第一篇：淮安市城南鄉(xiāng)中心小學(xué)電子白板校本培訓(xùn)總結(jié)

淮安市城南鄉(xiāng)中心小學(xué)電子白板校本培訓(xùn)總結(jié)

我校在4月進(jìn)行了為期三周電子白板的校本培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我校教師來說受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使我們的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為教師應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。

通過對(duì)電子白板的安裝和界面的認(rèn)識(shí)、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

一、在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；

二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。

四、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

五、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。

六、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來，記憶的效果會(huì)更好，而且興趣更高

在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L見識(shí)。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。來自培訓(xùn)教師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。

淮安市城南鄉(xiāng)中心小學(xué)

2012-4-28

第二篇：淮安市城南鄉(xiāng)中心小學(xué)班主任培訓(xùn)材料

淮安市城南鄉(xiāng)中心小學(xué)班主任培訓(xùn)材料

一、《班主任的職責(zé)有哪些》。1．抓好思想品德教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是班主任工作的重點(diǎn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班久的需要。班主任的地位及其所肩負(fù)的責(zé)任決定了班主任是進(jìn)行思想品德教育的主力軍。小學(xué)班主任應(yīng)站在國家和人民利益的高度，以對(duì)民族未來高度負(fù)責(zé)的精神，從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各個(gè)方面，運(yùn)用各種教育途徑和方法，系統(tǒng)地、深入細(xì)致地抓好思想品德教育工作，為學(xué)生一生的思想品德發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?！嘀魅卫贸繒?huì)加強(qiáng)學(xué)生思想品德的教育工作。2．教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)。教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量是班主任的重要職責(zé)。為了使學(xué)生學(xué)好功課，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，班主任要教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)自覺性；端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任心；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高文化水平。班主任還要經(jīng)常與科任教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)各科任教師之間的關(guān)系，共同教好學(xué)生?！嘀魅螒?yīng)經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生（包括作業(yè)量等）。3．關(guān)心學(xué)生身體健康

班主任對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)，而且要關(guān)心他們的身體健康，指導(dǎo)他們有規(guī)律地生活。班主任要指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)合理的作息制度，安排好學(xué)習(xí)、游戲、休息的時(shí)間；要組織他們開展體育鍛煉，養(yǎng)成每天鍛煉一小時(shí)的習(xí)慣；要教育他們愛清潔、講衛(wèi)生，注意保護(hù)視力，飲食定時(shí)定量，不挑食，從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；要與校衛(wèi)生室配合，進(jìn)行防病教育和采取必要的防病措施；在季節(jié)變化時(shí)，要特別注意學(xué)生的身體健康狀況?！嘀魅螒?yīng)加強(qiáng)學(xué)生用餐習(xí)慣的教育。4．組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐

小學(xué)生的勞動(dòng)主要是帶有學(xué)習(xí)性質(zhì)的勞動(dòng)，包括自我服務(wù)勞動(dòng)、日常家務(wù)勞動(dòng)、為集體服務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)、手工勞動(dòng)和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)等。班主任要結(jié)合勞動(dòng)實(shí)踐對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度與情感、勞動(dòng)紀(jì)律與安全、勞動(dòng)知識(shí)與技能的教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)本領(lǐng)，使學(xué)生愛勞動(dòng)，會(huì)勞動(dòng)，做到自己的事自己做，家里的事幫著做，集體的事?lián)屩觥榱损B(yǎng)成學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，要健全勞動(dòng)制度，定期進(jìn)行勞動(dòng)檢查、評(píng)比和表揚(yáng)，使學(xué)生看到勞動(dòng)成果，提高勞動(dòng)積極性。——結(jié)合學(xué)校組織開展的“班級(jí)服務(wù)崗位”明確各崗位的職責(zé)，開展好工作。5．關(guān)心學(xué)生課余生活

班主任要關(guān)心學(xué)生的課余生活。一天中，學(xué)生有許多時(shí)間是在課外度過的。課內(nèi)活動(dòng)易于掌握，而課外活動(dòng)則較難控制。小學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)，活動(dòng)范圍大，內(nèi)容廣．他們對(duì)活動(dòng)往往良莠不分。高年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，好奇好勝，敢冒風(fēng)險(xiǎn)，但他們畢竟經(jīng)驗(yàn)不足，往往浪費(fèi)時(shí)間和精力。因此，班主任要支持并組織學(xué)生開展各種有益的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，使小學(xué)生把精力用到有益于健康、有益于學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去?！吣昙?jí)班主任老師關(guān)注一下學(xué)生上“網(wǎng)吧”現(xiàn)象。6．指導(dǎo)少先隊(duì)中隊(duì)委員會(huì)的工作

少先隊(duì)組織的性質(zhì)和任務(wù)決定了它在班集體中的核心作用。班級(jí)設(shè)中隊(duì)委員會(huì)，它是少先隊(duì)中隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任般兼任中隊(duì)輔導(dǎo)員，擔(dān)負(fù)指導(dǎo)少先隊(duì)工作的責(zé)任。班主任要信任、尊重少先隊(duì)組織，積極關(guān)心、支持他們的工作，要根據(jù)實(shí)際情況向他們提出自己的意見和建議。

7．做好班級(jí)的日常管理工作

班主任經(jīng)常性的管理工作概括起來主要有：

(1)深入班級(jí)，了解學(xué)生，做好調(diào)查研究工作，積累學(xué)生思想品德、學(xué)習(xí)狀況、健康狀況等方面的情況，有的放矢地做好學(xué)生的教育工作?！媪私鈱W(xué)生，包括學(xué)生家庭狀況，如貧困、單親等。

(2)做好班級(jí)工作計(jì)劃的制定和總結(jié)工作，做好學(xué)生的品德評(píng)定和學(xué)籍管理工作。

(3)做好班里的日常工作，如統(tǒng)計(jì)學(xué)生出勤情況，安排值日，組織早操、課間操、眼保健操，檢查各種規(guī)章制度執(zhí)行情況，對(duì)班級(jí)日常活動(dòng)的講評(píng)，審查班級(jí)日志，對(duì)個(gè)別學(xué)生的幫助教育等。

(4)處理好班級(jí)中的偶發(fā)事件。近期發(fā)生的一些學(xué)生安全小事故，班主任老師一定要與家長及時(shí)溝通聯(lián)系，及時(shí)在學(xué)校醫(yī)務(wù)室進(jìn)行處理，同時(shí)及時(shí)上報(bào)德育處備案。

(5)完成學(xué)校布置的各種任務(wù)。——班主任老師聯(lián)系著各科室的任務(wù)，一定要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)及時(shí)完成，如開會(huì)要準(zhǔn)時(shí)等。8．做好家長工作

班主任要認(rèn)真了解研究家庭對(duì)學(xué)生思想意識(shí)和身心發(fā)展產(chǎn)生的各種影響，爭(zhēng)取家庭的配合，形成一體化的教育功能。

班主任在接受新班時(shí)，應(yīng)進(jìn)行普遍的家訪，了解學(xué)生及其家庭的基本情況和家庭教育狀況，以便有計(jì)劃有目的地做好家長工作。班主任可以通過經(jīng)常進(jìn)行家庭訪問、書面聯(lián)系、定期舉行家長座談會(huì)、家長委員會(huì)、接待家長來訪等方式與家長保持聯(lián)系，互通情況，聽取家長的意見和要求，研究對(duì)學(xué)生的教育問題，指導(dǎo)家長正確教育子女取得家長對(duì)班級(jí)工作的支持與配合?！嘀魅卫蠋熞欢ㄒe極運(yùn)用好“家校路路通”，溝通記錄可作為依據(jù)。

二、如何加強(qiáng)班級(jí)管理、保護(hù)自己、完善工作

1.學(xué)生校園安全問題，對(duì)我們班主任提出要精細(xì)化管理。

（1）課間走廊、教室奔跑發(fā)生碰撞事故現(xiàn)象屢次出現(xiàn)，上下樓梯不規(guī)范的也不少。處理對(duì)策：班主任加強(qiáng)日常管理與教育，每班配備至少2名學(xué)生作為流動(dòng)班級(jí)值日管理崗位，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有此現(xiàn)象除記載外，班主任老師單獨(dú)談話，班級(jí)點(diǎn)名批評(píng)并報(bào)家長協(xié)助管理，少先隊(duì)值日學(xué)生加強(qiáng)巡視、當(dāng)天值日老師加強(qiáng)巡視發(fā)現(xiàn)上述情況教育加記載，德育處進(jìn)行內(nèi)部通報(bào)。從本周起一年級(jí)以及出現(xiàn)事故的班級(jí)實(shí)行班主任、任課老師坐班制。其他班級(jí)一旦發(fā)生此類現(xiàn)象，那么該班級(jí)當(dāng)天開始實(shí)行班主任、任課老師坐班制。假如該節(jié)是出堂課的，那么下節(jié)課的老師提前10分鐘進(jìn)行進(jìn)教室等候。（2）課堂上的安全。

A：出堂課：教師帶領(lǐng)學(xué)生有序到教輔樓或操場(chǎng)上課，但是下課雖有組織，沒有帶到班級(jí)，任課老師直接進(jìn)入其所在辦公室，這樣導(dǎo)致不自覺的學(xué)生發(fā)生奔跑現(xiàn)象。對(duì)策：任課老師做好安全教育，帶學(xué)生到教室。任課老師下課后等候下節(jié)課的老師進(jìn)行交接。

B：室內(nèi)課：有時(shí)教師在批改作業(yè)，沒有關(guān)注到全班學(xué)生，學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)；有時(shí)因教師的語言不當(dāng)而直接引起學(xué)生與教師發(fā)生糾紛；對(duì)策：除任課教師要關(guān)注全體學(xué)生，注意文明語言外，班主任老師要與所有任課老師進(jìn)行溝通，一旦發(fā)現(xiàn)任課老師有潛在不安全苗頭及時(shí)與德育處、教導(dǎo)處取得聯(lián)系。

2.當(dāng)前學(xué)生存在的一些思想問題，對(duì)我們班主任提出更高要求。

目前有部分學(xué)生思想浮躁，不聽老師的話的學(xué)生為數(shù)也不少。學(xué)生似乎越來越不好教。針對(duì)這一情況提出幾點(diǎn)要求：

1.班主任進(jìn)一步對(duì)班內(nèi)的“特殊”學(xué)生摸底，建立檔案； 2.與德育導(dǎo)師溝通，充分發(fā)揮導(dǎo)師的育人功能；

3.充分利用晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育；

4.3~6年級(jí)班主任，每天放學(xué)前進(jìn)行5分鐘夕會(huì)，一是總結(jié)，二是表揚(yáng)與批評(píng)，三是督促教育。

5.積極做好與家長的溝通，利用家訪、家校路路通、電話等手段及時(shí)告知學(xué)生的在校表現(xiàn)。與家長的溝通要了解家長所需，語言要委婉，要真誠，要宣傳學(xué)校所取得的成績(jī)。

6.及時(shí)與問題學(xué)生進(jìn)行溝通，溝通要講究藝術(shù)，表揚(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，在找優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)指出學(xué)生的不足，千萬不要一味指責(zé)學(xué)生，語言要有說服力，以理服人。

7.做好與任課老師的溝通。有些事情自己一時(shí)不能解決，可以尋求任課老師、德育處以及其他老師的幫助。

3．班主任要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

近來越來越多的案例，大的事情如那些個(gè)轟動(dòng)一時(shí)的跳樓事件，踩踏事件，小的如**常所見的一些因嚴(yán)格要求學(xué)生而引發(fā)的和家長之間的糾紛，都在提醒著：做班主任真的要有自我保護(hù)的意識(shí)。由于現(xiàn)在學(xué)生的挫折教育的缺失，孩子的嬌氣和驕氣，家長的不正確教育觀，以及強(qiáng)烈的維權(quán)意識(shí)，使得我們老師在做問題學(xué)生的思想工作時(shí)感覺綁手綁腳，稍不注意就會(huì)成為“被告”。所以在提高教育水平的同時(shí)，也應(yīng)注意自我保護(hù)意識(shí)。其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是不怕煩，做好每一項(xiàng)工作的記錄。如單獨(dú)教育學(xué)生，應(yīng)做好談話記錄。平時(shí)的班會(huì)課要注重加強(qiáng)學(xué)生的尊師教育，安全意識(shí)，并做相應(yīng)的記錄。一旦出現(xiàn)問題還有證可查。特別是和家長溝通時(shí)更要注意，講話講究藝術(shù)，工作細(xì)致一點(diǎn)，取得家長的認(rèn)可才實(shí)施。本來作為教育者，盡心盡力的去教育學(xué)生是可嘉的，但如果因此而背上一些本不應(yīng)該由自己來背的責(zé)任。那情何以堪?。∷哉f做班主任不但要不斷提高自身的教育水平，也要有自我保護(hù)的意識(shí)。

三、德育工作的地位

1．德育在辦學(xué)中的地位。

學(xué)校始終把“以人為本、育人為本、德育為先”的思想貫徹到所有的領(lǐng)導(dǎo)干部、所有的教師心里面，扎根到所有的學(xué)生心里面，把德育作為辦學(xué)的首要任務(wù)來抓。全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，注重人的素質(zhì)的提高、個(gè)性的發(fā)展以及人的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，為人的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的品行基礎(chǔ)和知識(shí)基礎(chǔ)；切實(shí)落實(shí)德育的首要地位，把未成年人思想道德教育工作納入到教育改革與發(fā)展中統(tǒng)籌規(guī)劃和安排；切實(shí)改進(jìn)德育工作方法和途徑，把學(xué)生自身發(fā)展的需要與國家對(duì)未成年人成長的要求緊密結(jié)合起來，使德育走進(jìn)學(xué)生的心靈。

2．德育隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，層層明確職責(zé)，努力抓好德育隊(duì)伍建設(shè)。

（1）進(jìn)一步健全德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。繼續(xù)構(gòu)建由校長——德育處——大隊(duì)部——班主任——所有任課老師高效的全員參與、全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)。積極推行德育導(dǎo)師制，目前學(xué)校2~6年級(jí)每班配備1名德育導(dǎo)師。

（2）切實(shí)強(qiáng)化制度建設(shè)。健全并嚴(yán)格執(zhí)行以下10項(xiàng)制度：學(xué)校德育工作目標(biāo)責(zé)任制、德育工作例會(huì)制、班主任工作調(diào)研制、德育工作考核制、星級(jí)班級(jí)評(píng)比制、優(yōu)秀班主任考評(píng)制、特色教育創(chuàng)新制、學(xué)生重大事件和突出事件快報(bào)制、特殊學(xué)生心理疏導(dǎo)月報(bào)制、德育工作檔案制。

（3）制訂班主任教師的培訓(xùn)計(jì)劃，認(rèn)真開展新上崗班主任培訓(xùn)活動(dòng)，新班主任沙龍活動(dòng)，發(fā)揮老班主任“傳幫帶”作用，使他們很快適應(yīng)工作。開好兩周一次的例會(huì)（培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、工作布置、情況反饋、指導(dǎo)工作）。利用騰訊通及時(shí)傳達(dá)信息、互相溝通、指導(dǎo)引領(lǐng)。通過基本功競(jìng)賽、案例評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課觀摩等形式，提升班主任工作水平。加強(qiáng)檢查制度，嚴(yán)格月考核制度。

（4）扎實(shí)做好師德師風(fēng)建設(shè)工作。強(qiáng)化學(xué)習(xí)，注重實(shí)效，提高德育理論修養(yǎng)。堅(jiān)決杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的行為，堅(jiān)決杜絕對(duì)學(xué)生的人身攻擊和人格侮辱等任何隱性傷害現(xiàn)象。

3．課堂教學(xué)主渠道建設(shè)。

進(jìn)一步加強(qiáng)德育課程建設(shè)。按照新課程改革的要求，切實(shí)加強(qiáng)小學(xué)思想品德課的教改力度，繼續(xù)抓好學(xué)科教學(xué)滲透德育的研究；跟蹤督促班主任認(rèn)真上好晨會(huì)課和班隊(duì)課，組織開展思想品德課和主題班會(huì)課的觀摩評(píng)比活動(dòng)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的育人功能。4．德育實(shí)踐活動(dòng)。

積極開展有益于小學(xué)生健康成長的德育活動(dòng)。結(jié)合少先隊(duì)建隊(duì)紀(jì)念日，學(xué)校大隊(duì)部也將開展相關(guān)活動(dòng)，主要有新生入隊(duì)儀式、大隊(duì)干部競(jìng)選、大隊(duì)干部就職、隊(duì)知識(shí)講座等一系列的活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員們繼承和弘揚(yáng)少先隊(duì)的光榮傳統(tǒng)，增強(qiáng)少先隊(duì)員的光榮感和自豪感，激勵(lì)教育隊(duì)員們聽黨的話,愛祖國,愛人民,愛勞動(dòng),愛科學(xué),愛護(hù)公共財(cái)物,努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，培養(yǎng)能力，立志為建設(shè)有中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)力量，努力成長為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，展現(xiàn)新一代少先隊(duì)員的風(fēng)貌。另外，通過請(qǐng)進(jìn)來的活動(dòng)（派出所禁毒、安全教育、交警中隊(duì)的交通安全教育）；走出去的活動(dòng)；班級(jí)里的活動(dòng)（班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)）；校園里的活動(dòng)（愛心、紅歌大家唱、環(huán)保、禁毒、緊急疏散等）。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受、體驗(yàn)、進(jìn)步、成長！5．學(xué)校、班級(jí)文化建設(shè)。

學(xué)校非常注重德育文化建設(shè)，校園內(nèi)開辟“三園”“三廊”營造濃濃的德育文化氛圍。每個(gè)教室都經(jīng)過班主任精心布置，既有共性的布置要求又有個(gè)性化的設(shè)計(jì)。學(xué)生在校園內(nèi)不經(jīng)意地受到燦爛民族文化、詩意文化、象棋文化以及愛心傳承的教育和熏陶，享受美的教育。6．學(xué)校指導(dǎo)家庭教育情況。

學(xué)校加強(qiáng)家校聯(lián)系的力度。召開家長委員會(huì)會(huì)議；辦家校聯(lián)系小報(bào)；班主任對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行上門家訪。

7．學(xué)校德育資源建設(shè)。

學(xué)校充分利用好現(xiàn)有德育資源。請(qǐng)派出所警官到學(xué)校做禁毒、安全教育；交警中隊(duì)的交通安全教育；進(jìn)社區(qū)了解家鄉(xiāng)日新月異變化；敬老院獻(xiàn)愛心活動(dòng) 8．課題研究。

學(xué)校繼續(xù)深入開展“小學(xué)生班級(jí)自主管理的實(shí)踐與研究”的德育課題研究。本學(xué)期，班主任在德育處的指導(dǎo)下，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行崗位設(shè)立、考核、調(diào)整；重點(diǎn)研究評(píng)價(jià)機(jī)制；期末，每個(gè)班主任，圍繞課題寫一篇案例或小論文，通過課題的引領(lǐng)，切實(shí)減輕班主任工作負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)學(xué)生的工作責(zé)任心。9．心理健康教育。本學(xué)期德育處繼續(xù)抓好學(xué)生的心理健康教育。班級(jí)每?jī)芍荛_展1次的心理健康教育，按時(shí)開放心理咨詢室，心理教師利用紅領(lǐng)巾廣播以及中午時(shí)段給學(xué)生講解有關(guān)心理知識(shí)，開展心理課觀摩活動(dòng)；做好疾病預(yù)防與學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)等工作。通過一系列工作，大大減輕了學(xué)生的心理壓力，為學(xué)生身心健康奠定了一定基礎(chǔ)。

四、主題班會(huì)《我愛我的家》觀摩 班會(huì)目的

通過這一次班會(huì)要加深學(xué)生對(duì)班級(jí)管理的參與意識(shí)，從而激發(fā)同學(xué)們的主人翁熱情，爭(zhēng)做班級(jí)的小主人。學(xué)會(huì)與同學(xué)們和睦相處，使班級(jí)形成和諧、溫馨、團(tuán)結(jié)向上的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生努力爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班級(jí)。班會(huì)準(zhǔn)備

1、收集班級(jí)近兩年所取得的成績(jī)。

2、學(xué)生準(zhǔn)備詩歌、話劇、相聲等。

3、課前提前拍攝一些教室的場(chǎng)面等。

4、制作心愿卡片?；顒?dòng)過程：

第一環(huán)節(jié)：班級(jí)是我家

家，一個(gè)多么親切而又溫馨的字眼啊！如果說，青青的松林是蘑菇的家，那蔚藍(lán)的天空就是白云的家。如果說，廣闊的牧場(chǎng)是牛羊的家，那彎彎的小溪就是魚兒的家。而我們的家，就是這寬敞明亮的教室。這個(gè)家，有我、有你、有他。我們51位同學(xué)與老師朝夕相處，共同生活在這個(gè)和睦溫馨的家，這正如歌中所唱，我們?cè)谶@個(gè)集體中，相親相愛，親如一家。伴隨著《相親相愛一家人》這首歌，開始我們今天的主題班會(huì)——“我愛我的家——三（7）班”。

第二環(huán)節(jié)：班級(jí)你我他

1、集體榮譽(yù)的取得離不開個(gè)人的努力

是呀！我們的班級(jí)就是我們的家，在老師的帶領(lǐng)下我們51學(xué)手拉手，心連心，你關(guān)心我，我?guī)椭悖谶@樣和諧的氛圍下取得了許多的榮譽(yù)。瞧，這是我們所獲得的榮譽(yù)，還記得是什么榮譽(yù)嗎？ 接著由課件播放近兩年來大家一起參加的各種集體活動(dòng)，讓學(xué)生感受到大家一起的經(jīng)歷，從而使學(xué)生明確集體榮譽(yù)的取得離不開集體中每個(gè)人的努力，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感。

2、個(gè)人的成長離不開集體的幫助

集體離不開個(gè)人，同樣個(gè)人也離不開集體，通過一個(gè)小話劇《驕傲的桃花》來引出個(gè)人與班級(jí)的關(guān)系。

春天來了，微微輕風(fēng)，綿綿細(xì)雨，大地上萬物復(fù)蘇，到處都可以見到生機(jī)勃勃的景象。

花開的最茂盛、美麗的就是桃花了，每當(dāng)人們看到這棵桃樹，總是贊賞到：“多美?。　比滩蛔∪ヂ勔宦?，“多香??！”在一次一次的稱贊聲中，有一朵花有些驕傲了，她想：“在這棵桃數(shù)上，就數(shù)我最香了。我不跟那些花在一起，就一定會(huì)更突出?！痹谧笥业哪切┗▌竦剑骸澳憧刹灰獑为?dú)行動(dòng)呀！那是危險(xiǎn)的事??！”可是那朵驕傲的小花卻說：“我的危險(xiǎn)與你們不相干！”她又想：我如果離開這，人們一看到我，一定會(huì)給我更大的贊美，而且我還能得到自由。不一會(huì)兒，風(fēng)來了，這多花借著風(fēng)的力量，使勁掙脫了出去。

誰知，太陽馬上曬干了這多花，她使勁的喊“救命”，可是她再也不能回到樹上去了，后來她終于凋謝了。

學(xué)生在富有童趣的話劇中感受到了我們每一個(gè)人與班集體都是融為一體的，是不可分離的。比較差的同學(xué)離不開集體的幫助，好同學(xué)要想在集體里較好成長，更離不開老師細(xì)心的指導(dǎo)，同學(xué)們的互相啟發(fā)促進(jìn)和大家共同創(chuàng)造的良好集體氛圍、學(xué)習(xí)環(huán)境?；x開了滋潤它成長的大樹就會(huì)調(diào)謝，人離開了班級(jí)就失去了智慧和力量的源泉，就不能成長、進(jìn)步。所以個(gè)人不能離開集體。如果一個(gè)班級(jí)好比是一座百花園，那么每一個(gè)同學(xué)就是其中一朵花。

第三環(huán)節(jié)：讓愛住我家 同學(xué)們，目前我們家良好的風(fēng)氣已初步形成，要使我們這個(gè)大家庭永遠(yuǎn)幸?？鞓?、溫馨和諧，我們應(yīng)該怎樣做呢？下面，掌聲有請(qǐng)為曹藝嚴(yán)為我們講一個(gè)愛的故事——《讓愛住我家》。讓愛住我家

一個(gè)婦人出門回來，看到三位素不相識(shí)的老者坐在她家門前。她上前對(duì)他們說：“你們一定餓了，請(qǐng)進(jìn)屋里來吃點(diǎn)東西吧?！?“我們不能一同進(jìn)去?！币粋€(gè)老人說?！澳鞘菫槭裁?？”婦人感到疑惑。

一個(gè)老人指著同伴說：“他叫成功，他叫財(cái)富，我是愛。你現(xiàn)在進(jìn)去和家人商量商量，看看需要我們哪一個(gè)。”

婦人進(jìn)屋和家人商量后，決定把“愛”請(qǐng)進(jìn)家里。于是，婦人出門問三位老人：“哪位是?愛?？請(qǐng)進(jìn)來做客?！?/p>

“愛”老人起身朝屋里走去，另外兩位老人接著也跟在后面進(jìn)來。婦人感到驚訝，問成功和財(cái)富：“你們兩位為什么也進(jìn)來了？”

老人們一同回答：“哪里有愛，哪里就擁有財(cái)富和成功，哪里就應(yīng)該有快樂和幸福！” 這個(gè)故事告訴我們什么道理？ 小結(jié)：是呀，很多人一生都在追逐財(cái)富或成功，卻忽略了愛。其實(shí)，人世間最寶貴的是真情、真愛，只要我們心存真情，心懷真愛，我們的生活就會(huì)增添快樂。因此，希望我們?cè)谑斋@真情、真愛的同時(shí)，也能回報(bào)一份純純的情、濃濃的愛。第四環(huán)節(jié)：我們愛班級(jí)。

既然班級(jí)有了愛才能是一個(gè)真正的家，我們每個(gè)人都生活在班級(jí)中，我們的成長離不開班級(jí)，我們要怎樣熱愛我們的班級(jí)。我們又應(yīng)該為班級(jí)做些什么呢？下面有請(qǐng)潘曉杰和于正龍為我們表演一個(gè)相聲《我愛我的班級(jí)》。相聲《我愛我的班級(jí)》

甲：今天我們給大家來段相聲。乙：行啊，可咱倆什么話題呢？

甲：咱倆就說說《我愛我的班級(jí)》。

乙：話題不錯(cuò)，可咱倆要怎么說哪？

甲：好說，好說，咱們就先說說班級(jí)是個(gè)大家庭吧。

乙：你先等會(huì)兒，家庭有dad mam and me，可班級(jí)有什么呀？

甲：你真笨，你沒聽過老師為父母，同學(xué)為手足這句話嗎？

乙：出自哪兒里？

甲：嗯出自（甲）呀。

乙：沒聽說過。對(duì)了，怎么才叫愛班級(jí)呢？

甲：好說，我先問問你，你看見教師抱一摞作業(yè)，你幫不幫著抱？

乙：要是看見了我就幫著抱。

甲：那你想過為什么要幫老師抱作業(yè)嗎？

乙：還真沒想過。

甲：你想呀，這是尊師敬長的一種體現(xiàn)，如果幫老師抱作業(yè)，老師就會(huì)有更多的時(shí)間去備課，咱們敬老師，老師也更愛咱們啊。

乙：嗯，不錯(cuò)。

甲：一般人我不告訴他。

乙：嗯，你這小子。

甲：我再問你，如果班里的掃帚壞了，但你家有多余的掃帚，你拿不拿到班里用？

乙：你要這么問，我只好拿吧。

甲：你看你，還不是心甘情愿的。

乙：我為什么要拿呀？

甲：你怎么能這么想，如果你把掃帚拿到學(xué)校里來，教室不是能打掃的更干凈嗎？這樣才能被評(píng)為五星班級(jí)??！。

乙：如果我把掃帚放班里，那我和同學(xué)們就能相處好了嗎？

甲：你可真是笨呀，你不光能和同學(xué)們搞好關(guān)系，他們還要感謝你呢。

乙：你可真好！

甲：正得問問你，如果今天不是你做值日，但就看見地上有一張廢紙，你撿不撿起來？

乙：我不想撿。

甲：同學(xué)，不能這樣想。你把廢紙撿起來，班里會(huì)更干凈，衛(wèi)生方面不扣分，我們班才會(huì)評(píng)為五星班級(jí)呀！

乙：不錯(cuò)，那我快撿起來。

甲：你現(xiàn)在已經(jīng)差不多明白怎么算愛班集體了。

乙：那好，不用再考我了吧。

甲：我可以激動(dòng)地告訴你------不行。

乙：為什么？

甲：你這個(gè)榆木腦袋需要再做幾道題來鞏固鞏固思想。

乙：啊？你出吧。

甲：提問，你的涂改帶剩下最后一點(diǎn)了，但你的同學(xué)向你借，你借不借？

乙：回答，我說什么也不借。甲：為什么？

乙：因?yàn)橹皇Ｗ詈笠稽c(diǎn)了，我還得留著自己用呢。

甲：你應(yīng)該想到幫助別人，快樂自己啊。

乙：話是沒錯(cuò)，但------甲：停，你不是還有涂改液?jiǎn)帷?/p>

乙：你怎么知道的？

甲：因?yàn)樵缟衔矣脕碇?/p>

乙：什么！

（此時(shí)，我們走下講臺(tái)，甲故意摔倒，并問乙）

甲：我摔了你扶不扶呀？

乙：別人摔了我扶，可你，我不扶。

甲：同學(xué)，要一視同仁嗎。

看了剛才的小品，你覺得應(yīng)該為集體做些什么？怎樣才是愛班級(jí)的表現(xiàn)呢？

小結(jié)：其實(shí)老師覺得，事情是不分大小的，最主要的是要抱著一顆真誠的心去做！例如（舉一些學(xué)生平時(shí)做的小事）

2、夸一夸。

請(qǐng)你夸夸他（她）或夸夸自己：我為集體做過哪些好事？（從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、禮儀方面考慮）。

第五環(huán)節(jié)：我們?cè)谛袆?dòng)。

從剛才大家熱烈的交流中，我們感受到，同學(xué)們都很真誠，很有責(zé)任心，很愛我們?nèi)?）班這個(gè)大家庭。正是因?yàn)橛辛舜蠹业膼?，有了大家的努力，我們班有時(shí)才能成為五星班級(jí)。但是愛我們這個(gè)家，維護(hù)我們班集體的榮譽(yù)，使我們這個(gè)集體更優(yōu)秀，除了剛才的好事外，我們還應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活等各方面盡自己的能力做到最好。下面，是我們班女同學(xué)送給大家的“十顆心”——朗誦《校園文明歌》。（全班女學(xué)生）配樂朗誦《校園文明歌》。校園文明歌

學(xué)習(xí)知識(shí)有恒心，上課聽講要專心。完成作業(yè)要細(xì)心，課間玩耍要當(dāng)心。

對(duì)待弱小有愛心，幫助同學(xué)要熱心。遇到困難不灰心，團(tuán)結(jié)合作要齊心。對(duì)待集體要關(guān)心，師生互助心連心。

女同學(xué)給我們送上的“十顆心”太寶貴了，我們男同學(xué)有什么要送給大家的嗎？（全班男學(xué)生）有！我們給大家送上“十六點(diǎn)兒”。（全班男學(xué)生）朗誦《十六點(diǎn)兒 》。十六點(diǎn)兒

每天早晨起早點(diǎn)兒，胸卡領(lǐng)巾戴齊點(diǎn)兒。樓道走路安靜點(diǎn)兒，上課聽講專心點(diǎn)兒。發(fā)言聲音洪亮點(diǎn)兒，作業(yè)寫得工整點(diǎn)兒。幫助同學(xué)熱心點(diǎn)兒，同學(xué)之間友善點(diǎn)兒。接受批評(píng)虛心點(diǎn)兒，改正錯(cuò)誤及時(shí)點(diǎn)兒。益智游戲多玩點(diǎn)兒，課外好書多讀點(diǎn)兒。愛護(hù)花草主動(dòng)點(diǎn)兒，打掃衛(wèi)生積極點(diǎn)兒。見到老師禮貌點(diǎn)兒，文明歌謠記牢點(diǎn)兒。第六環(huán)節(jié)：我是小主人

班級(jí)是我們的家，其實(shí)愛這個(gè)家的最好表現(xiàn)就是爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)小主人。

下面請(qǐng)欣賞顧嘉怡等同學(xué)為我們表演的三句半——《我是班級(jí)小主人》。學(xué)生表演三句半：

（甲）我是班級(jí)小主人，（乙）熱愛集體是第一，（丙）班級(jí)事兒主動(dòng)做，（丁）盡責(zé)?。祝┪沂前嗉?jí)小主人，（乙）講究衛(wèi)生勤掃地，（丙）看見紙屑就撿起，（?。┍M力?。祝┪沂前嗉?jí)小主人，（乙）主動(dòng)整理課桌椅，（丙）課本文具都放好，（?。┱R?。ê希┪沂前嗉?jí)小主人，保管公物很仔細(xì)，輕拿輕放不損壞，珍惜?。ㄈ帻R誦）班集體，靠大家，集體榮譽(yù)要珍惜，奮力拼搏爭(zhēng)第一，努力！王潔、周禮淳——圖書柜整理員。

張雪怡、周一歆——課桌椅整理員。也許他們的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是最優(yōu)秀的，但是他們?yōu)榘嗉?jí)服務(wù)的心卻是最值得我們尊重的！我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)！第七環(huán)節(jié)：明天會(huì)更好

班級(jí)是我們的家，我們未來的路還有很長很長，讓我們攜起手來，爭(zhēng)當(dāng)班級(jí)的小主人，共同建設(shè)我們的班集體，共同建設(shè)我們親切而又溫馨的家吧！

讓同學(xué)們?cè)谛脑缚ㄉ蠈懴略鯓幽茏龊靡粋€(gè)優(yōu)秀的班級(jí)小主人，并貼在“家”字的表格中！學(xué)生邊寫邊播放《明天會(huì)更好》的歌曲。

老師相信，在大家的共同努力下，我們班會(huì)越來越和諧，越來越好，最后，讓我們用嘹亮的歌聲來唱響我們的誓言吧。

（學(xué)生全體起立，唱歌并打手語）：齊唱《團(tuán)結(jié)就是力量》。（老師在歌聲中宣布主題班會(huì)結(jié)束）

五、始業(yè)教育

1、安全。

（1）加強(qiáng)學(xué)生上學(xué)安全教育。教育學(xué)生務(wù)必吃好早餐再到校，杜絕學(xué)生在校門口內(nèi)吃早餐；對(duì)于學(xué)生自己步行到校的學(xué)生，加強(qiáng)路上交通安全教育；特別是各班騎自行車、乘坐公交車上學(xué)的學(xué)生，務(wù)必加強(qiáng)與家長的溝通，杜絕未滿12周歲學(xué)生騎車到校。

（2）加強(qiáng)學(xué)生課間安全教育。各班各樓層組織開展民間傳統(tǒng)游戲活動(dòng)，杜絕學(xué)生在樓道內(nèi)奔跑現(xiàn)象。

（3）加強(qiáng)學(xué)生就餐安全教育。在食堂就餐班級(jí)，班主任老師務(wù)必帶領(lǐng)學(xué)生排隊(duì)進(jìn)出食堂，同時(shí)組織學(xué)生在食堂內(nèi)坐下就餐后班主任老師方可取飯，學(xué)生就餐結(jié)束后務(wù)必組織學(xué)生排好隊(duì)，不在食堂內(nèi)或外面玩耍；在教室就餐班級(jí)，班主任老師務(wù)必教育學(xué)生保持安靜以及衛(wèi)生，班主任老師盡量與學(xué)生在一起就餐。

（4）加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)安全教育。學(xué)校組織開展的班隊(duì)活動(dòng)、興趣活動(dòng)、課外活動(dòng)等，一定以集體活動(dòng)為主，努力做到有組織、有計(jì)劃地活動(dòng)。教育學(xué)生上下樓梯靠右行，班隊(duì)活動(dòng)課上如參加興趣活動(dòng)等一定注意安全，同時(shí)加強(qiáng)檢查力度。

（5）加強(qiáng)學(xué)生放學(xué)安全教育。時(shí)刻以沈仕民校長提出的20字要求為基準(zhǔn)“按時(shí)放學(xué)、整班出行、班牌醒目、隊(duì)伍整齊、學(xué)生陽光”，各班必須在學(xué)校規(guī)定學(xué)生內(nèi)組織班級(jí)學(xué)生排隊(duì)放學(xué)，班牌一律班主任老師舉。

2、健康。

（1）加強(qiáng)心理健康教育。班主任老師每月至少一次認(rèn)真組織班級(jí)學(xué)生開展心理健康教育活動(dòng)，心理健康教育教案同年級(jí)可相同，但應(yīng)結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，每月組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷反饋心理健康教育課的上課情況。

（2）加強(qiáng)心育團(tuán)隊(duì)建設(shè)。以取得心理咨詢師以及心理健康教師上崗證的老師為核心，組織全體班主任老師進(jìn)行培訓(xùn)并開展系列活動(dòng)。

（3）加強(qiáng)學(xué)困生、德困生思想教育。班主任老師在個(gè)別談話、家訪中應(yīng)該作為重點(diǎn)。

3、成長。

處處體現(xiàn)“教養(yǎng)”兩字，可從以下幾方面進(jìn)行，如上學(xué)時(shí)、課間、放學(xué)時(shí)主動(dòng)與老師打招呼；學(xué)生上下樓梯自覺靠右行；出堂課，協(xié)助任課老師排隊(duì)到達(dá)指定地點(diǎn)，同時(shí)班級(jí)課桌椅排放整齊，教室內(nèi)不要無人燈等。

六、主題《班主任應(yīng)具備的執(zhí)行力》

班主任的執(zhí)行力是一種讓你的同事或競(jìng)爭(zhēng)者看得見、摸不著、無法剽竊、不能克隆的東西；它是一種教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事”的能力；它也是一種教師從事教育事業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力；它更是彰顯學(xué)校個(gè)性，獲取成功和支撐學(xué)校發(fā)展的靈魂。歸納起來，班主任的執(zhí)行力可以從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。

（一）班主任的執(zhí)行力是一種“解決問題”的態(tài)度

很多工作中，我們經(jīng)常遇到各種各樣能夠預(yù)料到的和沒有預(yù)料到的問題。但在問題面前，班主任的態(tài)度起著決定性的作用。曾經(jīng)看到這樣的一條標(biāo)語，“想做事的人想辦法、不想做事的人找理由”。如果班主任一遇到問題就向上級(jí)提要求、擺困難，把難題上交或一推了之，這僅僅是一種“提出問題”的態(tài)度，也許我們的很多工作就可以堂而皇之的被延誤，甚至造成意想不到的損失；如果頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，它只會(huì)讓班主任工作更加忙亂。譬如，班主任平時(shí)利用自己的權(quán)威、利用校紀(jì)班規(guī)去管理學(xué)生，居高臨下，動(dòng)輒請(qǐng)家長到校，希望去強(qiáng)制改變學(xué)生的行為習(xí)慣，讓學(xué)生因恐懼而就范。這種態(tài)度的結(jié)果是：班里的學(xué)生思想和行為表現(xiàn)不穩(wěn)定，反差大。班主任在的時(shí)候循規(guī)蹈矩，班主任不在的時(shí)候又是問題百出。所以當(dāng)班主任受到批評(píng)的時(shí)候，會(huì)覺得自己很委屈，已經(jīng)盡力了，一味埋怨學(xué)生不自覺；而當(dāng)班里的學(xué)生受學(xué)校批評(píng)的時(shí)候，他會(huì)辯解其實(shí)這些學(xué)生平時(shí)都非常好，只是自己一時(shí)疏忽。

班主任是否有千方百計(jì)去“解決問題”的態(tài)度，往往決定其班級(jí)管理工作的成敗。所以，班主任的執(zhí)行力就表現(xiàn)在通過自己的表率作用，走入學(xué)生的心靈世界，幫助其樹信心，立愿望，并指導(dǎo)他行動(dòng)，變學(xué)生被動(dòng)教育為自我管理的主動(dòng)教育。從而形成一種默認(rèn)的規(guī)范，逐步形成的良好制度氛圍。如實(shí)行先民主后集中的方針，推行民主治班的政策，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；培養(yǎng)一批得力的班團(tuán)干部，讓同學(xué)們、班干部、班主任，聯(lián)手合作，共同治理好班級(jí)等。如果我們有了“解決問題”，而不僅僅是“提出問題”的工作態(tài)度，那么很多工作班主任還是有辦法去解決的。

（二）班主任的執(zhí)行力是一種多問自己“我做得如何”的責(zé)任心

班主任的執(zhí)行力，說到底就是一個(gè)責(zé)任心的問題。很多情況下，我們對(duì)工作的好壞，會(huì)認(rèn)為自己沒有直接的責(zé)任，我們可以找到很多理由、很多客觀條件來維護(hù)我們的執(zhí)行結(jié)果。 班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。班主任的責(zé)任就是在日常工作中自覺地把份內(nèi)的事情做好，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。班主任工作負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面，班主任應(yīng)經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

（三）班主任的執(zhí)行力是一種“服從”的意識(shí) 每個(gè)學(xué)校都會(huì)制定明確的總體目標(biāo)，然后按計(jì)劃把它分解到科、室、各級(jí)部，最后落實(shí)到每個(gè)班主任；分管校長、科室主任、級(jí)部主任各司其責(zé)，有清晰的指揮系統(tǒng)和崗位責(zé)任，有合理的考核、總結(jié)、評(píng)價(jià)等。如果各個(gè)層次執(zhí)行得不好，學(xué)校的總體目標(biāo)只是空中閣樓。任何一個(gè)單位，參與戰(zhàn)略決策的總是極少數(shù)人。學(xué)校戰(zhàn)略決策的正確與否，往往不允許我們長時(shí)間大面積的討論和爭(zhēng)論，它需要通過班主任的最終執(zhí)行結(jié)果加以驗(yàn)證。所以，班主任的執(zhí)行力首先就是服從上級(jí)。處在服從者的位置上，就是遵照指示做事，“對(duì)上負(fù)責(zé)”，不失職，不越位、不折不扣地做好本職工作，把最好的執(zhí)行結(jié)果反映出來，以供學(xué)校的戰(zhàn)略決策者參考和完善。

其次，班主任的執(zhí)行力應(yīng)該是“對(duì)下管理”，讓學(xué)生服從。學(xué)生首先要尊重老師，理解老師、關(guān)心老師，服從老師的科學(xué)管理。要使學(xué)生看到多數(shù)班主任都盡心竭力，讓他們理解老師的良苦用心，充分尊重老師，服從老師合理的批評(píng)、積極的教育和科學(xué)的管理。

課堂上學(xué)生必須遵守規(guī)則，不能違反課堂紀(jì)律；不完成作業(yè)就是不行；只顧個(gè)人利益，損害班級(jí)利益、學(xué)校榮譽(yù)就是不行……否則學(xué)校將會(huì)處于無序的狀態(tài)，班主任的嚴(yán)格要求和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度就不可能在教育中貫徹，教育使命就不能實(shí)現(xiàn)。

（四）班主任的執(zhí)行力就是關(guān)心“每個(gè)學(xué)生每天的每一件事”

“管到每個(gè)學(xué)生每天的每一件事”并不是說班主任要事必躬親，早晚跟班，陷于雜務(wù)，無所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“警察”或“保姆”的角色。

管理上有一句話叫“今天的問題解在昨天”，即：我們要解決今天的問題，應(yīng)分析產(chǎn)生“今天問題”的“昨天的原因”。那才是解決問題的關(guān)鍵，那么今天的現(xiàn)象也就會(huì)消除了。如果一位學(xué)生經(jīng)常遲到，班主任可以每次用強(qiáng)制方法命令其不遲到，但會(huì)發(fā)現(xiàn)收效甚微，屢犯屢教，屢犯屢教，頭痛不已。真正有經(jīng)驗(yàn)的班主任則會(huì)尋根索源，了解遲到的原因。也許是沒有信心不想讀書想方設(shè)法拖延，也許起床晚了是因?yàn)樽≡跔敔斈棠碳依锬鐞蹕蓪櫠斐?，也許是自己生物鐘沒有調(diào)整好，也許是自行車被偷了家里經(jīng)濟(jì)困難不敢和父母說……作為一名班主任，要能經(jīng)得住磨煉，能夠耐心的面對(duì)班級(jí)工作中的繁瑣，細(xì)微和復(fù)雜，關(guān)心“每個(gè)學(xué)生每天的每一件事”，使每一個(gè)學(xué)生的眼睛都閃爍出純真、熱情和對(duì)年、班主任信任的光芒！

作為學(xué)校中最大的基礎(chǔ)力量，作為執(zhí)行環(huán)節(jié)的最后落實(shí)者，學(xué)校的戰(zhàn)略執(zhí)行、計(jì)劃實(shí)施最終都要落實(shí)到班主任身上。如果把一個(gè)學(xué)校的全盤工作比作一個(gè)時(shí)鐘，那么班主任的執(zhí)行力就是時(shí)鐘上的秒表?！耙寱r(shí)鐘走得準(zhǔn)，必須控制好秒針的運(yùn)行?！?讓班主任的執(zhí)行力成為學(xué)校發(fā)展的永動(dòng)力。

七、學(xué)生陽光心態(tài)的培養(yǎng) “陽光心態(tài)”是積極、知足、感恩、達(dá)觀的一種心智模式。那么怎樣去培養(yǎng)學(xué)生的陽光心態(tài)，使學(xué)生擁有積極、知足、感恩、達(dá)觀的心智模式？就學(xué)校、教師層面上我們覺得主要可以從下面六個(gè)方面著手。

（一）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)交往的能力。

心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，人際關(guān)系代表著人的心理適應(yīng)水平、是心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志，而人際交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人際交往的孩子，往往會(huì)表現(xiàn)出如下適應(yīng)困難：拘謹(jǐn)膽小、害羞怕生、孤僻退縮，或自我中心、不能合作、任性攻擊。而人際交往中的尊重、分享、合作、關(guān)心則是預(yù)防和治療這類心理問題的靈丹妙藥。由此可見，從小培養(yǎng)幼兒具有良好的人際交往能力和水平，對(duì)促進(jìn)其心理健康發(fā)展，預(yù)防各種心理疾病有著積極而重要的意義。

1．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與老師的交往能力。平時(shí)老師首先要放下架子，做學(xué)生的知心朋友，老師經(jīng)常深入學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話、活動(dòng)、做游戲，讓學(xué)生感受到老師的和藹可親，這樣會(huì)拉近師生之間的距離。其次，老師要教會(huì)學(xué)生一些方法，比如見到老師主動(dòng)打招呼，有心里話、悄悄話可以把老師當(dāng)作朋友，和老師說。當(dāng)然，課堂上充分讓學(xué)生說話，表揚(yáng)學(xué)生敢于發(fā)言，是學(xué)生能主動(dòng)交往的很重要的方法。當(dāng)學(xué)生感受到老師是自己的好朋友后，學(xué)生自然能和老師主動(dòng)交往。2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與同學(xué)的交往能力。

首先要求每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)禮貌用語，懂得尊重對(duì)方。班級(jí)同學(xué)間，要互相關(guān)心和幫助。每個(gè)學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)至少要和學(xué)習(xí)相對(duì)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，每天問問對(duì)方的學(xué)習(xí)、生活，關(guān)心他們；反之，也要主動(dòng)地向成績(jī)好的同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，把自己的知心話講給好朋友聽。

其次，通過豐富多彩的集體活動(dòng)和比賽讓學(xué)生善于交往。如，學(xué)校經(jīng)常開展象棋比賽活動(dòng)，我們要求學(xué)生在下棋前要雙方介紹姓名，互相握手，比賽結(jié)束，復(fù)盤，指出對(duì)方的失誤，最后留下地址或QQ號(hào)碼等。

（二）教會(huì)學(xué)生感受快樂。

快樂，是陽光心態(tài)的最直接的體現(xiàn)。為此，我們不但要讓學(xué)生知道什么叫快樂，更要讓學(xué)生感受到快樂，去享受快樂。1．讓學(xué)生感受生活的快樂。

首先讓學(xué)生明白生活中的快樂不只是穿好、吃好、玩好，還有許多快樂的事情。更要學(xué)生知道和小伙伴一起做游戲，積極參加校園豐富多彩的活動(dòng)，奉獻(xiàn)愛心，幫助別人做有益的事情，為班集體增光等都能獲得快樂。當(dāng)然每天在醒來時(shí)就給自己正面積極的提醒，可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的方法來試試。給自己每天寫一個(gè)紙條，上面寫上一些在你的記憶中最開心最幸福的事情，然后讓自己的情緒樂觀起來，這是非常好的方法之一。2．讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂。首先教師要不吝嗇自己的表揚(yáng)，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功。學(xué)生會(huì)因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁P(yáng)話而對(duì)這門學(xué)科而感興趣。只表揚(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的孩子只會(huì)讓更多的孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。應(yīng)該要讓每個(gè)孩子感受到老師對(duì)他們的愛。

其次就是讓學(xué)生在“玩”中學(xué)。不少教師和家長認(rèn)為，玩和學(xué)習(xí)是對(duì)立的，成績(jī)差的學(xué)生更沒有資格去玩。其實(shí)，學(xué)生在玩中能學(xué)到很多知識(shí)和技能，而且，這種學(xué)習(xí)因在“玩中學(xué)”，所以學(xué)生會(huì)積極，主動(dòng)，愉快，輕松，不感到厭倦。教師要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中、游戲中去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，去感悟。

再有就是要減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)孩子的期望要合理。人為的加大作業(yè)量主要來自老師和父母過高的期望。這樣導(dǎo)致有些孩子產(chǎn)生厭學(xué)心里。面對(duì)這種情況，我們必須降低對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值和要求，期望要與孩子的實(shí)際接受能力和心理發(fā)展水平相適應(yīng)。3．讓學(xué)生感受合作的快樂

許多活動(dòng)需要合作去完成。老師平時(shí)要有意設(shè)置一些活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行合作。比如上課的小組合作，小組比賽，小組評(píng)比等；課間的游戲，節(jié)目的表演等。通過友好合作，學(xué)生會(huì)感悟到集體的力量是巨大的，而合作中大家一起共同努力、齊心協(xié)力往往是獲得成功的關(guān)鍵。經(jīng)常讓學(xué)生通過合作來獲取成功，分享合作的快樂，學(xué)生會(huì)更樂意合作。4．讓學(xué)生感受成功的快樂。對(duì)于很少獲得成功的學(xué)生而言，給予獲得成功的機(jī)會(huì)或許會(huì)改變學(xué)生的一生。如何讓這類學(xué)生獲得成功？老師要從有一定的策略。如課堂上的一寫簡(jiǎn)單的問題回答讓這類學(xué)生回答，從而使他們感受到成功的喜悅；他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)細(xì)小的成績(jī)，作為老師都要極力表揚(yáng)。

從細(xì)微的地方開始，讓他們獲得成功感，是行之有效的辦法。再如，平常作文一直寫不好的學(xué)生，我們?cè)诹?xí)作講評(píng)時(shí)有意挑選其中的一段話或者一句話進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)，這對(duì)該學(xué)生的習(xí)作積極性會(huì)大大提高……學(xué)生在老師的表揚(yáng)聲中，在同學(xué)們的贊許的目光中感受到成功的喜悅。

（三）直面挫折，培養(yǎng)學(xué)生耐挫能力。

人生在世，誰都會(huì)遇到挫折，適度的挫折具有一定的積極意義，它可以幫助人們驅(qū)走惰性，促使人奮進(jìn)。挫折又是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。英國哲學(xué)家培根說過：“超越自然的奇跡多是在對(duì)逆境的征服中出現(xiàn)的?！标P(guān)鍵的問題是應(yīng)該如何面對(duì)挫折。那么我們?cè)撊绾稳ソ虝?huì)學(xué)生直面挫折呢？

首先我們要讓學(xué)生明白：人成長的過程曲折坎坷，總是伴隨著辛酸與煩惱。而挫折好比一塊鋒利的磨刀石，我們的生命只有經(jīng)歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒。“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？”經(jīng)歷了挫折的成長更有意義。挫折其實(shí)是一筆財(cái)富。多少次艱辛的求索，多少次噙淚的跌倒與爬起，都如同花開花落一般，為我們今后的人生道路作下了鋪墊。成長的過程好比在沙灘上行走，一排排歪歪曲曲的腳印，記錄著我們成長的足跡，只有經(jīng)受了挫折，我們的雙腿才會(huì)更加有力，人生的足跡才能更加堅(jiān)實(shí)

其次通過正面事例的學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)海倫.凱勒，學(xué)習(xí)張海迪，學(xué)習(xí)霍金，學(xué)習(xí)身邊的自強(qiáng)不息的同學(xué)等，讓學(xué)生明白別人的困苦與挫折有多大，他們是如何面對(duì)挫折的，他們是如何樂觀的生活的。從而在榜樣中汲取戰(zhàn)勝困難與挫折的力量。

再次，傳授給孩子應(yīng)對(duì)挫折的基本能力。雖然說“失敗是成功之母”，但只是失敗從不成功，對(duì)孩子的自信心培養(yǎng)肯定是沒好處的，所以，我們要注意教給孩子一些基本技能，比如，與人發(fā)生沖突后怎么樣化解不愉快；做錯(cuò)了事以后應(yīng)該怎么樣彌補(bǔ)糾正；別人比自己強(qiáng)的時(shí)候應(yīng)該怎么樣努力趕上等等。當(dāng)孩子有了應(yīng)對(duì)挫折的能力，自然會(huì)對(duì)自己充滿信心，而一個(gè)充滿自信的人，自然不會(huì)再害怕困難。

另外，布置一些挫折的活動(dòng)，如讓“自找苦吃”、“以苦為樂”的活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)該如何面對(duì)挫折。通過適當(dāng)挫折活動(dòng)，讓學(xué)生明白，生活有順有逆有苦有樂。作為老師好好利用這些日常生活情境，讓孩子體驗(yàn)一點(diǎn)挫折非常有必要。這樣，既鍛煉了孩子的意志品質(zhì)，同時(shí)也可增強(qiáng)孩子承受挫折的心理能力，使孩子對(duì)自己和社會(huì)都有信心。

（四）教會(huì)學(xué)生做一個(gè)自信的人。

一個(gè)有自信的人，肯定是一個(gè)生活的強(qiáng)者，肯定有著良好的心態(tài)。讓學(xué)生獲得自信，可以通過三個(gè)方面來引導(dǎo)。1．對(duì)孩子多表揚(yáng)鼓勵(lì)。

孩子最大的特點(diǎn)就是喜歡表揚(yáng)。所以當(dāng)平時(shí)孩子取得了成績(jī)或者把事情辦成了，我們要及時(shí)鼓勵(lì)，不要吝嗇表揚(yáng)。人們說好孩子是夸出來的，我們要善于應(yīng)用表揚(yáng)這一法寶，恰到好處地表揚(yáng)且激勵(lì)孩子。這樣會(huì)大大激發(fā)他的自信心。2．讓孩子獲得成功感。每個(gè)人希望自己成功，孩子也不例外。成功就是勝利，能增強(qiáng)人自信心。平時(shí)我們可以讓孩子做一些在他能力范圍之內(nèi)的事，比如讓他做一些家務(wù)勞動(dòng)、購買一些東西等，讓他從中獲得成功感。尤其是性格比較內(nèi)向的孩子，在這方面更應(yīng)多訓(xùn)練，這樣他的自信心會(huì)逐漸增強(qiáng)。

3．鼓勵(lì)孩子常說“我能行”。缺乏自信的孩子大多比較膽怯，另一方面潛意識(shí)中存在我不行的意識(shí)。因此平時(shí)我們要鼓勵(lì)孩子在做事前多說幾邊“我能行”以此心理暗示來增加自己的自信心。事實(shí)上，孩子經(jīng)常這樣暗示自己，潛意識(shí)中有著“我能行”這個(gè)念頭，做起事來就有信心，往往能夠比平時(shí)做得更好。

（五）善于正確評(píng)價(jià)自己和他人。

如何正確評(píng)價(jià)自己和他人是一種積極的心態(tài)。為此，我們提出：看自己既要看到自己的長處更要看到自己的不足。每天睡覺前都要問問自己今天在學(xué)習(xí)上收獲了什么？為別人做了那些有益的事情等，同時(shí)也問問自己，今天還有哪些事情沒有完成？自己今天有沒有做錯(cuò)什么事情？這樣經(jīng)常的自我剖析，對(duì)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己大為有益。評(píng)價(jià)他人時(shí)重在發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處。我們利用放學(xué)前的夕會(huì)讓學(xué)生來夸夸班級(jí)自己班級(jí)的同學(xué)，通過比較說說自己從同學(xué)身上學(xué)到些什么。這樣的“互夸”既表揚(yáng)了同學(xué)，增進(jìn)了友誼，又讓被夸的同學(xué)增強(qiáng)了自信心，同時(shí)自己的心胸在夸獎(jiǎng)同學(xué)、向同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中逐漸開闊起來。

（六）讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

古人說，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩是一種愛的激勵(lì)，是一種對(duì)愛的尊重，更是一種豁達(dá)的心態(tài)。它自古以來就是中華民族的傳統(tǒng)美德。但是，現(xiàn)實(shí)生活中真正懂得感恩的學(xué)生并不多，他們認(rèn)為我人小，父母師長等給予我的關(guān)懷與幫助，是理所當(dāng)然的，也是天經(jīng)地義的。所以他們不覺得別人對(duì)他的那些付出就是恩，因此他也就沒有什么感恩之舉。那么老師該該怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩呢？具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

1．讓學(xué)生用語言來表達(dá)感恩。我們可以利用每天的晨會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說說爸爸媽媽對(duì)自己的好。讓學(xué)生去觀察去體驗(yàn)去挖掘父母對(duì)他的付出，從而讓他知道自己該怎么做。用怎樣的實(shí)際行動(dòng)去感謝父母；當(dāng)然，還可以讓學(xué)生說說其他一切給予我們恩惠的人和事物。如，上蒼給予我們陽光雨露，我們應(yīng)該感謝天地；老師教給了我們知識(shí)，讓我們懂得了做人的道理，我們應(yīng)該感謝老師；他人關(guān)心幫助了我們，我們應(yīng)該感謝他人。這些看似樸素的感恩教育中卻蘊(yùn)藏著深刻的人情味和人文關(guān)懷。

2．榜樣引領(lǐng)，知道怎樣感恩。當(dāng)老師碰到問題，如問學(xué)生借字典、紅筆……我們也應(yīng)該感謝學(xué)生。這樣以自己的行為為孩子塑造榜樣，通過我們的行為去感染學(xué)生，讓他知道得到別人幫助該怎么說、甚至怎么做。

3．讓學(xué)生用行動(dòng)表達(dá)感恩。比再如“三八節(jié)”讓學(xué)生做家務(wù)作業(yè)：替母親做一些平時(shí)母親做的家務(wù)，教師節(jié)自己動(dòng)手做卡片送老師等。

4．在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感恩。為了讓學(xué)生有個(gè)更直觀的感恩體驗(yàn)，我們可以舉辦我為同桌服務(wù)，讓對(duì)方體驗(yàn)到得到別人幫助是多么的高興，同時(shí)自己體驗(yàn)到幫助別人是一件多么快樂的事情。還可以舉行感謝我的媽媽（爸爸、老師等）演講比賽，學(xué)生通過演講，懂得別人給予自己的恩惠，自己該如何去報(bào)答；深刻體會(huì)“你敬我一尺，我敬你一丈”的含義……通過活動(dòng)，挖掘別人對(duì)自己的點(diǎn)滴恩惠，哪怕是借一塊橡皮那樣的小事，從而知道我的成長離不開所有人的幫助，我該感謝我身邊所有的人。通過這些活動(dòng)幫助孩子把自己的美好心愿轉(zhuǎn)化為感恩的實(shí)際行動(dòng),充分享受到其中的幸福與甜蜜。孩子一旦體驗(yàn)到由感恩所帶來的快感，便會(huì)在思想深處留下深深的印象，從而促使自己在頭腦中快速形成感恩這種良好意識(shí)。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生陽光心態(tài)不只是上面六條，其方法和途徑還有好多。只要我們平時(shí)多留心、多示范、多積極引導(dǎo)、多關(guān)心一些心理脆弱的學(xué)生，通過喜聞樂見的豐富多彩的一些活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生來感受成功，享受快樂，學(xué)會(huì)感恩，開闊心胸。這樣，我們孩子的眼里將不再是陰影和黑暗，他們看到的將是陽光和大道，他們必將每天都有一個(gè)燦爛的心情去面對(duì)豐富多彩的世界。學(xué)生的心態(tài)陽光了，他將會(huì)擁有更燦爛的明天。

八、深入持久開展學(xué)雷鋒活動(dòng)

一提到學(xué)雷鋒，人們就馬上想到做好事。調(diào)查了好多學(xué)生，也不例外，學(xué)雷鋒就是做好事。顯然，雷鋒做好事的形象已經(jīng)深入人心。其實(shí)，學(xué)雷鋒，不只是學(xué)做好事。更要學(xué)的是雷鋒之精神。

雷鋒精神，是以雷鋒的名字命名，以雷鋒的精神為基本內(nèi)涵、在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展著的革命精神，其實(shí)質(zhì)和核心是全心全意為人民服務(wù)，為了人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)。雷鋒精神作為一種真、善、美的象征、一種先進(jìn)意識(shí)形態(tài)、一種先進(jìn)文化，對(duì)于今天的學(xué)生來說，開展學(xué)雷鋒活動(dòng)有很深的現(xiàn)實(shí)意義。

那么，學(xué)生學(xué)雷鋒精神，具體該學(xué)什么呢？

（一）、思想上，學(xué)習(xí)雷鋒對(duì)黨的無限忠誠，愛祖國，愛人民。

從小的來講，學(xué)生就是要愛自己的家鄉(xiāng)，愛自己的校園，愛自己的鄰居，愛自己的家庭。就拿愛校園來說，要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要自覺維護(hù)校園的清潔衛(wèi)生，不采踏花草樹木，節(jié)約用電用水，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)上報(bào)，愛護(hù)公共設(shè)施，不亂涂亂畫……

（二）、行為上，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂、無私奉獻(xiàn)的高尚品德?！叭说纳怯邢薜?，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！崩卒h的一生，就是按照這句話來做的。今天我們學(xué)生學(xué)雷鋒，就是要以雷鋒這種助人為樂、無私奉獻(xiàn)精神指導(dǎo)自己的一言一行。在學(xué)校里，要幫助學(xué)習(xí)、生活有困難的學(xué)生，關(guān)心集體，樂于為大家服務(wù)；在其他場(chǎng)所，看到有困難的、需要幫助的對(duì)象要盡自己的所能去幫助，不做旁觀者，當(dāng)然，在做好事的同時(shí)要注意學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

（三）、學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)雷鋒刻苦鉆研文化知識(shí)的“釘子”精神。目前，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上碰到一點(diǎn)困難就氣餒；有的學(xué)生見到作業(yè)多一點(diǎn)而牢騷滿腹，埋怨沒有時(shí)間等等。發(fā)揚(yáng)雷鋒“釘子”精神就是要求我們學(xué)生善于“鉆”和“ 擠”?！般@” 就是刻苦鉆研，碰到難題要有頑強(qiáng)的毅力，想辦法把它解答出來；“ 擠”就是擠時(shí)間，合理科學(xué)安排自己的作息時(shí)間，做起事來要考慮周到，動(dòng)作要快，正確率要高，這樣就會(huì)有更多的時(shí)間可以用到學(xué)習(xí)中來。

（四）、生活上，學(xué)習(xí)雷鋒勤儉樸素的生活作風(fēng)。雷鋒短暫的一生，工作上積極進(jìn)取，生活上艱苦樸素，把節(jié)約的現(xiàn)金、衣物支援國家建設(shè)和災(zāi)區(qū)人民。新時(shí)期我們學(xué)雷鋒，就是要繼承和發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德。目前，就學(xué)生校園浪費(fèi)現(xiàn)象很普遍，單從食堂就餐就不難看出浪費(fèi)程度，有的學(xué)生只吃了兩口就不吃了；同樣，學(xué)生的穿著，物品的使用攀比現(xiàn)象很嚴(yán)重。因此，就目前來說，學(xué)雷鋒勤儉樸素有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

（五）、對(duì)他人，學(xué)習(xí)雷鋒時(shí)刻懷著一顆感恩之心。感恩之心是雷鋒精神的升華。時(shí)下，還是有好多學(xué)生以自我為中心，我行我素，認(rèn)為別人為自己做的一切是應(yīng)該的。針對(duì)這一現(xiàn)象，在學(xué)生中廣泛開展感恩教育非常有必要，以此來糾正學(xué)生中的不良傾向，從而使學(xué)生的心靈得到進(jìn)一步凈化。

總之，學(xué)校應(yīng)該把學(xué)雷鋒活動(dòng)作為一件持之以恒的事情去做，可以把以上五點(diǎn)貫穿在整個(gè)學(xué)期中間，這樣，每一天都是學(xué)雷鋒日，雷鋒天天在身邊就不會(huì)成為掛在嘴邊的一句時(shí)空話了。

九、常規(guī)工作不松懈

一、做好分內(nèi)事。

班主任是在學(xué)校校長室、德育處的指導(dǎo)下圍繞學(xué)校工作要點(diǎn)以及德育處工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況開展工作。做好分內(nèi)事是我們最基本的要求。

針對(duì)行政值日的檢查以及目前的抽樣調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多班主任能按照德育處的要求認(rèn)真做好自己分內(nèi)事情。其實(shí)，做好這些事情，如班級(jí)（教室）的管理、出好軟板、晨會(huì)、班會(huì)、開展一些活動(dòng)、學(xué)生午餐、放學(xué)管理、資料上傳等不是容易的事情，有的需要我們班主任身體力行，有的需要學(xué)生的參與。

二、培養(yǎng)一批得力的小助手。

班級(jí)是一個(gè)集體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)。班主任就是這個(gè)集體中的指揮員、領(lǐng)導(dǎo)者。如何來帶好這個(gè)團(tuán)隊(duì)，除了自身的努力外，我們還要培養(yǎng)一批中堅(jiān)力量——班干部。班級(jí)管理出色的班級(jí)，除了班主任有一套班級(jí)管理藝術(shù)外，還有這么一批得力的助手。由此可見培養(yǎng)助手非常重要。助手的培養(yǎng)需要班主任的不斷指導(dǎo)，我們把一些精力花在他們身上能起到事半功倍的作用。

三、有創(chuàng)造性的開展工作。

除了上面所說的分內(nèi)事外，我們?cè)陂_展工作時(shí)要靈活機(jī)動(dòng)，有創(chuàng)造性的開展工作。比如，“學(xué)生班級(jí)自主管理”，活動(dòng)中有好多內(nèi)容包括墻面布置都很有獨(dú)創(chuàng)性。這需要我們多動(dòng)腦筋，也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生一起參與，集思廣益，共同打造優(yōu)秀班集體。

四、切實(shí)做好學(xué)生思想工作。

做好學(xué)生思想工作我們除了晨會(huì)、班隊(duì)、軟板、紅領(lǐng)巾廣播等幾塊陣地外，我們還要做好個(gè)別學(xué)生的思想教育工作，平時(shí)經(jīng)常和這些學(xué)生談心，還要積極與家長溝通，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。尤其是學(xué)生進(jìn)入青春期，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生怎樣交友，學(xué)生有心理障礙要多和學(xué)生溝通。在 “陽光之星”等的評(píng)選中要安慰落選學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)與生活要有良好的心態(tài)——陽光心態(tài)。

五、關(guān)于檢查中發(fā)現(xiàn)的一些問題。

1．部分班級(jí)的衛(wèi)生角沒有清理干凈，個(gè)別班級(jí)地面黑乎乎的需要發(fā)動(dòng)學(xué)生及時(shí)弄干凈；學(xué)生柜、桌子里面的雜物較多，也需要清理。

2．有幾個(gè)班級(jí)的窗簾已經(jīng)損壞，要和總務(wù)處聯(lián)系，及時(shí)修理或更換。3．有幾個(gè)班級(jí)講臺(tái)內(nèi)衛(wèi)生還要進(jìn)一步重視。

4．出堂課要關(guān)照學(xué)生排好桌椅，關(guān)閉燈光以及電腦。

5．學(xué)生的公共衛(wèi)生意識(shí)還要加強(qiáng)，杜絕亂扔垃圾、亂涂畫現(xiàn)象。

6．安全意識(shí)要常抓不懈，尤其是出堂課和活動(dòng)課的安全，平時(shí)經(jīng)常要提醒。

第三篇：楊萬中心小學(xué)電子白板校本培訓(xùn)總結(jié)

楊萬中心小學(xué)電子白板校本培訓(xùn)總結(jié)

我校在9月進(jìn)行了為期三周電子白板的校本培訓(xùn)。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我校教師來說受益匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使我們的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。作為一名教師，我應(yīng)以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。

通過對(duì)電子白板的安裝和界面的認(rèn)識(shí)、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

一、在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生。

二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。

過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。

四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來，記憶的效果會(huì)更好，而且興趣更高

在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L見識(shí)。

五、電子白板教學(xué)的互動(dòng)性 電子白板最大的一個(gè)特點(diǎn)就是為師生在教學(xué)過程中的互動(dòng)和參與提供了極大的方便。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)孩子的積極參與，更好地促進(jìn)孩子與孩子之間，教師與孩子之間的互動(dòng)與協(xié)作，充分激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。

六、電子白板便于記錄保存教學(xué)過程。

交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié)。而白板軟件提供了一個(gè)脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時(shí)復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因?yàn)樵诎装迳习l(fā)生的所有課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT，HTML格式，這時(shí)記筆記的時(shí)間可用來更多的參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。

七、保存課堂原先的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)

電子白板上課的過程能有痕跡，直接留下來，這也是我個(gè)人認(rèn)為電子白板的一個(gè)特點(diǎn)，希望教師能在講解的過程中，看看如何把這些融和在其中教學(xué)，我想效果可能更佳，如課堂小 結(jié)、課程回顧、例題回顧等。

電子白板只是一個(gè)技術(shù)，不能以技術(shù)代替思想，技術(shù)是死的，課堂是活的，因此我們新課程改革中的一些因素應(yīng)該要體現(xiàn)出來，在講解的過程中，不能以老師講解演示為主，缺少孩子活動(dòng)，課堂主體應(yīng)該是學(xué)生。這要求上課的素材要結(jié)合實(shí)際、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、結(jié)合學(xué)生、讓更多學(xué)生的因素在課上得到體現(xiàn)。也就是我們的課一定要有時(shí)代性、生活性、趣味性，與孩子聯(lián)系非常密切 但是電子白板也有一些美中不足之處：

1.交互白板提供了新的操作方式，要求教師掌握它特定的操作方法，才能在課堂中應(yīng)用自如。2.手寫英文、數(shù)字等都不是很方便，它對(duì)中文書寫的辨識(shí)度不高，有時(shí)需要鍵盤輸入，同時(shí)筆鋒線條的變化難于體現(xiàn)出中文特定的美感。

3.鼠標(biāo)代替手寫筆的操作靈活度較低，在硬件沒有到位時(shí)全員使用效果不理想，同時(shí)分?jǐn)?shù)等使用只能用手寫筆，這在正式前培訓(xùn)以及教師自己電腦的實(shí)際操作應(yīng)用帶來不便，感受到其對(duì)于硬件支撐所提出的要求。

八、開學(xué)后我們將努力結(jié)合所學(xué)知識(shí)做好以下工作：

1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內(nèi)容，不定期的與同事交流學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養(yǎng)。

2、積極開展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)校現(xiàn)有資源的利用效率。

第四篇：淮安市城南鄉(xiāng)中心小學(xué)規(guī)范收費(fèi)自查總結(jié)報(bào)告

淮安市城南鄉(xiāng)中心小學(xué)規(guī)范收費(fèi)自查總結(jié)報(bào)告

我校教育收費(fèi)工作在上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)關(guān)于規(guī)范教育收費(fèi)的有關(guān)文件和會(huì)議精神，進(jìn)一步規(guī)范了我校的收費(fèi)行為。堅(jiān)持“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則和相關(guān)部門各司其職、齊抓共管的工作格局；堅(jiān)持規(guī)范

教育收費(fèi)行為和繼續(xù)治理教育亂收費(fèi)加大教育投入并舉，完善規(guī)范教育收費(fèi)的長效機(jī)制；堅(jiān)持學(xué)校收費(fèi)工作透明公開，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，推進(jìn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為促進(jìn)教育公平，和諧校園作出貢獻(xiàn)。

為樹立良好的學(xué)校與教師形象，我們做了大量的工作，具體做法如下:

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。學(xué)校成立了由校長把關(guān)、監(jiān)督的收費(fèi)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全體教師學(xué)習(xí)文件精神和操作方式，落實(shí)責(zé)任，各司其職，各負(fù)其責(zé)，上下聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。

二、開學(xué)初對(duì)社會(huì)、教師和家長均實(shí)行了校務(wù)公開，在學(xué)校顯著位置張貼了收費(fèi)公示，接受社會(huì)監(jiān)督，讓家長明白交費(fèi)。

三、學(xué)校沒有要求學(xué)生購買，推銷輔導(dǎo)資料及其它學(xué)習(xí)用品。對(duì)本學(xué)區(qū)暫住人口均嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門的文件精神進(jìn)行收費(fèi)。

四、收費(fèi)手續(xù)規(guī)范，所用收費(fèi)均使用財(cái)政部門統(tǒng)一收據(jù)，無攤派、搭車收費(fèi)行為。局 按規(guī)定所撥的生均公用經(jīng)費(fèi)足額用于教育事業(yè)。

五、對(duì)于公用經(jīng)費(fèi)保障經(jīng)費(fèi)的使用，我校堅(jiān)持認(rèn)真預(yù)算，精打細(xì)算，嚴(yán)格按照有關(guān)文件合理使用，努力改善我校的辦學(xué)條件。我校參加了各種教師培訓(xùn)活動(dòng)，開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，交納日常開支，如水電費(fèi)、電話費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)等，購置辦公用品，如移動(dòng)黑板、教參、備課筆記、掃把等，進(jìn)行學(xué)校維修和美化活動(dòng)等，都利用經(jīng)費(fèi)作為保障，才得以順利進(jìn)行。

六、我校按照城市義務(wù)教育階段學(xué)校免除學(xué)雜費(fèi)政策的落實(shí)，對(duì)家庭生活困難的家庭子女免費(fèi)提供教科書，符合政府規(guī)定接收條件的農(nóng)民工子女3人，免除其借讀費(fèi)。

七、小學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)活動(dòng)，納入到學(xué)校的正常教學(xué)活動(dòng)范圍，不以任何名義另行收費(fèi)，所有教學(xué)內(nèi)容（包括復(fù)習(xí)）都納入正常教學(xué)過程之中。

八、我校沒有舉辦收費(fèi)補(bǔ)習(xí)班，并嚴(yán)禁教師舉辦或與社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)合作舉辦向?qū)W生收費(fèi)的各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、提高班等有償培訓(xùn)。

現(xiàn)在，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是財(cái)務(wù)人員和教職員工依法治校的觀念明顯增強(qiáng)，對(duì)做好中小學(xué)規(guī)范收費(fèi)行為工作十分重視。切實(shí)把收費(fèi)工作納入到依法治校工作中，使我校的收費(fèi)工作走上規(guī)范化、制度化。從而為創(chuàng)建規(guī)范收費(fèi)學(xué)校奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

第五篇：電子白板校本培訓(xùn)總結(jié)

彭陽縣第一小學(xué)交互式電子白板

校級(jí)“跟進(jìn)式”培訓(xùn)總結(jié)

根據(jù)彭陽縣師資培訓(xùn)中心指示我校在4月3日至5進(jìn)行了交互式電子白板校級(jí)“跟進(jìn)式”。雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我校教師來說受益 匪淺,充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。培訓(xùn)使我們的眼界開闊了、思考問題的角度改變了，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。目前正在進(jìn)行課程改革，這樣的培訓(xùn)有利于提高師生的信息素養(yǎng)，把學(xué)生如何獲得知識(shí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。這次培訓(xùn)也改變了一部分教師對(duì)信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過這次培訓(xùn)，對(duì)信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎(chǔ)。

通過對(duì)電子白板的安裝和界面的認(rèn)識(shí)、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習(xí)、相互交流等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，使大家感到長了許多見識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。

一、在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；

二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；

三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過去教學(xué)學(xué)生所見的只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽”的教師灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)人與人進(jìn)行交流的工具─語言，成了枯燥的苦學(xué)。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節(jié)課內(nèi)，輕松地、愉快地完成。

四、多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫等讓學(xué)生的感官充分調(diào)動(dòng)起來，記憶的效果會(huì)更好，而且興趣更高 在培訓(xùn)過程中，大家深深的體會(huì)到，在教學(xué)中，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類旁通地知道很多知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，使他們?cè)鲩L見識(shí)。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但電子白板的易操作性，直觀性仍歷歷在目。來自培訓(xùn)教師的諄諄教誨，來自同行們的傾情相助，匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境。

2014.7