第一篇：4課 唐朝的民族關(guān)系教學(xué)案

4課 唐朝的民族關(guān)系教學(xué)案

點(diǎn)擊新目標(biāo)

1、記住唐朝周邊主要少數(shù)民族的名稱、著名首領(lǐng)的名字及被唐朝冊(cè)封的稱號(hào)

2、列舉唐朝與少數(shù)民族加強(qiáng)聯(lián)系的方式和唐與吐蕃交往的史實(shí)

3、理解并分析唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因

鏈接舊知識(shí)

1、背一背：唐太宗的主要治國(guó)措施

2、問一問：唐朝前期實(shí)行什么樣的民族政策？產(chǎn)生了怎樣的后果？

3、填一填： 唐太宗實(shí)行 的民族政策，北方少數(shù)民族尊稱他為.課前小熱 身

1、通讀全課，把你認(rèn)為重要的知識(shí)勾劃出來，并圈點(diǎn)出關(guān)鍵詞語(yǔ)，并把在預(yù)習(xí)中遇到的疑難點(diǎn)作個(gè)符號(hào)

2、完成預(yù)習(xí)練習(xí)。

（1）、吐蕃是今天 的祖先，生活在

唐與吐蕃（2）、7世紀(jì)初 統(tǒng)一吐蕃各部，唐太宗將 嫁給了他。

唐（3）、唐中宗時(shí)又將 嫁給了 ；后唐蕃正式結(jié)盟。

朝

的（1）南詔是今天 和 族的祖先，生活在 一帶。民 唐與南詔（2）8世紀(jì)初 統(tǒng)一各詔，建立以太和城 為中心的南詔政權(quán)；

族（3）唐 玄宗時(shí)冊(cè)封 為。關(guān)

系（1）回紇是今天 族的祖先，生活在 一帶；

唐與回紇（2）唐玄宗 時(shí)冊(cè)封 為 ；（3）兩次助兵：唐滅突厥時(shí)出兵助戰(zhàn)，安史之亂時(shí)有幫助唐朝收復(fù)失地。

3、師生交流完成情況。課堂進(jìn)行時(shí) 情景創(chuàng)設(shè)

在歷史上有一個(gè)年輕、貌美、知書達(dá)理的女孩，為了各民族的友好交往，主動(dòng)愿嫁到偏僻的青藏高原，但又擔(dān)心那里的人太粗俗，故出了三道難題讓對(duì)方回答。若能答對(duì)，她就自愿嫁過去。第一，把一根 很細(xì)的絲線穿過有九曲孔道的明珠；第二，把100匹小馬和100匹母馬放在一起，要求辨認(rèn)出哪匹小馬是哪匹母馬所產(chǎn)？第三，從2500名美女中找出誰(shuí)是文成公主。

新課解讀

1、歸納唐朝與吐蕃友好交往的 史實(shí)：

①

②

③

2、分析文成公主入藏對(duì)漢、藏兩族所產(chǎn)生的影響：

3、討論并歸納出唐朝與少數(shù)民族交往的方式有哪幾

4、你知道在唐朝時(shí)周邊少數(shù)民族多主動(dòng)與唐朝交好的主要原因有哪些？

恩：（1）恩威并施

威：（2）

課堂小結(jié) 朗讀知識(shí)建構(gòu) 課堂大練兵

1、一首民歌的歌詞是：“正月十五那一天，公主答應(yīng)來西藏。連花大壩不用怕，百匹駿馬迎接你。高聳雪山不用怕，百頭牦牛迎接您。奔騰江水不用怕百只皮筏迎接您?！备柚蟹从车氖录l(fā)生在

A唐高祖統(tǒng)治時(shí)期 B唐太宗統(tǒng)治時(shí)期 C唐高宗統(tǒng)治時(shí)期 D唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期 2、會(huì)盟碑屹立在今天中國(guó)某城市的大昭寺門前已有一千年的歷史了。它反映了和唐朝結(jié)盟的少數(shù)民族是

A吐番 B回紇 C靺鞨 D南詔

3、曾經(jīng)出兵幫助唐朝打敗東突，后來“安史之亂”中又幫助唐朝收復(fù)失地的少數(shù)民族是 A吐番 B 南詔 C 回紇 D靺鞨

4、下面少數(shù)民族的首領(lǐng)曾經(jīng)受到唐玄宗冊(cè)封的有

（1）回紇（2）吐番(3)突厥（4）南詔 A、（2）(4)B（1）(4)C(1)(3)D(1)(2)(3)(4)

5、“外甥是先皇帝舅宿親，又蒙降金城公主，遂和同為一家?！狈从车膶?shí)質(zhì)問題是 A唐朝與吐蕃的和親政策 B松贊干布時(shí)就與唐朝結(jié)親 C尺帶珠丹感謝唐朝皇帝 D漢藏關(guān)系密切

6、列舉（1）列舉唐朝和吐番友好交往的三件史實(shí)

（2）列出本課的三位皇帝和四位少數(shù)民族首領(lǐng)

（3）列出唐朝加強(qiáng)與少數(shù)民族的聯(lián)系的方式

7、材料題 ：閱讀下列材料并回答問題：

貞觀十五年，會(huì)禮部尚書、江夏郡王道宗主婚，持節(jié)送公 主于吐蕃，弄贊率其部兵次柏海親迎之。。。及與公主歸國(guó)，謂其親曰：“我父祖未有通婚上國(guó)者，今我得尚大唐公主，為幸實(shí)多，當(dāng)為公主筑一城，以夸后代?！彼熘且?，立棟宇，以居處焉。。。（1）材料中所提到的“弄贊”和“公主”分別指誰(shuí)？（2）“當(dāng)為公主筑一城”指的是什么？該城在什么地方/

(3)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為“弄贊”和“公主”的結(jié)親產(chǎn)生了什么影響 課后談收獲

1、我記住了

2、我懂得了

第二篇：第4課_唐朝的民族關(guān)系_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

唐朝疆域的四至；唐朝與東突厥的關(guān)系；唐太宗尊為“天可汗”；松贊干布統(tǒng)一吐蕃；文成公主入藏；金城公主入藏；唐蕃會(huì)盟。

①通過對(duì)唐太宗開明的民族政策及其作用的分析，培養(yǎng)學(xué)生全面辯證地認(rèn)識(shí)歷史問題的思維能力。

②通過對(duì)唐太宗、松贊干布、文成公主、金城公主為發(fā)展民族關(guān)系所做出貢獻(xiàn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生 正確評(píng)價(jià)歷史人物的能力。

二、過程與方法

①通過對(duì)唐朝與突厥、吐蕃等民族關(guān)系的了解，理解唐朝開明的民族政策對(duì)中華民族的發(fā)展所起的重要作用。

②運(yùn)用閱讀、討論和聯(lián)想比較法，探究唐朝民族關(guān)系發(fā)展的原因及其表現(xiàn)。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

①唐朝疆域廣大，唐政府實(shí)行較開明 的民族政策，各民族之間的友好交住空前頻繁。唐朝是我國(guó)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的重要發(fā)展時(shí)期。

②唐太宗開明的民族政策，受到北方 各族的擁護(hù)，被尊為 “天可汗”。

③松贊干布、文成公主、金城公主不發(fā)展唐蕃關(guān)系，促進(jìn)漢藏交往做出了杰出貢獻(xiàn)。④突厥、吐蕃、回紇、南詔等民族都有悠久的歷史，都對(duì)祖國(guó)邊疆地區(qū)的開發(fā)和我國(guó)民族關(guān)系的發(fā)展，做出了重大貢獻(xiàn)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

唐朝與吐蕃的關(guān)系

2、難點(diǎn)

唐朝與邊疆各族的關(guān)系

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 ［教學(xué)過程］ 導(dǎo)入新課

出示藏族、維吾爾等族的形象圖片，同時(shí)播放《愛我中華》歌曲。提問：圖片中都有哪些少數(shù)民族？宋祖英的《愛我中華》反映了我國(guó)實(shí)行什么樣的民族政策？出示各式服裝的邊疆各族人會(huì)聚于長(zhǎng)安的圖片。唐朝時(shí)，我國(guó)邊疆地區(qū)有哪些重要民族呢？唐朝與它們之間的關(guān)系又如何呢？這就是我們今天要探究的問題。新課教學(xué)

一、天可汗

1、唐朝的疆域

學(xué)生將唐朝疆域的四至用圖示畫出來

2、邊疆各族的分布

出示《唐朝時(shí)期邊疆各族分布圖》幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)唐朝邊疆各主要少數(shù)民族名稱及分布。

3、唐朝與突厥的關(guān)系

突厥人生活在金山（今阿爾泰山）南麓，因金山的形狀像古代勇士的頭盔兜鍪，他們民族俗稱兜鍪為“突厥”，于是他們便以“突厥”為族名。他們過著游牧生活，以放牧和狩獵為生。擅長(zhǎng)騎射，以戰(zhàn)死沙場(chǎng)為榮。６世紀(jì)中期，伊利可汗建立了突厥汗國(guó)，６世紀(jì)末分裂為東西突厥。以金山為界，以西為西突厥，以東為東突厥。唐初，東突厥的頡利可汗率兵多次襲擾中原，侵奪財(cái)物，626年親率騎兵10萬(wàn)進(jìn)擾武功，嚴(yán)重威脅長(zhǎng)安的安全。因此解除突厥對(duì)北方邊境的威脅、穩(wěn)定北方，便成為唐太宗的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，唐太宗發(fā)動(dòng)了對(duì)東突厥的戰(zhàn)爭(zhēng)。29年，突厥內(nèi)部發(fā)生叛亂，相互攻戰(zhàn)，勢(shì)力急劇衰落。唐太宗趁此機(jī)會(huì)，派兵六路進(jìn)攻東突厥，大敗突厥。630年，唐軍大獲全勝，俘獲頡利可汗，10萬(wàn)突厥人歸降了唐朝，唐對(duì)東突厥的戰(zhàn)爭(zhēng)取得了決定性的勝利。6頡利可汗被俘后，在長(zhǎng)安唐太宗歷數(shù)了他的罪狀后，放歸了他們的家屬，給予頡利可汗田地和住宅，對(duì)他做了妥善的安置。如何對(duì)待頡利可汗的10萬(wàn)歸降舊部呢？唐太宗讓大臣們討論。出示材料

問題：材料上出現(xiàn)了幾種觀點(diǎn)呢？你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)。你認(rèn)為唐太宗會(huì)采納誰(shuí)的意見？

總結(jié)：多數(shù)大臣的觀點(diǎn)是改變突厥人的生活方式，讓其自然消失。魏征的觀點(diǎn)帶有明顯的民族偏見。溫彥博的觀點(diǎn)是保全突厥人的部族，不改變他們的風(fēng)俗習(xí)慣。

唐太宗最終采納了溫彥博保持突厥族社會(huì)組織和風(fēng)俗習(xí)慣的建議。因?yàn)樗鹬亓送回首宓纳盍?xí)慣，這有利于減少民族隔閡，促進(jìn)民族間的交往，因而也贏得了突厥族和其他北方少數(shù)民族的擁護(hù)。

唐太宗名言：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨(dú)愛之如一”，這是什么意思呢？體 現(xiàn)了什么樣的民族政策？

總結(jié)：唐太宗的這種態(tài)度，較好地處理了唐與邊境民族的關(guān)系，開明的民族政策使多民族 國(guó)家進(jìn)一步鞏固，為統(tǒng)一的多民族國(guó)家的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

過渡 ：對(duì)突厥族的妥善安置和唐太宗開明的民族政策，在邊疆少數(shù)民族地區(qū)有什么影響呢？

4、唐太宗被尊為“天可汗

唐太宗頗具膽識(shí)的民族政策，是以當(dāng)時(shí)強(qiáng)大的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力做基礎(chǔ)的。同時(shí)他的民族政策也贏得了北方少數(shù)民族的擁護(hù)，北方各少數(shù)民族首領(lǐng)尊稱唐太宗為“天可汗”?！皡⑻炜珊沟馈?、昭陵前的少數(shù)民族石像和長(zhǎng)安的“胡化”、“胡風(fēng)”盛行，都是唐與北方少數(shù)民族友好交往的真實(shí)寫照。唐太宗作為封建社會(huì)的政治家都能注意加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)?，F(xiàn)在，我們更應(yīng)該尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。這是我們每一個(gè)人的義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。5．安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府：

為了加強(qiáng)對(duì)西北少數(shù)民族地區(qū)的管轄，唐朝先后設(shè)置了安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府，管理西域事務(wù)，它們是唐朝在西域設(shè)置的軍政合一的最高機(jī)關(guān)?；仡櫄v史，公元前60年，西漢就在西域設(shè)置了西域都護(hù)。安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府的設(shè)置，說明今天的新疆地區(qū)自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，它也是對(duì)國(guó)際上“東突”分裂勢(shì)力的有力回?fù)簟?/p>

安西都護(hù)府和北庭都護(hù)府，保證了西域“絲綢之路”的暢通，加強(qiáng)了唐對(duì)西北部邊境的統(tǒng)治。

唐朝時(shí)期，西南的吐蕃族的情況怎么樣呢？

二、唐蕃和親與會(huì)盟

（一）松贊干布統(tǒng)一吐蕃

（二）文成公主入藏： 文成公主從長(zhǎng)安出發(fā)，經(jīng)鄯州、鄯城（今西寧）、莫離驛、那祿驛、柏海、眾龍?bào)A、過通天河藤橋，過唐古拉山，經(jīng)那曲到拉薩，全程6240里。相傳文成公主過了日月山后來到 了倒淌河，家鄉(xiāng)日遠(yuǎn)，公主不禁失聲慟哭，哭聲感動(dòng)了天地，使河水發(fā)生了“天下江河皆東去，唯有此水向西流”的倒流奇跡。文成公主等人長(zhǎng)途跋涉，歷時(shí)兩年，才到達(dá)吐蕃。松贊干布親自到柏海迎接公主。公主到邏些時(shí)，吐蕃人民穿著節(jié)日盛裝，熱情迎接遠(yuǎn)道而來的文成公主。

由三位同學(xué)來講一講文成公主嫁吐蕃的故事。

第一：公主帶著乳娘、宮女、樂隊(duì)、工匠，加上江夏王率領(lǐng)的3000羽林軍，組成一支龐大的隊(duì)伍。他們帶著華貴而豐富的妝奩。其中有金銀、珍寶、綢帛，顯示了唐朝國(guó)力的充沛：有經(jīng)史、詩(shī)文、佛經(jīng)、佛像以及種樹、工藝、醫(yī)藥、歷法等書籍，送去了中原文化的精英；他們還帶著種子、工具等物，成為傳播中原先進(jìn)的農(nóng)業(yè)手 工業(yè)技術(shù)的隊(duì)伍。

第二：一行人浩浩蕩蕩出了長(zhǎng) 安，長(zhǎng)安城的居民紛紛趕來送行。大路兩旁有幾十萬(wàn)人，排出二十里長(zhǎng)的隊(duì)伍。人們揮舞著香花和彩帶，祝愿他們的“女兒”一路平安。先向西，后向南，穿過青海到達(dá)西藏。因?yàn)榍嗪５耐鹿葴喪最I(lǐng)早已接受了唐朝的冊(cè)封，娶了唐朝的公主，所以熱烈歡迎文成公主的到來。他們?cè)谑孪冉ê玫摹靶叙^”里休息了三個(gè)月，以適應(yīng)高原的氣候和吐蕃的風(fēng)俗習(xí)慣。繼續(xù)行進(jìn)中，公主看到青海的土地平坦，河流縱橫，但是居民只會(huì)種植疏朗的青稞，于是讓隨行的工匠教他們種植大麥和燕麥，還為他們裝上水磨。當(dāng)?shù)厝藶榱思o(jì)念公主，在山上樹立了一尊公主的石刻像。

第三：松贊干布聽說公主快進(jìn)入吐蕃了，便率領(lǐng)軍隊(duì)親自趕來迎接?？吹剿⒌氖且晃粌x態(tài)大方的美麗公主，并帶著典雅華美的中原物品，鮮明的儀仗，十分高興。他穿上漢族的服裝，打扮成唐朝的駙馬，以女婿的身份拜見了江夏王，舉行了降重的婚禮。文成公主經(jīng)過長(zhǎng)途跋涉到達(dá)拉薩時(shí)，吐蕃人民萬(wàn)人空巷喜迎這位漢妃。文成公主篤信佛教，由她 選址設(shè)計(jì)建成了大昭寺、小昭寺，至今我們都可以在大昭寺看到文成公主帶來的釋迦牟尼像。松贊干布在創(chuàng)制藏文的同時(shí)，還派遣貴族子弟到長(zhǎng)安學(xué)習(xí)詩(shī)書，聘請(qǐng)漢族文人人蕃代典奏疏。公元648年，王玄策去西域，被天竺搶劫，于是向吐蕃軍隊(duì)求援；松贊干布當(dāng)即出兵天竺，擊敗天竺為王玄策出氣。公元649年，唐太宗卒，唐高宗即位，松贊干布特派專使吊祭。

問：文成公主入藏對(duì)吐蕃的發(fā)展有什么貢獻(xiàn)呢？

（1）文成公主入藏時(shí)，帶去了大量的佛經(jīng)、醫(yī)藥、歷法等書籍和佛像，促進(jìn)了中原文化在吐蕃的傳播。

（2）文成公主帶去的大量工匠，成為傳播中原先進(jìn)農(nóng)業(yè)、建筑、造紙、醫(yī)藥等科學(xué)技術(shù)的使者，對(duì)吐蕃經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展起了推動(dòng)作用。文成公主在吐蕃生活了將近40年，至今拉薩布達(dá)拉宮和大昭寺還供奉著松贊干布和文成公主的塑像。作為中原文化的傳播者，作為漢藏友好的象征，千百年來，文成公主的故事在青藏高原代代相傳。藏族人民歌頌文成公主的詩(shī)歌：

從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫(kù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了發(fā)展的大門；

從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種牲畜有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。

總結(jié)：文成公主與松贊干布聯(lián)姻加強(qiáng)了漢藏兩族的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)了雙方經(jīng)濟(jì)文化的交流，有利于漢藏兩族的發(fā)展，特別是有利地促進(jìn)了吐蕃民族的進(jìn)步。

（三）金城公主入藏

（四）唐蕃會(huì)盟

課堂小結(jié)

唐朝實(shí)行開明的民族政策，使唐朝與邊疆少 數(shù)民族之間聯(lián)系進(jìn)一步及加強(qiáng)，統(tǒng)一的多民族國(guó)家進(jìn)一步鞏固。友 好互助是唐朝與邊疆各族關(guān)系的主流，這有利于中華民族的共同發(fā)展。

第三篇：圍棋課教學(xué)案

第一課 布局常識(shí) 三線和四線

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圍棋棋史方面： 圍棋是圍地的游戲（二）圍棋禮儀方面： 學(xué)習(xí)學(xué)棋過程中的禮儀。

（三）圍棋棋力方面：

1、學(xué)習(xí)地的概念，學(xué)習(xí)圍地的口訣兒歌，2、熟練掌握地的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去圍地。

3、通過口訣兒歌和知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。

（四）棋道訓(xùn)練方面： 靜坐訓(xùn)練。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法

（一）重點(diǎn)：熟練掌握和運(yùn)用“地”的概念.（二）難點(diǎn)：一線死亡線,二線失敗線,三線實(shí)地線,四線勢(shì)力線.五

（一）圍棋棋史方面：

聲情并茂地范講《堯造圍棋的故事》，讓學(xué)生知道圍棋的起源，并對(duì)聰明活潑的小丹朱產(chǎn)生認(rèn)同感，從而為貼紙的使用打下基礎(chǔ)。帶領(lǐng)學(xué)生熟悉課本環(huán)節(jié)設(shè)置，并講解圍棋九品制，出示手上的黃色九品腕帶、展示犀牛教官的帥印，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取拿到。

（二）圍棋禮儀方面：

擺好棋具，實(shí)景學(xué)習(xí)并演練禮儀。

（三）圍棋棋力方面：

通過例題講解讓學(xué)生掌握本節(jié)知識(shí)點(diǎn)

（四）棋道訓(xùn)練方面：

朗讀并示范課本上的棋禮部分，在此基礎(chǔ)上討論、請(qǐng)學(xué)生示范，師生共同演練。讓學(xué)生初步感受到圍棋是“以禮始，以禮終”的游戲。

五、課時(shí)安排 1課時(shí)。

六、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課。以圍棋起源故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的興趣。

（二）明確目標(biāo)。

1、圍棋起源于中國(guó)。

2、圍棋禮儀學(xué)習(xí)。

3、圍棋棋力知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)地的概念和應(yīng)用。

4、棋道訓(xùn)練——靜坐。

七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)數(shù)氣的方法。

八、總結(jié)

1、圍棋起源。

2、圍棋棋禮。

3、圍棋棋力新知識(shí)——?dú)狻?/p>

4、棋道——靜坐。

5、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生每節(jié)課都提前預(yù)習(xí)，可以提前讀故事、背兒歌等。

第二課 金角銀邊草肚皮

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圍棋棋史方面：

掌握《黑白兄弟與圍棋的故事》的內(nèi)容。

（二）圍棋棋力方面：

1、學(xué)習(xí)角的概念，2、熟練掌握金角銀邊草肚皮的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣去攻角破角，怎樣去吃掉對(duì)手的棋。

3、通過口訣兒歌和知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。

（三）棋道訓(xùn)練方面： 鞠躬訓(xùn)練。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)：掌握角邊肚皮的概念。

（二）難點(diǎn)：分清角與邊的概念。

（三）解決方法：給棋子設(shè)定角色，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)吃子的快樂。

三、教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）圍棋棋史方面：

快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）圍棋棋力方面：

講解角邊肚皮的概念,著重角上圍空的概念

四、課時(shí)安排 1課時(shí)。

五、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。

（二）明確目標(biāo)。

1、圍棋棋力知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)金角銀邊草肚皮的概念，并會(huì)應(yīng)用。

八、總結(jié)

1、圍棋棋史故事《黑白兄弟與圍棋》。

2、圍棋棋力新知識(shí)——小飛守角

3、棋道——鞠躬。

4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，對(duì)本課中做了預(yù)習(xí)的學(xué)生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)全體學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

第三課逃（逃跑）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圍棋棋史方面：

掌握《圍棋鼻祖弈秋》的故事內(nèi)容。

（二）圍棋棋力方面：

1、學(xué)習(xí)逃跑的概念，學(xué)習(xí)逃跑的口訣兒歌，并且知道己方棋子只剩一口氣的時(shí)候很危險(xiǎn)。

2、熟練掌握逃跑的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣逃跑。

3、通過口訣兒歌和知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。

（三）棋道訓(xùn)練方面：

欠身禮訓(xùn)練。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)：掌握逃跑的概念。

（二）難點(diǎn)：看清全局局勢(shì)逃跑。

（三）解決方法：將逃跑和吃子對(duì)比講解。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、25級(jí)炫彩虎符一張。

四、教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）圍棋棋史方面：

快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）圍棋棋力方面：

教授時(shí)先講清楚需要逃跑的棋子的特點(diǎn)，再講逃跑的方法。教授兒歌，并依據(jù)口訣兒歌做題。可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。安排學(xué)生做簡(jiǎn)單對(duì)局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對(duì)局規(guī)范動(dòng)作的提醒。

（三）棋道訓(xùn)練方面

閱讀課本（也可請(qǐng)一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)集體訓(xùn)練。

五、課時(shí)安排 1課時(shí)。

六、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：復(fù)習(xí)上節(jié)課的打吃與吃子的口訣以及棋道知識(shí)，用丹朱貼紙及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小動(dòng)物遇到危險(xiǎn)知道逃跑的故事，提出疑問：難道棋子被打吃的時(shí)候就只能等著別人吃自己？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）明確目標(biāo)。

1、知道圍棋鼻祖弈秋，明白不認(rèn)真對(duì)待，什么也學(xué)不到。

2、圍棋棋力知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)逃跑的概念，并會(huì)應(yīng)用。

3、棋道訓(xùn)練——欠身。

七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)逃跑的方法，以進(jìn)一步掌握新知識(shí)。

八、總結(jié)

1、圍棋棋史故事《圍棋的鼻祖弈秋》。

2、圍棋棋力新知識(shí)——逃跑。

3、棋道——欠身。

4、展示炫彩虎符，布置學(xué)生回家復(fù)學(xué)前三節(jié)課的內(nèi)容，備戰(zhàn)下節(jié)課25級(jí)級(jí)位考試。

布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，對(duì)本課中做了預(yù)習(xí)的學(xué)生，不管效果如何，發(fā)貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。引導(dǎo)全體學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

第四課互相打吃

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圍棋棋史方面：

掌握《圍棋與兵法》的故事內(nèi)容。

（二）圍棋棋力方面：

1、學(xué)習(xí)互相打吃的概念，學(xué)習(xí)互相打吃的口訣兒歌，并且可以找出互相打吃的地方。

2、熟練掌握互相打吃的概念，知道在棋戰(zhàn)中要盡早發(fā)現(xiàn)互相打吃。

3、通過口訣兒歌和知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。

（三）棋道訓(xùn)練方面：

正確坐姿的訓(xùn)練。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)：掌握互相打吃的概念。

（二）難點(diǎn)：迅速發(fā)現(xiàn)互相打吃的地方并及時(shí)吃掉對(duì)方。

（三）解決方法分：分組做游戲，讓學(xué)生親身體會(huì)互相打吃的狀態(tài)下吃子的快樂和被吃的難過。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條、炫彩兵法虎符若干。

四、教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）圍棋棋史方面：

快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）圍棋棋力方面：按照課本例題講解本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。

（三）棋道訓(xùn)練方面：

閱讀課本（也可請(qǐng)一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)下集體訓(xùn)練。

五、課時(shí)安排 1課時(shí)。

六、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事提問?？焖俅v前三節(jié)課的口訣以及棋道知識(shí)，提醒學(xué)生25級(jí)級(jí)位考試的事。引起學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

（二）明確目標(biāo)。

1、知道張良所在朝代，明白老人去為什么送張良東西，知道圍棋帶給張良的好處。

2、圍棋棋力知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)互相打吃的概念，并會(huì)應(yīng)用。

3、棋道訓(xùn)練——正確的坐姿。

七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)互相打吃的方法，以進(jìn)一步鞏固新知識(shí)的掌握。

八、總結(jié)

1、圍棋棋史。

2、圍棋棋力新知識(shí)——互相打吃。

3、棋道——正確的坐姿。

4、組織25級(jí)晉級(jí)考試并給成績(jī)合格的學(xué)生頒發(fā)炫彩兵法虎符。

5、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

第五課連接

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圍棋棋史方面：

掌握《因圍棋而封官》的故事內(nèi)容。

（二）圍棋棋力方面：

1、學(xué)習(xí)連接的概念，學(xué)習(xí)連接的口訣兒歌，并且知道連接要連接自己的棋子。

2、熟練掌握連接的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣連接自己的棋子。

3、通過口訣兒歌和知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。

（三）棋道訓(xùn)練方面：

入座。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)：掌握連接的概念。

（二）難點(diǎn)：連接自己的棋子，先連接危險(xiǎn)的重要的子。

（三）解決方法：練習(xí)不同位置的連接。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。

四、教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）圍棋棋史方面：

快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里小羊的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。

安排學(xué)生做簡(jiǎn)單對(duì)局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對(duì)局規(guī)范動(dòng)作的提醒。

（三）棋道訓(xùn)練方面：

閱讀課本（也可請(qǐng)一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)下集體訓(xùn)練。

五、課時(shí)安排 1課時(shí)。

六、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課的互相打吃的口訣以及棋道知識(shí)，用丹朱貼紙及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生互相比較25級(jí)學(xué)習(xí)里誰(shuí)“調(diào)兵遣將”的人數(shù)多。引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）明確目標(biāo)。

1、知道陳遂是我國(guó)歷史上第一個(gè)因圍棋而封官的人。

2、圍棋棋力知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)連接的概念，并會(huì)應(yīng)用。

3、棋道訓(xùn)練——入座。

六、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)連接的方法，以進(jìn)一步掌握新知識(shí)。

七、總結(jié)

1、圍棋棋史。

2、圍棋棋力新知識(shí)——連接。

3、棋道——入座。

4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課做了預(yù)習(xí)的學(xué)生給予貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

第六課切斷

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）圍棋棋史方面：

掌握《賭博與圍棋》的故事內(nèi)容。

（二）圍棋棋力方面：

1、學(xué)習(xí)切斷的概念，學(xué)習(xí)切斷的口訣兒歌，并且知道切斷要切斷對(duì)方的棋子。

2、熟練掌握切斷的概念，知道在棋戰(zhàn)中怎樣切斷自己的棋子。

3、通過口訣兒歌和知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)圍棋的信心和興趣。

（三）棋道訓(xùn)練方面：

優(yōu)雅的落子。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

（一）重點(diǎn)：掌握切斷的概念。

（二）難點(diǎn)：切斷是切斷對(duì)方的子，找準(zhǔn)對(duì)方的斷點(diǎn)。

（三）解決方法：練習(xí)不同位置的切斷。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）教學(xué)用大棋具、課本、卡通棋具、丹朱貼紙、九品黃色手腕帶一條。

四、教學(xué)方法及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

（一）圍棋棋史方面：

快速閱讀后通過提問講解重點(diǎn)內(nèi)容。

（二）圍棋棋力方面：講解課本例題，可借鑒“丹朱棋戰(zhàn)隊(duì)”軟件里貓咪的故事帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。教授兒歌并依據(jù)口訣兒歌做題。

安排學(xué)生做簡(jiǎn)單對(duì)局練習(xí)，5—10分鐘，注意進(jìn)行棋具整理的訓(xùn)練和對(duì)局規(guī)范動(dòng)作的提醒。

（三）棋道訓(xùn)練方面：

閱讀課本（也可請(qǐng)一名學(xué)生起來朗讀或大家一起朗讀），老師帶領(lǐng)集體訓(xùn)練。

五、課時(shí)安排 1課時(shí)。

六、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課。新棋史故事閱讀。進(jìn)行丹朱時(shí)間：通過提問復(fù)習(xí)上節(jié)課的連接的口訣以及棋道知識(shí)，及時(shí)發(fā)放丹朱貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。然后提出疑問：我連接后對(duì)方力量大了，那我怎樣防止對(duì)方連接起來力量變大呢？？引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）明確目標(biāo)。

1、知道歷史上的六博是一種賭博，賭博不對(duì)；知道班固，與他所寫的《弈旨》一書。

2、圍棋棋力知識(shí)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)切斷的概念，并會(huì)應(yīng)用。

3、棋道優(yōu)雅的落子的訓(xùn)練。

七、重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

背誦口訣兒歌，并且反復(fù)練習(xí)切斷的方法，以進(jìn)一步鞏固新知識(shí)的掌握。

八、總結(jié)

1、圍棋棋史。

2、圍棋棋力新知識(shí)——切斷。

3、棋道——優(yōu)雅的落子。

4、布置學(xué)生預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。對(duì)本節(jié)課做了預(yù)習(xí)的學(xué)生給予丹朱貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：《唐朝的對(duì)外關(guān)系》導(dǎo)學(xué)案

第5課 唐朝的對(duì)外關(guān)系

七年級(jí)歷史下冊(cè)學(xué)案 白喜娟 第5課時(shí)

教師寄語(yǔ): 青春，是與七個(gè)自己相遇。一個(gè)明媚，一個(gè)憂傷，一個(gè)華麗，一個(gè)冒險(xiǎn)，一個(gè)倔強(qiáng)，一個(gè)柔軟，最后那個(gè)正在成長(zhǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.了解隋唐對(duì)外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國(guó)的遣唐使與唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響、鑒真東渡日本、隋唐與新羅的頻繁的來往、玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。

2.理解分析隋唐時(shí)期出現(xiàn)頻繁交往高潮的原因和對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。3.感悟鑒真六次東渡、玄奘歷時(shí)18年的西游和歷時(shí)19年的譯經(jīng)生涯中體現(xiàn)的奮斗精神；認(rèn)識(shí)唐朝文化在世界上的影響，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)先人業(yè)績(jī)的自豪感。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 唐朝與日本、天竺的交往。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 封建時(shí)代對(duì)外交往如此頻繁的原因；理解它與當(dāng)今的對(duì)外開放的區(qū)別。

課程導(dǎo)入：

在東南亞、歐洲的許多城市，凡是華人聚集的地方大都有一條街叫做“唐人街”。你知道這個(gè)名字的由來嗎？你知道隋唐時(shí)期與中國(guó)長(zhǎng)期通好的有哪些國(guó)家嗎？古代新羅、天竺、大食、波斯等國(guó)分別指的是今天的哪些國(guó)家和地區(qū)？

唐朝是亞洲政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流的中心，在當(dāng)時(shí)世界上享有很高的聲譽(yù)，許多國(guó)家的使節(jié)、商賈、學(xué)者、僧侶不斷來到中國(guó)，進(jìn)行交流、訪問、求學(xué)、貿(mào)易。唐朝赴外使節(jié)和僧侶也很多，極大地密切了唐朝和世界各國(guó)的聯(lián)系。想一想，這些人為什么會(huì)不遠(yuǎn)萬(wàn)里來到異地他鄉(xiāng)呢？當(dāng)時(shí)有哪幾條交通路線？途中又會(huì)遇到什么艱難險(xiǎn)阻呢？

日本是中國(guó)的近鄰，兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)文化上早有密切關(guān)系。你知道隋唐時(shí)期兩國(guó)友好交往的史實(shí)嗎？你能舉出日本文化受中國(guó)文化影響的具體事例嗎？

你喜歡看《西游記》嗎？你一定知道孫悟空保護(hù)唐僧前往西天取經(jīng)的故事吧！其實(shí)，孫悟空、豬八戒、沙和尚都是作者虛構(gòu)出來的，只有唐僧在歷史上確有其人。你知道在他身上究竟發(fā)生了哪些故事嗎？《西游記》中關(guān)于唐僧的描述與歷史上的真人真事又有哪些不同呢？

要想知道這許許多多問題的答案，就讓我們來學(xué)習(xí)這一課吧！學(xué)習(xí)過程:

一、自主預(yù)習(xí)

朝、日遣唐使

1．在唐朝，與我國(guó)交往的國(guó)家和地區(qū)遍及、、。2．在來唐朝的留學(xué)生中，留學(xué)生的人數(shù)是最多的。

3．唐朝時(shí)，日本派出的 有十幾次，還有、。

鑒真東渡

1．中日交往史上兩個(gè)重要人物是、。2．鑒真東渡

（1）時(shí)間：。

（2）概況：應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)，東渡日本，至第 次才成功。

（3）貢獻(xiàn)（評(píng)價(jià)）：鑒真東渡，是。

既，又，對(duì)。

玄奘取經(jīng)

1．唐朝與天竺的文化交流主要是圍繞 進(jìn)行的。

2．概況：從 出發(fā)，途徑今、，訪問了 等南亞國(guó)家。3．貢獻(xiàn)（1）在天竺的佛學(xué)中心 研習(xí)佛學(xué)。

（2）翻譯佛經(jīng)，寫成《 》一書，為后世研究這些地區(qū)的、提供了寶貴的資料。

唐文化對(duì)世界的影響

1.唐朝是中國(guó)封建社會(huì)、、的王朝之一。2.唐朝的疆域：東北抵達(dá)，西北到，北界包括 和

一帶，南至。

3.唐朝時(shí)，為了有效管理海外貿(mào)易，設(shè)立了。4.大食是中國(guó)史書對(duì) 的稱呼。5.天竺是中國(guó)史書對(duì) 的稱呼。

二、合作探究

1、請(qǐng)說出唐朝時(shí)期對(duì)中外文化交流做出突出貢獻(xiàn)的兩個(gè)歷史人物，你認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些精神？你比較欣賞哪一位？講出欣賞的理由。

2、我們經(jīng)常用“一衣帶水”來形容中日之間的鄰近，在歷史上日本文化深受中國(guó)文化的影響。

（1）結(jié)合唐朝時(shí)中日交流的事實(shí)，你能舉出幾個(gè)日本受中國(guó)文化影響的事例嗎？

（2）唐朝高僧鑒真為傳播大唐文化曾六次東渡日本，你從他的身上學(xué)到了那些精神？

三、拓展訓(xùn)練 閱讀下列材料：

圖一 圖二

材料：“傳法為重，舍身為輕；六渡出海，終抵東瀛?！?請(qǐng)回答：

（1）與圖一圖二有關(guān)的唐朝對(duì)外交往的史實(shí)是什么？這反映出唐朝實(shí)行怎樣的對(duì)外政策？請(qǐng)?jiān)倥e一例說明唐朝對(duì)外友好往來的典型史實(shí)。

（2）唐朝對(duì)周邊國(guó)家具有很大的影響力。請(qǐng)你說說這是為什么？

（3）從材料三的描述和圖一圖二人物的事跡，你得到哪些啟示？

四、達(dá)標(biāo)測(cè)試

1.發(fā)生在唐玄宗統(tǒng)治時(shí)期的事件有（）A、鑒真東渡日本

B、玄奘西游

C、南詔首領(lǐng)被封為云南王

D、任用富于改革精神的姚崇當(dāng)宰相 2.今天 研究印度半島歷史、地理的重要典籍是（）

A、《西游記》

B、《大唐西域記》

C、《大藏經(jīng)》

D、《徐霞客游記》 3.被譽(yù)為中印文化交流中最杰出的使者是（）A．鑒真和尚 B．玄奘 C．阿倍仲麻呂 D．崔致遠(yuǎn)

4.曾為中日兩國(guó)的友好交往做出了突出貢獻(xiàn)的人物，他是唐朝的（）A．高僧玄奘 B．鑒真和尚 C．阿倍仲麻呂 D．馬可?波羅 5.你想了解7世紀(jì)印度的歷史，下列資料中最值得查閱的是（）

A.《史記》

B.《大唐西域記》

C.《馬可?波羅行記》

D.《資治通鑒》 6.能體現(xiàn)鑒真向日本傳播佛教文化做出重大貢獻(xiàn)的古跡是（）

A．那爛陀寺

B．唐招提寺

C．敦煌莫高窟

D．麥加大清真寺

7.一班本月負(fù)責(zé)學(xué)校文化長(zhǎng)廊的黑板報(bào)設(shè)計(jì)，他們選定的主題是“唐代的中外交往”，并擬定了如下四個(gè)標(biāo)題，請(qǐng)你幫他們指出哪一項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)模ǎ〢．文成公主與松贊干布成親

B．鑒真東渡宣揚(yáng)中國(guó)文化

C．玄奘西游天竺取經(jīng)

D．日本派遣唐使來華

8.戒日王對(duì)玄奘說：“弟子聞彼國(guó)有《秦王破陣樂》歌舞之曲，未知秦王是何人?復(fù)有何功德，致此稱揚(yáng)?”你知道“秦王”是誰(shuí)嗎?

9．閱讀郭沫若的詩(shī)作：

鑒真盲目航東海，一片精誠(chéng)照太清。舍己為人傳道義，唐風(fēng)洋溢奈良城。請(qǐng)回答：（1）“鑒真盲目航東?！卑l(fā)生在哪一朝代？他的主要目的是什么？

（2）郭沫若為什么說鑒真“一片精誠(chéng)照太清”？

（3）“奈良城”屬于哪一國(guó)家？哪一句詩(shī)體現(xiàn)了鑒真“傳道義”的影響？

五、課后反思

第五篇：《論語(yǔ)》十則復(fù)習(xí)課教學(xué)案

[轉(zhuǎn)載]《論語(yǔ)》十則復(fù)習(xí)課教學(xué)案（人教七上）(2012-04-26 15:55:54)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽： 轉(zhuǎn)載原文地址：《論語(yǔ)》十則復(fù)習(xí)課教學(xué)案（人教七上）作者：園丁集

《論語(yǔ)》十則

課題：《論語(yǔ)》十則課型：復(fù)習(xí)課課時(shí)：一課時(shí)

主備人：李茹審核人：

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、積累孔子及《論語(yǔ)》的有關(guān)常識(shí)

2、積累文中重點(diǎn)的字、詞、句（字：字音、字形、通假字；詞：課下注釋中的重點(diǎn)詞語(yǔ)、一詞多義、詞類活用、古今異義詞；句：主旨句、運(yùn)用修辭的句子、課下注釋中的句子）

3、理解文章的內(nèi)容與寫法。

4、會(huì)背誦、默寫、翻譯全文

復(fù)習(xí)方法：知識(shí)整理法、自由背誦法、提問法、聯(lián)想記憶法

復(fù)習(xí)過程：

一、學(xué)生圍繞目標(biāo)自由復(fù)習(xí)，然后同桌之間互相提問，或者以小組為單位提問。為下面回答問題做鋪墊。

二、教師出示做好的課件讓學(xué)生回答，或齊答；或單人回答。以記憶為主。

三、教師課件的相關(guān)內(nèi)容。

（一）文學(xué)常識(shí)積累

1、《論語(yǔ)》是早期語(yǔ)錄體散文，是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，約485章，是儒家經(jīng)典著作之一?！墩撜Z(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱“四書”，是儒家學(xué)派的經(jīng)書。

2、孔子（前551~前479），名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)陬邑（今山東曲阜東南）人。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家，儒學(xué)學(xué)派的創(chuàng)始人。后人尊為“至圣”“圣人”。其思想核心是“仁”，反對(duì)殘暴統(tǒng)治，同情人民疾苦。《

（二）字詞句積累

看拼音寫漢字或看漢字寫拼音

論（）語(yǔ)不亦說乎（）而不慍（）傳不習(xí)乎（）

不知為不知，是知也（）不弘毅（）曾（）子

誨（）女（）知之乎不思則wǎng（）不學(xué)則dài（）

其shù乎（）

答案：lún yua yùn chuán zhì hóng zēnghuì rǔ 罔 殆 恕

重點(diǎn)字詞解釋

1、學(xué)而時(shí)習(xí)之（）

2、人不知而不慍，不亦君子乎（）

3、吾日三省吾身（）（）（）（）

4、傳不習(xí)乎（）

5、與朋友交而不信乎（）

6、溫故而知新，可以為師矣（）（）

7、學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆（）（）

8、不知為不知，是知也（）

9、擇其善者而從之（）

10、士不可以不弘毅（）

11、然后知松柏之后凋也（）

12、其恕乎（）（）

答案：

1、時(shí)常地復(fù)習(xí)

2、生氣、發(fā)怒

3、人稱代詞，我；每天；泛指多次；反省

4、老師傳

授的知識(shí)

5、真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí)

6、舊的；可以把

7、迷惑，這里指感到迷茫而無(wú)所適從；有害

8、這

9、優(yōu)點(diǎn)

10、剛強(qiáng)，勇毅

11、凋謝

12、大概，也許；指儒家的推己及人，仁愛待人。通假字

1、不亦說(yua)乎：通譯為：

2、誨女(rǔ)知之乎：通譯為：

3、是知(zhì)也：通譯為：

答案：

1、“說”同“悅” 愉快

2、“女”同“汝” 你

3、“知”同“智” 聰明

古今異義詞

1、不亦君子乎

2、可以為師矣

3、是知也

4、死而后已

5、然后知松柏

6、三人行

答案：

1、君子 ：古義：道德上有修養(yǎng)的人 今義：對(duì)人的敬稱

2、可以：古義：可以把 今義：表示允許或能夠

3、是：古義：代詞，這 今義：判斷性動(dòng)詞

4、已：古義：停止今義：已經(jīng)

5、然后：古義：這樣以后 今義：表示接著某種動(dòng)作或情況之后的連詞

6、三：古義：表示多。今義：三，表示確數(shù)。

詞類活用：

1、學(xué)而時(shí)習(xí)之（）

2、溫故而知新（）（）

3、見賢思齊焉（）

答案：

1、時(shí)，時(shí)間名詞用作狀語(yǔ)，譯為：按一定的時(shí)間。

2、故，形容詞用作名詞，譯為：學(xué)過的知識(shí)。新，形容詞用作名詞，譯為：新的體會(huì)，新的發(fā)現(xiàn)。

3、賢，形容詞用作名詞，譯為：賢人，有道德、有才能的人。

一詞多義

1、而：①學(xué)而時(shí)習(xí)之（）②人不知而不慍（）

③任重而道遠(yuǎn)（）④吾恂恂而起（）《捕蛇者說》

答案：①表承接關(guān)系的連詞，不譯 ②表轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞，譯為：卻

③表并列關(guān)系的連詞，不譯 ④表修飾關(guān)系的連詞，不譯

2、知：①人不知而不慍（）②溫故而知新（）

③知之為知之，不知為不知（）④是知(zhì)也。（）

答案：①了解②領(lǐng)悟 ③明白 ④ 同“智”，聰明

3、已：①死而后已（）

②自董卓已來（）《陳涉世家》

答案：①停止 ②同“以”

4、信：①與朋友交而不信乎（）

②欲信大義于天下（）《陳涉世家》

③謂為信然（）《陳涉世家》

答案：①真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí) ②同“伸”伸張 ③ 確實(shí)

5、殆：①思而不學(xué)則殆（）

②此殆天所以資將軍（）《陳涉世家》

答案：①有害②大概

6、其：①：擇其善者而從之（）②其恕乎（）

③其如土石何？（）《愚公移山》

答案：①：代詞，他們 ②大概，也許 ③用在“如-------何”前，加強(qiáng)反問語(yǔ)氣

本課的成語(yǔ)積累：

1、不亦樂乎：不也快樂嗎？現(xiàn)用來表示達(dá)到了很厲害的程度。

2、溫故知新：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可得到新的理解與體會(huì)。也指重溫歷史經(jīng)驗(yàn)，更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)在。

3、知之為知之，不知為不知：知道就是知道，不知道就是不知道，指要老老實(shí)實(shí)，不要不懂裝懂。

4、見賢思齊：看見賢人就向他學(xué)習(xí)，希望能和他看齊。

5、三人行，必有我?guī)煟簬讉€(gè)人一同走路，其中必定有我的老師。表示要善于向別人學(xué)習(xí)。

6、擇善而從：選擇好的向他學(xué)習(xí)，也指采納并實(shí)行正確意見。

7、任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子沉重，路途遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大，需要長(zhǎng)期奮斗。

8、死而后已：死了以后才停止。形容為事業(yè)奮斗到底的決心。

9、歲寒松柏：嚴(yán)冬之時(shí)，才知道松柏耐寒而不凋謝。比喻在艱苦的逆境中才能看出人的高貴品格。

10、己所不欲，勿施于人：自己不想要的，不要施加于別人。

文言句式：

1、判斷句式：

“知之為知之，不知為不知，是知也?！弊g為：知道就是知道，不知道就是不知道——這就是聰明智慧。

2、省略句：

（1）“可以為師矣。”等于“可以（之）為師矣?！弊g為：可以把這樣的人當(dāng)老師了。

（2）“擇其善者而從之，其不善者而改之?！钡扔凇皳衿渖普叨鴱闹?，（擇）其不善者而改之?！弊g為：我要選擇他們的長(zhǎng)處來學(xué)習(xí)，(看到自己也有)他們那些短處就要改正。

3、固定句式：

不亦說乎?（不亦??乎：不也是??嗎？）

名句默寫：

1、闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是:學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

2、生活中表示既善于從正面學(xué)習(xí)，也善于從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用《論語(yǔ)》中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。

3、在生活中，我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)，常用三人行，必有我?guī)熝?來表示；

4、闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也；

5、當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí)，孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍，不亦君子乎。

6、AAPP會(huì)議在重慶召開，山城百姓喜迎各國(guó)嘉賓，《論語(yǔ)》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅:“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？”

（三）內(nèi)容與寫法的理解

1、學(xué)習(xí)方法：

（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之。

（2）溫故而知新。

（3）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度：

（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?

（2）知之為知之，不知為不知，是知也。

（3）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

（4）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

3、思想品德修養(yǎng)：

（1）人不知而不慍，不亦君子乎?

（2）吾日三省吾身。

（3）知之為知之，不知為不知，是知也。

（4）見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。

（5）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

（6）士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

（7）歲寒，然后知松柏之后凋也。

（8）其恕乎!己所不欲，勿施于人。

（四）、中考鏈接

（2007年）安徽省

《論語(yǔ)》四則

①子：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?《述而》)②孔子曰：“益者三友，損者三友。友直，友諒①，友多聞，益矣。友便辟②，友善柔③，友便佞④，損矣?！?《季氏》)

③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?《為政》)

④子夏日：“日知其所亡⑤，月無(wú)忘其所能⑥，可謂好學(xué)也已矣。”(《子張》)

【注釋】①[友諒]與誠(chéng)信的人交朋友。諒，誠(chéng)信。②[便辟]習(xí)于擺架子裝樣子，內(nèi)心卻邪惡不正。③[善柔]善于阿諛奉承，內(nèi)心卻無(wú)誠(chéng)信。④[便佞]善于花言巧語(yǔ)，而言不符實(shí)。⑤[所亡]自己所沒有的知識(shí)、技能，所不懂的道理等。亡，同“無(wú)”。⑥[所能]自己已經(jīng)掌握的知識(shí)、技能，已懂的道理等。

1、解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(3分)

(1)擇其善者而從之（）

(2)學(xué)而不思則罔（）

(3)可謂好學(xué)也已矣（）

2、翻譯下面的句子。(4分)

(1)友直，友諒，友多聞，益矣。(2)思而不學(xué)則殆。

3、按要求填寫下面的表格。(4分)

4、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)第④則內(nèi)容的理解。(4分)

答案：

1、(3分)(1)從：聽從 或：采納、聽從(答“學(xué)習(xí)、跟從”也可)

(2)罔：迷惑或：迷惑不解、迷惑而無(wú)所得

(3)好：喜愛或：喜好、喜歡(每小題1分)

2、(4分)(1)與正直的人交朋友，與誠(chéng)信的人交朋友，與見聞學(xué)識(shí)廣博的人交朋友，是有好處的。

(2)只是思考而不去學(xué)習(xí)，那就危險(xiǎn)了。(“殆”翻譯為“有害”或“精神疲倦而無(wú)所得”均可)(每小題2分)

3、(4分)第①則：三人行，必有我?guī)?，擇善而?第②則：擇友之道

(每空2分。意思對(duì)即可得分)

4、(4分)要點(diǎn)：好學(xué)就是勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知，鞏固舊知’。(答出要點(diǎn)得2分，扣住要點(diǎn)又能聯(lián)系實(shí)際可得滿分)