第一篇：班主任研討會(huì)心得大全

學(xué)習(xí)心得

要想成為一名優(yōu)秀的班主任，須不斷的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。10月27、28日兩天，我有幸參加了《河南省最具智慧力班主任頒獎(jiǎng)典禮暨“讓班主任幸福成長(zhǎng)”觀摩研討會(huì)》。各位教育專家以及優(yōu)秀班主任的精彩分享，從不同角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任?，F(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任總結(jié)一下：

作為班主任，要努力充實(shí)自己。班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，也要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。12號(hào)班主任任云峰老師說，要做溫暖人心的教育，做有姿味的教育。班主任要有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，有智慧，應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。

作為班主任，要有責(zé)任心。班級(jí)管理事無巨細(xì)。作為班主任，要本著對(duì)班級(jí)集體中每一位成員負(fù)責(zé)的態(tài)度，把班里的事當(dāng)作個(gè)人的事，把班集體看做自己的“家”，集體的榮譽(yù)與我們每一個(gè)班主任榮辱與共。就像22號(hào)楊燕燕老師說的，每一個(gè)孩子都是一顆閃亮的星星，我們要做一個(gè)擦星星的人，呵護(hù)陪伴每個(gè)孩子成長(zhǎng)。我們要面向全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己的良心負(fù)責(zé)。因?yàn)橐粋€(gè)孩子在你的班里可能只是幾十之一，但對(duì)于每一個(gè)家庭來說，他就是百分之百，對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說，孩子就是祖國(guó)的未來。

作為班主任，要有愛心。愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。10號(hào)白戰(zhàn)德老師說，對(duì)待學(xué)生不僅要嚴(yán)管，還要用真心打動(dòng)學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們關(guān)愛，給他們尊重，給他們希望，不同的班集體活動(dòng)，會(huì)造就不一樣的班風(fēng)。班主任應(yīng)盡可能的組織一些班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

作為班主任，要講智慧，要懂得因材施教。3號(hào)王亞飛老師說得多好“學(xué)會(huì)辨理，智慧管理，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有愛” 在班級(jí)管理中王老師并沒有自行規(guī)定這樣那樣的班級(jí)制度，而是采取了“反思自己，設(shè)投票箱”的方法，這種管理措施讓我觸動(dòng)很大。從中讓我明白，做班主任就要做有思想、有創(chuàng)新、有智慧的班主任。班主任不僅要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更主要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為班主任，要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、性格特點(diǎn)、心理需求，做到有針對(duì)性的教育、輔導(dǎo)，做到因材施教，讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展。

以上僅是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)?？傊?jīng)過這次班主任培訓(xùn)，使我尋找到了，作為班主任，我在工作中應(yīng)該努力和改進(jìn)的方向。在今后的班主任工作中，我更需要對(duì)孩子多份愛心，多份耐心，多份信心，同孩子們一起努力奮斗，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)更加優(yōu)秀，讓學(xué)生感到生活在這樣的集體中是溫暖的、幸福的、快樂的，讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋！?/p>

第二篇：班主任工作研討會(huì)心得

班主任工作研討會(huì)心得

通過對(duì)此次的全鄉(xiāng)班主任工作研討會(huì)上眾班主任在會(huì)上的積級(jí)發(fā)言、解答問題的吸收消化，我深刻地認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)成功的班主任，責(zé)任心、耐心、管理學(xué)生的方法，一個(gè)都不能少。對(duì)于問題學(xué)生不能輕易放棄。耐心細(xì)致地了解學(xué)生出現(xiàn)問題的根本原因，并針對(duì)性的實(shí)施解決問題的方法。做到對(duì)每一位學(xué)生都能因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教。以下是我在班主任研討會(huì)中的一些感想。

一、責(zé)任心。在班主任的具體教學(xué)之中，有很多問題學(xué)生。他們調(diào)皮、愛搗亂、成績(jī)差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要面面俱到的兼顧到每一個(gè)學(xué)生，不以成績(jī)好壞論之。高度發(fā)揮做為班主任應(yīng)有的責(zé)任心。對(duì)每一個(gè)學(xué)生盡到班主任應(yīng)有的責(zé)任。

二、耐心。每一個(gè)問題學(xué)生都有他們自己的原因。做為班主任我們應(yīng)該耐心細(xì)致的了解到學(xué)生產(chǎn)生問題的根本進(jìn)而解決，若一味的進(jìn)行盲目批評(píng)指責(zé)，只會(huì)更加打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而使問題更加嚴(yán)重。（班主任

www.004km.cn）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)，提高學(xué)生自信心。

三、管理學(xué)生的方法。在經(jīng)過細(xì)致耐心的了解之后，我們應(yīng)該根據(jù)每一位學(xué)的具體情況進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。如：學(xué)生不會(huì)讀書，我們可以通過老師陪讀的方式鼓勵(lì)學(xué)生。又再如針對(duì)后進(jìn)生，要采取多種方法。課上給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，優(yōu)助差，并加強(qiáng)家校溝通，與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，也要多報(bào)喜，少報(bào)憂。

此次的班主任研討會(huì)使我收獲頗豐。在以后的工作中，我會(huì)以成為一名真正優(yōu)秀的班主任為目標(biāo)努力工作。

第三篇：班主任交流研討會(huì)心得

班主任交流研討會(huì)心得

端午節(jié)假期，我和老師們參加了由“中國(guó)修辭學(xué)會(huì)讀寫教學(xué)專業(yè)委員會(huì)”；“全國(guó)著名教育專家講師團(tuán)助教送教西部行組委會(huì)”共同舉辦的“全國(guó)著名中小學(xué)班主任陜西省經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)”！

在會(huì)上，被教育界譽(yù)為“宏志媽媽”的北京市模范班主任高金英老師；全國(guó)十佳班主任，“德育科研先進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師”田麗霞老師；全國(guó)首屆十佳班主任全藝?yán)蠋煟患爸袊?guó)教育家李亞平博士分別為我們做了報(bào)告！

高金英老師強(qiáng)調(diào)2007年8月31日，胡錦濤總書記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上提出，希望廣大教師：愛崗敬業(yè) 關(guān)愛學(xué)生 刻苦鉆研 嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué) 勇于創(chuàng)新 奮發(fā)進(jìn)取 淡泊名利 志存高遠(yuǎn) 自覺堅(jiān)持社會(huì)注意核心價(jià)值體系，靜下心來教書，淺下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴，讓人民滿意的教師。

高老師幽默的講授，豐富的經(jīng)驗(yàn)告訴我們作為新時(shí)期的班主任，我們每一個(gè)人都會(huì)擁有很多的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著更多的挑戰(zhàn)，因?yàn)閷W(xué)生發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和影響因素日益復(fù)雜，隨著社會(huì)的發(fā)展，新生事物和先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生，需要我們教師更新已有的知識(shí)儲(chǔ)備，這無疑對(duì)班主任工作提出了更高的要求。要求教師要具備完善的人格魅力，深厚的品德修養(yǎng)，豐富的知識(shí)技能，以及更細(xì)致，耐心的品性！

田麗霞老師精彩的《班級(jí)管理中的辯證法》，幫助我們明確了班級(jí)管理的內(nèi)容，疏堵結(jié)合、凝沙成塔；內(nèi)外結(jié)合、穩(wěn)中求進(jìn)；抓放結(jié)合、相得益彰；抑揚(yáng)結(jié)合、整體推進(jìn)；言傳身教、為人師表；品學(xué)兼

顧、教書育人；身心結(jié)合、全面發(fā)展；寬嚴(yán)結(jié)合、科學(xué)施愛；熏心結(jié)合、內(nèi)化生化；家校結(jié)合、形成合力！做一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該做到業(yè)務(wù)精、有愛心、肯吃苦、講師德、善思考！確立班級(jí)建設(shè)的四個(gè)凝聚點(diǎn)：

1、明確紀(jì)律，上好第一節(jié)課！

2、教師應(yīng)該注意幾個(gè)“第一次”！第一次在學(xué)生跟前亮相，第一次講話、第一次排座位、等等！在陽光面開始，在順風(fēng)中前行！

3、如何選拔、培養(yǎng)、使用班干部？

4、確立目標(biāo)，給每一次閃光以肯定，給每一位同學(xué)以機(jī)會(huì)！關(guān)注成績(jī)落后、性格怪異、愛好特殊的學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展！

我們被譽(yù)為辛勤的園丁，我們的工作不是剪冬青，也不是培育轉(zhuǎn)基因的大豆和高粱，而是讓玫瑰成為最燦爛的玫瑰，讓青松成為最挺拔的青松！

創(chuàng)新是新時(shí)代的主旋律，而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)又取決于創(chuàng)新教育，班主任在教育工作中起著至關(guān)重要的作用，適應(yīng)創(chuàng)新教育滿足新時(shí)代素質(zhì)教育的要求！全藝?yán)蠋煹摹栋嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)》，引領(lǐng)我們一起轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，樹立創(chuàng)新意識(shí) ；用創(chuàng)新精神指導(dǎo)自己的工作，為學(xué)生提供良好的創(chuàng)新環(huán)境；當(dāng)然，我們面對(duì)的是一群朝氣蓬勃，求知欲、表現(xiàn)欲都很強(qiáng)的學(xué)生。班主任必須保持一顆年輕的心態(tài)，知道學(xué)生想什么？想做什么？在情感上拉近與青春活潑學(xué)生的距離。我們有了足夠的知識(shí)儲(chǔ)備和年輕的心態(tài)，學(xué)生自然對(duì)班主任“親其師，信其道”為創(chuàng)新教育創(chuàng)造良好的條件！

最后，李亞平博士在《新課程呼喚新德育》中指出：教育的核心是“教書育人”，教學(xué)很重要，但育人更為重要，我們應(yīng)把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格！

本次班主任培訓(xùn)活動(dòng)，打開了我的思路，解決了我工作中的問題，同時(shí)也為我今后更好的開展班及管理工作方面指明前進(jìn)的方向！很受益！

以上是我本次培訓(xùn)后的一點(diǎn)心得體會(huì)！請(qǐng)各位老師多提寶貴意見！

李希

2009年5月29日

第四篇：班主任研討會(huì)

全國(guó)中小學(xué)班主任師德素養(yǎng)與建設(shè)新型

中小學(xué)班級(jí)設(shè)計(jì)創(chuàng)新理念研討會(huì)

時(shí)間：12月14日-----12月15日

地點(diǎn)：成都天府麗都商務(wù)酒店

與會(huì)人員：全國(guó)十佳班主任（郭玉良、段惠民、賈高見）、西南地區(qū)

學(xué)校的部分校長(zhǎng)、政教主任、班主任

會(huì)議日程：

1.12月14日上午，聽取講座《師德是教師幸福之根》

主講：郭玉良（全國(guó)十佳班主任、全國(guó)道德模范湖南 岳陽中學(xué)心理咨詢室主任，高中語文老師）

2.12月14日下午，聽取講座《如何做智慧型班主任》

主講：段慧民（全國(guó)十佳班主任、全國(guó)道德模范湖南 河南一鄉(xiāng)村物理教師）

3.12月15日上午，聽取講座《主題班會(huì)的實(shí)踐與思考》

主講：賈高見（全國(guó)十佳班主任、佛山市南海區(qū)九江中學(xué)歷史教師）

會(huì)議內(nèi)容：

1.郭玉良老師講《師德是教師幸福之根》

⑴．理想追求是師德修煉的內(nèi)在動(dòng)力（心有所安、神有所托、內(nèi)心充實(shí)才能做一個(gè)人格豐滿、精神高尚的健康的人。北京市二十二中的孫維剛老師說：“作為一個(gè)中學(xué)老師，面對(duì)流俗，我是蒼白無力的，我無法左右社會(huì)上的大氣候，但可以構(gòu)建自己的小氣候?！保?/p>

⑵．愛崗樂業(yè)是教師幸福的根本（只有熱愛講臺(tái)，享受講臺(tái)的老師才是幸福的老師；只有幸福的老師，才能培養(yǎng)有幸福能力的人。）

⑶愛和智慧讓師德閃耀人性的光輝（前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛，就沒有教育。

魯迅先生也說過：教育是緣于愛的。

著名作家冰心也強(qiáng)調(diào)：愛是教育的根本；有了愛，便有了一切，有了愛，才

有教育的先機(jī)。）

⑷．為人師表讓師德散發(fā)迷人的魅力（為人師表蘊(yùn)涵著真善美細(xì)節(jié)之

中顯師表）

⑸．教育創(chuàng)新讓師德彰顯時(shí)代特色（對(duì)于幸福教育的教師來說，教育

不是犧牲，而是享受，不是重復(fù)，而是創(chuàng)造，不是謀生的手段，而是生活本

身”。）

2.段惠民老師講《如何做智慧型班主任》

⑴尊重學(xué)生 是了解的前提，了解學(xué)生 是教育的前提。（只有

設(shè)身處地為學(xué)生著想，才能感受、理解學(xué)生的所作所為，才能尊重學(xué)生的需

求，從而明白、解決學(xué)生的事情。孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)問題是很正常的，是成長(zhǎng)的必然。每個(gè)年齡段的孩子有每個(gè)年齡段的問題（特征），但問題不等

同于錯(cuò)誤?。?/p>

⑵．建立良好的師生關(guān)系，就是教育。教師心中有愛，就會(huì)看到

學(xué)生的可愛之處。就會(huì)覺得學(xué)生可愛。

教育的最高境界，是讓學(xué)生自己教育自己。

⑶教育需要等待，等待孩子自我覺悟。（做老師的,沒有能力斷定

學(xué)生的未來！更沒有權(quán)力斷定學(xué)生的未來！學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，需 要教育者的耐心，更需要教育者的愛心。沒有愛就沒有教育。）

⑷生活即教育，教育也是生活。（社會(huì)即學(xué)校，學(xué)校也是社會(huì)。教

育根植于生活。在生活中，為了生活。）

3.賈高見老師講《小活動(dòng)，大德育——活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)的實(shí)踐與思考》

⑴主題班會(huì)及其基本結(jié)構(gòu)

班會(huì)課的任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生做到“知情意行”相統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。班會(huì)課的基本流程

主線 ：是什么（問題呈現(xiàn)）→會(huì)怎樣（問題剖析）→怎么辦（問題解決）

⑵主題班會(huì)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)開頭短小醒目，針對(duì)性強(qiáng)高潮引發(fā)共鳴，感染性強(qiáng)分析合理清晰，指導(dǎo)性強(qiáng)

⑶活動(dòng)體驗(yàn)型主題班會(huì)

學(xué)會(huì)生存——社會(huì)適應(yīng)類主題班會(huì)（《好習(xí)慣，好人生》 《溝通，從心開始》）德性內(nèi)生——思想激勵(lì)類主題班會(huì)（《超越自我》《DIY我的目標(biāo)》）

心靈導(dǎo)航——價(jià)值引領(lǐng)類主題班會(huì)（《做幸福的使者》《創(chuàng)新思維，精彩無限》）共生共贏——團(tuán)隊(duì)協(xié)作類主題班會(huì)（《感悟團(tuán)隊(duì)》）

成長(zhǎng)之本——學(xué)習(xí)促進(jìn)類主題班會(huì)（《我的備考我做主》《集中注意力》《高三，高效管理時(shí)間》《學(xué)法指導(dǎo)：飛得更高》）

⑷關(guān)于主題班會(huì)的教育思考

影響因素——素材、創(chuàng)意（形式）、操作

設(shè)計(jì)原則——計(jì)劃、針對(duì)（學(xué)生）、系列

資源整合——故事、活動(dòng)（體驗(yàn)）、視頻

關(guān)注成長(zhǎng)——陪伴、指引、自我發(fā)現(xiàn)

關(guān)于班主任工作的初步思考與研究

一．班主任工作現(xiàn)狀并不理想

2010年10月的一項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中小學(xué)班主任工作現(xiàn)狀并不滿意。缺乏必要的支持。約60%的班主任反應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)，責(zé)任多，風(fēng)險(xiǎn)大，且班主任孤軍作戰(zhàn)，缺少學(xué)科教師的實(shí)質(zhì)性參與，感覺工作壓力大。40%的班主任反映缺乏家長(zhǎng)的理解與配合，班主任工作中的矛盾和困惑比較多。

專業(yè)化程度低。半數(shù)以上的班主任反映既缺乏專業(yè)理論，也缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。少數(shù)班主任雖然實(shí)踐中積累了一些個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，但普遍停留在“感性水平”。

專業(yè)發(fā)展意愿低。約70%的班主任反映“事務(wù)性工作多，理性思考少?！甭殬I(yè)倦怠比較普遍。概言之，班主任工作總體停留在感性層面，缺乏理性思考，缺乏普遍規(guī)范，缺乏專業(yè)發(fā)展意愿，難以發(fā)揮教育核心作用。

二．班主任工作培訓(xùn)及研討需求

根據(jù)調(diào)查，班主任在培訓(xùn)內(nèi)容的需求上，主張集中于以下幾項(xiàng)：班級(jí)管理與建設(shè)（68.5%），學(xué)生心理健康教育（57.0%），特殊群體學(xué)生教育（48.5%），協(xié)調(diào)各種關(guān)系（45.3%）等，在培訓(xùn)途徑需求上，主要希望：實(shí)踐鍛煉（51.0%），互相研討（40.8%），參與科研（13.0%）等。初步的調(diào)查結(jié)論是，班主任有普遍的培訓(xùn)需、交流和研討的需求。培訓(xùn)內(nèi)容，應(yīng)緊緊圍繞其崗位職責(zé)設(shè)置，突出針對(duì)性、專題性和問題化。培訓(xùn)途徑，要靈活多樣，除了一定的理論學(xué)習(xí)以外，應(yīng)更加突出案例、觀摩、交流、實(shí)踐、反思等要素。

第五篇：研討會(huì)心得

3月9日，我們?cè)诤魅?、白主任的帶領(lǐng)下參加了在河北經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院召開的河北2013 年化學(xué)中考研討會(huì)。參加會(huì)議的為教科所的化學(xué)教研員和各地一線化學(xué)教師。石家莊市十七中的陳有君老師分別就河北中考近三年做了回顧及試卷分析、中考備考經(jīng)驗(yàn)介紹及復(fù)習(xí)計(jì)劃策略作了指導(dǎo)，不得不承認(rèn)專家老師的高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，分析的很具體、到位，對(duì)備考復(fù)習(xí)頗具指導(dǎo)意義。下面對(duì)本次學(xué)習(xí)要點(diǎn)及收獲整理如下：

命題的依據(jù)和思路、試卷的結(jié)構(gòu)、試題特點(diǎn)

今年的中考化學(xué)試題本著“穩(wěn)中求變、變中求新”的原則，在2011年的基礎(chǔ)上有所突破，平穩(wěn)中迸發(fā)出了許多亮點(diǎn)，試卷的整體感覺濃縮起來就是精、準(zhǔn)、美、亮、新。給全省新課程的考試評(píng)價(jià)提供了有力的支持，給全省的化學(xué)教學(xué)正確的導(dǎo)向。

（一）、命題的依據(jù)和思路

化學(xué)部分的命題嚴(yán)格依據(jù)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《河北省2011年中考文化課考試說明——理科綜合考試說明》命題，不依賴、偏向于某一版本的教材，不過分追求知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面，不過于苛求知識(shí)的細(xì)節(jié),突出方法和能力，注重三維目標(biāo)的綜合考查。

（二）、試卷的結(jié)構(gòu)

2012年化學(xué)部分的試卷結(jié)構(gòu)與2011年保持一致，充分發(fā)揮不同類型化學(xué)試題的功能。

（三）、試題特點(diǎn)

1、依據(jù)《課標(biāo)》、《考試說明》，兼顧教材

試題命制嚴(yán)格按照《課標(biāo)》和《中考考試說明》的要求，同時(shí)參照現(xiàn)行的我省使用教材，保證使用各個(gè)版本教材學(xué)生的公平性。試題的素材多來源于教材，但又區(qū)別于教材，充分體現(xiàn)出了教材的重要性，對(duì)指導(dǎo)教師的教學(xué)起到了顯著的導(dǎo)向作用。

2、試題難度與近兩年持平

近兩年化學(xué)部分試題難度均在0.52~0.60之間，充分考慮了全省各層次學(xué)生的實(shí)際，試題難度梯度明顯，能力題考到位。

3、重點(diǎn)考查化學(xué)學(xué)科主干知識(shí)

試題對(duì)化學(xué)學(xué)科課標(biāo)要求的5個(gè)一級(jí)主題，17個(gè)二級(jí)主題全部涵蓋，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行了全面的考查。例如，質(zhì)量守恒定律、金屬活動(dòng)性順序、溶解度曲線、化學(xué)用語、常見物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式書寫、二氧化碳?xì)怏w的實(shí)驗(yàn)室制法、基本計(jì)算能力等。試卷的化學(xué)味很濃，都是初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必備的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，對(duì)課程改革中教學(xué)方法的研究，起到一個(gè)良好的導(dǎo)向作用。

4、重視考查學(xué)生讀圖能力、分析能力

試題重視學(xué)生對(duì)圖表信息的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個(gè)。

5、探究性試題向培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)方法轉(zhuǎn)變

試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點(diǎn)，今年更進(jìn)一步提升到重視對(duì)學(xué)生科學(xué)方法的考查。

6、聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活的緊密聯(lián)系

試題從物質(zhì)的用途、食品安全、金屬的防銹、能源和資源的開發(fā)與利用、飲用水的凈化、環(huán)境問題、社會(huì)熱點(diǎn)問題、人文教育問題等多角度進(jìn)行了考查。體現(xiàn)化學(xué)來源于生活，生活處處有化學(xué)的理念。

二、明確復(fù)習(xí)階段教師的工作重點(diǎn)

1、第一輪復(fù)習(xí)為單元系統(tǒng)復(fù)習(xí)，重在夯實(shí)雙基。

2、精選習(xí)題，適度地訓(xùn)練。

3、第二輪復(fù)習(xí)提倡以專題的形式。綜合復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

4、突出重點(diǎn)，敢于取舍、善于取舍。

5、注重知識(shí)的歸納、整理。

6、重視學(xué)習(xí)和研究。

三、心得體會(huì)

1、通過各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，使我們能掌握中考脈搏，把握中考方向，進(jìn)行有目的的有計(jì)劃有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；

2、教學(xué)不是一蹴而就，而是需要平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累；

3、復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生成績(jī)好壞的關(guān)鍵所在，制定好有效可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免盲目行動(dòng)，將會(huì)取得事半功倍的效果。通過對(duì)各位化學(xué)專家的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，我們化學(xué)組準(zhǔn)備采用以下方式進(jìn)行復(fù)習(xí)：

四．新課程復(fù)習(xí)的應(yīng)對(duì)策略

1、抓好復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)質(zhì)量

溫故而知新，每節(jié)復(fù)習(xí)課都利用5分鐘請(qǐng)同學(xué)回顧上節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)形成知識(shí)網(wǎng)，易混知識(shí)點(diǎn)多采用對(duì)比法，抽象概念多形象化，易忘易錯(cuò)知識(shí)常提起，難理解知識(shí)點(diǎn)多讓學(xué)生問為什么等。每一考點(diǎn)復(fù)習(xí)完再和同學(xué)們一起小結(jié)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)有收獲。每周至少一節(jié)練習(xí)課，主要精編近段時(shí)間學(xué)生做錯(cuò)的題目、近期復(fù)習(xí)的重、難知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)中考題。或者限時(shí)訓(xùn)練中考題型，如選擇題、填空簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題。近早得讓學(xué)生適應(yīng)中考、積累方方面面的經(jīng)驗(yàn)。習(xí)題講評(píng)課是初三總復(fù)習(xí)的重要課型，也是教師和學(xué)生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學(xué)生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學(xué)生分析，自己找錯(cuò)因。較難的題目，可以引導(dǎo)學(xué)生先回顧要用到的知識(shí)點(diǎn)、解題方法，再分析題意、劃出關(guān)鍵句、找出隱含題意、規(guī)范答題。大部分同學(xué)不會(huì)做或做錯(cuò)的題，要教會(huì)學(xué)生從哪入手、學(xué)會(huì)理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識(shí)點(diǎn)和方法，讓學(xué)生感到這些題目不是高不可攀，講解習(xí)題既要復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是提高學(xué)生的解題信心和解題能力。

2、切實(shí)搞好“抓雙基、抓落實(shí)”的教學(xué)常規(guī)工作。

要搞好復(fù)習(xí)備考工作，教學(xué)常規(guī)工作要常抓不懈。但如何落實(shí)教學(xué)常規(guī)中的分層教學(xué)是一件困難的事，復(fù)習(xí)中不搞好分層教學(xué)，容易挫傷相當(dāng)一部分學(xué)生的自信心。我們要在分層教學(xué)方面做努力，對(duì)于起點(diǎn)較低的學(xué)生在平時(shí)化學(xué)教學(xué)中特別注意對(duì)他們的規(guī)范化要求、強(qiáng)化練習(xí)。例如，元素符號(hào)、化學(xué)用語規(guī)范化書寫，易錯(cuò)的儀器名稱；邊緣學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)等。對(duì)能力較高的學(xué)生要比較注重綜合實(shí)驗(yàn)和綜合計(jì)算能力的提升，以便在復(fù)習(xí)過程中收到顯著的效果。

3、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理化學(xué)信息能力及自學(xué)能力。應(yīng)對(duì)新課程的中考，要在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上花更多的時(shí)間和精力加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視對(duì)學(xué)生的閱讀能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，重視學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力的提高。我們準(zhǔn)備采用簡(jiǎn)答題、結(jié)合生活的化學(xué)方程式書寫、圖表圖像的閱讀與理解數(shù)據(jù)處理能力、推斷題的專項(xiàng)練習(xí)和實(shí)驗(yàn)綜合的歸類訓(xùn)練等，使學(xué)生提取信息的能力、書面表達(dá)能力和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能力有一定的提高。在復(fù)習(xí)過程中我們會(huì)始終把提高學(xué)生閱讀、處理化學(xué)信息能力作為復(fù)習(xí)工作中的重點(diǎn)來抓。

4、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)

培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)“保準(zhǔn)求快”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；

5、注重能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)解題規(guī)范;注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在初三化學(xué)復(fù)習(xí)中，在講解典型計(jì)算題時(shí)，抓住規(guī)范化要求的流程，讓學(xué)生審題，讓學(xué)生自己分析、自己講。確定題干每句話中的關(guān)鍵詞和已掌握的知識(shí)，進(jìn)行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關(guān)化學(xué)方程式。由于中考化學(xué)試題屬于“踩點(diǎn)給分”即分步判分方式，所以一直強(qiáng)調(diào)書寫要注意科學(xué)性和規(guī)范性。

6、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

為了提高復(fù)習(xí)質(zhì)量我們會(huì)重復(fù)新課中部分做過的實(shí)驗(yàn)，這樣有利于分解教學(xué)難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。而且在實(shí)驗(yàn)中不斷強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)規(guī)律，努力培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實(shí)際問題的能力。

正確處理好復(fù)習(xí)過程的“三種關(guān)系”。

在中考復(fù)習(xí)備考中，教師還要正確處理學(xué)生的“基礎(chǔ)、能力、心理”這三者在不同的復(fù)習(xí)階段的關(guān)系。在復(fù)習(xí)的最初階段中基礎(chǔ)是排第一位，其次是能力和心理；在復(fù)習(xí)的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎(chǔ)和心理；而在復(fù)習(xí)的最后階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎(chǔ)。

總之，復(fù)習(xí)階段，要以課標(biāo)為指導(dǎo)，以課本為依托，全面梳理知識(shí)；以文科的記憶，理科的思維，力爭(zhēng)重點(diǎn)達(dá)到，難點(diǎn)把握，克服字體不規(guī)范；充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、學(xué)會(huì)審題的能力，使我們的教學(xué)工作更上一層樓！

認(rèn)真做事，能做對(duì)事；用心做事，能做好事！

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