第一篇：黃臺(tái)崗鎮(zhèn)中學(xué)德育工作管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

創(chuàng)新德育工作方式 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

黃臺(tái)崗中學(xué) 2016.11

創(chuàng)新德育工作方式 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

辦學(xué)多年來,我們用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅(jiān)定不移地以“德育興校”戰(zhàn)略推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展?，F(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：

一、以德育活動(dòng)為主體，注重體驗(yàn)感悟

“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。辦學(xué)以來，我們以人本主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。在德育的實(shí)踐與探索中，我校逐步形成了六大系列教育活動(dòng)：

(一)節(jié)日、紀(jì)念日主題教育。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。

(二)禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。在全校開展了“爭(zhēng)創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)、文明寢室、文明餐桌，爭(zhēng)做文明學(xué)生和合格小公民”的教育活動(dòng)，要求學(xué)生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”，從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(三)體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，成立了各種學(xué)生社團(tuán)，如西園文學(xué)社、校廣播站、校合唱團(tuán)、校民樂隊(duì)等等，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。

(四)科技教育活動(dòng)。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、航模比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。

(五)社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問演出，到德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使青少年在實(shí)踐中得到鍛煉成長。(六)主題教育。新生進(jìn)校以后，我們聘請(qǐng)武警中隊(duì)官兵對(duì)學(xué)生進(jìn)行短期軍訓(xùn)，對(duì)學(xué)生實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，通過參觀軍營、隊(duì)列訓(xùn)練、生活指導(dǎo)等形式，幫助學(xué)生確立規(guī)范意識(shí)，增強(qiáng)紀(jì)律觀念，磨練堅(jiān)韌意志，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神；組織開展“愛心助殘”活動(dòng)，并設(shè)立“愛心助學(xué)基金”，讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)實(shí)在在地感受到關(guān)愛他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用，升旗儀式由各班自主申報(bào)，旗手由本班品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任，有升旗班級(jí)介紹和旗手介紹，并由該班班主任作國旗下講話，這樣的升旗儀式更貼近學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在受到最直觀的教育的同時(shí)激發(fā)起強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

二、以學(xué)科教學(xué)為主陣地，重視課堂滲透(一)學(xué)科教學(xué)——努力挖掘德育資源。

學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學(xué)的全過程。在人文學(xué)科教學(xué)中，把世界觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位，同時(shí)有意識(shí)地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的美好情感，從而更深刻地了解人生、認(rèn)識(shí)社會(huì)、感受現(xiàn)實(shí)，增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

（二）課程設(shè)置——由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。

為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，最大限度地發(fā)揮課程的德育功能，我校加強(qiáng)了德育課程建設(shè)，使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。1.把傳統(tǒng)班會(huì)課改為活動(dòng)課，引進(jìn)辯論會(huì)、演講競(jìng)賽、研討會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、“實(shí)話實(shí)說”、座談會(huì)等形式，一課一主題，貼近學(xué)生的生活實(shí)際和心理需求，通過充滿知識(shí)性、教育性、趣味性的活動(dòng)，叩擊學(xué)生心靈，激勵(lì)其奮發(fā)向上。2.開設(shè)了人文閱讀鑒賞課，引領(lǐng)學(xué)生博覽中外名著，品評(píng)文學(xué)佳作，感悟多彩人生，提高人文修養(yǎng)。3.開發(fā)活動(dòng)課程，在豐富的文體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和堅(jiān)韌的意志。課外活動(dòng)時(shí)間，我校的文學(xué)、器樂、書畫、英語角、籃球隊(duì)、排球隊(duì)等興趣小組活動(dòng)開展得有聲有色。4.開設(shè)校外課堂。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到武警中隊(duì)、看守所、烈士陵園、法庭、敬老院等單位參觀體驗(yàn)，讓學(xué)生在特定的環(huán)境中接受道德教育。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)——努力體現(xiàn)人文精神。

課堂評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向激勵(lì)制約功能，我們制定了符合素質(zhì)教育要求的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)。將人文教育內(nèi)容加入評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、過程等方面，按照“有機(jī)滲透”的原則科學(xué)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。我校還把教學(xué)民主、教學(xué)細(xì)節(jié)等內(nèi)容作為重要的評(píng)課內(nèi)容，主要看教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方法的選擇、教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，是否尊重愛護(hù)學(xué)生，是否符合課改要求。通過課堂評(píng)價(jià)的導(dǎo)向最大限度地凸顯課堂教學(xué)的人文教育功能，在科學(xué)、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

三、以班集體教育為主渠道，注重自我完善

（一）民主管理——喚起學(xué)生自尊。

在德育過程中，我校一貫倡導(dǎo)學(xué)生主體作用的發(fā)揮和班級(jí)管理特色的形成，充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的教育環(huán)境，使德育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。鼓勵(lì)班主任根據(jù)班級(jí)具體情況，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智進(jìn)行高效能的班級(jí)管理。學(xué)生干部一律競(jìng)爭(zhēng)上崗，班級(jí)中人人有事做，事事有人做；常規(guī)管理放手由學(xué)生組織實(shí)施，讓學(xué)生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感。不少班級(jí)探索出了特色鮮明的管理方法，如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。

（二）自定班風(fēng)——激發(fā)學(xué)生自悟。

各班班風(fēng)的制定注重過程的教育作用，放手讓學(xué)生討論醞釀，在此基礎(chǔ)上確定富有班級(jí)個(gè)性的班風(fēng)，不少班級(jí)還發(fā)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)了班徽、班旗、編寫了班歌，制定了班規(guī)班約和班級(jí)行動(dòng)綱領(lǐng)。這種由學(xué)生心底流淌出來的班級(jí)精神，最能叩擊學(xué)生心靈，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了空洞的說教。班級(jí)的主題班會(huì)也從學(xué)生中征集主題，由學(xué)生自行策劃主持，取得了明顯的教育效果。

（三）德育作業(yè)——促使學(xué)生自省。

我校給每一位學(xué)生配備德育作業(yè)本，要求學(xué)生每天對(duì)自己的思想和行為進(jìn)行反思，記錄自己的人生感悟，讓學(xué)生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的溝通。各班針對(duì)實(shí)際情況，自行布置德育作業(yè)，從個(gè)人瑣事到國家大事、從班級(jí)建設(shè)到學(xué)校管理，無不成為學(xué)生在德育作業(yè)中進(jìn)行思考的內(nèi)容。此外，在期末評(píng)選“三好學(xué)生”與“文明學(xué)生”時(shí)，我校采取學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、老師評(píng)價(jià)三結(jié)合的方式，在公正、公開的評(píng)價(jià)過程中，讓學(xué)生對(duì)自己的思想、行為進(jìn)行自省與總結(jié)，從而受到最真切、最持久的教育。

（四）人生設(shè)計(jì)——促進(jìn)學(xué)生自立。

組織學(xué)生進(jìn)行“自我形象設(shè)計(jì)、自定奮斗目標(biāo)、自定人生格言、自選心中榜樣”活動(dòng)。每人一張自我人生設(shè)計(jì)卡，上面寫著自已的人生奮斗目標(biāo)、人生格言、要克服的缺點(diǎn)等內(nèi)容。人生設(shè)計(jì)卡猶如一面鏡子，學(xué)生隨時(shí)可以對(duì)照反思，激勵(lì)自己，做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶

（一）校園環(huán)境——潤物無聲。

注重凸顯校園環(huán)境的美育功能，努力形成藝術(shù)化校園的特色，充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進(jìn)我們的校園，巍巍鐘樓拔地而起，實(shí)驗(yàn)樓、圖書樓、行政樓、教學(xué)樓、宿舍樓，錯(cuò)落有致；開闊的廣場(chǎng)，整齊的行道樹，大面積的草坪，生趣盎然的庭院，優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活，陶冶學(xué)生美好情操，提高學(xué)生人性修養(yǎng)的審美追求。注重校園文化氛圍的營造，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、校報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄、榮譽(yù)室、廣播臺(tái)等宣傳陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育；將“至誠、至勤”的校訓(xùn)嵌入教學(xué)樓和主干道的命名；在教室內(nèi)精心張掛偉人畫像、語錄；在教學(xué)樓的走廊和主干道設(shè)置精美的櫥窗，展出豐富多彩、富有教育意義的材料；組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動(dòng)，倡導(dǎo)積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。廣泛發(fā)動(dòng)師生參與校園文化建設(shè)。校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的制定，道路、樓房、庭院的命名，均面向全校師生征集、詮釋后討論確定。校園內(nèi)的草坪上那一個(gè)個(gè)溫馨的標(biāo)語，也來自學(xué)生的智慧。這些看似簡(jiǎn)單卻又獨(dú)具匠心的布置，是學(xué)校豐厚的人文資源，讓學(xué)生在不經(jīng)意間受到潛移默化的教育和熏陶。

（二）師表引領(lǐng)——耳濡目染。

重視教師人文精神的塑造，引導(dǎo)教師牢固樹立“三個(gè)意識(shí)”，即服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法規(guī)意識(shí)；發(fā)揚(yáng)“四種精神”，即進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻(xiàn)精神，鼓勵(lì)教師爭(zhēng)做教書育人的楷模，為學(xué)校的發(fā)展多作貢獻(xiàn)。制定并嚴(yán)格執(zhí)行《師德考核細(xì)則》，規(guī)范教師從教行為。以“展師德風(fēng)采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風(fēng)”為主題，開展師德教育系列活動(dòng)。全校教師牢固樹立“以服務(wù)樹信譽(yù)”的辦學(xué)理念，在教學(xué)中面向全體，真心關(guān)愛每個(gè)學(xué)生；在生活中樂觀向上、積極進(jìn)取。學(xué)生耳濡目染，人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。

五、存在的問題

（一）學(xué)生的養(yǎng)成教育仍存在薄弱環(huán)節(jié)，德育基地缺乏，難以適應(yīng)德育工作的正常開展。

（二）德育科研工作不很得力，少數(shù)教師德育工作意識(shí)差。

（三）學(xué)校還要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生言行規(guī)范的淺層次教育杜絕粗言臟語進(jìn)校園。

（四）積極探索德育實(shí)踐活動(dòng)的新途徑、新方法。

（五）積極構(gòu)建學(xué)?！彝ァ鐣?huì)三結(jié)合的德育體系?；仡欉^去，我們的德育工作取得了一定的成績(jī)；展望明天，我們的德育工作目標(biāo)更艱巨。加強(qiáng)德育工作是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)生活”的根本保證。我校在德育工作中開展了一些活動(dòng)，取得的一些成績(jī)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，贏得了學(xué)生家長的好評(píng)和社會(huì)各界的贊許。但我們的工作還屬于探索階段，在新形勢(shì)下，學(xué)校德育工作將面臨許多新的情況，面臨許多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，我們有信心和決心把學(xué)校德育工作做得更好，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。榮譽(yù)不是句號(hào)，德育工作大有文章可做。我們將繼續(xù)拓展新世紀(jì)新形勢(shì)下德育工作的新路子，努力創(chuàng)建富有時(shí)代特色的德育活動(dòng)，使德育工作能更好地適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需要，努力培養(yǎng)更多適合時(shí)代要求的新世紀(jì)建設(shè)人才。

第二篇：黃臺(tái)崗中學(xué)女生公寓管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

黃臺(tái)崗中學(xué)女生公寓管理經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

黃臺(tái)崗中學(xué)是一所市級(jí)示范性農(nóng)村中學(xué)，以人為本、綠色教育是它的辦學(xué)理念；法治校園、常規(guī)管理是它的辦學(xué)特色；連年獲獎(jiǎng)、接受觀摩是它的辦學(xué)成果。多年來，學(xué)校堅(jiān)持管理就是服務(wù)，服務(wù)就是管理的常規(guī)管理理念，做到提前服務(wù)、服務(wù)提前，取得階段成果，宿舍建設(shè)也成為常規(guī)中一個(gè)亮點(diǎn)、一個(gè)縮影。

宿舍是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，能否將其打造為學(xué)生舒心、家長開心、社會(huì)放心的一塊精神家園。通過不斷探索，我校逐步形成了堅(jiān)持以人為本強(qiáng)化服務(wù)的宿舍建設(shè)理念，全力打造一流的學(xué)生生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、構(gòu)建管理體系、形成管理合力

黃臺(tái)崗中學(xué)在宿舍的管理上講究層次化，責(zé)任到位，分工明確，形成管理員、班主任和中層領(lǐng)導(dǎo)、校長室三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校在女生宿舍配備一名專職管理員，負(fù)責(zé)每天宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)檢查、寢室安全隱患的排查、晚休的紀(jì)律等方面的管理，是宿舍管理的第一道防線；每天安排由中層領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的值班小組以及班主任，協(xié)助管理員在晚休時(shí)段管理學(xué)生的紀(jì)律，妥善處理突發(fā)事件并及時(shí)上報(bào)，是宿舍管理的第二道防線；校長及政教領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)在各個(gè)時(shí)段到宿舍檢查管理員、班主任的值班情況。

女生宿舍樓的特點(diǎn)是一個(gè)管理員、四十多個(gè)宿舍、500多個(gè)學(xué)生，管理、服務(wù)難度可想而知。如何把這個(gè)老大難問題解決好？女生干部、宿舍管理員、班主任老師、宿舍舍長的四位一體管理體系才能有效地解決此問題。

1、精心培育一支較高素質(zhì)的女生干部隊(duì)伍。女生干部白天要督促自己班級(jí)責(zé)任區(qū)的打掃，評(píng)定學(xué)生宿舍值日的質(zhì)量，晚上要維持秩序，抽查宿舍情況等，完成這一系列工作需要高度的責(zé)任心。我們采用傳、幫、帶的辦法讓女生干部盡快適應(yīng)角色，如在新生軍訓(xùn)中就讓新的女生干部參與實(shí)習(xí)，熟悉管理流程、熟悉服務(wù)要點(diǎn)；我們采用參觀學(xué)習(xí)、交流的辦法讓各年級(jí)的女生干部管理水平得到提高。各班女生干部，宿舍長之間，在校內(nèi)每月至少一次的觀摩、評(píng)點(diǎn)成為制度。

2、充分發(fā)揮班主任老師在宿舍管理工作中的突出作用。女生干部、宿舍長縱然能力較強(qiáng)，但畢竟學(xué)生能力有限，何況班主任老師對(duì)學(xué)生服務(wù)、教育、引導(dǎo)的作用不能因此而忽視。班主任親力親為早晚參與女生的衛(wèi)生及晩寢紀(jì)律的檢查。班主任老師利用晨會(huì)、周會(huì)甚至現(xiàn)場(chǎng)會(huì)推進(jìn)宿舍區(qū)建設(shè)，協(xié)助管理員對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行教育，支持管理員工作。教育的針對(duì)性得到了有效地發(fā)揮。

3、積極發(fā)揮舍長在宿舍管理中的輔助作用。舍長負(fù)有對(duì)宿舍的直接管理、指導(dǎo)、匯報(bào)職責(zé)。協(xié)助班主任老師了解宿舍情況，協(xié)助管理員指導(dǎo)宿舍值日，維持宿舍秩序等，宿舍有特殊情況舍長必須及時(shí)向管理員、班主任報(bào)告，有效的保證信息暢通渠道、促進(jìn)了宿舍建設(shè)。

我校的女生輔導(dǎo)員每晚寢室紀(jì)律檢查至少到23：30后，寢室宿管員在熄燈前后都要進(jìn)行認(rèn)真的巡查，記載，處理偶發(fā)事件等，遇到特殊情況時(shí)，我們管理員首先想到的是學(xué)生，如及時(shí)開關(guān)門、下雨前替學(xué)生收鞋、收被等，深入宿舍指導(dǎo)宿舍建設(shè)，自己示范疊被、生活用品的擺放等，從情感上與學(xué)生拉進(jìn)了距離，有效地促進(jìn)管理。學(xué)生生病了，班主任老師、舍長會(huì)跟管理員即使聯(lián)系，確保了服務(wù)環(huán)節(jié)的暢通。

二、加強(qiáng)制度落實(shí)，提高管理水平 根據(jù)我校的實(shí)際情況，經(jīng)過多次討論形成了一整套學(xué)生宿舍管理的管理制度，有《中學(xué)生一日常規(guī)》《宿舍管理員工作制度》、《學(xué)生宿舍管理規(guī)范要求》、《文明宿舍評(píng)比辦法》等管理規(guī)范。對(duì)宿舍管理員、值班教師、班主任、學(xué)生分別提出具體、明確的要求，要靈活機(jī)動(dòng)的處理突發(fā)事件，并及時(shí)上報(bào)，確保事事有人管，人人有事管；在每間宿舍的門口張貼作息時(shí)間表、中學(xué)生宿舍值日表、中學(xué)生住宿情況登記表（包括學(xué)生、管理員、班主任的姓名及電話）和宿舍學(xué)生一日常規(guī)等4張表格，方便寢室管理和檢查。

考核評(píng)比是手段，是指揮棒，我校制定了比較合理的《宿舍管理員考核方案》、《班主任班務(wù)管理考核辦法》，并在實(shí)際操作過程中不斷完善，將考核與管理員工資、班主任津貼掛鉤，調(diào)動(dòng)管理員的工作積極性，引起班主任對(duì)宿舍管理的關(guān)注。

政教處靠前指揮，將及時(shí)了解管理員、班主任工作、學(xué)生宿舍的實(shí)際狀況列入政教處的常規(guī)工作，一位主任牽頭具體負(fù)責(zé)。在每半月一次的宿舍管理員會(huì)議上、每月一次的班主任會(huì)議上，以及必要時(shí)的全校晨周會(huì)上進(jìn)行有針對(duì)性溝通、說明、講解等。

學(xué)生在各種管理制度的指引下，知道應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么以及如何去做。

三、活動(dòng)激發(fā)情趣，評(píng)比促進(jìn)成長

開展活動(dòng)是德育教育的載體，是促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣形成的抓手。面對(duì)宿舍單一的環(huán)境氛圍，同學(xué)們覺得可以適度美化，于是我們適時(shí)地推出宿舍區(qū)文化建設(shè)，對(duì)各宿舍自行設(shè)計(jì)的文化氛圍布置進(jìn)行評(píng)比，舍名、舍名解讀、格言定制成宣傳版上墻，風(fēng)鈴、盆景及各具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)隨舍可見，走進(jìn)宿舍，心曠神怡。

面對(duì)一月的宿舍環(huán)境紀(jì)律分?jǐn)?shù)，如何進(jìn)行小結(jié)有利于促進(jìn)提高？同學(xué)們覺得可以進(jìn)行總結(jié)表彰，于是我們先后推出每月一次的文明宿舍評(píng)比活動(dòng)，頒發(fā)獎(jiǎng)狀、旌旗；“免檢宿舍”、“示范宿舍”、“優(yōu)秀宿舍”的創(chuàng)建活動(dòng)提高了學(xué)生參與建設(shè)文明宿舍的積極性。以文明寢室創(chuàng)建為主要形式，廣泛深入地開展傳統(tǒng)道德教育，充分發(fā)揮德育在文明創(chuàng)建活動(dòng)中的先導(dǎo)作用。對(duì)參與創(chuàng)建的宿舍和創(chuàng)建成功的宿舍在當(dāng)月及學(xué)期班級(jí)狀況中加分，對(duì)優(yōu)秀宿舍進(jìn)行開放觀摩；如何促進(jìn)后進(jìn)宿舍的改進(jìn)力度？評(píng)選出“監(jiān)管宿舍”的活動(dòng)是很好的辦法，凡被確定“監(jiān)管宿舍”的單位，屬于每次必重點(diǎn)檢查的對(duì)象，并在當(dāng)月及學(xué)期班級(jí)狀況中適當(dāng)扣分。

活動(dòng)的開展既促進(jìn)宿舍整體狀況提升，也增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)做事的態(tài)度。同學(xué)們相互提醒，互相幫助，促進(jìn)良好舍風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)的形成，成為和諧校園的縮影。

學(xué)校完善有關(guān)條例，將學(xué)生在各級(jí)、各類評(píng)比活動(dòng)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型，其中包括宿舍優(yōu)秀舍長、優(yōu)秀宿舍的成員等納入學(xué)生成長記錄的范疇，充分肯定學(xué)生們的進(jìn)步、成果。學(xué)生將在它律的引領(lǐng)下，不斷地實(shí)現(xiàn)自律，豐富自己的成長記錄。

宿舍管理雖然是學(xué)校管理工作中一個(gè)小的組成部分，但是其影響力卻不小，我們始終堅(jiān)持以人為本，服務(wù)學(xué)生的理念、在實(shí)踐中探索，在探索中實(shí)踐，宿舍管理建設(shè)質(zhì)量不斷提高，以宿舍為陣地，以管理為途徑讓學(xué)生養(yǎng)成良好的起居習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、物品擺放習(xí)慣；培養(yǎng)了學(xué)生的自理能力，處事能力，交際能力，審美能力。當(dāng)然工作中還存在不少不到位的地方，有待進(jìn)一步改進(jìn)，我們將為全面打造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境而努力。

第三篇：黃臺(tái)崗鎮(zhèn)中學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)

黃臺(tái)崗鎮(zhèn)中學(xué)三風(fēng)一訓(xùn)

校風(fēng)：勤奮

求實(shí)

嚴(yán)謹(jǐn)

創(chuàng)優(yōu) 教風(fēng)：厚德

博學(xué)

務(wù)實(shí)

高效 學(xué)風(fēng)：樂學(xué)

善思

合作

創(chuàng)新 校訓(xùn)：誠信

求是

勵(lì)志

進(jìn)取

第四篇：臨江中學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

臨江中學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

臨江中學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通初級(jí)中學(xué)，多年來一直致力于探討學(xué)校德育工作的方法與嘗試。當(dāng)前，未成年人的思想道德問題越來越成為全社會(huì)關(guān)注的一項(xiàng)重大課題，面對(duì)新時(shí)期、新情況，我校繼承改革發(fā)展創(chuàng)新的思路，以前瞻的理念深深思考學(xué)校德育工作的途徑和方法，在青少年心理健康教育領(lǐng)域內(nèi)做了積極有益的探索，不斷加強(qiáng)青少年的思想道德教育，形成了具有自身特色的教育理念和德育模式。

一、樹立新理念，走向新型德育教育。思想道德教育是人的靈魂的教育，只有和時(shí)代同步，和學(xué)生同步，順應(yīng)潮流，面對(duì)新情況，解決新問題，德育工作才能有顯著成效。如果思想教育不能與時(shí)俱進(jìn)，其效果往往是以其昏昏，使人昭昭，臺(tái)上講得不亦樂乎，臺(tái)下聽得一頭霧水。教育的根本功能在于促進(jìn)人的成長與發(fā)展，因而，我校在學(xué)生德育工作方面，始終牢牢把握“育人為本”這個(gè)根本。在當(dāng)今信息時(shí)代下，要做好學(xué)校的德育工作，我們首先倡導(dǎo)要樹立一種多元化、現(xiàn)代化、社會(huì)化、終身化、個(gè)性化的教育思想，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，用全面的觀點(diǎn)看待人之“材”，用發(fā)展的方法教育人。其次是樹立因材施教，以學(xué)定教，正視差異，善待差異的學(xué)生觀；樹立教師是教學(xué)的組織者、管理者、主導(dǎo)者，是學(xué)生成長的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、合作者的教師觀，讓學(xué)生在寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在不同層次中，在不斷獲得成功的滿足中，促使學(xué)生積極主動(dòng)的成長，從而使學(xué)生擁有健康向上的心理和體魄。

二、為學(xué)生提供獲得成功的廣闊舞臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)校德育活動(dòng)的主人。多年來德育偏重灌輸，忽視學(xué)生的個(gè)性和主體地位，教師往往用單一的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)來批量生產(chǎn)我們的接班人，然后用成績(jī)?yōu)槌叨群饬繉W(xué)生的道德水平。所以，我校在德育教育過程中，始終注意教育者不要隨意代替被教育者進(jìn)行價(jià)值選擇，我們始終強(qiáng)調(diào)以“多一把尺子評(píng)價(jià)學(xué)生，就會(huì)多一批好學(xué)生”的德育工作思路。讓教師積極引導(dǎo)學(xué)生，組織學(xué)生廣泛參與到學(xué)校開展的各種活動(dòng)之中，豐富青少年思想道德教育內(nèi)涵，讓他們學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生在成功中得到滿足，在滿足中得到愉悅，在愉悅中陶冶情操，促使學(xué)生良好個(gè)性的形成，收到了良好的成效。我們建立了學(xué)生“廣播之聲”、“書法美術(shù)”、“體育特長”、“音樂特長”等興趣小組，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加上級(jí)部門和學(xué)校組織的各種活動(dòng)，每年堅(jiān)持舉辦七年級(jí)新生入校軍訓(xùn)活動(dòng)；成立了廣播站，每周利用校園廣播系統(tǒng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演播，適時(shí)安排了以“青春話題”、“考前心理鍛煉”、“中學(xué)生法制知識(shí)手冊(cè)”、“校園時(shí)尚”等為主題的中學(xué)生心理發(fā)展的知識(shí)宣傳，既鍛煉了學(xué)生采、編、播能力，又為學(xué)生正常的心理發(fā)展起到了正確的導(dǎo)向作用；我校團(tuán)總支部積極開展活動(dòng)，舉行了向不良行為習(xí)慣說再見的宣誓簽名儀式，舉辦了“綻放青春，放飛理想”、“關(guān)愛生命，文明出行”等中學(xué)生主題演講比賽，積極開展“美化環(huán)境，愛我家園”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成了多層次、全方位的教育格局。通過這些互動(dòng)式、開放式的校內(nèi)外活動(dòng)，極大的培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的興趣和愛好，幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性，彰顯特長，為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的空間和展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生在思考、訴說、娛樂、增知為一體的活動(dòng)中去體驗(yàn)成功的快樂，感悟“對(duì)與錯(cuò)”、“優(yōu)與劣”、“先進(jìn)與落后”、“文明與愚味”、“堅(jiān)強(qiáng)與懦弱”等行為意識(shí)，從而很好的培養(yǎng)了學(xué)生誠實(shí)守信、頑強(qiáng)拼搏、文明好學(xué)、求實(shí)上進(jìn)的道德品質(zhì)。學(xué)生在自我參與的過程中，經(jīng)過認(rèn)真的思考和自我選擇，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)了人格的提升和良好心理意識(shí)的培養(yǎng)。

三、尊重教育生活化。人民教育家陶行知認(rèn)為“生活即教育”，生活與教育密不可分，二者相互影響，相互促進(jìn)。我校的德育工作首先從學(xué)生的一日常規(guī)做起，從學(xué)生每天的生活、學(xué)習(xí)、行為規(guī)范教育中塑造學(xué)生心靈，陶冶學(xué)生情操。我們首先實(shí)施了“文明在校園”，以培養(yǎng)學(xué)生文明學(xué)習(xí)、文明就餐、文明就寢、文明交友、文明消費(fèi)為目的。其次，政教處要求班主任每周班會(huì)課前三分鐘鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行不同形式的反思教育。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該要問問自己：今天的課程準(zhǔn)備好了哪些？學(xué)校的紀(jì)律違反了什么？同學(xué)之間應(yīng)該如何共處？課間活動(dòng)是否文明？果皮紙屑是否亂扔？禮貌用語運(yùn)用了哪些？我們的學(xué)生在不經(jīng)意處成規(guī)范，不自覺中成自然。第三，學(xué)校聘請(qǐng)臨江派出所所長為法制副校長、政教處、各年級(jí)組定期舉行法制報(bào)告會(huì)、學(xué)法指導(dǎo)課、心理健康輔導(dǎo)講座；政教處、團(tuán)總支部設(shè)立文明護(hù)校隊(duì)協(xié)同值日教師共同督查學(xué)生的起居、學(xué)習(xí)、飲食、休息等日常行為規(guī)范，扎實(shí)有效地開展學(xué)生的一日常規(guī)教育。另外，我們還要求班主任關(guān)心學(xué)生，走入家庭，與學(xué)生及家長一起多交流、多溝通。通過“講、練、查、評(píng)”等措施，我們對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，取得了良好的教育效果。一種文明的習(xí)慣，愛校如家的主人翁思想慢慢樹立了起來。這種啟發(fā)討論，總結(jié)反思，實(shí)踐引導(dǎo)的教育方式，使學(xué)生在參與中獲得體會(huì)，在啟發(fā)中學(xué)會(huì)選擇和評(píng)判。毋庸置疑，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要手段和德育教育的主陣地，如何把道德教育寓于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)？我校形成了以黨組織為核心，教務(wù)處主負(fù)責(zé)，各任課教師為具體實(shí)施者的工作體制。我們嚴(yán)格要求教師在教學(xué)目標(biāo)的確定，方法和手段的選擇，教學(xué)過程的導(dǎo)入和實(shí)施中，要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，創(chuàng)設(shè)尊重、信任、理解、關(guān)愛、激勵(lì)、愉快的課堂氣氛，使課堂教學(xué)成為發(fā)掘、展示學(xué)生潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的好場(chǎng)所，在承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異的前提下，實(shí)施分層教學(xué)、分層評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生求得發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

四、努力營造校園主流文化環(huán)境。校園文化環(huán)境是校園文化建設(shè)中的一個(gè)重要方面。整潔、優(yōu)美的校園，可以創(chuàng)造出一個(gè)蘊(yùn)含豐富文化信息的、充滿人文芬芳的文化環(huán)境，學(xué)生在渾然不覺中感應(yīng)、領(lǐng)悟人文底蘊(yùn)，進(jìn)入這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，會(huì)給人一種安慰與尊重。因此，我們非常重視校園的宣傳欄、展示窗的引導(dǎo)作用。教學(xué)樓內(nèi)在墻壁上張貼名人名言、格言警句、行為規(guī)范準(zhǔn)則等。各處標(biāo)語牌上的用語注重了服務(wù)于人，尊重于人的準(zhǔn)則，有意刪去了“不準(zhǔn)”“必須”，改成了“應(yīng)該”、“要求”、“請(qǐng)”等詞，增強(qiáng)了教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的實(shí)效性。

實(shí)踐證明，富于時(shí)代的教育理念，務(wù)實(shí)的內(nèi)容，鮮活的形式是吸引當(dāng)代中學(xué)生的一大法寶，我們相信：只有開動(dòng)腦筋，真抓實(shí)干，青少年思想道德教育才能深入到每個(gè)學(xué)生的心靈深處，德育教育才能開花結(jié)果。

第五篇：黃臺(tái)崗鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

黃臺(tái)崗鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研報(bào)告

一、黃臺(tái)崗鎮(zhèn)教師隊(duì)伍概況：現(xiàn)任在職教師273人，小學(xué)教師190人，女教師94人，初中教師83人，女教師42人。小學(xué)從年齡段分25—30歲73人，30——50歲為54人。中學(xué)從年齡段分為25——30歲為21人，30——50歲為56人。從職稱上看，小學(xué)段中高14人，小學(xué)高74人，小學(xué)一72人，小二11人。中學(xué)段中高10人，中一38人，中二30人。從學(xué)歷上看，小學(xué)本科28人，?？?7人，高中35人。中學(xué)段本科40人，?？?3人。

二、存在的主要問題及原因分析

1、教師數(shù)量不足，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，我鎮(zhèn)教師缺編67人。特別是小學(xué)，6個(gè)教學(xué)班的學(xué)校8位教師，中心小學(xué)的教學(xué)班為增加了，教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)班數(shù)增加了，大多數(shù)班級(jí)都是一位教師，承擔(dān)著所有學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。很多教師千方百計(jì)往城里調(diào)，或到編寬松的鄉(xiāng)鎮(zhèn)去任教，2009年秋期開學(xué)調(diào)出教師20人，近兩年退休教師25人。

2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。我鎮(zhèn)學(xué)校的師資不僅量少質(zhì)弱，而且結(jié)構(gòu)也不合格。一是年齡結(jié)構(gòu)不合格。五十歲以上的老教師和剛?cè)蔚哪贻p教師總數(shù)為163人，占教師總靈敏的59.71%。三四十歲的中青年教師少，總數(shù)為89人，占教師總數(shù)的32.6%，其原因是大部分都是民師轉(zhuǎn)正。二是學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，在教師中語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科教師占大多數(shù)，而體、音、美等學(xué)科教師卻很少，很多學(xué)校是由其他學(xué)科教師兼任。三是學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理。我鎮(zhèn)很多是民轉(zhuǎn)公的教師，還有大部分是中師畢業(yè)，雖然很多人通過各種渠道也獲得了大?；虮究茖W(xué)歷，但事實(shí)上并沒有接受大?；虮究频慕逃?，有其名而無其實(shí)，所以說教師的真正學(xué)歷結(jié)構(gòu)還是偏低，正規(guī)院校畢業(yè)的大中專生只占少部分。

3、教師整體素質(zhì)偏低。當(dāng)前的教育改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。我鎮(zhèn)教師的起點(diǎn)本來就低，很多由民辦教師轉(zhuǎn)正而來，雖然經(jīng)過了近年來大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職培訓(xùn)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率雖有大幅度提高，但由于培養(yǎng)質(zhì)量低，很多教師參加培訓(xùn)只是走走過場(chǎng)，實(shí)際教學(xué)能力和整體素質(zhì)并沒有得到同步提高，相當(dāng)一部分教師的教育觀念還很陳舊，難以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。在我鎮(zhèn)教育中，除了相當(dāng)一部分是民辦教師轉(zhuǎn)正的以外，還有一部分代課教師，這些代課教師沒有接受過系統(tǒng)的師范專業(yè)教育，也沒有機(jī)會(huì)接受專業(yè)培訓(xùn)，知識(shí)基礎(chǔ)差，教學(xué)能力和水平偏低。另外，我鎮(zhèn)部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，職業(yè)意識(shí)淡薄，職業(yè)道德水平較低，這也是影響我鎮(zhèn)教師整體素質(zhì)的一個(gè)原因。

三、工作對(duì)策及建議

要發(fā)展農(nóng)村教育，必須把農(nóng)村教師隊(duì)伍作為農(nóng)村教育工作的重點(diǎn)來抓。主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

首先，配足配齊各科教師，保障按需設(shè)崗，按崗選聘，按聘盡職。

其次，教育行政部分規(guī)定大中專院校畢業(yè)生從事教育工作，要先到農(nóng)村學(xué)校任教若干年，才能往城市學(xué)校調(diào)動(dòng)，實(shí)行城市教師到農(nóng)村工作一段時(shí)間，才能評(píng)選，晉級(jí)、提拔等制度。只有這樣，才有可能使我鎮(zhèn)的教師結(jié)構(gòu)趨于合理，以免教育資源的浪費(fèi)，為提高我鎮(zhèn)教師總體水平提供基本的條件。

第三，政府應(yīng)大力加強(qiáng)教師培訓(xùn)，進(jìn)修機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立以教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為重點(diǎn)的教育繼續(xù)教育體系，對(duì)教師進(jìn)行有計(jì)劃，有目的的培訓(xùn)。只有這樣，才能真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

我們必須清醒地認(rèn)識(shí)到，要想加強(qiáng)教師隊(duì)伍，必須使全社會(huì)都來關(guān)注基礎(chǔ)教育，不斷提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能把素質(zhì)的實(shí)施落到實(shí)處。