第一篇：學(xué)校教改教研工作總結(jié)

教改教研工作總結(jié)

——欒川縣冷水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以求存的生命線，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是社會(huì)發(fā)展的需要。它離不開(kāi)教師兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)，也離不開(kāi)學(xué)生腳踏實(shí)地地耕耘，更離不開(kāi)教研教改這一源頭活水地潤(rùn)澤?；仡櫼粚W(xué)期的教研教改工作，我校在縣教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校的正確指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織下，在全體教師的共同努力下，課改實(shí)驗(yàn)工作取得了明顯成效，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。本學(xué)期根據(jù)冷水中學(xué)課改三年規(guī)劃（即“五個(gè)一”工程：建立一支學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)，建立一支研究性教師團(tuán)隊(duì)，形成一套適合我校實(shí)際的課改模式，形成一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系，逐步提高師生的辦公和生活條件），我校積極穩(wěn)妥、扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了很大變化。教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛較以前更為濃厚了，課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新課改給我們帶來(lái)了新理念、新方法、新嘗試、新探索。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重校本培訓(xùn)與研究。

師資培訓(xùn)問(wèn)題，是搞好課改的關(guān)鍵，為適應(yīng)課改要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教育教學(xué)行為，開(kāi)展了多元化的校本培訓(xùn)與研究。

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)。有了課改理念、課改認(rèn)識(shí)，工作的開(kāi)展必須有一個(gè)指導(dǎo)性的機(jī)構(gòu)，這就是“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”。為帶領(lǐng)教師走進(jìn)新課程，保證課改順利進(jìn)行，學(xué)校成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建了由教研組長(zhǎng)、教科室成員、骨干教師組成的課改指導(dǎo)小組，研究課改問(wèn)題，確定課改方向，部署課改工作，加強(qiáng)課改管理。

2、齊心協(xié)力，完成推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。本月我校課改工作穩(wěn)中有進(jìn)，在穩(wěn)定常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步開(kāi)展課程改革工作。張儀明校長(zhǎng)始終堅(jiān)持在課改第一線，狠抓落實(shí)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在各處室、備課組的支持配合下，我校完成第一輪推門(mén)賽課活動(dòng)至2015年12月10日?qǐng)A滿結(jié)束，做到了全員參與。全體參賽教師認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式，努力尋找與我校學(xué)情相符合的結(jié)合點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，積極參與，這是老君廟初中各學(xué)科參賽教師教學(xué)風(fēng)格的一次集中展示，是新方法與新理念的促進(jìn)與交流，亮點(diǎn)多，效果明顯，達(dá)到了預(yù)期的目的。推門(mén)課活動(dòng)中存在以下幾個(gè)亮點(diǎn)：（1）、領(lǐng)導(dǎo)重視，賽課教師熱情高。（2）、較好地體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生，以學(xué) 生為主體”的教學(xué)理念。（3）、教學(xué)手段純凈，教學(xué)效果較好。（4）、展示了教師不同的教學(xué)風(fēng)格和特色。（5）、評(píng)課認(rèn)真扎實(shí)。

3、加大培訓(xùn)力度，更新教師觀念。我們學(xué)校先后多次派遣相關(guān)學(xué)科教師出外學(xué)習(xí)，肯投資，講實(shí)效，要求有關(guān)教師聽(tīng)課交筆記，談體會(huì)，并現(xiàn)身作課。為把課改工作做得更為扎實(shí)有效，學(xué)校引進(jìn)新的教學(xué)模式、教學(xué)理念，組織教師到鄭州、洛陽(yáng)、開(kāi)封等地考察學(xué)習(xí)，組織學(xué)校干部外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束回校組織教師再培訓(xùn)。組織教師到南陽(yáng)、平頂山、周口、新鄉(xiāng)等地進(jìn)行分類別、分科目的培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)教師們對(duì)新的教學(xué)模式和教學(xué)理念從感性認(rèn)識(shí)到理信認(rèn)識(shí)都有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。

二、及時(shí)反思，保障課改工作向縱深發(fā)展。

1、以課例為載體，進(jìn)行教學(xué)反思。有研究顯示，無(wú)論是在學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚還是較差的學(xué)校，教師新的教學(xué)觀念的來(lái)源占第一位的都是從其他教師那里學(xué)來(lái)的。我們認(rèn)為校本培訓(xùn)不能空對(duì)空，應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與具體的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓培訓(xùn)在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行。在課改進(jìn)行了一個(gè)多月后，我們發(fā)現(xiàn)新的教育理念要轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人教學(xué)觀念，要貫徹在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程，要縮短這個(gè)過(guò)程，最有效的方式就是進(jìn)行具體的教學(xué)課例分析。以課例為載體，組織全體教師共同來(lái)評(píng)議。哪些課堂設(shè)計(jì)符合新課程教學(xué)理念，哪些地方還是老做法？這樣的課例分析深受教師們歡迎，對(duì)教師的教學(xué)行為觸動(dòng)最大。

2、規(guī)范學(xué)案形式，把改革向縱深推展。在上期廣泛推廣學(xué)案教學(xué)的基礎(chǔ)之上，今年我校主要從明確課堂操作流程，規(guī)范學(xué)案模式著手，把我校課堂改革向縱深推展。根據(jù)我校教師的實(shí)際情況，我校進(jìn)一步規(guī)范導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充了活頁(yè)教案，改變了以前部分教師因自身能力原因無(wú)法足量完成備課時(shí)數(shù)的局面。同時(shí)要求教師每周必須備夠下周的學(xué)案或教案（其中至少一半以上是導(dǎo)學(xué)案），保障了課改工作的穩(wěn)步推進(jìn)。每周五交學(xué)案時(shí)還要上交下周的周教學(xué)計(jì)劃，以備推門(mén)聽(tīng)課時(shí)檢查。

3、制定課改計(jì)劃，完善課改管理機(jī)制。認(rèn)真貫徹上級(jí)課改精神，制定《冷水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，并要求各教研組、備課組認(rèn)真貫徹落實(shí)。結(jié)合課改實(shí)踐，撰寫(xiě)課改論文；用課改理念指導(dǎo)課改實(shí)踐，在課改中升華課改理念。教師們結(jié)合課改實(shí)踐寫(xiě)了數(shù)十篇教學(xué)論文，鄧成毅老師寫(xiě)了《淺談數(shù)學(xué)中幾何推量的教學(xué)》、沈巧老師寫(xiě)了《初中英語(yǔ)教學(xué)要重視朗誦和背誦》、付靈芝老師寫(xiě)了《九年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)淺談》、王建坡老師寫(xiě)了《初中化學(xué)課本知識(shí)質(zhì)疑》等等。這些論文是 從課改實(shí)踐而來(lái)，因而有較高的理論價(jià)值和使用價(jià)值，不但在省、市、縣獲了獎(jiǎng)，而且對(duì)后期的課改工作具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

三、突出重點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)改革。

新課程改革，課堂教學(xué)是最重要的一環(huán)，課堂教學(xué)方式的改革是課改中重中之重的工作，新課程背景下的課堂教學(xué)，成為我們?nèi)９ぷ鞯闹攸c(diǎn)、焦點(diǎn)。要求不僅僅是初一教師，初

二、初三教師也要以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。

10月份，由教科所牽頭，以教研組為單位收集適合我校的課改模式；11月份，召開(kāi)教研組組長(zhǎng)座談會(huì)，對(duì)所收集的課改模式進(jìn)行討論、修訂；12月份，以教科所為主，其他科室參與對(duì)討論后的課改模式反復(fù)進(jìn)行推敲，形成了我校的“三段八步”教學(xué)模式。在這一過(guò)程中涌現(xiàn)出以李寧、張娜娜、張曉、王松格為代表的新骨干、課改先鋒，在新課程理念的指導(dǎo)下，實(shí)初的課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)。

四、初步嘗試教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方式的改革。

我們嘗試改革以往的評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐為原則，進(jìn)行了教師、學(xué)生評(píng)價(jià)的探索。

結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生的發(fā)展情況，我們繼續(xù)推行“軍銜晉級(jí)制度”評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)提供“綠色生態(tài)”。以“軍銜晉級(jí)制度”為內(nèi)容核心，探索形成多元的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)主體。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，結(jié)合個(gè)體之間的差異，將學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的評(píng)價(jià)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)情感策略的評(píng)價(jià)、課堂學(xué)生合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)觀察與記錄、訪談與座談、開(kāi)展課外活動(dòng)在課堂教學(xué)過(guò)程中貫穿學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)等等，用不同加分模式進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們把“軍銜”晉級(jí)的過(guò)程規(guī)定為從零開(kāi)始，根據(jù)學(xué)生紀(jì)律素養(yǎng)、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)業(yè)成績(jī)分別規(guī)定不同的積分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行積分，并根據(jù)所獲等級(jí)不同，分別由組長(zhǎng)、班長(zhǎng)、班主任、年級(jí)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)頒發(fā)胸牌或勛章，到少校級(jí)別，集會(huì)集中表彰，頒發(fā)榮譽(yù)標(biāo)致。這樣就把學(xué)生日常每一個(gè)進(jìn)步體現(xiàn)于“軍銜”晉級(jí)的全過(guò)程，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成就和潛能，有助于學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的形成，有助于自信心的建立和正確認(rèn)識(shí)自己。同時(shí)，家長(zhǎng)則可以根據(jù)學(xué)生的晉升情況及時(shí)了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，更好的和教師協(xié)作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)幾個(gè)方面的發(fā)展提供有力保障。

“軍銜晉級(jí)制度”的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生去全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要 求，也體現(xiàn)了新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢(shì)，力求實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化，評(píng)價(jià)方式多樣化，評(píng)價(jià)主體多元化。評(píng)價(jià)中要注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，要善于借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，選擇合適的突破口，分層推進(jìn)評(píng)價(jià)改革工作。

五、依托課題求發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

我校本學(xué)期申請(qǐng)了《以“軍銜晉級(jí)制度”引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)》市級(jí)研究課題，并在研究中。校本課程《泥塑》在學(xué)校中成為學(xué)生們最喜愛(ài)的課程，并已有很多優(yōu)秀的手工制品。我們把素質(zhì)育人、能力育人、知識(shí)育人、品德育人有機(jī)地進(jìn)行結(jié)合一起。促學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)突出個(gè)體教育，全面落實(shí)教育實(shí)施綱要，取得初步成效。

六、及時(shí)整改糾錯(cuò)。

課改工作雖然有理論做指導(dǎo)，但在實(shí)際操作中是摸著石頭過(guò)河，肯定會(huì)出現(xiàn)偏差，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正這些偏差，就會(huì)偏離正常的課改軌道。因此，我們及時(shí)糾正了一些偏差，如在課堂教學(xué)中過(guò)分注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，忽視了教師的主導(dǎo)地位，過(guò)分依賴媒體手段而忽視教師的示范作用，不利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，靠重復(fù)練習(xí)形成思維定勢(shì)而忽視學(xué)生解題技法的總結(jié)。很多教師缺乏現(xiàn)代課程觀，總認(rèn)為課程建設(shè)是專家的事，開(kāi)發(fā)校本課程的積極性不夠。我們要盡快實(shí)施校本課程的開(kāi)發(fā)方案，引領(lǐng)教師參與課程建設(shè)。關(guān)于對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好地對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們還需進(jìn)一步探討。另外，評(píng)價(jià)方式的改革需上級(jí)主管部門(mén)指導(dǎo)、引領(lǐng)。

總之，課改工作任重而道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中反思，在反思中前進(jìn)。克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立課改必勝的信念，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)開(kāi)展好新一輪課程改革工作，不斷推動(dòng)學(xué)校工作的快速發(fā)展。

乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

欒川縣冷水鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2015年12月

第二篇：學(xué)校教研教改工作總結(jié)

第五小學(xué)教研工作總結(jié)

回顧一學(xué)期的教研教改工作，我校在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，積極開(kāi)發(fā)校本課程，搞好校本教研，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷推進(jìn)新課程改革，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我校教研教改工作成效顯著，現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念

1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建生本課堂新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。還鼓勵(lì)教師自學(xué)，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，積極參加鎮(zhèn)、市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)開(kāi)闊教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。

2、充分發(fā)揮已有的光盤(pán)、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學(xué)習(xí)，做好校本培訓(xùn)活動(dòng)，并積極組織教師參與上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)。引導(dǎo)教師把學(xué)到的新理念用到實(shí)際教學(xué)之中，并認(rèn)真確實(shí)提升校本培訓(xùn)的效果。

二、加強(qiáng)校本教研、提高教師素質(zhì)（2012-2013學(xué)第一學(xué)期）

根據(jù)教導(dǎo)處要求，本期每位教師都上兩節(jié)研討課，聽(tīng)課后集中研討，針對(duì)課改理念的落實(shí)情況以及“自主、合作、探究”這一課題實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行評(píng)課，強(qiáng)化思維的過(guò)程、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和教學(xué)的反思，充分展示自己的教學(xué)個(gè)性，形成自己的教學(xué)特色。每位老師都能積極聽(tīng)課，一學(xué)期下來(lái)聽(tīng)課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

以《新課程改革發(fā)展綱要》為指導(dǎo)做好各種常規(guī)教學(xué)管理工作。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息。學(xué)校加強(qiáng)平時(shí)檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、突出檢查指導(dǎo)管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度，并做好登記，把檢查結(jié)果在教師會(huì)上進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)措施。加強(qiáng)隨機(jī)聽(tīng)課，進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)發(fā)展，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織了 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，做好傳、幫、帶工作，指導(dǎo)教師能經(jīng)常深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo)。

3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。

要求每位老師每一單元檢測(cè)后都要及時(shí)做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問(wèn)題，并制定好改進(jìn)措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。

四、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。本學(xué)期我們主要落實(shí)了以下幾項(xiàng)工作：

1、通過(guò)考試成績(jī)分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。再通過(guò)教師對(duì)單元檢測(cè)的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學(xué)管理，制定并完善教學(xué)管理制度。在考核中加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的考核力度，加強(qiáng)了隨機(jī)抽查的力度，通過(guò)對(duì)教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學(xué)中突出的問(wèn)題，及時(shí)予以指導(dǎo)糾正。

3、積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。開(kāi)展了“后進(jìn)生思想教育”、“復(fù)習(xí)課教法研討”等一系列教研活動(dòng)，組織全校教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓(xùn)活動(dòng)，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)更是深受學(xué)生歡迎。通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了一批有個(gè)性、有特長(zhǎng)的學(xué)生，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、存在的不足：

1、部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對(duì)教研的成果沒(méi)有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。

2、由于教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動(dòng)的計(jì)劃還有得進(jìn)一步落實(shí)，有時(shí)計(jì)劃好安排被臨時(shí)的任務(wù)或外出等工作耽誤。

3、由于種種原因，部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足，經(jīng)驗(yàn)無(wú)法上升為理論，學(xué)習(xí)跑皮面、不深入。

4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。

總之，教研工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們不能停止腳步。回顧本學(xué)期,我們創(chuàng)造著、體驗(yàn)著、收獲著；展望下學(xué)年,我們期盼著、憧憬著、努力著??

第五小學(xué)

2012年12月20日

第三篇：學(xué)校教研教改工作總結(jié)

2010---2011學(xué)第二學(xué)期

學(xué)校教研工作總結(jié)

2011年7月

時(shí)光流逝，伴隨著炎炎夏日的來(lái)臨，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的教研教改工作，我校在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，積極開(kāi)發(fā)校本課程，搞好校本教研，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷推進(jìn)新課程改革，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我校教研教改工作成效顯著，現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下，以備日后的教研工作能更好更快地發(fā)揮應(yīng)起的作用。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念

1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建生本課堂新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。還鼓勵(lì)教師自學(xué)，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，積極參加鎮(zhèn)、市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)開(kāi)闊教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。

2、充分發(fā)揮已有的光盤(pán)、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學(xué)習(xí)，做好校本培訓(xùn)活動(dòng)，并積極組織教師參與上級(jí)部門(mén)

組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)。引導(dǎo)教師把學(xué)到的新理念用到實(shí)際教學(xué)之中，并認(rèn)真確實(shí)提升校本培訓(xùn)的效果。

二、加強(qiáng)校本教研、提高教師素質(zhì)

（1）深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。

確實(shí)抓好每周語(yǔ)數(shù)教研活動(dòng)，在周五下午第三節(jié)課，分別進(jìn)行語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)。除集中研討教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些教改前沿的理論文章外，本學(xué)期學(xué)習(xí)研討的專題定為“如何當(dāng)一個(gè)好教師”和“倡導(dǎo)愛(ài)的教育”。每周語(yǔ)數(shù)教研組各確定一人針對(duì)這兩個(gè)專題中的一個(gè)進(jìn)行發(fā)言，真正做到定主題，定發(fā)言人，定時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好校本教研活動(dòng)。

（2）繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

每位四十五周歲以下的老師都上一節(jié)研討課，聽(tīng)課后集中研討，針對(duì)課改理念的落實(shí)情況以及“自主、合作、探究”這一課題實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行評(píng)課，強(qiáng)化思維的過(guò)程、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和教學(xué)的反思，充分展示自己的教學(xué)個(gè)性，形成自己的教學(xué)特色。每位老師都能積極聽(tīng)課，一學(xué)期下來(lái)聽(tīng)課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

以《西馬小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》為指導(dǎo)做好各種常規(guī)教學(xué)管理工作。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息。學(xué)校加強(qiáng)平時(shí)檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、突出檢查指導(dǎo)管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度，并做好登記，把檢查結(jié)果在教師會(huì)上進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)措施。加強(qiáng)隨機(jī)聽(tīng)課，進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)發(fā)展，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織了 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，做好傳、幫、帶工作，指導(dǎo)教師能經(jīng)常深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo)。

3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。

要求每位老師每一單元檢測(cè)后都要及時(shí)做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問(wèn)題，并制定好改進(jìn)措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。

四、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。本學(xué)期我們主要落實(shí)了以下幾項(xiàng)工作：

1、通過(guò)考試成績(jī)分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。再通過(guò)教師對(duì)單元檢測(cè)的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學(xué)管理，制定并完善了《西馬小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《西馬小學(xué)教師考核實(shí)施辦法》、《西馬小學(xué)考勤管理制度》等一系列教學(xué)管理制度。在考核中加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的考核力度，加強(qiáng)了隨機(jī)抽查的力度，通過(guò)對(duì)教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學(xué)中突出的問(wèn)題，及時(shí)予以指導(dǎo)糾正。

3、積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。開(kāi)展了“待進(jìn)生思想教育”、“復(fù)習(xí)課教法研討”等一系列教研活動(dòng)，組織全校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)、新課程培訓(xùn)，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓(xùn)活動(dòng)、信息技術(shù)培訓(xùn)與考核活動(dòng)，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)更是深受學(xué)生歡迎。本學(xué)期舉辦的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)有：慶“三八”、第二屆實(shí)踐與創(chuàng)新技能大賽、作業(yè)展覽、優(yōu)秀課堂習(xí)作展、慶“六一”、“童心向黨”

歌詠比賽等。通過(guò)以上一系列活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了一批有個(gè)性、有特長(zhǎng)的學(xué)生，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、存在的不足：

1、部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對(duì)教研的成果沒(méi)有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。

2、由于教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動(dòng)的計(jì)劃還有得進(jìn)一步落實(shí)，有時(shí)計(jì)劃好安排被臨時(shí)的任務(wù)或外出等工作耽誤。

3、由于種種原因，部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足，經(jīng)驗(yàn)無(wú)法上升為理論，學(xué)習(xí)跑皮面、不深入。

4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。

總之，教研工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們不能停止腳步?；仡櫛緦W(xué)期,我們創(chuàng)造著、體驗(yàn)著、收獲著；展望下學(xué)年,我們期盼著、憧憬著、努力著??

學(xué)校教研工作總結(jié)2010---2011學(xué)第二學(xué)期

西 馬 小 學(xué)

2011.7

第四篇：學(xué)校教研教改工作總結(jié)

高龍頭小學(xué)教研教改工作總結(jié)

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又將結(jié)束。回顧一學(xué)期的教研教改工作，我校在上級(jí)教育部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，積極開(kāi)發(fā)校本課程，搞好校本教研，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷推進(jìn)新課程改革，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來(lái)，我校教研教改工作成效顯著，現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下，以備日后的教研工作能更好更快地發(fā)揮應(yīng)起的作用。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念

1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建高效課堂新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。鼓勵(lì)教師自學(xué)，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，積極參加鎮(zhèn)、市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開(kāi)闊了教師視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的條件。

2、充分發(fā)揮已有的光盤(pán)、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學(xué)習(xí)，做好校本培訓(xùn)活動(dòng)，并積極組織教師參與上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)。引導(dǎo)教師把學(xué)到的新理念用到實(shí)際教學(xué)之中，并認(rèn)真確實(shí)提升校本培訓(xùn)的效果。

二、加強(qiáng)校本教研、提高教師素質(zhì)

（1）深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。

確實(shí)抓好每周語(yǔ)數(shù)教研活動(dòng)，在周五下午第三節(jié)課，分別進(jìn)行語(yǔ)文和數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)。除集中研討教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些教改前沿的理論文章外，本學(xué)期學(xué)習(xí)研討的專題定為“如何當(dāng)一個(gè)好教師”和“倡導(dǎo)愛(ài)的教育”。每周語(yǔ)數(shù)教研組各確定一人針對(duì)這兩個(gè)專題中的一個(gè)進(jìn)行發(fā)言，真正做到定主題，定發(fā)言人，定時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展好校本教研活動(dòng)。

（2）繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

每位四十五周歲以下的老師都上一節(jié)研討課，聽(tīng)課后集中研討，針對(duì)課改理念的落實(shí)情況以及“自主、合作、探究”這一課題實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行評(píng)課，強(qiáng)化思維的過(guò)程、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和教學(xué)的反思，充分展示自己的教學(xué)個(gè)性，形成自己的教學(xué)特色。每位老師都能積極聽(tīng)課，一學(xué)期下來(lái)聽(tīng)課節(jié)數(shù)都在25節(jié)以上。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

以《高龍頭小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理辦法》為指導(dǎo)做好各種常規(guī)教學(xué)管理工作。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息。學(xué)校加強(qiáng)平時(shí)檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、突出檢查指導(dǎo)管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度，并做好登記，把檢查結(jié)果在教師會(huì)上進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)措施。加強(qiáng)隨機(jī)聽(tīng)課，進(jìn)一步加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)發(fā)展，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織了 “師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，做好傳、幫、帶工作，指導(dǎo)教師能經(jīng)常深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo)。

3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。

要求每位老師每一單元檢測(cè)后都要及時(shí)做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。扎實(shí)抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問(wèn)題，并制定好改進(jìn)措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。

四、開(kāi)展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。本學(xué)期我們主要落實(shí)了以下幾項(xiàng)工作：

1、通過(guò)考試成績(jī)分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識(shí)，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策。再通過(guò)教師對(duì)單元檢測(cè)的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學(xué)管理，制定并完善了《高龍頭小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》、《高龍頭小學(xué)教師考核實(shí)施辦法》、《高龍頭小學(xué)考勤管理制度》等一系列教學(xué)管理制度。在考核中加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的考核力度，加強(qiáng)了隨機(jī)抽查的力度，通過(guò)對(duì)教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學(xué)中突出的問(wèn)題，及時(shí)予以指導(dǎo)糾正。

3、積極開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)。開(kāi)展了“待進(jìn)生思想教育”、“復(fù)習(xí)課教法研討”等一系列教研活動(dòng)，組織全校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)、新課程培訓(xùn)，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓(xùn)活動(dòng)、信息技術(shù)培訓(xùn)與考核活動(dòng)，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)更是深受學(xué)生歡迎。本學(xué)期舉辦的學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)有：慶“國(guó)慶”、第二屆實(shí)踐與創(chuàng)新技能大賽、作業(yè)展覽、優(yōu)秀課堂習(xí)作展、慶“元旦”、“童心向黨”歌詠比賽等。通過(guò)以上一系列活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)了一批有個(gè)性、有特長(zhǎng)的學(xué)生，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、存在的不足：

1、部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對(duì)教研的成果沒(méi)有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。

2、由于教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動(dòng)的計(jì)劃還有待進(jìn)一步落實(shí)，有時(shí)計(jì)劃好安排被臨時(shí)的任務(wù)或外出等工作耽誤。

3、由于種種原因，部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足，經(jīng)驗(yàn)無(wú)法上升為理論，學(xué)習(xí)跑表面、不深入。

4、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生第一手資料掌握不夠等。

總之，教研工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們不能停止腳步。回顧本學(xué)期,我們創(chuàng)造著、體驗(yàn)著、收獲著；展望下學(xué)年,我們期盼著、憧憬著、努力著……

學(xué)校教育教學(xué)工作總結(jié)

2016--2017學(xué)第一學(xué)期

高

龍

頭

小

學(xué)

2017.01.10

第五篇：學(xué)校教研教改工作總結(jié)3

啟明中學(xué)教研教改工作總結(jié)

本，我校的各項(xiàng)教研教改工作，在領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和全體教師的共同努力下，根據(jù)縣教育局課程改革要求，結(jié)合本校實(shí)際，擬定了教研教改工作計(jì)劃，健全了校本教研制度，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，加快新課程改革，改變教師陳舊的教學(xué)方法，更新教師教育理念，以新課程改革為契機(jī)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，有目的，有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究，來(lái)全面提高教研教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。

一、統(tǒng)一思想，達(dá)成共識(shí)

開(kāi)學(xué)初，我校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)劉經(jīng)讓同志的開(kāi)學(xué)工作報(bào)告，領(lǐng)悟課改精神，認(rèn)識(shí)課改重要性，統(tǒng)一思想，在課程改革理念上達(dá)成共識(shí)。成立了以霍雙朝校長(zhǎng)為核心的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，把課改工作作為教學(xué)工作的核心任務(wù)，把課改理念深入人心，使教研教改工作常規(guī)化、常態(tài)化。

二、健全教研制度，加強(qiáng)常規(guī)管理

我校不斷建立健全教研教改制度，加強(qiáng)常規(guī)管理，不斷探索教研管理方法和措施，建立適應(yīng)新課程和教師發(fā)展的民主、開(kāi)放有效的教研機(jī)制，全面推動(dòng)教研發(fā)展，提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量。在健全教研制度方面，制定了校本教研制度、課改常規(guī)管理制度、集體備課制度、校本培訓(xùn)制度等，為教研的正常、有效運(yùn)行保駕護(hù)航。同時(shí)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，上好公開(kāi)課、觀摩課、示范課，在教師中互幫互學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。

三、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)能力

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是教研教改。教師是實(shí)施教學(xué)的載體，提高教師教學(xué)能力為提高教學(xué)質(zhì)量提供保障，加強(qiáng)教研教改是提高教師教學(xué)能力的主要途徑。我校加強(qiáng)教研教改提高教學(xué)能力做了如下方面的工作：

1、逐漸形成適合我校實(shí)際的教研教改模式“一二三三制”。把 45分鐘分成四個(gè)時(shí)間段，第一時(shí)間段5分鐘內(nèi)完成“組織教學(xué)、情景導(dǎo)入”；第二個(gè)時(shí)間段10分鐘內(nèi)完成“自主學(xué)習(xí)”；第三個(gè)時(shí)間段15分鐘內(nèi)完成“合作探究、展示交流”； 第四個(gè)時(shí)間段15分鐘內(nèi)完成“歸納總結(jié)、知識(shí)鞏固”。要求教師充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。

2、積極組織教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)。組織了校本培訓(xùn)，如：“學(xué)習(xí)PPT制作”；遠(yuǎn)程培訓(xùn)，如：物理、語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)等科目；組織教師去外地課改先進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)，如：河北衡水中學(xué)，山東即墨中學(xué)等地。

3、以教研組為單位組織集體備課活動(dòng)。各教研組開(kāi)學(xué)初擬定了 集體備課方案，制定了集體備課制度，確定了各學(xué)科主備課人、時(shí)間、地點(diǎn)，并做好記錄上交教研室審核。其中九年級(jí)歷史已完成了全年備課內(nèi)容。

4、組織全體教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。由教研室、教務(wù)處共同制定 了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)方案，每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)分三個(gè)階段：第一階段由各教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織各科任教師進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課，記錄活動(dòng)過(guò)程，寫(xiě)好總結(jié)上交教導(dǎo)處保存。第二階段由學(xué)校統(tǒng)一安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師上好示范課，組織全體教師聽(tīng)課，各教研組分頭評(píng)課。第三階段由各教研組推選骨干教師上好公開(kāi)課，對(duì)各教研組聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。全體教師聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教研教改，提高了教師教學(xué)整體水平。

5、組織教師參加賽課活動(dòng)。每學(xué)期舉行兩次課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。賽課活動(dòng)不僅激勵(lì)了教師的課堂教學(xué)積極性，還能提高教師的教學(xué)能力。

6、對(duì)青年教師重點(diǎn)培訓(xùn)。我校特別重視青年教師的培訓(xùn)，青年 教師是我校課堂教學(xué)的主力軍，他們的教學(xué)水平直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量。首先進(jìn)行課改理論培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)。其次安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師一對(duì)一輔導(dǎo)。再次對(duì)他們進(jìn)行多次聽(tīng)課、評(píng)課，寫(xiě)好教學(xué)反思?，F(xiàn)有一批青年教師已成為我校骨干教師。

7、加強(qiáng)課改先進(jìn)班級(jí)建設(shè)。加強(qiáng)課改先進(jìn)班級(jí)建設(shè)為課改教學(xué) 創(chuàng)造良好氛圍。我校制定了課改先進(jìn)班級(jí)評(píng)選方案，班級(jí)、小組文化建設(shè)評(píng)分細(xì)則，每月進(jìn)行一次評(píng)比活動(dòng)并公布結(jié)果。有七5班、八2班等多次被評(píng)為先進(jìn)班級(jí)，有激勵(lì)組、翱翔組等多次被評(píng)為優(yōu)秀小組。

8、組織教師撰寫(xiě)課改論文。堅(jiān)持重視教師撰寫(xiě)課后反思和教學(xué)隨筆。加強(qiáng)教學(xué)反思和案例分析，教師要從教材、教法選擇、學(xué)情等方面進(jìn)行分析反思一節(jié)課的成功與不足之處，把加強(qiáng)教學(xué)反思和案例分析作為自己專業(yè)成長(zhǎng)的一個(gè)重要內(nèi)容。每學(xué)期撰寫(xiě)一篇案例或論文。

四、教研教改的不足之處

1、部分教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還欠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對(duì)教研的成果沒(méi)有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。

2、由于種種原因，部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足，經(jīng)驗(yàn)無(wú)法上升為理論，學(xué)習(xí)欠深入。

3、在課堂實(shí)施過(guò)程中，部分教師對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)拖堂和任務(wù)無(wú)法完成等現(xiàn)象。

一年來(lái)，我們立足啟明中學(xué)實(shí)際，遵循教育教學(xué)規(guī)律，大膽探討新的教育教學(xué)方法，扎實(shí)有效地開(kāi)展教研教改工作，教師教學(xué)能力、教學(xué)成績(jī)都有了明顯的提高，取得了可喜的成績(jī)。但我們認(rèn)識(shí)到，擺在我們面前的問(wèn)題還很多，我們深感改革的壓力和艱難，我們應(yīng)下更大的決心，克服困難，創(chuàng)造條件，向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。