第一篇：心理健康教育工作簡要匯報

科研引路 全面推動 開拓創(chuàng)新 不斷進取

——我校心理健康教育工作簡要匯報

廣東惠陽高級中學(xué)心理咨詢中心

廣東惠陽高級中學(xué)誕生于1901年，歷經(jīng)“惠州府中學(xué)堂”、“廣東省立第三中學(xué)”等階段，在惠州乃至東江地區(qū)享有“文化搖籃”美譽，有著深厚的文化積淀和濃郁的育人氛圍，為廣東省一級學(xué)校，現(xiàn)已通過廣東省首批創(chuàng)建全國示范高中學(xué)校初期督導(dǎo)驗收工作。學(xué)校設(shè)二個校區(qū)，老校區(qū)（初中部）莊重、古樸、典雅，新校區(qū)（高中部，含附屬實驗學(xué)校）氣勢恢宏、現(xiàn)代，設(shè)施更為完善。全校現(xiàn)有在編教職工600多人，150多個教學(xué)班，學(xué)生一萬余人。學(xué)校十分重視心理健康教育工作，積極探索心理健康教育新思路，不斷推出心理健康教育新舉措，堅持走“科研、培訓(xùn)提升心育效能，人本、務(wù)實優(yōu)化教育品質(zhì)”之路，認真貫徹教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，心理健康教育水平和質(zhì)量不斷提高，受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界好評。為向同行學(xué)習(xí)，推動心理健康教育繼續(xù)向前發(fā)展，獲得更大成績，現(xiàn)對我校心理健康教育工作進行簡要總結(jié)、匯報。

一、重視調(diào)研，強化科研，為心育工作領(lǐng)航、開路

我校同千萬所中小學(xué)一樣，隨著學(xué)生群體中獨生子女的增多和長大，家長望子成龍、望女成鳳的愿望也在急劇膨脹?，F(xiàn)實情況究竟如何，我們作了大量的調(diào)研分析工作。通過在學(xué)生中進行“你眼中的父母和老師”的調(diào)查顯示，80%的學(xué)生家長學(xué)歷低，只有初中甚至小學(xué)文化，特別是母親的素質(zhì)偏低。家長的文化素質(zhì)低導(dǎo)致65%的家庭教育方式不當，家庭教育出現(xiàn)了“三多三少”現(xiàn)象：重視子女學(xué)業(yè)成績多，重視品德修養(yǎng)少；溺愛多，放手讓學(xué)生經(jīng)受鍛煉少；期望值高的多，以平常心對待的少。父母的角色意識不僅不能隨著學(xué)生的成長發(fā)生變化，更談不上隨著時代的前進而發(fā)展。很多家長屬于外向型，整天忙工作、忙事業(yè)，容易“家教之事推給妻子，教育子女是女人的事情，對學(xué)生或是不聞不問，或是簡單粗暴，缺乏耐心”。有60%的學(xué)生希望父母與自己平等相處，70%以上的學(xué)生希望母親盡快提高素質(zhì)，44%的學(xué)生要求老師幫助父母改變教育方法。調(diào)研結(jié)果為學(xué)生教育和對家庭教育進行指導(dǎo)提供了可靠依據(jù)。

隨著競爭機制的建立，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力增大，表現(xiàn)在課程多、書本多、考試多、作業(yè)多、補習(xí)多、競賽多，家長對學(xué)生過高要求等方面。再加上個別老師存在三種思維定式：一，我是教師，你是學(xué)生，我什么都對，你什么都錯，用“我的話一句頂一萬句”的教育觀念、教育方法進行教育教學(xué)；二，我是教師，我什么時候都是為你好，打著為學(xué)生好這一旗幟，強制學(xué)生一切圍著自己轉(zhuǎn)，稍有越軌行為就接受不了，就生氣，甚至跟學(xué)生較勁；三，我是教師，你是學(xué)生家長，你的孩子不聽話，責(zé)任完全在你，一個電話家長就得到校。老師們普遍生活在“兩點一線”的范圍，接觸社會時間少，對外面的世界認識不夠全面，從報刊獲得外界信息也較少，接受新事物的速度相對較慢。有的老師教育觀念、教育方法、教育手段、言談與行為等明顯跟不上時代的步伐，學(xué)生不愛聽、也不信。調(diào)查得知，有42%的學(xué)生希望老師能接受學(xué)生的建議，做他們的知心朋友。這給我們工作以啟迪。

讓家長和教師“蹲下來”看學(xué)生，讓學(xué)生與教師家長在人格上平起平坐談何容易。家長、老師對學(xué)生的教育往往存在三個不適應(yīng)：一不適應(yīng)青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點；二不適應(yīng)社會生活的新變化；三不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求，方法與手段滯后，針對性和實效性不強。過去那種教育萬能的說法，現(xiàn)在一定程度上又變成了教育往往不能的觀點，老師們感到困惑：當今的學(xué)生怎么啦，我的教育方法怎么不靈了？家長也感到無能為力，管、卡、壓各種手段用盡，就是教育不好自己孩子。種種原因使有些學(xué)生好斗、孤僻、冷漠、恐懼、自信心不足、人際關(guān)系緊張、偷竊、出走??。我們經(jīng)過認真調(diào)查研究做出結(jié)論：這些表現(xiàn)中道德問題很少，更多是心理困擾，大約95%屬心理范疇問題。切合工作實際的調(diào)研，為教育提供了科學(xué)依據(jù)。

心理咨詢中心王會禮老師根據(jù)調(diào)研情況與分析，撰寫《誰對學(xué)生影響最大》刊2003年5月14日《惠州日報》、《促使新生盡快適應(yīng)》刊2004年9月6日《惠州日報》。惠州電視臺、《惠陽報》和我校校報也做了專題采訪與宣傳報道，社會效應(yīng)良好。圍繞心理健康教育，真正明白學(xué)生需要什么，家長需要什么，怎樣做才能和素質(zhì)教育的其它方面協(xié)調(diào)共進，怎樣才能最大限度地促進學(xué)生主動發(fā)展、健康發(fā)展，使調(diào)研真正為工作開道，也為進一步搞好心理咨詢的各方面工作建立了一定基礎(chǔ)，是我們堅持思考的問題。調(diào)研結(jié)論成為對全校心育工作指導(dǎo)的依據(jù)。許多信息反饋給校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師，也促進了其它工作的開展。

我們?yōu)槊恳粚眯律⑿睦斫】禉n案。建檔過程實質(zhì)是心理狀況普查。同時我們還對高中學(xué)生人際交往狀況進行專題調(diào)查研究。結(jié)果顯示，高中生人際交往存在情緒、行為等方面的誤區(qū)，需要進行人際交往的心理調(diào)節(jié)和輔導(dǎo)。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新生主要在生活、學(xué)習(xí)、人際交往等方面存在入學(xué)適應(yīng)問題。據(jù)此，我們強化了入學(xué)適應(yīng)疏導(dǎo)，收到很好效果。我們獲準承擔(dān)廣東省心理健康教育“十五”規(guī)劃科研課題——《高中生人際交往的心理教育研究》，通過認真工作，獲得較好成果，撰寫出《高中生人際交往能力培養(yǎng)研究》和《中學(xué)生人際交往問題的分析與探究》等有一定價值的研究論文。我們把研究滲透于心理健康教育全過程，為心理健康教育奠定了良好基礎(chǔ)。多位老師的心理健康教育研究論文公開發(fā)表，或在全國、省、市級評比中獲獎。

二、壯大隊伍，不斷提高，為增強心育實效奠基

學(xué)校組建以校長為龍頭，由“校長、主管副校長、主任、主管副主任、年級組長、心理咨詢教師、班主任，以至生活老師、學(xué)生心理社團成員”組成的心理健康教育工作網(wǎng)，并發(fā)揮實質(zhì)作用。設(shè)心理咨詢中心，配專、兼職心理健康教育工作人員。二名專職心理健康教師、心理咨詢員“211”工程學(xué)校師范類心理、教育專業(yè)本科畢業(yè)。主管主任是中學(xué)高級教師，多次參加過國家、省、市組織的心理健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在心理健康教育工作領(lǐng)域具有一定經(jīng)驗。我校還從有限的經(jīng)費中擠出一些用于外出培訓(xùn)。先后有二十多人次參加中國社會心理學(xué)會心理健康教育初級班培訓(xùn)，十一人次參加中國社會心理學(xué)會心理健康教育中級班培訓(xùn)，八人次參加華南師大、廣東省中小學(xué)心理健康教育B證、A證培訓(xùn)。校長、多位副校長、部門主任等，多人次參加各級各類心理健康教育培訓(xùn)，身體力行地支持和推進心理健康教育工作。學(xué)校還將選派人員參加惠州市教育局組織的赴臺灣進行心理健康教育考察學(xué)習(xí)活動。校領(lǐng)導(dǎo)明確提出要把心理健康教育當作“惠高的一面旗幟”、“惠高的特色”來抓。領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生的大力支持，隊伍不斷壯大，水平不斷提高，心理健康教育也成為我校重要特色之一，為增強心育實效奠定了堅實基礎(chǔ)。

1、教師培訓(xùn)堅持“培養(yǎng)骨干帶動全體”。

我們在培訓(xùn)方面走“培養(yǎng)骨干帶動全體”之路。幾年中，我校送老師參加華南師大、廣東省中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)，參加中國社會心理學(xué)會心理健康教育培訓(xùn)，先后請廣東省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心領(lǐng)導(dǎo)、華南師大教科院書記吳發(fā)科教授指導(dǎo)工作，請華南師大教科院王玲教授、劉學(xué)蘭教授等專家作報告，意在骨干先行，帶動全體。利用已有隊伍，圍繞心理健康的標準、內(nèi)涵、目的、原則、任務(wù)、內(nèi)容、對象與途徑和案例分析等，對年級組長、班主任進行了多次全員培訓(xùn)。我們還召開全校性（高中部、初中部、附屬實驗學(xué)校聯(lián)合）心理健康教育研討會，提高認識，研究解決實際問題。我們著力把轉(zhuǎn)變思想、更新觀念和學(xué)習(xí)心育理論結(jié)合起來，把心育與實際工作結(jié)合起來，把心育與總結(jié)工作經(jīng)驗結(jié)合起來，力求有效果。我們還把骨干教師的體會文章編輯成冊，進行書面交流、大會交流，在學(xué)校形成濃厚的心理健康教育氛圍。

2、立足實際，幫困解惑，共同育心。

我們在確保教師心理健康教育水平提高和學(xué)生心理健康水平提高的同時，給家長以心理健康教育指導(dǎo)。學(xué)校成立家長委員會，建立家長學(xué)校，制定家長學(xué)校工作制度，定期召開各種會議，研討優(yōu)化家庭環(huán)境和社區(qū)環(huán)境的經(jīng)驗與教訓(xùn)，有目的地對家長進行家庭心理健康教育指導(dǎo)。第一、傳授知識。我們先后請多位專家來校給家長作報告，印發(fā)《心理導(dǎo)報》（家教特刊），鼓勵學(xué)生家長訂購心理健康教育報刊，普及家教知識，宣傳心理健康教育的方式方法。第二、了解學(xué)生。我們通過信函、召開家長會、座談會等多種形式及時向家長通報學(xué)校工作，讓家長分享學(xué)校教育成功的喜悅，了解學(xué)校近期的安排部署，掌握孩子的心理、學(xué)習(xí)、生活動向，及時溝通，把可能出現(xiàn)的問題消滅在萌芽狀態(tài)。第三、因材施教。期中檢測成績出來后，按慣例召開家長會，學(xué)校規(guī)定不在家長面前展示全班學(xué)生成績冊；班主任老師要善表揚、巧批評，列舉出班內(nèi)每一位學(xué)生的閃光點，讓每一位家長都有眼睛一亮的時候，都有值得驕傲的一件事；提醒家長以寬容的心態(tài)面對孩子的考試成績；鼓勵更多的家長關(guān)心學(xué)校、關(guān)心自己的孩子。第四、收集反饋。每一次家長會都收集學(xué)生心理信息，調(diào)整心理教育對策。平時也注意這方面問題。我們還經(jīng)常召開部分學(xué)生家長會，介紹家庭教育的好做法和家庭心理疏導(dǎo)措施。我們倡導(dǎo)家長弄清自己孩子的特點、優(yōu)勢與不足，有針對性地進行家庭教育，使孩子的潛力和個性得到充分發(fā)揮，實現(xiàn)家長的愿望和孩子的理想。我們提供方法、策略，逐步把家長望子成龍的心情引導(dǎo)到正確的軌道上來，實現(xiàn)學(xué)校心理教育和家庭心理教育的有機結(jié)合。

3、預(yù)防心理健康教育中的不當傾向出現(xiàn)。

我們深知，心理健康教育操作過程中如果出現(xiàn)一些不當?shù)膬A向，不光不起作用，還將適得其反。在工作研討和教師培訓(xùn)中，我們特別注意強化以下幾點：首先，防止心理健康教育的片面性傾向。絕大多數(shù)乃至全體學(xué)生的心理健康水平得以維護和提高，才能從根本上減少和解決個別問題，這是學(xué)校心理健康教育的立足點。需要受到關(guān)懷的不只是部分學(xué)生，而是全體學(xué)生。中學(xué)生心理健康教育重在預(yù)防。心理健康教育的工作重點不是放在個別學(xué)生的心理障礙矯治上，不是只關(guān)懷已經(jīng)發(fā)現(xiàn)有心理困擾的那一部分學(xué)生，而是面向全體。其次、防止心理健康教育的課程化傾向。心理輔導(dǎo)課程，包括講座，區(qū)別于其它課程和講座，應(yīng)突出品質(zhì)培養(yǎng)，而不是知識教學(xué)，主要促進學(xué)生的人格發(fā)展，其最終目標是使學(xué)生形成良好、健全的人格。我們強調(diào)創(chuàng)新務(wù)實，在防止心理健康教育的形式化傾向，防止心理健康教育的德育化傾向，防止心理健康教育的治療化傾向等方面，也做了大量工作。對心理健康教育的正確認識，及對可能出現(xiàn)問題的積極預(yù)防，保證了心理健康教育工作的正常開展。

4、成立心理咨詢中心，推動工作深入開展。

全面心育，即對全體學(xué)生的全方位心育，是通過全員心育實現(xiàn)的。為能更好推動心理健康教育不斷前進，學(xué)校早在2001年9月就組建了心理咨詢中心，設(shè)個別咨詢室、情緒調(diào)節(jié)室和團體活動室、心理影院等心育場所。心理咨詢中心現(xiàn)有專職人員二名，兼職人員五名。其中兼職人員趙志玉、聞慧茵等老師經(jīng)過自愿填表報名、筆試、面試從十多位報名者中優(yōu)選確定，是青年教師中的佼佼者。心理咨詢中心一成立，就明確自己職責(zé)并制訂了咨詢?nèi)藛T工作制度。心理咨詢中心的職責(zé)主要有十條：①組織和開展面向全體學(xué)生的個別咨詢。②策劃、組織、實施學(xué)生發(fā)展性團體咨詢。③辦好本校“心雨”心理咨詢網(wǎng)站，辦出特色，辦出名氣。④開展學(xué)生心理健康狀況調(diào)查研究及心理健康教育工作研究。建立咨詢工作檔案和學(xué)生心理健康檔案，進行分析和改進。⑤搞好心理健康教育宣傳工作。指導(dǎo)學(xué)生心理社團。辦好《心理導(dǎo)報》。⑥組織和開展教師心理健康教育知識培訓(xùn)與研討。開好心理輔導(dǎo)（含學(xué)習(xí)方法）課程。⑦分層次適時舉辦實用、有效、具有針對性的心理健康教育講座。⑧突出做好青春期教育、女生心理及衛(wèi)生工作。⑨探索對心理健康教育工作進行考核的途徑、方法和措施。⑩協(xié)助校內(nèi)各部門做好各方面工作，完成校領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。心理咨詢中心確定了六條基本工作制度：①個別咨詢、團體咨詢準時到崗。對待來訪學(xué)生親切自然，咨詢工作仔細、耐心、規(guī)范，努力解決學(xué)生心理困擾。②嚴格遵守咨詢工作保密原則。咨詢個案只能在中心內(nèi)部交流和研討，不得隨意傳播。③抓緊業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。堅持自學(xué)，邊干邊學(xué)。積極參加每月至少一次的工作、學(xué)習(xí)研討會。④指導(dǎo)學(xué)生心理社團。辦好《心理導(dǎo)報》?；貜?fù)“心雨”心理咨詢網(wǎng)站咨詢。認真落實心理咨詢中心工作職責(zé)。⑤堅持務(wù)實、創(chuàng)新。不斷出主意、想辦法，苦干，實干，努力推動心理健康教育工作向前發(fā)展。⑥服從工作安排，積極完成心理咨詢中心交辦的各項任務(wù)。為確保心理咨詢工作科學(xué)、規(guī)范、有效，心理咨詢中心還制訂了心理咨詢員工作守則如下：①熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高咨詢技巧。②為來訪對象絕對保密，不對任何人泄露有關(guān)情況，遵守有關(guān)規(guī)章制度。③實事求是地為來訪者做出客觀性診斷，不含任何個人的偏見與成見。④熱心接納咨詢對象，對來訪者保持尊重、理解、信任的態(tài)度。⑤對來訪者反映的情況認真分析，審慎研究，不做任何輕斷的結(jié)論。⑥對來訪者要負責(zé)到底，跟蹤觀察，以保證學(xué)生心理問題得到徹底解決。心理咨詢中心同時還訂有《情緒調(diào)節(jié)室管理制度》、《團體活動室守則》等管理規(guī)定。心理咨詢中心工作的正常開展，為學(xué)校心理健康教育工作的全面深入進行起到很好作用。

三、創(chuàng)建咨詢平臺，創(chuàng)新求實，全方位開展心育工作

我們圍繞心理健康教育工作做了許多大膽嘗試。開展個別咨詢、團體咨詢，舉辦心理健康教育講座和心理健康教育活動周，創(chuàng)辦《心理導(dǎo)報》，指導(dǎo)學(xué)生心理社團開展活動，進行心理健康教育研究，與傳媒合作開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢，開設(shè)心理輔導(dǎo)課程等，創(chuàng)新求實，全方位開展心理健康教育工作，為學(xué)生學(xué)習(xí)進步、健康成長搭建了一個很好的平臺。

1、《心理導(dǎo)報》——心靈交流的窗口。

我們創(chuàng)辦《心理導(dǎo)報》已經(jīng)將近五年。其主要攔目有：心理知識、科研動態(tài)、心咨專欄、心理自測、案例分析、自我創(chuàng)新、思維殿堂、爭鳴園地、點滴體會、名家經(jīng)驗、家長園地、悄悄話、知心姐姐、開心天地、網(wǎng)絡(luò)點擊、青春寄語等。其中：心咨專欄，每期特約一位咨詢員，請他們推心置腹的談?wù)剬π睦斫】到逃恼J識、看法、建議，與同學(xué)進行心靈對話；思維殿堂，介紹獨特的、科學(xué)的思維方法、學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方面的輔導(dǎo)；點滴體會，發(fā)表學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的“酸甜苦辣”和生活感悟；悄悄話，發(fā)表學(xué)生對家長、老師不愿講的話，排解心中的壓抑，釋放情緒；開心天地，通過故事、諷刺詩、漫畫，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)開朗的性情；青春寄語，發(fā)表學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)美文章，給讀者以青春的忠告和美的享受。

《心理導(dǎo)報》創(chuàng)刊至今已發(fā)行近40期，深受學(xué)生喜愛。遼寧出版的《語文學(xué)習(xí)報》還轉(zhuǎn)載了我?！缎睦韺?dǎo)報》上的部分文章?！缎睦韺?dǎo)報》辦有家教特刊，利用家長會印發(fā)所有家長，受到家長歡迎。目前，我們開始探索、重構(gòu)辦報模式，采取各年級各班聯(lián)合辦報，每期一、二個班主辦，大家輪流主編，充分調(diào)動了同學(xué)的積極性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生在撰稿、辦報、讀報、評報中，實現(xiàn)自悟、自主交流、宣泄、溝通。實踐證明，創(chuàng)辦讀物，是一種深受學(xué)生歡迎的心理教育方式。

2、心理咨詢網(wǎng)站——學(xué)生心靈港灣。

我校聯(lián)合惠州信息港創(chuàng)建了“心雨”心理咨詢網(wǎng)站。這個心育網(wǎng)站在全國范圍也是創(chuàng)辦較早的。網(wǎng)站設(shè)心育快訊、心理知識、心海漫步、心理咨詢、專家訪談、心理交談、心理測試等窗口。在網(wǎng)站咨詢工作中，我們力求在吃透咨詢對象、咨詢內(nèi)容的基礎(chǔ)上認真、及時回復(fù)所咨詢問題。做到言必有據(jù)、言而有信、言而有用、言而有益?；葜菪畔⒏蹖Ρ镜鼐W(wǎng)上的幾個咨詢欄目調(diào)查結(jié)果顯示，“心雨”咨詢網(wǎng)站最受歡迎。從這幾年的運行狀況看，欄目點擊率直線上升，受到了老師、家長、學(xué)生和社會各界的熱烈歡迎。

3、心理健康教育活動周——育心的節(jié)日。

我們每年都舉辦“心理健康教育活動周”，給學(xué)生展示的舞臺，同時通過現(xiàn)身說法強化學(xué)生的感悟，內(nèi)化為學(xué)生良好的心理素質(zhì)。學(xué)生在心理健康教育活動周中的成長體驗令很多評委和觀眾非常欣慰與感動。如今，心理健康教育周活動已成為我校的特色活動，每年4月或5月份舉行一次，至今已經(jīng)連續(xù)舉辦五屆?；顒又軓男瞧谝恍椭黝}班會開始，每天安排活動，前期有動員，最后有總結(jié)。每次活動周都為獲獎的學(xué)生和輔導(dǎo)教師頒獎。心理健康教育活動周為學(xué)生提供了自立、自悟、互動、交流、展示、競爭、激勵自身的機會。我們堅信，只有經(jīng)歷才能使人成熟，只有坎坷才能使人醒悟，只有真心才能永久，只有付出才會擁有。為學(xué)生提供機會，讓他們經(jīng)歷，讓他們付出，他們就終究擁有健康的心態(tài)和健康的心靈，達到心理健康教育的最終目的。為鞏固成果，我們擬將學(xué)生活動內(nèi)容編輯成冊,奉獻給更多正在成長的中學(xué)生和工作在心理健康教育一線的同行們。我們還舉辦“情曖高三學(xué)子”大型心理健康教育活動，促進同學(xué)成長。

4、課堂滲透，講座指導(dǎo)——推動全面進步。

我們利用團體輔導(dǎo)、專題講座、板報、櫥窗、“心理導(dǎo)報”等形式和途徑來普及心理健康知識。學(xué)校成功編寫內(nèi)容豐富、圖文并茂、符合新課程改革理念、約25萬字的《心理輔導(dǎo)》校本教材。在起始年級開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，在各年級舉辦心理健康教育講座。根據(jù)年齡特點，突出以活動課形式開展健康訓(xùn)練。初中以活動和體驗為主，在進行全面心理品質(zhì)教育的同時，突出健康品格教育；高中以體驗和調(diào)適為主，并提倡課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育與指導(dǎo)，咨詢與服務(wù)的緊密配合。在具體的教育要求中，主要通過活動課，對初一年級進行學(xué)會說“不”、保護自己、拒吸第一支煙、遠離毒品教育；初二年級進行自我意向、異性交往、建立友誼的教育，高一年級進行自控能力、決策和獨立思考、溝通與交流技巧、角色換位的培養(yǎng)教育，高二年級進行責(zé)任感培養(yǎng)，初三年級、高三年級進行專業(yè)方向與志愿選擇、就業(yè)指導(dǎo)、克服考試焦慮、理想信念等的培養(yǎng)教育。

5、強化活動體驗——讓心靈在感悟中成長。

我們對學(xué)生進行心理咨詢、心理訓(xùn)練、問題辨析、情景設(shè)計、游戲輔導(dǎo)、角色扮演等各項活動的開展，達到了讓學(xué)生懂得心理健康基本知識，認識心理異?，F(xiàn)象，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，預(yù)防干預(yù)心理困擾之目的。學(xué)生中存在的少數(shù)自卑、抑郁、焦慮、行為困擾、戀友戀家情結(jié)、強迫癥等心理問題學(xué)生，得到有效矯治。我校學(xué)生心理社團——廣東惠陽高級中學(xué)心雨心理學(xué)會，僅在高中部就有1150多名會員，學(xué)會下設(shè)心語、心藝、文宣、編輯、通聯(lián)等幾個部門，機構(gòu)健全，人員齊備，工作指導(dǎo)思想明確，常年開展活動，所舉辦的心理類演講比賽、辯論大賽、服飾設(shè)計與表演比賽、書畫大賽、動漫設(shè)計、手抄報展評等活動，參與人數(shù)眾多，質(zhì)量高，獲得成功，使同學(xué)在感悟中成長，同時營造學(xué)校心育氛圍，成為學(xué)校一大靚點。

6、堅持開展個別咨詢——讓每個同學(xué)不掉隊。

至今為止，近年在我校心理咨詢中心接受個別咨詢的學(xué)生約1300多人次。我校學(xué)生個別咨詢問題主要集中在新生適應(yīng)（約占20%）、考試焦慮（約占15%）、人際交往（約占31%）和學(xué)習(xí)壓力（約占23%）等問題上。問題的出現(xiàn)具有時間性和階段性，其中人際交往問題特別突出。和學(xué)生相處時間最長的是自己的同學(xué)，甚至還可能同時是舍友關(guān)系，一天有二十幾個小時在一起，學(xué)生人際關(guān)系一旦出現(xiàn)困擾，情緒就會出現(xiàn)不穩(wěn)定，影響學(xué)習(xí)、生活。我們比較好的解決了這個問題。

7、導(dǎo)師制促進學(xué)生健康發(fā)展——讓每個同學(xué)都健康成長。我校堅持強調(diào)：“為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”；“使每一個學(xué)生都能健康成長，多方面發(fā)展，并適應(yīng)未來”。為切實提高包括學(xué)生心理品質(zhì)在內(nèi)的學(xué)生思想品行、科學(xué)文化、身體、審美情操、創(chuàng)新能力等基本素質(zhì)，我校制訂了內(nèi)容為“一身正氣、一顆愛心、一份各科優(yōu)良的成績單、一副強健的體魄、一口標準的普通話、一口流利的外語、一手漂亮的鋼筆字、一項文體或科技、勞動特長”的《廣東惠陽高級中學(xué)學(xué)生“八個一”合格畢業(yè)制度》，并在全校實施至今。為使該項制度得以強化和升華，配套制訂并實施了《廣東惠陽高級中學(xué)學(xué)生導(dǎo)師制試行條例》。學(xué)生自愿選擇導(dǎo)師，每個學(xué)生有導(dǎo)師。要求導(dǎo)師對所導(dǎo)學(xué)生深入了解，從學(xué)生生理、心理發(fā)展，到其家庭、社會環(huán)境，至個性特征、品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、人際關(guān)系以及學(xué)習(xí)方法、生活能力各方面給以指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會生活、學(xué)會讀書、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會發(fā)展”。導(dǎo)品、導(dǎo)心、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)行，其中一個重要方面是心理健康教育。從心理學(xué)觀點出發(fā)，其實焦點還是導(dǎo)心。一切工作均落實于學(xué)生身上。組織老師參與班會課進行心理健康教育。平時指導(dǎo)與固定時間的導(dǎo)師課指導(dǎo)結(jié)合。導(dǎo)師制是我校全員心育和全面心育的一個突出體現(xiàn)。

我校在心理健康教育工作中做了大量艱苦的探索，取得較好成績，為學(xué)校發(fā)展做出一定貢獻，受到上級領(lǐng)導(dǎo)與同行的肯定，以及從中央到地方的新聞媒體和各兄弟學(xué)校的高度贊譽。尤其近幾年，學(xué)校心理健康教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展，碩果累累，捷報頻傳，多次在全國、省市級成果交流、評比中獲獎，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚、鼓勵，不僅被評為廣東省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校，更為學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)品牌、立足平安大發(fā)展推波助瀾。《廣東心理健康教育》雜志、《惠州日報》、《惠州家教》等多家媒體對我校心理健康教育進行多次宣傳報道，其中中央電視臺新聞頻道2005年4月13日在黃金時間，關(guān)于我校心理健康教育的新聞報道，和隨后《中國教育報》對我校的關(guān)注，更是對我校心理健康教育的極大肯定。多所學(xué)校來我校學(xué)習(xí)取經(jīng)，我們心理健康教育的做法也不斷得到推廣。2006年3月16、17日二天，在佛山市隆重召開的廣東省中小學(xué)心理健康教育工作現(xiàn)場會上，我校獲廣東省中小學(xué)心理健康教育工作先進單位殊榮，省教育廳只安排了二所學(xué)校大會介紹經(jīng)驗，我校是其中之一，另一所學(xué)校是廣州市文德路小學(xué)，我校鐘繼東校長所作的學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗介紹，受到與會領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師的高度贊揚。2006年6月底，中國教育學(xué)會學(xué)校心理輔導(dǎo)專業(yè)委員會專家、領(lǐng)導(dǎo)親臨我校，頒發(fā)“全國心理健康教育特色學(xué)校”牌匾。2006年11月13日，中央電視臺“焦點訪談”欄目，在全面推介惠州市心理健康教育情況時，又對我校心理健康教育情況進行重點報道。2006年11月底，惠州市心理健康教育工作現(xiàn)場會上，黃進添校長代表我校介紹經(jīng)驗，受到熱烈歡迎。

我校心理健康教育起到了很好的示范作用。這一切都源于能夠借用的一個詞，那就是“三大法寶”。其中第一個法寶，就是各級領(lǐng)導(dǎo)，包括省教育廳、惠州市教育局，省、市心理健康教育指導(dǎo)中心和我校董事會、校長和其他行政的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持，沒有各級領(lǐng)導(dǎo)的熱情鼓勵、積極支持，必一事無成；第二個法寶，是全體老師，包括全體同學(xué)、學(xué)校心雨心理學(xué)會干部、會員的理解和支持，沒有老師們、同學(xué)的理解、支持，老師們在日常工作中的具體滲透、落實，學(xué)生的積極參與，學(xué)校心理健康教育不可能獲得現(xiàn)有的全面性、根本性的成效；第三個法寶，是心理咨詢中心專、兼職人員的不斷創(chuàng)新與不懈努力，為心理健康教育不斷開辟出新的有益的途徑。有了這“三大法寶”，才使我校心理健康教育能夠一直堅持全員參與和面向全體學(xué)生、專業(yè)化工作與業(yè)余工作結(jié)合、多種渠道配合，突出氛圍營造、預(yù)防為主、預(yù)防與關(guān)愛并重的發(fā)展性心理健康教育原則，在認真開展日常個別咨詢、團體咨詢、心理健康教育講座與調(diào)研、學(xué)生心雨心理學(xué)會指導(dǎo)和上好心理輔導(dǎo)課等工作的基礎(chǔ)上，堅持創(chuàng)新，最后又在心理輔導(dǎo)課校本教材編撰、心理健康教育課題研究、心理健康教育活動周的舉辦和心理網(wǎng)站拓展等方面有新突破，取得良好成效，為學(xué)生健康成長和學(xué)校發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。

目前，優(yōu)化學(xué)生心理成長環(huán)境，促進全體學(xué)生主動學(xué)習(xí)和發(fā)展，已成為我校心理健康教育工作的必然要求。我們深知，作為省中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)校，我們還存在許多不足。我們將繼續(xù)實事求是，開拓創(chuàng)新，與時俱進，不懈努力，進一步開創(chuàng)我校心理健康教育工作新局面！

第二篇：心理健康教育工作匯報

心理健康教育工作匯報

現(xiàn)如今，匯報與我們的生活息息相關(guān)，匯報是將某個項目的工作情況和工作結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)進行匯報，寫匯報都需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的心理健康教育工作匯報，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幾年多來，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合學(xué)校實際，積極推進我校心理健康教育工作有效開展?，F(xiàn)匯報如下：

一、加強多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)

（一）建立心理健康組織機構(gòu)

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：

副組長：

委員:

（二）落實責(zé)任，分工明確

校長xx：負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。

書記xx：負責(zé)教師心理健康工作。

副校長：xx負責(zé)制定心理健康教育工作計劃，分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。

德育主任xx：負責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動。

教務(wù)主任xx：負責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集，德育處副主任：xx與學(xué)校行政分別負責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，后勤主任xx為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障

教務(wù)處副主任：負責(zé)心理健康教育的科研工作

負責(zé)及時了解掌握學(xué)生心理健康狀況

校醫(yī)xx：負責(zé)心理咨詢工作

二、加強心理健康教師隊伍建設(shè)

加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下，以班主任為骨干，對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱，建立心理咨詢室，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名，積極開展個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間，對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對學(xué)生青春期的特征，家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。

三、加強心理健康教育制度建設(shè)

認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際，滲透到德育工作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是：

1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。

2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會議”，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項具體要求。

3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。

4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤，并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。

5、期末對本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。

四、加強心理健康環(huán)境建設(shè)

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)?？衫媒處熇^續(xù)教育的機會，有選擇地選學(xué)一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請專家給老師們進行專題講座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。

做學(xué)生的`心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石，多加強自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識，這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。

3、開展針對教師的心理咨詢活動。

教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。相反，一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育，必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。

營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長，鼓勵教師和學(xué)生獨立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；師生關(guān)系既為師長，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。

倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么，學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模，做致合理獎懲，形成有章可依，有章必依的良好風(fēng)氣。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。

總之，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。

五、加強心理健康科研工作

動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來，通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng)，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力，不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。

一年多來，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，聽心理健康教育公開課、心理沙龍，參與省級課題研究的工作，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。

六、反思及改進

1．心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強，實踐性不夠的問題，因此，心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。

2．心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強的工作，因此，心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實踐知識，并積極地參加培訓(xùn)和交流，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實踐、反思、總結(jié)，不斷的提高心理咨詢的水平，為來訪者提供更好的心理咨詢。

3．繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。

總之，為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展，發(fā)揮其積極作用，我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多，需要各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議，請大家多多指導(dǎo)。

第三篇：心理健康教育工作匯報

心理健康教育工作匯報

幾年多來，我校按照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合學(xué)校實際，積極推進我校心理健康教育工作有效開展?，F(xiàn)匯報如下：

一、加強多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)

（一）建立心理健康組織機構(gòu)

為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：

組

長： 副組長： 委

員:

（二）落實責(zé)任，分工明確

校長xx：負責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。書記xx：負責(zé)教師心理健康工作。

副校長：xx負責(zé)制定心理健康教育工作計劃，分管心理健康教育的培訓(xùn)工作。

德育主任xx：負責(zé)心理健康教育宣傳和開展學(xué)生心理健康教育活動。教務(wù)主任xx：負責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集，德育處副主任：xx與學(xué)校行政分別負責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，后勤主任xx為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障 教務(wù)處副主任：負責(zé)心理健康教育的科研工作 負責(zé)及時了解掌握學(xué)生心理健康狀況 校醫(yī)xx：負責(zé)心理咨詢工作

二、加強心理健康教師隊伍建設(shè)

加強健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。在學(xué)校指導(dǎo)下，以班主任為骨干，對學(xué)生進行心理健康的教育和輔導(dǎo)。開設(shè)心理信箱，建立心理咨詢室，學(xué)校有兼職心理輔導(dǎo)教師三名，積極開展個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)廣大學(xué)生做好心理調(diào)適工作。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間，對家長進行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對學(xué)生青春期的特征，家長學(xué)校對家長進行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進學(xué)生的健康發(fā)展。

三、加強心理健康教育制度建設(shè)

認真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際，滲透到德育工作中去。為此，需要提供完善的心育制度作為保障，形成從相關(guān)管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度。我校的做法是：

1、每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的工作調(diào)整，明確理健康教育領(lǐng)導(dǎo)組、完善我校教育心理研究室組織機構(gòu)。對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。

2、學(xué)期初召開“心理健康教育工作會議”，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項具體要求。

3、期初明確心理咨詢室建設(shè)方案并研究制定各項相關(guān)制度。

4、期中對上半學(xué)期心理健康教育工作進行跟蹤，并進一步落實學(xué)期初心理健康教育工作會議要求。

5、期末對本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。

四、加強心理健康環(huán)境建設(shè)

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。

只有提高了教師的理論素養(yǎng)，才是有源之水，教育學(xué)生才會產(chǎn)生正確的積極的影響。學(xué)?？衫媒處熇^續(xù)教育的機會，有選擇地選學(xué)一些理論書籍，多訂閱一些相關(guān)的雜志讓老師借閱，也可以請專家給老師們進行專題講座。

2、在教師中普及心理衛(wèi)生知識。

做學(xué)生的心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個專家。每一個教師必須重視這個問題。多取它山之石，多加強自我修養(yǎng)，多關(guān)注心理衛(wèi)生知識，這樣才會發(fā)現(xiàn)并及時誘導(dǎo)學(xué)生身上存在的問題。

3、開展針對教師的心理咨詢活動。教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。心理健康的老師往往營造和諧溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快。相反，一個心理不健康的教師往往會直接危害學(xué)生的心理健康，如老師的惡意，專橫的態(tài)度，不妥的言行，這些都會扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性、健全的人格。一個健康的教育，必須有健康的老師。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。

4、重視優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的建設(shè)。

營造平等民主的心理氛圍。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長，鼓勵教師和學(xué)生獨立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；師生關(guān)系既為師長，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。

倡導(dǎo)團結(jié)、合作、互助精神。一個積極健康向上、團結(jié)合作互助的才是有戰(zhàn)斗力的集體。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么，學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。所以，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。

培養(yǎng)遵章守紀的良好習(xí)慣。學(xué)校中學(xué)生敢說敢想敢做，還要求教師和學(xué)生都是遵章守紀的楷模，做致合理獎懲，形成有章可依，有章必依的良好風(fēng)氣。

5、我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。

總之，從學(xué)校環(huán)境的改善和建設(shè)入手，優(yōu)化學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，是貫徹落實素質(zhì)教育精神裨的重要保證，是推進和實施心理健康教育的關(guān)鍵。因此，學(xué)校要加大軟環(huán)境的建設(shè)。

五、加強心理健康科研工作

動員全體教師參與到學(xué)校的心理健康教育科研中來，通過理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng)，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力，不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。

一年多來，組織教師參觀學(xué)習(xí)了市內(nèi)心理健康教育先進學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心，聽心理健康教育公開課、心理沙龍，參與省級課題研究的工作，參與教育部基礎(chǔ)教育一司課題“中小學(xué)心理健康教育工作發(fā)展狀況調(diào)查”的工作。

六、反思及改進

1．心理健康教育教學(xué)有待進一步規(guī)范。我校心理健康教育存在著理論性太強，實踐性不夠的問題，因此，心理健康教育教師要加強自身的教育教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。

2．心理咨詢有待完善。心理咨詢是一項科學(xué)性、專業(yè)性很強的工作，因此，心理老師有必要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)心理咨詢的各種理論和實踐知識，并積極地參加培訓(xùn)和交流，通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流、實踐、反思、總結(jié)，不斷的提高心理咨詢的水平，為來訪者提供更好的心理咨詢。

3．繼續(xù)積極地參與教研活動和課題研究。通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。因此，心理老師要積極地參與，讓每一次活動或研究都成為進步和成長的途徑。

總之，為使心理健康教育穩(wěn)步、有序的發(fā)展，發(fā)揮其積極作用，我校年輕的心理健康教育需要向各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的地方還很多，需要各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，更需要廣大師生多提寶貴建議，請大家多多指導(dǎo)。

第四篇：心理健康教育工作匯報

心理健康教育工作總結(jié)

隨著社會發(fā)展和人類精神文明的不斷進步，大力加強大學(xué)生心理健康教育工作已成為時代發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求。近幾年來，我院心理健康教育工作在院領(lǐng)導(dǎo)的支持及各部門的努力配合下，取得了可喜的成績，并逐漸成為我院德育工作的重要部分和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。然而，如何在新的形勢下開展大學(xué)生心理健康教育，全面推進素質(zhì)教育，成為當前亟待解決的問題。為了進一步推動大學(xué)生心理健康教育工作，我院認真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于加強普通學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作意見》和《教育部普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實施綱要》兩個文件精神，并且在工作實踐中認真貫徹落實，取得了顯著成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管，心理健康教育工作被納入學(xué)院德育工作管理體系

我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心成立于1994年5月，由學(xué)生處（學(xué)工部）、宣傳部、團委、各系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)、各系團總支書記、社科部、醫(yī)務(wù)室、心理學(xué)教研室的教師為主要力量，共同參與。以現(xiàn)代心理科學(xué)理論、方法和技術(shù)，指導(dǎo)大學(xué)生增強心理保健意識，診治大學(xué)生心理疾病，消除其心理障礙。我院領(lǐng)導(dǎo)一直非常重視心理健康教育工作，提出了“心理健康教育要和學(xué)生思想政治教育緊密結(jié)合起來”的要求。主管學(xué)生工作的賈德民副書記還擔(dān)任中心主任，親自負責(zé)心理健康教育工作，保障了我院心理健康工作的順利發(fā)展。在學(xué)院黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，我院以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，通過建立健全管理運作機制，把大學(xué)生心理健康教育工作和大學(xué)生的思想政治教育工作緊密結(jié)合起來，并充分發(fā)揮它們在大學(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用，維護和增進了學(xué)生的心理健康水平，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)出一批批身心健康、具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。我院心理健康教育工作逐漸成為學(xué)院德育工作管理體系中的一部分，推進了大學(xué)生素質(zhì)教育的進程。

二、注重培養(yǎng)，保證水平，建立了一支專兼結(jié)合、具備良好素質(zhì)的心理健康教育工作隊伍

1、建設(shè)了一支以專職教師為骨干，專兼結(jié)合、專業(yè)互補、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好的大學(xué)生心理健康教育工作隊伍

我院常年從事心理健康教育的專兼職人員共有10人，主要來自學(xué)生處、社科部、宣傳部和職教管理系心理學(xué)教研室，其中教授1人，副教授6人，講師2人，助教1人。他們?nèi)渴切睦韺W(xué)專業(yè)畢業(yè)或接受過正規(guī)心理健康教育培訓(xùn)的教師。他們恪守職業(yè)道德，勤于思考，善于鉆研，積極主動地開展心理健康教育。建設(shè)并具備這樣一支隊伍，是充分開展心理健康教育的根本性條件和保證。

2、不斷加強心理健康指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)知識與能力的培養(yǎng)，保證心理健康教育專職隊伍的業(yè)務(wù)水平

為了更好地適應(yīng)新形勢，走在時代的前列，這就要求我們要有創(chuàng)新意識，要用發(fā)展的 1

眼光看問題。切實有效的解決方法就是不斷提高心理健康指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)水平和相關(guān)知識與能力。在理論研究上也要有重大的突破，要根據(jù)學(xué)生心理健康現(xiàn)狀研究新課題。同時，不斷借鑒國內(nèi)、外先進的經(jīng)驗及良好的教育工作方法，與各大高校一齊討論研究，共同促進心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。我院從事心理健康教育工作的專職教師，務(wù)實創(chuàng)新，不斷進取。其中，有4人進修了“發(fā)展與教育心理學(xué)”研究生課程，有4人進修了中科院心理研究所“心理咨詢與治療”專業(yè)課程，有2人參加國際心理咨詢督導(dǎo)和咨詢教練高級研修班。中心的老師們熱愛心理健康教育事業(yè)，他們從不計較個人得失，吃苦耐勞，甘于奉獻，保證了我院心理健康教育工作的順利開展。

為了使心理健康教育工作更加規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，保證心理健康教育師資的精專業(yè)、高素質(zhì)。中心自成立以來，制定了《心理健康教育指導(dǎo)中心章程》、《指導(dǎo)中心工作職責(zé)》、《指導(dǎo)中心規(guī)章制度》、《咨詢?nèi)藛T道德標準》、《天津技師心理咨詢師資格認定制》、以及《天津技師心理咨詢師考評制》、《天津技師心理咨詢督導(dǎo)制》等，通過資格認定、督導(dǎo)、考評等制度來保證我院心理健康教師隊伍的高質(zhì)量和高水平。

3、不斷提高學(xué)生工作隊伍整體素質(zhì)，儲備心理健康教育工作兼職隊伍

思想政治教育教師隊伍是開展德育工作的主要力量，而心理健康教育作為高等學(xué)校德育工作的重要組成部分，要求思想政治教育教師具有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理教育能力，懂得心理學(xué)基礎(chǔ)知識。同時，心理健康教育工作兼職隊伍的組建也有賴于學(xué)生思想教育工作者的配合與努力。因此，我院大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心不斷加大心理健康教育培訓(xùn)工作力度，在全院思想教育工作者中普及心理學(xué)知識，使全院思想政治工作者切實認識到心理健康教育的重要性，認識到心理健康教育是學(xué)生工作不可缺少的重要組成部分。并且通過考核，使那些具有較高心理學(xué)知識的思想政治工作者加入心理健康教育的兼職隊伍中來，擴充心理健康教育工作的力量，推進學(xué)院心理健康教育工作的開展。

三、不斷加大學(xué)院心理健康教育工作力度，全面推進素質(zhì)教育

1、堅持心理健康教育日常工作，不斷加強學(xué)院心理健康教育與管理

(1)堅持心理咨詢面詢制度，為廣大同學(xué)提供規(guī)范化、制度化的心理健康教育指導(dǎo)

我院在心理健康教育指導(dǎo)中心成立之前，便開始了每周數(shù)次的心理咨詢值班。1997年，中心由學(xué)生處歸口指導(dǎo)以后，這一工作得到了進一步規(guī)范。固定咨詢時間調(diào)整為每周一——周五的18：00～21：00。為使廣大同學(xué)了解值班的具體情況，每學(xué)期我們都將把值班時間、地點和值班教師的基本情況以海報形式公布于眾，使廣大同學(xué)有針對性地來咨詢。據(jù)不完全統(tǒng)計，幾年來，我中心接待求詢者近5000余人次，咨詢內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)問題，戀愛問題，適應(yīng)問題，人際交往，心理障礙，情緒情感等多個方面。

(2)建立新生心理健康檔案，對學(xué)生進行心理測試與追蹤服務(wù)

我院自94年起即對新生開始進行心理健康測試，并對測量結(jié)果統(tǒng)計、分析，以講座的形式針對測試進行普遍的心理健康教育。對每一個測試中陽性選擇超標的學(xué)生逐一對其進行心理咨詢與輔導(dǎo)交談。97年后，新生心理檔案的建立工作更加規(guī)范化。每學(xué)期新生報到后，中心咨詢老師分別到各系，對學(xué)生實施心理健康測試。在測試前，咨詢老師將會對測

試的目的、意義進行詳細講解，并把咨詢中心的各項服務(wù)和活動時間告訴廣大同學(xué)，從而使我院學(xué)生一入學(xué)就了解心理健康教育指導(dǎo)中心的工作。今年，我們還對幾個試點班在網(wǎng)上進行了心理測量，收到了較好效果。除此以外，中心老師還重視對咨詢學(xué)生進行追蹤服務(wù)，不斷幫助學(xué)生提高自身心理健康水平和心理素質(zhì)。

(3)積極扶植學(xué)生自助性心理社團，提高學(xué)生心理健康水平，推進學(xué)生素質(zhì)教育 為了使更多的同學(xué)了解心理健康知識，自主地提高心理健康水平。2000年，我院創(chuàng)立了第一個心理健康社團——健心社。健心社成立后，我們極扶植、鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生積極開展心理健康活動。目前，健心社成員共有256人，在各系、部均設(shè)有分社，成員涉及到各班。健心社自成立以后積極開展各項活動，通過心理健康知識講座、心理測試、心情沙龍、心理影片展映等形式，為廣大同學(xué)提供了了解心理健康知識，解決焦慮與困惑，開發(fā)自身潛能的良好空間。為同學(xué)們更好的認識自我、發(fā)展自我、提高自身心理素質(zhì)做出了不懈努力。

健心社的成立是我院心理健康工作進一步深入到廣大同學(xué)當中的重要舉措，它一方面及時解決了廣大學(xué)生的心理健康問題，達到了自助、互助的作用，同時也起到了及時反饋廣大同學(xué)心理傾向的作用，從而使教育渠道更加暢通。健心社開展的各項工作使我院心理健康教育工作深入到了每個班，形成了較為完善的心理健康教育工作體系。

2、構(gòu)建“以課堂教學(xué)為主，課外教育指導(dǎo)為輔”的心理健康教育運行機制

我院推進高校大學(xué)生心理健康教育工作，始終堅持立足教育、重在建設(shè)的方針。根據(jù)大學(xué)生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)或咨詢活動，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和社會生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理問題，幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)成才、人際交往等方面的困惑，提高其心理健康水平，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

（1）宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識

學(xué)院心理健康教育工作注重宣傳、普及心理科學(xué)和心理健康知識，提高學(xué)生心理調(diào)適能力，提供維護學(xué)生心理健康和心理素質(zhì)的方法。在日常生活中認識與識別心理異?，F(xiàn)象，同時根據(jù)不同階段、不同層次以及各學(xué)科門類的學(xué)生及特殊群體學(xué)生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育。開設(shè)心理健康教育課和心理咨詢與輔導(dǎo)公選課，編寫《伴著朝陽起飛》、《大學(xué)生心理與心理健康》等教材和讀物，將心理健康教育納入《思想道德修養(yǎng)》課中。分階段開展心理影片觀摩，開設(shè)心理健康教育現(xiàn)場指導(dǎo)觀摩課。貫徹黨的教育方針，以全面推進素質(zhì)教育為目標，以提高大學(xué)生的心理素質(zhì)為重點，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

(2)多渠道、全方位開展心理健康教育

我院學(xué)生心理健康教育工作以課堂教學(xué)、課外教育指導(dǎo)為主要渠道和基本環(huán)節(jié)，形成了課內(nèi)與課外、教育與指導(dǎo)、咨詢與自助緊密結(jié)合的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系。并積極創(chuàng)造條件，運用具有高信度與高效度、適合我國國情的標準化心理評估工具，對學(xué)生心理進行正確評價。充分利用校園廣播、電視、計算機網(wǎng)絡(luò)、?？?、校報、櫥窗、板報等宣傳媒體，多渠道、多形式地正面宣傳，普及心理健康知識。

每學(xué)期我們都要舉辦1-2期大型心理健康知識櫥窗展；堅持發(fā)行心理健康學(xué)院刊物《同路人》；通過廣播、電視，播放心理健康知識，舉辦各種心理健康知識講座。為配合教育部全國高校心理健康教育骨干教師培訓(xùn),我院特別邀請了清華大學(xué)心理咨詢中心劉丹老師為我院學(xué)生進行“快快樂樂交朋友---大學(xué)生人際交往工作坊”的團體輔導(dǎo)。同時，我們還邀請了大連外國語學(xué)院趙美容博士、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)李蒙教授等八位專家進行了大型現(xiàn)場咨詢。我院心理健康教育指導(dǎo)中心經(jīng)常定時間、定地點、定主題舉辦講座。每學(xué)期都要面向全院學(xué)生舉辦5次以上心理健康知識講座。近期，我們又邀請北京師范大學(xué)心理學(xué)院宋興川博士為同學(xué)們進行“大學(xué)生精神信仰問題趨向研究”的講座，受到了廣大學(xué)生的歡迎和好評。同時，我中心魯克成、徐利軍、趙欣等老師還分別開設(shè)了《心理咨詢與治療》、《心理咨詢與測量》、《心理咨詢》等指定選修課或輔修課。全方位、多渠道地普及和宣傳心理健康知識，加強對學(xué)生心理健康的教育指導(dǎo)。

3、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)筑心理健康教育網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺

當今時代，信息技術(shù)發(fā)展一日千里?；ヂ?lián)網(wǎng)作為信息傳播的工具，正廣泛滲透到人類社會生活的各個方面，對高校師生員工的認知渠道、思想觀念和日常生活產(chǎn)生著深刻的影響。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢，抓住學(xué)生的心理特點，開展網(wǎng)上心理教育，是當前高校心理健康教育面臨的重大課題。我院在這方面進行了積極的探索：

(1)繼續(xù)開展網(wǎng)上心理咨詢工作，嚴把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)，凈化網(wǎng)上言論 我院黨委十分重視網(wǎng)絡(luò)思想教育工作，組建了專門的思想政治工作網(wǎng)站《北斗星網(wǎng)站》，堅持“心理健康教育要和學(xué)生思想教育工作緊密結(jié)合起來”的精神，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)優(yōu)勢和心理優(yōu)勢，在北斗星網(wǎng)站的聊天室開設(shè)了《傾訴心聲》心理咨詢房間，開展網(wǎng)上心理咨詢，收到了良好的效果。網(wǎng)上咨詢的交流和記錄優(yōu)勢，使其逐漸成為極具實效性的咨詢方式。為保證咨詢安全，更好地規(guī)范和管理網(wǎng)上心理咨詢，學(xué)院成立了專門的管理小組，負責(zé)對《傾訴心聲》心理咨詢房間進行管理，負責(zé)對咨詢信息進行總體監(jiān)督，保證網(wǎng)上咨詢的嚴肅性。同時，嚴把法制關(guān)、道德關(guān)和制度關(guān)。不允許發(fā)布詆毀心理咨詢者心理問題的言論；不允許發(fā)布格調(diào)不高、低級趣味的言論等等。管理小組將根據(jù)IP地址搜索、追蹤不法言論者，保證心理咨詢的純潔性、科學(xué)性、實效性。

(2)不斷擴充網(wǎng)上心理咨詢欄目，保證心理健康教育網(wǎng)頁的更新

我中心和院黨委宣傳部聯(lián)合在北斗星網(wǎng)站上建立了名為《溝通》的心理咨詢欄目。欄目設(shè)有心理學(xué)知識、心理測試、心理治療、心理咨詢案例分析、網(wǎng)絡(luò)心理等專題，在網(wǎng)上詳細介紹心理學(xué)和心理咨詢的知識。許多同學(xué)看了網(wǎng)上的資料后，對心理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，積極參與網(wǎng)上心理咨詢，還有部分同學(xué)自愿負責(zé)心理健康教育網(wǎng)頁的更新工作。網(wǎng)上咨詢欄目為心理健康教育開辟了新的陣地，在學(xué)院教師和同學(xué)們的共同努力下也日臻完善，心理學(xué)知識的普及通過網(wǎng)絡(luò)更加廣泛地深入到同學(xué)們之中。

(3)開設(shè)了心理咨詢專用電子信箱，設(shè)立了網(wǎng)上SOS心理咨詢呼叫熱線

我院設(shè)置了心理咨詢專用電子信箱，解決師生之間工作、學(xué)習(xí)的時間差度問題。并將

專家的聯(lián)系方式公布于網(wǎng)上，設(shè)立網(wǎng)上SOS心理咨詢呼叫熱線，以便在緊急情況下及時為心理障礙學(xué)生提供幫助，為學(xué)生設(shè)立了另一道心理防線，保證了心理健康教育工作徹底深入地開展。

四、適應(yīng)新要求，銳意改革，不斷開創(chuàng)學(xué)院心理健康教育工作新局面

1、培養(yǎng)學(xué)生輔助心理健康教育，支持學(xué)生報考“心理咨詢師”認證

學(xué)生是心理健康教育的主體對象，通過健心社這樣熱心心理健康教育、普及心理健康知識的學(xué)生隊伍，建立了教師與學(xué)生之間溝通的橋梁。通過他們的身體力行，將有更多的學(xué)生加入到心理健康知識的普及工作中來。他們及時地為心理健康指導(dǎo)教師反饋學(xué)生心理信息，促進了心理健康教育工作的開展。同時，他們在幫助教師進行心理健康教育的過程中也能不斷提高自身素質(zhì)，鍛煉自身能力。對于指導(dǎo)教師來說，應(yīng)該給那些熱心于心理健康教育的同學(xué)們創(chuàng)造更多的機會，促進他們的發(fā)展。在教育部授權(quán)勞動部監(jiān)督執(zhí)行“心理咨詢師”認證的機會下，鼓勵同學(xué)們積極輔修心理學(xué)科，報考“心理咨詢師”認證，爭取把自己培養(yǎng)成為精專業(yè)、高素質(zhì)、多技能的綜合型人才。

2、注重工作創(chuàng)新，構(gòu)建我院“心理診所”

心理健康教育體系的不斷完善是順利開展心理健康教育的有力保證。加強學(xué)院中心、研究所、社團、培訓(xùn)班等心理健康教育機構(gòu)建設(shè)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)辦學(xué)院“心理診所”。從心理疾病診斷及醫(yī)治的角度另辟蹊徑，形成預(yù)防——咨詢——診斷一體化工作流程及重在預(yù)防、重視咨詢、及時診斷的心理健康教育發(fā)展態(tài)勢。同時，遵循 “三個代表”重要思想，開展“三下鄉(xiāng)”、“入社區(qū)”服務(wù)，普及心理知識，傳播先進文化。

3、鞏固、完善我院心理健康三級工作網(wǎng)

為進一步完善我院心理健康工作，我們建立了心理輔導(dǎo)師制，給每系配備1-2名心理咨詢教師，協(xié)助各系進行心理教育工作，及時解決學(xué)生的各種心理問題。目前，我院心理健康三級工作網(wǎng)已逐步完善，形成由班級（健心社成員）——系級（系心理輔導(dǎo)教師）——院級（院心理健康教育指導(dǎo)中心）構(gòu)成的心理健康教育防御網(wǎng)，全面維護了學(xué)生的心理健康，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供了強有力的保障。

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，新的形勢又將對心理健康教育工作提出更高的要求。我院心理健康教育指導(dǎo)中心將不斷加強心理健康教育工作，適應(yīng)新形勢，把心理健康教育融入學(xué)院思想政治教育工作體系。與時俱進、開拓創(chuàng)新，為提高學(xué)生心理素質(zhì)，全面推進素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻。

天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院

大學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)中心

二○○二年九月二十五日

第五篇：心理健康教育工作匯報

教育工作也許會比較辛苦，工作匯報就是描述自己的工作情況的。

育人貴在育心，心理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育不可或缺的一部分，對學(xué)生的智力發(fā)展和身心健康的重要作用不言而喻，更是當前學(xué)校教育的新任務(wù)和新要求。一年來，我校本著全員參與、面向全體、矯正預(yù)防與全面發(fā)展相結(jié)合的原則，以讓學(xué)生學(xué)會調(diào)試和學(xué)會發(fā)展為最終目標，重點幫扶與長期關(guān)注相結(jié)合，充分發(fā)揮愛心和同理心作用，學(xué)校的心理健康教育工作有序開展，師生

的心理健康水平有了明顯提高。

一、培訓(xùn)引領(lǐng)，全面提高心理健康教師綜合素質(zhì)

對于心理咨詢師來說：知識是最表層的，技能是中間層次，素質(zhì)是最內(nèi)層的。為了更好地提高心理健康教師的專業(yè)素質(zhì)，我校心理健康教師參加了三門峽陽光心理學(xué)校組織的相關(guān)心理培訓(xùn)，取得了國家心理咨詢師資格證;同時，利用業(yè)余時間相繼參加了由國家二級心理咨詢師李巧英老師組織的“心靈成長”活動、三門峽“愛心之家”的相關(guān)活動，在活動中培養(yǎng)了嫻熟與良好的助人技能，提高了心理教育的理論和實踐水平。

二、科學(xué)建設(shè)，全面提升心理健康教育規(guī)范化水平

心理咨詢是心理健康教育的重要途徑，心理咨詢室是為學(xué)生提供心理咨詢的專業(yè)場所。為更好地規(guī)范心理咨詢工作，學(xué)校專門配備“心語屋”一間，堅持科學(xué)性、以生為本、通用性、針對性的原則，配齊了辦公桌椅、資料柜、心理圖書資料、常用心理調(diào)查問卷等，硬件齊全、環(huán)境溫馨，咨詢室制度包括咨詢室管理制度、咨詢師工作制度、教師工作制度、工作守則等，統(tǒng)一上墻、規(guī)范管理。

三、創(chuàng)新載體，全面促進師生心理健康成長

心理健康教育應(yīng)貫穿學(xué)?；顒拥娜^程，以引導(dǎo)為主要途徑，以活動為主要載體，把心理健康教育有機地融入學(xué)校的日常教育教學(xué)活動之中。一年來，我校結(jié)合實際，主要開展了以下幾項工作：

1、傳播正能量踐行心理宣言

“Smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他們讀著，想著，同時也踐行在實踐中，時刻以微笑自信的姿態(tài)面對生活，傳播著屬于自己的正能量。

2、關(guān)注教師健康，發(fā)揮“一測、一培、兩愛撫”功能，走進心靈家園

本著“欲予學(xué)生健康的心理，為師者必先心理健康”的觀點，我們十分關(guān)注并努力讓每位教師都掌握心理健康教育的基本常識，并注重培養(yǎng)教師們運用基本的心理常識來解決問題的能力。

“一測”即一次心理測試，每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會用SDS量表、SAS量表、投影測試等方式對全體教師進行心理測試;

“一培”即每學(xué)期舉行一次教師心理健康培訓(xùn)，由我校心理輔導(dǎo)教師精心安排，或講案例，或分析現(xiàn)象，或心靈按摩……在培訓(xùn)過程中，心理輔導(dǎo)教師用不同的方式來增強大家的心理健康意識，并針對測試中凸顯出來的問題進行調(diào)適，優(yōu)化教師的心理素質(zhì)。

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“兩愛撫”即每周心理輔導(dǎo)教師都會給大家發(fā)兩次心靈安撫的短信：生命的意義，在于做最精的自己;每個人都用兩幅眼睛看世界，用樂觀看世界，萬物皆好，用悲觀看世界，萬物皆惡……，一條條充滿正能量的短信讓大家都能以正性思維來面對生活，收到了好評。大家都說：“心靈愛撫，的確安撫了我的心靈?！?/p>

心靈家園是心理輔導(dǎo)教師在三小校內(nèi)網(wǎng)站上的一個工作平臺，在這里，每周的心理知識都會更新，為教師的心理成長提供幫助。

3、多管齊下，讓每個學(xué)生都健康快樂成長

(1)測試與引導(dǎo)相結(jié)合，維護學(xué)生心理健康

每學(xué)期心理輔導(dǎo)教師都會針對低、高年級學(xué)生不同的心理特點，采用不同的方式來了解每一個學(xué)生的心理動態(tài)，并建立心理成長檔案，針對孩子們暴露出來的不良傾向，再利用班班通來給孩子播放有關(guān)視頻，讓他們從楷模的身上學(xué)習(xí)正確的做法，跳跳羊的樂觀，尼克胡哲的堅強……都給孩子們留下了深刻的印象。

(2)重點幫扶，長期關(guān)注

孩子的心靈是脆弱的，也是敏感的，我們無法預(yù)料一次偶然事件會給他們的心靈帶來怎樣的漣漪，更無法預(yù)測他的心靈成長之路從此會發(fā)生怎樣的偏差。鑒于這種情況，我們采取重點幫扶與長期跟蹤的做法。寄宿班的學(xué)生，平時多數(shù)時間都在學(xué)校生活，六年級學(xué)生，即將面臨“心理斷乳期”，需要重點關(guān)注;不僅如此，單親等特殊家庭情況的學(xué)生和班級里的學(xué)困生也是我們重點關(guān)注的對象，于每周二、周四下午準時開放心理咨詢室，鼓勵他們把自己的困惑說出來，積極主動求助。心理輔導(dǎo)老師針對學(xué)生的心理特點采用疏通、引導(dǎo)等方法，使孩子們更好地適應(yīng)周圍的環(huán)境，保持良好的人際關(guān)系，善于學(xué)習(xí)他人的長處;同時心理輔導(dǎo)教師與班主任及任課教師建立“幫扶綠色通道”，不定時地對這些同學(xué)的生活、學(xué)習(xí)動態(tài)進行溝通、關(guān)注。