第一篇：七年級(jí)道德與法制《守護(hù)生命》導(dǎo)學(xué)案

石阡縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革戰(zhàn)略工程 楓香九校三環(huán)九步成長(zhǎng)課堂導(dǎo)學(xué)案 楓香九校七年級(jí)道德與法治學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

年級(jí) 班 姓名 日期 編號(hào) 設(shè)計(jì)者： 周昌俊

課題：第8課:

第一框:守護(hù)生命 課型設(shè)置【自研自探+互動(dòng)+展示】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、知道怎樣愛護(hù)自己的身體？怎樣守護(hù)精神的家園？

2、生掌握自救自護(hù)的知識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。增強(qiáng)對(duì)生命自我管理、自我調(diào)適、自我控制的能力。養(yǎng)成對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】：掌握自救自護(hù)的知識(shí)，提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】: 理解守護(hù)精神家園，弘揚(yáng)民族精神?！緦?dǎo) 入】：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

【學(xué)法指導(dǎo)】：

1、以探究活動(dòng)、自我教育活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主,重在自己體驗(yàn),在活動(dòng)中積極參與。

2、當(dāng)堂預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)教材內(nèi)容，用鉛筆在課本中標(biāo)記重點(diǎn)和不懂的地方，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分和嘗試合作探究完成強(qiáng)化提升及拓展闖關(guān)的內(nèi)容。

【基礎(chǔ)掌握】：自主預(yù)習(xí)（閱讀教材閱讀教材第93-98頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，理解、勾劃、標(biāo)注課本重難點(diǎn)知識(shí)，找出自己不明白的問(wèn)題，完成下列自主學(xué)習(xí)任務(wù)。）

一、愛護(hù)身體

1、我們?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)自己的身體？

守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成 的生活方式，是一種 的態(tài)度。

2、怎樣愛護(hù)自己的身體？

二、養(yǎng)護(hù)精神

1、（1）我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)護(hù)精神？

2、養(yǎng)護(hù)精神與物質(zhì)支持的關(guān)系是什么？

（1）我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活和外部環(huán)境的制約。

（2）即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況下，只要我們守住自己的，仍然可以看到。

（3）相反，過(guò)度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對(duì) 的體驗(yàn)。丟失 的財(cái)富。

3、怎樣守護(hù)精神的家園？

（1）作為中國(guó)人，我們每個(gè)人的精神生命都流淌著民族文化的血脈，離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)。

（2）守護(hù)精神家園，我們不能丟失優(yōu)秀的，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)。

【強(qiáng)化提升】：材料一：據(jù)有關(guān)部門調(diào)查：我國(guó)每年有近2萬(wàn)名14歲以下少年兒童非正常死亡，40萬(wàn)～50萬(wàn)名少年兒童受到車禍、中毒、溺水、觸電等意外傷害。

材料二：在英國(guó)消防警鈴和消防通道旁都貼著這樣的警告：如果發(fā)生火災(zāi)，請(qǐng)迅速離開這棟建筑，離開之后不要試圖回到這棟建筑，不要試圖救火或叫別人和你一起試圖救火。（1）材料一說(shuō)明了什么問(wèn)題？ 答

（2）材料二提醒我們面對(duì)突發(fā)險(xiǎn)情時(shí)首先要考慮什么？ 答

（3）你在面對(duì)險(xiǎn)情和危害時(shí)，會(huì)如何對(duì)待？ 答：

【拓展闖關(guān)】為豐富中小學(xué)生安全教育內(nèi)容和形式，利用電視媒介擴(kuò)大安全教育日正能量，教育部基礎(chǔ)教育一司委托湖南衛(wèi)視拍攝制作了第21個(gè)全國(guó)中小學(xué)生安全教育日特別節(jié)目。節(jié)目?jī)?nèi)容為北京、長(zhǎng)沙等地中小學(xué)生就火災(zāi)逃生進(jìn)行競(jìng)技比賽，現(xiàn)場(chǎng)演示預(yù)防溺水、交通事故等安全知識(shí)。

閱讀材料，結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）這一節(jié)目的錄制和播出有利于提高青少年的什么意識(shí)和能力? 答：

(2)我們?yōu)槭裁匆岣哌@種意識(shí)和能力?

(3)在今后面對(duì)生活中的險(xiǎn)情時(shí)，你將如何應(yīng)對(duì)? 【回顧結(jié)】：通過(guò)學(xué)習(xí)回顧歸納這節(jié)課我們學(xué)到哪些知識(shí)？（可以通過(guò)知識(shí)樹，提綱式等形式歸納

【當(dāng)堂檢測(cè)】：

一、單項(xiàng)選擇題

1.日常生活中我們要關(guān)注自己的健康，下列對(duì)健康認(rèn)識(shí)不正確的是（）

A.身體是否健康 B.心理是否健康 C.社會(huì)適應(yīng)能力是否強(qiáng) D.營(yíng)養(yǎng)是否全面 2.守護(hù)生命，首先要（）

A.關(guān)注自己的身體 B.掌握自救的知識(shí) C.養(yǎng)護(hù)自己的精神 D.守護(hù)精神家園 3.下列各種生活方式中，不屬于健康的生活方式的是（）A.煩惱時(shí)用摔打枕頭的方式來(lái)發(fā)泄 B.積極參加集體活動(dòng) C.煩惱時(shí)吸少量的煙使自己平靜下來(lái) D.平時(shí)堅(jiān)持體育鍛煉 4.下列關(guān)于精神的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）

A.精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 B.我們的精神發(fā)育，完全依賴物質(zhì)的支持 C.每個(gè)國(guó)家和民族都有著自己的精神史詩(shī) D.精神和肉體共同構(gòu)成了人的生命

5.作為未成年人，關(guān)愛自己的生命健康應(yīng)做到()①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人生命健康的行為

③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 ④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí) A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

6.青少年應(yīng)該選擇健康的生活方式，下列屬于健康生活方式的是（）A.學(xué)習(xí)勞累，喝咖啡或啤酒提神 B.每天堅(jiān)持玩網(wǎng)絡(luò)游戲提升游戲等級(jí) C.心情煩悶時(shí)，寫日記傾訴苦水 D.天氣炎熱時(shí)，和小伙伴到池塘游泳

7.2016年夏季降水較多，許多地方發(fā)生洪澇災(zāi)害。作為中學(xué)生，洪水來(lái)了，下列自救方法中不可取的是()A.按預(yù)定路線向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移 B.自身通過(guò)游泳轉(zhuǎn)移

C.爬上樓房高層、大樹等處，等待救援 D.利用船只、木排等做水上轉(zhuǎn)移 8.守護(hù)生命要求我們()①關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式

②不做過(guò)激行為

③掌握一些基本的自救自護(hù)方法

④關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神 A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

9.日常生活中，每個(gè)人都難免會(huì)遇到一些突發(fā)性事件。這些突發(fā)事件有時(shí)會(huì)威脅到我們的生命安全。這就要求我們

①積累一些求生的常識(shí) ②掌握一些自我保護(hù)的方法

③學(xué)會(huì)用智慧去戰(zhàn)勝威脅 ④事不關(guān)己，遠(yuǎn)離是非，保全自己 A.②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④

10.“每天鍛煉一小時(shí)，幸福生活一輩子?！笨悼邓趯W(xué)校積極開展跑操、跳繩等多種形式的體育大課間活動(dòng)。學(xué)校的做法()A.占用了學(xué)生的休息時(shí)間 B.影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī) C.有利于學(xué)生的身體健康 D.忽視了學(xué)生的在校安全 11.有下列情況者，最好不要下河游泳()①患有心臟病、高血壓、肺結(jié)核、中耳炎等疾病 ②處在月經(jīng)期的女同學(xué)

③患有皮膚病、嚴(yán)重沙眼等傳染病 ④飽食或空腹時(shí)、劇烈運(yùn)動(dòng)或繁重體力勞動(dòng)后 A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④

課后任務(wù)：背誦識(shí)記下面內(nèi)容

寫下你學(xué)習(xí)了本節(jié)課的收獲或困惑（一點(diǎn)或幾點(diǎn)都可以）收獲或困惑1： 收獲或困惑2： 寄語(yǔ)：上善若水，厚德載物！外修行，內(nèi)修品！

第二篇：守護(hù)生命導(dǎo)學(xué)案

守護(hù)生命

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí)，樹立珍愛生命，維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛國(guó)情懷。

能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法；會(huì)分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。

知識(shí)目標(biāo)：

了解愛護(hù)身體的一些基本常識(shí)，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)民族精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：愛護(hù)身體。

難點(diǎn)：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。

情景導(dǎo)入

歌曲《天亮了》背后所講述的是一對(duì)夫婦為守護(hù)自己孩子的生命的感人故事，我們的生命來(lái)之不易，有人愿意以犧牲自己的生命來(lái)守護(hù)我們的生命，我們更應(yīng)該守護(hù)自己的生命。

自學(xué)互研 生成能力

(一)自主預(yù)習(xí)

1．我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。

2．關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

3．我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

4．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命 需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

6．守護(hù)精神家國(guó)，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。

(二)合作探究

知識(shí)模塊一 愛護(hù)身體

探究一：教材P99運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？ 你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？

(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要注意哪些方面？

答案提示：

(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。

(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護(hù)方法，不做出過(guò)激行為，豐富精神生活。

探究二：教材P100探究與分享

結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法和建議。

答案提示：我覺得第一位女生說(shuō)法不對(duì)，第二位女生說(shuō)法正確，因?yàn)殛P(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。

探究三：教材P101上面探究與分享

(1)你如何看待小偉的行為？

(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會(huì)對(duì)身體造成傷害，你會(huì)怎么做？

答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時(shí)栽倒 在地，這是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。

(2)我會(huì)不做，要把生命安全做在第一位。

探究四：教材P102探究與分享

(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。

火災(zāi)：________，交通事故：________，地震：______ __??

(2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。

答案提示：(1)(2)略。

知識(shí)模塊二 養(yǎng)護(hù)精神

探究五：教材P102圖片展示

(1)圖片分享：入團(tuán)宣誓，遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。

(2)你能再收集一些類似的圖片嗎？

(3)這些圖片共同的主題什么？

答案提示：(1)(2)略；(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護(hù)我們的精神，追求豐富的精神生活。

探究六：教材P103探究與分享

(1)在 集中營(yíng)里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？

(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？

答案提示：(1)因?yàn)樵谒磥?lái)，保護(hù)人類內(nèi)心真純、善良和美好的 世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她 想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng)，追尋外面美好的世界。

(2)因?yàn)樵诩袪I(yíng)惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。

第三篇：七年級(jí)道德與法治《守護(hù)生命》 說(shuō)課稿

《守護(hù)生命》說(shuō)課稿

古城中學(xué) 趙國(guó)鳳

一、說(shuō)教材

1、教材的地位和作用

《守護(hù)生命》是人教版七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第四單元第九課第一框題的內(nèi)容。第四單元在前三個(gè)單元成長(zhǎng)節(jié)拍、正確交友、如何正確處理與老師和家長(zhǎng)關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更高層次的提升。分別利用八、九、十這三課從“探問(wèn)生命”、“ 珍視生命”、“ 綻放生命之花”引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考。經(jīng)過(guò)第八課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到生命是不能永恒的，不可逆的。從而為本課“守護(hù)生命”的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本課也為下一框題“增強(qiáng)生命的韌性，綻放生命之花”做鋪墊。所以此課在本單元中起著承上啟下的作用。

2、教材內(nèi)容

本框題主要涉及的問(wèn)題為如何守護(hù)生命，具體包括兩大問(wèn)題：愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，有利于引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人的生命，培養(yǎng)學(xué)生珍惜尊重?zé)釔凵膽B(tài)度，樹立正確的生命觀，使學(xué)生善待生命，健康成長(zhǎng)。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

(1)重點(diǎn): 愛護(hù)身體

因?yàn)槲覀兊纳陨眢w為基礎(chǔ)。守護(hù)生命，首先要關(guān)注自己的身體，只有學(xué)會(huì)愛護(hù)身體，以積極的生活態(tài)度對(duì)待生命，在此基礎(chǔ)上才學(xué)會(huì)追求健康的精神生活。另外青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，安全問(wèn)題是學(xué)校工作的重中之重，是全社會(huì)共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題。因此我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)，提高防范能力，減少意外傷害，所以將此知識(shí)點(diǎn)做為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

(2)難點(diǎn)：養(yǎng)護(hù)精神

中學(xué)生的精神狀態(tài)受家庭、社會(huì)等諸多因素影響，具有不穩(wěn)定性。中學(xué)生辨別是非的能力差，極易受到不良誘惑的影響。中學(xué)生需要時(shí)時(shí)調(diào)整心態(tài)，來(lái)養(yǎng)護(hù)自己的精神，免受不良風(fēng)氣的影響。

二、說(shuō)學(xué)情

作為七年級(jí)學(xué)生，小學(xué)和初中班會(huì)課上接受過(guò)一系列的安全教育，對(duì)于安全知識(shí)有一定的了解。但中學(xué)生受挫能力比較弱，自殺，自殘隱患依然存在。部分學(xué)生缺乏健康意識(shí)，甚至有時(shí)會(huì)任意揮霍自己的身體資本。由于中學(xué)生受年齡限制，生命經(jīng)驗(yàn)不足，當(dāng)自己的生命面臨險(xiǎn)境時(shí)，有時(shí)會(huì)缺乏自救或自我保護(hù)的意識(shí)和能力。同時(shí)由于辨別是非能力差，可能會(huì)受一些不良誘惑的影響，出現(xiàn)思想偏差，從而導(dǎo)致“精神缺鈣”。所以本課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生樹立正確的生命觀，人生觀和價(jià)值觀，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材和學(xué)生情況制定教學(xué)目標(biāo)如下： 1.知識(shí)與能力

知道我們的生命是以身體為基礎(chǔ)的，懂得關(guān)注身體是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。能夠掌握自救的方法和技能，應(yīng)對(duì)各種突發(fā)的災(zāi)難和災(zāi)害，提高維護(hù)生命健康的能力。提高抑制不良誘惑，明辨是非的能力，能在學(xué)習(xí)和生活中踐行傳統(tǒng)美德和民族精神。2.過(guò)程與方法

利用多媒體播放和圖片資料，運(yùn)用案例分析法，情感體驗(yàn)法，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作，體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康，增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)生命負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)，弘揚(yáng)真善美，發(fā)揚(yáng)偉大的民族精神。

四、說(shuō)教法

利用多媒體播放和圖片資料，運(yùn)用案例分析法，情感體驗(yàn)法，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作，體驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)。

五、說(shuō)學(xué)法

學(xué)法改革的核心是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，主體性發(fā)揮的越充分，學(xué)生越主動(dòng)，越靈活，創(chuàng)造性就越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就越好。

1.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)：通過(guò)視聽體驗(yàn)加深相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的印象。

2.小組合作學(xué)習(xí)：充分利用學(xué)生差異，滲透了“同伴互助”的理念。3.探究式學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。

4.自主學(xué)習(xí)：教育發(fā)展的趨勢(shì)之一是越來(lái)越重視自學(xué)。自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.新聞背景，導(dǎo)入新課

2017年1月2日下午阜城縣崔廟鎮(zhèn)大息莊村，3 個(gè)孩子在村邊大坑玩耍時(shí)溺水身亡。傍晚孩子的尸體浮出水面才找到。隨后被打撈上岸，救護(hù)車趕到時(shí)，3個(gè)孩子均已沒有了生命跡象。據(jù)悉3個(gè)孩子中最大的11歲，最小的7歲。

（隨著字幕播放悲涼音樂(lè)，渲染凝重氣氛）適當(dāng)留白，提問(wèn)：“為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲劇？”引出主題 “守護(hù)生命”。2.愛護(hù)身體——增強(qiáng)安全意識(shí)，提高防范能力

為了防止類似悲劇的發(fā)生，我們?cè)谏钪杏心男┌踩⒁馐马?xiàng)，分組討論。（為了更好的加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，從討論中互通有無(wú)，加深印象）

分組討論總結(jié) ：打飯、上下樓梯、活動(dòng)課、雨雪天氣、交通安全、用電安全、遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶等。

3.愛護(hù)身體——自救、自護(hù)

（結(jié)合班會(huì)記錄、中小學(xué)安全教育讀本）4.愛護(hù)身體——珍視肉體生命

列舉兩例自殺、自殘事件，學(xué)生思考討論?？偨Y(jié)戰(zhàn)勝挫折的方法

（讓學(xué)生意識(shí)到生命的寶貴，用正確的心態(tài)面對(duì)挫折）5.愛護(hù)身體——健康生活方式

對(duì)照課本健康生活方式圖示，反思自己的生活方式。同桌討論。（有助于幫忙學(xué)生了解自己的不良生活習(xí)慣，加以改正）。6.養(yǎng)護(hù)精神——培養(yǎng)高雅情趣

列舉出學(xué)生中的不良愛好，抽煙、喝酒、打撲克、賭博等。良好的愛好 書法、閱讀、寫作、繪畫、體育等。（讓個(gè)別學(xué)生意識(shí)到自身的不足并加以改正）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，并播放個(gè)人攝影集。7.養(yǎng)護(hù)精神——傳承中華文化和民族精神 播放《美德少年》評(píng)選活動(dòng)中的人物事跡。（讓學(xué)生感受榜樣的力量）8.小結(jié)

（總結(jié)本課內(nèi)容加深學(xué)生印象）9.欣賞古典音樂(lè)

（讓學(xué)生感受高雅情趣，傳統(tǒng)文化中的美）10.作業(yè)

中小學(xué)生安全知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷

（增強(qiáng)學(xué)生的安全知識(shí)和自護(hù)能力）

七、板書設(shè)計(jì)

八、教學(xué)反思

本課的課堂教學(xué)任務(wù)雖然已經(jīng)完成，但守護(hù)生命的教育不能中斷。安全教育自護(hù)自救知識(shí)要經(jīng)常普及，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題，要結(jié)合班主任及時(shí)進(jìn)行談話。在日常生活中，要適時(shí)提醒學(xué)生注意健康的生活方式。要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，做新世紀(jì)的“四有”新人。

第四篇：七年級(jí)道德與法制《走近老師》導(dǎo)學(xué)案

石阡縣中小學(xué)課堂教學(xué)改革戰(zhàn)略工程 楓香九校三環(huán)九步成長(zhǎng)課堂導(dǎo)學(xué)案 楓香九校七年級(jí)道德與法制學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

年級(jí) 班 姓名 日期 編號(hào) 設(shè)計(jì)者： 周昌俊

課題：第6課:

第一框:走近老師 課型設(shè)置【自研自探+互動(dòng)+展示】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、能夠正確評(píng)價(jià)教師職業(yè)。

2、正確認(rèn)識(shí)時(shí)代發(fā)展對(duì)教師提出的更高要求。

3、了解老師的教學(xué)風(fēng)格不同的原因，并掌握溝通方法。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：學(xué)會(huì)接納不同風(fēng)格的老師?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】:解教師職業(yè)特點(diǎn)?！緦?dǎo) 入】：情境導(dǎo)入

有人說(shuō)，老師是清閑的，有兩個(gè)假期；有人說(shuō)，老師是優(yōu)雅的，一切都顯得從容不迫；

還有人說(shuō)，老師是充滿閑情逸致的，有時(shí)間看書讀報(bào)。而我要說(shuō)，老師，您辛苦了！忘不了清晨老

師陪我們?cè)缱x，忘不了操場(chǎng)上的風(fēng)吹日曬，忘不了您誨人不倦的專注神情，也忘不了您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有時(shí)要鉆研很多資料；您仔細(xì)批改作業(yè)，有時(shí)直至深夜。別人有八小時(shí)工作制，您的工作又何止八小時(shí)！別人有兩天休息日，您又何曾有過(guò)真正的周末！您的奉獻(xiàn)是無(wú)私的，所以無(wú)法用“工作”來(lái)衡量；您的工作是無(wú)限延長(zhǎng)的，所以無(wú)法用時(shí)間來(lái)衡量！假如要問(wèn)世上誰(shuí)最辛苦，我要說(shuō)是您，我們敬愛的老師！

【學(xué)法指導(dǎo)】：

1、以探究活動(dòng)、自我教育活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主,重在自己體驗(yàn),在活動(dòng)中積極參與。

2、當(dāng)堂預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)教材內(nèi)容，用鉛筆在課本中標(biāo)記重點(diǎn)和不懂的地方，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分和嘗試合作探究完成強(qiáng)化提升及拓展闖關(guān)的內(nèi)容。

【基礎(chǔ)掌握】：自主預(yù)習(xí)（閱讀教材閱讀教材第60-64頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，理解、勾劃、標(biāo)注課本重難點(diǎn)知識(shí)，找出自己不明白的問(wèn)題，完成下列自主學(xué)習(xí)任務(wù)。）

一、了解教師職業(yè)

1、教師的工作有什么特點(diǎn)？（正確認(rèn)識(shí)教師的工作）

（1）（2）

2、時(shí)代對(duì)教師有什么要求？

二、風(fēng)格不同的老師

3、為什么老師有不同的風(fēng)格？（原因）

4、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待風(fēng)格不同的教師？

5、接納不同風(fēng)格的教師有什么意義？

6、我們?cè)鯓优c風(fēng)格不同的老師相處？

【強(qiáng)化提升】： 2015年9月9日，北京東城區(qū)委、區(qū)政府在孔廟大成殿前舉辦第五屆北京孔廟國(guó)子監(jiān)國(guó)學(xué)文化節(jié)開幕式和教師節(jié)表彰活動(dòng)。百名學(xué)生身穿漢服，向老師三鞠躬行拜師禮，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

我們?yōu)槭裁匆鹬亟處煟?/p>

【拓展闖關(guān)】：閱讀材料回答問(wèn)題

材料一：荷蘭一名生物老師因?yàn)樾路f的教學(xué)方法走紅網(wǎng)絡(luò)。為了教授知識(shí)，這位女老師竟然連換兩套緊身衣，將人體內(nèi)臟和骨骼“穿在身上”，現(xiàn)身說(shuō)法講解人體構(gòu)造，引來(lái)學(xué)生驚呼。女老師此舉在社交媒體上被瘋狂轉(zhuǎn)載，引來(lái)全球無(wú)數(shù)網(wǎng)友贊嘆，稱其“敬業(yè)和太拼”“讓學(xué)生看得見、記得住才是硬道理”“無(wú)聊的不是生物，是教學(xué)而已”。材料二：臺(tái)灣一位名叫劉靜的美女?dāng)?shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)老師，用自演自唱的方式拍了一部關(guān)于三角函數(shù)的MV，讓眾多網(wǎng)友看呆。視頻中的歌曲看起來(lái)像是音樂(lè)MV，歌詞卻全是三角函數(shù)的記誦公式：“sin從斜邊飛出，COS自斜邊掉落，tangent總愛往上斜踢，正余弦平方和是……”“三分多鐘的歌曲，雖然好聽，但也不容易背吧?自演自唱，老師也蠻拼的!”

(1)荷蘭老師因穿骨骼衣講人體構(gòu)造而走紅網(wǎng)絡(luò)，臺(tái)灣老師因自演自唱三角函數(shù)讓網(wǎng)友看呆，網(wǎng)友評(píng)價(jià)她們“敬業(yè)”“蠻拼”，說(shuō)明了哪些道理？

(2)你身邊有這樣“獨(dú)特”而受歡迎的教師嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他們的故事。

回顧總結(jié)】：通過(guò)學(xué)習(xí)回顧歸納這節(jié)課我們學(xué)到哪些知識(shí)？（可以通過(guò)知識(shí)樹，提綱式等形式歸納

【當(dāng)堂檢測(cè)】：

一、單項(xiàng)選擇題

1、一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。成為好老師的標(biāo)準(zhǔn)有（）

①有理想信念

②有道德情操 ③有扎實(shí)學(xué)識(shí) ④有仁愛之心 A．①②④

B．②③④C．①④

D．①②③④

2、在教我們的老師中，每個(gè)老師的風(fēng)格各有不同，造成風(fēng)格不同的原因有（）

①老師的學(xué)識(shí)和閱歷不同②老師的性格不同③老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同④老師的性別不同 A．①②④

B．②③④C．①②③

D．①③④

3、“一腔熱血育桃李，三尺講壇寫春秋?！边@句詩(shī)的寓意是（）A．對(duì)父母長(zhǎng)輩的敬重和愛戴

B．對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的贊美 C．對(duì)園林工人的表?yè)P(yáng)和歌頌

D．對(duì)新型師生關(guān)系的肯定

4、每年的教師節(jié)，曉君同學(xué)都要給教過(guò)自己的老師發(fā)送祝福短信。她這樣做是因?yàn)?，老師?/p>

①傳授我們文化知識(shí) ②教我們做人的道理

③是我們的良師益友 ④是最完美無(wú)缺的人()2 A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．②③④

5、我國(guó)唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》中明確指出：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”這表明（）

A．學(xué)生熱愛老師

B．老師是我們獲取知識(shí)的唯一來(lái)源 C．老師是學(xué)生最真摯的朋友

D．老師是人類文明的傳承者

6、人們之所以把老師稱為“人類靈魂的工程師”，是因?yàn)椋海ǎ?/p>

①教師比從事其他職業(yè)的人的知識(shí)更淵博②老師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人、塑造人的重任 ③老師是人類文明的傳播者 ④老師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人

A.②③④

B.①②③ C.①③④

D.①②④

課后任務(wù)：背誦識(shí)記下面內(nèi)容

1、新時(shí)代對(duì)教師的新要求？

2、面對(duì)不同風(fēng)格的老師，如何與他們相處？

3、教師職業(yè)的特點(diǎn)？

寫下你學(xué)習(xí)了本節(jié)課的收獲或困惑（一點(diǎn)或幾點(diǎn)都可以）收獲或困惑1： 收獲或困惑2： 寄語(yǔ)：上善若水，厚德載物！外修行，內(nèi)修品！

第五篇：2016-12人教版七年級(jí)道德與法制9守護(hù)生命教案

第九課 珍視生命

第1課時(shí) 守護(hù)生命

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的生活意識(shí)，樹立珍愛生命，維護(hù)健康的積極情感；追求真、善、美，弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，發(fā)揚(yáng)民族精神的愛國(guó)情懷。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)珍愛生命的一些具體做法，掌握基本的自救自護(hù)方法；會(huì)分辨優(yōu)秀文化和腐朽文化。

知識(shí)目標(biāo)：了解愛護(hù)身體的一些基本常識(shí)，傳承優(yōu)秀文化，發(fā)揚(yáng)民族精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：愛護(hù)身體。

難點(diǎn)：如何在艱苦的情況下養(yǎng)護(hù)精神。情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

某中學(xué)一名學(xué)生由于考試不夠理想，壓力過(guò)大，留下遺書后，跳樓身亡。對(duì)此，人們議論紛紛，紛紛表達(dá)對(duì)這名花季學(xué)生的惋惜之情。自學(xué)互研 生成能力(一)自主預(yù)習(xí)

1．我們的生命以身體為基礎(chǔ)，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。2．關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。3．我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

4．精神風(fēng)貌反映著我們的生命狀態(tài)，守護(hù)生命 需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。5．我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條件和外部環(huán)境的制約。

6．守護(hù)精神家國(guó)，我們不能丟失優(yōu)秀的民族文化，需要在個(gè)人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神。(二)合作探究

知識(shí)模塊一 愛護(hù)身體

探究一：教材P99運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)

(1)上面同學(xué)的討論涉及生命的哪些方面？你認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)嗎？(2)結(jié)合你的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)守護(hù)生命需要注意哪些方面？

答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我認(rèn)為它們都是生命的基礎(chǔ)，安全、健康屬于身體方面，是物質(zhì)基礎(chǔ)，理想信念屬于精神方面，是精神基礎(chǔ)。

(2)要注意養(yǎng)成健康生活方式，掌握一些基本自救自護(hù)方法，不做出過(guò)激行為，豐富精神生活。探究二：教材P100探究與分享

結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的看法和建議。

答案提示：我覺得第一位女生說(shuō)法不對(duì)，第二位女生說(shuō)法正確，因?yàn)殛P(guān)注身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。建議改掉一些環(huán)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生活方式。探究三：教材P101上面探究與分享(1)你如何看待小偉的行為？

(2)有些事情是你喜歡的，但是有可能會(huì)對(duì)身體造成傷害，你會(huì)怎么做？ 答案提示：(1)小偉夜晚不睡覺，看足球比賽，聊天導(dǎo)致第二天跑步時(shí)栽倒 在地，這是對(duì)生命不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。成長(zhǎng)中的我們，不能不珍視自己的肉體生命。(2)我會(huì)不做，要把生命安全做在第一位。探究四：教材P102探究與分享

(1)結(jié)合已有的學(xué)習(xí)和生命經(jīng)驗(yàn)，收集相關(guān)資料，探討應(yīng)對(duì)以下災(zāi)害或?yàn)?zāi)難的自救自護(hù)方法。

火災(zāi)：________，交通事故：________，地震：______ __……

(2)結(jié)合上面的方法，進(jìn)行一次災(zāi)害或?yàn)?zāi)難發(fā)生時(shí)的自救自護(hù)模擬演練。答案提示：(1)(2)略。知識(shí)模塊二 養(yǎng)護(hù)精神 探究五：教材P102圖片展示

(1)圖片分享：入團(tuán)宣誓，遠(yuǎn)離黃賭毒，健康上網(wǎng)。(2)你能再收集一些類似的圖片嗎？(3)這些圖片共同的主題什么？

答案提示：(1)(2)略；(3)這些圖片共同反映了我們要養(yǎng)護(hù)我們的精神，追求豐富的精神生活。

探究六：教材P103探究與分享

(1)在 集中營(yíng)里，女畫家費(fèi)利德為什么要教孩子們畫花卉、人物和窗外的風(fēng)景？

(2)人們?yōu)槭裁磳⑦@些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”？ 答案提示：(1)因?yàn)樵谒磥?lái)，保護(hù)人類內(nèi)心真純、善良和美好的 世界，保存人的創(chuàng)造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她 想引導(dǎo)孩子們的心靈走出集中營(yíng)，追尋外面美好的世界。

(2)因?yàn)樵诩袪I(yíng)惡劣的現(xiàn)實(shí)條件下，她堅(jiān)持讓這些孩子們的精神生活在一個(gè)正常的世界里，雖然身體被囚禁，但精神還是健康和自由的，因而人們將這些兒童的繪畫作品稱為“人類文化皇冠上的鉆石”。探究七：教材P104探究與分享

(1)你所在地區(qū)有哪些傳統(tǒng)手工技藝？ 它們有失傳的危險(xiǎn)嗎？(2)在未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃中，你會(huì)考慮在這些傳統(tǒng)手工技藝中選擇一種，努力成為傳承人嗎？為什么？

答案提示：(1)據(jù)實(shí)回答，如：刺繡、木版年畫、剪紙、皮影……有些傳統(tǒng)手工技藝有失傳的危險(xiǎn)。

(2)會(huì)，因?yàn)槲覀円獋鞒兄腥A優(yōu)秀文化，讓中華文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。交流 展示 生成新知

1．分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，學(xué)生展示完后，必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。2．合作探究部分，組與組之間展開競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

當(dāng)堂演練 達(dá)成目標(biāo)

1．作為未成年人，關(guān)愛自己的生命健康應(yīng)做到(D)①在學(xué)習(xí)生活中注意勞逸結(jié)合 ②嚴(yán)厲打擊侵犯未成年人 生命健康的行為 ③杜絕不良嗜好，抵制不良誘惑 ④多學(xué)一些衛(wèi)生保健方面的知識(shí) A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④ 2．今年春季某市降水較多，一些地方發(fā)生洪澇災(zāi)害。作為中學(xué)生，洪水來(lái)了，下列自救方法中不可取的是(B)A．按預(yù)定路線向山坡、高地等處轉(zhuǎn)移 B．自身通過(guò)游泳轉(zhuǎn)移

C．爬上樓房高層、大樹等處，等待救援 D．利用船只、木排等做水上轉(zhuǎn)移 3．守護(hù)生命要求我們(D)①關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式 ②不做過(guò)激行為

③掌握一些基本的自救自護(hù)方法 ④關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神

A．①②③

B．①②④

C．②③④

D．①②③④ 4．一天的生活里，你會(huì)如何合理安排自己的時(shí)間？吃飯，睡覺，上課，活動(dòng)……這些在你的一天的時(shí)間里各占多大的比例？請(qǐng)你繪制并完成你的“生活花瓣圖”。并思考：

(1)在愛護(hù)身體和養(yǎng)護(hù)精神方面，你有哪些值得肯定的地方？還有哪些需要調(diào)整和改進(jìn)的地方？

(2)聽聽其他同學(xué)還有什么建議。答案提 示：(1)(2)略。課后反思 查漏補(bǔ)缺 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了：

這節(jié)課我未解決的疑惑：