第一篇：教育名家教學(xué)觀摩活動(dòng)

“教育名家教學(xué)觀摩活動(dòng)”心得體會(huì)

周口市建設(shè)路小學(xué) 馬春華

4月16日，有幸來到周口市蓮花路奔騰小學(xué)(一開始叫蓮花路第一實(shí)驗(yàn)小學(xué))參加了“中國教育夢——‘聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，推進(jìn)課堂深刻轉(zhuǎn)型”全國教育名家教學(xué)觀摩的活動(dòng)。奔騰小學(xué)是一所正在建設(shè)中的學(xué)校，一進(jìn)校門，就看到一個(gè)環(huán)形的主教學(xué)樓，很氣派，教學(xué)樓東邊就是學(xué)習(xí)的會(huì)場，很是高大上，會(huì)場一樓是餐廳，中午在那吃的羊肉面條現(xiàn)在仍回味無窮，還配有畫卷小饅頭和面餅。餐廳前面是兩棟宿舍樓。校園綠化較好，還有一個(gè)大操場，我最喜歡帶有操場的學(xué)校。學(xué)校一切都是新的，現(xiàn)代化設(shè)備正在逐漸配備，正如奔騰人所說的那樣“我們在路上??”。我想，這不正是對(duì)自己的真實(shí)寫照嗎，我也正處在探索教育教學(xué)的路上、正處在自我發(fā)展提高的路上?? 上午，著名特級(jí)教師宋運(yùn)來為我們執(zhí)教：讀寫結(jié)合《勿貪多》(四年級(jí))。他先從字入手，后到詞語、句子、段落，最后是文章，循序漸進(jìn)式的教學(xué)方式很容易讓學(xué)生接受，再加上幽默風(fēng)趣的語言，讓生甚是喜歡。講完課，宋老師做了報(bào)告《全批全改作文的困境與突圍》。我很欣賞他的教學(xué)方法，但更喜歡他提倡的對(duì)于作文教學(xué)的一些觀點(diǎn)，因?yàn)槟切┯^點(diǎn)竟和我平時(shí)的做法不謀而合。

宋老師說作文課一般都是兩節(jié)課：第一節(jié)課是習(xí)作指導(dǎo)，第二節(jié)課是習(xí)作講評(píng)課，但是，現(xiàn)在我想讓第二節(jié)課改改，改成習(xí)作欣賞課，贊美和欣賞是人一生所需要的。他是從教師職業(yè)幸福感出發(fā)去探索這一問題的。以自己的親身經(jīng)歷向我們講述他的觀點(diǎn)的由來：他曾經(jīng)教的一個(gè)班有90人，有一次，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)突然來校檢查作業(yè)，由于作文得精批細(xì)改，所以好多都沒改完，這時(shí)候的宋老師慌了陣腳，他說這時(shí)候沒有一個(gè)人幫你，很無助，無奈之下他挑了全班寫得較好的十本作文送到了領(lǐng)導(dǎo)面前，領(lǐng)導(dǎo)說，宋老師，這可不行啊，人家都檢查那么一摞，你就讓檢查這幾本會(huì)行嗎。這件事讓宋老師陷入了深深的思考，如果這樣教一輩子學(xué)，哪里還有幸福感呦！

他說小學(xué)生的作文課不叫作文課，而叫習(xí)作課，就是學(xué)習(xí)寫作。既然是學(xué)習(xí)就難免犯錯(cuò)，他舉了兩個(gè)小學(xué)生的作文例子，是有關(guān)二胎的寫話作文，要求觀點(diǎn)明確，理由具體有一個(gè)小朋友是這樣寫的：我覺得應(yīng)該添一個(gè)弟弟：

1、應(yīng)為男的會(huì)養(yǎng)家

2、男的還可以為國家效力(效不會(huì)寫，用拼音代替)

3、男的不會(huì)花錢，只會(huì)掙錢(掙字不會(huì)寫，用拼音代替)

4、男的比女人的人體壯，不易生病。老師們看了都笑了，文中有錯(cuò)字，還沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但人家有觀點(diǎn)啊，理由也很充分啊，為什么不給人家滿分？僅僅只扣標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只扣錯(cuò)別字，那是撿了芝麻丟了西瓜。他說，如果一個(gè)班有40人，我讓他30人滿分，如果50人，我讓他40人滿分。這樣學(xué)生、學(xué)生家長、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不都高興了嗎，幸福感一下就有了，何樂而不為？如果對(duì)孩子的習(xí)作非得較真，苦的不光是學(xué)生，還有老師，還有其他人。

仔細(xì)想想，的確如此，孩子辛辛苦苦寫好的作文，老師說得這也不是，那也不是，長此以往，他還愿意寫嗎？還愿意讓人看嗎？對(duì)寫作還有興趣嗎？還會(huì)喜歡語文老師嗎？進(jìn)而語文老師的職業(yè)幸福感還有嗎？隨著年齡增長，等孩子上到初中，他們的寫作水平已經(jīng)有了提高，初中老師就可以毫不費(fèi)勁地改作文，什么標(biāo)點(diǎn)啊、語病啊，沒了。他們多省事啊，為什么小學(xué)老師面對(duì)犯錯(cuò)時(shí)期的孩子非要跟他們過不去，跟自己過不去？同樣是老師，為什么小學(xué)老師就不能有或者較少的職業(yè)幸福感？宋老師還說，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)別字不是不管不問，我們“可以看在眼里，但不放在心上”，隨手給他們改正過來就是了，不要死摳那一點(diǎn)不放。他說，但凡對(duì)世界有影響的人，大多都是很會(huì)寫作的人，想想也是，那我們就不要讓將來的最具影響力的風(fēng)云人物扼殺在小學(xué)吧。我愛寫作，回想起我小學(xué)時(shí)的經(jīng)歷亦如此，老師沒有天天批評(píng)說這寫的不好，那寫得不好，讀的書多了，見到的多了，自然就沒有那么多毛病了，試想，老師天天找毛病，別說喜歡了，恐怕討厭寫作還來不及呢。

宋老師還有一套改作文的方法，他說：“紅筆不是教師的專權(quán)”。讓學(xué)生互改作文，比如寫事的文章，有時(shí)間地點(diǎn)人物的各加十分，有事情的起因經(jīng)過結(jié)果的各加二十分，地點(diǎn)有兩個(gè)的再加十分，事情有兩件的再加二十分等等，他說，如果時(shí)間、地點(diǎn)、人物等多了，敘述就完整了，學(xué)生為了多拿分，會(huì)自然增加些內(nèi)容，無形之中就提高了學(xué)生的寫作水平，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生既學(xué)習(xí)了，老師也不用費(fèi)時(shí)費(fèi)力地一本一本地批改了，何樂而不為呢？我也曾經(jīng)讓學(xué)生互改過作文，只不過沒有宋老師的精細(xì)化。

從他的報(bào)告中，給我感觸頗深的就是教師的職業(yè)感，面對(duì)正在成長中的孩子，寬容一些吧，也讓自己的心放松一下，職業(yè)幸福感是自己把握的、自己創(chuàng)造的。還有，宋老師的每一張課件不是長篇大論，而僅僅只有幾個(gè)字，課件做得簡單、明了，這一點(diǎn)也很值得學(xué)習(xí)。

下午，是張紅老師執(zhí)教的《觀察串串燒》，如今，在眾多的公開課、觀摩課上幾乎沒有老師不用課件的。但在張老師的課堂上，她沒有用，在課堂上，他親手剪紙，讓學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真觀察，然后讓生說出來，看誰說的更加與眾不同，然后再寫出來，寫完讓生讀大家點(diǎn)評(píng)，效果也很不錯(cuò)，他的教學(xué)別具特色、與眾不同。第二節(jié)，她進(jìn)行了講座《培養(yǎng)核心素養(yǎng)，改進(jìn)語文教學(xué)》，在寫作中她提出觀察的重要性，以自己的課堂實(shí)例向我們講述了如何改進(jìn)語文教學(xué)。

每一次的學(xué)習(xí)，都會(huì)有或大或小的收獲，我也會(huì)在自己的課堂上試著運(yùn)用，實(shí)踐出真知，好的、適用的我會(huì)堅(jiān)持，如果不適用，也只有忍痛割愛了。相信在各種渠道的學(xué)習(xí)中，加上自己的揣摩能盡快找到屬于自己的特色教學(xué)，屬于自己風(fēng)格的教學(xué)模式，雖然現(xiàn)在連雛形都沒有，但我會(huì)努力，也很期待??

2017年4月17日

第二篇：教育名家

淺談孔子教育思想及其意義

【內(nèi)容摘要】：孔子是我國古代偉大的教育家、思想家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，兩千多年來, 他和他創(chuàng)立的學(xué)說對(duì)中華民族社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活等各個(gè)方面, 都產(chǎn)生了極為深刻的影響?？鬃幼鳛槲覈糯吭降慕逃?，其教育思想理論及方法影響了一代又一代的人。今天，我國急需大批創(chuàng)新型人才，而所固有的那種教學(xué)模式及方法已不能適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要。回顧歷史，重新研讀孔子的教育思想及方法，對(duì)于我們今后的教育發(fā)展應(yīng)該是有積極意義的。

【關(guān)鍵詞】： 孔子

教育思想 意義

孔子是我國古代偉大的教育家。他的有教無類、因材施教、克已內(nèi)省、孝弟忠信、禮義廉恥等教育思想不僅對(duì)當(dāng)時(shí)的教育產(chǎn)生了重要的作用，也對(duì)現(xiàn)代的教育產(chǎn)生了重要的影響。現(xiàn)代的教育改革中，有不少的教育方針、政策的制定都是以孔子的教育思想為基礎(chǔ)的。目前國際上針對(duì)特殊教育所提出的全納教育、個(gè)別化教育等教育理念，都可以在孔子的思想中找到影子?？梢娍鬃咏逃枷雽?duì)現(xiàn)代教育影響之大。

一、“有教無類”的學(xué)生觀

教育面向何人, 是教育家必須首先解決的問題,否則, 學(xué)校難以發(fā)展。對(duì)此, 孔子提出了著名的主張,即“有教無類”孔子敢于向傳統(tǒng)教育挑戰(zhàn), 極力主張擴(kuò)大教育對(duì)象, 他認(rèn)為應(yīng)該打破少數(shù)奴隸主貴族對(duì)學(xué)校教育的壟斷, 擴(kuò)大受教育的對(duì)象, 無論貧富、貴賤、年齡及國別, 都可有享受教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)。

孔子的有教無類，一是倡導(dǎo)教育的平民化，二是主張教育的公平性?！坝薪虩o類”主張的提出開了中國教育民主化、大眾化和平等化的先河,開創(chuàng)了文化下移和普及教育的新道路, 在中國教育史上不失為一次重大的體制變革，也是人類教育史上一項(xiàng)很有革命意義的突破。孔子所創(chuàng)設(shè)的私學(xué)，也成了中國教育史上與“學(xué)在官府”相對(duì)立的“學(xué)移民間”的劃時(shí)代的標(biāo)志。“有教無類”是孔子教育思想的重要內(nèi)容，也是他一生教育實(shí)踐的總結(jié)。他不分階級(jí)，不分貴賤，不分地域，不分賢愚，只要虛心向?qū)W，他一律諄諄進(jìn)行教育?？鬃铀惺盏膶W(xué)生，大多數(shù)多出身貧賤。今天, 社會(huì)生產(chǎn)力已經(jīng)高度發(fā)展了, 學(xué)習(xí)知識(shí)已經(jīng)成為人們最基本的生存手段, 有教無類, 普及九年義務(wù)教育, 推進(jìn)高等教育大眾化, 應(yīng)該成為我們這個(gè)時(shí)代的追求。這一教育思想的提出，是中國教育史上劃時(shí)代的革命創(chuàng)舉。

二、“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”的教育觀

人是否要受教育及教育在人的自身發(fā)展中起著怎樣的作用, 這是教育學(xué)研究中一個(gè)最基本的理論問題。孔子用發(fā)展、辯證的眼光, 提出了“性相近也,習(xí)相遠(yuǎn)也”一著名論斷。也就是說, 人的知識(shí)和能力是后天獲得的, 而不是先天就有的, 無論是誰, 只要勤奮努力學(xué)習(xí), 就一定會(huì)成功。

孔子提出的“性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”主張是一種教育理念的創(chuàng)新, 是對(duì)知識(shí)先驗(yàn)論的極大否定和挑戰(zhàn), 為教育的實(shí)施提供了重要的理論依據(jù)?？鬃拥倪@個(gè)觀點(diǎn), 具有兩種正確的含義, 第一、人生來是大體相似的, 那么, 不論貧富貴賤, 人生就應(yīng)該是大體平等的,沒有貴賤智愚之分, 這就為他的有教無類提供了理論根據(jù)。第二、他也意識(shí)到人的個(gè)別差異問題。這種

個(gè)別差異主要是由于人們的環(huán)境習(xí)染各不相同之故, 是后天作用于先天的結(jié)果, 不完全是先天命定的。教育是一種有目的有計(jì)劃安排的環(huán)境影響, 當(dāng)然它的力量就比一般自發(fā)的環(huán)境的力量更大了。這就肯定了教育的可能性與必要性。

三、“學(xué)而不厭, 誨人不倦”的治學(xué)態(tài)度 “學(xué)而不厭, 誨人不倦”是孔子教育思想的一個(gè)重要方面。孔子認(rèn)為圣人與下民之分就在于是否好學(xué), 孔子說自己不是生而知之的，就是說他與一般人沒有什么差別, 只是重視歷史知識(shí), 能抓緊學(xué)習(xí)罷了。他對(duì)學(xué)習(xí)從來沒有感到滿足過, 把學(xué)習(xí)當(dāng)作快樂的事情。

孔子對(duì)已是“學(xué)而不厭”, 對(duì)人則是“誨人不倦”。這是孔子教學(xué)態(tài)度的兩個(gè)方面, 二者有機(jī)地統(tǒng)一起來?？鬃訉?duì)待學(xué)生, 不分年齡大小, 不管智力高低, 都一樣認(rèn)真地、不知疲倦地教?？鬃油ㄟ^指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí), 端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度, 調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性, 又通過教學(xué), 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

“學(xué)而不厭, 誨人不倦”充分體現(xiàn)出孔子的治學(xué)態(tài)度, 這對(duì)當(dāng)前加強(qiáng)師德教育仍有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義, 要求每一個(gè)教育工作者都要不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育, 提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì), 同時(shí)又要一腔熱情地傾注于教育事業(yè), 把知識(shí)無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生。

四、因材施教、注重誘導(dǎo)的教學(xué)方法

孔子在其教學(xué)實(shí)踐中探索和積累了豐富而卓有成效的教學(xué)方法,其中有些創(chuàng)見即使是在兩千多年后的今天來看，也仍不失其真理的意義。因材施教，循序漸進(jìn)，就是其中最有價(jià)值的東西之一，即使在教育現(xiàn)代化的今天仍有其真理性的光芒。

(一)因材施教 由于孔子在教育方針上主張“有教無類”，在招收學(xué)生時(shí)也做到來者不拒，這樣，學(xué)生之間，在年齡、性格、愛好、智力、能力、品德、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度以及意志力等方面就存在著較大的差異。為了使不同的學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所長，他根據(jù)每個(gè)人的不同特點(diǎn)，在教學(xué)中 “因材施教”?？鬃犹貏e注意觀察學(xué)生的言行, 隨時(shí)跟學(xué)生談話以了解其真實(shí)想法和志愿, 以致能夠運(yùn)用精練的語言十分準(zhǔn)確地概括出學(xué)生的特征，然后, 他根據(jù)學(xué)生的不同情況分別施以不同的教育?？鬃舆M(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，是能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對(duì)他們智力高下的不同“因材施教”。根據(jù)這一原則，他深入了解學(xué)生們不同的志趣、智慧和能力，掌握每個(gè)人的特點(diǎn)，施以不同的教育。孔子因材施教，所以弟子各有所長。他劃分專業(yè)，分科教育，在我國教育發(fā)展史上，有首創(chuàng)之功。正因?yàn)榭鬃幽軌蛞虿氖┙蹋膶W(xué)生才能各有所長，既不影響學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的知識(shí)，同時(shí)也不埋汰了學(xué)生的個(gè)性、喜好和夢想。

這對(duì)于我們當(dāng)前教育中的大班教學(xué)，統(tǒng)一學(xué)習(xí)有很好的借鑒意義，應(yīng)該盡可能的小班上課，有利于教師盡可能的能夠與每一位學(xué)生接觸交流，盡可能的了解每個(gè)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)等不同的特點(diǎn)，針對(duì)性的教學(xué)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不至于厭學(xué)。同時(shí)，這對(duì)于我們當(dāng)前的大學(xué)教育也有很大的影響，大學(xué)在招生時(shí)，應(yīng)該尊重學(xué)生自己選擇的專業(yè)，或者是盡可能的滿足學(xué)生要求調(diào)劑專業(yè)的要求，而不是強(qiáng)行的讓學(xué)生去服從專業(yè)調(diào)配。此外，在大學(xué)生選擇自己未來的工作方向時(shí)，也要慎重地考慮，不是跟著大家后面一窩蜂的考研或者考公務(wù)員，而應(yīng)該從自己的實(shí)際情況、個(gè)人興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等各方面綜合考慮。即使是決定工作后，也要慎重選擇自己的工作，到底自己適合什么樣的工作，而不是當(dāng)前什么工作最好，就不管三七二十一的去追求、奢望，當(dāng)然這也要考慮的，但并不是一味地追求，而應(yīng)該綜合考慮多方面的因素。

(二)啟發(fā)誘導(dǎo) 啟發(fā)式教育是孔子所首倡, 發(fā)展至今已成了教育中的一條重要原則?？鬃釉凇墩撜Z·述而》篇中表達(dá)得很清楚: “不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反, 則不復(fù)也?！辈浑y看出, 孔子啟發(fā)式教育的內(nèi)涵是十分豐富的?？鬃硬粌H闡述了啟發(fā)式教育的基本思想, 而且在教學(xué)上任用的非常出色, 在發(fā)揮學(xué)生主體性方面, 他提倡學(xué)思結(jié)合。

孔子在長期的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于如何傳授知識(shí)才能取得較好的教學(xué)效果，進(jìn)行了探索和總結(jié)。傳統(tǒng)教育偏重于記憶和理解，因此在教育方式上注重填鴨式的灌輸而忽視啟發(fā)式的引導(dǎo)。它把學(xué)生擺在被動(dòng)接受的位置上，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不能使學(xué)生的創(chuàng)造精神得到發(fā)揮與培養(yǎng)。這種教育方法違背了人具有創(chuàng)造能力，希望實(shí)現(xiàn)自己才能的本性。久而久之，必然使學(xué)生的積極性受到打擊與壓抑，跟不上的學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，失去興趣，就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，甚至?xí)У艉脤W(xué)上進(jìn)的品質(zhì)。其實(shí)，這種傾向與孔子的教育主張和實(shí)踐也是大相徑庭的?！胺蜃友簧普T人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@是顏回多年追隨孔子學(xué)習(xí)的切身感受，他總結(jié)概括了孔子循循善誘的教學(xué)方法?？鬃幼非蟮慕虒W(xué)效果，是學(xué)生具有靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。他說：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！边@是孔子長期教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。他啟發(fā)的方法也很巧妙, 一是“能近取譬”即用生動(dòng)的例子啟發(fā)學(xué)生。二是“叩兩端而竭焉” 即不直接告訴學(xué)生問題的答案, 而是從正反兩方面提出問題問學(xué)生, 拓開學(xué)生的思路, 讓其從正反兩方面的考慮中, 從正確與錯(cuò)誤的分析比較中得出結(jié)論。他的著眼點(diǎn)是在教師的主導(dǎo)作用下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！眴l(fā)式教學(xué)的根本思想，就是教師因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)，樂于學(xué)，使各種不同程度、不同性格、不同智力水平的人，都從自己的起點(diǎn)上，循序漸進(jìn)，這便是循循善誘?？傊?，循循善誘是孔子教育思想中一條重要的原則?？鬃訉?duì)啟發(fā)式教學(xué)方法的靈活運(yùn)用, 對(duì)當(dāng)今教學(xué)是很有啟示的。

(三)倡導(dǎo)讀書 孔子提倡讀書,但讀書是很艱苦的,孔子強(qiáng)調(diào)自覺性,認(rèn)為讀書要培養(yǎng)興趣, 孔子說:“知之者不如好之者, 好之者不如樂之者?！薄澳R(shí)之, 學(xué)而不厭?！彼麖?qiáng)調(diào)多讀、多見、多聞, “多聞, 擇其善者而從之, 多見而識(shí)之?！彼瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)要反復(fù)練習(xí), 曰: “學(xué)而時(shí)習(xí)之, 不亦說乎?”孔子要求學(xué)生讀書時(shí), 要多問、多思考、實(shí)事求是、抓住中心。多問: 要“疑思問”“不恥下問”;多思考: “學(xué)而不思則罔, 思而不學(xué)則殆?！睂?shí)事求是: “知之為知之, 不知為不知?！睉?yīng)該拋棄道路傳言, “道聽而途說, 德之棄也?！弊x書要有一個(gè)主張貫穿始終。他說: “女以予為多學(xué)而識(shí)之者與?”“非也, 予一以貫之。”同時(shí), 他反對(duì)速成的人, 告戒后生“無欲速,??欲速則不達(dá)?！笨鬃右膊毁澇勺x死書。他說: “誦《詩》三百, 授之以政,不達(dá);使于四方, 不能專對(duì)。雖多, 亦奚以為?”我們從孔子提倡讀書的思想可以看出: 一個(gè)人知識(shí)、能力的獲得很大一部分是靠讀書讀出來的。學(xué)生要想取得學(xué)業(yè)上的成就, 就必須認(rèn)真讀書。他關(guān)于讀書的方法及治學(xué)的態(tài)度對(duì)我們具有借鑒意義。

（四）學(xué)思結(jié)合 孔子一生大部分時(shí)間從事教育工作，他把“教”和“學(xué)”理解為一個(gè)整體，主張“教”、“學(xué)”并重。他不僅總結(jié)出了一系列教育原則和教學(xué)方法，而且還提出了一些學(xué)習(xí)原則和學(xué)習(xí)方法。學(xué)思并重，傳習(xí)結(jié)合便是其中重要內(nèi)容。孔子主張學(xué)與思并重,提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的精辟見解。翻開《論語》，其開篇第一句就是：“子曰：‘學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？’”（《論語·學(xué)而》）這也是孔子教人為學(xué)的方法。不論是學(xué)還是思，都是停留在頭腦中的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而孔子講的習(xí)，則是學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)，獲得能力的一個(gè)過程，是教育的一個(gè)環(huán)節(jié)。所謂傳習(xí)結(jié)合，對(duì)于教學(xué)過程來說，就是把傳授和練習(xí)相結(jié)合；對(duì)于學(xué)生而言，就是要把接受知識(shí)和練習(xí)、實(shí)習(xí)相結(jié)合。要獲得知識(shí)，必須通過學(xué)習(xí)；要鞏固知識(shí)并實(shí)際應(yīng)用，只有通過時(shí)時(shí)復(fù)習(xí)和演習(xí)，從復(fù)習(xí)舊知識(shí)中推衍出新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，內(nèi)心感受獲得新知識(shí)的喜悅。只有通過復(fù)習(xí)和實(shí)踐，才能使學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

五、知行結(jié)合的教育目的

最后，對(duì)于教育的目的，孔子要求把學(xué)習(xí)和應(yīng)用聯(lián)系起來；反對(duì)死讀書，讀死書，主張“學(xué)以致用”，“知行合一”。這是中國實(shí)踐哲學(xué)本質(zhì)的充分體現(xiàn)。中國實(shí)踐哲學(xué)的本質(zhì)就在于以格物、致知、正心、誠意為修身、齊家、治國、平天下的根本，主張理論和實(shí)踐的真正的結(jié)合?？鬃颖旧砭褪菍W(xué)以致用、以身作則的典范。如在教學(xué)過程中，實(shí)行身教感化的教學(xué)形式。子曰：“二三子以為隱乎？吾無行而不與二三子者，是丘也?！币馑季褪钦f自己對(duì)教學(xué)沒任何隱瞞，自己本身的一言一行都可謂在教學(xué)。在對(duì)人方面，孔子一貫重行，在言與行的關(guān)系上，他明確主張“聽其言而觀其行”，認(rèn)為衡量人的品德不能只聽其言論，而應(yīng)看其實(shí)際行動(dòng)。他認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的在于“行道”：“誦詩三百，授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對(duì)，雖多，亦奚以為？”當(dāng)然，孔子在這里所說的“行”“實(shí)踐”與現(xiàn)代并不相同，他的“行道”主要是通過向全社會(huì)傳播仁愛來實(shí)現(xiàn)大同世界，但其“知行合一”和“學(xué)以致用”的思想精髓我們應(yīng)充分把握。就拿當(dāng)前教育而言，其課程設(shè)置和內(nèi)容并不適合現(xiàn)代社會(huì)的需求，使理論遠(yuǎn)離實(shí)踐，知識(shí)的所學(xué)所用嚴(yán)重脫節(jié)，這也是現(xiàn)代教育中的一大問題，急需我們在實(shí)踐中加以解決。

孔子窮數(shù)十年教育經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教育的對(duì)象、方法、過程、目的等都做了系統(tǒng)的論述，形成了廣博的教育思想。是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，已成為我國人民賴以生存的精神文化資源。其中有糟粕，但更多的是精華。毛澤東曾說：“學(xué)習(xí)我們的歷史遺產(chǎn)，用馬克思主義的方法給以批判的總結(jié)，是我們學(xué)習(xí)的另一任務(wù)?！盵7]所以我們應(yīng)該深入的挖掘儒學(xué)傳統(tǒng)教育中有價(jià)值的觀念和理論，這對(duì)于加強(qiáng)和深化我們的教育改革，全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)現(xiàn)代所需要的人才有重要借鑒意。更進(jìn)一步說，中國真正的崛起和發(fā)展應(yīng)該建立在對(duì)包括儒家優(yōu)秀思想在內(nèi)的文化傳統(tǒng)進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)和再認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，充分的利用這些優(yōu)秀的歷史文化資源，使其成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力

第三篇：參加當(dāng)代小語名家作文教學(xué)觀摩研討活動(dòng)

參加當(dāng)代小語名家作文教學(xué)觀摩研討會(huì)

首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我與當(dāng)代小語名家近距離接觸。說實(shí)話，剛接到這個(gè)信息時(shí)，是不情愿的，利用雙休日外出學(xué)習(xí)，一是顧念孩子沒人照顧，二是上了一周的課，感覺很累，好想利用周日休息?？墒牵紤]再三，感覺像我這么愚鈍的人，應(yīng)該出去看看、聽聽，提高一下自己。就這樣，走進(jìn)名家們的課堂，真的是很慶幸，那真是一種享受，更是一種提升，猶如聆聽了一場精神盛會(huì)，飽嘗了一頓智慧大餐。

在三位名家的現(xiàn)場觀摩課中，張祖慶老師的《看新聞寫故事》觀摩課，讓我深深感受到張老師的“簡約而豐滿”的教學(xué)風(fēng)格。課堂中，他幽默風(fēng)趣，循循善誘，一步步引領(lǐng)孩子走進(jìn)圖片。讓學(xué)生學(xué)會(huì)將單幅圖擴(kuò)展成多幅圖，擴(kuò)展故事內(nèi)容的寫作粗略。嘗試用第一人稱，一當(dāng)事人的角色重述故事。運(yùn)用環(huán)境心理描寫，將故事寫得富有真情實(shí)感。說出自己心中所想，寫出自己心中想寫的，做到用我口說我話，用我手寫我心。在評(píng)析作文中，張老師的評(píng)價(jià)語言很有個(gè)性，句句流進(jìn)孩子的心田。本是枯燥無味的習(xí)作課，在這里卻是詩意的課堂。孩子們的幸福也體現(xiàn)得淋漓盡致，這才是真正的語文課堂。我想這樣的功底不是你想模仿的了的，那只不過是是他多年積蓄的冰山一角。我不僅從張老師身上學(xué)到了“怎樣教作文，”而且也感受到了“教師真正的魅力”。

宋運(yùn)來老師的童漫作文《愁女的故事》，通過課前熱身，一組悲傷、高興的詞語比較導(dǎo)入課題。讓學(xué)生在新奇中觀察第一幅畫面，高年級(jí)學(xué)生不但要學(xué)會(huì)說話，說成段的話，還要有一定的條理性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“總分”與“分總”的構(gòu)段方式說話，不僅準(zhǔn)確地把握總述和分述的特點(diǎn)，而且提升了說的質(zhì)量，也為學(xué)生的習(xí)作埋下了伏筆。在學(xué)生的期待中出示第二幅漫畫，看似不經(jīng)心的交流，此時(shí)顯示出它的作用，學(xué)生能運(yùn)用積累的詞語，感受愁女的神情與心情。宋老師就這樣在無痕的指導(dǎo)中讓學(xué)生有所得。在學(xué)生的期盼中出示第三幅漫畫，謎底揭開。故作神秘，神秘也是一種力量。富有吸引力的語言，把學(xué)生引領(lǐng)到預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)。

習(xí)作講評(píng)課，宋老師珍視學(xué)生習(xí)作中與眾不同的亮點(diǎn)，滲透寫法，賞故事開頭和發(fā)展。辯論話題，完善故事結(jié)尾。好的結(jié)尾讓人回味無窮，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)爭論的話題，讓學(xué)生在爭辯中，完善文章的結(jié)尾，提升了自改習(xí)作的能力。宋老師教學(xué)生用分?jǐn)?shù)來評(píng)自己的作文，出現(xiàn)愁女加30分，其他人物各20分，有無對(duì)話30分，想象（畫面沒有的）加30分，精彩的詞語，好句子每處5分，有題目5分。算出分?jǐn)?shù)后，90分以上得優(yōu)++。教寫評(píng)語。強(qiáng)調(diào)空一行不寫字，再空2個(gè)格寫

1、該篇文章哪好。

2、如果怎樣就更好了。特別說明不要用模糊的語言寫評(píng)語。這樣的講評(píng)作文怎么能不讓學(xué)生有所提高呢？真不愧為當(dāng)代的小語作文大師。

看到支玉恒老師走上講臺(tái)，我的眼睛有些濕潤。那么的步履蹣跚，卻依然站在講臺(tái)上，有的只是感動(dòng)。支老師對(duì)教育的熱愛，不是我能想象的出的，尚年輕的我真的有些慚愧。他已年逾花甲，但他思維敏銳，反應(yīng)快速，精力充沛。支老師的教學(xué)風(fēng)格很獨(dú)特而又成熟，教學(xué)方法卻很新穎。支老師思想的深邃和眼光的前瞻，讓人百思不得其解。他那么多的課程，又是如何撥冗抽暇設(shè)計(jì)出來的？我想支老師所取得成就除去他具有一定的天賦外，最重要的是他對(duì)語文教學(xué)所特有的濃厚興趣和忘我的勤奮。

記住張老師的“簡約而豐滿”，宋老師的“扎實(shí)而靈動(dòng)”，支老師的“大氣磅礴，游刃有余”，尋找屬于自己的寫作教學(xué)之路。

總而言之，我從幾位名師身上看到的是他們都把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大，賞識(shí)學(xué)生，從興趣入手，引領(lǐng)學(xué)生走上寫作的道路。他們都是從平常事、小事抓起，讓學(xué)生想寫、會(huì)寫、樂寫，表達(dá)他們的真情實(shí)感，真實(shí)的再現(xiàn)生活。另外，我也領(lǐng)悟到了：一位教師要想在事業(yè)上成功，必須肯動(dòng)腦、肯吃苦、肯堅(jiān)持，才能做一個(gè)有智慧、有思想、有創(chuàng)新的教師，才能贏得人們的尊重，社會(huì)的認(rèn)可，學(xué)生的愛戴、、、、、

第四篇：教學(xué)觀摩活動(dòng)

崆峒鎮(zhèn)蔣家溝小學(xué)英語教學(xué)觀摩活動(dòng)

會(huì)議記錄

時(shí)間：2017年4月13日 地點(diǎn)：蔣家溝小學(xué)會(huì)議室 主持人：崆峒鎮(zhèn)學(xué)區(qū)干事

參加人員：崆峒鎮(zhèn)各小學(xué)英語教師 內(nèi) 容：

一、說課 郭亞麗老師：

說課題目《Unit 3 “How many…”B》部分第二課時(shí) 讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)是我教學(xué)的宗旨。本課是功能型交際性課程，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)達(dá)到可以用英語口語交際的能力。

1.聯(lián)系實(shí)際說教材 2.立足發(fā)展說教法 3.培養(yǎng)能力說學(xué)法 4.情景互動(dòng)說過程 重視新課程教學(xué) 張小娟老師：

說課題目Unit3 My birthday(Part B Let’s learn and talk)五年級(jí)課程容量大，所以沒有在課堂上采用圖片模型教學(xué)，沿用一貫的傳統(tǒng)模式教學(xué)。本課需要學(xué)生掌握“When is your birthday? My birthday is in….”等句型。1.說內(nèi)容 2.說教材 3.教學(xué)重難點(diǎn) 4.說教法學(xué)法

模仿法 競賽法 調(diào)查法 5.說教學(xué)步驟

熱身 新課呈現(xiàn) 拓展延伸 布置作業(yè)

二、評(píng)課

評(píng)蔣家溝小學(xué)郭亞麗老師的課 甘溝小學(xué) 王老師

三年級(jí)英語課感觸很深，從三方面表述 能夠在教學(xué)中及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音

能夠用具體事務(wù)引出新課懸念，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

能夠?qū)φZ法知識(shí)進(jìn)行總結(jié)

教師能夠積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的發(fā)光點(diǎn)

學(xué)生方面，今天三年級(jí)學(xué)生我很了解，學(xué)生對(duì)新課掌握的很好，課堂上學(xué)生聽的很認(rèn)真。學(xué)生的認(rèn)真與老師是分不開的。在互動(dòng)時(shí)，老師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)加入課程內(nèi)容里鞏固。

這一堂課，學(xué)習(xí)效果很明顯。希望今后能多有機(jī)會(huì)來蔣家溝小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。

榆樹小學(xué) 李芳 通過聽課有這樣幾點(diǎn) 教師課前準(zhǔn)備非常充分，學(xué)生自制了圖片。教學(xué)目標(biāo)很明確

1.教師對(duì)知識(shí)講解很到位，能夠引導(dǎo)學(xué)生舉一反三。師生互動(dòng)效果良好，課堂上師生互動(dòng)貫穿全課。

2.課堂氣氛很活躍，學(xué)生參與的積極性很高。老師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)讓學(xué)生非常有成就感。最后學(xué)生討論的很熱烈、3.教學(xué)效果很顯著。通過教師的提問讓學(xué)生把本課的重點(diǎn)句充分掌握了。

通過聽這堂課讓我深受啟發(fā)。太統(tǒng)小學(xué) 白怡雪

今天聽了蔣家溝小學(xué)張老師的英語課

1.張老師對(duì)教材非常熟悉，準(zhǔn)備充分，有錄音機(jī)、蠟筆、鉛筆等教具。

2.張老師在教學(xué)過程中運(yùn)用了多種形式授課。3.整堂課，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生配合默契 4.教師教態(tài)大方自然，學(xué)生感到輕松 5.教師對(duì)細(xì)節(jié)講的非常仔細(xì)。

張老師這堂課，我認(rèn)為要學(xué)的東西很多。鴨兒夠小學(xué) 趙老師

前面幾位老師分別從教師和學(xué)生方面談了很好的意見，我認(rèn)為：

1.處理教材。教者選用教學(xué)方法及教學(xué)用具很符合學(xué)生特點(diǎn)

2.教者用生動(dòng)的事物教具 3.教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是依舊帶薪，讓舊知識(shí)帶動(dòng)新知識(shí)。本堂課亮點(diǎn)頗多。官莊小學(xué)

1.張老師對(duì)教材熟悉，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)目標(biāo)清 2.課堂時(shí)間分配合理

3.講課期間不斷對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行總結(jié)鞏固

4.課堂氣氛活躍。尤其是讓學(xué)生表演回答時(shí)氣氛熱烈。5.能夠?qū)Ψe極回答問題的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.通過學(xué)生在課堂中的練習(xí)情況，看到學(xué)生的口語表達(dá)都很好。

評(píng)蔣家溝小學(xué)趙慧寧老師的課 寨子街小學(xué) 張老師

聽了郭老師的課，講的很成功 1.教態(tài)大方，英文口語好

2.導(dǎo)入好，通過創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入了三個(gè)問題 3.單詞拓展好。能夠衍生到課本以外。

4.教學(xué)效果好。通過學(xué)生小組合作和回答問題，學(xué)生的掌握情況很好?？偨Y(jié)的方法也很好。

不足點(diǎn)：老師準(zhǔn)備的掛圖有點(diǎn)小，板書有點(diǎn)小，對(duì)學(xué)生的練習(xí)題建議用小黑板和學(xué)案準(zhǔn)備?；卮饐栴}是集體回答太多，個(gè)人回答少。

韓家溝小學(xué) 鄧瑞

1.教師教態(tài)大方聲音洪亮，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn) 2.課前準(zhǔn)備充分。

3.教學(xué)目標(biāo)定位具體。教學(xué)中引導(dǎo)問題，發(fā)現(xiàn)問題。課后小結(jié)時(shí)，再次對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

4.板書設(shè)計(jì)明了，下課前幾分鐘有助于學(xué)生 西溝小學(xué) 孔老師 本節(jié)課亮點(diǎn)：

1.教師對(duì)本課很重視，制作了大量卡片。尤其是日期卡片。

2.在每部分內(nèi)容開始前都播放錄音讓學(xué)生再次熟悉內(nèi)容。

3.讓學(xué)生邊學(xué)邊練。本節(jié)課以引導(dǎo)為主。寨子街小學(xué) 劉老師

本節(jié)課總體來說教學(xué)效果非常好，高年級(jí)英語增加了難度，加入了常用的時(shí)態(tài)及語法，所以教學(xué)模式也要改變。五年級(jí)這堂課，采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自己尋找規(guī)律，拓展課本上沒有涉及到的內(nèi)容。中間還穿插練習(xí)學(xué)生的聽力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。唯一美中不足的是趙老師大概因?yàn)榫o張有兩個(gè)單詞寫錯(cuò)。

榆樹小學(xué) 劉老師

1.教師素質(zhì)高，在英語教學(xué)中發(fā)音準(zhǔn)確。

2.教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生尋找序數(shù)詞構(gòu)成的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。語法貫穿的很深刻。

3.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊。4.在教學(xué)過程中教具準(zhǔn)備齊全，能充分合理的利用 5.用兩人或四人分組學(xué)習(xí)6.在教學(xué)中能及時(shí)進(jìn)行拓展。

建議：Let’ talk 的訓(xùn)練時(shí)間應(yīng)該再多一點(diǎn)。太統(tǒng)小學(xué) 楊老師

認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)非常好，通過觀摩課，看到了自身的很多不足。蔣家溝小學(xué)的兩位教師個(gè)人基本功扎實(shí)，教學(xué)工作的態(tài)度誠懇。課前準(zhǔn)備充分。我們馬蓮小學(xué)的四名英語教師都是兼職教師，回去后要認(rèn)真鉆研英語教學(xué)，今后希望多參加這樣的活動(dòng)。英語教學(xué)中我個(gè)人還延續(xù)著以往語文數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，今天看到新的模式值得我們學(xué)習(xí)。

鴨兒溝 李老師

所聽三年級(jí)張老師這堂課，感到耳目一新，情景引入法，學(xué)具等，學(xué)生畫的很好。張老師基本功扎實(shí)，很有親和力，學(xué)生都能進(jìn)入積極思維的狀態(tài)。

榆樹小學(xué) 毛老師

張老師的教學(xué)課堂上，老師的主體地位體現(xiàn)的很明了。學(xué)生方面，學(xué)生能夠配合老師完成活動(dòng)。學(xué)生回答問題全班同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)語言很好。老師組織小組活動(dòng)很好。

甘溝小學(xué)

本次觀摩活動(dòng)讓我感受頗深，希望多舉行這樣的活動(dòng)。五年級(jí)張老師的課。這堂課有三個(gè)方面比較好：

1.老師對(duì)課堂內(nèi)容準(zhǔn)備很充分

2.上課時(shí)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)的非常好，讓學(xué)生能在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

3.張老師對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方給予及時(shí)糾正。張老師歸納：

今天的兩節(jié)公開教學(xué)，很成功，起到的觀摩作用 1.教師的基本素質(zhì)好，教態(tài)大方

2.教學(xué)目標(biāo)合理，教師能運(yùn)用多種形式突破教學(xué)中的難點(diǎn)。

3.教材的處理符合小學(xué)生特征，教學(xué)導(dǎo)入自然，利用情景教學(xué)，圖片、卡片、、、能夠拓展課堂。比如趙老師對(duì)單詞的拓展。教法靈活多樣。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教師準(zhǔn)備充分，對(duì)這堂課進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。

存在的問題，各位老師說的不足很少。希望下去各位老師互相交流。我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該順應(yīng)現(xiàn)在的主流課堂模式，把洋思模式引入到課堂中去。

三、經(jīng)驗(yàn)交流 蔣家溝小學(xué)王校長

科學(xué)謀劃 統(tǒng)籌兼顧 提高質(zhì)量 創(chuàng)先爭優(yōu) 1.介紹學(xué)校近況 2.師生基本情況 3.教學(xué)成績 4.辦學(xué)理念 5.具體措施 6.學(xué)校發(fā)展展望 7.三點(diǎn)承諾 經(jīng)驗(yàn)交流（略）李主任總結(jié)

今天的活動(dòng)開展到現(xiàn)在，已經(jīng)接近尾聲。通過四個(gè)環(huán)節(jié)的都比較成功。

1.關(guān)于蔣家溝小學(xué)

今天本來要求各小學(xué)校長蒞臨，但是因?yàn)樾W(xué)人力不足，抽出聽課的老師外，學(xué)校管理會(huì)不足。

蔣家溝小學(xué)是自08年以來硬件軟件發(fā)展較快的一個(gè)學(xué)校。蔣家溝小學(xué)成績不斷提升，管理科學(xué)，變化大。

硬件方面：曾是一所普通的小學(xué)，到現(xiàn)在的環(huán)境優(yōu)雅，是蔣家溝小學(xué)從學(xué)校經(jīng)費(fèi)里點(diǎn)點(diǎn)滴滴積攢起來的。這個(gè)是很不容易的。學(xué)生的課桌凳不斷更新。灶房改建，教師房間整修，有利于師生安定生活學(xué)習(xí)。

教學(xué)質(zhì)量逐年提高，蔣家溝小學(xué)成績從過去的中后名一下到現(xiàn)在的連續(xù)保持第三名，這在全鎮(zhèn)來說，從教學(xué)質(zhì)量發(fā)展方面很值得關(guān)注。

蔣家溝小學(xué)有一個(gè)可信度很高的領(lǐng)導(dǎo)班子，這一班人在質(zhì)量意識(shí)方面都做得很好。校長能放下架子，教師能擺正自己的位置。吃苦，班子先吃苦，因?yàn)檫@樣。工作進(jìn)展順利。

蔣家溝小學(xué)有一班精誠團(tuán)結(jié)的教師。蔣家溝小學(xué)年輕教師對(duì)老教師比較尊重，老教師即使對(duì)年輕教師看不慣，但是能理解，青年教師能夠互相幫助。蔣家溝小學(xué)四個(gè)英語教師能夠經(jīng)?；ハ嚆@研交流。教師方面有個(gè)突出的特點(diǎn)，善于吃苦，蔣家溝小學(xué)在路隊(duì)管理方面做得很好。更重要的，本期績效工資按每天六節(jié)課安排，但是蔣家溝小學(xué)是按七節(jié)安排。學(xué)校老師沒有任何怨言。前段時(shí)間蔣家溝小學(xué)沒有灶師做飯的情況下，學(xué)校沒有不安定。教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)很重要，我們在座有個(gè)別學(xué)校就有教師不團(tuán)結(jié)現(xiàn)象。

蔣家溝小學(xué)善于培養(yǎng)青年教師。哪怕我們不能當(dāng)園丁教師，但是要做優(yōu)秀教師。比如現(xiàn)已調(diào)至崆峒小學(xué)的劉瑋老師教學(xué)能力強(qiáng)，管理能力強(qiáng)。老師的成長需要培養(yǎng)。

教師隊(duì)伍，蔣家溝小學(xué)近幾年的發(fā)展令人滿意。在群眾中有口皆碑。蔣家溝小學(xué)的面貌耳目一新。

關(guān)于教學(xué)質(zhì)量：

崆峒鎮(zhèn)在教學(xué)質(zhì)量這一塊是有過光榮歷史和輝煌過程的。當(dāng)年崆峒鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量高享譽(yù)平?jīng)鍪?。崆峒從前天的輝煌到昨天的平穩(wěn)在到今天的接近生死存亡，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)。我們鎮(zhèn)上比不過九中也就比不過鐵中。城里的黃家園，西大街等小學(xué)我們比不過。但是白廟呢，四十鋪中心小學(xué)呢，我們應(yīng)該是旗鼓相當(dāng)。

制約我們教學(xué)質(zhì)量的就是小學(xué)英語。英語成績?nèi)ツ旰茫覀儾豢赡苈淠敲吹?。過去為什么我們崆峒英語開的晚，就是因?yàn)闆]人教。過去不接年輕教師，到需要的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有了斷代。我們英語學(xué)科有沒有前進(jìn)的希望呢，有！我們有能挑起一個(gè)學(xué)校的同志。

要走出一個(gè)個(gè)性化的教學(xué)道路?，F(xiàn)在我們的年輕老師不注重個(gè)人發(fā)展，不讀書、不看報(bào)、不走出去、不學(xué)進(jìn)來。

在提高質(zhì)量方面，我們有優(yōu)秀的教師和學(xué)校，我相信我們能成功。

課堂教學(xué)：

提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)無論如何變化，但根本不會(huì)變。課堂改革要正確理解。我也觀摩過，改革的沒有黑板，粉筆，中小學(xué)生守則和規(guī)范都沒有了。我認(rèn)為無論到什么時(shí)候教室還要在，教案作業(yè)都要在。激發(fā)興趣很重要，學(xué)生的興趣一旦出來，效果不可估量。老師不愛學(xué)生，學(xué)生就不愛老師。任老師在上面講的王朝馬漢，學(xué)生就是張龍趙虎。愛是偉大的，是一種電。你傳遞給學(xué)生愛，學(xué)生一定喜歡你的課堂。娃娃要哄，我們要迎合學(xué)生的口味。

設(shè)定目標(biāo)，有個(gè)成語叫有的放矢，教學(xué)目標(biāo)就是的。結(jié)束：今天活動(dòng)圓滿結(jié)束，謝謝大家！

第五篇：教育活動(dòng)觀摩心得體會(huì)

八幼與四幼園際交流活動(dòng)教師心得體會(huì)

張玉秀

2017年10月31日上午，我園領(lǐng)導(dǎo)特邀四幼的王娜老師來我園進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)展示。我有幸觀摩了四幼名師王娜老師的課，現(xiàn)場領(lǐng)略了名師的風(fēng)采，讓人大開眼界，受益匪淺。作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，從中可以獲取真實(shí)課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)就我個(gè)人而言，有如下體會(huì)：

她設(shè)計(jì)的活動(dòng)課《統(tǒng)計(jì)》體現(xiàn)了《綱要》的精神：創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極發(fā)言，使每個(gè)幼兒都樂意參加活動(dòng);她的活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間和空間，讓幼兒有了更多的嘗試機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到了不同學(xué)習(xí)方式的樂趣，每個(gè)過程都可以使幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)、梳理經(jīng)驗(yàn)、提升經(jīng)驗(yàn)。帶給我的震撼是她關(guān)注每位幼兒，心中對(duì)幼兒有深深的愛，同時(shí)她把知識(shí)、能力、方法、情感，在每節(jié)課上都充分地體現(xiàn)出來。

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，沒有華而不實(shí)的情景，有的只是對(duì)活動(dòng)的整體把握;活動(dòng)流程簡潔而又流暢，讓人賞心悅目;教學(xué)藝術(shù)運(yùn)籌帷幄，靈動(dòng)而睿智。我不禁被王娜老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、駕馭教學(xué)現(xiàn)場的高超技能所深深折服，不愧是名師呀!王娜老師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求都交代得簡潔明了，能夠使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)自然流暢地過渡，使得孩子們都能很好的掌握課堂知識(shí)。

通過這樣的一堂，也讓我更清醒的認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中存在的許多問題和薄弱的地方，今后的教學(xué)中，我需要有意識(shí)的加強(qiáng)自己這方面能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

她提到做為教師，應(yīng)具備一定的幽默感。幽默即有趣或可笑而意味深長，是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì)，是一種寬容精神的體現(xiàn)，是輕松活潑的調(diào)味品。能讓孩子喜歡并快樂地學(xué)習(xí)的最好的教育方式是寓教于樂。作為教師，應(yīng)總是用一種娛樂、游戲的方式幫助孩子獲取知識(shí)，使孩子能在快樂的氣氛中獲得知識(shí)、在歡樂中成長。

把握好九個(gè)字“吃得透、點(diǎn)得準(zhǔn)、抓得妙”。只有用心得去做到這三點(diǎn)，才能上好一堂成功的課。要做到這三點(diǎn)可能很難，但我會(huì)努力地去滲透它，把握它。

帶著四幼王老師給我的啟迪，我想我會(huì)更能進(jìn)一步讀懂孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心。一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子，我會(huì)繼續(xù)努力的。

2017年10月31日