第一篇：思品研討會心得[推薦]

思品高效課堂觀摩研討會心得

東溝中學

張素花

昨天剛參加完省教育廳組織的“構(gòu)建初中高效課堂，提升教育教學質(zhì)量”的觀摩研討會。收獲和感觸很多，現(xiàn)在我就此做一些整理匯報。一、研討會的主要內(nèi)容

第一部分：會議主持人介紹有關(guān)此次觀摩研討會的主題。分三部分：(一)什么是高效課堂 在此將傳統(tǒng)課堂與高效課堂進行了一系列的對比，指出學案教學是高效課堂的典型代表，并將學案教學的模式分為兩種，一種是學導教學，一種是問題教學。

(二)如何開展高效課堂 講的是學案教學的具體操作。這里包含四個方面，學案的編寫，學生分組（座位），教室的布置，以及系統(tǒng)工程。

（三）關(guān)于推廣學案教學的一些建議。

第二部分：教科研人員的講座。

一個是太原市教科研中心的思想品德教研員劉文兵的《讓教科研促進教師專業(yè)成長 提高教育教學質(zhì)量》的講座，其中提到一個中研班，就是由縣級教研員和基地校的骨干教師組成的一個思品課改調(diào)研及中考培訓與研究的組織。然后具體講了講中研班的一些活動，他們?nèi)绾伍_展工作，指導課改及中考培訓，中考試題分析等。另一個是介休縣的教研員曹寶華做的她自己是如何展開關(guān)于課改，培訓，及校本教研的，其中還有她自己去參加學習課改的很多的照片資料，內(nèi)容非常豐富。主要講的是他們在本次教育改革中都展開了哪些具體的工作。第三部分：課改成功經(jīng)驗介紹。

這是三所背景不同的學校，一個是太原萬柏林十一中，據(jù)說這是一所面臨撤并的企業(yè)中學。楊樹福老師講的“回歸教育原點，為思維而教，在體驗中解決問題”，他認為教育原點是教師的專業(yè)發(fā)展和學生的健康成長。同時他覺得實現(xiàn)這個目的的途徑是：教師在課題研究中發(fā)展專業(yè)，學生在體驗中積極思考，最終獲得好的學習能力和學業(yè)成績。楊老師講的很幽默，課件做的也很有意思，在座的老師情不自禁的紛紛鼓掌，給整個會場帶來一種輕松和諧的氛圍。

另一所是一個民辦學校，左權(quán)宏遠學校，不知因為它是一個以英雄的名字命名的學校，還是因為它包括了大學以前的三部一園的所有教育亦或是因為它的教 1 改真的牽動了中國教育改革的神經(jīng)，反正它受到劉延東及袁純清的視察調(diào)研。孫新云老師指出“學生學習最大的天敵是依賴，老師教學最大的悲哀是包辦”。孫老師還講到他們思品課改的指導思想是一個理念即人人參與，個個展示；兩個前置即設(shè)計前置和預習前置；保證三個環(huán)節(jié)，四個靈魂等。還講了些學校的配套改革。

另外還有陽泉十二中，這是公立學校。聶紅海老師講的《把課堂還給學生》，具體講他們學校的“三段五環(huán)節(jié)”教學模式及其操作步驟。其中提到這樣一個觀點，即“三年一個整體，側(cè)重各有不同”。也就是說，七年級側(cè)重情感體驗；八年級側(cè)重培養(yǎng)學生的歸納意識與分析材料細節(jié)的能力；九年級則側(cè)重總結(jié)分析，及精準的拓展與聯(lián)想。第四部分：另一種聲音。

湖北省教學研究室王淑珍認為基礎(chǔ)教育改革進入總結(jié)經(jīng)驗、完善制度突破難點深入推進的新階段。王淑珍教研員說，實施新課程主要著眼于兩改：即課程改革和課堂教學改革。她要求老師著眼于學生不斷發(fā)展的生活邏輯、著眼于學生學習方式轉(zhuǎn)變和教學過程進行課堂教學改革。之后，她又介紹了四節(jié)她們省的全國優(yōu)質(zhì)課獲獎的課例。但還是強調(diào)老師的主導性，強調(diào)對優(yōu)質(zhì)課的打磨，強調(diào)老師要精心選擇案例引入，激發(fā)學生的學習興趣。這和太原實驗附中許文晉老師的看法在某種程度上是相似的。許老師講的是“問題解決課堂模式的建立”，他主張“在課堂上以精心設(shè)計的綜合性問題為中心，以解決問題為手段，復習舊知識，學習新知識，掌握解決策略，實現(xiàn)三維目標的整體達成”。他反思杜郎口和洋思經(jīng)驗認為，這些做法沒能很好的體現(xiàn)學科特點；老師的專業(yè)境界得不到提高，教師魅力無從顯現(xiàn)，教師有可能變成學案教學的報幕員；很難深入挖掘教材；對尖子生的培養(yǎng)也不利；另外，對學生的管理要求很高，一旦管理不到位很難達到好的教學效果。

第五部分：真實課堂大比拼。

呂秀華老師的《海納百川，有容乃大》，以劉翔賽中遭阻擋，及賽后記者采訪劉翔時他的大度的回答導入。重點講了寬容的重要性和必要性，讓學生學會區(qū)分，什么是重要性什么是必要性，避免混淆。運城絳縣橫水初中的王萍老師講的是《強化傳統(tǒng)文化的認同》導入也很新穎，用麥當勞可口可樂韓服等同學們熟知的外國 2 文化品牌來體現(xiàn)外來文化對傳統(tǒng)文化的沖擊，還讓同學們填寫了一張傳統(tǒng)節(jié)日、服飾、食品等的表格。有個同學還當場做了個剪紙。老師與學生的溝通很有效，這位老師講課很有激情。相比之下，第三位老師的授課就要和風細雨多了。山大附中的郝永華老師講的《嚴，也是一種愛》，她的導入是瘋狂的《媽媽之歌》（英文版），我們一直以為外國的媽媽都不會嘮叨，實際上這首歌滿是絮絮叨叨的歌詞，演唱者情緒很激烈，真的好像一位憤怒的媽媽！這位老師還講到了“虎媽狼爸”式的教育。還有清徐二中的趙麗愛講的《防范侵害，保護自己》。當然，她們都用了學案教學。實際上，在她們的講課中，讓學生自學后提一下自己的困惑，沒有一個學生提，也沒有一個老師重視這個環(huán)節(jié)。這個當然沒有逃脫評課專家的眼睛，在隨后的評課中，盡管時間局促，但幾位評課專家都意識到了這個問題。指出學案教學決不能走形式，否則又不能體現(xiàn)學生的主體地位，高效課堂成了一句空話。

二、自己的收獲與反思

因為自己沒有完整的帶過初中的思品課，參加這樣高級別的觀摩研討會有些忐忑，真不知道能給咱們學校帶回什么經(jīng)驗或者說教改的新風。想想自己要面對有幾十年教齡的老教師的審視，真有些擔心，可我又不愿意承認自己只是去湊數(shù)，心里還是想好好探探學案教學的廬山真面目。

首先我不再怕教學改革了，從思想意識上愿意去嘗試去學習。對于課堂改革的學案教學由半信半疑到主動模仿。

第二，自己自覺的記錄每個老師的觀點，并精心整理，思考分辨，力爭獲得此次研討會的精髓。

第三，盡管我不是政治專業(yè)畢業(yè)的，但中文專業(yè)教思品也有它的長處。比如講中華文化，講加強中學生對傳統(tǒng)文化的認同這些，我可有大量的實例。還有講到怎樣對待外來文化我也有太多的話說，即使我沒看過課本上的相關(guān)內(nèi)容。舉個小例子，魯迅對中醫(yī)的看法，對京劇及梅蘭芳大師出演旦角的看法，還有他說的《“拿來”主義》；毛澤東主席的“中國化的馬克思主義”例子比比兼是。

學校老師開玩笑說我，學生品德滑坡就是你們思品老師的錯，你沒教育好；可我還帶著語文，思品組的同事就該說學生錯字別字那么多就是你們語文老師的錯咯！真是里外不是人，難吶！我想，希望通過學案教學改革加強學生的學習積 3 極性，是這次改革的初衷，真的期盼這次課堂教學改革能震撼學生老師的心靈，真的能讓課堂活起來，學生動起來，效果好起來！

第二篇：思品復習研討會總結(jié)

中考思品培訓心得體會

2017年3月25日上午我有幸參加了縣教育局組織的中考復習研討會，教研室邀請到了高新一中初中部高級教師盧蘇老師給我們作報告。盧蘇老師的報告“明方向·量實效 讓我們—靜待花開”為我們的中考復習指明了方向。報告主要包括四部分內(nèi)容：

一、放慢匆匆步履，感受生活滋味；

二、研讀中考說明，明確中考方向；

三、布局復習環(huán)節(jié)，提高復習效率；

四、師生共同成長，靜待百花盛開。

盧蘇老師詳細分析了2017年學業(yè)水平考試的考試說明和社會熱點問題，針對今年的新要求提出了復習工作的指導意見，考試說明中的變化預示著出題的趨勢，不變預示著規(guī)律。盧蘇老師特別強調(diào)日常生活教學中要學會收集素材，嗅覺要敏銳，要關(guān)注生活，國家的建設(shè)和發(fā)展，為將來的復習做準備。

這次去參加思想品德課2017年中考研討會收獲頗豐。無論是從知識水平上，還是教師的專業(yè)素質(zhì)上，讓我感受很深，對外面的世界了解很多。下面我就這次研討會談?wù)勛约旱捏w會。

第一、試題命題趨勢相對穩(wěn)定，中考復習的內(nèi)容重點更加明確。盧老師的報告講得非常精彩，她總結(jié)了近幾年來中考所考的知識點。從現(xiàn)實來看，近三年調(diào)整變化的考點基本沒有考查過，基本上不需更多關(guān)注。面向生活考察學科內(nèi)容、難度基本穩(wěn)定。側(cè)重考查學生的學科素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。努力體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值觀的考查目標。

第二、中考復習方法更具實效性。主要有以下幾點：認真研讀新課標和《考試說明》；要夯實基礎(chǔ)知識，注意知識梳理；關(guān)注社會熱點和焦點，理論聯(lián)系實際，提高學生分析解決問題的能力；從平時做起，科學訓練，高度重視對審題、答題方法和規(guī)范性的指導，提高審題、解題能力；注重提高學生的書面表達能力，要經(jīng)常指導學生用思想品德學科專業(yè)術(shù)語答題，不用口語答題，注意書寫的規(guī)范性；加強對試題的研發(fā)，合理選用教輔，多渠道收集中考信息；復習還要有計劃性、針對性、綜合性和創(chuàng)造性。

第三、他們的教研精神、敬業(yè)精神讓人敬佩。他們能潛下心來做人，靜下心來做事。他們注重中考未來方向的分析和把握，他們注重原創(chuàng)習題的編撰，他們注重學生答題能力的培養(yǎng)等，這些都值得我好好地反思和學習。

他山之石，可以攻玉。通過這次活動，我將借鑒他們的教學方法和經(jīng)驗。今后針對學生們實際情況制定九年級復習計劃，精心準備每節(jié)課，精選試題，注重能力培養(yǎng)，爭取在2017年中考中取得好成績。

中考思品培訓心得體會

穆 青 2017.3.30

第三篇：思品教學心得

思品教學心得

吳雪蓮

思想政治課的教學也越來越成為素質(zhì)教育的主渠道。一堂思想政治課的成功與否，其關(guān)鍵點已集中到如何發(fā)揮課堂教學中學生的主體作用上。我從實踐中總結(jié)出幾點心得，一、創(chuàng)造寬松的學習環(huán)境。

1、營造和諧民主的課堂氣氛。首先要為學習創(chuàng)造寬松的教育方式，組織學生參與到教學活動中去，并給一些適當?shù)钠降鹊膮⑴c機會，增進學 生的自主性意識。老師要當好指導者，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，啟發(fā) 學生對道德方面進行積極的思考，讓學生在自學、討論、爭論中去發(fā)現(xiàn)問題，提高認識，建立新概念，利用生活中的具體事例所驗證的觀點去分析判斷周圍的其它事例。

2、以小組調(diào)查、討論開展學習活動。教育可通過分小組學習方式，使更多的學生有自由表達機會，這樣學生從不同角度能認識和思考問題，促進學生參與學習、交流的廣度和深度。教師經(jīng)常關(guān)注他們的學習興趣，幫助他們樹立信心，學生自我接納，自我激勵，能夠在自然、輕松、和諧、民主的條件下主動把外部的情緒表現(xiàn)，逐步轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的情感體驗，實現(xiàn)道德內(nèi)化。

二、重視學生心理健康教育。

1、要幫助學生自我調(diào)節(jié)情緒，保持良好的心態(tài)。當前的學生多數(shù)是獨生子女，他們在特殊的家庭地位中，存在著任性、驕橫、自私、抑郁等不良心理行為。教師可根據(jù)學生心理發(fā)展的實際情況，因地制宜，選擇鍛煉心理品質(zhì)。

2、增強學生生活道德規(guī)范的意識，培養(yǎng)責任心。教師應把培養(yǎng)責任心融于學生的學習活動中，教師平時可通過思想品德教學幫助學生對自己的生存和發(fā)展抱以積極主動、認真負責的態(tài)度，教育學習做事認真，誠實守信，能對自己的一言一行負責任。

三、增強學生生活體驗。老師要根據(jù)學生心理特點和認識規(guī)律，運用直觀具體的教學內(nèi)容與課外實踐活動結(jié)合起來，有意識地讓學生在具體道德情境中，培養(yǎng)他們辨析是非、善惡、美丑，幫助學生在道德判斷的實踐活動中認識別人的言行來認識判斷自己的言行，學會自我選擇，擇善而從，提高道德判斷能力，不斷完善自己的道德行為。

思想品德教學心得

吳雪蓮

在大力提倡素質(zhì)教育的今天，思想政治課的教學也越來越成為素質(zhì)教育的主渠道。一堂思想政治課的成功與否，其關(guān)鍵點已集中到如何發(fā)揮課堂教學中學生的主體作用上。我認為發(fā)揮學生主體作用，應該從以下幾個原則去做。第一，尊重學生

學生是教學活動的基本構(gòu)成者之一，尊重理教育原則和教育本質(zhì)的要求，每一個都是活生生的獨立的個體，在不同的年齡段，現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢和個性特征。充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用，要求教師要尊重學生自覺性、自主性、活動性和創(chuàng)造性，尊重學生的獨立人格和獨特的品質(zhì)，教師要把學習的主動權(quán)交給學生，讓學生主動學習，而不是被動接受。并善于激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，不能滿堂灌，學生不是接受器，而是不斷地在學習中發(fā)展的人。所以要讓學生有自主的時間和空間，教師應該用發(fā)展的眼光看待學生，要盡可能地創(chuàng)造各種條件引發(fā)學生無限的的創(chuàng)造力和潛力。由此可見，教學過程不僅僅在于使學生獲得知識，更重要的是使每個學生的身心得到健康發(fā)展，以讓學生體味主動獲取知識的樂趣，形成自我發(fā)展的能力。比如在講授初一第三課《善于調(diào)節(jié)情緒》時，針對現(xiàn)在獨生子女個性強，情緒不穩(wěn)定，容易受不良情緒干擾學習生活的普遍現(xiàn)象，我在學生中首先進行了大討論，《當我不高興的時候》，同學們一下子就來勁了，在課前都作了大量的準備工作。在課堂上，每位同學都爭先恐后地講出自己的心里話，連平時最不喜歡說話的同學也大膽講出自己的心聲。課堂上，同學們把老師當成心理醫(yī)生，傾吐自己的委屈、不解、茫然，使同學們新鮮又感到自己融入到學習中，成為一堂思想交流課，即尊重了學生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造性，又使學生了解，情緒不穩(wěn)定并非只有自己才有，而是他們這個年齡段的特點，從而使學生對第三課的學習不僅僅停留在書本上，也從實踐中得到證實增強了學生的學習興趣。從而使教學收到良好的效果。

第二，教學活動要豐富有趣

著名教育家赫爾巴特說過：“教育應當貫穿在學生的興趣之中，使學生的興趣在教學的每個階段都能聯(lián)貫地表現(xiàn)為注意、等待、探索和行動。興趣既是教學的手段，也是教學的目的”。心理學的研究成果也表明興趣能使學生的個性積極化，能激發(fā)學生的積極情緒，使學生保持良好的心境，增強克服困難的勇氣，形成良好的意志品質(zhì)，頑強的毅力和堅強的自信心，由此可見，在課堂教學中教師應當始終把引發(fā)學生學習和發(fā)展的內(nèi)在動力即個性興趣和求知欲放在首要位置，努力營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生對教學內(nèi)容能有最充分的感知和理解，提高課堂教學質(zhì)量。這其中豐富多彩的教學活動是動機，激發(fā)興趣，發(fā)展個性的最佳選擇，通過小品表演，演講比賽，辯論會等感知活動，可以強化學生的表現(xiàn)欲，求知欲，調(diào)動學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學生的主體作用得到充分的發(fā)揮；通過討論、辯論、演講、質(zhì)疑、析疑、解疑等大腦的思維活動，引發(fā)學生積極思考，提高他們學習的理性分析能力，使其主體精神在主動獲取知識，積極思維后產(chǎn)生動力，得到弘揚。在初一的教學中，我就大量采用現(xiàn)場表演、分組大辯論、即席演講等活動形式，多方位、多角度地調(diào)動學生的學習興趣，最大限度地滿足學生的表現(xiàn)欲、求知欲、寓知識教學于活動之中，極大地調(diào)動了學生的學習積極性，學生內(nèi)在的潛能和個性特征也得到充分挖掘。政治課成為最受學生歡迎的課之一。例如第三課，第一框題《情緒——奇妙的“窗口”》我的就讓學生現(xiàn)場表演喜、怒、哀、懼，大部分同學都紛紛登臺表演，整個課堂活躍異常，同學們對情緒的變化，面部表情，言語聲調(diào)，身體姿勢等表現(xiàn)形式非常感興趣，一個個的表演即使同學們訓練了表演能力，也在輕松歡樂的氛圍內(nèi)接受了書本知識，增強了對理論的實際理解，這種親身的體會是教師的說教所不能達到的，學生的能力在興趣中得到了很好的培養(yǎng)。第三，發(fā)展學生個性，提高學生分析綜合能力 素質(zhì)教育倡導以提高民族素質(zhì)為宗旨，強調(diào)受教育者德智體儲方面生動活潑的發(fā)展，因此課堂教學中學生主體作用的發(fā)揮也須以學生個性的弘揚，學生分析綜合能力的提高為目的。素質(zhì)教育強調(diào)的學生主體性也要求教學過程是學生在教師指導和組織下主動地探究、獲取知識的過程，學生在探究、獲取知識的過程中同時形成能力，形成良好的思維品質(zhì)和個性特征。課堂上采用活動教學的方式本身不是目的，僅是一種手段，通過這些活動其目的是為了調(diào)動學生學習的積極性，引發(fā)學生思維動力，從而提高能力，發(fā)展個性，把思想政治課變成師生互動、學生探求，主體弘揚的課堂，變說教的課堂為互動的課堂切實提高思想政治課的實效性，由教實踐我感到：什么時候把發(fā)展個性,提高能力作為課堂教學的目的；什么時候政治課就受歡迎，就充滿生機和活力；什么時候違背了這一宗旨；什么時候政治課就備受冷落，就枯燥乏味。

作為思想政治課教師，在科技飛速發(fā)展的今天，面臨諸多的難題和挑戰(zhàn)，但不論怎樣，只要我們在教學中尊重學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主體作用，就會使這門課喚發(fā)生機和活力，也只有抓住了課堂教學這一主渠道，才能展現(xiàn)思想政治課的魅力。

第四篇：婁底市思品中考研討會發(fā)言稿

立足435幸福課堂，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

尊敬的各位領(lǐng)導、老師：

大家好！

首先感謝教科所能給我這次向各位同行學習的機會，我感到非常的榮幸！今天我要講的主題是：立足435幸福課堂，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。談不上經(jīng)驗，只是把我在思品教學和總復習中一些粗淺的想法、做法向各位匯報一下，望大家不吝斧正。

首先，借力435幸福課堂模式，充分享受集體的智慧。今天我來到這里，代表的是冷水江二中這個優(yōu)秀的團隊。在我們學校，老師當中有一個這樣的說法：把每個學生都當成自己的兒子或女婿來教。這雖然是一個玩笑，但卻與我校創(chuàng)幸福二中的理念是一脈相承的。自2012年以來，我校連續(xù)四年中考總分在婁底市公辦學校排名第一，究其原因，就是團隊合作的力量。我們推行435幸福課堂模式，實行集體備課制度，每科每課都認真制定集備教案，集思廣益，資源共享。再在集備教案的基礎(chǔ)上，形成每位教師的個性化導學案。學案導學，以學帶教，促進學生學習方式和教學方式的不斷改變。

其次，注重培養(yǎng)學生適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，提高學生的核心素養(yǎng)。近年來，?21世紀核心素養(yǎng)?在國際上引起熱議，我國也提出了發(fā)展學生核心素養(yǎng)的理論，理論指出中學生的核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)為9大類，分別是社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新。老師們不難發(fā)現(xiàn)，這些核心素養(yǎng)，與我們思想品德學科有著非常緊密的聯(lián)系，因此，秉著?為學生‘三年打基礎(chǔ)，六年做準備，使其一生有作為’的原則，我們把初中三年的思品教學視為一個有機整體，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿整個初中三年思品教學的始終。

七年級我們著力培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣,建立良好的師生關(guān)系。我們常說 ?親其師，信其道，授其業(yè)?，在教學中培養(yǎng)學生對老師的親切感，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。教師通過利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，引導學生學會學習，愛上學習，從而促進學生的身心健康，進而初步培養(yǎng)學生的社會責任感。八年級我們重點抓能力培養(yǎng)。通過初一一年左右的興趣培養(yǎng)，到了初二開始有梯度的對學生進行以自主學習為主的綜合能力培養(yǎng)，從而達到學以致用的最終目的。古希臘生物學家普羅馬塔戈說過：?頭腦不是一個等待被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。?我們?yōu)閷W生創(chuàng)設(shè)適當?shù)臈l件、營造恰當?shù)姆諊?，激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的持續(xù)學習能力。著力培養(yǎng)學生對知識的理解、遷移、分析、整合、運用等綜合能力，在此過程中培養(yǎng)學生社會責任、科學精神、審美情趣、人文底蘊等核心素養(yǎng)，從而為初三升學做好鋪墊。九年級，進一步抓知識的積累，并在此過程中提高學生的實踐創(chuàng)新能力提升，培養(yǎng)國家認同、國際理解的素養(yǎng)。

第三，強化知識的運用與實踐，把控中考動向，號準中考脈搏。

考試不是學習的目的，但卻是檢驗學習的一個重要手段。而迎接考試，總復習是關(guān)鍵的一環(huán)。在中考總復習中，我們采取分輪復習，各有側(cè)重。

（一）第一輪復習：夯實基礎(chǔ)?，F(xiàn)在中考思品試題，在逐步降低識記性內(nèi)容的比例，但這并不是削弱對基礎(chǔ)知識的考查，而且將知識的掌握和應用蘊涵在能力的考查中。只有牢固掌握課本知識，加深理解才能將知識系統(tǒng)化，才得心應手的去運用。因此，第一輪復習，夯實基礎(chǔ)很重要。這一階段，我們主要以《學業(yè)考試指南》為依據(jù)，并結(jié)合我校435幸福課堂模式展開。第一步：快樂啟航，出示考標，以考標為導向，在整個教學過程中圍繞考標展開教學活動，使學生在復習過程中做到有的放

矢，心中有數(shù)。第二步：自主研讀，知識梳理。在這一環(huán)節(jié)中，學生以導學案為抓手，以鏈接相關(guān)知識點為主線，并運用雙色筆就知識鏈接過程中存在的問題做標注，帶入對學、群學中等待解決。第三步：對子互學，互記互背。在這一環(huán)節(jié)中，以對子為單位，可采取競賽等多種方式促進學生相關(guān)知識的當堂識記與消化。第四步：探究交流，典題解析。精選經(jīng)典例題，以學習小組為單位，進行討論，組員積極主動思考、積極獻疑、解疑、釋疑，并作好記錄。從而引導學生梳理、生成知識系統(tǒng)。第五步：幸福達標，鏈接中考。在此環(huán)節(jié)中，我們按照基礎(chǔ)題、提高題、拓展題等多角度、多層次設(shè)計，精選中考真題，教師通過互查、抽查，了解學生的復習情況，以便對學生提出針對性的復習指導。

（二）第二輪復習：關(guān)注熱點，精選專題?？v觀目前的中考試題，非常富有時代氣息，越來越關(guān)注重大的現(xiàn)實熱點問題，這在中考思想品德試題中體現(xiàn)得尤為突出。思想品德試題幾乎都是圍繞重要的時政熱點來設(shè)計的，因此，第二輪復習階段就是要集中力量解決時政重點、熱點與課本知識的有機結(jié)合的問題，這一階段搞得好不好，直接影響著對中考方向的把握以及復習的效率。時政專題以時事?熱點?為主線，跨越教材、跨越章節(jié)，重新組合基礎(chǔ)知識，是思想品德學科復習的重點。精選專題，我們堅持?三原則?。一是以考綱為依據(jù)，從時政熱點中選專題。一年一度的思想品德中考命題都是以考綱為依據(jù)的，但無論是什么時政熱點的考查，都是以不超過考試說明的范圍為限度的，可以說時政熱點只是起到了考查考綱中規(guī)定的知識和能力載體的作用。因此，在選擇專題時，凡是與考綱要求無關(guān)或超出考綱知識和能力要求的時政熱點，都不入選專題。二是國內(nèi)的時政熱點優(yōu)先于國際時政熱點。在選擇專題時既要考慮國內(nèi)時政熱點，又要考慮國際時政熱點，但重點應放在國內(nèi)時政熱點上，盡量選擇與我國國家利益相關(guān)度較大的問題。三是不能忽視地方熱點，地區(qū)特色要關(guān)注。在每年的中考中，都會有具有明顯地方特色的試題，在復習備考中我們也要關(guān)注地方特色，如婁底市的經(jīng)濟、政治、文化發(fā)展戰(zhàn)略、政策，以及重大時事、熱點、焦點等都要特別關(guān)注。選好材料后，我們又往往會?大材小用?。中考試題有一個重要的特點就是起點高，落點低。即關(guān)注的是重大現(xiàn)實熱點問題，但卻往往是從某一具體問題入手。因此，我們在復習專題時并不只是宏觀上粗放地學，而是結(jié)合考點，盡可能從多個具體的知識點入手。這樣，才能取得事半功倍的效果。當然，在總復習階段，我們要做的，還有很多，在此就不再一一贅述了。

總之，在思想品德的學習中，知識的掌握、能力的提高是不可能一蹴而就的，我們只有立足于學生長遠的發(fā)展，著眼于知識、能力和素養(yǎng)的三者有機統(tǒng)一，才能培養(yǎng)適應時代發(fā)展，具備核心素養(yǎng)和競爭力的合格學生，笑傲中考。以上是我一點粗淺的認識和做法，有什么不正確和不恰當?shù)牡胤?，在這里請各位同仁指正。謝謝大家。

第五篇：初中思品聽課心得

初中思想品德聽課心得體會

邢海波

參加了送課下鄉(xiāng)聽課學習，感觸頗深，下面就聽課情況談點自己的感受。

本節(jié)課有以下幾大亮點：

一、教學思路清晰

教師在教學過程中設(shè)計了三大板塊：

一、暢所欲言；

二、探究篇

三、收獲篇。在這三大板塊的引導的教學過程中，學生自如地完成了本節(jié)課的學習。

二、恰當?shù)剡\用了多種媒體手段

利用了音頻，視頻等多種媒體手段，增強了課堂的感染力，恰當?shù)剡\用了感動中國十大人物之中的事例，具有較強的教育效果。在提高學生學習興趣的同時，達到了很好的教學目的，有效地突破了本節(jié)課的教學重點和教學難點。

三、教師的教學設(shè)計十分注重學生實際

思想品德課教學必須從學生的實際出發(fā)，否則會使這門課成為空洞的說教，讓學生厭煩，本節(jié)課教師在問題的設(shè)置上十分注重了學生自身的實際，讓學生在學習過程中覺得所學的東西是鮮活的，不是教師在說教，從認識上自然地能接受，增強了學習效果。

四、恰當?shù)剡\用短劇，首尾呼應 短劇的設(shè)置起到了創(chuàng)設(shè)情境的作用，引發(fā)學生思考，而在課程結(jié)束時的短劇表演又突顯了本節(jié)課學生的收獲。充分體現(xiàn)了本節(jié)課的教育作用。這樣的設(shè)計充分體現(xiàn)了教師的教學智慧。

五、板書設(shè)計巧妙，獨具匠心

本節(jié)課的課題是《走向自立人生》，授課教師將本節(jié)課的一些重要知識點如自立的重要性、必要性、表現(xiàn)等巧妙地拼成一個“立”字，使學生對本節(jié)課的重要知識點一目了然，起到了很好板書效果。

以上是我覺得本節(jié)課的一些值得學習和借鑒的地方，不過思想品德課有它的特殊之處，就是說課設(shè)計得好，可是與現(xiàn)在的考試有時候是不能完全掛鉤的，如何能解開這樣的困惑不是一件簡單的事?？傊诮窈蟮恼n堂教學中，我要努力向具有前位思想的同行們學習，提高自己的教學能力，爭取在課改大潮中不落伍。

2012年