第一篇：古箏教學感想（推薦）

古箏教學啟發(fā)

一、常規(guī)工作描述

1.教學模式制定

古箏的學生年齡段相差比較大，有上幼兒園的，小學的，初中的，高中的，大學的，還有成年人。跟他們講課的感覺當然也不一樣，而且他們學習古箏的程度也不一樣，有的人接受能力很快，有的學生接受得比較慢，有的學生講一遍就懂了，而有些學生卻要說上好幾遍，要不停的重復。所以必須要制定與之對應的教學方案。例如小學生古箏學員可以安排一些兒歌的古箏視頻，以小故事的形式讓他們理解曲目，并且教他們一些耳熟能詳?shù)膬焊?。中學生古箏學員大多以考級為目標，所以對應的會有考級曲目的大量訓練。成年人的古箏學員，雖然接受能力比較強，但是學習時間比較少，前期的相應技巧能力也比較差，一般除了書本練習之外，還會有一些流行樂曲的練習，以提高他們的學習熱情。因此教師在與學員和公司負責人進行溝通之后，一般每期學員都有自己的教學方案。每期學員招生后，教師都會參與對應的教學模式的制定

①幼兒一對一：主要針對6周歲以下學員，啟蒙課程學會《我和你》、《小羊羔》、《上學歌》、《小白菜》等曲目。30分鐘/課，每學期12課時； ②少年一對一：主要針對7~20歲左右的在校學生，啟蒙課程學會《我和你》、《上學歌》、《笑傲江湖》、《 姜春夢》、《賣報歌》、《孟姜女》、《采茶歌》等曲目。45分鐘/課，每學期12課時；

③ 成人一對一：主要針對20歲以上的成年學員，啟蒙課程學會《笑傲江湖》、《賣花姑娘》、《茉莉花》、《小城故事》、《孟姜女》、《花好月圓》等曲目。45分鐘/課，每學期12課時； ④ 樂理視唱課：面向所有學員開設簡譜識譜、視唱、視奏，五線譜識譜、視唱，基本樂理知識，音樂欣賞等課程。集體課，每課60分鐘，每學期12課時；

⑤常規(guī)小組課：面向所有學員，集體課，3~5人/班，每課60分鐘，每學期12課時；

⑥特色小組課：面向所有學員，為古箏演奏、古箏基本功練習、樂理視唱視奏練習的綜合課程。集體課，3~5人/班，每課90分鐘，每學期12課時；

⑦老年休閑班：專門面向60歲以上退休老年人，白天定時滾動上課，每學期12課時；

⑧集體訓練班：面向所有學員，集體課，每課180分鐘，針對訓練內(nèi)容的不同，開設考級集訓班、演出集訓班；

⑨古箏普及班：由學校或社區(qū)組織的大眾普及班，了解古箏的基本常識和初級演奏技法。

2.課堂教學

① 備課：上課前需要提前備課，準備每個學生當天上課的內(nèi)容。② 復習：上課時要先幫學生復習以前學過的曲目，再上新課。③ 基本功練習：上新課前需要先要學生活動手指法，練習基本功。④習譜：上新課時自己要先示范，然后帶學生唱譜，打節(jié)奏。

⑤ 技巧練習：唱完曲目后，跟學生講解新的內(nèi)容，比如技巧，指法，節(jié)奏，演奏方式等等。⑥

難點練習：學生跟著我說的再練習，不正確的地方要跟他們指出來，并且講解。

3.課外工作

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

④課后輔導工作。小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，不太愿意每天練琴。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

⑤課后總向老板請教問題，也虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

二、工作感受和體會

經(jīng)過這次實習，我明白了能讓學生喜歡聽你的課，是一件很快樂的事情，我也知道了學生對我們老師的要求。那么，他們究竟喜歡什么樣的老師呢？他們喜歡的是時刻想著學生，尊重學生，了解學生需要，注意與學生交流感情的老師。他們喜歡的是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的老師。他們喜歡是有豐富閱歷的、曉知一些古今中外、天文地理、文學時事、體育名人的教師。他們喜歡的是能言、善辨、談古論今，嚴肅而不失活潑，莊重而不缺幽默的教師。他們還喜歡與他們有共同興趣愛好的，能在課余與之討論的老師。這就是當前的學生出給老師的考卷！

另外，現(xiàn)在的學生都很有個性，她們都有思想,有主張，要讓他們喜歡你、接納你，“人

格魅力”最重要，我從來沒有像現(xiàn)在這樣體會到這四個字的意義。作為一個教師，也許你的課講得很透徹、明白，也許你對學生如慈母般關愛，也許你是個俊男靚女，但具備任何一個條件，都不會使你在學生中的地位更高，你需要具備的是綜合素質(zhì)、為人師表。你既不能是學生口中的法西斯，也不能是他們眼中的和事佬，要讓學生真正的服你，只有去挖掘你的人格魅力。這次實習真正使我以教師的身份走進了學生。對于教師的“人格魅力”這個概念我也有了自己的理解：

第一：幽默機制。幽默可以給人帶來笑聲，無論在課堂上還是在課外活動時，任何一個學生都不喜歡那種死氣沉沉的壓抑的氛圍，所以我把它放在第一位。適時的發(fā)揮你的幽默，會得到意想不到的效果，學生也會因此而喜歡你。

第二：豐富的知識儲備。教師的主要任務是教。都說給學生一杯水，教師要有一桶水。實際上教師更應作長流水。課上，你可能想象不到學生會問出怎樣的問題，所以不僅在備課時要多看教參以及一些學術著作，平時更要多讀專業(yè)書籍，以豐富自己的知識儲備。此外，今天學生的家庭條件好，他們有著豐富的信息通道，即使教師不是百科全書，也不要讓學生與你聊天時一問三不知。我的經(jīng)驗是如果出現(xiàn)這種情況，不要以教師自居，虛心的聽取學生的意見，也會得到他們的喜歡。

第三：廣泛的興趣愛好。學生都是愛玩的，無論是體育活動還是電腦游戲，還有卡通,拚圖等等。這次實習,我就深感自己在這方面的不足。因為我對許多新鮮事物興趣不大，但作為教師，我必須讓自己去學，去“知道”，那樣學生才會信服我。

第四：衣著整齊、干凈、得體。作為年輕人，這一方面應該是最值得注意的。年輕有年輕的資本，我們是教師，不能穿奇裝異服，不能梳怪誕發(fā)型，這是基本要求。但我們完全沒必要穿得很嚴肅，很正式，很古板。而應該是青春的、充滿活力的。本來我們的年齡差距并不大何必因為穿著而破壞了師生間的融洽呢？此外，我們一定要時刻注意自己的形象，當學生時衣服弄臟了可以再穿一天，沒人注意；而作為一個教師，一定要保持整潔，給學生清新自然親切的感覺，這樣學生也愿意和你接觸。

總之，我覺得當老師不是去混的，要當就要當一名好老師，上課也不是隨便的，要上就應該把每一節(jié)課都上好，如何上好課其實也是一們藝術。實習，讓我們收獲，讓我們成長，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

第二篇：關于少兒古箏教學的一些感想

關于少兒古箏教學的一些感想

龍妮

箏,是華夏民族創(chuàng)造的一種彈撥類樂器,因為歷史悠久,又被稱作古箏。近年來.在我國眾多的傳統(tǒng)樂器中,古箏以清麗柔和優(yōu)美悅耳的音色,清韻迷人風采多姿的表現(xiàn),清雅端莊和諧流暢的造型,贏得了很多人的青睞,業(yè)余學習古箏的青少年人群日益擴大，在全國各地古箏類考生數(shù)量也高居榜首。那么怎樣通過合理的教學,在培養(yǎng)學生形象思維和創(chuàng)造思維的同時,潛意識地提高學生的精神素質(zhì),文化素質(zhì)和行為素質(zhì),并使孩子在自由寬松的氛圍中自覺地,愉快地學習古箏,作為一名古箏教育者,這些一直都是我在不斷思考的問題。

1、“興趣是最好的老師”,在啟發(fā)引導發(fā)展興趣的前提下，要注重意志力的培養(yǎng)。

在教學中,經(jīng)常會遇到這樣的學生，剛開始學琴時很高興,練琴的勁頭也很大,但一段時間以后隨著學習的難度逐步增加,興趣就漸漸下降了,甚至于坐在箏前愁眉苦臉,不愿意再練習。有些家長就開始考慮順著孩子的意思，減少學琴的次數(shù),或者轉(zhuǎn)去學習其他的樂器.甚至干脆不學了。誠然,興趣是最好的老師,學習任何一樣東西,興趣都非常重要,但學習任何東西的時候都會遇到挫折和困難,在這個時候,興趣決不能替代意志力的培養(yǎng),更不能替代才能。當孩子學習遇到困難時,老師和家長要做的不是選擇放棄，而應該是正確的引導,告訴他學習需要的不僅僅是三分鐘熱度更需要的是毅力。作為教師，在這個時候可以合理的調(diào)整教學結(jié)構(gòu),學習一些熟悉而優(yōu)美的樂曲來提高學生的學習興趣，或者開展一些琴童之間的琴藝展示活動,參加一些比賽或者考級的活動,讓孩子們在學習中互相了解,互相學習.在這種狀態(tài)下學習古箏,使學生可以高興而主動的積極學習,效果是比較好的。

2、注重基礎訓練，對于常見問題要多次重復，反復強調(diào)，認真探討。

在古箏教學中，最常見的問題就是基本演奏姿勢的自然松弛，即手形，手臂，肩以及整個形體的自然松弛。人為造成的技術障礙和心理因素引起的不自然的緊張現(xiàn)象，時間長了容易會造成肌肉疲勞和手疼，嚴重影響學生技術的發(fā)展。

這種緊張狀態(tài)引起的錯誤的演奏方法，最常見的就是高抬肘和鷹爪手形吊手腕。

高抬肘是指手肘高抬大臂緊張，手臂僵化，長期下去，習慣成自然以后會使快速技巧緊張度加大，引起肌肉的勞損，手臂疼痛的病狀就會出現(xiàn)。形成高抬肘的原因，不少是箏架和琴凳的高低不適當引起的。當箏架高，琴凳低時，高抬肘的姿勢就出現(xiàn)了，當箏架低，琴凳高時，容易引起駝背。因此，在教習古箏中，我們教師首先就要根據(jù)每個學生的實際情況，調(diào)整好箏架和琴凳的高度，而避免這些錯誤姿勢的出現(xiàn)。鷹爪手形和吊手腕都是手形緊張的體現(xiàn)，它的狀態(tài)是手指直立，后腕高聳，手肘高抬，都處于緊張的狀態(tài)，解決這個問題的關鍵就是找到自然手形的放松感覺，即人站立時兩手自然下垂時的狀態(tài)，根據(jù)彈奏需要，大指略微展開，手指自然彎曲，手呈半握拳狀態(tài)。這種放松的自然手形不僅展示在靜止的狀態(tài)，也呈現(xiàn)在彈奏過程中，這種放松的自然手形，不僅是右手彈奏的基本形態(tài)，也是左手按弦彈奏的基本形態(tài)。

在學生初學古箏的過程中，除了遇到這寫常見的手形方面的問題，還會出現(xiàn)按音不準或者節(jié)奏錯誤等等問題。這時候做為一個老師應該積極地引導學生，將他們一開始由對古箏感到新鮮，好奇而產(chǎn)生的外在興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的內(nèi)在興趣。切忌一味地訓斥和責罵，這樣只會使學生厭學，產(chǎn)生自暴自棄的想法。在這個時候，老師一定要有百分之百的耐心，進行多遍的示范，督促學生多遍的練習，反復的強調(diào)，直到學生改掉毛病，形成正確的習慣為止。

3、合理的選擇教材,科學的搭配樂曲和練習曲

教材是古箏演奏和教學的依據(jù)，是無聲音樂到視聽音樂的紐帶，是音樂傳播的文字符號，是作曲家思想內(nèi)容得體現(xiàn)，是演奏家二度創(chuàng)作的源泉。離開教材，離開樂譜，人們就無法表現(xiàn)作品的思想內(nèi)容，也無法提供音樂作品廣泛傳播的空間?，F(xiàn)在我們使用的教材一般包括傳統(tǒng)箏曲和現(xiàn)代箏曲,特別是現(xiàn)存的傳統(tǒng)箏曲，是通過老一輩箏家曹正，趙玉齋，高自成，王省吾，曹東扶，郭鷹，蘇文賢，羅九香等人在十分艱苦的條件下，孜孜不倦地工作，調(diào)查，發(fā)掘，研究，整理，才得以保存和繼續(xù)下來的，因此我們更應該珍惜。傳統(tǒng)箏曲由于很都是過去一代一代傳下來的，甚至有的還是古譜翻譯過來的，在教材上最好是把符號，指法還有一些處理都詳盡些。對于很多曲子一般各流派都有著自己的處理和理解，所以我們并不要求所有的版本在指法，或者在旋律處理細節(jié)上都統(tǒng)一，只要言之有理都是可以的。相對于傳統(tǒng)箏曲,現(xiàn)代箏曲更賦予時代氣息,如《戰(zhàn)臺風》《臺灣兒女的心愿》等等，它體現(xiàn)的更多的是新中國的嶄新面貌和廣大勞動人民積極向上大無畏的精神。在演奏技巧方面，現(xiàn)代箏經(jīng)過新老幾代藝術家的創(chuàng)作和發(fā)展，創(chuàng)作出了很多新的演奏技法和形式，擴大了古箏這一藝術的表現(xiàn)力和感染力。傳統(tǒng)箏曲和現(xiàn)代箏曲都是我們古箏藝術的不可缺少的組成部分，因此，我們要在教學中都要學習，均衡的吸取營養(yǎng)，從而不僅提高學生的演奏能力，也是學生能夠感受到古箏這一中國古典樂器所蘊涵的文化內(nèi)涵和魅力。

在技術能力的練習上看，適當?shù)陌才艠非途毩暻谋壤欠浅Ｖ匾?。只彈樂曲，不學習練習曲，學生的基本功必然會不扎實，從而影響到樂曲的演奏，甚至嚴重影響到學生的繼續(xù)深造。只練練習曲，少接觸樂曲，其一會使學生練琴的興趣下降，感到枯燥，其二不利于培養(yǎng)學生的音樂感覺和表現(xiàn)力。

4、合理評價每個學生，鼓勵學生適當參與各種實踐活動

每個學生都有表現(xiàn)自己的欲望，我們要多多鼓勵學生，多多參加各種演出比賽和演出，通過觀摩和交流不僅豐富了學生們的舞臺經(jīng)驗，而且只要得到大家肯定和贊譽，對孩子而言就是莫大的鼓勵，這種高漲的練琴興趣會持續(xù)很長一段時間，達到事半功倍的效果。

總之，在教學中，我們要不斷的走近學生，了解學生，根據(jù)每個學生不同的情況探索出更為合適的教學方法，在教學手段和教學環(huán)節(jié)上進行精雕細刻，減少學生學箏的心理負擔，使學生們在快樂中學習，從體會到古箏這一美妙樂器的無窮樂趣！

（作者為湖南長沙人，現(xiàn)任湖南涉外經(jīng)濟學院音樂學部古箏教師。）

第三篇：古箏教學

第一課

“托”的夾彈法

教學內(nèi)容：

1、基礎知識

2、樂理知識

3、“托”的夾彈法

教學目的：

通過本節(jié)課大致了解古箏，并能夠初步掌握“托”的夾彈法的彈奏。

教學準備：

一副義甲；一卷膠布；教科書。

教學過程：

一、基礎知識

1、古箏基本構(gòu)造

調(diào)音盒，前岳山，琴弦，琴碼，面板，后岳山，琴架等。

2、古箏的擺放

1）古箏一般放在琴架上，琴架通常分為兩種：一種是連體式琴架；另一種是分體式琴架。其中分體式琴架最為常用。2）琴架擺放時要注意高低之分，高的一只放在前岳山的下方，低的一只放在后岳山的下方。

3、手的部位名稱

1）手腕，手背，手心。

2）大指，食指，中指，無名指，小指，虎口。

3）第一關節(jié)（又稱小關節(jié)），第二關節(jié)，掌關節(jié)。

4、義甲的佩戴

1、右手大指義甲的佩戴方法是：

預先剪好八截膠布，長度大約能纏繞手指兩圈半到三圈，放在一邊備用。

1）將剪好的膠布貼在義甲的背面，上方留出一小截膠布（長度以能纏繞大指半圈為宜。）

2）用右手捏住義甲，尖的一端位于左下方，先纏短的一截膠布，固定好后，再纏長的一截。松緊要適宜，不能太松，也不要過緊。

2、右手食指、中指、無名指義甲的佩戴方法：

1）貼膠布的方法和大指一樣；將膠布貼在義甲的背面，上方留出一小截膠布；

2）食指、中指、無名指的義甲順著手指的方向佩戴。先纏短的一截膠布，固定好后，再纏長的一截。左手義甲的佩戴方法與右手相同。需要注意的是左手大指義甲的佩戴方向。

5、演奏姿勢

1）首先選一張高矮合適的凳子，要求自己的腰部與箏面要平行。2）身體坐正，后背挺直，坐凳子的前三分之一，不要坐滿整個凳子。3）第一個琴碼對準自己的身體的中心，身體離古箏約一到兩拳距離。4）兩只腳可以前后錯開平放，也可以用右腳踩在琴架下部的橫架上。5）小孩子腳夠不著地時，可用一個小凳子墊在腳下，雙腳一定要踩實。

6、分辨琴弦

如今我們常用的古箏共有21根琴弦，一般以D調(diào)定弦。它的弦序是按中國傳統(tǒng)的五聲調(diào)式音階宮、商、角、徵、羽（也就是簡譜上的1、2、3、5、6）循環(huán)排列的。那么這21個音可分為五個音區(qū)，分別是：倍低音區(qū)、低音區(qū)、中音區(qū)、高音區(qū)、倍高音區(qū)。

建議大家在辨認各音區(qū)琴弦時，可先找出有代表性的綠弦，再推及其他琴弦。比如中音區(qū)，我們先找到中音5，然后向后退一根琴弦即為中音6，那么從6開始按順序下行的音階也就很快找到了，6、5、3、2、1，反過來就是1、2、3、5、6。

二、樂理知識

古箏的學習要求在掌握彈奏技法的同時還要了解并掌握一定的樂理知識。1）譜例

5↓↑

數(shù)拍：Sol

這是四分音符：一個四分音符為一拍。每拍用一下一上兩個箭頭表示，擊拍時前半拍用向下的箭頭表示，后半拍用向上的箭頭表示。

2）譜例

—

— — ↓↑↑ ↓ ↑↓ ↑

數(shù)拍： Sol 二 三 四

這是全音符，全音符是指以四分音符為一拍，共有四拍。

位于四分音符后面的小橫線，我們稱它為增時線，一條增時線即表示增加一拍。

三、“托”的夾彈法教學

（一）、指法概述

托指法有兩種基本彈奏方法：

一、夾彈法；

二、提彈法。夾彈法一般應用于兩種情況：一是初學者為穩(wěn)定手型而運用；二是演奏傳統(tǒng)曲目時較多運用。而提彈法則是在現(xiàn)代箏曲演奏中被大量地運用。

1、指法符號

2、它的彈奏方法是：無名指、小指自然支撐在琴弦上，大指向身體前方撥弦，彈完后順勢落在下一根琴弦上。

（二）、技法教學 下面我們來進行分步講解：

1、第一步，放弦

以中音5為例，右手半握拳，手腕放平，手臂打開，將大指輕輕地放在中音5上，無名指、小指自然支撐在琴弦上（這里所說的支撐就是傳統(tǒng)演奏方法的“扎樁”），其余手指放松。

左手食指、中指、無名指并攏，大指小指自然放松，用肉指指尖立在琴碼左側(cè)琴弦上，放弦位置距離琴碼15—20厘米左右。

大家在練習放弦過程中需要注意以下幾個問題：

1）右手半握拳時手指放松，掌關節(jié)微微突出，不要塌陷； 2）手腕放平，手臂打開呈45度角左右以放松舒服為宜；

3）大指義甲尖放在弦上，距離前岳山一寸左右，注意義甲入弦不要太深； 4）初學扎樁彈奏時無名指可不佩戴義甲，其放弦位置根據(jù)手大小而定。5）右手彈奏時左手放在琴碼左側(cè)琴弦上，養(yǎng)成良好的彈奏習慣； 6）左手放弦時大指小指既不要翹起，也不要夾緊手指或藏于手心。

2、掌握了正確的放弦方法后，我們就來學習托的夾彈法的彈奏：

我們還是先放弦，放好以后，大指運用掌關節(jié)帶動手指輕輕地向身體前方撥弦（彈奏方向略斜下方），彈完后順勢落在下一根琴弦上。

大家在練習過程中需要注意以下幾個問題： 1）在掌握正確的放弦方法基礎上來進行彈奏；

2）大指用義甲尖正面觸弦，初學時輕輕地彈奏，體會手臂放松的感覺。3）大指彈完后要順勢落在下一根琴弦上；

3、數(shù)拍彈奏

初步掌握托指法的彈奏后，我們可以加上節(jié)奏進行練習。5

—

—

—

↓↑

↓↑

↓↑

↓↑

Sol

二

三

四

作業(yè)：

1、掌握古箏演奏姿勢；熟悉古箏各部位名稱及手的部位名稱。

2、熟悉中音區(qū)琴弦的排列并記住各琴弦的唱名。

3、熟練佩戴義甲。

4、正確劃拍視唱四分音符、全音符。

5、熟練彈奏托的夾彈法。

第二課：“托”的夾彈法練習曲和小樂曲

（一）教學內(nèi)容：

1、學習“托”的夾彈法的練習曲——練習1

2、樂曲《搖啊搖》、《我和你》教學

教學目的：

通過本節(jié)課的學習基本掌握托的夾彈法的走弦練習，熟練視唱并連貫彈奏樂曲《搖啊搖》、《我和你》。教學過程：

一、上節(jié)回顧

上節(jié)課學習了古箏的基本構(gòu)造、古箏的擺放、手的部位名稱、演奏姿勢，以及一些樂理知識、中音區(qū)認弦等，還學習了大指托的夾彈法的彈奏。今天一起來學習“托”的夾彈法練習曲和小樂曲。

二、調(diào)整坐姿

首先，調(diào)整一下坐姿，養(yǎng)成良好的彈奏習慣：

1、身體坐正，后背挺直，坐凳子的前三分之一，不要坐滿整個凳子。

2、第一個琴碼對準自己的肚臍，身體離古箏約一拳距離。

3、兩只腳可以前后錯開平放，也可以將右腳踩在琴架下部的橫架上。

三、“托”的夾彈法練習曲

下面就來學習一首“托”的夾彈法的練習曲。

介紹一下譜例中涉及到的一些樂理知識。

1、（1=D）這叫“調(diào)號”，這里的1=D表示這首樂曲是D大調(diào)。

2、（4/4）這叫“拍號”，它表示以四分音符為一拍，每小節(jié)有4拍。

3、譜例中的豎線稱為“小節(jié)線”，它的作用是劃分樂曲小節(jié)和明確節(jié)奏規(guī)律。兩個小節(jié)線之間的部分即為一個“小節(jié)”。

4、譜例中結(jié)尾處有一細一粗兩條豎線叫做“終止線”，表示樂曲到此結(jié)束。

在演奏時要注意以下幾個問題：

1）首先雙手正確放弦，將右手大指放在中音5上，左手放在琴碼左側(cè)琴弦上，距離琴碼15—20厘米左右。

2）彈奏時注意節(jié)奏要平穩(wěn)，嚴格按照譜例彈奏。

3）彈完后將雙手放回原位，養(yǎng)成良好的彈奏習慣。

在熟練彈奏練習一的基礎上，大家可以分別在6、3、2、1上進行練習，練習步驟與前面的相同，先放弦、后彈奏。

練習1-1：用“托”的夾彈法彈奏中音6—— 練習1-2：用“托”的夾彈法彈奏中音3——

練習1-3：用“托”的夾彈法彈奏中音2——

練習1-4：用“托”的夾彈法彈奏中音1——

四、樂曲《搖啊搖》、《我和你》教學

樂曲《搖啊搖》

1、譜例講解：

1）這首樂曲為D大調(diào)，拍號是四四拍。

2）大家可以看一下，在音符的下方，我們劃上了箭頭，這是為了便于大家準確地把握節(jié)奏。

3）

—

↓↑ ↓↑

講解：這是一個二分音符，它表示以四分音符為一拍，共有兩拍。

2、樂曲《搖啊搖》視唱練習：

下面先視唱一遍樂曲《搖啊搖》。

樂曲視唱是初學階段非常重要的一部分，它有利于大家更好地掌握樂曲的節(jié)奏。

在練習時，需要先熟練視唱樂曲，再進行彈奏。

3、樂曲《搖啊搖》彈奏練習 樂曲《我和你》

1、教師范唱樂曲。

2、示范彈奏 作業(yè)：

練習每天彈奏5遍。

第三課 “托”的夾彈法練習曲和小樂曲

（二）教學內(nèi)容：

1、學習“托”的夾彈法練習曲——練習2

2、學習樂曲《小白船》、教學目的：

通過本節(jié)課基本掌握托指法走弦練習，熟練視唱并連貫彈奏樂曲《小白船》 教學過程：

一、上節(jié)回顧

上節(jié)課學習了“托”的夾彈法的練習1，以及樂曲《搖啊搖》、《我和你》，這節(jié)課學習“托”的夾彈法練習2。

二、學習“托”的夾彈法練習曲——練習2 首先調(diào)整好坐姿，來看一下譜例。

練習2譜例

1、示范彈奏1遍。

2、視唱1遍。

3、下面講解一下具體的彈奏方法：將大指放在中音6上，用大指義甲尖輕輕地向身體前方撥弦，彈完后順勢落在中音5上，照此方法依次向前彈奏。右手換弦后，左手跟隨右手放弦。

將大指放在中音6上，用大指義甲尖輕輕地向身體前方撥弦，彈完后順勢落在中音5上，其余手指順勢自然向前移動。當右手彈奏中音5時左手也隨之跟過去。

大家在練習時可分三個步驟進行：

1）右手走弦練習。（示范6———| 5———）

2）左手走弦練習。（示范6———| 5———）

3）雙手配合練習。（示范6———| 5———）

第一組（6——— | 5———）基本掌握后再練習后面的譜例。

三、學習樂曲《小白船》、樂曲《小白船》譜例

1、譜例講解：

1）這首樂曲為D大調(diào)，拍號是四三拍。它是指以四分音符為一拍，每小節(jié)有三拍。

2）位于音符下方這條線叫做減時線，一條減時線減少原時值的一半。因此3和2的時值都只有半拍，在樂理上稱為為八分音符。

2、大家可以根據(jù)音符下方的箭頭進行劃拍視唱。

接下來要重點講解一下第三小節(jié)，這里用了一個連托指法。彈奏時要重點練習這一小節(jié)。

作業(yè)：

1、托的夾彈法練習二每天彈奏10遍。

2、樂曲《小白船》、每天彈奏5遍。

3、所學樂曲每天復習1遍（在不同音區(qū)進行練習）。

第四課 顫音

教學內(nèi)容：

1、顫音教學；

2、學習樂曲《滄海一聲笑》

教學目的：

通過本節(jié)課基本掌握顫音的彈奏，能連貫彈奏樂曲《滄海一聲笑》

一、指法概述

1、顫音是古箏演奏中左手非常重要的一個技法，在樂曲中起著美化、潤飾、延長樂音等作用。顫音的種類很多，今天要學習的是基礎顫音的彈奏。它的指法符號為“”。

2、顫音的彈奏方法是：右手彈奏琴弦后，左手在琴碼左側(cè)相應琴弦上均勻地按、松琴弦，使右手所彈奏的音產(chǎn)生有規(guī)律的波動效果。

二、分步教學

顫音的彈奏需要一個長期的訓練過程，初學時先慢速練習掌握正確放松的發(fā)力方法，熟練后再進行快速練習。下面就來分步學習。

1、左手按弦練習

右手平放在調(diào)音盒上左手保持半握拳手型，上下慢速均勻地按松琴弦。每一拍有兩個動作：按，松。注意每次按弦后要及時松開。

2、雙手配合彈奏

左右手分別在中音5上正確放弦； 右手彈奏中音5后，左手在琴碼左側(cè)相應琴弦上均勻地按、松琴弦。1）慢速練習

譜例：

練習方法：數(shù)一時右手彈奏中音5，數(shù)二、三、四時左手向下按弦，每次按弦后立即放松。

慢速彈奏掌握后，可以適當加快左手的按弦速度。

2）快速練習

雙手配合慢速、快速按弦是顫音的輔助練習，熟練掌握后便可以彈奏顫音了。

大家在練習過程中需要注意幾個問題：

1、左手按弦時肩膀放松，手臂的力量自然下沉，集中于指尖，快速按弦后迅速還原。

2、左手的按弦幅度要小而均勻。

3、左右手的彈奏順序是：先彈后顫，左手在右手彈奏后的余音上按松琴弦，不能左右手同時進行。

三、小樂曲

樂曲《滄海一聲笑》

這首樂曲為D大調(diào)，四二拍。

1、視唱樂曲《滄海一聲笑》

樂曲中出現(xiàn)了大量附點節(jié)奏。與前面所學的四分附點音符有所不同，這里出現(xiàn)的是八分附點音符。比如第一小節(jié)，就應該這樣來劃拍。

此外，這首樂曲中還出現(xiàn)了十六分音符。如第一小節(jié)第一拍附點音符6后面的5就是十六分音符。十六分音符的時值是四分音符的四分之一。

那么第八小節(jié)第二拍還出現(xiàn)了一個八分音符與兩個十六分音符連結(jié)的節(jié)奏型。這些新的節(jié)奏型都要進行重點練習。

2、示范彈奏樂曲《滄海一聲笑》

大家可以看到，樂曲的中的二分音符，都運用了顫音技法。比如說前兩小節(jié)。因此大家在練習這首樂曲的過程中要重點練習有顫音的地方。：

這首樂曲為D大調(diào)，四四拍。

作業(yè)：

1、顫音的雙手配合練習（慢速10遍，快速10遍）。

2、樂曲《滄海一聲笑》每天彈奏5遍。

3、復習之前所學樂曲，每天彈奏2遍。

第五課 滑音

教學內(nèi)容：

1、上滑音、下滑音教學

2、練習曲

教學目的：

通過本節(jié)課基本掌握上滑音、下滑音的彈奏，能熟練彈奏上下滑音的練習曲?；舾攀觯?/p>

滑音也是左手一個重要的基本演奏手法，是最能體現(xiàn)古箏韻味的一種技法?；舴譃樯匣?、下滑音、回滑音等。

一、上滑音

指法概述

1、上滑音的指法符號為“”，上滑音的指法符號位于音符右上方。

2、它的彈奏方法是：右手彈奏琴弦后，左手在琴碼左側(cè)將右手所彈奏的音按滑至上方琴弦的音高。以中音5為例。就是將5的按至它的上方琴弦，也就是6的音高。再比如1的上滑音就是將1上滑后到2的音高。

以此類推，1 2 3 5 6 分步教學

下面進行分步講解。

首先是放弦。放弦方法與顫音相同。然后進行彈奏。

1）左手按弦練習

示范講解：以中音5為例，右手平放在調(diào)音盒上，左手放在琴碼左側(cè)琴弦上，數(shù)1時不動，數(shù)2時左手向下按弦。

2）雙手配合練習

示范講解：數(shù)1時右手大指彈奏中音5，數(shù)2時左手上滑，左手完成上滑音后不要立即松開，待余音消失后再將左手松開。

大家在練習過程中需要注意以下幾個問題：

1）掌握先彈后按的彈奏方法，左手按弦時肩膀下沉，將力量集中于指尖，使左手的滑音一步到位，注意彈奏時肘關節(jié)不要架起，手腕不要塌陷。

2）上滑音的音高要準確。由于每根弦的張力不同，按弦所需力度也不同，高音區(qū)按弦時相對容易些，中低音區(qū)按弦時力度要稍大些。多聽多練，才能準確地把握滑音的音高。

二、下滑音

指法概述

1、下滑音的指法符號為“”，下滑音的指法符號位于音符左上方。與上滑音正好相反。

2、教師示范彈奏下滑音

下滑音的彈奏方法是：左手在琴碼左側(cè)先將中音5按至上方琴弦的音高中音6，然后右手彈奏琴弦，彈完后再將左手慢慢松開，使音由高到低連成一體。分步教學

下面進行分步講解。

3、第一步放弦。

放弦方法與上滑音相同。

4、第二步彈奏。

左手先將中音5按至上方琴弦的音高中音6，數(shù)一時右手大指彈奏中音5，數(shù)二時左手慢慢松開。

大家在練習過程中需要注意以下幾個問題：

1）左手按音音高要準確，左手將中音5按至中音6的音高后要保持住，不要移動。

2）掌握先按、后彈、再松的彈奏方法。待右手彈完后左手再慢慢松開，速度不要太快。

三、上下滑音綜合練習

1、這里的練習方法是：右手先彈，左手后按，待右手再次彈弦后，左手慢慢松開。

2、數(shù)拍彈奏

數(shù)1時右手彈托指法，數(shù)2左手將弦按至所需的音高，數(shù)3時左手保持不動，右手再次彈托指法，數(shù)4時左手慢慢松開，使音由高往低下滑。

四、練習曲

上滑音練習一，下滑音練習一，上下滑音練習一。

作業(yè)

1、上滑音練習

一、下滑音練習

一、上下滑音練習一每天彈奏5遍。

2、之前所學樂曲每天彈奏2遍。

第六課，抹指

教學內(nèi)容：

1、抹指法教學。

2、抹指法練習曲——練習

一、練習二。

3、小樂曲——《泉水》、《排排坐》、《小樹苗》 教學目的：

通過本節(jié)課基本掌握抹指法的彈奏，并能熟練彈奏抹指法的練習曲、小樂曲。指法教學

一、指法概述

1、抹指法的符號為：。

2、它的彈奏方法是：食指向手心方向彈奏。

二、分步教學

下面來分步學習如何彈奏抹指法：

第一步，放弦。

1）右手半握拳，手腕放平，手臂自然打開，沉肩垂臂。2）將食指輕輕地放在中音5上，其余手指自然下垂。

放弦的時候大家要注意以下幾個問題：

（1）初學抹指法時，年齡小的學習者可以用有支撐的彈奏來穩(wěn)定手型，也就是把無名指、小指輕輕地支撐在琴弦上。當食指能夠獨立彈奏時，就可以不需要支撐進行彈奏了。

（2）食指放弦時，掌關節(jié)微微突出，不要塌陷。

（3）手面、手腕要放平，不要拱起，手臂自然打開。

（4）食指的放弦位置距離前岳山3厘米左右，注意義甲入弦不要太深。

（5）在練習右手放弦時，左手在左側(cè)相應琴弦上保持顫音手型。

第二步，彈奏。

首先食指放弦，放好后運用食指第一關節(jié)輕輕地向手心方向撥弦。

彈奏時大家要注意以下幾個問題：

（1）食指義甲應正面觸弦，向手心彈奏；而不要用義甲的側(cè)邊彈奏，以免產(chǎn)生雜音。

（2）掌關節(jié)帶動小關節(jié)彈奏，注意小關節(jié)不要癟進去。

（3）食指彈奏時，其余手指自然放松。

（4）初學時，彈奏的力度不要太強，輕輕地彈奏，以保證手型自然放松。練習曲

練習一

右手示范練習一

左手示范練習一

大家可以用同樣的指法在6、3、2、1上練習。

練習二

右手示范練習二

左手示范練習二

在彈奏這兩條練習曲的時候要注意，每個音都要在手指到位后再彈奏，以保持手面平穩(wěn)，不要上下跳動。

學習幾首用抹指法彈奏的小樂曲。樂曲

樂曲一《泉水》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《排排坐》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《小樹苗》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

課后作業(yè)

1、抹指法練習

一、練習二每天彈奏10遍。

2、樂曲《泉水》、《排排坐》、《小樹苗》、每天彈奏5遍。

第七課 勾指法

教學內(nèi)容：

1、勾指法教學。

2、勾指法練習曲——練習

一、練習二。

3、小樂曲——《雪花》、《瑪麗有只小羊羔》、《小醫(yī)生》、《春雨沙沙》。教學目的：

通過本節(jié)課基本掌握勾指法的彈奏，并能夠熟練彈奏勾指法的練習曲、小樂曲。指法教學

一、指法概述

1、勾指法的符號為 ：。

2、勾指法有兩種基本彈奏方法：一是夾彈法；二是提彈法。

它的彈奏方法是：中指向手心方向彈奏琴弦

二、分步教學

下面進行分步講解：

第一步，放弦

1）右手半握拳，手腕放平，手臂自然打開，沉肩垂臂。2）將中指輕輕地放在中音5上，其余手指自然下垂。

練習放弦時大家需要注意以下幾個問題：

1）初學勾指法時，年齡小的學習者可以用有支撐的彈奏來穩(wěn)定手型,也就是把無名指、小指輕輕地搭在琴弦上。當中指能夠獨立彈奏時，就可以不需要支撐彈奏了。

2）中指放弦時，掌關節(jié)微微突出，不要塌陷。

3）中指的放弦位置距離前岳山3厘米左右，注意義甲入弦不要太深。

4）在練習右手放弦時，左手在相對應的左側(cè)琴弦上保持顫音手型。第二步，彈奏

首先中指放弦，中指運用小關節(jié)輕輕地向手心方向撥弦。彈奏時大家需要注意以下幾個問題：

1）彈奏過程中，中指義甲應正面觸弦，向手心彈奏，彈奏時不要有多余動作，以免影響彈奏的音色。2）彈奏時，掌關節(jié)帶動小關節(jié)彈奏，注意小關節(jié)不要癟進去。3）中指彈奏時，其余手指自然放松。練習曲 練習一

右手示范練習一

左手示范練習一

大家可以用同樣的指法在6、3、2、1上練習。

練習二

右手示范練習二

左手示范練習二

在彈奏練習曲時注意，每個音都要在手指到位后再彈奏。并且保持手面平穩(wěn)。

樂曲

樂曲一《雪花》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《瑪麗有只小羊羔》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《小醫(yī)生》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲四《春雨沙沙》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏 課后作業(yè)

1、勾指法練習

一、練習二每天彈奏10遍。

2、樂曲《雪花》、《瑪麗有只小羊羔》、《小醫(yī)生》、《春雨沙沙》每天彈奏5遍。

3、復習之前所學樂曲，每天彈奏1遍。

樂理知識

樂譜中的這一記號為“反復記號”，它表示將記號中的內(nèi)容重復彈奏一遍，第一遍以“1.”結(jié)尾，第二遍以“2.”結(jié)尾。

第八課 “托”的提彈法

教學內(nèi)容：

1、“托”的提彈法教學。

2、“托”的提彈法練習曲——練習一，練習二。

3、小樂曲——《小花貓》、《迎春花》、《云彩》、《風來了》。教學目的：

通過本節(jié)課基本掌握“托”的提彈法的彈奏，并能夠熟練彈奏“托”的提彈法的練習曲、小樂曲。指法教學

一、指法概述

1、“托”的提彈法與夾彈法區(qū)別在于：“托”的夾彈法是運用掌關節(jié)彈奏的，而提彈法是掌關節(jié)帶動小關節(jié)彈奏的。

二、分步教學

下面進行分步講解：

第一步，放弦

1)右手半握拳，手腕放平，手臂自然打開，沉肩垂臂。2）將大指輕輕地放在中音5上，其余手指自然下垂。

練習放弦時大家需要注意以下幾個問題：

1）初學“托”的提彈法時，年齡小的學習者可先運用有支撐的彈奏來穩(wěn)定手型，也就是把無名指、小指輕輕地搭在琴弦上，當大指能夠獨立彈奏時，就可以不需要支撐彈奏了

2）大指放弦時，掌關節(jié)微微突出，其余手指自然下垂

3）大指的放弦位置距離前岳山3厘米左右，注意義甲入弦不要太深。4）在練習右手放弦時，左手在左側(cè)相應琴弦上保持顫音手型。

第二步，彈奏

首先大指放弦，放好后大指運用小關節(jié)輕輕地向手心方向撥弦。

大家在練習放弦時需要注意以下幾個問題： 1）大指義甲正面觸弦，運用小關節(jié)彈奏。

2）彈奏時指尖要快速發(fā)力，大指的彈奏方向略偏食指指尖，尤其注意不要用義甲側(cè)邊觸弦，以免出現(xiàn)雜音。3）大指彈奏時注意各關節(jié)突出，尤其是掌關節(jié)不要癟進去。

4）右手彈奏時，左手在左側(cè)相應琴弦上保持顫音手型。練習曲 練習一

右手示范練習一

左手示范練習一

大家可以用同樣的指法在6、3、2、1上練習。

練習二

右手示范練習二

左手示范練習二 樂曲

樂曲一《小花貓》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《迎春花》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《云彩》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲四《風來了》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

在運用“托”的提彈法彈奏樂曲時，要注意對手型的控制，手指平移到位后再彈奏，不要上下跳動。課后作業(yè)

1、“托”的提彈法練習

一、練習二每天彈奏10遍。

2、樂曲《小花貓》、《迎春花》、《云彩》、《風來了》每天彈奏5遍。

3、復習之前所學樂曲，每天彈奏1遍。

第九課 抹托組合

教學內(nèi)容：

1、抹托組合練習曲——練習

一、練習二；

2、小樂曲——《火車》、《小鈴鐺》、《上學歌》、《河邊坐坐》。教學目的：

通過本節(jié)課基本掌握抹托指法的組合以及小撮的彈奏，并能夠熟練彈奏抹托組合練習曲、小樂曲。分步教學：

下面進行分步講解：

第一步，放弦 右手保持半握拳手型，將食指放在中音2上，其余手指自然下垂，左手則保持顫音手型放在中音5上。

第二步，彈奏

在正確放弦的基礎上，食指先彈，彈完后大指在中音5上進行“托”的提彈法的彈奏。

大家在彈奏時注意以下幾個問題

1）彈奏兩個音時力度要均勻。

2）保持食指、大指的獨立性，避免出現(xiàn)食指彈奏時大指翹起的緊張手型。

3）彈奏時手臂保持平穩(wěn)，不要上下跳動。

4）左手的顫音彈奏要均勻，時值要準確。

練習曲

練習一

右手示范練習一

左手示范練習一

練習二

右手示范練習二

左手示范練習二

在彈奏練習二時，右手移位時要保持平穩(wěn)，不要上下跳動。左手在右手大指彈奏后輔以輕微的顫音。樂曲

樂曲一《火車》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《小鈴鐺》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《上學歌》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲四《河邊坐坐》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏 課后作業(yè)

1、抹托組合練習

一、練習二每天彈奏10遍。

2、樂曲《火車》、《小鈴鐺》、《上學歌》、《河邊坐坐》每天彈奏5遍。

3、復習之前所學樂曲，每天彈奏1遍。

第十課 小 撮 教學內(nèi)容：

1、小撮指法教學；

2、小撮練習曲——練習

一、練習二；

3、小樂曲——《春曉》、《紅蜻蜓》、《江南》、《世上只有媽媽好》；

教學目的：

基本掌握小撮的彈奏，并能將其熟練運用于練習曲和樂曲中。

指法教學

一、指法概述

1、小撮的彈奏方法是：大指和食指同時向手心方向彈奏。

2、小撮的指法符號為 “”。

小撮由上下兩個音組合而成，如譜例:

上方音“5”是用大指托彈奏；下方音2是用食指抹彈奏。視唱時唱上方旋律音，如這一譜例唱sol。

二、分步教學

下面來分步學習如何彈奏小撮：

第一步，放弦。

1）右手半握拳，手腕放平，手臂打開，沉肩垂臂；

2）將大指放在中音5上，食指放在中音2上，其余手指自然下垂；

3）左手在中音5左側(cè)琴弦上保持顫音手型。

大家在放弦時需要注意以下幾個問題：

1）大指、食指放弦位置稍稍錯開，避免兩指同時彈奏時義甲相互碰撞發(fā)出雜音；

2）大指、食指放弦時其余手指放松，不要握于手心；

3）左手在中音5左側(cè)琴弦上保持顫音手型。

第二步，彈奏。

大指、食指放好弦以后，運用提彈法同時向掌心彈奏。

大家在彈奏時需要注意以下幾個問題：

1）大指和食指同時彈奏，不要一前一后發(fā)聲。

2）彈奏時兩指要均衡發(fā)力，既不要偏重大指，也不要偏重食指。

練習曲

練習一

右手示范練習一

左手示范練習一

練習二

右手示范練習二

左手示范練習二

在彈奏練習二時注意，小撮由兩個音組合而成，在放弦時可進行單獨練習，要求快速準確，如5、3、2、1熟練后再彈奏。

樂曲

樂曲一《春曉》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《紅蜻蜓》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《江南》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲四《世上只有媽媽好》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

課后作業(yè)

1、小撮指法練習

一、練習二每天彈奏10遍；

2、樂曲《春曉》、《紅蜻蜓》、《江南》、《世上只有媽媽好》每天彈奏5遍。

第十一課 勾托組合

教學內(nèi)容：

1、勾托組合教學。

2、勾托組合練習曲——練習

一、練習二。

3、小樂曲《春天來了》、《孟姜女》、《小城故事》、《小兔乖乖》。教學目的：

通過本節(jié)課基本掌握勾托指法組合的彈奏，并能夠熟練彈奏勾托組合練習曲和小樂曲。

勾托組合教學

一、分步教學

接下來，進行分步講解：

第一步，放弦。

右手保持半握拳手型，將中指放在中音5上，其余手指自然下垂，左手保持半握拳手型放在高音5左側(cè)琴弦上。

第二步，彈奏。

中指放好后，向手心方向彈奏，彈完后大指用托的提彈法彈奏。

大家在彈奏時注意以下幾個問題

1）彈奏兩個音時力度要均勻。

2）中指與大指的觸弦位置基本相同，使音色統(tǒng)一。3）彈奏時保持中指、大指的獨立性。

4）手臂保持平穩(wěn)、放松，不要上下跳動。

勾托組合練習曲

練習一

練習二

右手示范彈奏

左手示范彈奏

小樂曲

樂曲一《春天來了》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《孟姜女》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《小城故事》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲四《小免乖乖》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

課后作業(yè)

1、勾托組合練習

一、練習二每天彈奏5遍。

2、小樂曲《春天來了》、《孟姜女》、《小城故事》、《小兔乖乖》每天彈奏5遍。

3、復習之前所學樂曲，每天彈奏1遍。

第十二課 大 撮

教學內(nèi)容：

1、大撮指法教學；

2、大撮練習曲——練習

一、練習二；

3、小樂曲——《月亮》、《小雨滴》、《軍號響》。

教學目的：

基本掌握大撮的彈奏，并能夠熟練彈奏大撮的練習曲和小樂曲。

指法教學

一、指法概述

1、大撮指法符號為：。

大撮由上下兩個音組合而成，如譜例：

上方音“5”是用大指托彈奏；下方低音5是用中指勾彈奏。視唱時唱上方旋律音，如譜例唱sol。

2、大撮有兩種彈奏方法：一種是夾彈法，一種是提彈法。這節(jié)課主要講解“大撮”的提彈法。它的彈奏方法是：大指和中指同時用提彈法彈奏八度音程。

二、分步教學

下面來進行分步講解：

1、第一步，放弦。

1）右手半握拳，手腕放平，手臂打開，沉肩垂臂；

2）將大指放在中音5上，中指放在低音5上，其余手指自然下垂； 3）左手在中音5左側(cè)琴弦上保持半握拳手型。大家在放弦時需要注意以下幾個問題：

1）大指和中指觸弦時使義甲盡量與琴弦垂直，保持手型的半握拳狀態(tài)； 2）大指中指放弦時其余手指放松，不要翹起。并注意手腕放平，不要拱起； 3）左手在中音5左側(cè)琴弦上保持半握拳手型。

2、第二步，彈奏。

大指、中指放好弦以后，中指、大指運用提彈法同時向手心彈奏。建議大家在練習彈奏之前先練習抓東西的動作，體會手指發(fā)力的方式和要領。

大家在彈奏時需要注意以下幾個問題：

1）大指和中指同時彈奏，不要一前一后發(fā)聲；

2）注意大指和中指的彈奏方向，應將琴弦向手心方向上提；

3）彈奏時兩指要均衡發(fā)力，將力量集中于指尖，既不要偏重大指，也不要偏重中指； 4）大指和中指彈完后手型自然放松，避免兩指義甲相互碰撞發(fā)出雜音。練習曲

練習一

右手示范練習一

左手示范練習一

練習二

在彈奏練習二時注意，大撮由兩個音組合而成，在放弦時可進行單獨練習，要求快速準確掌握八度音程的位置，如5、3、2、1。。（放弦）熟練后再彈奏。樂曲

樂曲一《月亮》

1、視唱樂曲

首先請大家跟隨視唱老師一起劃拍視唱這首樂曲。

2、示范彈奏

樂曲二《小雨滴》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲三《軍號響》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

課后作業(yè)

1、大撮練習

一、練習二每天彈奏5遍；

2、樂曲《月亮》、《小雨滴》、《軍號響》、每天彈奏5遍；

3、復習之前所學樂曲，每天彈奏1遍。

第十三課 勾托抹托組合

教學內(nèi)容：

1、勾托抹托組合練習曲——練習

一、練習二。

2、小樂曲——《火車》《小鈴鐺》《上學歌》《河邊坐坐》。

教學目的：

通過本節(jié)課的學習基本掌握勾托抹托組合的彈奏，并能夠熟練彈奏綜合練習曲和小樂曲。

指法教學

一、指法概述

它是指中指、大指、食指按照 “勾、托、抹、托”的順序組合彈奏出四個音，也稱為“四點”。

譜例：

二、分步教學

接下來，進行分步講解：

1、第一步，放弦。

右手保持半握拳手型，將中指放在中音5上，其余手指自然下垂，左手保持半握拳手型放在高音5左側(cè)琴弦上。

2、第二步，彈奏。

中指放好后，中指、食指、大指按照勾、托、抹、托的順序進行彈奏。大家在彈奏時注意以下幾個問題：

1）初學階段先慢速貼弦彈奏。中指彈完后大指到位貼弦彈奏，大指彈完后食指到位貼弦彈奏，食指彈完后大指到位貼弦彈奏，使音與音銜接自然。大家在熟練掌握的基礎上再練習離弦彈奏。2）彈奏時保持半握拳手型，整個手型保持平穩(wěn)，不要上下跳動。3）彈奏的四個音要保持力度的均衡，不要輕重不一。

3、左手勾托抹托練習。練習曲

練習一

右手示范練習一

左手示范練習一

勾托抹托練習是古箏演奏中非常重要的技法，大家在練習時一定要在5 5 2 5 上反復進行原位練習，基本掌握彈奏方法后再進行走弦練習。根據(jù)練習的熟練程度，可逐漸增加彈奏的音區(qū)（如低音區(qū)和倍低音區(qū)）

練習二

右手示范練習二

左手示范練習二 練習三

右手示范練習三

左手示范練習三

練習四

右手示范練習四

左手示范練習四

以上四條練習曲在彈奏時需要注意以下問題：

1）運用手指的力量彈奏，而不要過于依靠臂或肩的力量，以免造成緊張的彈奏狀態(tài)；

2）在彈奏時保持手面的平穩(wěn)、放松，手指不要亂翻。

這節(jié)課學習的是一個非常重要的基本指法組合，這一組合的練習要始終貫穿于古箏學習中。隨著學習程度的加深，對速度、力度也會提出相應的的要求，希望大家能夠堅持練習，不斷鞏固。課后作業(yè)

1、勾托抹托組合（原位）分別用左右手每天練習10遍。

2、勾托抹托組合練習

一、練習

二、練習

三、練習四分別用左右手每天彈奏5遍。

第十四課 按音4、7

教學內(nèi)容：

1、按音4教學；

2、按音7教學；

3、按音4、7練習曲——練習

一、練習二；

4、小樂曲——《小鐘》、《小青蛙》、《小星星》、《新年好》；

教學目的：

通過本節(jié)課基本掌握按音4、7的彈奏，并能在樂曲中熟練運用。

按音4教學

首先，來學習按音4的彈奏。（兩組，以中音3為例）

分步教學

下面進行分步講解：

1、第一步，放弦。

左右手分別在中音3兩側(cè)琴弦上保持正確的放弦手型。

2、第二步，彈奏。

左手將中音3按至上方小二度4的音高，然后右手彈奏中音3。

大家在練習按音4時注意以下幾個問題：

1）左手按弦時要果斷、準確，保持按音的穩(wěn)定）。左手的按弦力量越小，右手的音高越低；反之，左手的按弦力量越大，右手的音高則會越高。因此，我們在練習按音時需要控制好左手的按弦力量。當然這需要大家練習時多聽，多模仿。2）右手彈完后，左手保持住不要立即松開，或待右手彈奏下一個音時再快速松開，避免出現(xiàn)滑音。

3）通常，如果時間允許，左手可以稍稍提前把弦按好，比如4、3的連續(xù)彈奏。如果沒有預備時間，比如3、4的依次彈奏，左手的按弦與右手的彈奏幾乎要同時進行，這時左手動作就要干脆、果斷，一下到位。按音7教學

按音7的彈奏方法與按音4相同。

分步教學

下面進行分步講解：

1、第一步，放弦。

左右手分別在中音6上保持正確的放弦手型。

2、第二步，彈奏。

左手將中音6按至上方大二度的中音7，然后右手彈奏中音6。

這里需要注意的是，6到7是一個大二度，而3到4是一個小二度，因此左手在按7音時的用力要比按4音的力量稍大一點。

按音4、7練習曲

練習一

示范彈奏練習一

練習二

示范彈奏練習二 樂曲

樂曲一《小鐘》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲二《小青蛙》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏 樂曲三《小星星》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏

樂曲四《新年好》

1、視唱樂曲

2、示范彈奏 課后作業(yè)

1、按音4、7的練習曲每天彈奏10遍；

2、小樂曲《小鐘》、《小青蛙》、《小星星》、《新年好》每天彈奏5遍；

3、復習之前所學樂曲，每天彈奏1遍。

第十五課 花指

教學內(nèi)容：

1、花指教學；

2、花指練習曲——練習

一、練習二；

3、樂曲——《瀏陽河》片段、《漁舟唱晚》片段； 教學目的：

通過本節(jié)課的學習基本掌握花指的彈奏，并能熟練在樂曲中運用。指法教學

指法概述

1、花指的彈奏方法是：右手大指快速連托數(shù)弦。

2、花指的指法符號為

。或根據(jù)實際演奏需要記譜。

3、花指一般分為“板前花”和“正板花”。

“板前花”用于句頭，彈奏時不占時值，起著旋律加花的作用，起裝飾性效果。

“正板花”一般出現(xiàn)在后半拍，用于填充節(jié)奏。練習曲

練習一

這首練習曲中的花指為板前花。這里的花指可以分別與托指法、抹指法、勾指法銜接起來彈奏。

示范彈奏練習一

大家在練習花指時要注意速度和力度的均勻，與托、抹、勾指法的銜接要連貫，千萬不要斷開。

練習二

這首練習曲中的花指為正板花，彈奏時注意時值要準確。

示范彈奏練習二 樂曲

樂曲一《瀏陽河》片段

1、樂曲中5、10、13小節(jié)出現(xiàn)了雙托指法，它的彈奏方法是：大指向外快速彈奏相鄰的兩根琴弦，通常與左手的按滑綜合運用，它的指法符號為：。在雙托的基礎上加上中指勾叫做八度雙托，如第6、16小節(jié)。

樂曲二《漁舟唱晚》片段

1、樂曲中出現(xiàn)了一個新的指法——劈指法。它的彈奏方法是：大指向身體方向彈奏。

劈是托的反向彈奏，一般與托連用。

初學時托劈連奏時主要運用夾彈法彈奏。

2、花指與勾指法銜接時要連貫，可先單獨練習第一小節(jié)，熟練后再連貫彈奏。課后作業(yè)

1、花指練習

一、練習二每天彈奏10遍；

2、樂曲《瀏陽河》片段、《漁舟唱晚》片段每天彈奏5遍；

3、復習之前所學樂曲，每天彈奏1遍。

第十六課 分解和弦及琶音

教學內(nèi)容：

1、分解和弦。

2、分解和弦練習曲。

3、琶音。

4、琶音練習曲。教學目的：

通過本節(jié)課基本掌握分解和弦的彈奏，并能在樂曲中熟練運用。

一、指法概述

在學習分解和弦之前，首先來了解一下什么是和弦。

和弦是指三個或三個以上的音按一定的音程關系排列。例如135，525，5125。

那么分解和弦指的是，將和弦中的各個音按一定的先后順序和節(jié)奏進行分解。例如135，525，5125。

二、技法教學

接下來，就來學習分解和弦的彈奏。以和弦5125為例。

1、第一步，放弦

右手按照無名指、中指、食指、大指的順序分別在5、1、2、5上放弦。

大家在放弦時要注意以下幾個問題：

1）對于年齡較小或者初學的學生可先用中指、食指、大指三個手指練習，熟練之后，再加上無名指一起練習。

2）初學時，再練習放弦的過程中，大家可采用從無名指到大指按順序的依次放弦。待熟練掌握后，要求四個手指采用同時放弦的方法。

3）放弦時要求手指各關節(jié)突出，保持手型的圓形，使指尖包住琴弦，而不要出現(xiàn)癟指或手指僵直的情況。

4）四個手指放弦時不要入弦過深，每個手指都使用指尖觸弦。

5）每個義甲都要保持正面接觸琴弦，不要觸弦側(cè)面觸弦的情況。

2、第二步，彈奏

放好弦后，右手從無名指開始由低音至高音依次向手心方向彈奏，彈完后自然收于掌心。

彈奏時大家要注意以下幾個問題：

1）義甲正面觸弦，而不要有義甲側(cè)邊擦弦的雜音。

2）注意每個手指的獨立性，每個音彈完之后手指立即放松回到半握拳手型。不要緊握于手心。

3）各個手指彈奏時要注意力度的均勻、音色的統(tǒng)一。不要有的音強，有的音弱。

4）彈奏八度以內(nèi)的分解和弦時，手指可提前有準備地放在弦上；而超過八度的分解和弦就可離弦彈奏。

三、練習曲

練習一

右手示范練習一

左手示范練習一 練習二

右手示范練習二

左手示范練習二 琶音

一、指法概述

1、琶音的彈奏方法是：將和弦中的各個音由低到高依次以中快速度彈奏。

琶音的指法符號為：

大家在彈奏時注意分解和弦與琶音的區(qū)別和聯(lián)系。

首先，兩者在手型和彈奏方法上相近；

不同點在于分解和弦需要按規(guī)定節(jié)奏準確地彈奏，琶音與其相比，在速度上要稍快些，琶音的彈奏需要在分解和弦熟練彈奏的基礎上再進行練習。

在實際的演奏中，琶音的節(jié)奏較自由，可以是規(guī)整的節(jié)奏，也可以根據(jù)樂曲的需要而變化；

二、練習曲

練習一

右手示范練習一

左手示范練習一

1、這是一首分解和弦與琶音的綜合練習曲。左右手皆可練習。

練習二

課后作業(yè)：

1、分解和弦（原位）每天彈奏20遍。

2、分解和弦練習

一、練習二每天彈奏10遍。

3、琶音練習（原位）每天彈奏20遍。

4、琶音練習

一、練習二每天彈奏10遍。

第十七課

搖 指

教學內(nèi)容：

1、搖指。

2、搖指練習

一、練習

二、練習

三、練習四。

教學目的：

通過本節(jié)課基本掌握搖指的彈奏方法，并能熟練彈奏搖指練習

一、練習

二、練習

三、練習四。

教學過程：

一、指法概述

1、搖指是古箏演奏中非常重要的技巧之一，它利用臂腕的搖動，使顆粒性的單音連成線，成為連續(xù)不斷的長音，起到延長樂音、展示音樂歌唱性的作用。搖指在音樂中有著豐富的表現(xiàn)力，它可以通過力度、速度、音色、節(jié)奏等的變化，表現(xiàn)出各種不同的音樂情緒。

搖指的指法符號為：

“ ” 或 “ ”。

2、搖指分為大指搖、食指搖、中指搖、無名指搖以及多指搖等等，其中又以大指搖最為常見。大指搖又分為扎樁搖和懸腕搖兩種。

二、技法教學

對搖指的具體講解詳見視頻內(nèi)容。

三、練習曲

練習一

練習二

練習三

練習四

課后作業(yè)：

1、搖指練習

一、練習二每天彈奏10遍。

2、搖指練習

三、練習四每天彈奏10遍。

第四篇：古箏教學心得

古箏教學心得

古箏教學心得1

兒童古箏教學心得古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動聽，深受家長和兒童的喜愛。引導兒童學習古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學的實踐，我總結(jié)成以下四點適合兒童心理特點的教學方法：以琴激趣，點燃孩子們的學琴興趣和熱情。在教學伊始，教師總會遇到：學生對古箏充滿了

古箏至今已有兩千多年的歷史，它的形制古樸典雅，聲音優(yōu)美動聽，深受家長和兒童的喜愛。引導兒童學習古箏，對培養(yǎng)兒童熱愛民族音樂、充分感知中國箏文化的豐厚底蘊，提高他們的綜合素質(zhì)有著極大的作用。

那么，怎樣才能使兒童正確地步入古箏藝術的殿堂？結(jié)合這幾年古箏教學的實踐，我總結(jié)成以下四點適合兒童心理特點的教學方法：

以琴激趣，點燃孩子們的學琴興趣和熱情。在教學伊始，教師總會遇到：學生對古箏充滿了極強好奇心，但缺乏耐心，思想不集中。教師應認識到這是正常現(xiàn)象。但我們應抓住兒童愛玩好動、注意力集中在感興趣事物上這一心理特點，因勢利導，使無意識變?yōu)橛幸庾R，完成從好奇心到產(chǎn)生興趣的轉(zhuǎn)變。在教學時，可采用融技巧與樂曲為一體的教學方法。注意用美的旋律，激發(fā)學生對音樂的興趣。還可采用演奏和表演相結(jié)合的教學方法，可以在教學中舉行一些匯報演出，讓孩子們在準備練習中提高演奏水平和競爭意識，在演出中體驗成功，享受成功?！敖讨蝗绾弥弥蝗鐦分?，只有把單純的教學表演化，把抽象的定義具體化、形象化，把枯澀的概念優(yōu)美化，使知識性和趣味化相結(jié)合，教育才有吸引力和感染力。

循序漸進，遵循孩子們的認知規(guī)律。古箏的學習，不可能是一朝一夕的事情。因此，教師必須根據(jù)兒童年齡小這一特點，有計劃、有步驟地設計一些由淺入深的教學內(nèi)容，循序漸進，來樹立學生的自信心。如：左右手的演奏從保持手的基本手型的順指法開始，逐漸拓展；在節(jié)奏音型的選擇技能技巧的安排、練習曲和樂曲的選擇等方面均做到逐漸增加難度，不讓兒童有過量的負擔。這樣的過程步驟清晰、目標明確、由淺入深、從易到難，才能水到渠成地讓孩子們扎扎實實地掌握古箏演奏技巧。

循循善誘，培養(yǎng)孩子們的樂感與表現(xiàn)力。教師在培養(yǎng)兒童樂感方面的教學過程中，重點應放在音樂語言上，盡力將無形的東西形象具體化，以幫助學生理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境，以達到教學要求。如在學習古曲《漁舟唱晚》時，筆者先把樂曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開始速度要慢，宜用“慢板”，通過抒情手法，盡量發(fā)揮左手顫、滑音的妙用，使之實現(xiàn)優(yōu)美愉悅的情調(diào)；當轉(zhuǎn)入逐漸快速樂段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應力求含蓄深遠，有曲終不盡之感。在教師的啟發(fā)下，學生們用心、用情去表演樂曲的內(nèi)涵，才能進入角色，才能將樂曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達出來。從而使學生在不斷地通過對作品的旋律、節(jié)拍、速度、力度等處理的訓練中逐步感受到音樂的魅力，提高了學生對音樂的表現(xiàn)力，對作品的分析鑒定能力。

精益求精，增強孩子們的創(chuàng)造能力。在古箏教學過程中想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識更為重要，要讓學生成為開拓型、才能型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，具有高度發(fā)揮想象能力的習慣和善于運用創(chuàng)造性思維的習慣。為此，在樂曲教學過程中，就要重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，不要讓學生成為復制品。當學生學完中級教程，識譜、演奏技能已達到一定的水準，就要注重加強學生對音樂作品深度的理解和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在學生演奏之前，要大致了解作者創(chuàng)作背景，去感受作者的視角和情懷。而教師應積極激活學生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，創(chuàng)設易于產(chǎn)生創(chuàng)造性活動的環(huán)境，使他們在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。

藝無止境，法無定則。要讓學生在自由、積極和愉快的音樂實踐中，自主地感受音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力，全面提高學生素質(zhì)。這就要求教師不斷改進教學方法，增強其實用性和可行性。

拓展閱讀：幼兒古箏教學的體會

古箏是我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)樂器，它的音色優(yōu)美、典雅、飽滿，表現(xiàn)力極為豐富，具有濃厚的民族特色對幼兒進行古箏教育是一條發(fā)揚我國傳統(tǒng)民族音樂的好路子。

一、選擇年齡

對培養(yǎng)對象的年齡選擇是學習樂器演奏極為重要的，根據(jù)心理學和教育學的論述，四歲前的幼兒由于其沖動不能自制，注意力不集中，固此不宜培養(yǎng)。選拔學彈古箏的幼兒年齡，以5——6歲為好，這個年齡的幼兒一般自制力、注意力、記憶力、模仿力和求知欲望有明顯的發(fā)展，特別是他們具有一定的理解能力。從這個年齡段著手對幼兒進行音樂啟蒙教育，好處在于早選苗，早育苗，如果錯過這個年齡，要取得很理想的成績，困難就大一些了。

二、入門教育

幼兒古箏最大的困難是手型不易固定，教學時，如果用簡單的語言要求學生做到漫圓型手型是很難的。為防止學生摳弦，在講授要領時—讓學生在箏弦上用指頭向里撥唁，邊撥邊啟發(fā)他們，假如你的左手被蚊子叮了，你的右手指頭怎樣擊抓癢呢？學生會馬上用指關節(jié)帶動指頭做出了抓癢的動作，用這種通俗易懂的語言給予啟發(fā)，學生會很快地理解和運用。彈弦時，根正確地做到了彈而不是摳。通過各種的訓練，而后可教其大指和名指扎樁順勢而上下，最后達到各指配臺使用的套指指法。經(jīng)過一段時間的訓練，使每個學生都能掌握了正確的漫圓型手型。

箏是五聲音階樂器，這個特點十分適臺幼兒音樂教育。柯達伊教學法認為：由小三度和大三度椅成的三音樂組，似乎是全世界兒童適用的音樂語匯。根據(jù)這一特點，我把五聲音階中的任何一個八度分成為：123—321—56i，i65二個音組，再編些簡單的小旋律。教學生學唱簡譜在練習中，告訴學生，一定要記住它的音名，在琴弦上的位置開始的時候，速度放慢一些，當學生完全背熟樂譜，熟練掌握之后再進行其它音域的同樣內(nèi)容的彈奏練習。

三、興趣教學

興趣是幼兒學箏的根本動力，是最好的老師，幼兒的注意力容易分散，興趣也不能特久。在教學中，就需要時刻注意讓幼兒感興趣，從他們自身的特點出發(fā)，利用各種形式，不斷地激發(fā)他們的學箏興趣。學生有了興趣就產(chǎn)生了動力。

運用幼兒易于理解的語言形象地比喻，也能引起學生的興趣。例如，在講授正確的觸弦方法時，我把學生的雙手指關節(jié)比喻為一座座小山，讓他們自己時刻檢查小山是否立穩(wěn)了，歪倒了。凡教新箏曲時，我用>故事的形式，形象的介紹內(nèi)容，使學生的腦子里對這段箏曲的內(nèi)容有了具體的印象，這樣學下去，學生產(chǎn)生了興趣，彈奏起來才會繪聲繪色，有形有色。

四、囡人旄教

根據(jù)幼兒特點，在古箏教學時一定要適用由淺入深，由近及遠從易到難，從具體到抽象一從部分到整體，由簡到繁，突出重點，分散難點等教學原則和方法。每個幼兒都有其先天稟賦，有些學生理解力強，反應敏銳；有些學生反應敏銳；有些學生接受力差，表現(xiàn)遲鈍。所以在教學中應根據(jù)每個學生的個性特點，學琴情況，因人施教，因材施教。

五、切忌心躁

耐心、細致啟發(fā)、誘導，切忌簡單、急躁。這是我教幼兒學箏最深刻的體會。合理地安排學生的學習進度，本著示范與試彈相結(jié)合，課堂教學與課外輔導相結(jié)合，布置作業(yè)與回課檢查相結(jié)合，少批評多表揚等方法鼓勵學生勤學苦練，調(diào)動學生彈箏學琴的積極性。

此外，幼兒學箏，一定要得到家長的密切配臺，尤其在初學階段，家長陪伴幼兒上課，可以幫助老師管好孩子，盡快使孩子適應學習環(huán)境，而家長昕課后回家也能輔導孩子。

古箏這一古老藝術，在眾多的器樂中，將顯現(xiàn)出它的奇光異彩。

古箏教學心得2

本學期的古箏興趣班，我以培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)為指導思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀念，主動適應時期的兒童古箏教學發(fā)展的新綱要。平時也進行古箏的進修課程，不斷提高自身的素質(zhì)，繼續(xù)探討適應幼兒學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的興趣。在此，總結(jié)一年來古箏小組的工作情況：

我們的學生全部都是初學者，所以我根據(jù)兒童的接受能力的不同，對學生進行了摸查，進行不同的教學方法。并在過程中不斷觀察兒童的學習情況靈活調(diào)組?？紤]到兒童在這個學期才剛剛接觸古箏，為了讓他們對古箏產(chǎn)生興趣，所以我會讓他們常欣賞一些古箏的名曲，如《漁舟唱晚》、《高山流水》等來激發(fā)他們對古箏的興趣，有時我還親自演奏給他們聽，讓他們更直觀的了解古箏藝術。在教學活動中，我主要以知識技能和樂理兩個方面為突破點。

1、在知識技能方面：

學生經(jīng)過一年的學習，對小古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進步。開學初，重點培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學學生對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準確，彈樂曲時，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯，為了增強學生的節(jié)奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。在一些簡單的樂曲中，編寫一些有趣的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏，提高對學習的信心和興趣。經(jīng)過學習，學生的節(jié)奏感明顯增強了，根據(jù)他們一階段的學習情況，把其中學習的比較好，掌握技術比較好的一系列學生抽出來參加藝術節(jié)的準備表演工作。

2、在樂理知識方面

經(jīng)過短短的一個學期的學習，學生再節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進步，對于一些簡單的練習曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂當中一些常見的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進行實踐。

學校的古箏隊我們一如既往的努力著，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們能學到真正的藝術。讓我們一起加油吧！

古箏教學心得3

擔任古箏初級班的指導老師已有一學年。本著學習的心態(tài)，學習古箏的教學方法，提高學生學習古箏的興趣。校古箏初級班由一至五年級的30位學生組成，學校琴少，我班學生多且層次大。因此開學初，我先對學生進行了摸查，根據(jù)不同的水平，進行不同的教學方法。對高水平的學生進行集體教學，低水平的學生進行個別教學。在教學活動中，也主要以知識技能和興趣培養(yǎng)等方面為突破點。在此，我總結(jié)一學期來開展社團活動的情況。

一、在知識技能方面

開學初指導老師定的計劃是：每個學生彈會《漁舟唱晚》，練習雙手彈奏技巧，學會樂曲《小貓釣魚》、《小喇叭》。但是這樣的目標單靠每周兩節(jié)興趣課是沒法完成的，所以，除了要求她們在家積極練習外，每周固定時間在琴房練琴，熟悉樂曲。這樣有壓力，學生就有動力，多少鞏固了古箏方面的一些技能。

二、興趣培養(yǎng)方面

這是古箏培訓班，學生是對古箏有興趣才選報的。我作為一個古箏老師則希望孩子 們在學習中不斷收獲著快樂，真正對古箏有興趣。因此在教學中，我以通俗、形象的語言，由淺入深的介紹學習古箏的各種技巧的方法和要領，結(jié)合每種技巧的訓練，我又找了適合學生情趣的練習曲和樂曲，這樣不僅能增強學生練琴的興趣，同時還能培養(yǎng)孩子們健康美好生活的性情。

三、教學中存在的問題

1、因為本身自己對古箏這種樂器才剛接觸，不熟悉，導致指導起來有些力不從心。希望在下一屆教初級班的時候，能跟學生一起學，一起成長。

2、學生的程度差異太大，我們中的8位同學，其中1位因家庭因素，參與活動有缺席情況，以至于跟其他同學漸行漸遠。還有一位是這學期剛來學習的，雖在外面學習，但是進度跟我們有所差異，學習起來也有負擔。

3、學生因為學業(yè)負擔，在家練習不夠勤，有些同學主動練習的積極性也明顯不足。所以對老師所教知識的掌握不是很理想。這些情況希望引起家長、教師、學校的重視。

學校的古箏隊我們還是一如既往的繼續(xù)下去，沒有什么太過于高的要求，只是想讓孩子們在農(nóng)村也能學到真正的藝術。

古箏教學心得4

很多人開始學古箏的時候都會有很多顧慮和疑問還有擔心，對于初學者來說也是無可厚非的。萬事開頭難，理解和解決了這些問題，那么對初學古箏的你們來說，學古箏就不是很難得事情了。下面是和古箏老師多年對初學者的教學經(jīng)驗總結(jié)，希望可以幫到你們！

一、力求基本功的扎實。

基本功就像蓋樓，地基一定要打扎實。否則學到高級別之后，技法的增多無法負荷還是要在另花時間訓練基本功。費時間不說，多年養(yǎng)成的習慣不好改，老師也為多年錯誤學習痛心，家長之前的陪伴與付出也付諸東流。

二、不要小看任何一個技法。

古箏由十大技法組成，一至十級的曲子都是十大技法完美融合后的杰作，缺一不可。初期只是簡單的勾抹托，后期加入搖指和一些高難度的組合指法，但都無法脫離最基礎的十大技法，只有將十大技法每一個都達標，才有可能優(yōu)秀演奏高級別的曲子。

三、孩子不愛練琴怎么辦。

我認為：音樂永遠是用來服務生活的。如果孩子因為練琴事宜造成煩惱，那一定是這件事情沒有任何樂趣可言。為何沒有樂趣？首先要檢討的是老師，因為老師沒有帶給她直觀的樂趣感受，提不起興趣，沒有好奇探索之心，別說練琴了，見琴都十分痛苦。其次要檢討的是家長，是不是方式不對讓孩子對練琴一事產(chǎn)生抗拒？為何抗拒？家長過于強勢或過于慣縱都不利于孩子自己建立主動性，我的建議是----好話好說。先協(xié)商，且陪伴、再贊美、后監(jiān)督。

四、沒有笨學生只有懶老師。

每個孩子性格有別，思維有別，進度有別，但老師是同一位。所謂“因材施教”就是要針對不同的孩子用不同的方式方法，有的孩子本來不想學古箏，家長命令讓學的。那老師一定要花心思讓學生先喜歡上自己，只有學生先喜歡自己，才會喜歡這門課。有的孩子接受的慢并且不愛練琴，那老師必須長期和學生保持朋友般溝通聆聽，了解她的內(nèi)心，找出問題，對癥下藥。

五、一對一還是上大課？

各有利弊，一對一孩子學的專，老師點對點教學效果較好。上大課小朋友們之間可以彼此分享互相陪伴，但我還是建議：在初期學習時，一定要一對一，因為基本功很重要，短短的`一小時老師也無法針對性的為每個孩子糾正。等學過一段時間后，再開展大課的學習不遲，幾個基本功都相當扎實的小朋友在一起學習，效率只會更高。還可以開展多人重奏課程，分聲部練習，不僅鍛煉了小朋友的合作配合能力，也提高的演奏水平以及表現(xiàn)力。

六、幾年能學完?

有的家長一上來就問這個問題，我真的很作難。學琴是個慢工細活，一味的趕進度孩子根本體會不到樂趣，學習一門樂器早已超越了學一個特長的范疇，希望她享受這個過程，理解為一種精神陪伴，一種生活品味、從中學會成長，學會克服困難、學會勤奮、學會沉下心來、學會堅持。我們不指望他成為演奏家，但是音樂帶給孩子的不僅僅是美妙的聲音，更多的是在接受音樂的這個過程中對生活的感悟。有的孩子進度快，有的孩子進度慢，都是要結(jié)合自身進度來講的。

七、為什么別的孩子學的好，我的孩子總是不進步？

首先，要考慮的是孩子有按時上課嗎？有按時練琴嗎？不練琴不上課進步肯定是不可能的。人都有惰性，更別說是一個孩子，所以家長要做好鼓勵監(jiān)督的工作。其次，就是老師有沒有正確的引導鼓勵？大部分學琴的孩子分兩種：

（1）她看到老師的示范，會心生感嘆，老師彈得真好，我要和老師一樣。這樣的孩子潛意識里就認為自己能做到，所以更會倍加努力，總有一天會超越老師。

（2）她看到老師的示范，也會心生感嘆，哎…老師能彈那么好，因為她是老師，我又不是老師，我沒法彈那么好！有這樣想法的孩子，首先就放棄了自己，越彈越彈不好，最終放棄。那作為老師，如果沒有及時的意識到孩子的心理，一味的教學，覺得自己教的賣力，還不出成績。反而會覺得是學生的問題，其實問題的根源是老師自己。

八、孩子太忙太累了，我們不學了。

萬事開頭難，就像爬山，爬到中段一定氣喘吁吁，有的人覺得我站的挺高了，看看這的景色就OK了，有的人卻想山頂一定更美。眼看馬上要登頂了，卻放棄了山頂?shù)拿谰?。每個孩子課業(yè)都重，應轉(zhuǎn)壓力為動力。建議，能不間斷學習就別間斷。琴童學琴，辛苦的是家長，能不放棄，真的要堅持下去。

九、那個老師便宜，這個老師貴，我還是去找便宜的老師吧。

說到費用這個敏感的話題，大家都會貨比三家，比師資、比環(huán)境、比質(zhì)量、比價格，可大部分的家長還是最在意費用?？v觀培訓行業(yè)的激烈競爭，很多培訓都以價格低取勝。價格上差幾十塊，教學質(zhì)量上差的可真不是一星半點。高星級付出的心血遠比低星級教師多的多，教學經(jīng)驗上感悟也很多，教授的"孩子學到的知識遠遠超過家長支付的學費，不會只學到皮毛。這個真的是日后花多少錢都補不回來的。

十、總結(jié)。

不要為了節(jié)約學費而放棄了好老師，不要因為路途遙遠，而隨意選擇老師，不要猶豫孩子是不是會堅持學下去，不要為了省錢而去買便宜樂器，孩子良好的聽覺和對音色的敏感度與好的樂器分不開，并且木頭的質(zhì)量與健康息息相關。不要因為孩子不主動練琴就厲聲呵斥，換強迫為正確引導、換嚴厲為獎勵，樹立孩童，增強興趣。

古箏教學心得5

近年來，人們越來越多地認識到音樂教育在素質(zhì)教學中的特殊作用，越來越多的少年兒童加入了學習的行列。如何讓學生在音樂的天地里體驗、感知音樂的神奇，收獲學習的樂趣，是我們必須面對的課題，結(jié)合我的古箏教學談一些感言。

興趣是最好的老師。對此我深有體會。對孩子來說，興趣不是一成不變的。教學伊始，學生對古箏充滿了好奇心，這是因為人對陌生的事物要比熟悉的事物更有興趣，對陌生事物有征服感，“物以稀為貴”也是這個道理。但是我們所期待的以天然的興趣來學琴的想法是很難實現(xiàn)的。隨著學習的深入，興趣會逐漸減弱。每天枯燥的基本功練習，每天至少一個小時練習時間，在短時間內(nèi)興趣會被煩躁所代替。這時需要老師和家長的共同努力，我會在教學過程中選擇一些貼近兒童生活的，較為熟悉的兒歌、電視劇主題曲等作為練習曲進行訓練，如在初級教學中選擇“笑傲江湖”、“找朋友”等樂曲，同時結(jié)合基本指法教學來激發(fā)鞏固學習興趣，由淺入深，由易到難，掌握古箏的演奏技巧。

采用演奏和表演相結(jié)合的教學方法。依據(jù)學生的學習進程，我會定期集中同一水平的學生在一起上課，我還會在教學過程中舉行一些星期音樂會，每一名學生彈一首最拿手的曲子，其他學生提出演奏過程中的不足，取長補短，達到共同提高的目的，讓學生在表演中提高演奏水平和競爭意識，增加舞臺經(jīng)驗，在學習中體現(xiàn)成功，享受成功，激發(fā)學生的學習熱情，增強教學的感染力，培養(yǎng)學生的審美能力。

讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。對學生的態(tài)度要和藹，對待學習過程中的進步，教師要及時加以鼓勵，但是對待學習過程中的失誤，教師必須嚴厲和堅決地加以糾正，以保證學生在學習中發(fā)揮自己的最好水平。與此同時，要注重和家長充分溝通，鼓勵孩子的學習熱情，加強換位思考，培養(yǎng)孩子良好的學習心態(tài)，畢竟，愛玩是孩子的天性，寓教于樂，勞逸結(jié)合，才會讓孩子們認定學琴是一件快樂的事情。

培養(yǎng)孩子們的樂感和表現(xiàn)力。我在教學中，會把音樂的語言放在重點，盡量將無形的東西形象化具體化，以幫助學生更好地理解音樂作品，體會音樂作品的內(nèi)在意境。如在學習樂曲“雪山春曉”中，在引子部分，我會給學生講解此曲描述的是西藏連綿起伏的雪山在春回大地時一派欣欣向榮的景象。在演奏上，我要求無論是搖指、琶音還是刮奏都應盡可能地連貫飽滿，盡可能地表現(xiàn)出寬廣而遼闊的意境，搖指與刮奏不要帶音頭，每個音的音質(zhì)要明亮飽滿。更重要的是根據(jù)所給旋律的線條做出清晰的斷句，才能使旋律的層次更加清晰，并且根據(jù)樂句做強弱起伏，這樣才能把雪山的神秘晶瑩的感覺表現(xiàn)出來。在流水部分，我會引導學生，水流是變換的，豐富多彩的，如何從冰川的融化到匯成小溪直至流入大海，在演奏上，要求旋律線條均由右手大指來體現(xiàn)，因此右手大指應保證飽滿的清晰度，同樣隨樂句進行強弱變化，左手下行琶音要注意均勻之外，還應加強手指的連貫性，象一根繩子一樣將散落的珠子均勻地連在一起等等類似的教學讓學生感受到樂曲是有內(nèi)涵的，是有生命的，想要陶冶觀眾，首先要陶冶自己。

增強孩子的創(chuàng)造力。我認為，在古箏教學中，想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)比傳授知識更為重要。要讓學生成為開拓型、創(chuàng)新型、創(chuàng)造型的新一代，就要培養(yǎng)他們從小具有豐富的想象力，并且能高度發(fā)揮他們的想象力，讓學生完成從填鴨式教學到具有創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變。在學生進入高級樂曲練習時，就要注重加強學生對音樂作品嘗試的理解和表現(xiàn)力的培養(yǎng)，讓其在演奏前了解作者的創(chuàng)作背景，感受作者的視角情懷，使他們在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的想象力和創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。

責任重于泰山。我并且利用大量時間練習，除了對古箏的熱愛，更在于強烈的責任感，想給學生一杯水，自身必須要具備一桶水，新的時代，需要教師作長流水，努力學習最先進的理念，最超前的技巧，把它們傳授給學生們，為學生的成長盡自己的一份微薄之力。

古箏教學心得6

本學期古箏班的教學，我以培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)、對古箏的興趣為指導思想，明確古箏教育發(fā)展的目標，全面貫徹新的教育觀念，主動適應時期的兒童古箏教學發(fā)展的新綱要。平時也通過古箏的學習，不斷提高自身的素質(zhì)，探討適應初學者學習古箏的教學方法，提高兒童學習古箏的興趣，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學扎實有效

堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過器樂教學陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。學好古箏，需要天賦，還需要勤奮。時間是學好古箏的有力保證，為了讓學生學習效率更高，在師生的共同努力下，我們收獲頗豐。

二、活動管理靈活激進

“興趣是最好的老師”，為了使學生能輕松、愉快地上器樂課，努力發(fā)揮管理的激勵性作用。我們采取比一比，賽一賽的方式，由班長負責每次考評。經(jīng)過近半年的訓練，由于每個孩子學習能力不同，所以一部分聰穎勤奮孩子進步很快，她們就主動承擔起“小老師”的任務，幫助指導有困難的小伙伴。孩子們積極參與，互幫互學，興致盎然，老師教得輕松，學生學得愉快。

1、在知識技能方面：

學生經(jīng)過一個學期的學習，對古箏這一古老的民族樂器有了了解，彈琴姿勢比以前有很大的進步。初學，重點培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，初學學生對樂曲的節(jié)奏掌握的不夠準確，彈樂曲時，常常出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯，為了增強學生的節(jié)奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓他們感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓他們接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。找一些有趣的兒歌，讓他們通過朗誦兒歌來掌握樂曲的節(jié)奏，提高對學習的信心和興趣。

經(jīng)過一段時間的學習，學生的節(jié)奏感明顯增強了，根據(jù)他們一階段的學習情況，把其中學習的比較好，掌握技術比較好的一系列學生抽出來參加表演工作。

2、在樂理知識方面。

經(jīng)過一學期的學習，學生在節(jié)奏和基本樂理方面都有了很大的進步，對于一些簡單的練習曲，他們基本能做到曲譜到手可以大致的彈出，并且識譜能力明顯有了提高，對于音樂當中一些常見的記號都能認識和掌握，并能在曲子中進行實踐。

古箏教學心得7

古箏，這一古雅的民族樂器，因其音色優(yōu)美、容易上手，又獨具民族特色而深受學生及家長的青睞。進而日益成為人們豐富文化生活、陶冶藝術情操、進行藝術教育的重要內(nèi)容。那么怎樣通過合理的教學，在培養(yǎng)學生形象思維和創(chuàng)造思維的同時，潛意識的提高學生的精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和行為素質(zhì)，并使他們在自由、寬松的氛圍中自覺的、愉快的學習古箏。下面結(jié)合本人的教學實踐，談一談古箏教學的幾點體會。

1、根據(jù)心理特點，強化興趣、情感。

要將啟發(fā)、引導和發(fā)展學生學箏興趣，提高到重要議事日程上予以研究。在我的教學中，曾遇到這樣的情況：個別學生開始學古箏時很高興，但后來漸漸下降，甚至于坐在箏前愁眉苦臉。原因是雖然家長喜歡古箏藝術，很熱情地讓孩子來學習，但不考慮學生心理，對孩子“恨鐵不成鋼”，總是責備。誠然，興趣不能替代意志力的培養(yǎng)，更不能替代才能，但是有了興趣，就可以使學生的潛能最大限度地發(fā)揮出來。教這樣的學生，我在上第一節(jié)課時，先請程度深的學生表演幾手曲子，例如《漁舟唱晚》、《戰(zhàn)臺風》等，并做樂曲介紹，這時我發(fā)現(xiàn)他的眼睛瞪得大大地看著、聽著，羨慕得不得了。這時我就告訴他：音樂就像語言一樣有其自己的文字，你必須會讀會看，才能學懂。這樣第一節(jié)課的樂理知識的教學就在不知不覺中開始了，但是下課時，學生拉著我問：“老師，什么時候教我彈琴？”可見，學生對彈琴產(chǎn)生了興趣。在這種狀態(tài)下開始學琴，學生即高興主動的積極學習，效果就比較好。

2、尊重學生，做學生的良師益友。

在和學生們的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)學生都有極強的自尊心，只有尊重學生才能讓學生欣賞自己，從而更好的要求和教育學生。許多優(yōu)秀的教師都深深地認識到“教育技巧的全部奧秘就在于如何熱愛學生”。教師應該主動去接近學生，了解學生，做學生的知心朋友。作一名“嚴師”固然回讓學生因為畏懼而認真練琴，但也會引起一些學生的抵觸心理，相比較而言，耐心的講解、和藹的態(tài)度會讓學生更樂意接受，讓他們在學習過程中絲毫沒有被強迫的感覺，著無疑是一種成功的教育。同時兒童的年齡特征決定了古箏教學的過程應該是一個不斷激勵的過程。一句贊美的話語，一個贊許的目光，課間與學生一段親切的交談都會激起學生學箏的熱情。這些看似簡單的舉動，卻能體現(xiàn)出教師水平的高低。在對學生的賞識鼓勵中尤其要學會接納學生的失敗和不足，只有這樣，賞識和鼓勵才更具目的性和針對性。鼓勵并不是不要批評，而是應將批評融于鼓勵之中，批評過程中要充滿著熱情的期待，要讓學生真切感覺到老師是他的知心朋友。

3、因勢利導，循循善誘。

學生在學古箏的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)手腕無法放松、按音不準或不完成作業(yè)等情況。這時候老師應積極地引導學生，將他們一開始由于對古箏感到新鮮、好奇而產(chǎn)生的外在興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的內(nèi)在興趣。一味地訓斥和責罵只會是學生喪失自信心，同時，自尊心也會受到傷害，產(chǎn)生自暴自棄的心理，很有可能導致厭學。當然，僅僅靠語言引導是不夠的。在教學中，我采取多種方式來激發(fā)和引導學生的興趣。運用形象的比喻不失為一種較好的方法。在教認音時可將倍低音區(qū)12356比喻為穿兩只鞋子，即在音符下家兩點；低音區(qū)12356比喻為穿一只鞋子，即在音符下加一點；中音區(qū)12356比喻為不穿鞋不戴帽；高音區(qū)12356比喻為戴一頂帽子，即在音符上加一點；倍高音區(qū)1比喻為戴兩頂帽子，即在1上家兩點。這樣，學生易于接受，而且印象深刻。又如在練習音階式勾拖練習時可想象爬樓梯，讓學生比比哪一個又穩(wěn)又好，這樣就將枯燥的練習形象化，學生的興趣增強了，學習的效果也有了很大的提高。學生對掌握不同的節(jié)奏型往往會出現(xiàn)困難和混淆。因此我根據(jù)生活中的不同音響特點編寫了一些節(jié)奏歌謠進行歸類比較，讓學生反復練唱、分析對比。例如：“二八”節(jié)奏像鐘擺：“滴答滴答”；“四個十六”節(jié)奏像打機槍：“噠噠噠噠”；“后附點”節(jié)奏像喇叭響“笛笛”；“八十六”節(jié)奏像敲鼓“咚噠噠”；“十六八”節(jié)奏像母雞叫“咯咯嗒”、、、、、、這樣利用平時日常生活中可以接觸到的事物，幫助學生通過直觀的方法加深對音樂形象的理解，既消除了學生的緊張感，上課也顯得深動有趣，而且對以后的聽音記譜也有明顯的促進作用。

4、科學合理地布置作業(yè)。

如何科學、合理地布置學生的課外作業(yè)，也是教師能否教好學生的關鍵所在。每一個孩子的發(fā)展速度和開竅的早晚都是不一樣的，所教師應該根據(jù)因材施教的原則，針對學生各自不同的情況布置適量適度的作業(yè)，根據(jù)他們的個別差異提出不同的要求。只要學生在原有的基礎上有所進步就應該加以肯定，讓每個層次的學生都能體會到成功的喜悅和滿足，增強他們練箏的興趣。

5、合理評價，相互切磋。

每一個學生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此我們的學生要經(jīng)常參加各種演出。通過觀摩和交流不僅豐富了孩子們的舞臺經(jīng)驗，而且只要節(jié)目得到大家的肯定和贊譽，對孩子們而言就是莫大的鼓勵，高漲的練琴興趣就會持續(xù)很長一段時間，達到事半功倍的效果。

總之，只要不斷了解學生、走近學生、與學生交朋友，才能探索出一套更為貼近學生心理的教學方法，才能培養(yǎng)學生學箏的持久興趣。在整個教學手段上、在教學環(huán)節(jié)的設計和課堂布局上進行精雕細刻，采用多種多樣生動、通俗的方法進行教學，從而減少學生學箏的心理負擔，讓他們輕裝上陣，從學習古箏中體會到無窮的樂趣。

第五篇：古箏教學教案

古箏教學第一課時

1.介紹古箏的構(gòu)造（琴弦、琴碼、岳山、面板、調(diào)弦盒。琴碼右側(cè)為演奏區(qū)域，左側(cè)為裝飾音區(qū)域）

2.彈奏古箏的坐姿（雙腿自然彎曲，左腳稍前，又叫稍后放好。上身端正，后背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐滿整個凳子。身體離琴一拳的距離。）

3.怎么正確佩戴指甲（將指甲戴在指肚上，佩戴時指甲不要擋住手指的關節(jié)；膠布的一半應覆蓋在自己本身的指甲上）

4.認弦（包括古箏的常用的D調(diào)的音區(qū)。倍低音、低音、中音、高音、倍高音。比較鮮明的綠色琴弦顏色“5”。介紹古箏為名族樂器五聲調(diào)式，12356。）

5.手型（雙手放松呈半握拳狀彈琴，注意大指的關節(jié)要打開）6.食指、大指的指法以及單音練習（食指大于90°彈琴，大指往上斜上方托的力量彈奏。練習音“1、2、3、5、6”的食指大指練習）

古箏教學第二課時

1.進行第一課時的回課，認音以音區(qū)。

2.食指、大指的指法以及單音練習（食指大于90°彈琴，大指往上斜上方托的力量彈奏。練習音“1、2、3、5、6”的食指大指練習）需要注意的是手型，手的關節(jié)要躬著，大拇指關節(jié)要打開，不能凹下去。

3.學習古箏練習曲部分1。在學習的同時學習樂理知識（小節(jié)，小節(jié)線，四分音符，八分音符以及四分音符和八分音符在時值上的關系）。

4.學習樂曲《沂蒙山歌》，注意節(jié)奏。先唱譜子，熟悉旋律。熟悉曲子節(jié)奏旋律后開始學習樂曲。

古箏教學第三課時

1.上節(jié)課學習曲目《沂蒙山歌》進行回課。糾正學生手型，學生的節(jié)奏。

2.鞏固上節(jié)課學習“抹”“托”。3.學習新課內(nèi)容《賣報歌》。

4.學習新的節(jié)奏型前八后十六節(jié)奏型，了解前八后十六的一般指法是“抹抹托”。

5.學習新曲目《賣報歌》。注意前八后十六節(jié)奏的速度掌握。6.樂理知識“終止線”。終止線，在曲調(diào)結(jié)束處有兩條平行的縱線，它表示樂曲結(jié)束。7.四分音符：每個音彈奏一拍

8.八分音符：每個音彈奏二分之一拍，也可以說一拍彈奏兩個音

古箏教學第四課時

1.上節(jié)課學習曲目《賣報歌》回課。要注意保持手型。

2.學習新的節(jié)奏型大附點，學會數(shù)拍子。理解大附點節(jié)奏的構(gòu)成拍。唱譜子的同時學會大附點與四分音符，八分音符以及每個曲子在拖拍的時值。

3.學習新樂曲《世上只有媽媽好》，鞏固學習的新的節(jié)奏型。4.學習第四個樂曲《秧歌舞》前半部分，掌握低音區(qū)，中音區(qū)，高音區(qū)的每個音。

古箏教學第五課時

1． 進行上節(jié)課《世上只有媽媽好》和《秧歌舞》的前半部分的回課。每一節(jié)課的重點對于初學者來說需要更加注意手型以及指甲觸弦的角度。

2． 學習十六分音符。掌握十六分音符每個音彈奏四分之一拍，也可以說一拍彈奏四個音。

3． 學習《秧歌舞》后半部分十六分音符節(jié)奏型。要求速度，節(jié)奏要準確。

4． 學習后十六分音符，前面一個音是八分音符，后面兩個音是十六分音符，前慢后快。

5． 前十六分音符，前面兩個音是十六分音符，后面一個音是八分音符，前快后慢。

6． 把《秧歌舞》連起來完整彈奏。

古箏教學第六課

1.進行上節(jié)課內(nèi)容《秧歌舞》回課。

2.鞏固上節(jié)課學習后十六分音符，前十六分音符。3.學習新樂曲《鳳陽花鼓》

4.掌握后十六分音符節(jié)拍指法為“抹抹托”，前十六分音符節(jié)拍指法為“抹托抹”