第一篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言—如何指導(dǎo)孩子寫日記

如何指導(dǎo)孩子寫日記

—2016年5月25日家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

大家好！很榮幸站在這里，跟各位家長(zhǎng)交流指導(dǎo)孩子寫日記的一點(diǎn)做法，經(jīng)驗(yàn)談不上，只是個(gè)人的一點(diǎn)心得體會(huì)。其實(shí)，說實(shí)話，在這件事上，我同大家的感受是一樣的，這的確是不是一件輕松的事，一來孩子小，不明白寫日記的作用，不愿意寫，二來孩子也不知道該如何寫日記。但這又是一件不得不做、遲早要做的事情，作文功底不僅決定著學(xué)生階段的語文成績(jī)，也影響著一個(gè)人事業(yè)的發(fā)展。幸運(yùn)的是，王老師已經(jīng)開始有意識(shí)地引導(dǎo)孩子寫日記了，這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)肯定的有好處的。

我今天交流三個(gè)問題吧，第一個(gè)是如何讓孩子喜歡寫日記；第二個(gè)是如何指導(dǎo)孩子觀察生活；第三個(gè)是如何幫助孩子組織語言。

第一個(gè)話題，如何讓孩子喜歡寫日記。

讓孩子喜歡寫日記，我覺得還得從我們自身做起。萬林軒喜歡寫日記，是因?yàn)樗戳宋覍懡o他的成長(zhǎng)日記，知道了他出生后的很多趣事。從他出生的第一天起，我就開始寫成長(zhǎng)日記，不一定天天寫，看到有趣的事就記下來，如今已經(jīng)寫了7大本了，自己看著也挺有意思，孩子成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)瞬間，基本都有記錄。本想孩子18歲時(shí)，當(dāng)做成人禮物送給他?，F(xiàn)在為了鼓勵(lì)他寫日記，只能提前交給他了。孩子非常喜歡，只要有空，就拿出來看看。我趁機(jī)教育他，寫日記的目的不是為了應(yīng)付作業(yè)，而是記下小時(shí)候發(fā)生的有趣的事情，長(zhǎng)大以后慢慢看，留作紀(jì)念。有一次，萬林軒曾對(duì)我說：“我也要像你一樣，堅(jiān)持寫日記，以后留給我的兒子看”，說明他已經(jīng)從心底里認(rèn)同寫日記的這件事了。

當(dāng)初，孩子寫日記感覺很新鮮，還能堅(jiān)持幾天，但時(shí)間一長(zhǎng)，天天寫了，就堅(jiān)持不住了。這時(shí)，我就陪他一起些。有一次，孩子跟我說：“每天，光讓我寫，你自己不寫，不公平”。為了公平，現(xiàn)在我也堅(jiān)持天天寫日記，他無話可說了，只能堅(jiān)持天天寫，現(xiàn)在半個(gè)學(xué)期過去了，寫日記的習(xí)慣基本形成了，即使我偶爾一兩天不寫，他也不會(huì)攀扯我了。

因此如果孩子實(shí)在不愿意、不喜歡寫日記，我感覺“喊破嗓子不如做出樣子”，與其強(qiáng)制他寫，不做我們自己做點(diǎn)犧牲，陪他寫，帶他寫，時(shí)間長(zhǎng)了，習(xí)慣形成了，說不定我們也會(huì)愛上寫日記。

第二個(gè)話題，如何指導(dǎo)孩子觀察生活，也就是說如何尋找日記素材。

日記素材的問題，不僅孩子頭疼，我們也頭疼，但我覺得只要我們善于觀察，還是可以幫孩子找到素材的。萬林軒日記的素材來源于三個(gè)方面，我舉例子說吧。第一個(gè)方面是孩子告訴我的發(fā)生在學(xué)校里的趣事，比如“曝光視頻觀后感”、“該不該借紅領(lǐng)巾”、“吹葫蘆絲的竅門”、“簽條**”、“班里來了新朋友”、“有話好好說”、“升旗儀式”、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“做眼保健操”等等。每天放學(xué)回家的路上，我都會(huì)問問他，在學(xué)校里有沒有遇到有趣的事情，只要他說了，就引導(dǎo)他寫出來，時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，也可以給他講講道理、教育一下。

第二個(gè)方面是和孩子一起經(jīng)歷的事情，比如“書包該由誰來背”、“第一次吃披薩”、“做紫菜包飯”、“坐席”、“喝水**”、“熱狗的由來”、“我為媽媽洗腳”、“趕廟會(huì)”、“摘草莓”、“給哥哥過生日”等等。親身經(jīng)歷的事情，孩子最想寫，但往往敘事過于簡(jiǎn)單，我們要做的是幫他提高一下認(rèn)識(shí)，升華一下主題，也讓他增加一點(diǎn)知識(shí)或受點(diǎn)教育。

第三個(gè)方面是引導(dǎo)孩子觀察或思考的事情，比如學(xué)到“花要葉扶，人要人幫”這話時(shí)，我想起了以前發(fā)生過的兩件事，一件是孩子幫一位阿姨撿掉在地上的蔬菜，第二件是一位阿姨幫我們撿書包的事，告訴孩子只要先幫助別人，才能得到別人的幫助；學(xué)了《玩具柜臺(tái)前的孩子》這一課，我要求孩子寫讀后感，引導(dǎo)他思考與小兵的差距，教育他要學(xué)會(huì)體諒家長(zhǎng)的辛苦，不能亂要東西。

前幾天，校園里的石榴花開了，我引導(dǎo)孩子觀察石榴花的樣子；教師村院子里的月季花開了，我引導(dǎo)他觀察月季花；上周六下雨，我讓他站在窗前觀察雨景；家里買了6條孔雀魚，我也引導(dǎo)他觀察孔雀魚和其他魚的區(qū)別；樓前的三棵白玉蘭樹，開花的時(shí)間各不相同，我又引導(dǎo)他思考原因，告訴他“近水樓臺(tái)先得月，向陽花木易逢春”的道理；有段時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)路上，我還讓孩子觀察出租車，引導(dǎo)他發(fā)現(xiàn)出租車和其他車輛的不同，這個(gè)沒有寫成，孩子卻對(duì)出租車后貼的“遠(yuǎn)離黑車”四個(gè)字感興趣，我告訴他這四個(gè)字的意思，他也寫了一篇日記。

當(dāng)然，還有第四方面一直沒用上，就是寫看圖寫話，我找了很多看圖寫話的圖片，剪成小塊，準(zhǔn)備在實(shí)在想不起來該寫什么素材的時(shí)候用，但到現(xiàn)在一直沒用上。

因此，我感覺，只要我們引導(dǎo)孩子觀察生活，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)很多素材，孩子學(xué)會(huì)了觀察、思考，不僅素材不要愁了，孩子觀察能力、思考能力也會(huì)相應(yīng)的提高了，對(duì)以后的學(xué)習(xí)、生活都有好處。

第三個(gè)話題是如何幫孩子組織語言。

我也舉個(gè)例子吧，王老師發(fā)到群里的《曝光視頻觀后感》，孩子說出這件事時(shí)，我感覺這個(gè)素材很好。指導(dǎo)他寫的時(shí)候，我問了他三個(gè)問題：第一個(gè)問題是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、發(fā)生了什么事？這個(gè)不難寫。第二個(gè)問題是你在視頻中看到了什么？這個(gè)問題孩子回答得有點(diǎn)語無倫次，我提示他說，你看到了街上有什么，家長(zhǎng)在干什么，學(xué)生在干什么，孩子順著我的思路說，街上有擺小攤的，有的家長(zhǎng)在買水果，有的家長(zhǎng)在買蔬菜，有的學(xué)生在買零食，有的學(xué)生在買文具，還有的在打鬧，到這里基本上完整了。我又問他，你回來的時(shí)候，手里經(jīng)常拿著什么，他就想起來街上還有發(fā)宣傳單的，弄得街上很臟，我表揚(yáng)了他，讓他再整理一下，這個(gè)問題就完成了。第三個(gè)問題是，該怎樣避免這個(gè)問題。孩子說，如果擺小攤的不來這里就好了，我又問他，他們?yōu)槭裁匆獊磉@里，孩子說因?yàn)橛腥速I東西。我又問，如果大家都不買呢。孩子恍然大悟，假如我們都不買，小商販就不會(huì)來了，學(xué)校讓孩子們看視頻的目的就達(dá)到了，這篇日記也就形成了。

關(guān)于好詞好句的運(yùn)用，我的體會(huì)是這樣的，一方面我們要幫孩子改，另一方面我們也要引導(dǎo)孩子自己用。比如我看到孩子的課本《數(shù)星星的孩子》，第一句是“晚上，滿天的星星向無數(shù)珍珠撒在玉盤里”，這句話很美，也很形象，我就要求孩子描寫夜晚的星星時(shí)，用上這句話。孩子看過的書，我也會(huì)看一遍，有些好句子經(jīng)常告訴他在什么場(chǎng)合用，一些好詞尤其是成語，是什么意思，該怎么用，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，孩子自然會(huì)用好詞、好句了。另外，家里最好準(zhǔn)備一本描寫好詞好句的書，必要的時(shí)候可以查查，比如描寫雨景的句子、描寫石榴花的句子、描寫孔雀魚、大公雞和草莓的句子，我都參考了書上的好句子。這些還句子讓孩子學(xué)上了，寫過了，肯定會(huì)有印象，關(guān)鍵時(shí)刻就可能用得上，給自己的作文錦上添花。

以上就是我的一點(diǎn)體會(huì)，就算拋磚引玉吧，希望大家有好的做法，及時(shí)在群里交流，共同提高孩子的寫作水平和我們的指導(dǎo)能力吧。

最后，孩子的日記既然已經(jīng)開了頭，就堅(jiān)持寫下去吧，雖然很難，但“萬事開頭難”，我相信只要大家堅(jiān)持，孩子們就會(huì)堅(jiān)持，再加上王老師的精心指導(dǎo)下，本學(xué)期期末，孩子們的寫作水平肯定會(huì)有質(zhì)的飛躍，那也是我們大家都希望看到的。

好，謝謝王老師，謝謝大家！

第二篇：怎樣指導(dǎo)二年級(jí)孩子寫日記（定稿）

校園七彩

——趣味日記

教學(xué)目的： 引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)什么是日記，知道把看到的、聽到的、想到的記錄下來就是日記。了解日記的形式，學(xué)習(xí)用正確格式寫日記。3 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、樂于表達(dá)的興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入談話：

師：孩子們，咱們的生活中，有好多值得記憶的事，你會(huì)用什么方法來記住它？

生：拍照片、畫畫、攝像??

師：你們的方法真多。不過咱們還有一種方法，可以把事情記得更清楚，更完整，更能記憶當(dāng)時(shí)的心情。那就是——寫日記。

用筆把生活中看到的，聽到的，想到的或者做過的記錄下來，這樣的文章，我們叫它日記。

師：接下來，咱們來看看小磊是怎么寫日記的。

孩子們，你們看,（出示拔河圖片）誰能說說你從圖片中看到了誰？他們?cè)谀?？在做什么?/p>

生：我從圖片中看到了許多小朋友。生：我從圖片中看到了小朋友在操場(chǎng)上。生：我從圖片中看到了小朋友在操場(chǎng)上拔河。師：注意把話說完整。

師：是呀！這些小朋友正在舉行拔河比賽！瞧瞧他們，一個(gè)個(gè)多投入，多賣力啊！老師要告訴你們，他們分別是二（1）班和二（3）班的小朋友，昨天下午，他們舉行了一場(chǎng)拔河比賽，而且最終結(jié)果是二（1）班獲得了勝利。小磊正是二（1）班的學(xué)生，當(dāng)時(shí)他可開心了！所以他寫下了一篇日記，來記錄這精彩的瞬間。

咱們一起來看一看：

2月26日 星期五 晴

今天下午，我們二（1）班全體同學(xué)與二（3）班在操場(chǎng)舉行了一場(chǎng)激動(dòng)人心的拔河比賽，我們班齊心協(xié)力，最終戰(zhàn)勝了對(duì)手。

二、了解日記的內(nèi)容和格式。

1、認(rèn)識(shí)日記。

師：你們看，這就是日記，多有意思！

2、了解日記格式

師：快看看，在寫時(shí)要注意什么？

格式：在日記的第一排要寫清楚日期、星期幾和天氣情況，每一人容之間都要空一格，正文內(nèi)容從第二排開始寫。另外，在寫的時(shí)候別忘記正文第一排前面要空兩格喲！

三、指導(dǎo)學(xué)生共同寫一篇日記

1、指導(dǎo)格式

師：咱們來看看這篇日記，小作者今天犯了迷糊，寫日記時(shí)忘記了格式，看看誰是火眼金睛，能幫幫他！

3月21日 星期二 晴

今天做完課間操，我和幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上玩起了老鷹捉小雞的游戲，真有趣！

2、指導(dǎo)寫日記

師：你們真了不起！你們都有著一雙銳利的眼睛。在這篇日記里，小作者寫了些什么？

生：課間操后在操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞。

師：談起小朋友們的課余生活，肯定是生動(dòng)活潑、豐富多彩的。小作者用一句話日記的形式，記敘了課間和同學(xué)們玩“老鷹捉小雞”的游戲，還用了“有趣”一詞來形容自己對(duì)這個(gè)游戲的感受。他真棒！

教方法： 1)智慧園地

把在學(xué)校里看到的、聽到的、想到的、做過的等等用一個(gè)完整的句子真實(shí)地記錄下來，這就是校園七彩一句話日記啦！

想一想，你參加過哪些課外活動(dòng)？有什么感受？向大家談?wù)?。指名說。

請(qǐng)用這樣的句式來說：

今天下課以后，我_________________, 真___________！2)注意你可以說自己，也可以說和同學(xué)一起做什么，最后要表達(dá)自己的心情。

3）小結(jié)：這幾位小朋友都說得非常好，他們認(rèn)真觀察，把自己做過的、想到的都記下來，他們都是有心人。其他孩子，你們還能比他們做得更好嗎？

教師放手，讓學(xué)生運(yùn)用方法

1）師：請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這張圖片，記下自己看到什么、想到的。并且用“有的??有的??有的??還有的??”說一句話。師：你們說得很精彩！把課間活動(dòng)描述得生動(dòng)而且有條理。下面咱們來看看小軍寫的日記。

4月5日 星期三 晴

今天第七節(jié)課后，我們來到操場(chǎng)上參加大課間活動(dòng)。小朋友們有的在踢足球，有的在打籃球，有的在跑步，還有的在拔河，玩得可開心呢！

2）教師：孩子們，寫日記時(shí)，可以嘗試使用一些連接詞語和句式，這樣不僅可以使你的日記條理清晰，還可以讓你的日記更有文采！

結(jié)束語：接下來，請(qǐng)你把你在校園里看到的、聽到的、想到的、做過的如實(shí)地記錄下來，一定要注意寫日記的格式。

第三篇：家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：如何輔導(dǎo)孩子寫日記

如何輔導(dǎo)孩子寫日記

兒子今年八歲，上小學(xué)一年級(jí)，從這個(gè)學(xué)期開始，他堅(jiān)持每天寫日記并已成一個(gè)習(xí)慣。很慶幸，這正是我當(dāng)初讓他寫日記的出發(fā)點(diǎn)：培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成習(xí)慣。因?yàn)楹⒆蝇F(xiàn)在是一年級(jí)，個(gè)人認(rèn)為這個(gè)年齡段的孩子并不需要寫什么主題很明確、內(nèi)容很豐富，條理很清楚的文章，畢竟也寫不出。我覺得只要引導(dǎo)他，讓他對(duì)寫作有個(gè)概念，能夠激發(fā)他對(duì)寫作的興趣，然后寫出自己想說的話并且把語句寫通順就可以了。下面我將與寫日記的一些小故事跟大家共享，并和家長(zhǎng)朋友們一起來探討如何輔導(dǎo)孩子寫日記。

一、導(dǎo)入日記

寫日記可以使孩子勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，當(dāng)然也更能提高他的寫作能力。但是硬生生的向孩子灌輸這些道理他是聽不進(jìn)去的，只能是尋找機(jī)會(huì)引導(dǎo)他。平時(shí)我自己有空也喜歡涂涂寫寫，喜歡隨手把孩子的成長(zhǎng)歷程記錄下來，沒想到這些還對(duì)培養(yǎng)他的寫作興趣起到了作用。我記得兒子還在上幼兒園大班的時(shí)候，有一天我?guī)退麥?zhǔn)備好洗腳水讓洗腳，他說讓我先洗，我說讓他先洗，兩個(gè)人讓來讓去，最終我建議一塊洗，他馬上就同意了。因?yàn)槟菚r(shí)候?qū)W校里經(jīng)常學(xué)些兒歌，我就問他能不能編兒歌，而且要以這次洗腳的事情為內(nèi)容，他說行啊，然后就隨口念出來：“媽媽媽媽快快來，快快來洗腳，你先讓我洗，我先讓你洗，謙謙讓讓你看兩個(gè)小凳擺一起?！碑?dāng)時(shí)我就覺得特有意思，于是把這他這首即興兒歌寫了下來，放在自己的qq空間。這個(gè)學(xué)期開學(xué)，老師要求寫話，我告訴他：“陶陶，你小時(shí)候編的兒歌還記不記到?”他就說還記到一點(diǎn)點(diǎn)，差不多都忘記了。我說媽媽已經(jīng)幫你記下來了，然后把那兒歌背給他聽。他非常興奮，問我怎么記這么牢?我見機(jī)會(huì)到了，就把空間打開來看，并趁機(jī)告訴他，“你看，把有趣的、難忘的事情都寫下來，就不會(huì)忘記了，你自己還可以經(jīng)常翻翻，多好啊!”他一邊點(diǎn)頭一邊說：“嗯，我也要寫，我也想寫?！焙⒆又鲃?dòng)要求寫日記就是寫作之路良好的開端。

二、輔導(dǎo)過程

首先，輔導(dǎo)孩子寫日記時(shí)不能著急，要耐心?？梢詮囊痪湓捜沼涢_始寫，然后寫幾句話，接下去寫一段話，最后就可以寫整篇的日記了。這樣循序漸進(jìn)，由易到難，孩子也容易接受。每天，讓他把看到的新鮮事情、聽到的精彩的話或著腦子中閃過的有意思的念頭記下來。很多家長(zhǎng)可能有同感，讓他說的時(shí)候，他會(huì)說的滔滔不絕，可是讓他寫到紙上，他就會(huì)咬著遲遲不落筆，這是因?yàn)榘芽陬^語言轉(zhuǎn)達(dá)化成書面語言是要有一個(gè)過程的。剛開始的時(shí)候我家兒子也這樣。我兒子常說，老媽，我寫不出來。每當(dāng)這時(shí)候，我就對(duì)他說，嗯，那先不寫，你能不能把你覺得有意思的事情跟老媽說說?于是他就把他看到的事情講出來，其實(shí)這樣也可以鍛煉他的表達(dá)能力。我就把他說的用筆記下來。然后，我再把記錄下來的材料復(fù)述一次，讓他用筆記下來，這樣一篇習(xí)作就算完成了。等完成之后，他會(huì)發(fā)現(xiàn)，哎喲，原來我也能寫作文啊，這樣他的興趣就提高了。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，只要他對(duì)某件事情感興趣了，他就會(huì)主動(dòng)的去做。

其次，輔導(dǎo)孩子寫日記時(shí)要多給孩子創(chuàng)造特定的情境，給他提供可寫的素材。只有生活充實(shí)了、豐富了，寫作時(shí)才能信手拈來。我經(jīng)常在有空的時(shí)候帶他出去玩，去親近大自然，去和小伙伴們做游戲。像老師布置寫話，內(nèi)容是有關(guān)春天的。春天的外延非常的廣泛，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說他需要很感性的實(shí)物來幫助他認(rèn)識(shí)。于是我就帶他去野外，帶他去看花、草，還有去找小蝌蚪。邊玩邊寫，在玩的過程中尋找素材，他玩得快樂，也就寫的快樂。

再次，輔導(dǎo)孩子寫日記時(shí)要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。孩子都很喜歡表揚(yáng)，當(dāng)孩子習(xí)作完成時(shí)不管他寫的如何家長(zhǎng)都要多夸獎(jiǎng)。另外家長(zhǎng)還可以跟老師配合，因?yàn)樵诤⒆拥难壑?，老師是最神圣的，老師的夸?jiǎng)是最大的榮譽(yù)，我兒子的班主任在方面做得很好。她對(duì)于我兒子的日記每一篇都極認(rèn)真地批改，并在上面畫上五角星。記得第一次，當(dāng)孩子看到作業(yè)本上畫著五顆星時(shí)，他異常的興奮，我剛回到家他撲過來就說：“媽媽，我作文五顆星，說明老師也認(rèn)為我寫的不錯(cuò)，對(duì)不對(duì)?”我也趁熱打鐵：“嗯，你很棒，媽媽說過其實(shí)日記很簡(jiǎn)單的，寫出自己看到的想到的就行了，兒子你一定能行的，繼續(xù)加油!下次你還能得五顆星嗎?”他給了我肯定的回答：“當(dāng)然可以!”當(dāng)寫日記成為一種興趣而不是一種壓力時(shí)，孩子就會(huì)主動(dòng)的去寫，不會(huì)說到寫日記就害怕了。

再次，輔導(dǎo)孩子寫日記時(shí)孩子的奇思妙想家長(zhǎng)應(yīng)該積極引導(dǎo)。我記得有一次下雷陣雨，窗外電閃雷鳴，本來呢我是想告訴他有關(guān)光速和聲速哪個(gè)快，于是問他先有閃電還是先有雷聲。他眨眨眼睛告訴我先有閃電再打雷的。我先表揚(yáng)下他觀察的很仔細(xì)然后又問他為什么。他想了半天說：“因?yàn)殚W電是弟弟，雷是哥哥，哥哥要讓弟弟，所以就閃電在前面了!是這樣的，我想應(yīng)該就是這樣的。對(duì)不對(duì)，媽媽?”這個(gè)新想法讓小家伙興奮不已，他很為自己自豪，這么難的難題他也能解了。我樂了，孩子的想像力真是豐富啊，應(yīng)該積極加以引導(dǎo)，就告訴他“嗯，很不錯(cuò)的答案，還有別的嗎?再想想!”“還有么，就是一個(gè)是哥哥，一個(gè)是弟弟，哥哥要復(fù)習(xí)功課，所以小弟弟先玩。等哥哥復(fù)習(xí)完了就也出來玩了，他在那里大聲地叫弟弟!”興許是得到了我的鼓勵(lì)，他更加的起勁，充分的發(fā)揮著他的想像。所以說孩子的奇思異想是一筆特大的寶藏。

三、注意事項(xiàng)

在輔導(dǎo)過程中，最忌家長(zhǎng)以大人的思維去修改孩子的文章。首先過多的修改會(huì)讓孩子覺得自己寫的日記都不好，會(huì)更喪失信心。其次把文章改的面目全非就變成家長(zhǎng)的文章，文章也就變味了，家長(zhǎng)千萬要盡量的遷就孩子的可取部分。另外家長(zhǎng)還要尊重孩子，不要給他太多的條條框框。我記得他有一次寫日記，因?yàn)橹坝性谕婺Х剑运约赫f就寫魔方好了。我的本意是想讓他寫寫玩魔方的過程，于是提示他魔方有六個(gè)面?可他居然生氣了：“你那是描寫魔方，我要寫小詩?！比缓缶完P(guān)上他自己房門閉門寫作了。過了幾分鐘他自己拿著寫了五句話的本子出來交差了，我笑的不行，那就算是他所謂的詩了。“小小魔方真好玩，又動(dòng)腦子又動(dòng)手。腦子聰明手靈活，幫我快樂的成長(zhǎng)，他是我的好朋友?！彪m然有點(diǎn)像說明書，但我覺得這是他寫自己的感受和看法，也就隨他去了。因?yàn)槲业哪J(rèn)贊許，他就更感覺到有成就感，更愿意獨(dú)立的去完成每一次習(xí)作了。

總之，我覺得孩子就像是一張白紙，任何的學(xué)習(xí)都要我們父母的細(xì)心和耐心，現(xiàn)在是孩子學(xué)寫作的起步階段，我們當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)該下足功夫。我的宗旨就是讓孩子快樂寫作、快樂成長(zhǎng)。

第四篇：一年級(jí)孩子如何寫日記

自從要求孩子們寫日記后，就一直想與家長(zhǎng)們說說在家怎么輔導(dǎo)孩子

寫日記。

一年級(jí)孩子寫日記其實(shí)只能算寫話練習(xí)。一開始能寫一句通順的話就行，這時(shí)家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子怎樣的把一句話說美。

（1）加個(gè)詞法：“地上長(zhǎng)出了小草?！边@一句如果在“小草”前加個(gè)詞“綠綠的、青青的”，句子就變得長(zhǎng)點(diǎn)了，也變得美點(diǎn)了：“地上長(zhǎng)出了綠綠的小草?！币欢ㄒ尯⒆訉W(xué)著用詞，慢慢地寫文章用詞就成習(xí)慣了。(2)用上比喻、擬人、排比句。當(dāng)然不必與孩子提這些名詞，只引導(dǎo)著用就好。比如：“春天來了，小草從地里長(zhǎng)出來?！比绻〔菥褪切∨笥褢?yīng)該怎么說呢？引導(dǎo)孩子用上擬人，句子就變得有意思了：“春天來了，小草從地里探出頭來。”剛出土的小草什么樣，像什么呢？引導(dǎo)孩子用比喻：“春天來了，小草從地探出頭來，就像一個(gè)個(gè)小問號(hào)。”當(dāng)句子變成這樣時(shí)，孩子就感到愛讀，這就是用上修辭的魅力。至于排比，那要等孩子寫一段話后再學(xué)著用。現(xiàn)在肯定不行。

（3）一段時(shí)間后，就要要求孩子寫一段話了。學(xué)著把一件事說清，先說清時(shí)間、地點(diǎn)，再說人物、事情。如：星期天早晨，我和媽媽到廣場(chǎng)上蕩秋千。我坐到秋千上，抓好繩子。媽媽站在我身后，一開始輕輕地推，我悠起來了。后來媽媽推得力量越來越大，我就越“飛”越高。真

是好玩極了。

一年級(jí)孩子寫日記時(shí)，寫什么內(nèi)容呢？其實(shí)內(nèi)容的選擇過程就是培養(yǎng)孩子觀察的過程。把自己一天中看到、聽到、想到的印象深的或者

有意思的那個(gè)寫下來就好了。在頭腦中篩選過程就是回憶過程，也就是一個(gè)培養(yǎng)事事留心的過程。觀察力也就在這個(gè)過程中練就出來了。最后再說一句：日記一定是孩子寫的。家長(zhǎng)幫助潤(rùn)色的過程是教孩子遣詞造句的過程。一定不要越俎代庖。

同學(xué)們，用心記錄下自己生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧！加油！

第五篇：如何輔導(dǎo)孩子寫日記

如何輔導(dǎo)孩子寫日記

首先，教孩子寫日記內(nèi)容：

1、記自己的身體發(fā)育變化的情況。如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到自己身體成長(zhǎng)。比如二三歲時(shí)照片中的自己形象與現(xiàn)在的自己鏡子中的相貌發(fā)生了什么變化。

2、記自己的學(xué)習(xí)變化的情況。如當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，什么地方懂了，什么地方還不懂，這樣可以鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識(shí)的變化與規(guī)律。也可以記課外看到的知識(shí)和心得。包括好的電影電視節(jié)目?jī)?nèi)容及想法。

3、記自己生活及家庭的變化。每個(gè)家庭每天都在發(fā)生著變化，新添了彩電或手機(jī)，舊的自行車賣給舊貨收購(gòu)站，或者來了一位外地客人，等等，都可以寫，通過對(duì)自己生活中點(diǎn)滴小事的記錄及家庭發(fā)生變化的記錄，長(zhǎng)大以后可以從家庭這個(gè)社會(huì)的細(xì)胞看到社會(huì)的部分變化及規(guī)律。

4、記自己的所見所聞。除了自己的學(xué)習(xí)、生活及家庭情況外，天當(dāng)中所見所聞很多，選擇印象最深，自己認(rèn)為有意義、有價(jià)值的記錄下來。比如在大街上看到了一起車禍，就可以記下來：什么地點(diǎn)、什么時(shí)間、誰和誰、現(xiàn)場(chǎng)如何、結(jié)果如何、自己想到了什么，等。又比如某條街上新開了一家有點(diǎn)特別的店，開張的時(shí)候很熱鬧。

5、記自己的思想認(rèn)識(shí)和感情變化。在學(xué)習(xí)和生活過程中，每一個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一些思想，原來沒認(rèn)識(shí)到的，現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到了；原來不是這樣想的，現(xiàn)在這樣想了。在成長(zhǎng)過程中，每個(gè)人在感情上也會(huì)發(fā)生變化，原來對(duì)某人感覺不大好，現(xiàn)在好起來了；原來對(duì)某件事總是有點(diǎn)煩，現(xiàn)在感覺不怎么煩了，而且漸漸喜歡做了。這些，都可以用夾敘夾議的方式把它記錄下來。還就某一件事、某一個(gè)問題根據(jù)自己的看法和掌握的知識(shí)可以發(fā)表議論。

總之，可記的東西很多。生活中有趣的、新鮮的、特別的、都以記，不一定都要有積極的思想意義，不一定只能記好人好事，自己快樂的、煩惱的、傷心的、矛盾的、擔(dān)心的、期盼的、想象的、后悔的、想不通的等都可以記。

其次，教孩子寫日記的方法。

1、記的事件要真實(shí)。要多記自己看到或經(jīng)歷過的事和人，多記身邊發(fā)生過的現(xiàn)實(shí)生活中的事和人。只有真實(shí)的最能反映事件和心情，真實(shí)地?cái)⑹鰡栴}，才有參考價(jià)值，才是有效的積累，才能反映規(guī)律。

2、記的事件內(nèi)容要有具體些，晝不要用概括性敘述，而要有一定的描寫。孩子寫日記主要是練筆。它不同于一般的史料記錄。孩子作文最大的毛病是不具體，因此，要教孩子通過仔細(xì)回憶和重新觀察，把事件或人物的細(xì)節(jié)寫出來。

3、要有選擇地記。一則日記一般只記一件事，不能太雜，不能拖泥帶水地在一則日記中什么都記。也就是說，一則日記要圍繞一個(gè)中心。這個(gè)中心可以一樁事、一個(gè)場(chǎng)景、一段對(duì)話、一處風(fēng)景、一個(gè)外貌、一種心情、一個(gè)動(dòng)作等，日記不是流水帳。

4、記事件的感受不要牽強(qiáng)附會(huì)。每個(gè)人都會(huì)對(duì)身邊發(fā)生的事產(chǎn)生一些感受，都會(huì)有自己的想法。在記敘過程中，可以穿插自己的感受。但這種感受一定要真實(shí)，自己是怎么想的就怎么寫，不要老是考慮這個(gè)想法對(duì)不對(duì)。有些孩子，在自己的日記中也搬用套話大話，說一些違心的假話，這種心理是很不好的。

5、要妥善地保存日記。日記是私密性極強(qiáng)的，要孩子注意保存。每過一段時(shí)間，可翻一翻以前的日記，這樣，既可以回憶比較，也可以可增強(qiáng)對(duì)記日記的信心。

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、寫觀察日記。觀察日記是對(duì)日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個(gè)人、一件事、一樣物品、一個(gè)活動(dòng)，也可以只寫一個(gè)側(cè)面、一個(gè)場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個(gè)片段，沒有開頭和結(jié)尾，非常靈活。堅(jiān)持寫觀察日記，可以使學(xué)生了解生活，了解社會(huì)，積累素材，豐富寫作內(nèi)容；可以提高觀察能力、分析能力和文字表達(dá)能力；還可以培養(yǎng)寫作興趣。

二、寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學(xué)生既感興趣、又樂意去做。

三、寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價(jià)值的、最新信息記下來。

四、寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。這幾天天氣炎熱，可以讓學(xué)生搜集描寫夏天天氣炎熱的詞語、句子，寫一篇日記。

五、寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學(xué)生的語言，增加學(xué)生的積累。

六、寫學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來。讀了“世界童話之王”安徒生的《賣火柴的小女孩》，再讓學(xué)生以《我與買火柴的小女孩比童年》為題寫一篇文章，讓學(xué)生懂得珍惜今日的幸福生活??

七、寫活動(dòng)日記。記下參加的各種活動(dòng)，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。對(duì)于自己曾參加的學(xué)校、社區(qū)等組織的各項(xiàng)活動(dòng)，每次活動(dòng)之后可讓學(xué)生寫一篇日記。

八、寫實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來。

九、寫思考日記，也叫心得日記。就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長(zhǎng)的過程摘要記下來。針對(duì)這次考試可讓學(xué)生寫了一篇題目為《考后感想》的日記，讓學(xué)生在日記中分析，在日記中總結(jié)，在日記中提高。

總之，要想寫好上述日記，平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠?qū)W會(huì)寫日記，也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)。