第一篇：SPSS調(diào)查報(bào)告 (3500字)

湖南大學(xué)

spss工程實(shí)訓(xùn)報(bào)告

題 目：關(guān)于湖南大學(xué)本科生暑假規(guī)劃的調(diào)查

學(xué)院名稱(chēng)： 金融與統(tǒng)計(jì)學(xué)院 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 統(tǒng)計(jì)二班 學(xué)生姓名： 宿騏、王美超、呂芳婷、學(xué)號(hào)：20111903203、20111903213、20111903218、指導(dǎo)老師：

目 錄：

第一部分——spss分析原理及引言 第二部分——調(diào)查方案的設(shè)計(jì) 第三部分——調(diào)查結(jié)果及分析

第四部分——對(duì)本次調(diào)查的結(jié)論及相關(guān)建議 第一部分——spss分析原理及引言

此次調(diào)查是針對(duì)湖南大學(xué)本科生的暑期規(guī)劃問(wèn)題，調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)15個(gè)題目，分別從被調(diào)查者給各種活動(dòng)安排的時(shí)間、目的及其滿意程度等方面進(jìn)行數(shù)據(jù)資料的收集。

我班同學(xué)組成了調(diào)查小組，對(duì)在校生的暑期規(guī)劃情況進(jìn)行了調(diào)查。由于調(diào)查對(duì)象范圍比較大，本小組主要采用的是抽樣調(diào)查的方法，共收回有效問(wèn)卷100份。從性別、年級(jí)方面對(duì)被調(diào)查者個(gè)人信息進(jìn)行匯總。

第二部分——調(diào)查方案的設(shè)計(jì)

一、調(diào)查方案

1、調(diào)查目的

了解學(xué)校本科生暑假的時(shí)間安排情況，如旅游、兼職、學(xué)習(xí)、休息等，并通過(guò)調(diào)查不同性別、年級(jí)的同學(xué)們的滿意程度，幫助學(xué)校和家長(zhǎng)熟悉湖大學(xué)生暑期生活，以及為同學(xué)們的暑期生活規(guī)劃做出參考。

2、調(diào)查對(duì)象

全校在校本科生。

3、調(diào)查方法

我們采取了抽樣和隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方法，分別選擇了在統(tǒng)計(jì)二班進(jìn)行整群調(diào)查，以及在各學(xué)院和年級(jí)進(jìn)行隨機(jī)抽樣。4.調(diào)查方式

全體調(diào)查人員親自到南北校區(qū)教學(xué)樓發(fā)放問(wèn)卷并收集，網(wǎng)上制作問(wèn)卷并征集答卷。5.調(diào)查表

具體調(diào)查項(xiàng)目及調(diào)查表詳見(jiàn)附錄。6.調(diào)查時(shí)間

5月25日—6月25日完成數(shù)據(jù)收集工作 7.調(diào)查人員

全體調(diào)查小組成員，共5位。8.調(diào)查項(xiàng)目預(yù)算

共200份調(diào)查表，打印每張0.2元，共40元。

二、調(diào)查問(wèn)卷

關(guān)于湖南大學(xué)本科生暑假規(guī)劃的調(diào)查問(wèn)卷

大家好，為了解同學(xué)們的暑期安排情況，我們小組研究的課題是湖大本科生的暑期規(guī)劃。請(qǐng)幫忙填寫(xiě)以下問(wèn)卷，謝謝！

年級(jí)_____ 性別_____ 院系_________________

1、您對(duì)自己的暑期生活是否有具體的計(jì)劃安排？ a、有，且很具體 b、有，但只是方向 c、沒(méi)有，順其自然

2、您暑期打算做什么？

a、旅游 b、兼職 c、學(xué)習(xí)d、休息

3、如果旅游，您的目的是？ a、豐富閱歷，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn) b、培養(yǎng)和提高與人交流能力

c、調(diào)劑心情以更好地投入生活學(xué)習(xí)中 d、不打算旅游

4、如果旅游，您將去往？

a、湖南省 b、外省 c、國(guó)外d、不打算旅游

5、如果旅游，您向往的主題類(lèi)型是？ a、自然風(fēng)光b、海濱度假 c、繁華都市

d、民俗古鎮(zhèn)e、其他_________________

6、如果旅游，您打算花費(fèi)大約多長(zhǎng)時(shí)間？ a、1周 b、半個(gè)月 c、1個(gè)月

d、1個(gè)半月 e、2個(gè)月 f、不打算旅游

7、如果兼職，您的目的是？ a、體驗(yàn)生活，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn) b、鍛煉自己為人處事的能力

c、增加收入，為自己和父母減輕負(fù)擔(dān) d、不打算兼職

8、如果兼職，您希望做哪些工作？ a、家教 b、餐廳服務(wù)員

c、促銷(xiāo)員 d、與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作 e、其他________________ f、不打算兼職

9、如果兼職，您打算花費(fèi)大約多長(zhǎng)時(shí)間？ a、半個(gè)月 b、1個(gè)月 c、1個(gè)半月 d、2個(gè)月e、不打算兼職

10、如果學(xué)習(xí)，您主要打算學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)什么？ a、英語(yǔ)培訓(xùn)或復(fù)習(xí)b、電腦培訓(xùn)或復(fù)習(xí)

c、駕校培訓(xùn) d、自己感興趣的___________________ e、不打算學(xué)習(xí)

11、如果學(xué)習(xí)，您打算花費(fèi)大約多長(zhǎng)時(shí)間？ a、半個(gè)月 b、1個(gè)月 c、1個(gè)半月 d、2個(gè)月e、不打算兼職

12、如果休息，您的目的是？ a、放松心情，調(diào)養(yǎng)身體 b、陪伴家人和朋友 c、在家休閑，省錢(qián)省力 d、不打算長(zhǎng)時(shí)期休息

13、如果休息，您愿意怎樣安排時(shí)間給學(xué)習(xí)？ a、每天1-2小時(shí)b、每星期1-2天

c、每月1-2星期d、不打算花時(shí)間學(xué)習(xí)e、其他_____________________

14、如果休息，您打算怎樣安排時(shí)間給睡眠？ a、每天6-8小時(shí) b、每天8-10小時(shí)

c、每天10-12小時(shí) d、每天12小時(shí)以上

15、您對(duì)自己的暑期生活安排滿意嗎？ a、非常滿意 b、基本滿意 c、不太滿意 d、不滿意

謝謝配合！祝大家暑期愉快！

由此表數(shù)據(jù)可知：打算旅游的與打算做兼職的同學(xué)人數(shù)相差不多，分別占百分比24%、27%；而將假期時(shí)間主要花費(fèi)在學(xué)習(xí)上的學(xué)生最多，達(dá)到了35%；與此相反，打算長(zhǎng)時(shí)期在家休息的人數(shù)最少，只有14%?？紤]到大學(xué)生暑假旅游與兼職的動(dòng)機(jī)，主要即豐富閱歷、增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以及鍛煉自己為人處世的能力等，學(xué)生們的選擇情有可原。然而，由學(xué)習(xí)與休息的人數(shù)反差可見(jiàn)，作為新時(shí)代大學(xué)生，同學(xué)們依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)是自己的第一要?jiǎng)?wù)，此點(diǎn)值得欣慰。由以下關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)據(jù)又得知，大學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課本知識(shí)，來(lái)源也趨于豐富多樣化，說(shuō)明大學(xué)的確是汲取知識(shí)的黃金階段，因此，也希望同學(xué)們都能珍惜青春，抓住機(jī)遇，在大學(xué)打造出一個(gè)多功能的優(yōu)秀的自己。從上面的暑期打算調(diào)查中，我們可以看到，選擇旅游的同學(xué)所占的比例占總比例的很大部分?？梢?jiàn)，同學(xué)們對(duì)旅游是比較重視的。那么，同學(xué)們又會(huì)選擇去哪兒旅游呢？如表3，我們可以清晰的看到，選擇外省旅游的比例高達(dá)67%，次之的是選擇在湖南省游玩，有極少部分選擇出國(guó)游玩，部分同學(xué)則不會(huì)出去游玩。從下面餅狀圖可以一目了然，選擇外省的比例獨(dú)占鰲頭?？偟膩?lái)說(shuō)，暑假中絕大多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇外出旅游，而旅游的同學(xué)中又有絕大多數(shù)同學(xué)選擇外省旅游。這也不難理解。一方面，同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)沙呆了這么久，作為地區(qū)優(yōu)勢(shì)，早就把湖南省可以玩的地方統(tǒng)統(tǒng)玩遍了；另一方面，就算湖南省還沒(méi)有玩遍，呆在長(zhǎng)沙的時(shí)間還很長(zhǎng)，可以留著以后玩，趁著這個(gè)長(zhǎng)假好好感受異區(qū)文化，體味別樣風(fēng)情。在外省旅游也會(huì)增長(zhǎng)更多在課本上學(xué)不到的東西，拓展自己的見(jiàn)聞，豐富自己的知識(shí)面，體會(huì)不一樣的文化風(fēng)情，也不失為一種明智的選擇。餅狀圖如下：

4——

既然上面分析的大部分同學(xué)都會(huì)出去旅游，那么，他們一般會(huì)選擇游玩寫(xiě)什么地方呢？是繁華都市還是民俗古鎮(zhèn)？是自然風(fēng)光還是浪漫海濱？

不妨來(lái)看看表4。從表中所顯示的比例我們可以看出，同學(xué)們的選擇都傾向于自然風(fēng)光和民俗古鎮(zhèn)。從圖4中更可以直觀的看到。從中可以得出，同學(xué)們都傾向于比較優(yōu)雅的環(huán)境去游玩而不是那些喧囂繁華的都市。在城市生活中壓抑太久，同學(xué)們?yōu)樽约赫伊艘粋€(gè)清新脫俗又生機(jī)盎然的旅游環(huán)境是勢(shì)在必行的。一方面，同學(xué)們可以在大自然的懷抱中無(wú)拘無(wú)束的敞開(kāi)自己的胸懷，放松自己的心情，感受大自然的魅力；另一方面，美麗的自然風(fēng)光加上清新優(yōu)雅的民俗古鎮(zhèn)，伴著景美、人美、情美，暢玩我們這美麗的暑假，不失為一種別樣的暑假選擇。當(dāng)然，也有少部分同學(xué)選擇了陽(yáng)光燦爛的海濱。

總的來(lái)說(shuō)，清凈、優(yōu)雅、寧?kù)o、自然還是同學(xué)們旅游的主體傾向。

10——

從這次調(diào)查我們可以得出看出：

一、大部分學(xué)生都有令自己基本滿意的暑期計(jì)劃安排，但都只是方向而不夠具體、明確；二：部分學(xué)生沒(méi)有能按預(yù)期中的安排去度過(guò)暑假，主要原因是缺少自制力；

三、多數(shù)學(xué)生有著充分利用暑假的意識(shí)，懂得在學(xué)習(xí)之余，做一些興趣之內(nèi)的事，或是體驗(yàn)生活從而豐富閱歷，但缺少一個(gè)正確的引導(dǎo)。因此，我們小組有以下建議： 1：在放暑假之前，老師可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給學(xué)生提出建議，正確的引導(dǎo)學(xué)生； 2：老師可以適當(dāng)布置少量暑期綜合實(shí)踐作業(yè)，如暑期實(shí)踐論文、暑期生活總結(jié)等； 3：很多學(xué)生在暑期愿意從事一些兼職，但大學(xué)生應(yīng)該在確保安全的前提下根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇，適合大學(xué)生短期兼職的是家教和銷(xiāo)售；

4：盡量讓自己的暑期過(guò)的的充實(shí)，若無(wú)兼職、旅游、學(xué)習(xí)等計(jì)劃，還可以幫家里做些家務(wù)活，就近選擇一些公益組織參與志愿者活動(dòng)。

第二篇：SPSS軟件教程實(shí)驗(yàn)報(bào)告——大學(xué)生戀愛(ài)觀調(diào)查報(bào)告

《社會(huì)統(tǒng)計(jì)軟件教程》

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)：

大學(xué)生戀愛(ài)觀問(wèn)卷調(diào)查與SPSS分析

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理、問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與調(diào)查，熟悉統(tǒng)計(jì)軟件SPSS操作過(guò)程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS的輸出結(jié)果進(jìn)行分析。

通過(guò)使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)思想的理解，并提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、深入社會(huì)調(diào)查訪問(wèn)，學(xué)會(huì)搜集第一手資料，掌握調(diào)查技巧和數(shù)據(jù)匯總、整理、分析方法，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)課程奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，希望能有助于提高學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、采集數(shù)據(jù)和處理調(diào)查數(shù)據(jù)的基本能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的基本操作，獲得對(duì)實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析的能力，使學(xué)生能夠撰寫(xiě)出規(guī)范的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

2、實(shí)驗(yàn)要求

要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，初步掌握運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS處理數(shù)據(jù)的能力。

第一，確定調(diào)查方案、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、收集數(shù)據(jù)，并錄入SPSS；要求學(xué)生熟悉SPSS操作環(huán)境，能夠進(jìn)行SPSS的窗口操作，并熟練掌握問(wèn)卷變量的定義、數(shù)據(jù)的輸入；

第二，利用SPSS，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析或探索性統(tǒng)計(jì)分析，解釋輸出結(jié)果，寫(xiě)出相應(yīng)的結(jié)論；

第三，利用SPSS，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行多選項(xiàng)分析，解釋輸出結(jié)果，寫(xiě)出相應(yīng)的結(jié)論； 第四，利用SPSS，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行列聯(lián)表分析，解釋輸出結(jié)果，寫(xiě)出相應(yīng)的結(jié)論；

第五，利用SPSS，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行參數(shù)檢驗(yàn)（T-TEST、單因素方差分析）或非參數(shù)檢驗(yàn)，解釋輸出結(jié)果，寫(xiě)出相應(yīng)的結(jié)論；

第六，利用SPSS，對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行相關(guān)分析或回歸分析，熟悉相關(guān)分析過(guò)程的軟件操作過(guò)程，解釋輸出結(jié)果，寫(xiě)出相應(yīng)的結(jié)論。

二、實(shí)驗(yàn)環(huán)境

硬件環(huán)境：微機(jī)

軟件環(huán)境：SPSS11.5及SPSS16.0。

三、實(shí)驗(yàn)類(lèi)型

綜合性實(shí)驗(yàn) 第一部分 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

1、探索性分析:是否談戀愛(ài)與每天上自習(xí)時(shí)間的關(guān)系

（一）操作步驟

1．打開(kāi)數(shù)據(jù)文件“問(wèn)卷.sav”。

2．選擇Transform→Recode→Into different variables,打開(kāi)重新編碼對(duì)話框。

從左側(cè)選擇q13“您現(xiàn)在是否談戀愛(ài)”進(jìn)入Numeric Variable,定義新的變量名q13_1,標(biāo)題是”是否談戀愛(ài)”。

3.選擇Old and new Values,如下圖定義新變量.其它選項(xiàng)采用系統(tǒng)默認(rèn)狀態(tài)。

4.選擇Continue,點(diǎn)擊OK,提交運(yùn)行。

5.選擇Analyze→Descriptive Statistics→Explore,如下圖將選項(xiàng)選入相應(yīng)List。

6.上述選項(xiàng)做完以后，單擊OK 按鈕，提交運(yùn)行。

（二）輸出結(jié)果與分析

Stem-and-Leaf Plots

Boxplot

（三）結(jié)果分析：

⑴集中趨勢(shì)指標(biāo)：首先可以看出62位沒(méi)有戀愛(ài)的同學(xué)平均每天的自習(xí)時(shí)間是2.121小時(shí)，去掉兩側(cè)各5%的極端值后，截尾均數(shù)是2.078，中位數(shù)是2.000小時(shí)，其中，均數(shù)、截尾均數(shù)和中位數(shù)應(yīng)當(dāng)基本相同，因此從上述指標(biāo)及可推測(cè)數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)是符合對(duì)稱(chēng)分布的；37位談戀愛(ài)的同學(xué)每天的平均自習(xí)時(shí)間是2.081小時(shí)，去掉兩側(cè)各5%的極端值后，截尾均數(shù)是2.047，中位數(shù)是2.000，也符合對(duì)稱(chēng)分布。

⑵離散趨勢(shì)分析：沒(méi)談戀愛(ài)的同學(xué)自習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)差是1.2102，最大值是5，最小值是0，兩者差即全距5小時(shí)；談戀愛(ài)的同學(xué)自習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)差是1.0834，最大值是5.0，最小值是0，兩者差即全距5小時(shí).⑶分布特征分析：沒(méi)有戀愛(ài)的數(shù)據(jù)的偏度系數(shù)是a=0.653，峰度系數(shù)是b=0.309，表示數(shù)據(jù)右偏，且形狀比正態(tài)分布的峰要稍陡峭。戀愛(ài)者的數(shù)據(jù)的偏度系數(shù)是a=0.628，峰度系數(shù)是b=0.541，表示數(shù)據(jù)右偏，且形狀比正態(tài)分布的峰要陡峭。

2、多選項(xiàng)分析：選擇戀愛(ài)對(duì)象的主要因素分析

（一）操作步驟

1．打開(kāi)數(shù)據(jù)文件“問(wèn)卷.sav”

2．選擇Analyze→ Multiple Response→ Define Variable Sets，再進(jìn)行如下操作定義多選項(xiàng)變量集。

3．定義好后點(diǎn)Add, 然后關(guān)閉當(dāng)前對(duì)話框。

Ⅰ、頻數(shù)分析：

1.選擇Analyze→ Multiple Response→Frequencies進(jìn)行頻數(shù)分析。2.將左側(cè)的$q9選人右側(cè)，點(diǎn)擊OK，提交運(yùn)行。

（二）輸出結(jié)果與分析

（三）結(jié)果分析

這道多選題限選三項(xiàng)，由上表可得，比例從高到低排在前三項(xiàng)的分別是“人品好”78.0%，“和自己志趣相投”53.0%，“能力好”42.0%，大學(xué)生談戀愛(ài)對(duì)經(jīng)濟(jì)狀況的考慮較少，大多是以人品定位自己的對(duì)象。

在大學(xué)生人群中，把理想愛(ài)人的條件轉(zhuǎn)向注重有內(nèi)涵，注重人品，是普遍的一個(gè)大趨勢(shì)。在本次調(diào)查中，男、女生均把“人品”作為了第一要素，而經(jīng)濟(jì)狀況等已不再是擇偶的主要因素。這反映了廣大同學(xué)成熟的愛(ài)情心理。

Ⅱ、列聯(lián)表分析：選擇戀愛(ài)對(duì)象的主要因素與性別之間的關(guān)系分析

1.選擇Analyze→ Multiple Response→Crosstabs進(jìn)行列聯(lián)表分析。

2.將多選項(xiàng)選入Rows，影響因素性別選入Columns,并定義變量集Define Ranges,范圍是1到2，continue。

3.上述選項(xiàng)做完以后，單擊OK 按鈕，提交運(yùn)行。

（二）輸出結(jié)果與分析

（三）結(jié)果分析

其中，我們可以看到男、女生的一些不同：對(duì)于相貌的要求，男生18/46要高于女生16/54；而對(duì)于知識(shí)能力的要求方面，女生35/54又要比男生7/46看中的多。

但是從總的方面來(lái)說(shuō)，當(dāng)代的大學(xué)生在戀愛(ài)問(wèn)題上是非常理性的，而且愈加趨向于成熟化。這些變化的方向無(wú)疑是社會(huì)所期望的，而且對(duì)于大學(xué)生本身來(lái)說(shuō)是非常有意義的。

3、列聯(lián)表分析：大學(xué)生談戀愛(ài)時(shí)對(duì)相貌看重程度與性別關(guān)系的分析

（一）操作步驟

1、打開(kāi)數(shù)據(jù)文件“問(wèn)卷.sav”。

2、選擇Analyze→Descriptive Statistics→Crosstabs,將“相貌的選擇”和“性別”分別輸入到Row和Column。

3、選擇Cells，Counts框組：選中復(fù)選框Expected：Continue；

4、點(diǎn)擊Statistics：復(fù)選框Chi-square：Continue

5、上述選項(xiàng)做完以后，單擊OK 按鈕，提交運(yùn)行。

（二）輸出結(jié)果與分析

（三）結(jié)果分析：

原假設(shè)：男女生在選擇朋友是對(duì)相貌的看重程度沒(méi)有差別 備擇假設(shè)：男女生在選擇朋友是對(duì)相貌的看重程度有差別

X=4.845，P值=0.184>0.05,不能拒絕原假設(shè)，所以性別在男女生選擇對(duì)象相貌的看重程度沒(méi)有差別。22%男生和21%女生選擇“雖然知道相貌不重要，但還是想盡量找個(gè)漂亮的”，可見(jiàn)，相貌在男女生選擇對(duì)象的時(shí)間仍然占著很重要的部分.24、單個(gè)樣本的非參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)——二項(xiàng)檢驗(yàn)

分析背景：《中國(guó)青年報(bào)》近日發(fā)表文章，據(jù)調(diào)查大學(xué)生談戀愛(ài)的人數(shù)為四成以上，為驗(yàn)證其數(shù)據(jù)是否真實(shí)，用樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行非參數(shù)檢驗(yàn)。

（一）操作步驟

1．打開(kāi)數(shù)據(jù)文件“問(wèn)卷.sav”。

2．選擇Transform→Recode→Into different variables,打開(kāi)重新編碼對(duì)話框。

從左側(cè)選擇q13“您現(xiàn)在是否談戀愛(ài)”進(jìn)入Numeric Variable,定義新的變量名q13_1,標(biāo)題是”是否談戀愛(ài)”。

3.選擇Old and new Values,如下圖定義新變量.其它選項(xiàng)采用系統(tǒng)默認(rèn)狀態(tài)。

4.選擇非參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)的單個(gè)樣本的二項(xiàng)檢驗(yàn).Analyze→Nonparametric Tests→Binomial,將q13_1題選入Test Variable List, Test Proportion:0.60。（《中國(guó)青年報(bào)》前不久在有關(guān)大學(xué)生戀愛(ài)的四成以上）

5．上述選項(xiàng)做完以后，單擊OK 按鈕，提交運(yùn)行。

（二）輸出結(jié)果與分析

Binomial TestCategory否是N6238100ObservedProp..6.41.0Test Prop..6Asymp.Sig.(1-tailed).382a是否談戀愛(ài)Group 1Group 2Totala.Based on Z Approximation.（三）結(jié)果分析：

原假設(shè)：大學(xué)生談戀愛(ài)的比例≥40% 備擇假設(shè)：大學(xué)生談戀愛(ài)的比例＜40% N=100, 單尾P值等于0.382>0.05,所以不能拒絕原假設(shè)，大學(xué)生談戀愛(ài)的比例在四成以上?？梢?jiàn)，大學(xué)校園內(nèi)談戀愛(ài)已經(jīng)是很普遍的現(xiàn)象。大學(xué)生談戀愛(ài)對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是什么新奇的事情，而且大學(xué)生談戀愛(ài)的比例也在逐年增加，這不得不引起我們足夠的重視。面當(dāng)今的大學(xué)校園，以及這些未來(lái)的祖國(guó)棟梁，他們對(duì)自己的愛(ài)情究竟報(bào)以什么樣的態(tài)度，這是我們都很期待的。這也是我們此次調(diào)查大學(xué)生戀愛(ài)觀的問(wèn)題的初衷。

5、相關(guān)分析：戀愛(ài)期間在對(duì)方身上的花費(fèi)與每月生活費(fèi)之間的關(guān)系

（一）操作步驟

1、打開(kāi)數(shù)據(jù)文件“問(wèn)卷.sav”

2、選擇Graphs→Scatter Plot→選擇Simple,點(diǎn)擊Define,制作散點(diǎn)圖，做進(jìn)一步觀察。

3、選擇Analyze→Correlate(相關(guān))→Bivariate（雙變量），打開(kāi)雙變量相關(guān)分析對(duì)話框，從左側(cè)的源變量中選擇“您每月的生活費(fèi)用大約是__元”和“你戀愛(ài)期間每個(gè)月在對(duì)方身上的花費(fèi)大約是___元”進(jìn)入Variable 窗口。其它選項(xiàng)采用系統(tǒng)默認(rèn)狀態(tài)。

4、選擇相關(guān)系數(shù)。Correlation Coefficient 是相關(guān)系數(shù)的選項(xiàng)欄，選擇Pearson（皮爾遜相關(guān)系數(shù)）；確定顯著性檢驗(yàn)類(lèi)型，在Test of Significance 選擇Two-tailed（雙尾檢驗(yàn)）； 確定輸出相關(guān)系數(shù)的顯著性水平，選中Flag significant Correlations。

5、選擇輸出的統(tǒng)計(jì)量，單擊Options 打開(kāi)對(duì)話框，選擇Means and standard deviations 選項(xiàng)和Cross-product deviations and covariances 選項(xiàng)。

6．上述選項(xiàng)做完以后，單擊Continue 按鈕，返回雙變量相關(guān)分析對(duì)話框。7．單擊OK 按鈕，提交運(yùn)行。

（二）輸出結(jié)果與分析

Descriptive StatisticsMean您每月的生活費(fèi)用大約是__元你戀愛(ài)期間每個(gè)月在對(duì)方身上的花費(fèi)大約是__元541.08112.00Std.Deviation159.64975.036N10030

Correlations你戀愛(ài)期間每個(gè)月在對(duì)方身上的花費(fèi)大約是__元.513**.004160300.0005527.586301.163280.0005630.34530您每月的生活費(fèi)用大約是__元你戀愛(ài)期間每個(gè)月在對(duì)方身上的花費(fèi)大約是__元Pearson CorrelationSig.(2-tailed)Sum of Squares andCross-productsCovarianceNPearson CorrelationSig.(2-tailed)Sum of Squares andCross-productsCovarianceN您每月的生活費(fèi)用大約是__元1.2523307.36025487.953100.513**.004160300.0005527.58630**.Correlation is significant at the 0.01 level(2-tailed).（三）結(jié)果分析：

原假設(shè)：ρ=0，談戀愛(ài)的人在對(duì)方身上每月的平均花費(fèi)與他（她）的生活費(fèi)的多少不相關(guān) 備擇假設(shè)：ρ≠0，談戀愛(ài)的人在對(duì)方身上每月的平均花費(fèi)與他（她）的生活費(fèi)的多少相關(guān)

有效數(shù)據(jù)N=30，從輸出的情況來(lái)看，“您每月的生活費(fèi)用大約是__元”和“你戀愛(ài)期間每個(gè)月在對(duì)方身上的花費(fèi)大約是___元”呈正相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)為0.513，在總體中這個(gè)相關(guān)系數(shù)在0.05 的水平上是顯著的。

6、回歸分析

（一）操作步驟 1．打開(kāi)數(shù)據(jù)文件“問(wèn)卷.sav”。

2．選擇Analyze→Regression→Linear，打開(kāi)回歸分析對(duì)話框，其他操作如圖（散點(diǎn)圖見(jiàn)相關(guān)分析）。

3．單擊OK 按鈕，提交運(yùn)行。

（二）輸出結(jié)果與分析

Variables Entered/RemovedbVariablesVariablesModelEnteredRemovedMethod1你戀愛(ài)期間每個(gè)月在對(duì)方身上的花費(fèi).Enter大約元a是__a.All requested variables entered.b.Dependent Variable: 您每月的生活費(fèi)用大約是__元

Model SummaryAdjustedStd.Error ofModelRR SquareR Squarethe Estimate1.513a.263.237125.505a.Predictors:(Constant), 你戀愛(ài)期間每個(gè)月在對(duì)方身上的花費(fèi)大約是__元 ANOVAbModel1Sum ofSquares157374.4441042.3598416.7df12829Mean Square157374.38815751.510F9.991Sig..004aRegressionResidualTotala.Predictors:(Constant), 你戀愛(ài)期間每個(gè)月在對(duì)方身上的花費(fèi)大約是__元b.Dependent Variable: 您每月的生活費(fèi)用大約是__元

CoefficientsaUnstandardizedCoefficientsBStd.Error451.71141.655.982.311StandardizedCoefficientsBetaModel1(Constant)你戀愛(ài)期間每個(gè)月在對(duì)方身上的花費(fèi)大約是__元t10.8443.161Sig..000.004.513a.Dependent Variable: 您每月的生活費(fèi)用大約是__元

（三）結(jié)果分析：

H0: 回歸系數(shù)為0 H1: 回歸系數(shù)不為0

2由以上圖表和數(shù)據(jù)可知，N為30，決定系數(shù)R=0.263，它的含義是自變量“戀愛(ài)期間每個(gè)月在對(duì)方身上的花費(fèi)”所能解釋的方差在總方差中所占的百分比，說(shuō)明戀愛(ài)在生活費(fèi)用的所占比例大約為1/5，擬合度不高，還要再增加其他因素進(jìn)一步分析對(duì)生活費(fèi)用的影響。

方差分析的結(jié)果F值為9.991，近似P值=0.004<0.05，自變量的回歸系數(shù)是具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義的。

從最后一張表可得，回歸方程常數(shù)項(xiàng)a=451.711，回歸系數(shù)的估計(jì)值b=0.982，通過(guò)它就可以得出回歸方程如下：

∧每月的生活費(fèi)用預(yù)測(cè)值y=451.711+0.982*戀愛(ài)期間你在對(duì)方身上的花費(fèi)

這表明“戀愛(ài)是你在對(duì)方身上每增加一個(gè)單位的花費(fèi)，每月的生活費(fèi)用會(huì)增加0.982個(gè)單位?；貧w系數(shù)的顯著性檢驗(yàn)P值為0.004<0.05，所以拒絕原假設(shè)，回歸系數(shù)不為0.第三部分 附錄

附錄一：調(diào)查方案

課題背景：近年來(lái)，大學(xué)校園內(nèi)談戀愛(ài)已經(jīng)是很普遍的現(xiàn)象。大學(xué)生談戀愛(ài)對(duì)我們現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是什么新奇的事情。但是對(duì)于身處象牙塔的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于戀愛(ài)多多少少都有一些應(yīng)付不來(lái)，當(dāng)然這不是指大多數(shù)的人。因此在大學(xué)校園里面，因?yàn)檎剳賽?ài)，而使學(xué)業(yè)突飛猛進(jìn)的不再少數(shù)，但是那些應(yīng)為愛(ài)情而從此墮落的也大有人在！

直面當(dāng)今的大學(xué)校園，以及這些未來(lái)的祖國(guó)棟梁，他們對(duì)自己的愛(ài)情究竟報(bào)以什么樣的態(tài)度，這是我們都很期待的。因此我們針對(duì)大學(xué)生戀愛(ài)觀的問(wèn)題作了《關(guān)于大學(xué)生戀愛(ài)觀的調(diào)查》的調(diào)查。課題意義：

通過(guò)本調(diào)研，讓人們了解當(dāng)代在校大學(xué)生對(duì)戀愛(ài)的看法及其中存在的問(wèn)題。從而幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，使之擁有健康的戀愛(ài)心態(tài)。這對(duì)大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活有重要的意義。調(diào)查方法：

問(wèn)卷法為主。問(wèn)卷調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行，訪問(wèn)是選取一些有典型調(diào)查意義個(gè)體大學(xué)生進(jìn)行。調(diào)查范圍：

大學(xué)生為樣本，對(duì)各個(gè)年級(jí)各個(gè)專(zhuān)業(yè)各個(gè)班進(jìn)行抽樣調(diào)查。抽樣方案：

研究總體是*****大學(xué)生，此次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷100份，收回有效問(wèn)卷100份，有效問(wèn)卷比率為100％。在收回的有效問(wèn)卷中男生46人，女生54人。此次問(wèn)卷調(diào)查涉及大學(xué)生的戀愛(ài)態(tài)度、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、擇偶標(biāo)準(zhǔn)、愛(ài)情觀教育等方面的內(nèi)容，采取隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷和無(wú)記名答卷的方式進(jìn)行。問(wèn)卷中的數(shù)據(jù)基本上能反映出學(xué)生的戀愛(ài)心理及其現(xiàn)狀。

附錄三：變量定義與數(shù)據(jù)編碼

List of variables on the working file Name Position ID 問(wèn)卷編號(hào) 1 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right SEX 性別 2 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 男 2 女

GRADE 年級(jí) 3 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 大一 2 大二 Q3 您每月的生活費(fèi)用大約是__元 4 Measurement Level: Scale Column Width: 8 Alignment: Right Q4 您平均每天課余時(shí)間大約是__小時(shí) 5 Measurement Level: Scale Column Width: 8 Alignment: Right Q5 您每天的自主學(xué)習(xí)時(shí)間是____小時(shí) 6 Measurement Level: Scale Column Width: 8 Alignment: Right Q6 您欣賞您父母的婚姻嗎？ 7 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 非常欣賞 2 欣賞 3 Q7 對(duì)你戀愛(ài)觀影響最大的是 8 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right

大三 4 大四

有些欣賞 4 不太欣賞 5 不欣賞

Value Label 1 父母2 偉人的愛(ài)情3 愛(ài)情小說(shuō)4 好友的愛(ài)情5 自己 Q8 你覺(jué)得影響你戀愛(ài)的最主要因素是 9 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 父母影響 2 有無(wú)遇到合適的對(duì)象3 是否有時(shí)間4 自我經(jīng)濟(jì)狀況 Q9_1 相貌好 10 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 是 2 否

Q9_2 人品好 11 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是 2 否

Q9_3 能力好 12 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是2 否

Q9_4 和自己志趣相投 13 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 是 2 否

Q9_5 經(jīng)濟(jì)狀況好 14 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是2 否

Q9_6 其他 15 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是2 否

Q10 你認(rèn)為大學(xué)生談戀愛(ài)合適嗎 16 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 挺合適的，大家年紀(jì)相當(dāng)，共同點(diǎn)多2 順其自然，不是一定要談，但遇到合適的也不反對(duì) 3 不怎么合適，大家還沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，沒(méi)條件談4 一點(diǎn)都不合適，上大學(xué)是學(xué)習(xí)的，又不是談戀愛(ài)的Q11 你認(rèn)為大學(xué)生談戀愛(ài)最初的原因是 17 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 戀愛(ài)雙方有共同的理想追求，彼此對(duì)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)吸引2 看到別人都談戀愛(ài)，覺(jué)得自己?jiǎn)紊頉](méi)面子 3 彌補(bǔ)內(nèi)心空虛，尋找精神寄托4 對(duì)方追求激烈，自己不好意思拒絕5 其他 Q12 你認(rèn)為相貌在你選擇男（女）朋友是重要嗎 18 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 重要，找一個(gè)漂亮的自己臉上也有光彩2 只要兩個(gè)人談得來(lái)，還是不太重要的

相貌會(huì)隨時(shí)間改變，我一點(diǎn)也不在乎4 雖然知道相貌不重要，但還是想盡量找個(gè)漂亮的

Q13 你現(xiàn)在是否在談戀愛(ài) 19 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是，雙方在同一學(xué)?；虺鞘? 是，異地戀3 否

Q14 你每天與對(duì)方相處（異地戀通電話)的時(shí)間是__小時(shí) 20 Measurement Level: Scale Column Width: 8 Alignment: Right Q15 你父母對(duì)于大學(xué)期間談戀愛(ài)的態(tài)度是 21 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 堅(jiān)決反對(duì)2 默認(rèn)3 同意4 支持

Q16 你是通過(guò)什么渠道認(rèn)識(shí)你的戀人的 22 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 校友或同學(xué)關(guān)系2 朋友介紹3 社會(huì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)4 5 本來(lái)不認(rèn)識(shí)，偶然邂逅，覺(jué)得好就主動(dòng)追6 其他

Q17 你戀愛(ài)期間每個(gè)月在對(duì)方身上的花費(fèi)大約是__元 23 Measurement Level: Scale Column Width: 8 Alignment: Right Q18_1 吃飯 24 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是2 否

Q18_2 游玩 25 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是 2 否

Q18_3 買(mǎi)禮物 26 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 是 2 否

Q18_4 買(mǎi)零食 27 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是2 否

Q18_5 打電話 28 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是2 否

Q18_6 其他 29 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是2 否

Q19 你在以上幾種花銷(xiāo)中哪個(gè)占的比例最大 30

網(wǎng)絡(luò) Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 吃飯2 游玩3 買(mǎi)禮物4 買(mǎi)零食5 打電話6 其他 Q20 你認(rèn)為戀愛(ài)的花銷(xiāo)給你的經(jīng)濟(jì)壓力大嗎 31 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 不大，戀愛(ài)的花銷(xiāo)在我的生活費(fèi)中所占的比例很小2 不是很大，但有時(shí)需要省吃?xún)€用一下 3 很大，難以承擔(dān)，但有礙于面子不好意思告訴對(duì)方4 我們花錢(qián)不分彼此，所以不覺(jué)得有經(jīng)濟(jì)壓力 Q21 你對(duì)現(xiàn)在的戀情有怎樣的期待 32 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 希望能走向紅地毯，“王子和公主過(guò)著幸福的生活” 走一步是一步，說(shuō)不定什么時(shí)候就分手了3 沒(méi)抱多大希望，畢業(yè)那天就失戀了4 Q22 你對(duì)自己的戀情是否經(jīng)過(guò)慎重考慮 33 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 是的，我是經(jīng)過(guò)深思熟慮才決定發(fā)展戀情的 2 是的，但現(xiàn)在看來(lái)那時(shí)的考慮還不夠慎重和深刻 3 沒(méi)有，我想當(dāng)時(shí)是被突如其來(lái)的愛(ài)情沖昏頭了 4 沒(méi)有，當(dāng)時(shí)對(duì)方追求猛烈就答應(yīng)了

Q23 就業(yè)時(shí)，你有可能獲得一份理想工作，但是必須在戀人和工作之間做 34 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 以工作為重，終止愛(ài)情2 以愛(ài)情為重，犧牲工作 3 不知道該怎么辦4 其他

Q24 您現(xiàn)在沒(méi)有戀愛(ài)的原因是 35 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 沒(méi)有遇到合適的 2 家長(zhǎng)不讓談

想畢業(yè)后工作穩(wěn)定了再談 4 不愿意接觸異性

Q25 你對(duì)那些熱戀中的同學(xué)在大庭廣眾之下的親昵舉動(dòng) 36 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 反感2 羨慕3 不太雅觀4 無(wú)所謂

Q26 你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該做些什么 37 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: RightValue Label 1 引導(dǎo)正確的戀愛(ài)觀2 放任自由3 積極鼓勵(lì)4 嚴(yán)格限制男女同學(xué)的接觸 Q27 您覺(jué)得大學(xué)戀人走到婚姻殿堂的概率有 38 Measurement Level: Nominal

其他期待 Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 小于10% 2 10%~30% 3 30~50% 4 大于50% Q28_1 學(xué)習(xí)、生活更有動(dòng)力 39 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是2 否

Q28_2 分散精力、浪費(fèi)時(shí)間、成績(jī)下降 40 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 是2 否

Q28_3 只有“兩人”的世界，脫離集體 41 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是2 否

Q28_4 影響正常的同學(xué)交往 42 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是2 否

Q28_5 因人而異 43 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 是2 否

Q29 你經(jīng)歷過(guò)失戀的嗎 44 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label1 經(jīng)歷過(guò)2 還沒(méi)有

Q30 你認(rèn)為失戀后有什么變化 45 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 不敢付出真感情了 2 更加珍惜身邊的人 3 學(xué)會(huì)圓滑地對(duì)待感情了

既然被別人欺騙了感情，作為報(bào)復(fù)也要欺騙別人，讓別人嘗嘗被騙的 5 其他變化

Q31 你怎么看待周?chē)俚娜?46 Measurement Level: Nominal Column Width: 8 Alignment: Right Value Label 1 自找麻煩，散了就散了，沒(méi)必要為一段結(jié)束的感情痛苦成那樣 2 很可憐，真心付出了感情卻被騙了，所以會(huì)盡力去安慰他們 3 想安慰他們，但不知道他們會(huì)不會(huì)聽(tīng)進(jìn)去，所以還是保持沉默了 4 鼓勵(lì)他們，讓他們重新燃起對(duì)未來(lái)的希望

第三篇：spss 大學(xué)生網(wǎng)上消費(fèi)調(diào)查報(bào)告

spss大學(xué)生網(wǎng)上消費(fèi)調(diào)查報(bào)告

一、主題

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)水平不斷提高，傳輸速度的加快導(dǎo)致各種新型網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用出現(xiàn)，以用戶(hù)需求為核心的服務(wù)理念使網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)呈飛速發(fā)展。我們大學(xué)生作為社會(huì)特殊的消費(fèi)群體，我們的消費(fèi)觀念的培養(yǎng)與塑造更為突出而直接地影響我們的世界觀、科學(xué)觀的形成與發(fā)展，進(jìn)而對(duì)我們一生的行為產(chǎn)生重要的影響。

大學(xué)生的消費(fèi)是值得關(guān)注的問(wèn)題，因?yàn)榇髮W(xué)生時(shí)代正是我們大學(xué)消費(fèi)觀念形成，消費(fèi)方式開(kāi)始定型的重要時(shí)期，這一時(shí)期的消費(fèi)活動(dòng)帶有一定的盲目性。本次的調(diào)查目的是為了關(guān)注大學(xué)生網(wǎng)上消費(fèi)的狀況（調(diào)查主題），把握大學(xué)生生活消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，同時(shí)關(guān)注電子商務(wù)這一新生的商務(wù)方式對(duì)大學(xué)生的影響。

二、時(shí)間：本次調(diào)查我們開(kāi)始于2008年7月20日截止到2008年8月20日

方式：通過(guò)北京理工珠海學(xué)院論壇、騰訊、E-mail等網(wǎng)上發(fā)報(bào)調(diào)查問(wèn)卷方式

對(duì)象：我校大學(xué)生，共獲得問(wèn)卷86份。

三、調(diào)查情況

真實(shí)與虛擬相結(jié)合、線上與線下相滲透，成為網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)最明顯的特點(diǎn)。學(xué)校的生活豐富多彩，各個(gè)學(xué)院舉辦不同的活動(dòng)，令同學(xué)們無(wú)暇顧及網(wǎng)上瀏覽，使用電腦。特別是一些專(zhuān)心于學(xué)習(xí)的同學(xué)根本沒(méi)機(jī)會(huì)網(wǎng)上消費(fèi)，而另外一些同學(xué)愿意網(wǎng)上消費(fèi)而沒(méi)有行動(dòng)，據(jù)調(diào)查所知從不上網(wǎng)消費(fèi)的同學(xué)有47%，偶爾網(wǎng)上消費(fèi)的有44%，經(jīng)常網(wǎng)上消費(fèi)的只有8%。

（一）是什么因素影響網(wǎng)上消費(fèi)呢?

我們發(fā)現(xiàn)是安全和便捷，49%的人群安全是影響網(wǎng)上的消費(fèi)，我們更加發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生所認(rèn)為的安全并不是僅僅是網(wǎng)上安全，而且是信用安全。調(diào)查顯示，網(wǎng)上消費(fèi)交易安全對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上消費(fèi)起著重大的影響。大學(xué)生網(wǎng)上消費(fèi)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物受騙的情況大致有以下幾種：

1、在交了貸款之后，網(wǎng)站缺延遲發(fā)貨，或者根本不發(fā)貨

2、所購(gòu)貨物明顯是以次充好，或者以假亂真。

3、在出現(xiàn)貨物本身造成的質(zhì)量問(wèn)題，找到網(wǎng)站后，網(wǎng)站或者商家卻拒不履行售后服務(wù)條款，不承擔(dān)“三包”責(zé)任等。當(dāng)有第三方保障的平臺(tái)，他們的網(wǎng)上消費(fèi)的使用率達(dá)到了80%，從這可以看出大學(xué)生網(wǎng)上消費(fèi)所選擇的網(wǎng)站的傾向性。我們從這方面又做了調(diào)查，可以看到對(duì)于首選的購(gòu)物網(wǎng)站和次選的購(gòu)物網(wǎng)站的一個(gè)比例，淘寶的網(wǎng)上消費(fèi)達(dá)到了43.2%，易趣達(dá)到26.5%，卓越購(gòu)書(shū)網(wǎng)為20%，其他為10.3%。這些網(wǎng)站都有設(shè)定第三方保障平臺(tái)，與銀行合作設(shè)置支付寶卡、網(wǎng)上交易卡等保障了買(mǎi)方與賣(mài)方的交易安全。

（二）通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上購(gòu)物最有傾向性，我們針對(duì)這一個(gè)模式把他按男女分配，可以看出，從縱向來(lái)看，網(wǎng)上購(gòu)物女生超過(guò)男生，從橫向來(lái)看，女生在網(wǎng)上購(gòu)物當(dāng)中占到了46%，雖然有些女生并不了解網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，但由于互聯(lián)網(wǎng)的便捷，女生嫌麻煩不想逛街就能買(mǎi)到心頭好。而男生著重于對(duì)咨詢(xún)，科技,電子等信息產(chǎn)品的需求，所以男生的網(wǎng)上購(gòu)物只占31%。

（三）本次調(diào)查也對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行，調(diào)查顯示，2004屆的學(xué)生網(wǎng)上消費(fèi)為5%，2005屆學(xué)生網(wǎng)上消費(fèi)為5%，2006屆消費(fèi)為15%，2007屆消費(fèi)為75%。這項(xiàng)調(diào)查表明年齡段越小，新的大學(xué)消費(fèi)群體更樂(lè)意接受新事物，嘗試新東西，更能領(lǐng)略時(shí)尚的氣息，把握現(xiàn)代的脈搏，1

愿意網(wǎng)上的方便消費(fèi)。

（四）校園里出現(xiàn)的不良消費(fèi)所造成的消極影響是不容忽視的，最普遍的是增重了學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響家庭正常生活，因?yàn)榻^大部分的學(xué)生的資金來(lái)源仍然是家庭。這次我們對(duì)同學(xué)的生活費(fèi)作了調(diào)查，生活費(fèi)為300元以下為5%，301~500元為13%，501~800為20%，801~1000為7%，1001~1500為7%。由于消費(fèi)能力有限，大學(xué)生們?cè)诨ㄥX(qián)時(shí)往往十分謹(jǐn)慎，力求“花得值”，所以他們?cè)戮W(wǎng)上消費(fèi)50以下占34%，51~150占13%，151~300占3%，301~450占0%，451~600占2%，由調(diào)查顯示，大學(xué)生的網(wǎng)上消費(fèi)只占生活費(fèi)很少，網(wǎng)上消費(fèi)雖然受年輕一代接受，但在大學(xué)的普及率仍然不高。他們的消費(fèi)方式顯然易見(jiàn)，當(dāng)需要就買(mǎi)的學(xué)生有30%，喜歡就買(mǎi)的學(xué)生有12%，再三考慮才買(mǎi)的有58%，他們的消費(fèi)需求已經(jīng)變成：

1、個(gè)性消費(fèi)的回歸

2、消費(fèi)主動(dòng)性的增強(qiáng)

3、對(duì)購(gòu)物方便性的追求

4、對(duì)價(jià)格的比較

（五）對(duì)大學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期的消費(fèi)觀形成以及完善密切相關(guān)，盡管目前大學(xué)生們

在學(xué)習(xí)上的支出比重有所上升，但是用于學(xué)習(xí)方面的消費(fèi)還是低于娛樂(lè)方面的消費(fèi)。據(jù)我們調(diào)查得出，其中大學(xué)生用于學(xué)習(xí)的上網(wǎng)消費(fèi)為26.7%，“書(shū)”自然是購(gòu)物時(shí)的首選。人文社科、科學(xué)技術(shù)、武俠小說(shuō)···總之，平時(shí)在各大綜合書(shū)店能買(mǎi)到的書(shū)籍，網(wǎng)上的書(shū)店基本都有。在大學(xué)校園里，老師們一改過(guò)去固定教材的做法，取而代之的是向大家推薦幾本適合的教材，任學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)。網(wǎng)上購(gòu)書(shū)不但因?yàn)樾迈r時(shí)尚受大學(xué)生青睞，價(jià)格上的折扣更是其實(shí)在原因。其次用于購(gòu)置服裝、化妝品、禮品飾物的為54.3%，用于購(gòu)買(mǎi)IT、科技產(chǎn)品為19%，網(wǎng)絡(luò)豐富多彩的游戲和海量的信息極大地激發(fā)了學(xué)生們的好奇心和探索欲，校園DIY一族最喜歡在網(wǎng)上買(mǎi)些零零碎碎的硬件，以備不時(shí)之需。閑來(lái)無(wú)事者上網(wǎng)買(mǎi)兩盤(pán)周星馳的電影看看，也可以打發(fā)不少無(wú)聊的時(shí)光。從這可見(jiàn)，大學(xué)生的網(wǎng)上消費(fèi)仍然與娛樂(lè)方面為主，不良消費(fèi)所造成的消極影響是不容忽視的。

四、調(diào)查總結(jié)

隨著大學(xué)生對(duì)電腦需求的增加和電腦價(jià)格的降低，近幾年來(lái)，電腦已經(jīng)快速進(jìn)入了大學(xué)生

宿舍?！熬W(wǎng)上購(gòu)物/預(yù)定服務(wù)/消費(fèi)活動(dòng)”等上網(wǎng)內(nèi)容也會(huì)影響到大學(xué)生的“網(wǎng)德”，降低他們?cè)诰W(wǎng)上的守法性、誠(chéng)信行為和自律性。了解大學(xué)生電腦消費(fèi)和使用狀況，對(duì)掌握大學(xué)生的電腦趨勢(shì)，揭示大學(xué)生使用電腦存在的問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生充分、有效、合理利用電腦資源有一定的實(shí)際意義。本次調(diào)查表明，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上守法、守規(guī)的認(rèn)同度非常高，普遍希望確立合理、規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行秩序并愿為遵守這些規(guī)范做出努力。有關(guān)。數(shù)據(jù)顯示：84.1%的學(xué)生反對(duì)“在網(wǎng)上，使用者可以不承擔(dān)任何法律責(zé)任”的觀點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于持贊同態(tài)度的15.9%，80.6%的大學(xué)生反對(duì)“在網(wǎng)上，可以不經(jīng)允許闖入他人計(jì)算機(jī)系統(tǒng)”的觀點(diǎn)，只有6.8%的人贊同這個(gè)觀點(diǎn)。對(duì)于“在網(wǎng)上，任何活動(dòng)都是顧慮很少的”這一觀點(diǎn)，持反對(duì)態(tài)度的人占51.9%，是持贊同態(tài)度（24.8%）的兩倍多。

在線市場(chǎng)的虛擬性和開(kāi)放性以及網(wǎng)上購(gòu)物的便捷性都使消費(fèi)者保護(hù)成為突出的問(wèn)題。在我國(guó)商業(yè)信用不高的狀況下，網(wǎng)上出售的商品可能良莠不齊，質(zhì)量難以讓消費(fèi)者信賴(lài)，而一旦出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題，退賠、修理等又很困難，方便的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物很可能變得不方便甚至使人敬而遠(yuǎn)之。法律需要尋求在電子商務(wù)環(huán)境下執(zhí)行《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的方法和途徑，制定保護(hù)網(wǎng)上消費(fèi)者的特殊法律，保障網(wǎng)上商品的質(zhì)量，保證網(wǎng)上廣告信息的真實(shí)性和有效性，解決由于交易雙方信息不實(shí)或無(wú)效信息而發(fā)生的交易糾紛，切實(shí)維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益。大學(xué)生網(wǎng)上消費(fèi)更應(yīng)該遵守相關(guān)關(guān)法則，為推動(dòng)網(wǎng)上電子商務(wù)的健康發(fā)展作貢獻(xiàn)。

五、調(diào)查心得

今天的大學(xué)生生活在“沒(méi)有圍墻”的校園里，全方位與社會(huì)接觸，當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂(lè)

主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲是，如果沒(méi)有及時(shí)得到父母和學(xué)校老師的正確引導(dǎo)，容易形成心理趨向，當(dāng)學(xué)生所在的家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿足較高的消費(fèi)條件時(shí)，這些思想就會(huì)在消費(fèi)行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是，有些家庭經(jīng)濟(jì)狀況不允許高消費(fèi)的學(xué)生，為

了滿足自己的消費(fèi)欲望不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。

消費(fèi)多元化傾向，消費(fèi)方式已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)電子時(shí)代，理性消費(fèi)是主流，追求時(shí)尚和名牌是不老的話題等等已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)上消費(fèi)的新概念。如何促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展，大學(xué)生正確的網(wǎng)上消費(fèi)，大學(xué)生的消費(fèi)科學(xué)觀，關(guān)注大學(xué)生的消費(fèi)狀況，把握大學(xué)生網(wǎng)上消費(fèi)的行為導(dǎo)向和心理特征，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的“財(cái)商”，在當(dāng)前就成為我們當(dāng)代大學(xué)生共同關(guān)注的課題。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)難spss分析調(diào)查報(bào)告

前言

高校畢業(yè)生是人才市場(chǎng)上非常重要的人力資源，但隨著大學(xué)招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)日漸增多，當(dāng)代大學(xué)生面臨著相當(dāng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，且有可能走向越來(lái)越難的趨勢(shì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年的畢業(yè)生人數(shù)758萬(wàn)，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。這一形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育體系有關(guān),但更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀有關(guān)。事實(shí)上，在畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)人才的選擇條件沒(méi)有在有效的時(shí)間的傳遞給大學(xué)生，大學(xué)生的培養(yǎng)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向。這使大學(xué)生就業(yè)時(shí)缺乏足夠信息，從而產(chǎn)生就業(yè)盲目性。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象我班對(duì)我校畢業(yè)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，其中調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題涉及大學(xué)生就業(yè)期望,就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià),高校就業(yè)指導(dǎo)工作,擇業(yè)與就業(yè)的影響等方面,希望由此分析出影響經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生就業(yè)的主要因素，使學(xué)生明確就業(yè)方向增加就業(yè)幾率。以下是我班對(duì)這段時(shí)間的調(diào)查總結(jié)和報(bào)告，不足之處，還望老師指正 一調(diào)查方案設(shè)計(jì)

（一）調(diào)查問(wèn)卷 1調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)和測(cè)試

問(wèn)卷設(shè)計(jì)：?jiǎn)柧淼脑O(shè)計(jì)：本次問(wèn)卷是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷共18道題。是自填式問(wèn)卷。（詳見(jiàn)附錄）問(wèn)卷測(cè)試：信度分析

2數(shù)據(jù)收集方法

采訪問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)資料收集分析、深層訪問(wèn)法等

一是采用問(wèn)卷調(diào)查的方法向畢業(yè)生和即將畢業(yè)的大四學(xué)生收集數(shù)據(jù)。

二是采用深層訪談的方法向我校老師和相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位負(fù)責(zé)人收集相關(guān)數(shù)據(jù)。3抽樣技術(shù)

我考慮了許多數(shù)據(jù)抽樣的方法，如簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣、分層抽樣、整群抽樣、系統(tǒng)抽樣等，但考慮到經(jīng)費(fèi)、所需數(shù)據(jù)的多樣性及操作的可執(zhí)行性，我最終選取了簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法。（1）收集數(shù)據(jù)基本形式——發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，便于收集各個(gè)層次、各個(gè)類(lèi)別的數(shù)據(jù)；（2）我的創(chuàng)新形式——在校內(nèi)網(wǎng)等發(fā)起問(wèn)卷，使得數(shù)據(jù)更加全面充分(二)調(diào)查目的 當(dāng)今社會(huì)，隨著我國(guó)的畢業(yè)生就業(yè)體制改革的深入以及高等育規(guī)模的不斷擴(kuò)張，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出，總體就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。尤其近幾年來(lái)，高校連續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量劇增，面臨的就業(yè)問(wèn)題日益突出，大學(xué)生就業(yè)難也成了社會(huì)上的共識(shí)。

通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)理工大學(xué)近幾年來(lái)的畢業(yè)生的就業(yè)情況以及就業(yè)后的感想的調(diào)查，尋求解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題的策略，希望為即將畢業(yè)的大四學(xué)生提供就業(yè)的參考和幫助，更為在校讀書(shū)的大學(xué)生們提供一些學(xué)習(xí)，實(shí)踐方面的經(jīng)驗(yàn)，為他們?cè)谧叱鲂ｉT(mén)前提供一些應(yīng)對(duì)方法。

(三)調(diào)查對(duì)象

確定調(diào)查對(duì)象和調(diào)查單位

調(diào)查單位:沈陽(yáng)理工大學(xué)

調(diào)查對(duì)象:沈陽(yáng)理工大學(xué)近幾年來(lái)的畢業(yè)生

(四)調(diào)查方法

此次采取的調(diào)查方法是調(diào)查問(wèn)卷方式，圍繞以調(diào)查我校大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和就業(yè)情況展開(kāi)，采 用問(wèn)卷調(diào)查的方法向畢業(yè)生和即將畢業(yè)的大四學(xué)生收集數(shù)據(jù)，采用深層訪談的方法向我校老師和相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位負(fù)責(zé)人收集相關(guān)數(shù)據(jù)

(五)資料整理

（1）被調(diào)查學(xué)生數(shù)據(jù)的系列開(kāi)發(fā)，采用SPSS軟件分析被調(diào)查學(xué)生特征分布列。（2）錄入數(shù)據(jù)

(3)檢查缺失值和異常數(shù)據(jù)(4)一致性檢驗(yàn)(5)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果(六)實(shí)施時(shí)間

2015/4/22～2015/4/25 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷及審核 2015/4/26～2015/4/30 發(fā)放問(wèn)卷

2015/5/2～2015/5/5 問(wèn)卷的回收及篩選、錄入 2015/5/6～2015/5/12 調(diào)查結(jié)果分析

二調(diào)查實(shí)施

第一步：收集數(shù)據(jù) 首先，對(duì)近幾年來(lái)的我校畢業(yè)的大學(xué)生的就業(yè)總體情況進(jìn)行調(diào)查對(duì)近幾年來(lái)的畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)情況以及就業(yè)后發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查收集他們的數(shù)據(jù)；其次，選取在校大學(xué)生，對(duì)其專(zhuān)業(yè)的課表設(shè)置對(duì)他們的培養(yǎng)進(jìn)行分析，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查。

第二步：深層訪問(wèn)法 向我校老師和相關(guān)企業(yè)事業(yè)單位負(fù)責(zé)人收集相關(guān)數(shù)據(jù)

第三步：設(shè)計(jì)問(wèn)卷 收集數(shù)據(jù)后整理通過(guò)他們的主要特點(diǎn)設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查人們就業(yè)問(wèn)題的主要因素。

第四步：對(duì)所有收集的數(shù)據(jù)總結(jié)分析得出結(jié)論

三數(shù)據(jù)分析

(一)數(shù)據(jù)分析方法

本次調(diào)查采用了描述統(tǒng)計(jì)分析，主成分分析的方法。(二)數(shù)據(jù)分析方案

首先采用描述統(tǒng)計(jì)分析，用圖表的形式展示部分與整體的比例關(guān)系、大小的變動(dòng)及頻數(shù)。直觀的方式看出就業(yè)難各項(xiàng)問(wèn)題的數(shù)據(jù)輸入。

最后采用主成分分析，將具有錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系的變量綜合為數(shù)量較少的幾個(gè)因子，再現(xiàn)原始變量與因子之間的相互關(guān)系，同時(shí)根據(jù)不同因子，對(duì)變量進(jìn)行分類(lèi)。四調(diào)查結(jié)果1性別：

2學(xué)歷：

3您認(rèn)為目前大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)怎樣？

4您所學(xué)的專(zhuān)業(yè)在你找工作過(guò)程中作用大嗎？

5你的擇業(yè)方向是什么樣的？*

6你認(rèn)為影響大學(xué)生就業(yè)因素中前三項(xiàng)為？*

7你認(rèn)為求職中最困擾你的因素是什么？*

8擇業(yè)時(shí),你主要看中公司的哪個(gè)方面(最多選3項(xiàng))*

9你覺(jué)得造成部分大學(xué)生找工作頻頻失敗的原因是什么？*

10.你認(rèn)為用人單位最關(guān)心求職者哪些條件(最多選3項(xiàng))

11.你期望的月薪是？*

12.你會(huì)以下何種因素為主導(dǎo)進(jìn)行擇業(yè)(最多選2項(xiàng))*

13.你希望去哪種公司工作？

14.壓力面前，你會(huì)把希望寄托在誰(shuí)身上?*

15.當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，你認(rèn)為對(duì)自己幫助最大的就業(yè)渠道是?*

16.面對(duì)金融危機(jī)，你將可能做何種就業(yè)選擇?*

17.面對(duì)就業(yè)難，是否愿意到基層(如西部、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村等)工作?* 18.你認(rèn)為目前影響你就業(yè)的主要問(wèn)題是什么?*

19.你認(rèn)為解決當(dāng)前自身就業(yè)難的最實(shí)際有效方法是什么?*

一致性檢驗(yàn)

總體分析：以上分析結(jié)果顯示此次問(wèn)卷調(diào)查女生占41%，男生占59%，其中在被調(diào)查學(xué)生中，大部分大學(xué)生都認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，學(xué)歷非常重要，所以又44%的學(xué)生選擇考研，15%的選擇考公務(wù)員，3%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，而剩下的38%的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)考慮的因素有：專(zhuān)業(yè)是否對(duì)口、工作單位的性質(zhì)和發(fā)展前景、工資、就業(yè)地區(qū)、自身能力和學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用、工作的穩(wěn)定性、工作和生活環(huán)境等。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)個(gè)人能力的重要性有比較清醒的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)大學(xué)生都有正確的擇業(yè)心態(tài)。42%的畢業(yè)生選擇了求職這條出路分析結(jié)果：大學(xué)生期望薪資要求相對(duì)偏高。從期望工資方面看，選擇每月3000-5000元大學(xué)生最多，所占比重為52%，其次分別為2000-3000元所占比重為36%。能力是職場(chǎng)競(jìng)勝的最大法寶。從表中可以看出, 64%的學(xué)生都認(rèn)為自身能力重要，說(shuō)明絕大部分大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到能力和實(shí)力的重要性。學(xué)生對(duì)生活水平和發(fā)展機(jī)遇具有強(qiáng)烈的渴求,而西部發(fā)展地區(qū)和家鄉(xiāng)卻受到了冷落.加劇了就業(yè)大中型城市的競(jìng)爭(zhēng)力。選擇去西部就業(yè)的占3% ,說(shuō)明很多大學(xué)生忽視了到西部開(kāi)發(fā)會(huì)給他們帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇

能力是職場(chǎng)競(jìng)勝的最大法寶。從表中可以看出, 64%的學(xué)生把個(gè)人能力作為擇業(yè)時(shí)最重要的因素,說(shuō)明大部分大學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到能力和實(shí)力的重要性,但也有部分學(xué)生仍然認(rèn)為人際關(guān)系是影響擇業(yè)方式的因素。也有一小部分同學(xué)通過(guò)學(xué)校，家庭推薦找工作。求職中最困擾你的因素40%的人對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏了解，34%求職方法技巧欠缺 擇業(yè)時(shí),你主要看中公司的哪個(gè)方面52%公司重視人才的程度50%公司的發(fā)展前景還有小部分考慮公司的工資和福利，擇業(yè)時(shí),你主要看中公司的哪個(gè)方面50%主要是企業(yè)不想招沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生還有少部分是這些畢業(yè)生沒(méi)有找清楚自己的位置，定位不準(zhǔn)。所以說(shuō)沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)核對(duì)社會(huì)了解不足成了很大的障礙，當(dāng)然專(zhuān)業(yè)水平方面也是不容小覷的，所占解決當(dāng)前自身就業(yè)難的最實(shí)際有效方法大多數(shù)人會(huì)參加職業(yè)技能培訓(xùn)考證，其次19%的人會(huì)多方面拓展就業(yè)渠道。

五結(jié)論及說(shuō)明

分析結(jié)果：調(diào)查結(jié)果表明，42%的畢業(yè)生選擇了求職這條出路。對(duì)于求職的同學(xué)，一定要做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備，包括對(duì)就業(yè)需求的了解，對(duì)應(yīng)聘公司情況的調(diào)查，就業(yè)心態(tài)的調(diào)整等。要把握好就業(yè)的主動(dòng)權(quán)，只要能夠抓住機(jī)會(huì)，憑借自己的努力，同樣可以獲得很好的就業(yè)前景。對(duì)于考研的同學(xué)，也應(yīng)該做好兩手準(zhǔn)備，因?yàn)橐苍S會(huì)錯(cuò)過(guò)很多好的就業(yè)機(jī)會(huì)，所以也應(yīng)該花點(diǎn)精力關(guān)注一下就業(yè)信息。關(guān)于擇業(yè)單位的選擇上，國(guó)有大中型企業(yè)是畢業(yè)生選擇的熱門(mén)企業(yè)。不同的公司有不同的管理體系和制度，分工也很不相同。不管選擇哪種企業(yè)，都要對(duì)公司有一定的了解，重要的是能不能得到學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，總之，適合自己的就是最好的。大部分同認(rèn)為所學(xué)專(zhuān)業(yè)不是太重要，在求職時(shí)，也愿意放棄所學(xué)專(zhuān)業(yè)，選擇與專(zhuān)業(yè)不對(duì)口的工作。建議大學(xué)生在大學(xué)期間多涉獵一些各方面的知識(shí)。與企業(yè)擬提供薪資相比，大學(xué)生期望薪資仍然偏高。在就業(yè)人數(shù)逐年遞增的情況下,如果他們不及時(shí)調(diào)整期望值,就業(yè)將面臨更大的難度，在此，建議部分高校畢業(yè)生能夠根據(jù)當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)實(shí)際狀況，理性看待薪資方面在自身求職期望中的地位和影響，適時(shí)適當(dāng)調(diào)低薪資要求，提升求職成功率從表中可以看出,大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)考慮的因素呈現(xiàn)出明顯的多重性。社會(huì)經(jīng)歷，潛能，專(zhuān)業(yè)能力是相對(duì)集中的因素,說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)普遍認(rèn)識(shí)到個(gè)人能力是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要依據(jù),而專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用和工作的穩(wěn)定性也是是多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)時(shí)考慮的側(cè)重因素。

作為高校在校生或即將走出校門(mén)的畢業(yè)生，要認(rèn)清就業(yè)的大眾化和市場(chǎng)化，要強(qiáng)化自身的素質(zhì)，要明明白白知道用人單位選用什么樣的人才。用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選。具體的講：有學(xué)識(shí)有才干有素質(zhì)，敬崗敬業(yè)，吃苦耐勞，有團(tuán)隊(duì)合作精神和開(kāi)拓進(jìn)取精神。其次對(duì)文明禮貌、氣質(zhì)和語(yǔ)言表達(dá)、溝通能力等也很講究。這就要求畢業(yè)生既要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，又要有實(shí)踐技能，更要有很高的個(gè)人素質(zhì)。致謝

本論文是在導(dǎo)師段紅玲的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x！本論文的順利完成，離不開(kāi)老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝段老師老師的指導(dǎo)和幫助。

附件 調(diào)查問(wèn)卷

1性別： A男 B女 2學(xué)歷： A本科 B專(zhuān)科

3您認(rèn)為目前大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)怎樣？ A十分嚴(yán)峻 B有點(diǎn)嚴(yán)峻 C一般 D不了解 4您所學(xué)的專(zhuān)業(yè)在你找工作過(guò)程中作用大嗎？ A很大 B一般 C不大 D很少 E沒(méi)有用 5你的擇業(yè)方向是什么樣的？* A 接近自己專(zhuān)業(yè)的職業(yè)

B接近自己興趣的職業(yè),哪怕與目前所學(xué)專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)也無(wú)所謂 C沒(méi)有方向性,只要有招聘會(huì)就去參加，什么職業(yè)都可以，先干著 D考公務(wù)員 E考研

F畢業(yè)后就自己創(chuàng)業(yè)

6你認(rèn)為影響大學(xué)生就業(yè)因素中前三項(xiàng)為？* A家庭出身 B國(guó)家政策 C學(xué)校名氣 D自身素質(zhì)

7你認(rèn)為求職中最困擾你的因素是什么？* A信息量少

B對(duì)企業(yè)崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)缺乏了解 C求職方法技巧欠缺 D對(duì)社會(huì)缺乏了解

8擇業(yè)時(shí),你主要看中公司的哪個(gè)方面(最多選3項(xiàng))* A公司重視人才的程度 B公司的規(guī)范化程度 C公司的發(fā)展前景 D工資的高低 E公司的人文環(huán)境

F公司給予員工的自由度和發(fā)展空間 G公司提供的社會(huì)福利

9你覺(jué)得造成部分大學(xué)生找工作頻頻失敗的原因是什么？* A主要是畢業(yè)生獲得的就業(yè)信息太少 B主要是企業(yè)不想招沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生

C主要是這些畢業(yè)生沒(méi)有找清楚自己的位置，定位不準(zhǔn) D其它

10.你認(rèn)為用人單位最關(guān)心求職者哪些條件(最多選3項(xiàng))* A專(zhuān)業(yè)能力 B畢業(yè)學(xué)校 C學(xué)歷 D潛力 E社會(huì)經(jīng)歷 F性別 G技能 H特長(zhǎng)

11.你期望的月薪是？* A1000-2000 B2000-3000 C3000-5000 D5000以上

12.你會(huì)以下何種因素為主導(dǎo)進(jìn)行擇業(yè)(最多選2項(xiàng))*A專(zhuān)業(yè)

B個(gè)人興趣與能力 C工作環(huán)境 D父母意見(jiàn) E工作穩(wěn)定性 F個(gè)人價(jià)值體現(xiàn)

13.你希望去哪種公司工作？* A國(guó)有大中型企業(yè) B三資企業(yè) C高等院校 D科研單位

E黨政機(jī)關(guān)事業(yè)單位 F其他

14.壓力面前，你會(huì)把希望寄托在誰(shuí)身上?* A靠自己

B父母、親戚、朋友 C政府 D學(xué)校 E其他

15.當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)下，你認(rèn)為對(duì)自己幫助最大的就業(yè)渠道是?* A學(xué)校教師推薦 B家庭關(guān)系 C校園招聘 D校友幫助 E各類(lèi)社會(huì)招聘 F網(wǎng)絡(luò)招聘信息

16.面對(duì)金融危機(jī)，你將可能做何種就業(yè)選擇?* A先延緩就業(yè)

B先考研，避過(guò)金融危機(jī) C考公務(wù)員 D先就業(yè)，后擇業(yè) E一步到位 F出國(guó)留學(xué) G自主創(chuàng)業(yè)

H多手準(zhǔn)備，同時(shí)進(jìn)行

17.面對(duì)就業(yè)難，是否愿意到基層(如西部、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村等)工作?* A正有這個(gè)打算 B實(shí)在找不到工作就去 C考慮暫時(shí)工作一段時(shí)間 D不愿意 E沒(méi)想過(guò)

18.你認(rèn)為目前影響你就業(yè)的主要問(wèn)題是什么?* A面臨的競(jìng)爭(zhēng)太強(qiáng) B缺乏實(shí)踐技能與工作經(jīng)驗(yàn)C專(zhuān)業(yè)知識(shí)不扎實(shí) D沒(méi)通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試 E缺乏社會(huì)交際能力

F就業(yè)期望與崗位現(xiàn)實(shí)差距過(guò)大 H就業(yè)信息量少 I缺乏就業(yè)面試技巧 J升學(xué)與就業(yè)矛盾

19.你認(rèn)為解決當(dāng)前自身就業(yè)難的最實(shí)際有效方法是什么?* A調(diào)整就業(yè)期望值 B進(jìn)一步提高專(zhuān)業(yè)技能 C參加職業(yè)技能培訓(xùn)考證 D通過(guò)英語(yǔ)等級(jí)考試 E多方面拓寬就業(yè)渠道 F其他

第五篇：SPSS學(xué)習(xí)心得

社會(huì)調(diào)查課程學(xué)習(xí)心得

大四的時(shí)候，學(xué)過(guò)spss相關(guān)課程，初步了解到它有非常強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)功能，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、工作都會(huì)有很大的幫助，所以一直想學(xué)好這門(mén)課程。通過(guò)這個(gè)學(xué)期顏老師的課，讓我了解了許多，也學(xué)到了SPSS一些強(qiáng)大的功能，相信這對(duì)我以后，會(huì)有一定的幫助，至少等以后需要用，要再學(xué)習(xí)的時(shí)候，不至于太陌生。

平時(shí)，我們用的較多的數(shù)據(jù)分析軟件是Excel。雖然使用Excel可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行透視、分類(lèi)、篩選以及計(jì)算機(jī)相關(guān)系數(shù)等，但是這些操作都需要自己一步一步進(jìn)行手動(dòng)操作，而在使用spss軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理時(shí)，只需要對(duì)軟件某選項(xiàng)內(nèi)設(shè)置變量條件，系統(tǒng)便會(huì)自動(dòng)的進(jìn)行整理。而且，在學(xué)習(xí)與應(yīng)用SPSS過(guò)程中，我了解到應(yīng)用SPSS軟件只要了解統(tǒng)計(jì)分析的原理無(wú)需知曉統(tǒng)計(jì)方法的各種算法就能得到自己所需要的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果。另外對(duì)于常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)方法，SPSS的命令語(yǔ)句、子命令及選擇項(xiàng)的選擇絕大部分在軟件內(nèi)的對(duì)話框操作完成，都無(wú)需花費(fèi)大量的時(shí)間記憶大量的命令和選擇項(xiàng)。在這方面，SPSS軟件的應(yīng)用可以使我們節(jié)省大量時(shí)間，而且軟件操作比較容易上手。

另外在與SPSS的接觸中，我逐漸了解到SPSS軟件的強(qiáng)大與方便。SPSS提供了從簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)描述到復(fù)雜的多因素統(tǒng)計(jì)分析方法，其中有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)描述、交叉表分析、方差分析、多元回歸、因子分析等分析方法。利用這些方法可以得出計(jì)算數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)圖形，看出數(shù)據(jù)的離散程度、集中趨勢(shì)和分散程度，單變量的比重，還有對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理。利用這個(gè)軟件對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析是非常好的。雖然，這些方法大部分我還是不會(huì)使用，能夠讓我利用并成功分析的方法只有寥寥幾種，但是這種簡(jiǎn)單便捷的操作讓我對(duì)SPSS的興趣卻是越來(lái)越濃。

但在學(xué)習(xí)SPSS期間，也遇到了一些問(wèn)題，主要是后面幾章，SPSS的方差分析、線性回歸分析、因子分析等。

在參數(shù)檢驗(yàn)中我不知道原假設(shè)是什么，導(dǎo)致分析的時(shí)候不知道該拒絕原假設(shè)還是接受原假設(shè)，不能分析出統(tǒng)計(jì)結(jié)果。不會(huì)區(qū)分單樣本t檢驗(yàn)和兩配對(duì)樣本t檢驗(yàn)的區(qū)別，現(xiàn)在懂得了它們都要服從正態(tài)分布，基本思想是小概率反證法，反證法思想是先提出假設(shè)（檢驗(yàn)假設(shè)H0），再用適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)方法確定假設(shè)成立的可能性大小，如果可能性小，則認(rèn)為假設(shè)不成立，否則，還不能認(rèn)為假設(shè)不成立。

在學(xué)習(xí)方差分析中，開(kāi)始常常把觀測(cè)變量和控制變量弄混淆，在分析的時(shí)候應(yīng)分別送入哪個(gè)對(duì)應(yīng)框中，如果反了的話會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的不準(zhǔn)確。其次，對(duì)LSD、Bonferroni、Tukey、Scheffe等方法的使用不清楚，現(xiàn)在基本掌握了多重比較方法選擇：一般如果存在明確的對(duì)照組，要進(jìn)行的是驗(yàn)證性研究，即計(jì)劃好的某兩個(gè)或幾個(gè)組間（和對(duì)照組）的比較。宜用Bonferroni(LSD)法；若需要進(jìn)行多個(gè)均數(shù)間的兩兩比較，且各組個(gè)案數(shù)相等，適宜用Tukey法；其他情況宜用Scheffe法。最后，對(duì)方差齊性檢驗(yàn)、多重比較檢驗(yàn)、趨勢(shì)檢驗(yàn)理解不夠透徹，在方差檢驗(yàn)中，Post Hoc鍵有LSD的選項(xiàng)：當(dāng)方差分析F檢驗(yàn)否定了原假設(shè)，即認(rèn)為至少有兩個(gè)總體的均值存在顯著性差異時(shí)，須進(jìn)一步確定是哪兩個(gè)或哪幾個(gè)均值顯著地不同，則需要進(jìn)行多重比較來(lái)檢驗(yàn)。LSD即是一種多因變量的三個(gè)或三個(gè)以上水平下均值之間進(jìn)行的兩兩比較檢驗(yàn)。

在學(xué)習(xí)相關(guān)分析的過(guò)程中，在繪制散點(diǎn)圖時(shí)，不知道哪個(gè)該做橫坐標(biāo)，哪個(gè)該做縱坐標(biāo)，明白了橫坐標(biāo)是解釋變量，縱坐標(biāo)是被解釋變量，還有對(duì)相關(guān)系數(shù)的種類(lèi)分析不熟練等。在學(xué)習(xí)回歸分析的過(guò)程中，對(duì)DW可檢驗(yàn)的含義不理解，不記得對(duì)應(yīng)的DW表示的殘差序列的相關(guān)性。對(duì)解釋變量向前篩選、向后篩選、逐步帥選策略不能熟練掌握，特別是對(duì)向前向后篩選時(shí)到處的結(jié)果不會(huì)進(jìn)行分析。

學(xué)習(xí)因子分析的過(guò)程中，對(duì)提取出來(lái)的因子的實(shí)際含義不清晰，不能使因子具有命名解釋性等。此外，由于我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)并非必須擁有計(jì)算機(jī)，導(dǎo)致我們平時(shí)能夠練習(xí)的機(jī)會(huì)比較少，造成了掌握不牢固，前學(xué)后忘現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這些問(wèn)題，也許會(huì)隨著對(duì)spss應(yīng)用的深入，經(jīng)驗(yàn)慢慢的積累，而得到解決。很希望能夠把SPSS的應(yīng)用熟練操作，并且能把它變?yōu)樽约旱囊环N本能，使自己在今后的工作與學(xué)習(xí)中，可以輕松運(yùn)用。

在感慨它的方便與便捷的同時(shí)，不得不佩服軟件開(kāi)發(fā)者，智商實(shí)在是太高了。同時(shí)，也感謝顏老師能夠?qū)χ荒樏Ｈ坏奈覀儯托闹v課，雖然可能沒(méi)有達(dá)到老師授課的預(yù)期效果，但我們也絕不是一無(wú)所獲的！此外，關(guān)于同學(xué)們說(shuō)多讓學(xué)生授課的提議，我覺(jué)得也挺好的，這樣可以督促大家在課后多下功夫，至少自己授課的那個(gè)部分會(huì)掌握較好!