第一篇：2011臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課心得體會(huì)

臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課心得體會(huì)

岸堤中心校

祖曉瑩

10月10號(hào)我有幸參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：

1、書，讓學(xué)生自己讀。著名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會(huì)自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號(hào)，那是?死?的。要把?死?的變成?活?的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來?！笨梢?，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性。在《釣魚的啟示》一課中，林老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。老師來演孩子，孩子來當(dāng)爸爸用回旋朗讀的形式去體味、去感悟，在充足的時(shí)間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。

2、話，讓學(xué)生自己說。課堂上，張沛欣老師能著力發(fā)掘?qū)W生說的源泉，提供說的氛圍，充分賦予學(xué)生說的權(quán)力。例如：讓孩子們說說動(dòng)物有幾個(gè)，孩子們說時(shí)老師及時(shí)的糾正孩子不完整的回答同時(shí)老

師也善于抓取孩子們得閃光點(diǎn)：用上一個(gè)“還有”就讓整句話變得流暢，無痕中訓(xùn)練了學(xué)生的說話能力；在學(xué)習(xí)新詞時(shí)，張老師讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際說說“串”字像什么，并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生思考“一串串”式的詞語你還知道哪些。不僅加深對(duì)串字的記憶，也讓學(xué)生明白積累的重要……在說中，不但課堂氣氛異?；钴S，更重要的是孩子的語言能力、思維能力都得到了發(fā)展與提高。

3、情，讓學(xué)生自己抒。古人云：“夫綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)；觀文者，披文以入情?！笨磥?，無論是讀還是寫，都離不開一個(gè)“情”字。情感是文章的生命，只有觸摸情感，才能感悟文章生命。印象最深刻的是由張老師執(zhí)教的《地震中的父與子》，張老師能充分挖掘課文的情感因素，努力引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)、去感悟，并用自己投入的情感去影響、感染學(xué)生。如：張老師通過聚焦父親的三次問話：“你是不是來幫助我？”有什么共同之處，讓學(xué)生深刻的完成了從讀到悟，從悟到情的延伸；通過對(duì)“挖”“不”字的讀也讓學(xué)生深刻的感受到了這位父親是怎樣的了不起，這節(jié)課中老師引導(dǎo)學(xué)生的情感與教材的情感進(jìn)行碰撞、交融，學(xué)生入情入境、活躍而投入，使整個(gè)教學(xué)過程充滿生機(jī)與智慧，閱讀課也就上出味來了。

老師們的課堂上洋溢著濃濃的語文味、有品詞析句、潛心會(huì)文的過程、有聽說讀寫的訓(xùn)練，這就是語文課。同時(shí)，課堂上教師的語言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤著學(xué)生的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱情的鼓勵(lì)，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心。

總之，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該本著吃透教材，吃透學(xué)

生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但一定會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

第二篇：2013年臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課心得

2013年臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課心得

坪上中心小學(xué) 徐杰英

2013年臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，完美的為我們畫了個(gè)句號(hào)。在句號(hào)中反思著，在句號(hào)中感動(dòng)著，在句號(hào)中品味著。作為一名同行者，在漸行漸近的語文課堂中遨游著自己的知識(shí)，自己的技能，自己的感動(dòng)。

珍惜著這次難得的聽課機(jī)會(huì)，聚精會(huì)神地聽好每一堂課，做好聽課記錄，筆在動(dòng)心更在滑翔著。優(yōu)秀的教學(xué)選手們?yōu)槲覀兂尸F(xiàn)著一堂堂魅力四射的課，老師的教學(xué)能力，老師的應(yīng)變能力，老師的組織能力，都讓我心中的漣漪泛起一圈又一圈，有這樣優(yōu)秀的老師，怎能會(huì)沒有這些優(yōu)秀的學(xué)生？而這些生動(dòng)活潑，精彩紛呈，掌聲烈烈的課堂又凝聚著這些授課老師的多少汗水，多少付出，還有在背后默默支持和鼓勵(lì)的團(tuán)隊(duì)。

這次的優(yōu)質(zhì)課比以往的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)策略更強(qiáng)，更深，他不僅具體到各個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)，還著手到了各個(gè)年段的特點(diǎn)，整合著每個(gè)單元，每個(gè)課時(shí)，每個(gè)時(shí)段的目標(biāo)，在這樣的目標(biāo)的引領(lǐng)下，我們的教學(xué)有了更好的依托。

在語言文字方面的訓(xùn)練更好，更熟練了，每節(jié)課的語言文字訓(xùn)練指導(dǎo)不僅具體形象，學(xué)生有話可說，學(xué)生有言可發(fā)，而且和我們的生活密切相關(guān)，學(xué)生說起，來上口，用起來更省心。

每堂課都涉及到了文本的寫法和學(xué)法的指導(dǎo)。如何寫，有學(xué)生的觀察，有老師的引導(dǎo)，更多的自我的比較與進(jìn)步。在學(xué)法方面，我們

該如何讀書？發(fā)出怎樣的思考？怎樣運(yùn)用？幾乎每堂課都為我們概括了新的學(xué)法，在熟知運(yùn)用這樣的學(xué)法，可以延伸到其他的文本中，沒有過多的講授學(xué)法，只是在課文中深入，在課文中體會(huì)，在熟知中概括?？梢杂梢患叭梢杂|類旁通，可以運(yùn)用實(shí)踐，這些需要我們老師的引領(lǐng)，更需要我們這些學(xué)生的自我努力，自我拼搏，自我展現(xiàn)。在競(jìng)爭中進(jìn)步著，學(xué)習(xí)著，讓課堂深入到學(xué)生的心間。

在學(xué)生的語文能力的培養(yǎng)方面更是讓我大開眼界，聽、說、讀、寫的訓(xùn)練不再局限一方面，一節(jié)課里有聽，有說，有讀，更有我們平日難下手的小練筆。把寫的能力穿插在語文課上，是有聯(lián)系，有根據(jù)的寫，這樣的寫難道還能難道我們這群可愛的孩子么？

這樣精彩的課堂中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)中有所獲，在學(xué)中有所得。他們更樂于接受這樣的課堂，這樣教學(xué)的老師。這樣的老師可以入了家長的眼，可以入了領(lǐng)導(dǎo)的眼，更入了這群可愛孩子的眼。而這樣的老師又怎能不受學(xué)生的愛戴和歡迎呢？

觀看著這樣的課堂，細(xì)細(xì)比較著自己教學(xué)的方方面面，自愧不如。熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟。不管是怎樣的課，不僅僅是觀摩，也要有自己的體會(huì)，教學(xué)形式在不斷地完善，我們也在不斷地完善自己，尋找一條適合自己的教學(xué)之路才是最好的。

第三篇：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課心得體會(huì)

小學(xué)英語聽課心得體會(huì)

孫海娣主任帶領(lǐng)我及劉紅老師一起到贛一中進(jìn)行贛州市優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩學(xué)習(xí)。有人說：教師授課是一種藝術(shù)。是的，這次學(xué)習(xí)的10節(jié)優(yōu)質(zhì)課就給我以美的享受。來自各個(gè)學(xué)校的10位執(zhí)教老師在贛一中進(jìn)行借班上課。面對(duì)幾百名來各個(gè)縣的聽課教師，執(zhí)教教師們從容地展示了一節(jié)又一節(jié)精彩的英語課。我想，對(duì)于執(zhí)教教師過硬的教學(xué)水平，用“十年磨一劍”來形容是再恰當(dāng)不過了。以下是我聽課后的反思，想與老師們共享：

1.多媒體的使用

現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1）口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；2）善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3）有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

教師：王海燕 2010年3月12日

小學(xué)英語聽課心得體會(huì)

2009.03.12我在王報(bào)小學(xué)聽了王永琴老師講了一堂英語課，題目是《ITP英語教學(xué)培訓(xùn)》，這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過這次聽課，我受益匪淺，讓我近距離地領(lǐng)略到每位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感受：

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這次聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。

二、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，老師們大多數(shù)從自身的生活著手，利用歌曲、說唱或著做一些小游戲來活躍課堂氣氛。

三、媒體輔助，課堂效益更佳。多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生以知識(shí)的理解和掌握。蔡老師的課

件簡單自觀實(shí)用，可操作性強(qiáng)，能夠很好的為語言教學(xué)服務(wù)。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會(huì)到了緊迫感，認(rèn)識(shí)到了自己的局限。信通過自己的不斷努力，一

定能拉近距離，不斷進(jìn)步

小學(xué)英語聽課心得體會(huì)

今天很榮幸能夠在王報(bào)小學(xué)聽了聽了王永琴老師講了一堂英語課，題目是《ITP英語教學(xué)培訓(xùn)》，收獲很多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)如下：

一、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。

各地教師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識(shí)，再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語言知識(shí)。比如：別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；逼真的情景教學(xué)，提高學(xué)生的交際能力；真誠實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)，從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源，提高了課堂的教學(xué)效率。

二、注重課堂德育教育。

我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，更重視學(xué)生的德育教育，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語OK，Very good.Wond

erful.excellent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去。

這次聽課，我覺得我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會(huì)退步。虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自己,做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

第四篇：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課心得體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

臨沭雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校

王步軍

本大周學(xué)校組織各科老師進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課比賽，我盡量和別人調(diào)課換課認(rèn)真聽取了11節(jié)課，下面是我對(duì)聽取了本組英語老師們的講課后的一些心得體會(huì)和自己的一些想法。

一、教師上課節(jié)奏緊湊，思路清晰，整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng)，整個(gè)課堂有張有弛。在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)老師們都有的幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語。例如：You please!Who can ? Read aloud!Spell it!Once more!Again,please!等等。只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

2、此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。

二、教師上課教學(xué)目標(biāo)把握明確，教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。在這兩天的聽課中，有很多老師都采用了小組競(jìng)賽的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。有的老師則采用了用實(shí)物做動(dòng)作的方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動(dòng)作中掌握新概念。平時(shí)我在這一方面做得就不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

三、重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”的時(shí)間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收。

四、教學(xué)步驟清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。

五、上課時(shí)，教師的課堂細(xì)節(jié)把握很好。

六、上課時(shí)，教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位，激情飽滿。

在本次的聽課過程中，我明白了在今后的教學(xué)過程中，要不斷提高自己的應(yīng)變能力。也可以在備課時(shí)就要預(yù)防出現(xiàn)時(shí)間多的情況發(fā)生，準(zhǔn)備音樂或短片，在時(shí)間充足的情況下讓學(xué)生欣賞，既讓學(xué)生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時(shí)間把握得分寸有度。

總之，在這次的聽課活動(dòng)中，我受益匪淺，我應(yīng)該多聽有經(jīng)驗(yàn)教師的課，多鉆研教材，多了解學(xué)生，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己。

第五篇：小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課心得體會(huì)

上周五我有幸聆聽了附小兩節(jié)精彩的英語課。分別是五年級(jí)潘虹老師和三年級(jí)蘇榮老師的。兩位教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。通過兩節(jié)課我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談我的感受：

三年級(jí)：三年級(jí)的授課內(nèi)容是認(rèn)識(shí)身體。主要的教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握身體的每個(gè)部位用英語怎么說2.靈活運(yùn)用見面打招呼的語句。蘇老師在課堂上采用了歌曲、搶答競(jìng)賽、記憶大比拼等活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并且提前準(zhǔn)備好木偶紙片道具，讓學(xué)生領(lǐng)域圖片找身體器官。在Let’s do 的部分調(diào)到學(xué)生身體各個(gè)部位利用動(dòng)作和說并用的方式輕松傳授知識(shí)。在課程結(jié)束后，還有一個(gè)提高過程：Good to know(主要是利用本節(jié)課身體部位的某些單詞和上一單元顏色的單詞組合成新的單詞后的意思，通過這樣的方式讓學(xué)生們開拓了英語知識(shí)的領(lǐng)域)。再說板書方面，首先字跡特別工整，利用不同顏色的粉筆來著重凸顯該音節(jié)的重要性。并且教讀。其次就是分解的一個(gè)小熊卡片，身體的每個(gè)部位旁都會(huì)有該單詞的呈現(xiàn)，讓學(xué)生一目了然。

不足之處：全班同學(xué)較多，統(tǒng)一進(jìn)行活動(dòng)時(shí)桌椅響聲較大。并且該老師的多每天設(shè)備運(yùn)用不夠熟練，出現(xiàn)多次失誤。

五年級(jí)：本節(jié)課主要以食物、飲料展開話題。主要教學(xué)目標(biāo)是1.認(rèn)識(shí)事物、飲料的有關(guān)單詞。

2、靈活運(yùn)用你想要吃點(diǎn)、喝點(diǎn)什么的句型。首先耳目一新的是起立。起立后，學(xué)生們和老師一起進(jìn)行常規(guī)口語練習(xí)，一問一答。非常有節(jié)奏。其次是潘老師的課堂準(zhǔn)備非常充分，買了果汁、咖啡、牛奶、茶等，還準(zhǔn)備了圍裙，圍裙上貼著各種食物和飲料。利用這些讓學(xué)生自己當(dāng)服務(wù)員找搭檔來一問一答，鞏固本屆課句型重點(diǎn)。其次是課堂中如果有學(xué)生有錯(cuò)誤，教師會(huì)問誰發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)誤？讓學(xué)生來教學(xué)生重新認(rèn)讀。這樣通過互幫互助的方法來加深知識(shí)重點(diǎn)。不足之處：節(jié)奏較快，能明顯感到極個(gè)別學(xué)生掌握情況不好?；卮饐栴}的始終是掌握好的學(xué)生，后進(jìn)生加以練習(xí)的機(jī)會(huì)太少。

在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：

1、上課節(jié)奏清晰、明快，整個(gè)課堂駕馭要強(qiáng)，整個(gè)課堂要有張有弛。

2、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用英語。只有教師說英語才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，達(dá)到良好的教學(xué)效果。做到這一點(diǎn)，才能保證孩子對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言。

3、在她們的英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

4、有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)，教態(tài)親切，表情豐富。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。并且兩位教師在課堂上極具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。