第一篇：幼兒園教師引智培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園教師引智培訓(xùn)心得體會(huì)

幼兒園教師引智培訓(xùn)心得體會(huì)

炎炎夏日，驕陽(yáng)似火，大地像蒸籠一樣，令人喘不過氣。走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來，盡管如此，依然無(wú)法阻擋我們學(xué)習(xí)的腳步。

送走了蘇珊和戴安，本周我們迎來了米雅和林達(dá)老師，不同的風(fēng)格，不同的體態(tài)，給我們帶來別樣的精彩。

特別的我——給特別的你

“特別的我” 主題活動(dòng)中，林達(dá)老師讓我們每個(gè)人把自己與眾不同的地方寫在紙上，揉成團(tuán)，扔到前面，然后自己隨意撿起一團(tuán)紙，將它打開，根據(jù)紙上所寫的內(nèi)容去尋找紙團(tuán)的主人。雖然相處了兩周，但很多人連對(duì)方的名字都不知道，更何況要逐一詢問，所以剛開始大家都很拘謹(jǐn)，低著頭，小著聲，生怕嚇著對(duì)方，待找到主人后，就像許久未謀面的老朋友，大笑著：“哈哈，原來

紙上寫的吃貨就是你呀！”不知不覺，氣氛變得融洽，愛意在心頭滋生。

隨后，林達(dá)告訴我們，可以將這樣的方法運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)工作去，孩子們會(huì)很喜歡這樣的活動(dòng)，聽后我覺著很適用，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子幾乎都是獨(dú)身子女，在家養(yǎng)尊處優(yōu)，但較孤獨(dú)，我們可以根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒實(shí)際發(fā)展情況，從每一個(gè)“我”入手，讓幼兒不僅認(rèn)識(shí)一個(gè)獨(dú)特“我”，而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展和進(jìn)步的“我”。對(duì)幼兒來說，發(fā)現(xiàn)自己的變化，知道自己長(zhǎng)大了，可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信心，還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周圍的人，更重要的是在幼兒園這個(gè)天地里加深彼此間的了解，增進(jìn)同伴間的友誼。

家園共育——促幼兒健康成長(zhǎng)

林達(dá)老師在講述幼兒教育之家庭合作這一內(nèi)容時(shí)，先從我們自己的家庭入手，“你的家庭為你做了什么？提供了什么？”帶著這些問題，我們回味了家庭帶給自己的多種感覺，體驗(yàn)了家庭對(duì)孩

子成長(zhǎng)的重要性。的確，家園合作是幼兒園教育的重要途徑，家園合作共育不僅是幼兒教育發(fā)展的趨勢(shì)，更是教育現(xiàn)實(shí)的需要。家長(zhǎng)是幼兒的第一任老師，家庭教育對(duì)于幼兒的影響十分重要。家園主動(dòng)攜手對(duì)幼兒進(jìn)行同步教育，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的必由之路。

培訓(xùn)中，林達(dá)老師提供時(shí)間讓我們不斷反思自己的教學(xué)環(huán)境中與家庭合作的優(yōu)勢(shì)和有待提升的方面，引發(fā)我們思考，一起探討家園合作中一些適用且有效的方法，例如，創(chuàng)建學(xué)習(xí)期刊與家長(zhǎng)互動(dòng)，又如利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，采用發(fā)郵件、視頻等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)更深入地了解孩子的成長(zhǎng)，讓幼兒園教育活動(dòng)依靠家庭和幼兒園兩方面相互支持、相互配合，家園互動(dòng)形成合力。

故事教學(xué)——釋放幼兒的天性

故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，如何尋找故事？用什么樣的語(yǔ)言講述故事？通過學(xué)習(xí)，我們找到了

答案，原來故事無(wú)處不在。一個(gè)好的故事，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，為幼兒的行為、品德提供榜樣。同時(shí)，兒童故事充滿想象和幻想的色彩，幼兒盡可在童話世界里自由翱翔，這對(duì)觸動(dòng)幼兒思維靈感、促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展具有不可替代的作用。

小組活動(dòng)中，林達(dá)給我們布置了任務(wù)：為故事《三只小豬》設(shè)計(jì)故事背景、手偶，并用邊講故事邊表演的形式完整演繹故事內(nèi)容。我們這組合理分工，有的設(shè)計(jì)動(dòng)物形象，有的設(shè)計(jì)各種房子，有的設(shè)計(jì)背景，設(shè)計(jì)結(jié)束后，我們這組主動(dòng)為大家表演了這則故事，表演時(shí)，我負(fù)責(zé)講述故事情節(jié)，其他成員演示手偶，在大家的通力合作下，我們的表演取得了圓滿成功，得到了學(xué)員們和外教老師的一致好評(píng)，由此，我也找到了參與活動(dòng)的樂趣。

通過聆聽林達(dá)的理念，結(jié)合工作的實(shí)際，我覺得在故事教學(xué)中，只要我們

依循兒童天真、好奇、無(wú)拘無(wú)束、富于想象的特點(diǎn)，跳出傳統(tǒng)模式的框框，變單一的灌輸式教學(xué)為多形式的開放性教學(xué)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與，變思維定向性訓(xùn)練為多向性、變通性、求異性訓(xùn)練，讓幼兒憑借故事提供的線索，大膽表達(dá)自己的理解，展開想象的翅膀，打開思維的通道，從而使天性得到培養(yǎng)和開發(fā)。

在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長(zhǎng)，回顧以往，繼續(xù)前行。

第二篇：引智培訓(xùn)心得體會(huì)

引智培訓(xùn)心得體會(huì)

界首中心小學(xué)

吳慧(Sophia)七月，一輪火熱的太陽(yáng)炙烤著大地到處充滿了夏日的炎炎氣息。然而身處贊化中學(xué)的我卻別有一番清涼滋味。在那里，我參加了由高郵教育局舉辦的小學(xué)英語(yǔ)教師引智培訓(xùn)班。十天的時(shí)間著實(shí)很短暫，但卻留給了我滿滿的收獲和深深的思考。在這十天里，我見識(shí)了來自加利福尼亞Ms.Guzman風(fēng)趣幽默，別具一格的教學(xué)方法，提高了自身的英語(yǔ)綜合能力，接受了國(guó)外先進(jìn)的教育理念。新穎生動(dòng)的教學(xué)模式，帶給了我們很多歡聲笑語(yǔ)，她的教學(xué)理念對(duì)我們來說更具借鑒意義，她帶給我們的，遠(yuǎn)不是十天的課，而是一種體驗(yàn)，一種理念，一種境界，讓我覺得此次培訓(xùn)不虛此行。

第一天早上的開班典禮后,我們就接受了外教輕松﹑自由的第一節(jié)課, Ms.Guzman極富感染力的英語(yǔ)牢牢地吸引了我的眼球；豐富的肢體語(yǔ)言總是惹得我們捧腹大笑。就這樣，我很快地融入了課堂，回歸了久違的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并在其中感受到了前所未有的輕松愉悅。

Ms.Guzman，她身上有著西方人與生俱來的幽默，但同時(shí)也是一位很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。她的課經(jīng)過了大量的精心準(zhǔn)備，有多種多樣的趣味活動(dòng)，生動(dòng)活潑、富有情趣，是大家最愛的。同時(shí)她設(shè)計(jì)每堂課時(shí)，每一個(gè)活動(dòng)又都是從我們學(xué)生出發(fā)，她所考慮的是如何能讓我們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，讓我們親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。所以每個(gè)課時(shí)她總會(huì)“抓”住一個(gè)話題，教育﹑家庭﹑寓言或是諺語(yǔ)俚語(yǔ)等.然后開始演奏四步曲。第一步，她先作介紹，以教育為例，給我們介紹美國(guó)教育以及課程特點(diǎn)。第二步，她會(huì)問你：“What do you learn from me?”第三步，小組活動(dòng)，圍繞當(dāng)課的話題給每一組布置一項(xiàng)不同的任務(wù)，我們進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備完畢后一一上臺(tái)分享交流。這種不斷的討論交流，讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平悄然提高。第四步，也就是最后一步，游戲。Ms.Guzman設(shè)計(jì)了許多我們聞所未聞的游戲例如，小組寫故事,小組畫畫,講寓言,大家圍成圈丟球練習(xí)口語(yǔ)?這些活動(dòng)讓我們老師自己都感覺耳目一新，完全陶醉其中。并且我們還完全可以將這些活動(dòng)加以變化，借鑒運(yùn)用于我們自己的課堂教學(xué)中。游戲教學(xué)對(duì)于低年級(jí)的孩子而言是一種非常有效的教學(xué)在課堂中設(shè)計(jì)一個(gè)游戲能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)也有助于掌握所學(xué)知識(shí)。

除此之外，Ms.Guzman的教學(xué)理念更是令我們心生感慨。在課堂上，你不會(huì)聽到哪怕是只言片語(yǔ)的批評(píng)，相反“Excellent!Good!Wonderful”這類激勵(lì)的話語(yǔ)不絕于耳，肯定的眼神如影隨形。這樣，不論學(xué)生的英語(yǔ)水平多低，也不會(huì)怕說英語(yǔ)，同學(xué)也不會(huì)嘲笑他，因?yàn)橛欣蠋煹墓膭?lì)和贊賞?；仡櫸覀冏约旱慕虒W(xué)，卻少有這樣的意識(shí)。一味的指正批評(píng)，逼得孩子從興致盎然，到興致缺缺，最后沒了感覺，不敢開口，就學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。其實(shí)我們的孩子更需要我們的肯定與鼓舞。再比如剛開始上課時(shí)大多數(shù)人覺得很吃力，有些地方聽不懂，看到了我們的反應(yīng)后，Ms.Guzman立刻明白我們是有了理解障礙，就把這些內(nèi)容盡量用我們能理解的詞語(yǔ)或句子來替代，或者直接用豐富的肢體語(yǔ)言和夸張的面部表情來說明，我們通常都恍然大悟；反思我們的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)一種外來語(yǔ)言對(duì)有些內(nèi)容的理解會(huì)感到比較困難，如果運(yùn)用肢體語(yǔ)言幫助他們理解，效果一定事半功倍。這為我們的教學(xué)提供了指導(dǎo)，我們不經(jīng)意中模仿了他們上課的樣子，討到了教學(xué)經(jīng)。

我總結(jié)出在具體的課堂教學(xué)上，美國(guó)和我們有很大差異。外教常常用討論、交流等方式進(jìn)行教學(xué)，是課堂上的導(dǎo)演，我們（學(xué)生）成為真正的主角。課堂氣氛活躍、寬松。我覺得這樣有利于發(fā)展個(gè)性，思維創(chuàng)新。如，外教常常布置任務(wù)后，讓我們分組完成任務(wù)，幾個(gè)人分工合作，整節(jié)課教師講得很少，我們思考、動(dòng)手的時(shí)間很多。

在平時(shí)的教學(xué)工作中，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，也是新課標(biāo)所要求的，它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。而且在這個(gè)模式中，老師充分尊重學(xué)生，不擺架子，師生關(guān)系極為和諧、平等。老師上課很隨意，可站著，也可坐著，也可在學(xué)生中間上課。

十天的培訓(xùn)，收獲了朋友，收獲了知識(shí)，更重要的是，收獲了全新的教育理念。當(dāng)然它亦給我留下了深深的思考：我們的教育，給了孩子扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，卻同時(shí)也奪走了不少的東西，諸如傾聽，諸如探索，諸如合作。如何彌補(bǔ)是我們需要做的工作。

第三篇：東海引智培訓(xùn)心得體會(huì)

東海引智培訓(xùn)心得體會(huì)

東海引智培訓(xùn)心得與體會(huì)

為期10天的英語(yǔ)培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕，雖然時(shí)間很短，但是來自美國(guó)的外籍教師Charles和Gloria的培訓(xùn)內(nèi)容給了我很大的幫助，在他們的課上我參加了一些活動(dòng)，感受著美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)的不同，感覺那10天真的是緊張、充實(shí)而又快樂的。以下是我的心得體會(huì)。

一、重新認(rèn)識(shí)了自我我的專業(yè)是語(yǔ)文，英語(yǔ)教學(xué)工作也只開展了1年，參加引智培訓(xùn)班的其他老師都是非常棒的，剛上Charles的課的時(shí)候，由于我的英語(yǔ)知識(shí)大部分都丟的差不多了，再加上英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)在發(fā)音上的不同，以至于我什么都聽不懂，于是我將自己定位在剛上三年級(jí)小學(xué)生，對(duì)英語(yǔ)完全陌生。那么如何鍛煉學(xué)生的聽說讀寫的能力，也就是我要學(xué)習(xí)的，漸漸地我明白，在問題面前教師應(yīng)與學(xué)生一起尋找答案，并且成為與學(xué)生一起探索和學(xué)習(xí)的伙伴和知心者。

二、對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)

Charles的課時(shí)對(duì)聽、說、寫能力的訓(xùn)練，對(duì)口語(yǔ)練習(xí)為主，兼顧日常生活文化背景以及教學(xué)方法的介紹和輔導(dǎo)，那么怎樣讓初學(xué)者學(xué)到這些，Charles給了我一個(gè)很好的示范。Charles是一位美國(guó)籍的教師，我們每天都在一個(gè)全英文的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐和交流，每天都在news、weather、sports，外教給我們營(yíng)造的純英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境中渡過，Charles的肢體語(yǔ)言和面部表情很夸張，他的熱情始終感染著我們，所以我們的課堂是充滿歡笑的?？鋸埖膭?dòng)作、歌曲、舞蹈、圖片、分組討論、游戲、禮物、pairwork，經(jīng)常在我們的課堂上出現(xiàn)，我們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩，通過游戲，學(xué)到了很多實(shí)質(zhì)性的東西。而在課堂上，我們的學(xué)生不愿開口說英語(yǔ)是因?yàn)闆]有一個(gè)對(duì)于他們來說的安全的語(yǔ)言環(huán)境，只有在不斷的練習(xí)中，學(xué)生的口語(yǔ)能力才會(huì)不斷提高，學(xué)生只有在自己熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中才會(huì)暢所欲言，就像學(xué)習(xí)語(yǔ)文一樣，因?yàn)樘焯煺f，因?yàn)槭煜に圆慌鲁鲥e(cuò)，所以讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，讓新知識(shí)變舊，讓舊知識(shí)變新。在熟悉的語(yǔ)言環(huán)境中不拘束，通過各種形式的教學(xué)，讓英語(yǔ)充滿誘惑。

在培訓(xùn)中，我是個(gè)“三年級(jí)學(xué)生”，我腦袋中的詞匯量很少，但Charles的課我還是能聽懂，因?yàn)樯頌槔蠋煹乃?，運(yùn)用的全是非常簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，遇上他認(rèn)為我們比較難理解的，他會(huì)用夸張的肢體語(yǔ)言和面目表情讓我們明白。我想，我們的課堂也應(yīng)該如此，不講求語(yǔ)速多快，句子多長(zhǎng)，學(xué)生能懂才是最重要的，所以上一堂簡(jiǎn)單而又充滿誘惑的課就成了我的目標(biāo)。

三、對(duì)英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)

Charles是美國(guó)人，說的是美式英語(yǔ)，和我們所學(xué)過的英語(yǔ)不同因而在課堂上，他所說的很多我都和熟悉，但是一時(shí)之間就是想不起來，經(jīng)過別人提醒才發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)它，所以我覺得我們?cè)谡n堂上，我們的學(xué)生習(xí)慣了我們的發(fā)音，那換位老師呢？我想接下來的英語(yǔ)教學(xué)工作中，我將嘗試著在聽力方面有其他老師來進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生熟悉其他老師的發(fā)音。

可以說，雖然引智培訓(xùn)的時(shí)間很短，但我的收獲了很多，因而我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我會(huì)加倍努力，在以后的教學(xué)工作中勤于思考，善于分析，努力成為一名合格的教師。

第四篇：英語(yǔ)“引智”培訓(xùn)心得體會(huì)

引智培訓(xùn)心得體會(huì)

“有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎！”今年暑假我有幸參加了為期兩周的引智英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn)，教師是一個(gè)來自加拿大的Darlene教師。在這短短兩周時(shí)間里，我見識(shí)了她風(fēng)趣幽默，別具一格的教學(xué)方法，提高了自身的英語(yǔ)綜合能力，接受了國(guó)外先進(jìn)的教育理念。新穎生動(dòng)的教學(xué)模式，帶給了我們很多歡聲笑語(yǔ)，她的教學(xué)理念對(duì)我們來說更具借鑒意義，她帶給我們的，遠(yuǎn)不是簡(jiǎn)單的課，而是一種體驗(yàn)，一種理念，一種境界，讓我覺得此次培訓(xùn)不虛此行。

第一天早上的開班典禮后,我們就接受了外教輕松自由的第一節(jié)課,極富感染力的英語(yǔ)牢牢地吸引了我的眼球；豐富的肢體語(yǔ)言總是惹得我們捧腹大笑。就這樣，我很快地融入了課堂，回歸了久違的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，并在其中感受到了前所未有的輕松愉悅。

Darlene，她身上有著西方人與生俱來的幽默，但同時(shí)也是一位很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?。她的課經(jīng)過了大量的精心準(zhǔn)備，有多種多樣的趣味活動(dòng)，生動(dòng)活潑、富有情趣，是大家最愛的。同時(shí)她設(shè)計(jì)每堂課時(shí)，每一個(gè)活動(dòng)又都是從我們學(xué)生出發(fā)，她所考慮的是如何能讓我們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，讓我們親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。所以每個(gè)課時(shí)她總會(huì)抓”住一個(gè)話題，教育﹑家庭﹑寓言或是諺語(yǔ)俚語(yǔ)等。然后開始演奏四步曲：第一步，她先作介紹，以教育為例，給我們介紹加拿大國(guó)教育以及課程特點(diǎn)。第二步，她會(huì)問你：“What do you learn from me?”第三步，小組活動(dòng)，圍繞當(dāng)課的話題給每一組布置一項(xiàng)不同的任務(wù)，我們進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備完畢后一一上臺(tái)分享交流。這種不斷的討論交流，讓我們的英語(yǔ)口語(yǔ)水平悄然提高。第四步，也就是最后一步，游戲。她設(shè)計(jì)了許多我們聞所未聞的游戲例如，小組寫故事,小組畫畫,講寓言,大家圍成圈丟球練習(xí)口語(yǔ)，這些活動(dòng)讓我們老師自己都感覺耳目一新，完全陶醉其中。并且我們還完全可以將這些活動(dòng)加以變化，借鑒運(yùn)用于我們自己的課堂教學(xué)中。游戲教學(xué)對(duì)于低年級(jí)的孩子而言是一種非常有效的教學(xué)在課堂中設(shè)計(jì)一個(gè)游戲能更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)也有助于掌握所學(xué)知識(shí)。

除此之外，Darlene的教學(xué)理念更是令我們心生感慨。在課堂上，你不會(huì)聽到哪怕是只言片語(yǔ)的批評(píng)，相反“Excellent!Good!Wonderful”這類激勵(lì)的話語(yǔ)不絕于耳，肯定的眼神如影隨形。這樣，不論學(xué)生的英語(yǔ)水平多低，也不會(huì)怕說英語(yǔ)，同學(xué)也不會(huì)嘲笑他，因?yàn)橛欣蠋煹墓膭?lì)和贊賞?；仡櫸覀冏约旱慕虒W(xué)，卻少有這樣的意識(shí)。一味的指正批評(píng)，逼得孩子從興致盎然，到興致缺缺，最后沒了感覺，不敢開口，就學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。其實(shí)我們的孩子更需要我們的肯定與鼓舞。外教常常用討論、交流等方式進(jìn)行教學(xué)，是課堂上的導(dǎo)演，我們（學(xué)生）成為真正的主角。課堂氣氛活躍、寬松。我覺得這樣有利于發(fā)展個(gè)性，思維創(chuàng)新。如，外教常常布置任務(wù)后，讓我們分組完成任務(wù)，幾個(gè)人分工合作，整節(jié)課教師講得很少，我們思考、動(dòng)手的時(shí)間很多。

在平時(shí)的教學(xué)工作中，這一點(diǎn)非常值得我們學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，也是新課標(biāo)所要求的，它能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作技能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。而且在這個(gè)模式中，老師充分尊重學(xué)生，不擺架子，師生關(guān)系極為和諧、平等。老師上課很隨意，可站著，也可坐著，也可在學(xué)生中間上課。孩子扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，卻同時(shí)也奪走了不少的東西，諸如傾聽，諸如探索，諸如合作。如何彌補(bǔ)是我們需要做的工作。

總的說來，這次的培訓(xùn)讓我收獲很大，通過這次培訓(xùn)活動(dòng)增強(qiáng)了自己的語(yǔ)言能力，還學(xué)到了許多教學(xué)方法，了解了教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀教師的課堂設(shè)計(jì)等。培訓(xùn)引發(fā)反思。在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，除去知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。在培訓(xùn)即將結(jié)束的時(shí)候，想說的話真是很多很多，但我明白，只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。我也相信在傾聽、記錄、反思、沉淀、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨于成熟。

第五篇：引智培訓(xùn)心得

引智培訓(xùn)心得

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，暑期浦口區(qū)英語(yǔ)教師引智培訓(xùn)已經(jīng)進(jìn)行到了第四天，很感謝浦口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校以及本校給我這一次珍貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我領(lǐng)略到更多的英語(yǔ)文化知識(shí)，學(xué)習(xí)到更先進(jìn)的英語(yǔ)教學(xué)方法。我想，這些收獲對(duì)于我以后的英語(yǔ)教學(xué)也會(huì)有很大的幫助。

今天上課的是美籍外教老師Becky，主要話題是FABLES(故事)，圍繞著這個(gè)話題Becky帶領(lǐng)大家進(jìn)行了聽說讀寫表演各方面的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我們知道了怎樣利用故事展開英語(yǔ)教學(xué)，Becky展示了多種學(xué)習(xí)方法比如表格法學(xué)習(xí)單詞、如何學(xué)習(xí)形容詞、在游戲中學(xué)習(xí)；在交流環(huán)節(jié)中學(xué)員們分組表演故事，編寫故事課堂；氣氛非?；钴S輕松、笑聲不斷，大家收獲頗多。

短短幾天的培訓(xùn)，收獲了朋友，收獲了知識(shí)，更重要的是，收獲了全新的教育理念。當(dāng)然它亦給我留下了深深的思考：我們的教育，給了孩子扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，卻同時(shí)也奪走了不少的東西，諸如笑聲、諸如傾聽，諸如探索，諸如合作。如何彌補(bǔ)是我們需要做的工作。

星甸小學(xué) 林軍

2011年7月28日