第一篇：2012年暑期高中新課程培訓(xùn)總結(jié)

2012年暑期高中政治新課程培訓(xùn)總結(jié)

今年暑假至今，我參加了甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，作為學(xué)員通過(guò)認(rèn)真收看視頻講座、精心完成每次作業(yè)、積極參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益指導(dǎo)和借鑒，催我?jiàn)^進(jìn)?；厥着嘤?xùn)以來(lái)的日子，頗有一些收獲縈繞心頭，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

一、談對(duì)新考綱的認(rèn)識(shí)

鑒于我省是首次新課程高考，我特別注意研究寧夏高考近三年來(lái)高考試題，把握高考的重難點(diǎn)和命題趨勢(shì)：

1、必修1(經(jīng)濟(jì)生活)：盡量多的掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)和生活中的術(shù)語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生回答問(wèn)題由微觀到宏觀和由宏觀到微觀的不斷深入。針對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從個(gè)人、企業(yè)和國(guó)家的角度認(rèn)識(shí)和分析。

2、必修2（政治生活）要關(guān)注第一單元和第二單元和第四單元。針對(duì)政治現(xiàn)象，從公民、政府、政黨、主權(quán)國(guó)家、國(guó)際組織等主體去認(rèn)識(shí)和分析。

3、必修3（文化生活）要重點(diǎn)關(guān)注文化的作用、文化多樣性、全面認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化、文化創(chuàng)新和交流、中華文化等方面構(gòu)建知識(shí)體系。

4、必修4（生活與哲學(xué)）關(guān)注高考的形式，設(shè)問(wèn)一般比較簡(jiǎn)單明了，考試范圍明確。所以要抓好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系。

高考注意：高考閱卷采點(diǎn)給分，一定注意答案要點(diǎn)化；大題答題語(yǔ)言要規(guī)范，注意書(shū)本知識(shí)與時(shí)政語(yǔ)言的結(jié)合。

二、淺談高考備考復(fù)習(xí)

1、隆重啟動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)：

1（1）借好東風(fēng)，樹(shù)立信心；（充分利用2012屆高考成績(jī)鼓足干勁和熱情，充分高考必勝的信心）

（2）一輪復(fù)習(xí)，講細(xì)講透；（與新教材看齊，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，講細(xì)講透重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）（3）注重練習(xí)，鞏固拓展；

（4）有的放矢，重點(diǎn)單練；（變換設(shè)問(wèn)形式，強(qiáng)化練習(xí)，突破重點(diǎn)，提高學(xué)生解題能力）（5）檢測(cè)及時(shí)，修正不足；

（6）主觀試題，一周一練。（培養(yǎng)主觀試題答題的能力）

2、二、三輪復(fù)習(xí)中注意的問(wèn)題

（1）強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)的知識(shí)；聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活中的重大問(wèn)題重新組題，設(shè)置問(wèn)題；加強(qiáng)解題訓(xùn)練（2）后期復(fù)習(xí)要處理好書(shū)本的“零”與“整”的關(guān)系（3）關(guān)注課本上的綜合探究問(wèn)題，有選擇的把握處理。

三、新課標(biāo)下的高考試題分析

1、寧夏近3年高考試題分析

經(jīng)濟(jì)生活：選擇題4個(gè)題，主觀題1道，共占28-30分； 政治生活：3個(gè)選擇，1道主觀試題，占24分，比較穩(wěn)定； 哲學(xué)生活：3-4個(gè)選擇，1道主觀試題，占30-28分； 文化生活：1-2個(gè)選擇，1道主觀試題，占16-18分；

2、注意問(wèn)題：答案源于教材，要全面閱讀教材，但不能拘泥與教材的知識(shí)點(diǎn)，必須拓展和延伸，注意結(jié)合時(shí)政術(shù)語(yǔ)。

3、高度注意教材的重點(diǎn)知識(shí)

（1）必修1：經(jīng)濟(jì)生活 市場(chǎng)與宏觀調(diào)控、科學(xué)發(fā)展觀（2）必修2：政治生活 政府職能、責(zé)任、權(quán)威、對(duì)外政策（3）必修3：文化生活 第一、二單元的知識(shí)

（4）必修4：生活與哲學(xué) 價(jià)值判斷與價(jià)值的選擇及其實(shí)現(xiàn)的途徑；規(guī)律；從實(shí)際出發(fā)、具體問(wèn)題具體分析；追求真理是個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程；矛盾的觀點(diǎn)；

四、復(fù)習(xí)總結(jié)：

積極態(tài)度，堅(jiān)定信念；安排時(shí)間，加強(qiáng)識(shí)記；單元講練，模塊檢測(cè)；時(shí)政熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)；內(nèi)外結(jié)合，有所側(cè)重；小卷檢測(cè)，順利高考。

五、培訓(xùn)感言

培訓(xùn)只是我們的一個(gè)加油站，但給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái)，相信這只是我們交流的開(kāi)始，在今后的實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí)，共同提高，衷心祝愿大家在新課改的舞臺(tái)上，舞出屬于自己的一片天地！

第二篇：高中新課程培訓(xùn)總結(jié)

中牟一高

新課程培訓(xùn)總結(jié)

2009年河南省進(jìn)入新課程改革第二個(gè)年頭，08年暑假，我校在上級(jí)的統(tǒng)一安排下進(jìn)行了為期一個(gè)月的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的培訓(xùn)，老師們對(duì)新課程、新課標(biāo)有了更深入的了解、進(jìn)一步提高了理論水平，更新了教學(xué)理念，為新學(xué)期的教學(xué)做好了充分準(zhǔn)備。下面我們就培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)的過(guò)程及方案、培訓(xùn)收益、培訓(xùn)存在的問(wèn)題、其他想法和建議進(jìn)行總結(jié)。

一、新課程培訓(xùn)目標(biāo)

立足我省、我校實(shí)際，認(rèn)真貫徹《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和普通高中各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》并在實(shí)施的過(guò)程中創(chuàng)造性地工作，保證高中新課程改革的精神不走樣，又不是對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》生吞活剝地照搬。通過(guò)比較系統(tǒng)的新課程培訓(xùn)，幫助廣大受訓(xùn)教師樹(shù)立教育新理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，保證三個(gè)維度（知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)和落實(shí)。

二、新課程培訓(xùn)的方案及過(guò)程

（1）培訓(xùn)前進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)員：

時(shí)間：2008年7月5日上午8：30——10：00

地點(diǎn)：中牟一高階梯教室

參加人員：師訓(xùn)科科長(zhǎng)薛金良和中牟一高校長(zhǎng)張百順、副校長(zhǎng)劉欽鋒、校長(zhǎng)助理周書(shū)劍、校長(zhǎng)助理吳相臣、工會(huì)主席吳書(shū)祥、教務(wù)主任王鳳田、各教研組組長(zhǎng)、高一、二年級(jí)全體教師。

會(huì)議由吳書(shū)祥主席主持，會(huì)議議程有四項(xiàng)：

1、張百順校長(zhǎng)作動(dòng)員報(bào)告；

2、劉欽鋒校長(zhǎng)宣讀省、市、縣關(guān)于新課改、新課程培訓(xùn)的培訓(xùn)文件。

3、周書(shū)劍校長(zhǎng)助理就中牟一高新課改、新課程的培訓(xùn)工作進(jìn)行了安排。

4、師訓(xùn)科科長(zhǎng)薛金良作動(dòng)員總結(jié)，并對(duì)學(xué)員、班主任、輔導(dǎo)教師和學(xué)校提出了明確的要求和建議。

（2）培訓(xùn)時(shí)間：

第一階段培訓(xùn)時(shí)間：7月5日—7月10日

第二階段培訓(xùn)時(shí)間：7月11日—7月25日

網(wǎng)上學(xué)習(xí)總結(jié)、寫(xiě)教案、講示范課：8月20日—8月24日

進(jìn)一步研究新課標(biāo)、新課程，年輕教師講過(guò)關(guān)課時(shí)間：8月25日—8月28日

（2）培訓(xùn)階段：

第一階段：通識(shí)培訓(xùn)。

第二階段：在網(wǎng)上學(xué)習(xí)教材，觀看教學(xué)實(shí)況錄像，寫(xiě)總結(jié)、心得。

第三階段：A、網(wǎng)上學(xué)習(xí)總結(jié)。B、研究新課標(biāo)、新課程，在集體討論的基礎(chǔ)上試寫(xiě)教案，年輕教師準(zhǔn)備“過(guò)關(guān)課”，迎接學(xué)?！斑^(guò)關(guān)課”驗(yàn)收。C、按照上級(jí)要求，請(qǐng)師訓(xùn)科對(duì)本“暑假教師培訓(xùn)工作”進(jìn)行總結(jié)，表彰、評(píng)選優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀學(xué)員。D、在新的學(xué)年中組織高一教師，通過(guò)不同形式，落實(shí)好新課標(biāo)、新課程培訓(xùn)的精神、內(nèi)容，盡力使高一年級(jí)教育、教學(xué)成績(jī)?cè)偕闲屡_(tái)階。

（3）培訓(xùn)方式：集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。上午、下午在學(xué)校的指定地點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)上集中學(xué)習(xí)，晚上以學(xué)科組為單位分散討論學(xué)習(xí)。

（4）組織方式：以把備課組為單位組班，備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)員學(xué)習(xí)、交流，輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員的作業(yè)點(diǎn)評(píng)、答疑。

（5）技術(shù)支持：為更好地進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)校安排全體微機(jī)室人員值班，擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)，隨時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，并保證網(wǎng)絡(luò)的安全暢通；同時(shí)輔導(dǎo)老師隨時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上答疑。

（6）培訓(xùn)地點(diǎn)：語(yǔ)、數(shù)、英、理、化、生、政、史、地，分別在高一年級(jí)樓2---3樓，信息、體育、美術(shù)、音樂(lè)在本學(xué)科組的辦公室，其中教室有多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)接口，能夠按照全省的統(tǒng)一部署進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，又可集中播放學(xué)習(xí)光盤(pán)、看教學(xué)錄象。

（7）管理方式：為了加強(qiáng)管理，教科研處和年級(jí)組共同出臺(tái)了一系列的規(guī)章制度，上午、下午嚴(yán)格按照全省的統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行，實(shí)行簽到、簽走制度，并且中間不定時(shí)進(jìn)行抽查，嚴(yán)格了考勤；同時(shí)，為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，不定時(shí)抽查學(xué)員的作業(yè)提交、網(wǎng)上評(píng)論、交流，及在線學(xué)習(xí)時(shí)間；各個(gè)學(xué)科組每天提交當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動(dòng)日志，確保培訓(xùn)工作的正常開(kāi)展，提高培訓(xùn)質(zhì)量。

三、新課程培訓(xùn)收益

（1）了解新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景

伴隨新世紀(jì)的到來(lái)，人類(lèi)正在邁向一個(gè)嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代?？梢灶A(yù)言，人類(lèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將比以往任何時(shí)候都更加依賴于知識(shí)的生產(chǎn)、傳播和應(yīng)用，知識(shí)將成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。科學(xué)技術(shù)尤其是高新技術(shù)將成為社會(huì)生活的重要內(nèi)容，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。這一深刻的社會(huì)變革對(duì)當(dāng)今基礎(chǔ)教育的課程發(fā)展提出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)，要求教育尤其是課程及時(shí)做出敏銳的反應(yīng)。為了培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才，保證新世紀(jì)教育質(zhì)量，就必須根據(jù)新世紀(jì)社會(huì)的變革來(lái)探索研究基礎(chǔ)教育課程改革，徹底改變中國(guó)人才“高分低能”的缺陷。

基礎(chǔ)教育要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地、積極主動(dòng)地發(fā)展。要深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就必須對(duì)課程進(jìn)行根本性的改革，進(jìn)一步改革并完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容體系。接受培訓(xùn)的老師認(rèn)為：受片面追求升學(xué)率的制約，過(guò)分偏重學(xué)科類(lèi)課程，忽視活動(dòng)類(lèi)課程，偏重必修課程和分科課程，忽視選修課程和綜合課程，從而導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容偏難和過(guò)分關(guān)注學(xué)科體系的完整，忽視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；受“標(biāo)準(zhǔn)化”“規(guī)范化”的制約，過(guò)分要求所有學(xué)生達(dá)到同等標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致過(guò)高的統(tǒng)一要求，忽視學(xué)生的個(gè)性差異，等等。

（2）把握新課改的趨勢(shì)

接受培訓(xùn)的老師總結(jié)出，新課改要向以下幾方面發(fā)展：

1.轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向，注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展。

2.在注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還要注重基本能力和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)道德教育和人文教育、環(huán)保教育，加大人文學(xué)科課程的比例。

4.加強(qiáng)課程與學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)課程生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。

5.重視課程體系三級(jí)管理，試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程。

6.強(qiáng)調(diào)課程個(gè)性化和多樣化，滿足不同區(qū)域和不同學(xué)生的不同發(fā)展需要，課程個(gè)性化問(wèn)題實(shí)際上也是因材施教的問(wèn)題，課程多樣化尤其是課程內(nèi)容的載體即教材的多樣化，是我國(guó)各地教育發(fā)展不平衡的客觀需要。

7.加強(qiáng)信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)新課程與現(xiàn)代信息技術(shù)的完美結(jié)合。

8、課程設(shè)計(jì)要以課程目標(biāo)為依據(jù)，體現(xiàn)國(guó)家新一輪課程改革目標(biāo)的精神：改革過(guò)分注重課程的知識(shí)傳承價(jià)值，強(qiáng)調(diào)課程對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值；改革課程結(jié)構(gòu)門(mén)類(lèi)過(guò)多、整齊劃一，缺乏統(tǒng)整的偏向，加強(qiáng)課程結(jié)構(gòu)的綜合性與多樣性；改革過(guò)分注重經(jīng)典內(nèi)容、學(xué)科體系的嚴(yán)密性和系統(tǒng)性的偏向，加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系；改革教學(xué)過(guò)程中過(guò)分注重接受、記憶、模仿學(xué)習(xí)的偏向，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)模式；改革考試過(guò)分注重學(xué)生的知識(shí)記憶，并以考試分?jǐn)?shù)作為衡量教育成果的惟一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的偏向，建立評(píng)價(jià)主體多元化，標(biāo)準(zhǔn)多樣化的評(píng)價(jià)體系。這些目標(biāo)及其所體現(xiàn)的基本精神應(yīng)成為課程設(shè)計(jì)和課程評(píng)價(jià)的基本依據(jù)。

9、必須做到過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)并重，改變以往考試結(jié)果定終身的弊端。

（3）接受和實(shí)踐新型的學(xué)習(xí)方式

本次課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)（自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控）、合作學(xué)習(xí)（學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)）、探究學(xué)習(xí)（從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，生成問(wèn)題、新知）。這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們之所以特別強(qiáng)調(diào)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，其理由就在于：教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展；必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、品德的可持續(xù)發(fā)展。

四、新課程培訓(xùn)存在的問(wèn)題

（1）社會(huì)對(duì)新教材沒(méi)有全新的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)不理解新課改，對(duì)學(xué)校的教育持懷疑態(tài)度；家長(zhǎng)理論水平不高，沒(méi)法開(kāi)展適應(yīng)新課改的家庭教育，致使學(xué)校教育的效果不明顯，有時(shí)還不得不用陳舊的教學(xué)方法。

（2）新教材反映農(nóng)村生活情景的內(nèi)容并不是太多，教材中的有些內(nèi)容雖然來(lái)源于生活實(shí)際，但對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)仍然很抽象，學(xué)生難以駕馭，一時(shí)沒(méi)法接受。

（3）原來(lái)的教學(xué)模式在廣大教師心中根深蒂固，教師在實(shí)施的時(shí)候感到很便捷，突然改變，感覺(jué)手足無(wú)措，無(wú)所適從。

（4）學(xué)生也已經(jīng)適應(yīng)了舊的教學(xué)模式，現(xiàn)在讓他們開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主體作用，感覺(jué)太突然，顯得被動(dòng)和笨拙。

（5）教材“穿新鞋”，考試“走老路”，舊有的考試模式限制了新課程改革的實(shí)施，也讓廣大師生茫然無(wú)措。

五、想法和建議

（1）請(qǐng)上級(jí)部門(mén)制訂實(shí)用可行的授課計(jì)劃、新課程理念與教材結(jié)合的教學(xué)實(shí)施方案。

（2）請(qǐng)上級(jí)部門(mén)聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上新課程理念指導(dǎo)下的觀摩課，或請(qǐng)課改區(qū)的名師來(lái)我校上示范課，然后組織教師與他們交流。

（3）加強(qiáng)校際、縣際、地市際合作與交流，互相學(xué)習(xí)，互為補(bǔ)充。

（4）希望市教科所就新課程改革進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的研究和立項(xiàng)，向全市范圍內(nèi)的教師征集研究論文和課題研究，傾聽(tīng)教師的建議和呼聲。

今年是河南省普通高中進(jìn)行新課程改革、與九年義務(wù)教育實(shí)施的新課程改革相銜接的第二年。新課程改革對(duì)于我們河南省廣大教師來(lái)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)仍然不足，我們?nèi)狈?duì)它的更深入的了解，推行新課程改革困難重重，但我們充滿信心，會(huì)吸他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，在創(chuàng)新中思繼承，在繼承中謀發(fā)展，使新課程真正煥發(fā)出生機(jī)，承載起培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，實(shí)現(xiàn)中華復(fù)興的重任。

2009年12月5日

第三篇：2012年暑期高中新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

2012年暑期高中新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

通過(guò)十天緊張有序的學(xué)習(xí)以及與同行和專(zhuān)家們的交流、研討，我對(duì)這次新課程培訓(xùn)有了全新的認(rèn)識(shí)，消除了我先前對(duì)新一輪高中英語(yǔ)課程改革的一些疑惑。新課程培訓(xùn)的這些日子，每一天對(duì)于我來(lái)說(shuō)都極為重要，每一天都有頗多的收獲和感受，無(wú)論是座談和講座的專(zhuān)家們還是一同培訓(xùn)的同行們都讓我從他們身上學(xué)到了很多知識(shí)，于我有著不同尋常的意義。

經(jīng)過(guò)這一個(gè)階段的高中英語(yǔ)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f(shuō)來(lái)，通過(guò)近一月的緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)，我所獲得的感受和心得體會(huì)可歸納成以下幾個(gè)方面：

1.新課程改革要求我們必須觀念，大膽創(chuàng)新。

廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺(jué)發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為；另一方面科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及實(shí)際教學(xué)時(shí)的矛盾，處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。新課改讓教師從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實(shí)施中教師可以實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。我們的新課程改革不是一個(gè)小手術(shù)，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。2．專(zhuān)家們的講解精辟獨(dú)到，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)新課程改革的眾多亮點(diǎn)。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布；怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，即專(zhuān)家們所提醒的在對(duì)學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中英語(yǔ)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們拾起來(lái)，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來(lái)水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到因?qū)π陆滩闹械男聝?nèi)容有全面把握而從容不迫，不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專(zhuān)家們所提供的知識(shí)框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中英語(yǔ)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

3．學(xué)習(xí)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中英語(yǔ)新課程的重要性和收獲一些良好的教學(xué)實(shí)施建議。

整體把握高中英語(yǔ)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中英語(yǔ)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來(lái)面對(duì)高中英語(yǔ)新課程。整體把握高中英語(yǔ)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的英語(yǔ)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好英語(yǔ)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會(huì)貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握高中英語(yǔ)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好英語(yǔ)的主線，對(duì)于一個(gè)高中英語(yǔ)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握英語(yǔ)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問(wèn)題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

4．網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀老師們生動(dòng)具體的課堂案例和專(zhuān)家們的精彩點(diǎn)評(píng)，使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握高中英語(yǔ)課堂教學(xué)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專(zhuān)家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的英語(yǔ)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過(guò)程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到新的高考越來(lái)越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識(shí)出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說(shuō)試題不是基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過(guò)這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感。“重視基礎(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來(lái)從事各種工作，研究和解決生活、社會(huì)問(wèn)題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。此次培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：要善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；要善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；要善于控制自身的情緒；要善于有效地利用教學(xué)資源；要善于利用興趣性和啟發(fā)性等教學(xué)原則?？偠灾?，這次培訓(xùn)讓我終身難忘，不僅使我系統(tǒng)地把握了新課程，專(zhuān)題學(xué)習(xí)、互相評(píng)論、互相討論和集眾師之見(jiàn)，更使我眼界得以開(kāi)闊和對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識(shí)。相信這次的學(xué)習(xí)和收獲，必將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

第四篇：高中暑期培訓(xùn)總結(jié)

篇一：高中暑期培訓(xùn)心得

韓登峰的暑期培訓(xùn)心得

這次培訓(xùn)讓我領(lǐng)略了我校優(yōu)秀的老師的風(fēng)采，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，豐富了我的教學(xué)技巧，提升了我的教學(xué)理論，對(duì)我今后的教學(xué)有很好的知道意義。

我覺(jué)得這次培訓(xùn)有以下五個(gè)特點(diǎn)：

一、正能量

二、實(shí)用性

三、啟發(fā)性

他山之石，可以攻玉。我在培訓(xùn)的過(guò)程中，一邊學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，一邊忽然發(fā)現(xiàn)自己的工作中有可以改進(jìn)提高的地方。例如我在聽(tīng)到分組學(xué)習(xí)與分組合作學(xué)習(xí)的區(qū)別時(shí)，就想到了我們班分組情況可以改進(jìn)

四、理論性

五、針對(duì)性

現(xiàn)實(shí)中老師們遇到了一些問(wèn)題必須要處理，同事中又沒(méi)有能夠幫助解決問(wèn)題的人，這些問(wèn)題只好拖下去或者成為缺憾。這次培訓(xùn)能夠針對(duì)一些平時(shí)我們無(wú)法解決的問(wèn)題，給我們提供了解決方案。比如許亞楓老師給我們做了“關(guān)于小課題的專(zhuān)題報(bào)告”，深入淺出的介紹了課題的選擇，研究的程序，報(bào)告的形成等一系列的知識(shí)。

學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，交流才能撞出思維的火花。這次培訓(xùn)正是給我們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給我們交流的舞臺(tái)，從中我受益匪淺。

篇二：2015高中暑期培訓(xùn)總結(jié)

2015高中暑期培訓(xùn)總結(jié)

高中暑期培訓(xùn)總結(jié)一：20xx高中英語(yǔ)暑期培訓(xùn)總結(jié)

遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)即將結(jié)束了。在這期間我們?nèi)w學(xué)員度過(guò)了一個(gè)艱辛而充實(shí)的暑期。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我們的假期生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說(shuō)的這個(gè)假期雖然辛苦，但這也是一次自我提高的難得的機(jī)會(huì)。、有了這次培訓(xùn)，讓我們大開(kāi)了眼界，原來(lái)的理念是應(yīng)該再次更新了。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。我們?cè)趯?zhuān)家的精心指導(dǎo)下順利的完成了每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，也取得了可喜的成績(jī)。

這段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：觀看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專(zhuān)家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討；讓我們對(duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)從理論和實(shí)際上的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。每天學(xué)員們打開(kāi)電腦，開(kāi)始享受他們每日的精神大餐——課程簡(jiǎn)報(bào)。接著觀看教授的講座，領(lǐng)會(huì)其中觀點(diǎn)，感受簡(jiǎn)報(bào)，??就這么忙碌著，眼睛花了，肩膀痛了，可是他們的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)樗麄兎窒碇腔?，和大家互?dòng)著交流著，得到了大家的鼓勵(lì)，和大家一起共同創(chuàng)造著工作帶給我們的幸福，享受成長(zhǎng)的喜悅。

在這期間，集中學(xué)習(xí)了新課程理念的高中英語(yǔ)任意選修課設(shè)置與教學(xué)、高中英語(yǔ)語(yǔ)法探究、高中英語(yǔ)閱讀技能發(fā)展、寫(xiě)作技能發(fā)展以及高中英語(yǔ)新課程復(fù)習(xí)教學(xué)與運(yùn)用能力培養(yǎng)，語(yǔ)法詞匯教學(xué)與運(yùn)用能力培養(yǎng)等有關(guān)內(nèi)容。內(nèi)容很豐富，信息量很大。學(xué)習(xí)了這些內(nèi)容之后，我進(jìn)行了深入的思考，獲得了一些初步的認(rèn)識(shí)。在此，我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)做一總結(jié)，以便更好的從事今后的教學(xué)工作。

這次培訓(xùn)實(shí)際上是一次更新觀念的活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到，不進(jìn)行素質(zhì)教育，就沒(méi)有學(xué)生的全面發(fā)展，就沒(méi)有民族素質(zhì)的綜合提高。我們的教育目的是為國(guó)家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，培養(yǎng)合格的建設(shè)者。素質(zhì)教育的內(nèi)涵是：面向全體，全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展。它以提高民族素質(zhì)為宗旨，以育人為本，德育為先，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。素質(zhì)教育通過(guò)把書(shū)本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，我認(rèn)識(shí)到新課改是社會(huì)發(fā)展的需要，是學(xué)生身心和諧發(fā)展的需要。所以,我認(rèn)為:在今后的教學(xué)中,我必須做到以下幾點(diǎn):

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，提高自身素質(zhì)

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。所以說(shuō)，我們要清楚地認(rèn)識(shí)到教師角色定位的轉(zhuǎn)化：由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向平等中的首席，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。素質(zhì)教育的目的在于不斷提高學(xué)生的實(shí)踐和綜合適應(yīng)能力，而這一過(guò)程是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，教師在此過(guò)程中起著的不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教，更主要的是要不斷引導(dǎo)學(xué)生的思維，做一個(gè)思維上的領(lǐng)路人，而不是學(xué)術(shù)思想的硬性灌輸。對(duì)于英語(yǔ)這一學(xué)科來(lái)說(shuō)，此過(guò)程顯得尤為重要。因此，我們教師在轉(zhuǎn)變思想觀念的同時(shí)要通過(guò)各種途徑，不斷充實(shí)自己，以提高自身素質(zhì)。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生活起來(lái)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力是獲取成功的前提。教學(xué)的藝術(shù)不在傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是一堂課的框架，它為學(xué)生提供了一個(gè)直接的語(yǔ)言環(huán)境。在課堂教學(xué)中，新鮮適度的刺激最能吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生活起來(lái)，促使他們主動(dòng)參與、積極思考、認(rèn)真實(shí)踐，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。因此，在今后的教學(xué)中，我要努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)又貼近學(xué)生實(shí)際生活的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地參與到課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

三、溝通師生心靈

總之，素質(zhì)教育為我們提出了更高的要求，我們要不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，同時(shí)采取相應(yīng)的教學(xué)方法。對(duì)于不同的學(xué)生，不同的問(wèn)題要具體分析，真正做到因材施教，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的最大潛力。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)按照本次學(xué)習(xí)的精神和素質(zhì)教育的目標(biāo)使素質(zhì)教育在教學(xué)中更好地得到落實(shí)。高中暑期培訓(xùn)總結(jié)二：20xx年暑期高中政治新課程培訓(xùn)總結(jié)

今年暑假至今，我參加了甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。自參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來(lái)，作為學(xué)員通過(guò)認(rèn)真收看視頻講座、精心完成每次作業(yè)、積極參加班級(jí)交流和互評(píng)，從中我學(xué)到了專(zhuān)家和同行們很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗(yàn)和案例，我深感自己在思想觀念上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有益指導(dǎo)和借鑒，催我?jiàn)^進(jìn)。回首培訓(xùn)以來(lái)的日子，頗有一些收獲縈繞心頭，歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

一、談對(duì)新考綱的認(rèn)識(shí)

鑒于我省是首次新課程高考，我特別注意研究寧夏高考近三年來(lái)高考試題，把握高考的重難點(diǎn)和命題趨勢(shì)：

1、必修1(經(jīng)濟(jì)生活)：盡量多的掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語(yǔ)和生活中的術(shù)語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生回答問(wèn)題由微觀到宏觀和由宏觀到微觀的不斷深入。針對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，從個(gè)人、企業(yè)和國(guó)家的角度認(rèn)識(shí)和分析。

2、必修2（政治生活）要關(guān)注第一單元和第二單元和第四單元。針對(duì)政治現(xiàn)象，從公民、政府、政黨、主權(quán)國(guó)家、國(guó)際組織等主體去認(rèn)識(shí)和分析。

3、必修3（文化生活）要重點(diǎn)關(guān)注文化的作用、文化多樣性、全面認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化、文化創(chuàng)新和交流、中華文化等方面構(gòu)建知識(shí)體系。

4、必修4（生活與哲學(xué)）關(guān)注高考的形式，設(shè)問(wèn)一般比較簡(jiǎn)單明了，考試范圍明確。所以要抓好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系。

高考注意：高考閱卷采點(diǎn)給分，一定注意答案要點(diǎn)化；大題答題語(yǔ)言要規(guī)范，注意書(shū)本知識(shí)與時(shí)政語(yǔ)言的結(jié)合。

二、淺談高考備考復(fù)習(xí)

1、隆重啟動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)：

（1）借好東風(fēng)，樹(shù)立信心；（充分利用20xx屆高考成績(jī)鼓足干勁和熱情，充分高考必

勝的信心）

（2）一輪復(fù)習(xí)，講細(xì)講透；（與新教材看齊，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，講細(xì)講透重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)）

（3）注重練習(xí)，鞏固拓展；

（4）有的放矢，重點(diǎn)單練；（變換設(shè)問(wèn)形式，強(qiáng)化練習(xí)，突破重點(diǎn)，提高學(xué)生解題能力）

（5）檢測(cè)及時(shí)，修正不足；

（6）主觀試題，一周一練。（培養(yǎng)主觀試題答題的能力）

2、二、三輪復(fù)習(xí)中注意的問(wèn)題

（1）強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)的知識(shí)；聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活中的重大問(wèn)題重新組題，設(shè)置問(wèn)題；加強(qiáng)解題訓(xùn)練

（2）后期復(fù)習(xí)要處理好書(shū)本的零與整的關(guān)系

（3）關(guān)注課本上的綜合探究問(wèn)題，有選擇的把握處理。

三、新課標(biāo)下的高考試題分析

1、寧夏近3年高考試題分析

經(jīng)濟(jì)生活：選擇題4個(gè)題，主觀題1道，共占28-30分；政治生活：3個(gè)選擇，1道主觀試題，占24分，比較穩(wěn)定；哲學(xué)生活：3-4個(gè)選擇，1道主觀試題，占30-28分；文化生活：1-2個(gè)選擇，1道主觀試題，占16-18分；

2、注意問(wèn)題：答案源于教材，要全面閱讀教材，但不能拘泥與教材的知識(shí)點(diǎn)，必須拓展和延伸，注意結(jié)合時(shí)政術(shù)語(yǔ)。

3、高度注意教材的重點(diǎn)知識(shí)

（1）必修1：經(jīng)濟(jì)生活市場(chǎng)與宏觀調(diào)控、科學(xué)發(fā)展觀

（2）必修2：政治生活政府職能、責(zé)任、權(quán)威、對(duì)外政策

（3）必修3：文化生活第一、二單元的知識(shí)

（4）必修4：生活與哲學(xué)價(jià)值判斷與價(jià)值的選擇及其實(shí)現(xiàn)的途徑；規(guī)律；從實(shí)際出發(fā)、具體問(wèn)題具體分析；追求真理是個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程；矛盾的觀點(diǎn)；

四、復(fù)習(xí)總結(jié)：

積極態(tài)度，堅(jiān)定信念；安排時(shí)間，加強(qiáng)識(shí)記；單元講練，模塊檢測(cè)；時(shí)政熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)戰(zhàn)；內(nèi)外結(jié)合，有所側(cè)重；小卷檢測(cè)，順利高考。

五、培訓(xùn)感言

培訓(xùn)只是我們的一個(gè)加油站，但給了我們相互學(xué)習(xí)和結(jié)識(shí)的平臺(tái)，相信這只是我們交流的開(kāi)始，在今后的實(shí)際工作中我們一定會(huì)相互學(xué)習(xí)，共同提高，衷心祝愿大家在新課改的舞臺(tái)上，舞出屬于自己的一片天地！

高中暑期培訓(xùn)總結(jié)三：高中教師暑期培訓(xùn)研修總結(jié)

20xx年7月16—30日，本人參加了在西南大學(xué)教育學(xué)院舉辦的印江縣高中骨干教師研修的培訓(xùn)。通過(guò)15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與縣內(nèi)各兄弟學(xué)校的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式震撼著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺(jué)走進(jìn)新課程

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@取知識(shí)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主體，課堂的主人。

1、把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

2、重新樹(shù)立新型的人才觀。隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深入，我們認(rèn)識(shí)到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實(shí)踐能力的一代新人，這是時(shí)代賦予我們的重任。有了這一認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的學(xué)生，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，樹(shù)立新型的人才觀，才能教好學(xué)生，做好工作。

二、勇于實(shí)踐提高課堂教學(xué)質(zhì)量

實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中汲取營(yíng)養(yǎng)，突顯合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的全新的教學(xué)理念。注重培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，認(rèn)真實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。將新的理念引入課堂，改變課堂的面貌，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂(lè)學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。就一定能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

三、對(duì)高中歷史新課程的整體把握

1、對(duì)教材的整體把握。首先要整體把握新課程提出的目標(biāo)；其次要整體把握歷史語(yǔ)言的素養(yǎng)和能力；再次要整體的理解歷史課程的內(nèi)容；最后要以學(xué)生為主體。

2、對(duì)新增內(nèi)容和變化內(nèi)容有了新的認(rèn)識(shí)。新課程更注重歷史的應(yīng)用價(jià)值、新課程更突出了歷史的跨文化價(jià)值、新課程更體現(xiàn)了歷史與其他學(xué)科的聯(lián)系以及其發(fā)展、新課程更體現(xiàn)了時(shí)代精神和時(shí)代的要求、新課程更注重了歷史教學(xué)方法的多樣化、新課程更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的參與活動(dòng)

3、對(duì)歷史教學(xué)設(shè)計(jì)有了新的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，引人入勝；過(guò)程的設(shè)計(jì)應(yīng)該能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主；評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生的終身發(fā)展。

四，提高教師自身素質(zhì)水平

素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍；向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中教學(xué)相長(zhǎng)。

新課程的改革對(duì)我們每位教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將堅(jiān)持以學(xué)生為主體、堅(jiān)持以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)理念，立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造歷史人生。篇三：高中教師暑期教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

高中教師暑期教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在構(gòu)建特色課程建設(shè)扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育》報(bào)告中，陳立軍校長(zhǎng)重點(diǎn)闡述了他們學(xué)校的辦學(xué)理念是：讓學(xué)校成為教師發(fā)展的沃土、學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、滿足師生發(fā)展的需求。從各個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了學(xué)校的教育教學(xué)、教師的自身發(fā)展和各種規(guī)章制度的建立，都一個(gè)最終目標(biāo)就是為了學(xué)生今后更好的發(fā)展。

在王艷芳老師報(bào)告中明確指出：要想成為智慧型快樂(lè)教師教師，首先要學(xué)會(huì)閱讀、寫(xiě)作。在此之前，我閱讀了大量的書(shū)籍，但都是盲目的讀，毫無(wú)目的性的讀，對(duì)我的教育教學(xué)工作所起的作用微乎其微。王艷芳老師給我們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)了如何去閱讀，怎樣去寫(xiě)作。并推薦了許多能夠提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀書(shū)籍類(lèi)型，為我們指明了一條通向智慧型教師的專(zhuān)業(yè)之路，讓我們受益匪淺。同時(shí)，在王艷芳老師報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了如何做一名學(xué)生喜歡的老師，在課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)大量詳實(shí)的教學(xué)案例，更豐滿的展現(xiàn)在了我們面前，教師的幸福也就體現(xiàn)在這兒，王艷芳老師自身可用“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”來(lái)總結(jié)，卻是我們一線教師學(xué)習(xí)的榜樣。

在報(bào)告間隙，我結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行了客觀的對(duì)比與反思。在今后的教育教學(xué)生涯中，我要查漏補(bǔ)缺，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)完善自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名稱(chēng)職的教師。

近一段時(shí)間，我校根據(jù)上級(jí)文件精神，在全校教職工范圍內(nèi)開(kāi)展了“爭(zhēng)做敬業(yè)先鋒，爭(zhēng)當(dāng)師德表率”的“雙爭(zhēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定了自己立足平凡崗位，爭(zhēng)做敬業(yè)先鋒的信念。

作為一名教育戰(zhàn)線的普通黨員教師，如何在平凡的崗位上爭(zhēng)當(dāng)敬業(yè)先鋒，爭(zhēng)當(dāng)師德表率，談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

一、堅(jiān)定信念，提高自己的政治信念

教師的信念，思想道德修養(yǎng)和理論修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生人生道路的選擇，科學(xué)

文化素養(yǎng)的提高，都起著十分重要的導(dǎo)向作用。因此作為教師，我們要堅(jiān)定自己的共產(chǎn)主義信念，堅(jiān)決捍衛(wèi)黨的路線、方針、政策，在組織上，在思想和行為上都要保持與黨中央保持高度一致，做一個(gè)堅(jiān)定、清醒、有作為的人民教師。

二、自足崗位，樹(shù)立奉獻(xiàn)理念

既然選擇了“教師”這一神圣的職業(yè)，就要無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱(chēng)號(hào)，我要嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，努力做到愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，遵紀(jì)守法，安心樂(lè)教，以為學(xué)生服務(wù)，為家長(zhǎng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)為宗旨，用文明的語(yǔ)言，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，耐心負(fù)責(zé)的態(tài)度，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。從一點(diǎn)一滴的小事做起，把我們的敬業(yè)精神滲透到教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，一心一意做好教書(shū)育人工作。

三、加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)

在我們的教育教學(xué)工作中，我們要關(guān)愛(ài)我們的每一個(gè)學(xué)生，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，把自己的一顆愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給我們的教育事業(yè)。同時(shí)嚴(yán)格要求自己，處處以“教師十不準(zhǔn)”要求自己，用自己的人格魅力去感染和影響學(xué)生。

四、刻苦學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平

在教育教學(xué)工作中，我講更加注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，不斷鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，逐步形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)吸收別人的成功經(jīng)驗(yàn)，合理的利用到自己的教學(xué)工作中去。使自己努力成為“學(xué)習(xí)型”教師，“研究型”教師，是自己成為學(xué)生佩服的教師，努力使自己的教學(xué)理念永遠(yuǎn)處于教學(xué)改革的前沿。

五、為人師表，樹(shù)立良好形象

教師是一面旗幟，一面鏡子，站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙眼睛，不能忘了自己的神圣職責(zé)，要以德立教，執(zhí)教為民，為人師表，廉潔公正，愛(ài)崗敬業(yè)，開(kāi)拓進(jìn)取。在教育教學(xué)工作中，不爭(zhēng)名，不爭(zhēng)利，不為名所累，不為利所困，老老實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在做事，全心全意投入教學(xué)工作中去。是自己成為一個(gè)有益于人們有益于社會(huì)的人。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了一條漫長(zhǎng)而艱巨的育人之路。我將以自己的人格魅力為學(xué)生樹(shù)立一座無(wú)言的豐碑。

愛(ài)崗敬業(yè)，自足本職，嚴(yán)于律己，做師德表率，我將嚴(yán)格要求自己，時(shí)

刻聽(tīng)從當(dāng)和組織的召喚，努力去“爭(zhēng)做敬業(yè)先鋒，爭(zhēng)當(dāng)師德表率”。篇四：高中教師新課改暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

高中教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

山東省高中教師全員培訓(xùn)，規(guī)模巨大，準(zhǔn)備充分，培訓(xùn)設(shè)施手段先進(jìn)。通過(guò)13天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與省內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)來(lái)的很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著每位教師的心靈，作為一線教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育

觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自我教育，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。具體來(lái)講，一方面要轉(zhuǎn)變過(guò)去那種過(guò)份強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)充分發(fā)展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。

二、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，只有通過(guò)課堂教學(xué)，才能把素質(zhì)教育真正落實(shí)到實(shí)處。新課程的基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，改變了傳統(tǒng)教育中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的改革，還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。

在課堂教學(xué)方式方面，常見(jiàn)的教學(xué)模式主要有以下幾種：?jiǎn)l(fā)講授模式；自學(xué)討論模式；目標(biāo)定向模式；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；開(kāi)放研究性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過(guò)程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成為一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬(wàn)能的模式去傳授所有知識(shí)。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對(duì)比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下，針對(duì)教學(xué)實(shí)際，汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過(guò)程得到優(yōu)化.教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式方面，目前，在我國(guó)的課程改革實(shí)踐中，出現(xiàn)了許多新的學(xué)習(xí)方式，歸納起來(lái)，主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，均強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提倡學(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和評(píng)價(jià)目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并不是三種獨(dú)立的學(xué)習(xí)方

式，三者之間是不能截然分開(kāi)的，只有通過(guò)三者的優(yōu)化組合，才能實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式向新的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

四、注重教師自身的素質(zhì)發(fā)展，努力提高教育教學(xué)水平

教師發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵；教師發(fā)展是教育改革的原動(dòng)力；教師發(fā)展是教師自身幸福的源泉。素質(zhì)教育改革對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，作為素質(zhì)教育的實(shí)施者，應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

1、教師要關(guān)注專(zhuān)業(yè)化理論發(fā)展，了解學(xué)科課程要求

作為一線教師，首先要熟悉所教學(xué)科的主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)科內(nèi)容知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、功能等有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，能從總體上把握教材，駕馭教材，要認(rèn)真研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求等，就個(gè)人來(lái)講，雖然我從高一到高三教了一輪，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在我執(zhí)教的第二個(gè)階段我著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)效性。

2、教師要努力提高自身教學(xué)能力和科研能力

教師的教學(xué)能力主要包括良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，組織管理能力，處理教材的能力，課程開(kāi)發(fā)的能力，了解學(xué)生的能力，理解他人以及與他人交往的能力和自我監(jiān)控能力等，在教學(xué)中，教師應(yīng)努力提高自身各方面的教學(xué)能力，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，提高課堂的效率，提高教學(xué)的質(zhì)量；同時(shí)，教師的教育科研能力也是教師專(zhuān)業(yè)化的必然要求，具體工作中，可通過(guò)集體培訓(xùn)，集體備課，集體教研，校本課程開(kāi)發(fā)等途徑提高自身的教育科研能力。

3、教師要終身學(xué)習(xí)與發(fā)展，終身學(xué)習(xí)是教師發(fā)展的必然要求

教師要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍，如《給教師的100條建議》《探究教學(xué)論》《討論式教學(xué)法》等，養(yǎng)成好讀書(shū)，讀好書(shū)的習(xí)慣。

教師要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)。

教師要向自己學(xué)習(xí)，從自己的教學(xué)中學(xué)習(xí)，即自我反思。自我反思是教師發(fā)展的有效的途徑，通過(guò)教學(xué)反思可以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)設(shè)計(jì)更加合理化，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也提升了教師的形象地位。在教學(xué)中，我已經(jīng)養(yǎng)成了寫(xiě)教后記的好習(xí)慣，每節(jié)課后在自己的教案本上及時(shí)記下課堂中成功之舉或不足之處，或者提出改進(jìn)性的意見(jiàn)，一段時(shí)間后，再把這些內(nèi)容加以整理和總結(jié)，為以后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

教師要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。在教師的工作中，學(xué)生是非常重要的一個(gè)因素，每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性特征，學(xué)生的多樣性、發(fā)展性、不確定性，使得教師經(jīng)常需要面對(duì)不少新問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解決過(guò)程，也能促進(jìn)教師的發(fā)展。

歌德有句名言說(shuō)：“人生至關(guān)重要的事是有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的雄心壯志”。新課程的改革對(duì)我們每位教師來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)，相信每位教師都和我一樣，在新課程面前都是滿懷自信，壯志凌云。暑期培訓(xùn)的結(jié)束，只是一個(gè)新的起點(diǎn)。在新的起跑線上，我將繼續(xù)堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”、“以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)” 的教學(xué)理念，“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”的評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程精神，用智慧和激情打造精品教育，用靈感和創(chuàng)新塑造數(shù)學(xué)人生。從數(shù)學(xué)學(xué)科的角度，為學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性、自主性、靈活性思維品質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)等各方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 人們常把教師比作是“人類(lèi)靈魂的工程師”，孰不知能夠從事構(gòu)筑“靈魂”這項(xiàng)工程的人本身的素質(zhì)及內(nèi)涵將是多么地高深，特別是對(duì)于像我這種剛參加工作沒(méi)有幾年的教師，不但要幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè)，更重要的是自身的學(xué)習(xí)積累。

首先，必須點(diǎn)滴積累作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富。年輕教師未來(lái)的道路還很長(zhǎng)，在這條道路上將會(huì)有許許多多更年輕的愛(ài)思考的學(xué)生有求于你。如果你自身不追求知識(shí)，那么你何以為他人師表呢？只有每天不斷地補(bǔ)充自己的知識(shí)，那么才有可能在講課的過(guò)程中看到學(xué)生們的腦力勞動(dòng)——對(duì)他們思維的關(guān)心。

篇五：高中2014年青年教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

高中2014年青年教師暑期培訓(xùn)總結(jié)

從xx年8月8日起，我們便開(kāi)始了xx區(qū)xx高中xx年青年教師暑期培訓(xùn)，學(xué)校從備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、德育管理、作業(yè)管理、課堂教學(xué)和學(xué)生管理多個(gè)方面入手安排講座進(jìn)行培訓(xùn)，在這一段時(shí)間內(nèi)，我收獲了很多，初步明白了作為一名老師應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，并深感責(zé)任重大，必須加倍的認(rèn)真努力才能成為一名好老師。

在何偉忠校長(zhǎng)的培訓(xùn)中，我明白了培訓(xùn)的目的。在培訓(xùn)中，我們要快速實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，我們很多老師都是剛大學(xué)畢業(yè)，初入社會(huì)，沒(méi)有養(yǎng)成很好的責(zé)任意識(shí)，在很多方面不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)，在培訓(xùn)中，我們要學(xué)習(xí)闐扭轉(zhuǎn)這種心態(tài)，重視工作，站在教師的立場(chǎng)想問(wèn)題，認(rèn)真完成工作。在培訓(xùn)中，我們還要熟悉教學(xué)常規(guī)，提升教學(xué)技能，身為一名生物實(shí)驗(yàn)員，我要做的就是盡快熟悉學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需用具，做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備和整理工作，為教師工作提供幫助，盡到一名教輔人員的職責(zé)。

我最有感觸的是何校長(zhǎng)的這句話：站直了，站穩(wěn)了，站瀟灑，三尺講臺(tái)寫(xiě)人生。很多人的一生都庸庸碌碌，無(wú)為而終，他的存在沒(méi)有給社會(huì)帶來(lái)多大價(jià)值，而身為一名教師，認(rèn)真努力，教學(xué)生以知識(shí)，誨之以做人道理，在三尺講臺(tái)上書(shū)寫(xiě)一個(gè)大大的“人”字，用自己的激情、汗水和才能在講臺(tái)上站直、站穩(wěn)，成就一段瀟灑的人生，這是一件多么令人激動(dòng)的事情。在這段人生中，更多的是辛苦，平凡的日子，而在這些日子中，我們能夠以自己的努力去幫助一個(gè)個(gè)學(xué)生，是多么幸福的事情，我們應(yīng)認(rèn)真努力，豐富自己的教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)，完善自身人格素養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值。

在葛校長(zhǎng)“名校是怎樣煉成的”培訓(xùn)中，我們見(jiàn)識(shí)了一名校長(zhǎng)的職業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任感。任何崗位、任何行業(yè)都有很多東西要學(xué)，都有很多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)要不斷揣摩研究，并形成自己新的東西，在講座中，我們見(jiàn)到了兩所名校令人激動(dòng)的升學(xué)率，自己的學(xué)校是這樣，那該多好，而要想讓xx成為名校的唯一前提就是教育教學(xué)的高質(zhì)量，需要我們所有人的共同努力。在人的一生中，觀念決定思路，思路決定出路，把工作當(dāng)作職業(yè)，當(dāng)作生存的浮木，還是看作事業(yè)來(lái)對(duì)

待，完全取決于你個(gè)人?！鞍衙恳患?jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事情做好就是不平凡?！庇械氖虑楹苈闊?，也沒(méi)幾個(gè)人能做的到，也沒(méi)有人會(huì)相信有人能做的到。但是每一項(xiàng)事業(yè)的真正發(fā)展，恰恰是由那些潛心做了很多別人不屑做也不相信可以去做的人在住前推動(dòng)的，每一天，我們做了很多事情，但有多少是我們真正認(rèn)真去做的，從自身做起，做基礎(chǔ)做起，一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地，成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀的教師。時(shí)代在不斷進(jìn)步，知識(shí)在不斷更新，我們應(yīng)及時(shí)適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。教師育人，身正為范，教師的職責(zé)是神圣的，既教書(shū)又育人，在教書(shū)育人之前，自己首先要有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化底蘊(yùn)，能夠有良好的道德品質(zhì)對(duì)得起教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，這樣才能更好的教育學(xué)生。

在我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我們所處的班風(fēng)、校風(fēng)對(duì)我們的成長(zhǎng)有很大的影響，教育的唯一任務(wù)，就是育人，所以，身為一名教師，我們就是要從自身做起，配合學(xué)校的德育工作，以優(yōu)良的校風(fēng)立德育人。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們可以知道，在當(dāng)前我們最缺乏的不是理論指導(dǎo)，而是實(shí)現(xiàn)行動(dòng)，不是紀(jì)律約束，而是自我控制，不是事后彌補(bǔ)，而是防患未然。知行合一，說(shuō)起來(lái)很容易，做真正做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單，但是我們必須要有信念，需要努力，要行動(dòng)，去自我約束，有時(shí)候只要邁出第一步，接下來(lái)的堅(jiān)持就是水到渠成。

在這段時(shí)間的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了教育教學(xué)過(guò)程中多個(gè)方面的知識(shí)，明白教師工作的辛苦，也結(jié)合前段時(shí)間的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，深入思考了自己的工作，從現(xiàn)在起，我應(yīng)加強(qiáng)自己專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備工作，不斷讀書(shū)，完善自己，完成好本職工作，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第五篇：高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)

讓學(xué)生在自主、多樣化的美術(shù)活動(dòng)中成長(zhǎng)

——高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)

第二高級(jí)中學(xué)美術(shù)教師殷剛

2009年8月15日至19日，作為美術(shù)教師代表，我參加了河北省普通高中課改美術(shù)教師培訓(xùn)。此次的培訓(xùn)，是來(lái)自全省三十多個(gè)高中的美術(shù)教師代表，在河北省教育廳、河北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院的精心組織和安排下進(jìn)行的。僅僅五天的時(shí)間里，我們一起學(xué)習(xí)，一起參加研討。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家講座、經(jīng)驗(yàn)交流等培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、新課程的多樣性

高中課程改革是個(gè)新的開(kāi)始，教材由原來(lái)的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞，并且除了開(kāi)設(shè)這一個(gè)模塊外，還有四個(gè)模塊，總共五個(gè)模塊包括了九個(gè)系列，可謂是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。

高中美術(shù)新課程在內(nèi)容上，更貼近現(xiàn)代生活、更富有時(shí)代氣息、更適應(yīng)中學(xué)生的生理、心理發(fā)展的需要，更有利于學(xué)習(xí)者人文素養(yǎng)的提高；在方法上，遵循題材、功能、結(jié)構(gòu)和任務(wù)的編寫(xiě)方式，以題材為綱，以運(yùn)用性為目標(biāo)；在主題和任務(wù)結(jié)合，開(kāi)放性的任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法與觀點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生通過(guò)提供材料去完成任務(wù)；分散到模塊中的各個(gè)部分，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程；重視技能、技巧的培養(yǎng)；重視跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，注學(xué)生的情感等；能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力。

二、學(xué)生自主參與課堂

美術(shù)新課程，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，天地開(kāi)闊了，有了很大自主性和選擇性，以前只有鑒賞課，現(xiàn)在有了繪畫(huà)、工藝、書(shū)法、攝影等等課程，非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。新課程開(kāi)拓了更多的空間，可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和創(chuàng)造性，讓課堂上升到一個(gè)更高的水平境界。

美術(shù)教師應(yīng)該很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個(gè)天地，不僅僅是教給他們美術(shù)知識(shí)，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看、自己去走，自己去親身體驗(yàn)到美術(shù)以及藝術(shù)的樂(lè)趣。啟發(fā)式的教育，提供不同的思維方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是有利的。

三、對(duì)美術(shù)教師提出新的要求

作為一個(gè)美術(shù)老師，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，選擇什么樣的教學(xué)

方法，甚至是什么樣的語(yǔ)言，什么樣的風(fēng)格去上好一堂課，都是需要思考，需要精心準(zhǔn)備的。美術(shù)是一門(mén)藝術(shù)，而作為一個(gè)美術(shù)教師，不僅僅要具備很好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，還需要具有很好的個(gè)人魅力，體現(xiàn)出教師的風(fēng)采和良好的藝術(shù)修養(yǎng)、內(nèi)涵。

作為美術(shù)老師，我們首先要全面理解美術(shù)的概念，美術(shù)不僅僅是一種寫(xiě)實(shí)性的技巧，它其實(shí)還是一種觀念、一種思維的表達(dá)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解美術(shù)概念，理解美術(shù)作品，很好的運(yùn)用美術(shù)手段去表現(xiàn)。

其次，教師要注重自己的教學(xué)方法，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣和情感，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，合理引導(dǎo)，并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間。

最后，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，怎么樣在這樣一個(gè)好的新環(huán)境中去做好教學(xué)教育工作，很重要的一點(diǎn)就是教師得努力不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)和文化素養(yǎng)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因地制宜，充分利用身邊的資源和材料，真正去落實(shí)新課程的教育目的。

新課改下我們看到了新的思想、理念、模式，但是我們也會(huì)去思考一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，有些模塊因?yàn)闂l件的限制無(wú)法開(kāi)設(shè)等，但是只要我們有想法，只要我們?nèi)?jiān)持，在以后的發(fā)展中這些問(wèn)題都會(huì)得到解決的。

新課程學(xué)習(xí)，打開(kāi)了一個(gè)新天地，其中的收獲和思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多，期待在這樣一個(gè)課程改革中，自己各方面都能不斷提升，去體驗(yàn)一個(gè)教育者的成功快樂(lè)。希望課改走得更遠(yuǎn)、更成功。

21世紀(jì)是呼喚全面、和諧發(fā)展的新時(shí)代，通過(guò)培訓(xùn)了解到新課改關(guān)注人的需要并關(guān)注人的發(fā)展，滿足了現(xiàn)代高中生的全面素質(zhì)發(fā)展的需要，如基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、道德水平、身心健康狀況、終身學(xué)習(xí)的能力、人生規(guī)劃能力、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)責(zé)任感以及個(gè)性發(fā)展等方面。

在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的多樣化，引導(dǎo)高中生自主獲取知識(shí)和觀念，去適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。讓我們共同努力，讓學(xué)生在自主、多樣化的美術(shù)活動(dòng)中成長(zhǎng)！