第一篇：師訓(xùn)工作心得

小嶺中學(xué)校本培訓(xùn)工作心得

關(guān)洪雙

隨著新課程的不斷深入，對教師的素質(zhì)要求進(jìn)一步提高，在實(shí)施新課程改革的過程中發(fā)現(xiàn)，新課程自由度較大的空間與教師創(chuàng)新實(shí)施能力不足的矛盾，已成為制約課課程實(shí)施的“瓶頸”，每一位教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。如何促進(jìn)教師更有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師走上“學(xué)習(xí)型”、“研究型”、“專家型”的專業(yè)化成長道路，提高整體素質(zhì)，是關(guān)系到課程改革成功與否的關(guān)鍵。在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下，我校2010----2011學(xué)年狠抓各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。經(jīng)過一年的扎實(shí)有序地開展校本培訓(xùn)活動，較好地提高了我校教師的素質(zhì)，促進(jìn)了我?；A(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)了素質(zhì)教育的全面發(fā)展。下面就一年來的工作情況分幾點(diǎn)做簡要總結(jié)。

一、校本培訓(xùn)的具體做法

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手親自抓。我校成立了校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自任組長，教導(dǎo)主任任副組長，各科組長和部分學(xué)科帶頭人、骨干教師為培訓(xùn)小組成員，具體負(fù)責(zé)各學(xué)科校本培訓(xùn)工作。明確規(guī)定校長是校本培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人。學(xué)校始終把校本培訓(xùn)作為常規(guī)教學(xué)管理的重要內(nèi)容抓落實(shí)，確保了校本培訓(xùn)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2、學(xué)習(xí)理論，更新觀念，提高認(rèn)識。新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，是以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以教師素質(zhì)提高為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以一切為了學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的全面改革。如何讓我校教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢，是擺在我們面前急待解決的問題，而校本培訓(xùn)則是提高教師素質(zhì)的一條有效途徑。學(xué)校首先組織全體教師學(xué)習(xí)課改理論，學(xué)習(xí)上級有關(guān)開展校本培訓(xùn)的文件、指示。通過認(rèn)真的通識培訓(xùn)，使全體教師提高認(rèn)識，懂得了校本培訓(xùn)的目的和意義，積極參與校本培訓(xùn)。

3、構(gòu)建制度，加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理

為加強(qiáng)管理，使校本培訓(xùn)的工作扎扎實(shí)實(shí)地開展起來，我們制定了《校本培訓(xùn)計(jì)劃》，按照規(guī)章制度進(jìn)行校本培訓(xùn)，有利于培訓(xùn)活動的管理，使培訓(xùn)內(nèi)容更有針對性，給予教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展已有力的支撐。

4、結(jié)合實(shí)際，規(guī)劃校本培訓(xùn)目標(biāo)內(nèi)容

開展校本培訓(xùn)，其主要目的是在教師中樹立一種新的學(xué)習(xí)觀，形成自主學(xué)習(xí)能動發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長機(jī)制，使學(xué)校為學(xué)習(xí)化組織，形成良好的教學(xué)研究風(fēng)氣和濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使教師進(jìn)一步更新教育觀念，增強(qiáng)教學(xué)科研意識，改進(jìn)教學(xué)方法。結(jié)合我校教師中存在著教育觀念不適應(yīng)新課改要求，道德修養(yǎng)需進(jìn)一步加強(qiáng)和所在學(xué)校的知識需更新，學(xué)科知識匱乏，學(xué)科思想方法知之不多，現(xiàn)代教育理論、信息技術(shù)掌握和應(yīng)用不夠等等方面的不足的實(shí)際，我們規(guī)劃了校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容：

①師德建設(shè)。我們以新《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)則，提出全面貫徹黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任感。樹立終身從教的獻(xiàn)身精神，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的負(fù)責(zé)精神，銳意進(jìn)取的改革精神，精心育人的園丁精神。②新的教育理念和現(xiàn)代教育理論。更新教育觀念是促進(jìn)教育改革的前提，我們開展校本培訓(xùn)，旨在樹立教師以人為本的教育觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量觀（評價(jià)觀），及教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，互動學(xué)習(xí)，共同成長的師生觀。組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育，賞識教育和研究性學(xué)習(xí)等現(xiàn)代化教育理論。用現(xiàn)代教育理論武裝教師頭腦，提高教師的教育教學(xué)理論水平。我校以《教學(xué)實(shí)踐研究》叢書以及《班主任培訓(xùn)教材》等為載體，以其他理論、學(xué)術(shù)文章為階梯進(jìn)行了教育理念和教育理論的培訓(xùn)。

③專業(yè)知識培訓(xùn)。專業(yè)知識培訓(xùn)的內(nèi)容包括教學(xué)研究的基本理論和教學(xué)研究方法，有效的教學(xué)基本要求，課堂教學(xué)反思方法和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)等。

④對在教學(xué)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中研究學(xué)習(xí)。

5、形式多樣，方法靈活，開展學(xué)科校本培訓(xùn)

校本培訓(xùn)是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師培訓(xùn)為主體，以研究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生發(fā)展和學(xué)校學(xué)習(xí)化組織建設(shè)為宗旨的。我們在實(shí)施過程中，做了以下幾項(xiàng)工作。

①組織專題講座。為了幫助教師更新觀念，提高教師的教育教學(xué)理論水平。我們多次舉辦專題講座，內(nèi)容包括師德建設(shè)、課改新理念、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、教學(xué)新發(fā)現(xiàn)等。

②抓骨干、帶全面。我?，F(xiàn)有市級骨干教師2名，區(qū)級骨干教師10名，在校本培訓(xùn)中，我們充分發(fā)揮骨干教師的作用。一方面我們非常重視骨干教師的提高培訓(xùn)，另一方面鼓勵骨干教師與一般教師結(jié)對子，實(shí)行師徒制通過骨干教師的傳授、交流、示范、指導(dǎo)。通過骨干教師示范課等培訓(xùn)活動使其他老師也不斷發(fā)展提高。

③抓課題研究和教學(xué)研究。教師個人的成長和發(fā)展，主要靠自身的努力。因此我們以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶頭問題學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，收到良好的效果。其中我校一年發(fā)表各類論文20多篇，語文組、數(shù)學(xué)組、政史組所承擔(dān)的哈市級科研課題正在有效開展。

④抓教研活動。在校本培訓(xùn)中，我們以開展教研活動為主要形式，積極為老師搭建一個進(jìn)行專業(yè)切磋、共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、共同成長的平臺。學(xué)校教研活動制度健全，教研活動時間保證（每周安排半天時間集中開展教學(xué)研究），教研內(nèi)容具體，突出針對性和實(shí)踐性。管理到位，我們各教研組長是活動的第一責(zé)任人，是科組活動的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。集體備課做到了“四有”，即有專題、有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有活動記錄。通過一年的有效管理，教師的專業(yè)化水平得到了迅速發(fā)展。

⑤提供信息。在校本培訓(xùn)工作中，我們十分重視教研教改信息的收集，及時為教師們提供前瞻性的教學(xué)信息，為教師專業(yè)成長提供支持和幫助。

⑥開展骨干教師引領(lǐng)課、教師優(yōu)質(zhì)課和教師公開課評比活動。骨干教師引領(lǐng)課、教師優(yōu)質(zhì)課和公開課是對教師教學(xué)水平、教學(xué)能力的大檢閱，是激勵教師崗位成才的有效機(jī)制。我們堅(jiān)持每學(xué)期開展一次優(yōu)質(zhì)課、公開課評選活動，為教師搭建展示自己教學(xué)風(fēng)采的平臺。通過競爭，促青年教師迅速成長。

⑦開展多種活動促進(jìn)校本培訓(xùn)的開展。一年來，我校積極為各位教師提供學(xué)習(xí)和觀摩的機(jī)會，學(xué)校有序組織了繼續(xù)教育培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、骨干教師、骨干班主任的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使參與者從教育能力水平、教學(xué)動態(tài)認(rèn)識都得到了很大的提高，并有一定的輻射作用。

6、科學(xué)的對教師校本培訓(xùn)成果進(jìn)行評價(jià)。

開展了教師自我評價(jià)和總結(jié)、領(lǐng)導(dǎo)小組評價(jià)，學(xué)生評價(jià)等多種方式，并且對成績優(yōu)秀者給予表彰和獎勵，對不合格者不予評優(yōu)選先。

二、校本培訓(xùn)取得的初步成效

一年來的校本培訓(xùn)活動，有力地推動了我?；A(chǔ)教育課程的改革。我們感觸頗深，受益匪淺，主要有下面幾點(diǎn)：

1、轉(zhuǎn)變了教師的教育、教學(xué)觀念。

①教學(xué)觀。明確都是為了不教，教育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)的目的在于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，“授之以魚，不如授之以漁?！弊⒅貙W(xué)生的德育教育，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題、交流合作等綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

②教師觀。教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，不是居高臨下的包辦者，而是“平等中的首席”。教師不是無所不能者，而是新課程下的學(xué)習(xí)者，他不只是一桶水，而是要成為自來水。同時教師又是同伴的合作者，教育教學(xué)的研究者。③學(xué)生觀。校本培訓(xùn)，讓我們明確學(xué)生，是一個完整的人，他并不是單純是抽象的學(xué)習(xí)者，而是有著豐富個性的完整的人，同時每個學(xué)生又都具有他獨(dú)特的個性，我們不能用一個模式去塑造和評價(jià)學(xué)生，應(yīng)考慮和尊重學(xué)生的個性差異。另外學(xué)生又是發(fā)展中的人，要理解學(xué)生存在的不足與錯誤，盡量幫助學(xué)生解決問題、克服不足。

④教材觀。教材是教育的一種手段，它不是目的，教材也不是圣經(jīng)，我們是用教材教而非教教材，教學(xué)活動的目的是通過教材進(jìn)行互動交流，而不是為了記住教材本身。

2、改變了教師的教育、教學(xué)方法。

①教學(xué)方式的改變，以前的“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”如今已不復(fù)存在，課堂上師生互動、生生互動，你爭我辯等探究、合作式的多了，上課不再是傳授圣經(jīng)的獨(dú)言堂，而已成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造動機(jī)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性潛能、提高了課堂教學(xué)的有效性。

②學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生傳統(tǒng)的被動、過于接受式的學(xué)習(xí)方式，在開放、互動、討論、合作、啟發(fā)式的教學(xué)方式影響下已逐漸淡化，學(xué)生已初步形成主動、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們的主體性、能動性，勇于發(fā)現(xiàn)、探究的精神已初步形成。如今在學(xué)生出現(xiàn)“三多一少”，即大膽提問的多，善于辯論的多，勤于動手的多，死記硬背的少。

③評價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。我們不再以分?jǐn)?shù)這唯一尺度來衡量學(xué)生，而是多角度全方位地進(jìn)行評價(jià)，即要全面綜合，又突出學(xué)生個性。我們的信念：每一個學(xué)生都是“好”學(xué)生，我們的目標(biāo)是充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展。④作業(yè)方式的轉(zhuǎn)變。作業(yè)是學(xué)生自我再現(xiàn)，自我反思，自我發(fā)展的方式，作業(yè)由單一知識型的向綜合能力型的轉(zhuǎn)變。由單一鞏固課內(nèi)知識型向注重課外延伸型的轉(zhuǎn)變。不僅培養(yǎng)學(xué)生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力。同時作業(yè)的形式也多種多樣，有書面作業(yè)、有小實(shí)驗(yàn)、有采訪，還有調(diào)查報(bào)告等等。

3、調(diào)動了教師的積極性，積極性表現(xiàn)有二：

①老師上班早了下班晚了，以校為家、把生當(dāng)子的人多了。因?yàn)樵趯W(xué)校有著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的互助，還有著一張張?zhí)煺?、可愛的笑臉，勤學(xué)、樂教、互助已蔚然成風(fēng)。

②老師撰寫的論文多了。幾年來，教師撰寫的論文獲國家級獎勵的有八篇，省、市、區(qū)級獎勵的有二十一篇。

4、促進(jìn)教師工作。表現(xiàn)有：

①促使教師學(xué)習(xí)課改理論，更新教育教學(xué)觀念。只有更新觀念才能緊跟時代的步伐，因此，許多老師除了學(xué)校組織的理論學(xué)習(xí)外，還自己確定學(xué)習(xí)計(jì)劃，購買理論書籍，自費(fèi)購置電腦。

②促進(jìn)教師學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，研究教材，精心備好每一節(jié)課。提升了自己的教學(xué)能力。

③促進(jìn)教師了解教學(xué)對象，熟悉學(xué)生。課改要求我們的教學(xué)要體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、面向全體學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展，要做到這點(diǎn)教師必須深入了解學(xué)生，掌握每一個學(xué)生的基礎(chǔ)知識情況、心理特點(diǎn)、興趣愛好等特點(diǎn)。

5、培養(yǎng)了教師之間合作研究精神。有了校本培訓(xùn)的這種機(jī)制和教研組這個平臺，許多老師在教育、教學(xué)中碰到的問題都會拿到科組上去與同伴互相切磋探究，彼此增強(qiáng)了合作促進(jìn)了共同發(fā)展。

6、提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、校本研訓(xùn)活動的困惑與思考

1、教育經(jīng)費(fèi)不足，許多教研工作難于開展。

2、受整體理論水平制約，校本培訓(xùn)的效果繼續(xù)提升空間有限。

骨干教師學(xué)習(xí)心得 小嶺中學(xué)關(guān)洪雙

我有幸參加了骨干教師培訓(xùn)，心情特別高興，因?yàn)橛性S多教研員、教研室主任、骨干教師培養(yǎng)對象等聚會在一起學(xué)習(xí)。我們聽取教育專家的報(bào)告，聽了很多不同風(fēng)格的老師講課，每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。他們在報(bào)告中主要對教育的目的及怎樣實(shí)現(xiàn)教育目的、教師的任務(wù)與責(zé)任、教學(xué)的任務(wù)與目的、骨干教師的要求、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、師德工作、課程改革工作、教師終身學(xué)習(xí)及教育教學(xué)研究和教學(xué)工作等多方面提出了具體的要求和建議，其中給我感受最深的是教師的師德、教師終身學(xué)習(xí)和課程改革三個方面。培訓(xùn)中，專家教授的講座，教師的授課，在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們：“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，今天的教育必須改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革，認(rèn)識到這場課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。

新課程改革的終極目標(biāo)一句話：為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)而是今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能，發(fā)展他的優(yōu)勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì)，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，才能使我們在知識經(jīng)濟(jì)到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起著至關(guān)重要的作用，我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教師是辛勤的園丁，是燃燒自己照亮別人的蠟燭，所從事的職業(yè)是神圣而艱辛的。為把新一代培養(yǎng)成德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，教師要用自己的心血和汗水，精心澆灌祖國的花朵，要有樂于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范，不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，揣著一顆愛心，用自己無限的真誠，科學(xué)民主地育人，勤奮工作，勇于創(chuàng)新，奮力托起明天的太陽。

加強(qiáng)自身師德修養(yǎng) 展現(xiàn)教師人格魅力。教師是做人的工作，而人的教育是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求。師德是教育的靈魂。有愛心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對于將來走上社會的學(xué)生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅(jiān)力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對學(xué)生的潛移默化是不容忽視的，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：

一、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計(jì)較個人得失，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

二、熱愛學(xué)生，誨人不倦

熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。他能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。

了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點(diǎn)。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。

熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)欣賞，多一點(diǎn)信任，你會得到更多的回報(bào)。

三、以身作則，為人師表

在教學(xué)實(shí)踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅(jiān)決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

誠實(shí)正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

四、刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。如果我們不思進(jìn)取，不樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，必然會跟不上時代的步伐。所謂“活到老，學(xué)到老”，我認(rèn)為在師一日，便不可荒廢半日。只有不斷獲取新知識，增長自身的才干和能力，并且樂于創(chuàng)新，勇于開拓，善于學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩力，才會使自己終身受益。

教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人生觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

新課程的實(shí)施是新形勢下與時俱進(jìn)的必然選擇，而教師是使新課程順利實(shí)施，從而迎來各科教學(xué)科學(xué)昌明的美好明天的橋梁。一句話，新課程的實(shí)施關(guān)鍵在教師。教師是課程改革的最直接的依靠力量，也是課程改革能否成功的關(guān)鍵。對教師來說，新課程改革是一次機(jī)遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師必須與新課程一起成長。

知識就是力量，知識才是財(cái)富，“要給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水”，這已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，教師甚至要用抽水機(jī)不斷地向?qū)W生排水，才能滿足現(xiàn)在的學(xué)生對知識和信息的需求。我們從小就開始接受教育，學(xué)校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應(yīng)現(xiàn)代化的教育需要。人在學(xué)校獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學(xué)校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點(diǎn)知識而企望它管用一生。江澤民主席說過：“當(dāng)今時代，是要求人們必須終身學(xué)習(xí)的時代。學(xué)習(xí)一切反映當(dāng)代世界發(fā)展的新知識，學(xué)習(xí)做好工作所必須的一切知識。”注意搜集專業(yè)發(fā)展的新動向、新信息，不斷更新知識，以適應(yīng)時代發(fā)展的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求無疑是當(dāng)代教師一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)和任務(wù)。

知識挑戰(zhàn)的嚴(yán)峻程度是有目共睹的，每門學(xué)科都是學(xué)無止境。專業(yè)知識更新周期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機(jī)。新世紀(jì)教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，崇尚學(xué)習(xí)我們不會落伍。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。迎接知識挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，成為一名優(yōu)秀教師。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

第二篇：陽光師訓(xùn)心得

陽光師訓(xùn)心得體會

我們進(jìn)行了為期三天的陽光師訓(xùn)活動，這次活動讓我親身體會到新課改的迫切性和重要性，同時更感受到新課改的巨大優(yōu)越性，總的來說感受頗深，現(xiàn)具體談?wù)勎业囊恍w會：

一、新課改要以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)基本上都是教師滿堂灌，從上課鈴響一直講到下課鈴響。而新課改主張每節(jié)課都留給學(xué)生討論的時間，首先由教師列出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生討論完成教學(xué)目標(biāo)，如有學(xué)生討論不出來的再由教師講解，完成教學(xué)目標(biāo)后，學(xué)生分組討論完成課本上的問題探究，這種小組討論、合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生與人合作的最好渠道，它既能彌補(bǔ)教師難以面向眾多學(xué)生的教學(xué)不足，獲得較好的教學(xué)效果，又能夠使學(xué)生體驗(yàn)怎樣與人合作，怎樣利用信息，怎樣提高自己，為學(xué)生今后的發(fā)展奠基。

二、新課改強(qiáng)調(diào)師生平等互動活躍課堂氣氛

現(xiàn)代師生關(guān)系則倡導(dǎo)以尊重學(xué)生人格、平等地對待學(xué)生、熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)的合作、和諧、民主、信任的師生關(guān)系。這樣才有利于學(xué)生釋放潛能，有效地獲取新的知識與能力。所以，政治課堂教學(xué)要重視師生交往，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建和諧互動的師生關(guān)系。

同時，新課程教學(xué)的課堂氣氛一定要活躍，這就要求教師要調(diào)節(jié)課堂氣氛，如在課堂中引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑，變苦學(xué)為樂學(xué)?？梢酝ㄟ^情景模擬，學(xué)生樂于參與，這樣就能使課堂氣氛活躍；還可以通過教師提問的方式來活躍課堂氣氛，當(dāng)然不管是組織活動還是提問，都要求教師在組織時，一定要圍繞主題來進(jìn)行，而且要及時調(diào)控，使活動做到“形散而神不散”，從而使知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一。

三、新課改倡導(dǎo)自主、合作、探究式的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法采用的是“填鴨式”的教學(xué)，整節(jié)課都是教師在講，教師總是希望通過講的方式把所有知識都填塞給學(xué)生，結(jié)果是適得其反。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、學(xué)生討論完成問題，如《經(jīng)濟(jì)和生活》在每一單元的后面都安排了與內(nèi)容相關(guān)的綜合探究活動，教師可以據(jù)此讓學(xué)生合作、探究，自主地去發(fā)現(xiàn)、感悟，以實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、價(jià)值觀的升華。通過這種學(xué)習(xí)方法把學(xué)生現(xiàn)有的知識和所學(xué)的新內(nèi)容以及情感態(tài)度自然地融合在一起，營造出和諧、融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生在積極的心態(tài)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、新課改下的政治教學(xué)并不是教師講得越少越好

有人認(rèn)為自主學(xué)習(xí)應(yīng)該把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，教師的職責(zé)只是維持紀(jì)律，或者根據(jù)教材重難點(diǎn)拋出幾個問題或幾個觀點(diǎn)，然后讓學(xué)生自學(xué)、自練、背誦、記憶，教師講得越少越好，這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分體現(xiàn)其主人翁地位。這種觀點(diǎn)其實(shí)是對自主學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種誤解。自主學(xué)習(xí)指的是在教師指導(dǎo)下學(xué)生積極主動地提出問題、分析問題和解決問題的學(xué)習(xí)，而不是忽視教師的指導(dǎo)。如果忽視了教師的指導(dǎo)，課堂教學(xué)可能會處于一種無序狀態(tài)。一方面，學(xué)生的知識、經(jīng)驗(yàn)、能力的提升需要一個指導(dǎo)的過程；另一方面，學(xué)生的自覺性不是很高，自治能力較差，對自主學(xué)習(xí)的適應(yīng)性不強(qiáng)。所以，自主學(xué)習(xí)中教師的責(zé)任非常重大，教師要研究學(xué)生的資質(zhì)、基礎(chǔ)、接受能力等，并根據(jù)其特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容提出真正有啟發(fā)性的問題，有價(jià)值的問題，讓學(xué)生能夠進(jìn)行發(fā)散性思維并能最終理解掌握教材重難點(diǎn)，既讓學(xué)生百家爭鳴，又能夠殊途同歸才行。

總之，新課改后對教師的要求更高了，作為政治教師我將努力適應(yīng)新課改的要求，認(rèn)真領(lǐng)悟新課改的核心思想：課上采用自主、合作、探究式的教學(xué)方法，課上堅(jiān)持以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)使學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，每節(jié)課都留給學(xué)生討論的時間等。合理運(yùn)用這些方法上好每一節(jié)政治課。

陽光師訓(xùn)心得體會

史

官

鎮(zhèn)

中

武 娟 娟

二○一一年十一月十五日

第三篇：師訓(xùn)工作特色材料

鐵沖小學(xué)2013學(xué)年師訓(xùn)工作特色材料

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)上級教育主管部門的會議精神，加強(qiáng)我校教師教育培訓(xùn)工作，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步全面提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，我們在歷年教師培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本研修，形成教師成長的校本特色；同時，緊密圍繞區(qū)教育局、教研室對教師培訓(xùn)的新任務(wù)、新要求，大力開展具有針對性、系統(tǒng)性、實(shí)效性強(qiáng)的教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。對擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、信息等全體教師按計(jì)劃、階段性培訓(xùn)，達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果。

一、校本培訓(xùn)有保障

（一）制度完善

針對我校青年教師多的特點(diǎn)，制定了青年教師培訓(xùn)計(jì)劃，新課標(biāo)培訓(xùn)計(jì)劃。做到工作有計(jì)劃，有落實(shí)，有檢查，有效果。學(xué)校成立了以一把手校長為組長，副校長為副組長，中層和教研組長為組員的教師培訓(xùn)，安排實(shí)施學(xué)校教師培訓(xùn)工作。規(guī)定每位教師每月學(xué)習(xí)兩次，分散學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)七次。各階段學(xué)習(xí)后要寫出學(xué)習(xí)心得幾經(jīng)驗(yàn)體會，在本校教師中交流。

（二）加大投入

用多種辦法鼓勵和支持教師參加培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修。參加市級培訓(xùn)3人次，區(qū)級培訓(xùn)18多人次，高學(xué)歷進(jìn)修3人次。

（三）組織實(shí)施

1、學(xué)習(xí)：①分組學(xué)習(xí)：以教研組、年級組為單位學(xué)習(xí)，中層分別參加組內(nèi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄交教導(dǎo)處檢查。②網(wǎng)上學(xué)習(xí)：③自學(xué)：規(guī)定學(xué)習(xí)定內(nèi)容或自選學(xué)習(xí)、學(xué)校檢查學(xué)習(xí)筆記（每期學(xué)習(xí)筆記不少于20000字），檢查結(jié)果納入個人考核。④暑假舉辦培訓(xùn)班，全員培訓(xùn)。

2、內(nèi)部交流，優(yōu)秀教師的輻射作用，現(xiàn)在全校范圍內(nèi)開始“集體備課、說課、優(yōu)質(zhì)課展示”等教研活動。

3、組織好青年教師的拜師活動。老教師經(jīng)驗(yàn)，年輕教師起點(diǎn)高，思想敏銳，接收信息快，結(jié)成對子互相學(xué)習(xí)。

4、教師現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教育觀念，迅速普及現(xiàn)代教育技術(shù)知識。已有幾十名教師參加了區(qū)級教育技術(shù)培訓(xùn)，有多名教師參加考試并取得了合格證。

二、培訓(xùn)內(nèi)容不拘一格

1、周前會上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集中全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)法律、法規(guī)，教師職業(yè)道德等相關(guān)制度，組織全體教職工學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話、各級重要會議文件、教育法律法規(guī)、先進(jìn)人物事跡等材料，自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)和政治修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的使命感和責(zé)任感。周二周三下午為集體備課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研究時間，每周學(xué)習(xí)正規(guī)教育報(bào)刊上摘錄的水平高、內(nèi)涵豐富的理論文章，供大家學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位教師購買新課程標(biāo)準(zhǔn)，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)提高。

2、扎實(shí)開展面向全體教師的校本培訓(xùn)2010年我校重點(diǎn)做好了以下專項(xiàng)工作： ①班主任校訓(xùn)有聲有色，經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短，促進(jìn)了班級管理。②師德教育扎實(shí)有效，有力保征了教師教育思想的凈化。提高了我校教師在社會上信譽(yù)度。

③45歲以下教師賽課活動貫穿學(xué)校教學(xué)的始終，以賽促教，促進(jìn)了提高了我校教師的業(yè)務(wù)水平的提高。

④教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和考試內(nèi)容全面而具體，促進(jìn)教師基本功的提升，深得老師的喜愛。

⑤營造書香校園，倡導(dǎo)讀書之風(fēng)深入人心。要創(chuàng)新思路，選準(zhǔn)載體，把校本研修到新的發(fā)展。全體教師，勇于實(shí)踐，學(xué)公開課、觀摩課，教師們積極參加聽課、評課。

三、培訓(xùn)方式靈活多樣

在培訓(xùn)過程中，我校成功的創(chuàng)造了多種多樣的校本培訓(xùn)形式： ① 集中培訓(xùn)。按規(guī)定的時間、地點(diǎn)、材料組織全體教職工進(jìn)行集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和交流。

② 分散自學(xué)。學(xué)校發(fā)給教師學(xué)習(xí)材料或請教師收集有關(guān)材料以教研組為單位組織學(xué)習(xí)或個人自學(xué)，寫出讀書筆記、心得體會。迄今為止，學(xué)校共向教師發(fā)放業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料五百余份。

③ 師徒式培訓(xùn)。學(xué)校實(shí)施了以老帶新工程，由經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師及教學(xué)水平較高的骨干教師和剛走上教師崗位的年輕教師簽訂師徒合同，拜師認(rèn)徒，手把手傳幫帶，促使年輕教師盡快成長、成熟，進(jìn)而脫穎而出。④ 承辦教研活動，進(jìn)行交流研討。學(xué)校積極主動的聯(lián)系承辦各級各類教研活動，給教師們提供聽取指導(dǎo)的平臺，創(chuàng)造與兄弟學(xué)校同行互相學(xué)習(xí)、互相切磋的機(jī)會。我校廣大教師主動聽課學(xué)習(xí)，積極總結(jié)反思，取長補(bǔ)短，校本培訓(xùn)效果明顯。

⑥ 為教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭建平臺。學(xué)校拿出專項(xiàng)資金，積極創(chuàng)造條件，鼓勵、支持、組織教師外出參加市級以上培訓(xùn)，幫助他們開闊視野，增長見識，拓展思路。

四、培訓(xùn)成果及考核成績的應(yīng)用

由于學(xué)校的高度重視，我校的教師培訓(xùn)工作卓有成效，學(xué)校教師個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，聽課記錄等是學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的一個重要內(nèi)容，學(xué)校組織教務(wù)處在期終進(jìn)行檢查，賽課成績與教師績效工資相聯(lián)系，平常的教師常規(guī)考試成績記入教師工作量考核中，并作為評優(yōu)表先的重要依據(jù)。培訓(xùn)與考試、考核相結(jié)合，提高了教師學(xué)習(xí)的積極性，參加培訓(xùn)、刻苦“充電”已成了全體教師的自覺行動。我校校本培訓(xùn)雖然取得了一定的成績，但也存在著一些不足，我們將總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，健全培訓(xùn)體系，強(qiáng)化過程管理，制定激勵措施，創(chuàng)設(shè)你追我趕、力爭上游的校本培訓(xùn)環(huán)境，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，培養(yǎng)教師愛學(xué)、樂學(xué)、求學(xué)、苦學(xué)的學(xué)習(xí)意識和品質(zhì)，持續(xù)增強(qiáng)全校教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷開創(chuàng)我校教育教學(xué)工作的新局面。

五、存在問題

1、計(jì)算機(jī)難以滿足教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)。已聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)太少，參加學(xué)習(xí)的教師數(shù)量多，絕大多數(shù)教師家里沒有計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)及作業(yè)上傳，有些教師甚至到網(wǎng)吧去提交作業(yè)。

2、信息技術(shù)知識太少，操作能力差。一些年齡稍長的教師，面對電腦，不知所措。在檢查中各校都反映了一個共同的問題：參加培訓(xùn)教師中40——49歲這部分教師對電腦的使用存在問題比較多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)、作業(yè)上傳總是處于滯后。

3、少數(shù)教師積極性不高。由于教師平時工作量多，工作時間長，非常辛苦，各種客觀因素的影響，加之少數(shù)教師主觀原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，不主動，作業(yè)能拖則拖，不愿想方設(shè)法完成作業(yè)，致使少數(shù)教師到檢查日止連一個模塊的作業(yè)都未提交。

鐵沖小學(xué) 2013年9月1日

第四篇：2011陽光師訓(xùn)心得

“陽光師訓(xùn)”活動心得體會

2011年十一月份參加了渭南市教研室組織的“陽光師訓(xùn)”活動，為期三天的“陽光師訓(xùn)”及送教下鄉(xiāng)活動已圓滿結(jié)束，主要聽了一場專家報(bào)告會和六節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課的說課、講課、評課、議課，這為我們物理教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高及其它課程的學(xué)習(xí)，提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過這三天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)將自己的收獲和感受淺談如下：

一、優(yōu)質(zhì)觀摩課：

首先，我們聽了張志宏、賈月波、雷萍三位老師的物理示范課，有人說，教學(xué)是一門藝術(shù)，一個好教師肯定是一名合格的演員。這三位老師的教學(xué)過程設(shè)計(jì)都比較新穎，引用了大量的生活實(shí)例，增強(qiáng)與學(xué)生的互動，而張志宏老師給讓學(xué)生以組為單位利用所準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器，自己設(shè)計(jì)結(jié)實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，在學(xué)生主動參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作討論為形式，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的一種教學(xué)模式。都在不同程度上充分調(diào)動學(xué)生的善于思考的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更充分體現(xiàn)了從生活到物理，再由物理到社會的教學(xué)理念。聽課結(jié)束后，教師互相進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。

二、專題報(bào)告會：

接下來，我們先聽了渭南市教育研究所郭九勝老師題為“物理學(xué)與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的報(bào)告。他貼合身邊的實(shí)例，分別對“學(xué)生

需求什么？”“骨干教師應(yīng)該追求什么？”“什么叫做有效教學(xué)？”“什么叫做實(shí)驗(yàn)教學(xué)？”等方面進(jìn)行研討，肯定了課改在培養(yǎng)目標(biāo)的確定、培養(yǎng)模式的改變、評價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變等方面取得的成就，也評價(jià)制度的建立及教師培訓(xùn)、學(xué)校管理等方面存在的不足，對于一個剛剛加入教師隊(duì)伍的我，深刻的認(rèn)識到作為一名教師對一個學(xué)生的發(fā)展起如此大的作用，一個教師肩頭的責(zé)任是多么的重大！

三、心得體會：

1．好的教師要善于學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老”、“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退?！边@些道理常常用來教育學(xué)生，而我們自己呢？尤其是在素質(zhì)教育下推行新課改的今天，我們雖然也在大膽的實(shí)施、探索、創(chuàng)新，但是在實(shí)際教學(xué)中卻因種種客觀原因而舉步維艱，難免又走上應(yīng)試教育之老路。因此，作為一名剛?cè)肼毜男陆處?，一定要不斷學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，多觀摩名師課堂，多向名師請教，多學(xué)善思，大膽創(chuàng)新和實(shí)踐。要使自己教育教學(xué)這股水永遠(yuǎn)鮮活，一定得找到源頭。這源頭，就是生活，就是課堂，就是學(xué)生。

2．好的教師要有正確的學(xué)生觀。

學(xué)生最需要教師的愛，需要與人交往，需要得到教師的尊重和理解。教師只有懂得去愛學(xué)生，才會真正尊重學(xué)生，視學(xué)生為知己、朋友，做學(xué)生的良師益友，從而營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系；才會去實(shí)實(shí)在在的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，敞開心扉與學(xué)生交流，了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難與不足，想法設(shè)法改善學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生樹立

信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。也只有愛，教師才會真誠的欣賞每一位學(xué)生，將贊美的語言無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生，充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；教師才會平等的對待每一位學(xué)生，將更多的目光無私的投向?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，并對他們實(shí)施有效地幫助，促進(jìn)他們在原有的基礎(chǔ)上獲得最大限度的發(fā)展。

3．充分調(diào)動學(xué)生的積極性，彰顯“以人為本”的理念。孔子說過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和情感體驗(yàn)，這就要求我們教師要多思、多動腦，創(chuàng)設(shè)情景或采用各種有效的策略充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，激發(fā)求知欲望。教學(xué)中營造寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，在保證學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，有效的引導(dǎo)學(xué)生自主探究、主動參與的合作意識，這樣才能取得了良好的教學(xué)效果。

4.善于將生活情境引入課堂，從而提高教學(xué)有效性。

實(shí)踐證明：當(dāng)教學(xué)內(nèi)容來自現(xiàn)實(shí)生活，與學(xué)生生活密切結(jié)合時，課堂教學(xué)才是活的、富有生命力的。創(chuàng)設(shè)“生活化”情境使學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)物理知識，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，能達(dá)到事半功倍之效。因此，在物理課堂教學(xué)中，應(yīng)善于尋找生活中的物理素材，應(yīng)將學(xué)生熟悉的、蘊(yùn)含著物理知識的生活實(shí)例、現(xiàn)象引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)情境，達(dá)到生活材料物理化，物理教學(xué)生活化，這樣才能使教材再現(xiàn)生機(jī)與活力，才能使課堂充滿個性與靈氣，才能使物理教學(xué)更加豐富多彩，才能有效提

高物理課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

總之，通過這次的培訓(xùn)，我受益頗深，拓寬了視野，更新了教育觀念，更明白人們時常說的“要給別人一碗水，你就得備一桶水”、“臺上一分鐘，臺下十年功”這些易懂的話語卻蘊(yùn)含著深刻的道理。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，才能使自己更上一層樓！

第五篇：師訓(xùn)員工作職責(zé)

一、專管員任職條件

師訓(xùn)專管員是校長領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校師資工作的得力助手、重要參謀，是學(xué)校師資工作的直接管理者，組織者，是溝通上下級師訓(xùn)工作信息的橋梁和紐帶，更是學(xué)校校本培訓(xùn)決策、實(shí)施、評價(jià)、管理的主要責(zé)任者之一。各校應(yīng)選派一名工作認(rèn)真細(xì)致，責(zé)任心強(qiáng)，有組織管理能力的中層以上干部擔(dān)任。專管員必須接受每五年一輪的崗位培訓(xùn)，經(jīng)考核取得合格證書，持證上崗。

二、專管員的工作職責(zé)

1、專管員接受學(xué)校校長、區(qū)教育局師資工作辦公室的領(lǐng)導(dǎo)，并接受區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

2、專管員應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)國家及各級教育行政部門有關(guān)教師、干部培訓(xùn)的方針、政策和文件法規(guī)，熟悉并掌握培訓(xùn)工作的管理要求，協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制定本校的師資培訓(xùn)規(guī)劃。

3、專管員應(yīng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起認(rèn)真研究教師、干部培訓(xùn)工作的規(guī)律，對工作中的成功經(jīng)驗(yàn)或困難與不足，不斷總結(jié)分析，逐步形成學(xué)校培訓(xùn)特色。

4、專管員對學(xué)校教師、干部培訓(xùn)情況要做到“心中有數(shù)”，關(guān)心并督促教師、干部參加各類培訓(xùn)，及時把本校培訓(xùn)情況向校長匯報(bào)，善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)學(xué)校培訓(xùn)中的優(yōu)秀事例，并加以發(fā)揚(yáng)與推廣。

5、專管員應(yīng)做到下情上達(dá)，即使了解培訓(xùn)動態(tài)和信息，做好區(qū)師資辦和培訓(xùn)部布置的各項(xiàng)工作，積極主動為區(qū)師資辦公室和培訓(xùn)部建言獻(xiàn)策。

三、專管員的工作要求

1、專管員要建立健全學(xué)校教師、干部培訓(xùn)檔案，及時記錄教師、干部培訓(xùn)情況。

2、專管員每學(xué)期在規(guī)定時間內(nèi)與區(qū)進(jìn)修學(xué)院培訓(xùn)部核對本校教師、干部培訓(xùn)情況，并進(jìn)行數(shù)據(jù)交換。

3、專管員按照區(qū)教育局文件的有關(guān)要求，明確本校各類培訓(xùn)人員“十一五”期間培訓(xùn)的任務(wù)要求，并妥善安排，確保各類培訓(xùn)有序進(jìn)行。

4、專管員協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立、完善區(qū)公共必修課程和學(xué)校校本培訓(xùn)的組織、管理、實(shí)施、考核和登記工作。

5、教師教育自培基地學(xué)校和教師發(fā)展師范學(xué)校的專管員，應(yīng)協(xié)助辦班教師星星課程管理和學(xué)籍管理，確保培訓(xùn)的質(zhì)量。

四、專管員的管理

1、學(xué)校師訓(xùn)專管員發(fā)生變更應(yīng)及時通知區(qū)師資工作辦公室備案，應(yīng)保證新老專管員的交替工作有序規(guī)范，鼓勵實(shí)行以老帶新交替方式。

2、學(xué)校應(yīng)對專管員工作計(jì)算一定的工作量。

3、對工作不到位、責(zé)任心不強(qiáng)的專管員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予批評教育，直至調(diào)換。

4、對工作認(rèn)真、實(shí)績顯著的專管員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵。

5、區(qū)教育局師資工作辦公室定期表彰優(yōu)秀專管員和師資工作先進(jìn)單位。