第一篇：國學智慧說 如何做一個稱職的家長(鐘先亮)

珠海亞太品牌策劃有限公司系列國學公益課程之

愛的智慧

如何做一個稱職的家長？

編委會編著

今天，我們相聚在一起，就如何運用國學的智慧來營造一個“互敬互愛、歡樂祥和、民主和諧”的幸福家庭氛圍；為我們的孩子們創(chuàng)造一個“快樂有趣、求知探索、自信自覺”的自在學習環(huán)境。

探討我們家長應該如何運用國學的智慧做一個“稱職”的家長，讓我們能夠正確、立體、全面地了解教育的本質。解答我們家長對家庭教育的疑惑，消除家長對教育的片面了解，和學校對家庭教育的合理要求的曲解、誤會。轉而清醒的認識到在孩子的教育問題上，只有家庭教育與學校教育緊密配合，才能把我們的孩子培養(yǎng)成為：勤勞勇敢、堅毅有擔當、積極向上的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的，充滿充滿正能量的，有益于社會的各行各業(yè)的專業(yè)人才。

父母是孩子的啟蒙老師，家庭是孩子的啟蒙學校家庭教育不可替代。我們的孩子們從牙牙學語到走入社會有三分之一的時間在家中度過，其中有三分之二和家人呆在一起，作為父母的我們本應該提高自身的道德素質，文化修養(yǎng)，擁有豐滿的教育智慧。然而很遺憾，我們的部份家長并沒有認識到，“家長”在孩子教育過程中所扮演的不可替代的角色，沒有意識到家庭教育的重要性，總認為教育是學校的事。因此忙著到處花錢、托關系為我們的孩子們找“所謂”好的幼兒園，找重點學校，認為這樣就盡到了做家長的責任。

我只能說他們不懂得教育的科學性，不明白再好的學校，再好的老師，也替代不了家庭和父母對孩子的教育所起到的道德模范作用?！爸幽舾浮保挥形覀兏改缸盍私庾约旱暮⒆?，也只有父母才能夠最有效和持續(xù)地幫助到自己的孩子。做好孩子的榜樣，言傳身教，潛移默化。正所謂：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”。

家庭教育、社會教育、學校教育構成一個立體的教育網絡，在這個網絡中家庭教育尤其重要，不可替代。為什么這么說呢？

1.優(yōu)先選擇性和偶像性； 2.潛移默化、因勢利導；

3.啟蒙性、早期性、長期和持續(xù)性。

儒家思想提出：“修身、齊家、治國、平天下”這是國學對人生進階次序的生動描述，修身就是……我也是家長能感受到各種的不順心、煩腦、懷才不遇……但決不能把任何的負面情緒帶回家，要共同維護家庭的互敬互愛、歡樂祥和、民主和諧，舒適寧靜，只有這樣家才會是每一個家庭成員的“幸福港灣”。

“仁者無敵”，仁者二人也，利人利己、達人達己；仁者愛人，一呼百應，得道多助，多助之至，天下順之；仁者養(yǎng)浩然之氣，至柔至剛，上善若水。仁愛要求我們愛孩子要無分別心，天道自然，張弛有度，延綿以恒；家庭教育要寓教于樂，因材施教，持中庸之道，潛移默化。

家庭教育要講科學性：

1.因應生理、心理發(fā)展規(guī)律，循序善誘，欲速不達； 2.轉變狹隘觀念，從重視學習結果轉變到重視學習過程，學無定式，學無止境，授人以魚不如授人以漁；

3.因材施教，根據每個孩子不同特點、性格，順勢而為； 4.培養(yǎng)孩子的獨立人格尊嚴，不粗暴、不溺愛、不放縱、不窒息，不暴力（言語冷暴力、武力暴力），應該有度有節(jié)、平衡地進行教育，對事不對人，多鼓勵、多分享進步的喜悅，積累成功經驗；

5.作風明主，尊重孩子、信任孩子、容許犯錯、但要承認錯誤，并在家長的指導下吸取教訓，不重蹈覆轍，培養(yǎng)抗挫折的能力；

6.要講原則，對事適時給孩子畫紅線，先立規(guī)矩，再嚴格執(zhí)行，否則孩子覺得做什么都是錯，從而無所適從；

7.不嘮叨、不緊抓缺點不放手，孩子也有煩惱的時候，也會聽覺疲勞，不要學唐僧整天碎念緊箍咒誰都受不了。

老子說上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡（亞），故幾于道，居善地、心善淵、與善仁、言善信、正善治、事善能、動善時、夫唯不爭、故無尤。

水千變萬化、形態(tài)各異，潤物無聲，任勞任怨，蕩污納垢，不急功近利。順應天道，無功利心，享受助人助事過程的快樂，過程比結果更重要，國學智慧就是要做到“無為而治”。

國學智慧所說的學習教育就是：

一、養(yǎng)成良好的學習習慣；

二、掌握正確的學習方法；

三、培養(yǎng)快樂、自在、自信、究竟、自覺的時時學習的心態(tài)。要培養(yǎng)我們的孩子養(yǎng)成哪些良好學習習慣呢？（A/B）A良好的生活習慣：

1.力所能及的、愛勞動的好習慣； 2.講衛(wèi)生、懂禮貌、謙和的好習慣；

3.早睡早起、合理安排時間、按時作息的好習慣，定時定量的飲食習慣；

4.有耐心不驕不躁，專注、真誠的為人處事好習慣；

5.知錯能改，抗挫折，勇于承擔責任，總結教訓，并歸納節(jié)制的好習慣；

6.分享成功經驗分享、積累善用成功經驗的好習慣。B良好的學習習慣：

7.從小自覺學習的習慣，讓孩子明白學習是自己的事，不以成績?yōu)閷?，戒驕戒躁，享受學習的快樂、自在、豐滿，不與別人比成績，只與自己比進步，逐步積累，循序漸進；

8.養(yǎng)成善于辯證、究竟的思維習慣，孩子做作業(yè)時父母不陪伴左右，鼓勵引導孩子獨立思考，不依賴父母。孩子遇到難題，善于借助工具書獨立解決，家長多啟發(fā)，舉一反三，歸納總結學習的小竅門；

9.養(yǎng)成認真專注的好習慣：上課專心聽講，一心一意、細心、耐心、專注，認真學習，有條理，愛書筆、筆整潔，準備工作要做好，不馬虎，勞逸結合、定學習量，在規(guī)定時間內完成作業(yè)； 10.訓練孩子養(yǎng)成自覺檢查作業(yè)的好習慣，不要把作業(yè)當成任務，寫字要工整，思維要縝密，把作業(yè)當成知識成果來完成。把“認真“落實到生活的方方面面。家長應多引導、勤監(jiān)督、定時檢查；

11.毅力的培養(yǎng)要認真的方法相結合，訓練孩子們自我勉勵，遇到難題不妥協，有始有終，訓練迎難而上的好習慣。12.養(yǎng)成喜歡閱讀的好習慣，家長要以身作則，訓練孩子看到文字腦海里能浮現情節(jié)畫面或情緒起伏，讓閱讀有畫面感，有意境生動有趣，愛上閱讀。

引導我們的孩子掌握哪些必需的學習方法呢？

1.培養(yǎng)孩子觀察力：由孩子的好奇心激發(fā)起孩子的興趣，一探究竟，掌握觀察的順序，有系統、有步奏、化繁為簡。從具體到抽象，做好必要的記錄。給孩子多創(chuàng)造觀察條件，自然界的一切都在孩子的觀察、認知、記錄當中。

2.培養(yǎng)孩子的集中注意力；由觀察力的培養(yǎng)過度到注意力的培養(yǎng)，專注觀察、善于思考，有始有終，恰當合理地安排學習、玩樂、休息的時間，專注學習、專注玩樂，家長不干擾，不橫加干涉，玩樂也要有始有終，不隨意中途叫停；

3.培養(yǎng)孩子的想象力：給孩子講故事、聽音樂、說出情景讓孩子在大腦中浮現場景。假設疑難，讓孩子想出各種解決方案，允許天馬行空；

4.訓練孩子提高記憶力：學而時習之，溫故知新，訓練畫面、情感記憶法，運用五官感知場景再現，心里意會情感再現。5.訓練孩子的思維能力：任何事物都可以從形、色、味、意，分別思考，找差異，善辨別，歸納重點。通過猜謎語、講推理故事、引導孩子推理得出答案，訓練邏輯思維，辯證思維能力。6.訓練孩子創(chuàng)造力：不要灌輸孩子們所謂的“常識”，要由孩子們通過自己的探索、思考得出認知。不扼殺孩子們的天馬行空，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，訓練孩子流暢、幽默的語言能力。培養(yǎng)孩子的審美能力，培養(yǎng)孩子找到正確方法有利于提高效率的能力。不隨大流，人云亦云，訓練孩子有自己獨特的見解。培養(yǎng)孩子的社交能力，善于溝通，樹立博愛、直率、真誠、開放的學習心態(tài)，能抓住重點、關鍵點，有目標，抓大放小，不拘泥于細節(jié)。

7.培養(yǎng)孩子們的溝通能力，互幫互助共同進步的能力，團結協作的能力，指揮協調的能力。有朋自遠方來，不亦說乎？

家長不負責任的錯誤行為：

1.忙；2.撒手不管；3.爭吵、不負責任；4.唐僧愛嘮叨；5.不理會；

6.過多物質滿足；7.攀比；8.講人是非；9.打、罵、冷暴力； 10.不干家務；11.不閱讀；12.討厭孩子……

家長應該以身作則，存實心、講實話、做實事；善行、仁愛、慈悲。

家長不稱職的教育方法：

1.溺愛/小皇帝，長大以后會缺失道德能力和自控能力； 2.放養(yǎng)，漠不關心、夫妻不睦/特立獨行，有主見，不依賴外人。自私、冷酷、嫉妒心強、受外界影響、容易走向極端； 3.虐待/負能量，仇恨一切，撒謊、孤僻、軟弱、敵視；也可能粗暴、逆反、故意放縱自己；

4.嚴厲（不自覺的精神虐待），家長要主宰一切/產生的后果和受虐待的兒童一樣，但是后者的力度沒有那么惡劣。5.過份期待型，強烈期盼孩子完成自己未竟的抱負/孩子整天成長在緊張的生活當中，焦慮不安，無論自己取得多大的成績都對自己沒有信心，會產生精神焦慮，恐懼、神經衰弱、敏感、沒有抗壓的能力，事事追求盡善盡美、盡如人意、難以接受自己微小的失誤，嚴重的會有自殺的傾向

6.保護包辦型/這樣的小孩缺乏自理能力，事事依賴別人、不

為自己的行為負責任，習慣責怪別人、埋怨隊友，在家任性、出外膽小，難以適應社會，容易自卑、自負。

7.矛盾型，家長情緒反復無常，自身表里不一/口是心非、言行不

一、思想和行為嚴重背離；

8.對立型，父母之間教育的理念、方法、態(tài)度尖銳的對立/察言觀色、行為矛盾、為人虛偽、凡事應付、虛以為蛇、投機取巧。

錯誤的家庭教育類型：

1.社會關系學型/無德小智、多詭辯、思想偏狹、行為自私； 2.物質刺激型/唯我獨尊、經不起挫折、遇到挫折想不通、理不順；

3.庸俗、負面型/動搖孩子積極向上的信念，吸收消極因素，萌發(fā)落后、不思進取的負面情緒，身上充滿了負能量、粗鄙不堪、俗不可耐；

4.撫愛不當/喜怒無常、飛揚跋負、性格乖張；

5.說情護短型/認識不到自己的錯誤、難以改正缺點、反抗管教、教育失效；

6.恐嚇制止型/膽小、驚疑、迷信、煒疾忌醫(yī)；

7.阻止交往型/孤僻、心胸狹窄、缺乏社交能力，難以與人溝通；

8.教育失調脫節(jié)型/容易染上惡習、很容易被社會小青年帶壞，甚至會走上犯罪的道路；

9.褒貶職業(yè)型/畸形的心理、媚上欺下、愛心缺失； 10.數落他人型/凡事不在自身找原因，埋怨別人，抱怨社會不公平，習慣負面思維，負能量； 11.貪欲難以滿足型/重容孩子的貪欲性，欲壑難填，容易為自己的欲望而走向極端； 12.增長壓力型/對學習沒有興趣、厭學；13.……

第二篇：做一個稱職的家長——家長會發(fā)言稿范文

做一個稱職的家長——家長會發(fā)言稿

尊敬的老師，親愛的家長朋友們：

晚上好！我是郭長風同學的家長，很高興有機會能與大家一起來交流教育孩子的事。郭長風同學兩年前轉入咱們班，我可以感受出他在這兩年的時間里的成長與進步。當然這種成長與進步不僅僅是表現在學習上，實際上更多的應該是表現在行為習慣上、待人接物上以及生活態(tài)度上。作為家長，我想借此機會對辛勤付出的老師們表示衷心的感謝！我也想借此機會向大家發(fā)出倡議：做一個稱職的家長，讓我們的教育更成功，讓我們的孩子發(fā)展得更好。

提到“稱職家長”這個說法，我想有的家長可能會不理解——家長還有不稱職的嗎？這里面還真有一個稱職不稱職的問題。有一位青少年教育專家孫云曉先生，他就提出了一個讓大家更為不解的觀點，他認為家長應該“持證上崗”，就像司機要有駕駛證、當教師要有教育資格證一樣，否則你就沒有資格去當家長。想想也是這么個道理，孩子從一出生到六歲上學前，都是由家長負責教育。就是在上學以后，一年在校時間不足200天，一天在校時間只有三分之一，孩子的成長與發(fā)展，到底決定于誰呢？有人說“國家的未來掌握在母親手里”，這話是有一定道理的。

要明白稱職家長是怎么樣的，我想我們先應該看一下不稱職的家長都做了些什么：

第一，重學習輕成長。孩子的成長是全面的，學習成績只是其中的一個方面，甚至不是最重要的方面。有很多分數很高、能力很差的學生，到了名牌大學卻沒有自理能力，沒有正常的與人溝通的能力，這樣的所謂“人才”，將來又能干得了什么？

第二，重結果輕過程。考試是以分數論英雄的，但分數只是一個外在的表現，兩眼盯著分數不一定就能取得分數。就像種果樹一樣，天天看著花的果實，卻不去舍得下力氣在“根”上做工作，想取得收獲是不可能的。

第三，不給孩子必要的放松時間。有的家長也許是對孩子期望值太高，要求孩子每時每刻都要投入學習，孩子放學一回家就被安排做題、補習，到了周末、假期，孩子有上不完的補習班，卻不去問問孩子內心的感受到底如何。長此以往，孩子的時間是熬上了，可未必有效率。

第四，如果說以上三種情況還算是家長對孩子的教育非常重視的話，那么第四種就不容樂觀了：有的家長對孩子是一種完全“散養(yǎng)”式的教育，不管不問，他們信奉“樹大自直”的理論?！皹浯笞灾薄笔呛翢o道理的，眾所周知，歪脖子樹怎么長都不會長直了。如果不對孩子實施相應的教育，指望孩子從小養(yǎng)成的一些壞毛病長大以后自己消失，那也是不可能的。

當然我們要舉出不稱職家長的各種做法來，可以舉出很多。不過我想以上幾種應該是很常見的吧。那么，作為家長，我們現在應該怎樣努力做個稱職的家長呢？下面我結合在家庭教育方面的一些做法，談一點粗淺的認識。第一，認識到自己的責任。家長首先要提高認識，意識到自己身為“家長”的重要責任。我也是一名教師，帶畢業(yè)班，當班主任。我也經常與家長交流，我聽得最多的話一句話是：“孩子交給你了，老師你多操心，孩子聽老師的不聽家長的?！闭f實話，我最不想聽的就是這句話了。如果這是句客氣話那也就算了，如果家長實實在在是這樣想的，那孩子的教育可就麻煩了。實事求是地說，如果孩子真不聽家長的，那也絕對不會聽老師的。父母把他從小拉扯大，有著血緣關系，他尚且不聽，為什么聽老師的呢？我的看法是，家長要認識到自己的責任，不管你從事什么工作，教育孩子始終是自己第一位的工作。無論是對自己，還是對家庭，還是對社會，家長都有著教育孩子的責任。

第二，家庭內部意見要統一。幾個家庭成員之間意見要統一，這樣才會形成教育的合力。如果不統一，孩子不僅有可能不知道聽誰的，還有可能形成多重人格。最糟糕的是有可能鉆了空子。比如父母為是否允許孩子上網聊天這件事發(fā)生爭論，當你們在孩子面前爭論時，其實孩子在看你們的笑話。如果在對孩子的教育上確實有不同意見，家長可以避開孩子爭論。實在不能達成共識，那就各退一步。總之不能在孩子面前爭起來。

第三，養(yǎng)成好習慣最重要。養(yǎng)成好習慣，是最好的投資。我們的學生，最起碼是要養(yǎng)成以下幾個習慣：一是早睡早起的習慣，二是按時完成作業(yè)的習慣，三是認真書寫的習慣，四是晚上睡覺前裝書包的習慣，五是好好吃飯的習慣，六是放學后徑直回家的習慣，七是愛鍛煉的習慣，八是愛讀書的習慣。好的習慣的養(yǎng)成，不光是要有嚴格的督促，必要的時候還要家長身體力行，家長的帶頭作用會對孩子形成良好的影響。

第四，加強與學校的配合。我們應該經常與老師聯系，了解孩子在校發(fā)生的事。開家長會時，應該有專門的本子，作好詳細記錄，將來可以作為一件禮物送給孩子。對于學校的要求，應該高度重視。老師每提一個要求都有其道理，你可能會覺得一時不大理解，但不要因此而有一些不妥當的言行。要注意在孩子面前維護老師的形象，維護學校的形象。孩子對學校、對老師有了認同感，教育才會有好的效果。

第五，有時間多陪陪孩子。工作之余，我們應該多與孩子交流。陪孩子散散步，爬爬山，打打球，聊聊天。也許就在這些放松的活動中，你會發(fā)現孩子的一些問題，并能采取一些必要的措施。教育，從來都不是板起面孔來的。特別強調的是，男同志應該遠離酒桌，走近書桌。

第六，營造好的家庭氛圍。家庭成員之間關系和諧，對孩子的成長有很大幫助。家庭有一個好的學習氛圍，孩子自然愛學習。電視盡量少看，孩子學習的時候，盡量不要吸煙、喝酒、打牌什么的。比如你想讓孩子喜歡讀書，最好的辦法是你自己拿起書來。

以上所談，是我在家庭教育中的一些體會。也許會有不妥當之處，請大家批評指正，也希望我們家長之間能有更多的一些交流。

第三篇：做一個智慧的家長

做一個智慧的家長

——五年級家長學校主持詞

親愛的家長朋友們：

大家好！感謝您從百忙之中抽出時間，來參加這次的家長學校，本次家長學校的主題是“做一個智慧的家長”。

不知不覺中，孩子在五年級生活已經接近尾聲。在這些青蔥歲月里，我們一起見證了孩子的成長。進入五年級的他們，似乎在一夜之間長大了許多，有了更多的主見，也開始變得不那么聽話。那么，對于五年級的孩子，我們應該如何去認識他們的心理、生理等方面的特點呢？下面有請魏老師和大家探討一下。

一、魏老師分析孩子叛逆的特點和原因。

非常感謝魏老師的發(fā)言。孫子說：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。對孩子的教育過程，又何嘗不是一場斗智斗勇的交鋒過程？只有正確了解了孩子們在這個階段的特點之后，才能有的放矢地去對孩子進行引導和教育。再一次感謝魏老師。

二、家長交流、發(fā)言。

現在我們對孩子在現階段的各種特點有了一定的了解之后，對于他們目前出現的種種問題，應該覺得可以理解了。那么我們應該如何幫助孩子們順利渡過這個階段呢？《任子》有云：一人之智，不如眾人之愚；一目之察，不如眾目之明。一個人的智慧，永遠比不上眾人的智慧。下面，讓我們就這個問題進行交流討論，集合大家的智慧，為孩子在家庭教育中出現的問題尋找對策。討論時間15分鐘。

家長發(fā)言，交流。

討論時間到，看到大家討論這么熱烈，實在不忍心打斷大家，看來以后還要多創(chuàng)造這樣的機會讓大家交流。

在剛才的智慧碰撞中，對于今天的問題，大家肯定有了新的育兒心得，下面有哪位家長愿意給大家分享一下。

家長發(fā)言。五年級老師隨機點評。謝莉莉老師梳理。

從剛才的交流中，我們不難發(fā)現，在我們中間，有很多這樣的智慧家長，他們用正確的方法，引導孩子們逐步養(yǎng)成良好的學習、行為習慣。

小結語：看來交流生智這句話確實沒錯，尤其是聽了剛剛幾位家庭教育專家的發(fā)言，相信大家一定受益匪淺。

三、教師代表發(fā)言支招

接下來，有請李老師就我們今天的話題，來給大家系統的談一談，當孩子處于叛逆期時，家長到底應該怎么辦？掌聲有請。

四、結束語

謝謝李老師的精彩發(fā)言。從他的講話中，我們知道了家長作為教育的主力軍，確實擁有著不可取代的地位和不容小覷的作用。這次的家長學校，我們著重就如何更好的發(fā)揮“主力軍”的作用進行了討論，在座的很多育兒高手們也給出了很多好的建議和方法。而咱們今后要做的是什么呢？靈活使用，貴在堅持！今天的家校聯誼會到此結束，再一次感謝大家的參與。再見！

第四篇：做一個有智慧的家長

做一個有智慧的家長

幼兒園家長開放日活動是教師與家長溝通、合作、分享的堅實平臺，有利于家園之間直接、雙向的交流與溝通，讓家長零距離地接觸到孩子在幼兒園中的各種活動，真切地看到孩子在集體活動中的自然狀態(tài)，感性地聆聽教師的心聲，多維度地學習教養(yǎng)子女的經驗。但由于有些家長并不知道在家長開放日活動中應該怎樣做，因此會表現出不同的狀態(tài)。

心急型：吃點心時，孩子才剛開始吃，家長就催促孩子快點吃。

嘮叨型：上課時，孩子注意力不集中，家長就大聲說“坐好”，其他孩子來告狀，就說“我這孩子就是調皮，沒辦法”，然后訓斥孩子“要聽老師的話，要乖點”。

忙碌型：家長急匆匆地來參加半日活動，在活動中接了好幾個電話，活動還沒結束就提前離開。

淡定型：孩子遇到問題向家長求助，家長說“你自己解決”，看到孩子與別人起爭執(zhí)，也不急，就在旁邊看。

這些家長的行為都會影響到孩子的心理健康。那怎樣在家長開放日中做一個有智慧的家長呢？

做一個有準備的家長

幼兒園的開放日都是管理者和老師精心策劃的，設有主題。在家長開放日之前，教師和家長可以做一些準備。

人員的選擇。教師一般會從家長的優(yōu)勢、強項和興趣愛好出發(fā)，保證每位家長都能在開放日活動中體驗到與教師、幼兒成功互動的快樂。比如，“三八”婦女節(jié)開放日活動，教師通常邀請媽媽、奶奶或外婆參加；半日活動觀摩時，也可遵循孩子的意愿，聽聽孩子想要哪個家庭成員參加，孩子的愿望得到滿足后，情緒會更積極。

活動前的準備。在參加活動之前，家長要對開放日的整個流程和內容有個大概了解，并準備相應的物品。比如，在參加一些親子制作活動時，要準備好相應的物品，在家可與孩子先合作練習，增進親子之間的感情；觀摩孩子的學習活動，可準備筆和紙，記錄孩子的一些語言和行為，以及教師的指導和教育方法；還可準備相機，在不影響孩子的情況下，拍攝一些孩子的照片，做一個善于記錄的家長。

做一個好心態(tài)的家長

現在，許多家長在開放活動中會不自覺地將自己的孩子與其他孩子比較，而且是和班里表現相對較好的孩子比較，對孩子在幼兒園的表現不甚滿意，而家長的消極情緒也會影響到孩子的自信心和積極性。因此，家長在參加開放日活動中的心態(tài)和對孩子的態(tài)度是很重要的。

當孩子表現出眾時，不驕傲。因為在簡短的半日活動中，可能孩子在某個方面比較突出，但是由于時間限制，這可能不是孩子的真實表現，而家長的這種行為也會對孩子產生影響。因此，家長要用平常心來對待孩子的表現，及時肯定和鼓勵孩子還有要努力的地方。

當孩子表現失常時，不急躁。家長在孩子表現失常時，應該正確看待孩子存在的問題。由于孩子年齡小，對親人很依戀，出現一些人來瘋、撒嬌、不專注都是正常現象，家長應認識到孩子的心理特征，積極對待孩子在開放日中的“過激”、“糟糕”表現，采用適當的言語和行為鼓勵、幫助孩子融入集體，而不要片面地認為孩子表現得不夠優(yōu)秀就是不正常。

當孩子表現落后時，不氣餒。家長要正確認識到活動舉辦的主旨，不要因為孩子在活動中表現不好，家長自己就垂頭喪氣。首先，家長要知道孩子在一項活動中的落后只能反映孩子的一個側面，并不能代表他的整體水平；其次，家長要從孩子身上找問題，也從中看到自己的責任，正確對待孩子不盡如人意的表現，分析孩子的問題所在，制定解決問題的策略。

做一個善反思的家長

在開放日中，家長要通過觀察不同孩子的表現、教師的教育方法，反思自己孩子所存在的問題以及自身的教育理念與科學理念間的差距，及時更新自己的教育方法，制定出適合孩子的教育措施。

觀察孩子的表現，讀懂孩子的內心。首先，家長在活動中，應觀察孩子社會性方面的發(fā)展，比如能否積極參與集體活動，能否主動、禮貌地與同伴交往，從中了解孩子的整體性格，并對此進行有針對性的引導。其次，觀察孩子參與活動的能力、興趣、情緒和態(tài)度，掌握孩子的學習能力的大概情況，通過孩子的興趣點，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。最后，還要觀察孩子動作發(fā)展的靈活性和協調性。

通過教師的引導，了解教育的理念?？唇處熑绾我龑Ш⒆又鲃訉W習，創(chuàng)設有利于孩子大膽探索、善于思考的寬松的學習環(huán)境。比如，當孩子在活動中遇到困難時，教師是如何耐心引導他解決問題的；當孩子與同伴發(fā)生矛盾時，教師用什么方法幫助他；當孩子出現行為問題時，教師的方法和態(tài)度又是怎么樣的，等等。通過觀察教師的教學方法，將其運用到家庭教育中。

主動與他人交流，汲取家教的經驗。每個家長的教育形式都不一樣，家長在參加家長開放日時，可以與班內其他家長多溝通，向一些表現好的孩子的家長汲取一些家教方面的經驗，這樣也能拓寬家長的教育理念。

反思自己的方法，修正自己的教育。孩子在園的表現可能與在家的表現有出入，通過活動，家長了解到孩子內心的想法，及時修正自己的教育方法，可向教師進一步了解孩子在園的整體情況，結合在家的表現進行分析，制定新的、適合孩子的教育措施。

第五篇：陳沛亮一國學與管理智慧

國學與企業(yè)管理智慧

——-易道智慧 主講：陳沛亮

課程背景

易經，群經之首，此為祖經。道德經，萬經之王，此為宗經。合稱祖宗。認祖歸宗，找到本源，是所有文化生生不息的源頭活水，也是企業(yè)長青的根本基石和靈魂！

無根的花朵必然枯萎，沒有靈魂的軀殼何能長久？沒有靈魂的企業(yè)，有何前途？ 兩大最神秘最神奇的經典，究竟蘊藏什么密碼？能夠修身齊家治國平天下？

此寥寥數語便將自我管理與安邦定國巧妙相接，悠悠五千年中華文化，蘊含著何等博大精深的管理精髓。企業(yè)更多時候被認為是微型的國邦，攻城略地、任賢為用，是企業(yè)每日的戰(zhàn)略性任務。然而，如何以國學的思維思考企業(yè)管理，是許多深悟國學之精髓而苦于無用武之地的管理者所普遍存在的困惑—

如何以國學的思維提升自身素養(yǎng)與人格魅力？

如何塑造積極的企業(yè)文化？

如何打造德才兼?zhèn)淙瞬盘蓐牐?/p>

針對以上問題，本課程深切洞悉國學之精髓，為您呈現傳統中華文化之精華，開啟心性修習之門。同時，講師融匯國學與管理實踐菁華，為您深刻解讀企業(yè)管理之道，用國學之管理思維安企業(yè)之基定發(fā)展質路。

培訓時間：2天

課程收獲

一、掌握管理者心性調適與修煉法門；

二、掌握企業(yè)管理者全景式思維模式；

三、掌握管理者管理實踐關鍵點，規(guī)避習慣性管理陷阱。

四、掌握陰陽五行八卦在管理的實戰(zhàn)運用。

五、掌握易經在個人養(yǎng)生上的妙用。

六、掌握道德經經典名句在生活工作中的導航作用。

課程大綱

A、開場白：管理的陰陽之道，歷史背景介紹

2、信的心法

B、八大模塊

一、居善地——坤卦——定位的智慧

1、企業(yè)的整體定位（1）心該聚焦何處（2）客戶需求至上（3）他山之石攻玉（4）資源整合放大

實踐運用：心胸定格局——海爾老子天下第一

2、員工的個人定位（1）究竟為誰工作（2）互有什么價值（3）認清擺對自己

實踐運用：起心動念即結果——劉邦項羽差哪里

3、燙爐法則（1）一碰就燙（2）一視同仁（3）事先教導（4）次次相同

（1）自信與他信（2）真信與假信（3）信息與信心

實踐運用：精誠所至金石為開——雨傘和腳踏車的故事

3、信息的法則（1）同頻共振法則（2）反向投射法則（3）冰山意識法則 實踐運用：現場互動

五、政善治——艮卦——管理的智慧

1、績效面談六步驟（1）陳述績效事實（2）共議行為偏差（3）肯定優(yōu)勢表現（4）共商改善計劃（5）協商可用資源（6）提出鼓勵期望

實踐運用：一碗水端平——海爾賽馬不相馬

2、無為而治的心法（1）領導為什么累

實踐運用：棒喝必須入心——走不準的鐘

二、心善淵——坎卦——修養(yǎng)的智慧

1、心性

（1）三大圣人都安什么心？

2、三學

（1）戒——敬畏心

實踐運用：樂天知命與怨天尤人（2）定——如如不動心 實踐運用：喜怒不形于色（3）慧——掃心第一 實踐運用：反求諸己

3、管理者如何調心

（1）自信——自我價值自認同 實踐運用：馬云——自信人生二百年（2）自依——堅持因為別無選擇 實踐運用：俞敏洪——演講激情突破（3）自律——克己復禮戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 實踐運用：黃光?！獰o敬無畏毀前程

三、與善仁——巽卦——關系的智慧

1、角色錯位的管理陷阱（1）能人效應與“勞模”陷阱 實踐運用：三十八歲現象的宿命意義（2）形式主義與“老爺”陷阱 實踐運用：康乾盛世與和珅現象（3）大哥作風與“兄弟”陷阱 實踐運用：距離法則與出賣定理

2、殘忍的慈悲和慈悲的殘忍（1）最大的仁慈是不仁慈

實踐運用：富過三代———洛克菲勒家風秘密（2）仁義之君與殘暴之君

實踐運用：口碑第一——曹操為什么被罵（3）團隊凝聚力的精神核心

實踐運用：和錢沒關系——東山再起的秘密

四、言善信——兌卦——溝通的智慧

（2）領導如何不累

實踐運用：做最無能的領導——領導三大最高境界

六、事善能——乾卦——人才的智慧

1、發(fā)現人才

（1）人才標準：將才與帥才（2）人才配置：陰陽互補（3）相由心生：相人之術

實踐運用：劉備讓團隊死心塌地的法寶

2、培育人才（1）相對法則（2）饑餓療法（3）引發(fā)自?。?）榜樣牽引

實踐運用：不憤不啟，不悱不發(fā)——暗示效應

3、激發(fā)潛能（1）潛能本無限（2）問題即答案（3）棍棒和蘿卜

實踐運用：規(guī)過與揚善——益者三友

4、授權使用人才（1）均衡權責（2）明晰標準（3）闡明期望（4）及時督導

實踐運用：聽其言而察其行——疑人與用人

5、有效激勵五原則（1）精神重于物質（2）行為重于結果（3）形式重于內容（4）下行重于上行（5）普行重于獨秀

實踐運用：君子喻于義——不死的直銷

七、動善時——震卦——運營的智慧（1）時機的創(chuàng)造和把握（2）順天養(yǎng)生秘訣傳授 實踐運用：現場演示

1、上下同欲者勝——溝通是為氣血通（1）有聲與無聲：溝通的秘訣

（2）目標的排序與聚焦：少則得、多則惑 實踐運用：士氣第一 —— 偉人的演說力

八、不爭——離卦——文化的智慧 不爭之爭

（1）員工心中的好上級（2）退一步，海闊天空

實踐運用：功成身退的智慧——漢初三杰人生歸宿 C、結束語：儒主、佛心、道骨。主心骨思想！