第一篇：雙師型培訓(xùn)總結(jié)

2017年河南省高等職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃

“Unity 3D” 雙師型培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2017年8月，我很榮幸地被安排參加了河南省教育廳組織的“雙師型”教師培訓(xùn)班，在鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院委托鄭州好玩科技有限公司進(jìn)行了為期月余的高技能雙師型教師Unity 3D課程的培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間不僅讓我對(duì)鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院有了進(jìn)一步的了解，也對(duì)鄭州好玩科技公司有了一定的了解，還學(xué)到了不少Unity 3D的知識(shí)，提升了自己，擴(kuò)充了知識(shí)面。

一、對(duì)鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的了解

鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于1951年，1994年開(kāi)始舉辦高等職業(yè)教育，1999年經(jīng)教育部批準(zhǔn)成為全日制普通高等學(xué)校，是全國(guó)鐵路第一所獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南省唯一的軌道交通類高職院校。學(xué)校位于中國(guó)鐵路重要交通樞紐、河南省政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心鄭州市中心城區(qū)，在建新校區(qū)位于地理位置優(yōu)越、發(fā)展前景廣闊的鄭州新區(qū)。

學(xué)校占地1175畝，工、醫(yī)、文、管、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)6大類63個(gè)專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)外合作辦學(xué)設(shè)置醫(yī)護(hù)類、軌道類和管理類等專業(yè)9個(gè)，形成了主干的軌道類、醫(yī)護(hù)類專業(yè)，精干的人文藝術(shù)類專業(yè)布局?，F(xiàn)有教職工885人。其中教授、副教授占專任教師總數(shù)27%，博士、碩士占65.9%，雙師素質(zhì)教師占73%，聘用企業(yè)兼職教師500余名；享受省政府特殊津貼專家、省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人和河南省高校教學(xué)名師16人。

科研成果大幅增長(zhǎng)。2007年以來(lái)，獲得國(guó)家專利12項(xiàng)，校級(jí)以上教科研鑒定、結(jié)項(xiàng)成果350項(xiàng)，校級(jí)以上教科研獲獎(jiǎng)成果296項(xiàng)，EI、SCI和ISTP收錄論文第一作者52篇。2009年，被批準(zhǔn)為國(guó)家自然科學(xué)基金依托單位，2010年，首獲國(guó)家自然科學(xué)基金立項(xiàng)。

近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持走內(nèi)涵提高為主的發(fā)展道路，緊緊圍繞建設(shè)特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流高職院校的奮斗目標(biāo)，深入實(shí)施質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、開(kāi)放活校的發(fā)展戰(zhàn)略，形成了立足地方，依靠行業(yè)，服務(wù)鐵路和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的辦學(xué)思想。乘著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)的東風(fēng)，緊扣軌道交通大發(fā)展的脈搏，學(xué)校主動(dòng)出擊，尋求與企業(yè)合作培養(yǎng)高端技能型人才。通過(guò)搭建校企合作大平臺(tái)、共建二級(jí)學(xué)院及就業(yè)實(shí)習(xí)基地等途徑，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，增強(qiáng)辦學(xué)活力。

二、對(duì)鄭州好玩科技公司的了解

好玩科技于2014年成立，初始注冊(cè)資金1000萬(wàn)元。涉足多平臺(tái)項(xiàng)目研發(fā)、VR人才教育培訓(xùn)、項(xiàng)目孵化等領(lǐng)域，致力于打造項(xiàng)目研發(fā)、孵化、人才培訓(xùn)、資源輸出，良性循環(huán)的產(chǎn)業(yè)鏈閉合環(huán)境。是中原廣告產(chǎn)業(yè)園重點(diǎn)扶持企業(yè)。

好玩學(xué)院是河南唯一一家Unity官方授權(quán)的品牌機(jī)構(gòu)。好玩學(xué)院是以培養(yǎng)VR應(yīng)用型的高技術(shù)創(chuàng)新人才為目標(biāo)，以數(shù)字媒體和計(jì)算機(jī)專業(yè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建VR專業(yè)方向的系統(tǒng)化的教育教學(xué)解決方案。同時(shí)，為工程、建筑、游戲、旅游、創(chuàng)業(yè)、信息技術(shù)等專業(yè)提供以VR技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)應(yīng)用解決方案。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

基于實(shí)際的工程項(xiàng)目，通過(guò)四周的培訓(xùn)，我了解了Unity 3D與虛擬現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)技術(shù)，了解了Unity 3D及其發(fā)展。掌握了場(chǎng)景地形的制作，熟練掌握運(yùn)用交互控制技術(shù)的使用，以及AR和VR的制作技術(shù)等。

Unity3D是由unity Technologies開(kāi)發(fā)的一個(gè)讓輕松創(chuàng)建諸如三維視頻游戲、建筑可視化、實(shí)時(shí)三維動(dòng)畫(huà)等類型互動(dòng)內(nèi)容的多平臺(tái)綜合型游戲開(kāi)發(fā)工具，是一個(gè)全面整合的專業(yè)游戲引擎。

Unity3D開(kāi)發(fā)類似于Director、Blender game engine、Virtools 或 Torque Game Builder等利用交互圖型化開(kāi)發(fā)環(huán)境為首要方式的軟件，其編輯器運(yùn)行在Windows 和Mac OS X下，可發(fā)布游戲至Windows、Mac、Wii、iPhone、Windows Phone 8和Android平臺(tái)。也可以利用unity3D web player插件發(fā)布網(wǎng)頁(yè)游戲，支持Mac 和Windows的網(wǎng)頁(yè)瀏覽。它的網(wǎng)頁(yè)播放器也被Mac widgets所支持。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)內(nèi)有80%的Android、Iphone手機(jī)游戲使用unity3D引擎進(jìn)行開(kāi)發(fā)，比如著名的手機(jī)游戲《神廟逃亡》就是使用Unity3D開(kāi)發(fā)的，也有《縱橫時(shí)空》、《將魂三國(guó)》、《爭(zhēng)鋒online》、《萌戰(zhàn)記》、《絕代雙驕》、《蒸汽之城》、《星際陸戰(zhàn)隊(duì)》、《新仙劍奇?zhèn)b傳Online》、《武士復(fù)仇2》、《UDog》等上百款網(wǎng)頁(yè)游戲都是使用unity3D開(kāi)發(fā)的。

當(dāng)然，unity3D不僅只限于游戲行業(yè)，在虛擬現(xiàn)實(shí)、工程模擬、3D設(shè)計(jì)等應(yīng)用方面也有著廣泛的應(yīng)用，國(guó)內(nèi)使用unity3D開(kāi)發(fā)進(jìn)行虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)、房地產(chǎn)3維展示等項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的公司非常多，比如綠地地產(chǎn)、保利地產(chǎn)、中海地產(chǎn)、招商地產(chǎn)等大型的房地產(chǎn)公司的三維數(shù)字樓盤(pán)展示系統(tǒng)很多都是使用Unity3D進(jìn)行開(kāi)發(fā)，還有《Miya家裝》、《飛思翼家裝設(shè)計(jì)》、《狀元府樓盤(pán)展示》等等。

我們的授課內(nèi)容分為四個(gè)模塊進(jìn)行。第一個(gè)模塊是Unity 3D課程項(xiàng)目教學(xué)法，由好玩科技的首席金牌講師給我們介紹了Unity 3D課程的項(xiàng)目選擇，以及Unity 3D課程的項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施方案。

第二個(gè)模塊是基于工作過(guò)程的Unity 3D課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。主要由三部分組成，基于工作過(guò)程的課程開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)介、VR/AR（虛擬仿真技術(shù)）開(kāi)發(fā)與應(yīng)用崗位典型的工作任務(wù)和典型工作任務(wù)理論基礎(chǔ)與技能要求。

第三個(gè)模塊是Unity 3D與VR/AR技術(shù)技能培訓(xùn)。這個(gè)模塊由七個(gè)方面的內(nèi)容，如何注冊(cè)AR的SDK、如何導(dǎo)入AR的程序、如何把模型和SDK綁定、AR項(xiàng)目的調(diào)試、VR設(shè)備的介紹、VR設(shè)備與Unity 連接、VR的制作與調(diào)試。第四個(gè)模塊是Unity 3D工程項(xiàng)目實(shí)踐與演練——鐵路機(jī)車模擬駕駛裝置項(xiàng)目實(shí)踐。內(nèi)容包括：項(xiàng)目背景、項(xiàng)目要求、機(jī)車建模、環(huán)境與地形建模、模型導(dǎo)入、運(yùn)行控制、VR制作、運(yùn)行發(fā)布等。

四、對(duì)學(xué)校的建議

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，希望學(xué)院能夠完善硬件設(shè)施，以提高教學(xué)的效率。也希望教師有更多的機(jī)會(huì)可以出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。校企合作和聯(lián)合辦學(xué)更能提高學(xué)生技能水平和就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、小結(jié)

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我掌握了Unity 3D的知識(shí)，讓自己在專業(yè)上又有了新的發(fā)展。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們有很多的話題可以一同交流探討。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和其他老師保持密切聯(lián)系，定期交流各自的感受和作業(yè)，使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。

非常感謝河南省教育廳為我們提供這樣的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，也非常感謝鄭州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院和好玩科技一直在為我們服務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，為組織好這次省培，他們付出了大量的心血和努力，也非常感謝我院能給我這次參加省培的機(jī)會(huì)，從今以后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)過(guò)程中，要不斷的提高自身的技能水平，提高實(shí)訓(xùn)質(zhì)量。在課題研究過(guò)程中，多學(xué)習(xí)一些新的前沿科技，不斷探索，為學(xué)校和計(jì)算機(jī)系的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第二篇：雙師型教師培訓(xùn)總結(jié)

焦作市“雙師型”教師培訓(xùn)總結(jié)

武陟職教中心

馬立云

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和安排下，我參加了焦作市中等職業(yè)學(xué)校雙師型教師培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)方法、專業(yè)技術(shù)能力有很大進(jìn)步與提升，更為重要的是我開(kāi)闊了眼界，對(duì)于職業(yè)教育的含義有了更深層次的理解，更堅(jiān)定了我從事職業(yè)教育的信心和決心?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)：

一、加深了對(duì)職業(yè)教育理解

在培訓(xùn)的過(guò)程中使我對(duì)我們的職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀有了深入的了解，在思想認(rèn)識(shí)上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認(rèn)為職業(yè)教育的發(fā)展要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，必須改變過(guò)去的發(fā)展模式，樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代的職業(yè)教育新模式，才能培養(yǎng)出服務(wù)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的復(fù)合型技能型人才。中職學(xué)校的教師肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)有理想、有抱負(fù)、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用性技術(shù)人才的使命。我們必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)知識(shí)和基本技能外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想，讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、擇業(yè)觀和 就業(yè)觀。

二、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，開(kāi)拓視野

通過(guò)此次專業(yè)課程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我以前所學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化、具體化、精湛化，水平有了很大的提高，對(duì)我今后的教學(xué)工作有很大的幫助。

三、收獲了經(jīng)驗(yàn)

本次培訓(xùn)都是來(lái)自職業(yè)學(xué)校的一線教師，對(duì)職業(yè)教育深有體會(huì)。在培訓(xùn)中，大家對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展、教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問(wèn)題，進(jìn)行了廣泛的交流和探討，每位學(xué)員都毫不保留的和大家一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓勵(lì)，生活上大家互相關(guān)心，增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼。以至于

今后的學(xué)習(xí)和工作，從而實(shí)現(xiàn)校校聯(lián)合共同培養(yǎng)社會(huì)所需的高技能人才。

五、我的教學(xué)方法

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，自控能力差，行為習(xí)慣差等等一系列的壞毛病于一身的學(xué)生。來(lái)到我們學(xué)校就是想學(xué)一技之長(zhǎng)，就是因?yàn)橛兄T多的壞習(xí)慣，所以就一次次的貪玩，荒廢學(xué)業(yè)，迷失方向。

中等職業(yè)學(xué)校的老師就是要通過(guò)自己的努力，自己獨(dú)特的教學(xué)方法來(lái)改變這些學(xué)生，從而培養(yǎng)出一批批高技能人才。我知道有很多老師的教學(xué)方法很好，很有作用。在這里我就談?wù)勎覀€(gè)人的教學(xué)方法：學(xué)生貪玩，學(xué)習(xí)玩耍的東西很快很快，但是一讓學(xué)習(xí)知識(shí)，技能，就很慢很慢。抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行施教——玩耍式教學(xué)方法（把上課的內(nèi)容換種方式，把實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容改一種類型），讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，從是學(xué)生而既喜歡上課，又能學(xué)到真正的技能。從而實(shí)現(xiàn)自己的理想，體現(xiàn)人生的價(jià)值。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在專業(yè)知識(shí)上、教育教學(xué)方式方法上、對(duì)學(xué)生的分析管理上、對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)上等等都有了很大的提高同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到，作為一名老師，學(xué)無(wú)止境，只有孜孜不倦的汲取知識(shí)，不斷提高和更新知識(shí)，才能更好的適應(yīng)教學(xué)的需求，培養(yǎng)出適合社會(huì)需求的人才。在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中去，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)盡自己的微薄之力。

第三篇：雙師型教師培訓(xùn)總結(jié)

“雙師”教學(xué)模式培訓(xùn)總結(jié)

這次參加廣西師范學(xué)院組織的“雙師型”培訓(xùn)，有這樣一次高規(guī)格培訓(xùn)機(jī)會(huì)很高興。在十八年的教育教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性。在專業(yè)教學(xué)之中我不斷探索學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)水平、動(dòng)手實(shí)踐能力和業(yè)務(wù)技術(shù)水平，逐步努力使自己從一名單純的教書(shū)匠向一名專家型教師轉(zhuǎn)變。通過(guò)將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)使我在思想上受到很大的震動(dòng)，同時(shí)在教育觀念也得到了很大程度的更新。

一、領(lǐng)略職教專家、名師風(fēng)采，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

通過(guò)認(rèn)真仔細(xì)觀看各位專家、名師的講座，我深深體會(huì)到他們對(duì)于教育的熱情和信心。專家和名師們兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們?cè)诮逃I(lǐng)域深入淺出給予我們指點(diǎn)迷津，使我觀看各位專家、名師講座以后茅塞頓開(kāi)。

二、聆聽(tīng)精彩講座

全國(guó)非常有名的專家和名師們給我們學(xué)員上課，觀看講座視頻。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述。首先，使我們從思想上對(duì)當(dāng)前國(guó)家教育發(fā)展的認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。通過(guò)分析教育發(fā)展的現(xiàn)狀和逼迫性，及對(duì)教育發(fā)展前景的展望，讓我們從思想上徹底得到解放，從根源認(rèn)識(shí)到國(guó)家基礎(chǔ)教育的明智之舉。同時(shí)反思自己對(duì)教育認(rèn)識(shí)的片面性。其次是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。為我們傳授和課程設(shè)置，目的明確級(jí)結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)交流如何開(kāi)展好一個(gè)專業(yè)，和做好一個(gè)專業(yè)。深入淺出受益匪淺。

三、更新教學(xué)觀念

通過(guò)觀看網(wǎng)絡(luò)視頻和講座及現(xiàn)場(chǎng)觀摩，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。

所以說(shuō)我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

四、拓寬學(xué)習(xí)視野

總而言之參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我本人來(lái)說(shuō)也許不能做到立竿見(jiàn)影，但學(xué)習(xí)真的可以讓我拓寬思路，讓自己的教育方法、教育手段更加豐富，同時(shí)也對(duì)自己在專業(yè)教學(xué)中一定會(huì)起到重要的指導(dǎo)意義，對(duì)自己今后的長(zhǎng)足長(zhǎng)進(jìn)和改善指明了方向。

2017.12.10

第四篇：學(xué)習(xí)總結(jié)(單片機(jī)雙師型培訓(xùn))

培 訓(xùn) 總 結(jié)

重慶市合川職教中心：唐建忠

2011年9月16日到9月30日，在重慶市教科院統(tǒng)一組織的“單片機(jī)雙師型培訓(xùn)”活動(dòng)中，我參加了由重慶市三峽學(xué)院舉辦的“單片機(jī)和電子線路CAD——protel軟件應(yīng)用”培訓(xùn)。

作為電子設(shè)計(jì)者，我通過(guò)為期15天的學(xué)習(xí)，比較全面地了解和掌握了繪制、編輯電路原理圖和印制電路圖的方法和技巧和單片機(jī)軟硬件調(diào)試和書(shū)寫(xiě)的方法和技巧，并能處理一些常見(jiàn)問(wèn)題。在對(duì)protel軟件的學(xué)習(xí)中，我有不少心得體會(huì)，下面我就談一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)和總結(jié)。

一、簡(jiǎn)要介紹Protel軟件。Protel是protel公司在80年代末推出的一款功能強(qiáng)大的電路CAD軟件，其所設(shè)計(jì)的電子電路產(chǎn)品范圍，涵蓋了從小型的電子產(chǎn)品，一直到復(fù)雜的電子計(jì)算機(jī)，是目前國(guó)內(nèi)電子行業(yè)使用最廣泛的電子電路設(shè)計(jì)軟件。我所學(xué)習(xí)的Protel 99 SE 是Protel公司推出的最新版本，應(yīng)用于電路原理圖設(shè)計(jì)、電路板設(shè)計(jì)等，他基于Windows環(huán)境，功能強(qiáng)大，人機(jī)界面友好，能讓人們?cè)诰哂凶钔暾墓δ墉h(huán)境下，提升設(shè)計(jì)上的品質(zhì)和效率。

二、Protel99SE軟件的組成。Protel99SE由五大系統(tǒng)構(gòu)成。

1．原理圖設(shè)計(jì)系統(tǒng)---原理圖設(shè)計(jì)系統(tǒng)是用于原理圖設(shè)計(jì)的Advanced Schematic 系統(tǒng)。這部分包括用于設(shè)計(jì)原理圖的原理圖編輯器Sch以及用于修改、生成零件的零件庫(kù)編輯器SCHLib。

2．印刷電路板設(shè)計(jì)系統(tǒng)---印刷電路板設(shè)計(jì)系統(tǒng)是用于電路板設(shè)計(jì)的 Advanced PCB。這部分包括用于設(shè)計(jì)電路板的電路板編輯器PCB以及用于修改、生成零件封裝的零件封裝編輯器PCBLib。

3．信號(hào)模擬仿真系統(tǒng)---信號(hào)模擬仿真系統(tǒng)是用于原理圖上進(jìn)行信號(hào)模擬仿真的SPICE 3f5系統(tǒng)。

4． 可編程邏輯設(shè)計(jì)系統(tǒng)---可編程邏輯設(shè)計(jì)系統(tǒng)是基于CUPL的集成于原理圖設(shè)計(jì)系統(tǒng)的PLD設(shè)計(jì)系統(tǒng)。

5．Protel99SE內(nèi)置編輯器---這部分包括用于顯示、編輯文本的文本編輯器Text和用于顯示、編輯電子表格的電子表格編輯器Spread。

三、Protel99SE的主要特色。

1．Protel99SE系統(tǒng)針對(duì)Windows NT4/9X作了純32位代碼優(yōu)化，使得Protel99SE設(shè)計(jì)系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定而且高效。

2.SmartTool（智能工具）技術(shù)將所有的設(shè)計(jì)工具集成在單一的設(shè)計(jì)環(huán)境中；SmartDoc（智能文檔）技術(shù)將所有的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)文件儲(chǔ)存在單一的設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)中，用設(shè)計(jì)管理器來(lái)統(tǒng)一管理；SmartTeam（智能工作組）技術(shù)能讓多個(gè)設(shè)計(jì)者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)安全地對(duì)同一設(shè)計(jì)進(jìn)行單獨(dú)設(shè)計(jì)，再通過(guò)工作組管理功能將各個(gè)部分集成到設(shè)計(jì)管理器中。

3． 對(duì)印刷電路板設(shè)計(jì)時(shí)的自動(dòng)布局采用兩種不同的布局方式，即組群式和基于統(tǒng)計(jì)方式；新增加了自動(dòng)布局規(guī)則設(shè)計(jì)功能；增強(qiáng)的交互式布局和布線模式。

4．電路板信號(hào)完整性規(guī)則設(shè)計(jì)和檢查功能可以檢測(cè)出潛在的阻抗匹配、信號(hào)傳播延時(shí)和信號(hào)過(guò)載等問(wèn)題； 廣泛的集成向?qū)Чδ芤龑?dǎo)設(shè)計(jì)人員完成復(fù)雜的工作。5．原理圖到印刷電路板的更新功能加強(qiáng)了Sch和PCB之間的聯(lián)系； 可以用標(biāo)準(zhǔn)或者用戶自定義模板來(lái)生成新的原理圖文件；集成的原理圖設(shè)計(jì)系統(tǒng)收集了超過(guò)60000個(gè)元器件。

6．通過(guò)完整的SPICE 3f5仿真系統(tǒng)可以在原理圖中直接進(jìn)行信號(hào)仿真；可以選擇超過(guò)60種工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算機(jī)電路板布線模板或者用戶可以自己生成一個(gè)電路板模板。

四、用Protel99SE進(jìn)行電路設(shè)計(jì)的基本步驟。1．設(shè)計(jì)電路原理圖

電路原理圖的設(shè)計(jì)是整個(gè)電路設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，因此電路原理圖要設(shè)計(jì)好，以免影響后面 的設(shè)計(jì)工作。電路原理圖的設(shè)計(jì)一般有如下步驟：

(1)設(shè)置原理圖設(shè)計(jì)環(huán)境；(2)放置元件；(3)原理圖布線；(4)編輯和調(diào)整；(5)檢查原理圖；(6)生成網(wǎng)絡(luò)表。

2．設(shè)計(jì)印刷電路板

印刷電路板設(shè)計(jì)是從電路原理圖變成一個(gè)具體產(chǎn)品的必經(jīng)之路,因此,印刷電路板設(shè)計(jì)是電路設(shè)計(jì)中最重要、最關(guān)鍵的一步。通常，印刷電路板設(shè)計(jì)的具體步驟如下：

(1)規(guī)劃電路板；(2)設(shè)置參數(shù)；(3)裝入網(wǎng)絡(luò)表；(4)元器件布局；(5)自動(dòng)布線；(6)手工調(diào)整。

五、實(shí)例

下面以兩級(jí)放大電路的設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)明Protel 99 SE在電路設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。設(shè)計(jì)要求：(1)使用單層電路板；(2)電源、地線銅膜線的寬度為1.27 mm；(3)一般布線的寬度為0.635 mm。

1． 設(shè)計(jì)電路原理圖

原理圖設(shè)計(jì)最基本的要求是正確性，其次是布局合理，最后是在正確性和布局合理的前

提下力求美觀。根據(jù)以上所述的電路原理圖設(shè)計(jì)步驟，兩級(jí)放大器電路原理圖設(shè)計(jì)過(guò)程如下：

(1)啟動(dòng)原理圖設(shè)計(jì)服務(wù)器

進(jìn)入Protel 99 SE，創(chuàng)建一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，執(zhí)行菜單File/New命令，從框中選擇原理圖服務(wù)器（Schematic Document）圖標(biāo)，雙擊該圖標(biāo)，建立原理圖設(shè)計(jì)文檔。雙擊文檔圖標(biāo)，進(jìn)入原理圖設(shè)計(jì)服務(wù)器界面。

(2)設(shè)置原理圖設(shè)計(jì)環(huán)境

執(zhí)行菜單Design/Options和Tool/Preferences，設(shè)置圖紙大小、捕捉柵格、電氣柵格等。

(3)裝入所需的元件庫(kù)

在設(shè)計(jì)管理器中選擇Browse SCH頁(yè)面，在Browse區(qū)域中的下拉框中選擇Library，然后單擊ADD/Remove按鈕，在彈出的窗口中尋找Protel 99 SE子目錄，在該目錄中選擇Library＼SCH路徑，在元件庫(kù)列表中選擇所需的元件庫(kù)，比如Miscellaneous devicesddb，TI Databook庫(kù)等，單擊ADD按鈕，即可把元件庫(kù)增加到元件庫(kù)管理器中。

(4)放置元件

根據(jù)實(shí)際電路的需要，到元件庫(kù)中找出所需的元件，然后用元件管理器的Place按鈕將元件放置在工作平面上，再根據(jù)元件之間的走線把元件調(diào)整好。(5)原理圖布線

利用Protel 99 SE提供的各種工具、指令進(jìn)行布線，將工作平面上的器件用具有電氣意義的導(dǎo)線、符號(hào)連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)完整的電路原理圖。

(6)編輯和調(diào)整

利用Protel 99 SE 所提供的各種強(qiáng)大的功能對(duì)原理圖進(jìn)一步調(diào)整和修改，以保證原理圖的美觀和正確。同時(shí)對(duì)元件的編號(hào)、封裝進(jìn)行定義和設(shè)定等。

(7)檢查原理圖

使用Protel 99 SE 的電氣規(guī)則，即執(zhí)行菜單命令Tool/REC對(duì)畫(huà)好的電路原理圖進(jìn)行電氣規(guī)則檢查。若有錯(cuò)誤，根據(jù)錯(cuò)誤情況進(jìn)行改正。

(8)生成網(wǎng)絡(luò)表

網(wǎng)絡(luò)表是電路原理圖設(shè)計(jì)和印刷電路板設(shè)計(jì)之間的橋梁，執(zhí)行菜單命令Design/Create Netlist可以生成具有元件名、元件封裝、參數(shù)及元件之間連接關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)表。

經(jīng)過(guò)以上的步驟，完成了兩級(jí)放大電路原理圖的設(shè)計(jì)。兩級(jí)放大電路原理圖如下所示：

2．印刷電路板的設(shè)計(jì)

電路設(shè)計(jì)的最終目的是為了設(shè)計(jì)出電子產(chǎn)品，而電子產(chǎn)品的物理結(jié)構(gòu)是通過(guò)印刷電路板來(lái)實(shí)現(xiàn)的。Protel 99 SE為設(shè)計(jì)者提供了一個(gè)完整的電路板設(shè)計(jì)環(huán)境，使電路設(shè)計(jì)更加方便有效。應(yīng)用Protel 99 SE設(shè)計(jì)印刷電路板過(guò)程如下：

(1)啟動(dòng)印刷電路板設(shè)計(jì)服務(wù)器

執(zhí)行菜單File/New命令，從框中選擇PCB設(shè)計(jì)服務(wù)器（PCB Document）圖標(biāo)，雙擊該圖標(biāo)，建立PCB設(shè)計(jì)文檔。雙擊文檔圖標(biāo)，進(jìn)入PCB設(shè)計(jì)服務(wù)器界面。

(2)規(guī)劃電路板

根據(jù)要設(shè)計(jì)的電路確定電路板的尺寸。選取Keep Out Layer復(fù)選框，執(zhí)行菜單命令Place/Keepout/Track，繪制電路板的邊框。執(zhí)行菜單Design/Options，在“Signal Lager”中選擇Bottom Lager，把電路板定義為單面板。

(3)設(shè)置參數(shù)

參數(shù)設(shè)置是電路板設(shè)計(jì)的非常重要的步驟，執(zhí)行菜單命令Design/Rules，左鍵單擊Routing按鈕，根據(jù)設(shè)計(jì)要求，在規(guī)則類（Rules Classes）中設(shè)置參數(shù)。

選擇Routing Layer，對(duì)布線工作層進(jìn)行設(shè)置：左鍵單擊Properties，在“布線工作層面設(shè)置”對(duì)話框的“Pule Attributes”選項(xiàng)中設(shè)置Tod Layer為“Not Used”、設(shè)置 Bottom Layer為“Any”。

選擇Width Constraint，對(duì)地線線寬進(jìn)行設(shè)置：左鍵單擊Add按鈕，進(jìn)入線寬規(guī)則設(shè)置界面，首先在Rule Scope區(qū)域的Filter Kind選擇框中選擇Net，然后在Net下拉框中選擇GND，再在Rule Attributes區(qū)域?qū)inimum width、Maximum width和Preferred三個(gè)輸入框的線寬設(shè)置為1.27 mm；

電源線寬的設(shè)置：在Net下拉框中選擇VCC，其他與地線線寬設(shè)置相同； 整板線寬設(shè)置：在Filter Kind選擇框中選擇Whole Board，然后將Minimum width，Maximum width和Preferred三個(gè)輸入框的線寬設(shè)置為0.635 mm。

(4)裝入元件封裝庫(kù)

執(zhí)行菜單命令Design/Add/Remove Library，在“添加/刪除元件庫(kù)” 對(duì)話框中選取所有元件所對(duì)應(yīng)的元件封裝庫(kù)，例如：PCB Footprint，Transistor，General IC，International Rectifiers等。

(5)裝入網(wǎng)絡(luò)表

執(zhí)行菜單Design/Load Nets命令，然后在彈出的窗口中單擊Browse按鈕，再在彈出的窗口中選擇電路原理圖設(shè)計(jì)生成的網(wǎng)絡(luò)表文件（擴(kuò)展名為Net），如果沒(méi)有錯(cuò)誤，單擊Execute。若出現(xiàn)錯(cuò)誤提示，必須更改錯(cuò)誤。

(6)元器件布局

Protel 99 SE既可以進(jìn)行自動(dòng)布局也可以進(jìn)行手工布局，執(zhí)行菜單命令Tools/Auto Placement/Auto Placer可以自動(dòng)布局。布局是布線關(guān)鍵性的一步，為了使布局更加合理，最好采用手工布局方式。

(7)自動(dòng)布線

Protel 99 SE采用世界最先進(jìn)的無(wú)網(wǎng)格、基于形狀的對(duì)角線自動(dòng)布線技術(shù)。執(zhí)行菜單命令A(yù)uto Routing/All，并在彈出的窗口中單擊Route all按鈕，程序即對(duì)印刷電路板進(jìn)行自動(dòng)布線。只要設(shè)置有關(guān)參數(shù)，元件布局合理，自動(dòng)布線的成功率幾乎是100%。

(8)手工調(diào)整自動(dòng)布線結(jié)束后，可能存在一些令人不滿意的地方，可以手工調(diào)整，把電路板設(shè)計(jì)得盡善盡美。

(9)打印輸出印刷電路板圖執(zhí)行菜單命令File/Print/Preview，形成擴(kuò)展名為PPC的文件，再執(zhí)行菜單命令File/print Job，就可以打印輸出印刷電路板圖。

六、設(shè)計(jì)中的問(wèn)題及解決方法

雖然Protel 99 SE功能強(qiáng)大，人機(jī)界面友好，但在設(shè)計(jì)過(guò)程中往往遇到一些問(wèn)題。

1．生成的印刷電路板圖與電路原理圖不相符，有一些元件沒(méi)有連上。這種情況時(shí)有發(fā)生，問(wèn)題出在原理圖上，原理圖看上去是連上了，但畫(huà)圖不符合規(guī)范，導(dǎo)致未連接上。不規(guī)范的連線有：

①連線超過(guò)元器件的斷點(diǎn)； ②連線的兩部分有重復(fù)。

解決方法是在畫(huà)原理圖連線時(shí)，應(yīng)盡量做到： ①在元件端點(diǎn)處連線；

②元器件連線盡量一線連通。

2．在印刷電路板設(shè)計(jì)中裝入網(wǎng)絡(luò)表時(shí)元器件不能完全調(diào)入。原因有： ①原理圖中未定義元件的封裝形式；

②印刷電路板封裝的名稱不存在，致使在封裝庫(kù)中找不到； ③封裝可以找到，但元件的管腳名稱與印刷電路板庫(kù)中封裝的管腳名稱不一致。

解決方法：

①到網(wǎng)絡(luò)表文檔中查找未定義封裝的元件，補(bǔ)上元件封裝； ②確認(rèn)印刷電路板元件封裝庫(kù)是否已調(diào)入，同時(shí)檢查原理圖中元件封裝名稱是否與印刷電路板元件封裝庫(kù)中的名稱是否一致；

③將印刷電路板元件封裝庫(kù)中的元件修改成與原理圖中定義的一致。如三極管的管腳名稱在原理圖中定義為1，2，3，而在印刷電路板封裝庫(kù)中焊盤(pán)序號(hào)定義為E，B，C，必須修改印刷電路板封裝庫(kù)中的三極管管腳名稱，使他與原理圖中定義的三極管管腳名稱一致。

七、單片機(jī)學(xué)習(xí)心得

1、萬(wàn)事開(kāi)頭難、要勇敢邁出第一步。開(kāi)始的時(shí)候，不要老是給自己找借口，說(shuō)KEIL不會(huì)建項(xiàng)目啦、沒(méi)有實(shí)驗(yàn)板啦之類的。遇到困難要一件件攻克，不會(huì)建項(xiàng)目，就先學(xué)它，這方面網(wǎng)上教程很多，隨便找找看一下，做幾次就懂了。然后可以參考別的人程序，抄過(guò)來(lái)也無(wú)所謂，寫(xiě)一個(gè)最簡(jiǎn)單的，讓它運(yùn)行起來(lái)，先培養(yǎng)一下自己的感覺(jué)，知道寫(xiě)程序是怎么一回事，無(wú)論寫(xiě)大程序還是小程序，要做的工序不會(huì)差多少，總得建個(gè)項(xiàng)目，再配置一下項(xiàng)目，然后建個(gè)程序，加入項(xiàng)目中，再寫(xiě)代碼、編譯、生成HEX，刷進(jìn)單片機(jī)中、運(yùn)行。必須熟悉這一套工序。個(gè)人認(rèn)為，一塊學(xué)習(xí)板還是必要的，寫(xiě)好程序在上面運(yùn)行一下看結(jié)果，學(xué)習(xí)效果會(huì)好很多，仿真器就看個(gè)人需要了。單片機(jī)是注重理論和實(shí)踐的，光看書(shū)不動(dòng)手，是學(xué)不會(huì)的。

2、知識(shí)點(diǎn)用到才學(xué)，不用的暫時(shí)丟一邊。厚厚的一本書(shū)，看著人頭都暈了，學(xué)了后面的，前面的估計(jì)也快忘光了，所以，最好結(jié)合實(shí)際程序，用到的時(shí)候才去看，不必說(shuō)非要把書(shū)從第一頁(yè)看起，看完它才來(lái)寫(xiě)程序。比如你寫(xiě)流水燈，完全就沒(méi)必要看中斷的知識(shí)，專心把流水燈學(xué)好就是了，這是把整本書(shū)化整為零，一小點(diǎn)一小點(diǎn)的啃。

3、程序不要光看不寫(xiě)，一定要自己寫(xiě)一次。最開(kāi)始的時(shí)候，啥都不懂，可以抄人家的程序過(guò)來(lái)，看看每一句是干什么用的，達(dá)到什么目的，運(yùn)行后有什么后果，看明白了之后，就要自己寫(xiě)一次，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)看明白別人的程序很容易，但到自己寫(xiě)的時(shí)候卻一句也寫(xiě)不出來(lái)，這就是差距。。當(dāng)你自己能寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候，說(shuō)明你就真的懂了。。

4、必須學(xué)會(huì)掌握調(diào)試程序的方法。不少人寫(xiě)程序，把代碼寫(xiě)好了，然后一運(yùn)行，不是自己想要的結(jié)果，就暈了，然后跑到論壇上發(fā)個(gè)帖子，把程序一貼，問(wèn)：為什么我的程序不能正常運(yùn)行？然后就等別人來(lái)給自己分析。這是一種很不好的行為，應(yīng)該自己學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題。這就需要學(xué)習(xí)調(diào)試程序的方法，比如KEIL里，可以下斷點(diǎn)啦，查看寄存器內(nèi)容等等，這些都是調(diào)試程序的手段，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你寫(xiě)的程序運(yùn)行結(jié)果和你想象中不一樣的時(shí)候，你可以單步，也可以下斷點(diǎn)，然后跟蹤，查看各相關(guān)寄存器內(nèi)容，看看程序運(yùn)行過(guò)中是不是有什么偏差，找出影響結(jié)果的地方，改正過(guò)來(lái)。這一個(gè)過(guò)程非常重要，通過(guò)程序的排錯(cuò)，你可以學(xué)到的知識(shí)是書(shū)上得不到的。

八、結(jié)語(yǔ)

隨著電子工業(yè)的飛速發(fā)展，電路設(shè)計(jì)越來(lái)越復(fù)雜，手工設(shè)計(jì)越來(lái)越難以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，Protel 99 SE以其強(qiáng)大的功能、快捷實(shí)用的操作界面及良好的開(kāi)放性，為設(shè)計(jì)者提供了現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)手段，使設(shè)計(jì)者能快捷、準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)出滿意的電路原理圖和印刷電路板，不愧是從事電路設(shè)計(jì)的一個(gè)良好的工具。

第五篇：江西省”雙師“型教師培訓(xùn)總結(jié)

2012年江西省職業(yè)技能競(jìng)賽“雙師”素質(zhì)型教師培訓(xùn)總結(jié)

江西省化工學(xué)校

吳滿芳

2013年1月5日至1月29日，我參加了江西省教育廳舉辦的2012年江西省職業(yè)技能競(jìng)賽“雙師”素質(zhì)型教師培訓(xùn)班，首先感謝江西省教育廳、南昌大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、江西省化工學(xué)校給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。南昌大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院位的領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我們聘請(qǐng)了資深的專家、教授和學(xué)者，使得這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座，讓我有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，不僅提高了我的專業(yè)素養(yǎng)，也提升了我自身的素質(zhì)。

首先我在此次培訓(xùn)中學(xué)到了許多更深層次的專業(yè)知識(shí)，在王敏瑋教授的《生物化學(xué)》課中，我懂得了各種構(gòu)成生命的物質(zhì)（如糖、脂、蛋白質(zhì)、核酸、酶、維生素等）的生物學(xué)意義、結(jié)構(gòu)、生物學(xué)功能等；在劉小紅教授的《藥物化學(xué)》中掌握了藥物和藥品的區(qū)別，了解了鎮(zhèn)靜催眠藥、抗癲癇藥、抗精神失常藥鎮(zhèn)痛藥、非甾體抗炎藥、心血管系統(tǒng)藥物的作用、分類、和主要藥物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)；在陳慧萍副教授的《制藥工藝學(xué)》中了解了我國(guó)醫(yī)藥工業(yè)和世界醫(yī)藥工業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景，掌握了制藥工藝是藥物生產(chǎn)的核心部分，也是藥物成型化的關(guān)鍵生產(chǎn)過(guò)程，屬現(xiàn)代醫(yī)藥發(fā)展的重要技術(shù)領(lǐng)域之一。陳教授以藥物生產(chǎn)過(guò)程中的核心技術(shù)和制藥的共性規(guī)律為基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)制藥的制藥工藝特點(diǎn)、基本原理，以及工業(yè)化生產(chǎn)的工程技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)全面的闡述，針對(duì)工藝的優(yōu)化與設(shè)計(jì)的基本原則、基本工藝過(guò)程和技術(shù)參數(shù)要求、常用設(shè)備的分類及選擇規(guī)律以及質(zhì)量控制管理的基本要求進(jìn)行了逐一的介紹，同時(shí)，列舉了典型產(chǎn)品的應(yīng)用實(shí)例以及常用設(shè)備類型的選擇原則，通過(guò)系統(tǒng)介紹制藥工藝學(xué)在整個(gè)藥品生產(chǎn)制造過(guò)程中的重要地位，制藥工藝的分類、特點(diǎn)以及所研究的對(duì)象和內(nèi)容，制藥工業(yè)的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀及其展望，讓我們對(duì)制藥工藝學(xué)有一個(gè)基本全面的了解；在楊大勇副教授的《化工過(guò)程控制(DCS的應(yīng)用)》中我對(duì)DCS系統(tǒng)有了更深的了解。

南昌大學(xué)醫(yī)學(xué)院黃河浪、孔江聯(lián)和李少華三位專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。黃教授的講座中提到的教師的內(nèi)涵要求時(shí)說(shuō)“人與自然和諧、人與人之間和諧、人與內(nèi)心和諧”，很值得我深思，是的作為一名教師，我們?cè)谡n堂上與學(xué)生一起上課、交流時(shí)的場(chǎng)景，應(yīng)該是和諧的，我們作為教師和學(xué)生的關(guān)系也要是和諧的，作為一名教師，站在了講臺(tái)上，就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，至少不能誤人子弟，一定要做到問(wèn)心無(wú)愧，那么人與自己的內(nèi)心之間也要做到和諧；孔教授的一個(gè)例子也值得我思考，她說(shuō)作為一名教師職業(yè)道德倫理的底線就是不誤人子弟，看似簡(jiǎn)單的一個(gè)要求，其實(shí)要做到也是要花很大的精力的，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，并且不斷地更新自己的知識(shí)，這要我們不斷地通過(guò)各種方法不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，其次還要不斷地提升自己的人格魅力，這樣才能做到傳道、解惑、為人師表；李少華教授和我們一起探討了學(xué)生、學(xué)校、管理三個(gè)方面的問(wèn)題，他像講故事似地把這三個(gè)問(wèn)題娓娓道來(lái)，很輕松，我覺(jué)得這就是教師的一種脫俗的境界，很值得我學(xué)習(xí)。

這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為素質(zhì)型教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)： 通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著“工學(xué)結(jié)合、校企互動(dòng)”人才培養(yǎng)模式及理實(shí)一體化教學(xué)模式的產(chǎn)生，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行研究。教師是人才培養(yǎng)過(guò)程的實(shí)踐者和執(zhí)行者，特別是承擔(dān)學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)道德指導(dǎo)的兼職教師，他們既是老師，又是師傅，對(duì)學(xué)生的影響很大，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著一定的方向努力。

通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力，就如幾位專家說(shuō)的“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。教書(shū)的過(guò)程中還要育人，我經(jīng)常這樣捫心自問(wèn)：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語(yǔ)言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)？其實(shí)這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛(ài)心，是穿越心靈的無(wú)私的真愛(ài)。師愛(ài)，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛(ài)，是師德的老師的體貼，關(guān)愛(ài)使學(xué)生感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)學(xué)生的心弦，也同樣能收獲他們真誠(chéng)的愛(ài)。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把實(shí)踐和教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

總之為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)努力從自身做起，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)。在此次培訓(xùn)中專家、教授的指點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到自己有許多不足之處，其中最讓我覺(jué)得沒(méi)有做好的是學(xué)生的能力問(wèn)題，學(xué)生層次不一，但我的教學(xué)方法卻是針對(duì)全班的，不能做到分層教學(xué)，在今后的教學(xué)中，盡量根據(jù)班級(jí)中同學(xué)的能力進(jìn)行必要的分層教學(xué)。