第一篇：粽情端午總結

粽情端午，溫馨滿滿

在書記的帶領下我們一起前往小林敬老。早些年，在學習英語的時候，記得有一篇關于圣誕節(jié)作文，里面有一句印象特別深刻的就是： ‘Christmas comes every corner.’如果生硬地將這句英文翻譯成中文，便沒有其中的韻味。引用這句僅僅為了說明在小林，可以說是窮鄉(xiāng)僻壤的地方，愛依舊在----端午節(jié)，在團市委書記、市青年主席王小彬和區(qū)委副書記、政法委書記習恩民帶領下，一起前往小林敬老院。

這次小林敬老院活動負責人讓我來寫這篇總結的時候，可以說是喜憂參半。站在什么樣的角度來記述，是否在參加活動的，將人冠上頭銜之后，會顯得光彩熠熠。我盡量選取真實，然而真實確實一笨重活兒，讓我又不得不小心翼翼，避開條條框框的限制，努力尋求真實。不管是否被神化比較厲害的，地位性特別明顯，在小林，我們都是一群普通的人，僅僅因為老年人在需要的時候，我們剛好出現(xiàn)，我問過一個人，喜不喜歡這種類型的活動，她說喜歡，又很是納悶為什么不參加，她說，感受每一次的氣氛便足夠了。

一路的顛簸，從城市的一端到城市的另一端，在最繁華的市區(qū)到達人煙稀少的郊區(qū)，真心對于風塵仆仆趕到的領導們表示感謝，剛好的端午假期，剛好的休息日到達小林敬老院，這些文字都會蒼白無力，這些感謝話我本就不該說的，因為沒資格。在領導們看來，會盡己所能照顧好老人。

這一天，一連串的活動無不體現(xiàn)出人文關懷。對，人文關懷重點。給老年人帶去的歡樂，給老年人送去的溫暖，在這里無份職業(yè)的高低貴賤，在這里，并沒有地位的懸殊，在這里，我們盡可能為老年人感受到社會還是美好的。而我在開頭說到的書記，目的很明確就是為了強調作用，因為走馬觀花的敬老有時候會讓老人家們吃不消，就像是在三月的雷鋒月中我們故意在那天做好事，曾說過，一天做好事不難，難得就是堅持。一個人受到另外一些人的良性影響，會擴散到這個人的生活中，從而使影響這個圈子里面的其他人，末了，我想要說的便是這些。

不亦樂乎，我們有互動環(huán)節(jié)，美妙的歌曲唱出我的心聲，搞笑的相聲小品讓我們捧腹大笑等等節(jié)目，這些經過精心安排的僅為了給老年人帶去歡樂。

表演節(jié)目是以一曲《歌唱祖國》來結束的，我們國家時候一個個人組成的，只有在這個社會生活過程中，都被當成人存在那樣看待，只有在生活中感受到的到的人文關懷，猶如貼之親切，只有在和諧關系的發(fā)展過程中，我們才會做到，歌唱我們親愛的祖國，沖進走向繁榮富強，才能做到可持續(xù)發(fā)展。

第二篇：粽情端午活動總結

粽情端午活動總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才是正確的呢？以下是小編幫大家整理的粽情端午活動總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

20xx年6月17日下午13：30端午節(jié)活動正式開始，“自己動手豐衣足食”，雖然會包粽子的`車主不是很多，但是大家都很熱情，“眾人拾柴火焰高”，參與是最主要的，新老車主歡聚一堂，我們?yōu)樗麄兲峁┝朔窒淼钠脚_，大家互相交流車輛信息，形成了一股良好的氛圍，在此期間講師開始為大家分享夏季用車安全和麥收防火等小知識，讓大家感覺每次來店里都有所收獲，多結交了好多新朋友，對我們店非常感謝。

我們將寫著禮品的小紙條放入氣球中，回答問題后車主用投鏢的方式隨機贈送禮品，讓車主感到既新鮮又有趣，恰逢一位車主生日，大家為其同唱生日快樂歌，我們還為車主單獨準備了一份精美的生日禮物，將現(xiàn)場的氣氛推向高潮。最后還評選出了最佳包粽子能手和最美粽子，就這樣我們和車主過了一個不一樣的端午節(jié)。在這種面對面溝通交流的活動方式中，提高了客戶的忠誠度和歸屬感。

活動存在的不足：

包粽子比預想的要費時，來的客戶不會包的居多，所以進程有點慢，煮粽子的時間相對就延長了，有個別客戶有急事走了沒有等到最后合影，等下次保養(yǎng)進店我們再補發(fā)。

下一步改善建議：

活動的時間安排上還有疏漏，多增加互動環(huán)節(jié)的內容，再把車主講堂的內容豐富起來。

加入大邁家庭是我們的緣分，也許您的愛車還有小毛病，沒關系不要抱怨，找我們，不修好不罷休；也許我們店服務您還有些不滿意，我們會努力做到越來越好；也許我們只是您人生的過客，讓大邁成為連接你我的紐帶，走著走著卻成了流年深處的一抹永恒！

第三篇：粽情端午--端午系列活動

“粽”情端午

--------“走進我們傳統(tǒng)的節(jié)日，感受傳統(tǒng)文化的魅力”系列活動

中國傳統(tǒng)節(jié)日豐富多彩，是中華民族歷史悠久文化的一個組成部分。今年的6月2日，是一年一度的端午節(jié)，為了讓學生了解端午傳統(tǒng)節(jié)日的由來，認識節(jié)日習俗的演變過程及各地豐富的民俗活動，從中體會我國豐富的傳統(tǒng)文化及深厚的文化底蘊，我們國際部以此為契機，引導學生走進歷史、了解傳統(tǒng)、認識傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)。在活動過程中通過學生之間的互動實踐，培養(yǎng)學生的團隊精神和創(chuàng)新意識。

系列活動一

海報評比：15SACE各班分別以端午節(jié)“歷史”，“人物”，“習俗”三個主題準備3張海報參加評比，截止日期：本周四（5月29日）

系列活動二

學包粽子Rice-dumpling Wrapping：在這個中國傳統(tǒng)節(jié)日里，各色各樣的粽子成了一道亮麗的風景。粽子雖然好吃，包起來卻十分考驗手藝。但是現(xiàn)在會包粽子的人已經越來越少了，有些年輕人甚至都沒見過如何包粽子。本周三下午四點，在國際部大樓6樓，由學生家長，宿管，老師組成強大的師資團隊，和外教，學生一起感受動手包粽的快樂，體驗中華傳統(tǒng)文化的魅力。

系列活動三

愛心“粽”有您，把愛帶回家。本周四下午，國際部一樓大廳將會上演一場別開生面的愛心粽子拍賣會。一只只粽子，傳遞著一份份愛心。此次所得善款將作為我們的愛心基金，為以后的愛心活動提供資金支持。

江蘇省前黃高中國際分校國際部

2014年5月28日星期三

第四篇：情系端午,粽送溫情

情系端午，粽送溫情

端午節(jié)，它是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一。過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習慣，但是值此生產旺季，許多外地員工不能回家過節(jié)，為此綜合部食堂辦開展了以“情系端午，粽送溫情”為主題的活動，為全體員工送出節(jié)日問候和祝福。

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親，中國人，都有著深深的戀家情結，特別是公司這些來異地工作的年輕員工們。大年三十的“餃子情結”、八月十五的“月餅情結”、正月十六的“湯圓情結”，再到今天端午的“粽子情結”，或許讀過歷史的朋友都會講一些有關粽子的傳說給我：屈原、伍子胥，艾蒿、菖蒲、雄黃、龍舟粽子，不僅僅是一種傳統(tǒng)食品，或許更是我們祖國博大精深的文化中，一個重要的組成部分，是愛國主義精神的一種載體?，F(xiàn)在的粽子，就像一個親情的大使，也成了我們繁忙生活和工作中，疏于與家鄉(xiāng)親人聯(lián)絡的感情紐帶。有著厚重的粽子情結的我們，總不會忘記在粽子飄香的今日，為遠方的父母孩子，也送上一份濃濃的牽掛和深深的端午祝福！是??！綜合部食堂就針對這個情況，在端午節(jié)之際開展“包粽子，送溫情”活動。

“每逢佳節(jié)倍思親”。在中華民族傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將來臨之際，為了能使全體員工過上一個開心快樂的端午節(jié)，6月20日中午食堂便開展了這次包愛心粽的活動。粽子飄香，情深意長，大家都為這次活動忙碌開了。食堂師傅將事先準備好糯米、葦葉等擺放好，隨后就開始包粽子，只見他們忙碌的手，動作非常熟練，大家一起動手，談心說笑中，一個一個捆扎得整整齊齊的粽子很快展現(xiàn)在大家面前，不知不覺300只有棱有角的粽子就包好了。放到了鍋子里等待燒熟。燒熟后的粽子飄出陣陣清香，它不僅蘊涵著我們對節(jié)日濃濃的情懷，更體現(xiàn)出食堂工作人員對全體員工的備至關懷。我們在滿屋的粽子飄香中傳遞著真情，深受感動，更對綜合部后勤團隊表示真誠的謝意。

6月21日中午，食堂師傅拿著熱氣騰騰的粽子，站在食堂打飯窗口等待著員工們前來就餐，員工們都爭先恐后的跑入食堂排好隊等著領取粽子，他們一個個的接住食堂師傅手中的粽子并連聲說著“謝謝”。也許他們也都是今年以來第一次吃粽子，而且還是食堂師傅們利用休息時間為他們包的送給他們的，心里也很受感動吧。粽葉飄香，員工們有說有笑，大家一起吃粽子，還饒有興致地談論著端午節(jié)的來歷，整個食堂沉浸在一片歡聲笑語、一派歡樂和諧的節(jié)日氣氛當中。此次活動讓員工們感受到了家的溫暖，更加深了全體員工對食堂工作的理解支持，使得這個節(jié)日更加美好，也使得是家裝公司充滿了溫情。

“端午包粽子送溫情”活動通過贈送粽子的方式讓我們感受到公司與食堂的關心與祝福，即使遠離家鄉(xiāng)，在這個溫情的節(jié)日里大家也能充滿感動。小小粽子，情意深長，這不僅送上暖心的問候，更重要的是送上公司與食堂的關懷，而這種關懷也一直會溫暖著廣大員工們的心。

第五篇：《粽情端午-word圖文混排》說課稿

《粽情端午—Word圖文混排》說課稿

尊敬的各位評委，大家好：

我說課的題目是《粽情端午—Word圖文混排》，這是一堂新授課,時長為1課時,我將從教學分析、教學策略、教學過程、教學反思四個方面來闡述我的教學設計：

一、教學分析

我將教學分析分為教材分析、學情分析、教學目標和教學重難點四個方面，下面我將逐一闡述：

1.教材分析

本次課選自人民郵電出版社出版的中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材第4章《文字處理軟件Word2010應用》第六節(jié)《圖文混排》，是學習了文檔中插入圖形對象之后，對文檔的進一步美化，在豐富版面效果，增強排版的靈活性方面起重要作用。精美的排版可以提升作品的吸引力和說服力，而word軟件的精華就在于其精美的圖文排版和簡單易學的操作，因此它也被廣泛應用于電子板報、多媒體課件、商務排版等領域。我將知識點進行了加工整合，增加任務《word圖文混排》這堂課，通過本次課的學習，讓學生能夠熟練掌握環(huán)繞方式和層次調整的方法，具備靈活排版的能力，同時培養(yǎng)學生的綜合能力。

2.學情分析

我所任教班級的是中職一年級學生。學生對word基本操作有一定的基礎，動手能力稍強。通過前面的學習，學生已經掌握word排版的基本操作，能熟練對文檔字體、段落等進行排版。他們對word排版有較高的熱情，思維活躍，并能積極參與討論與交流，這些都為本任務的學習奠定了良好的基礎，但學生缺乏系統(tǒng)的練習，對如何將課堂知識和實際應用聯(lián)系起來缺乏經驗。因此，在設計教學過程時，我將知識融入到生活中，通過故事情節(jié)推動教學任務，并給予學生鼓勵與肯定，讓學生敢于展示自己的作品，使學生在完成教學任務的同時中獲得成功的喜悅，提升他們的自信心。

3.基于以上學情分析，我設定教學目標如下： 【知識與技能】

（1）掌握圖片環(huán)繞方式的設置方法。（2）掌握圖片層次調整的方法。

（3）其它插入對象的環(huán)繞方式和層次調整的方法?！具^程與方法】

（1）通過資源整合創(chuàng)設個性化的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生靈活排版布局的能力。

(2）通過自主探究提高學生的創(chuàng)新意識和綜合能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

（1）弘揚國學，提高學生人文素養(yǎng)。

（2）通過多元化的評價方式，培養(yǎng)學生科學的審美觀。

4.教學重難點

根據教材內容和學生當前掌握的知識水平，教學重點放在環(huán)繞方式設置和層次調整方法上，因為只有掌握了文字環(huán)繞方式和圖像層次調整，才能對文檔進行更進一步的編輯和排版，它是最終實現(xiàn)圖文混排效果的基礎。

本節(jié)課教學難點是如何排版，使版面效果達到美觀，因為想使整個版面達到協(xié)調、美觀，僅僅掌握方法和技巧還不夠，還要有較強的審美能力。

二、教學策略

整個過程采用情境創(chuàng)設、任務驅動等教學方法，并結合各種信息化教學手段，突出學生為主體的特征，以實際需要為引入點，讓學生在實踐操作中總結深入，借助故事情節(jié)貫通全文，通過實施一個個生活化的小任務，推動教學內容逐步深入。盡量為學生提供觀察思考、自主探究、合作學習和實踐操作的環(huán)境，按照“激情導入――主體探究――小結示范――拓展延伸”的步驟，逐步引導學生達到目標。

課堂教學一直是國學教育的重要陣地，本次課以“粽情端午”為主題進行任務設置，巧妙的將民族傳統(tǒng)文化融入計算機基礎課堂教學，讓國學教育貫穿整個課堂。

三、教學過程設計

整個教學程中設定為以下7個環(huán)節(jié)：

1.興趣激發(fā)：課間播放《經典詠流傳》中的《上下求索》曲目，讓學生欣賞國學經典，體會其中的文化內涵，潛移默化中提升學生的人文素養(yǎng)。同時，借助視頻引出本次課的主題 “粽情端午”，以學生熟悉的端午節(jié)介紹激情導入，拉近師生關系，提高學生學習積極性和主動參與的意識。

2.案例分析：通過對比兩幅不同版式《端午節(jié)的由來》的作品，讓學生在了解端午節(jié)由來的同時，從作品圖文搭配效果的對比中，引導得出本節(jié)課要探討的內容《WORD圖文混排》。

3.知識傳授：

任務1圖像環(huán)繞方式是本堂課的重點，我讓學生通過視頻觀察操作方法，然后模擬完成例題《端午食粽》排版，然后抽取學生查看學生掌握情況，調動學生的課堂注意力。接下來讓學生嘗試使用不同環(huán)繞方式，對比效果，并填寫對比表格，總結5種常用版式的特點和適用范圍，讓學生在實踐中探索、總結，最后教師小結“位置命令”和“自行換行”命令的異同，并引導學生課后繼續(xù)探討。設置3個小環(huán)節(jié)強化學生對知識點的鞏固，完成教學重點任務的學習，同時提高他們的自學能力和動手能力，更讓他們認識到，技能上的操作容易實現(xiàn)，但文章的布局調控和不同版式的靈活選擇才是考驗的關鍵。

任務2我繼續(xù)通過故事情節(jié)推動，通過學生實踐完成習題《端午節(jié)的由來》排版，在面臨圖片疊加造成的排版混亂，通過環(huán)繞方式設置無法解決時，自然的過渡到圖像層次調整這一知識點的學習。圖像層次調整的學習，雖然也是本堂課的重點，但操作方法比較簡單，因此將難題拋給學生，通過實踐嘗試完成任務操作，并讓小組長檢查同學們的完成情況，最后教師明確操作步驟，并對注意事項進行強調。在完成教學任務的同時，極大的滿足了學生的好勝心理，從而轉化成強大的學習動力，積極性大大增強，提高學習效率。

任務3將環(huán)繞方式設置和層次調整延伸到對藝術字、文本框的處理上，合理的進行排版布局是本堂課的難點，在難點處理上，通過小組交流合作，繼續(xù)完善習題《端午節(jié)的由來》排版，以培養(yǎng)學生相互協(xié)作的精神。通過3個教學任務的學習最終完成作品，樹立學生的自信心和完成任務的成就感。通過鞏固練習《端午民俗知多少》作品的設置，強化所學操作方法，并強調版面布局要考慮的因素。通過問卷星軟件對學生進行檢測，掌握學生對知識的掌握情況。

4.在此基礎上，設置能力拓展環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)揮想象，大膽探索，使用教師提供的素材，自行設置《粽情端午》電子板報。

第5環(huán)節(jié)作品展示，通過小組推薦、學生講解和教師點評3個環(huán)節(jié)，共享學習成果，拓展學生的設計思路，并通過展示，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功快感。

并順勢進行課堂總結，通過問題引導學生總結本堂課所學知識，最后教師補充總結，引出下節(jié)課知識點“組合”的概念。點題“粽情端午”，進行國學教育。

7．作業(yè)布置，通過不同題目，體現(xiàn)分層次教學。并讓學生到網站上傳作品，通過共享交流，提高學生的審美能力和靈活運用所學知識排版布局的能力;通過《問卷星》軟件填寫教學反饋表，以利于老師了解學生對知識點的掌握情況。

四、教學反思

本節(jié)課我采用任務驅動、自主探究的教學策略，力求目標明確、任務細化。在整個教學過程中，充分調動學生的學習積極性與主動意識，自主嘗試展開學習活動，尊重學生個性發(fā)展與層次差異，注重過程，各取所需，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，激發(fā)其學習word軟件的興趣，建立對信息技術學習的自信心，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣?！棒涨槎宋纭边@一主題貫穿整個課堂，情節(jié)設計合理，讓學生主動的汲取國學知識，提高自身人文素養(yǎng)和科學的審美觀。

不足是課堂時間有限，學生的創(chuàng)造性思維沒有得到充分的發(fā)揮，還需要更多的時間欣賞并講解優(yōu)秀作品來深入的去引導學生的思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。