第一篇：初中新課標(biāo)生物教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

初中新課標(biāo)生物教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

馬頭一中 李昭

2014年10月20日星期一上午我們生物組進(jìn)行了四節(jié)優(yōu)質(zhì)課的聽講，很榮幸，我作為一名公開課老師講了第一堂課，很激動(dòng)也很興奮，也發(fā)現(xiàn)了很多不足，還有許多需要更正改進(jìn)的地方。聽了三節(jié)優(yōu)秀同仁的精品課，真的是收獲頗豐。

聽了郭老師的課，受益匪淺，課前準(zhǔn)備充分，課堂的導(dǎo)入很新穎很自然，教學(xué)思路教學(xué)方法很清晰，小組討論學(xué)生的參與度很高，最后作為八年級(jí)的內(nèi)容，與中考題銜接的很恰當(dāng)。

第三節(jié)課聽了顏老師的實(shí)驗(yàn)課，更是精彩至極，真的是大開眼界，課前準(zhǔn)備非常充分，設(shè)計(jì)巧妙，趣味性很高，難度適中，充分發(fā)揮學(xué)生的動(dòng)手積極性，很好的體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究，真的是一節(jié)奇妙神奇的一節(jié)課。顏老師的調(diào)動(dòng)性高，語言優(yōu)美有激情。

第四節(jié)課聽了李老師的沖刺省級(jí)優(yōu)質(zhì)課，李老師的教學(xué)編排很流暢，聽了之后收獲很多，課前實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備很充分，課堂實(shí)驗(yàn)穿插的很恰當(dāng)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的也很到位。李老師的教態(tài)自然，語言優(yōu)美流暢。

下午我們進(jìn)行了初中新課標(biāo)生物教材教法培訓(xùn)，潘老師跟我們講解了新教材的教法，有了很多的收獲，很多內(nèi)容自己并沒有意識(shí)到，經(jīng)過潘老師的點(diǎn)撥清晰了許多，也解決了自己之前教學(xué)過程中的很多疑惑。比如重要概念的學(xué)習(xí)；概念與術(shù)語；概念與日常觀念；概念與定義；概念與事實(shí)；概念教學(xué)的意義；關(guān)于教學(xué)建議等等。

最后諸葛教研員給我們作了最后的總結(jié)，以及將來講課需要注意的問題，真的是收獲頗多。首先，一節(jié)好課一定注意課堂的完整性。教學(xué)目標(biāo)要注意，是否注意了前后照應(yīng)，若沒有可以省略。

第二，課堂小結(jié)不可把學(xué)生的零碎總結(jié)作為本節(jié)課教師總結(jié)，老師一定要將課堂總結(jié)展現(xiàn)出來，使學(xué)生形成一定的知識(shí)體系。

第三，板書一定要設(shè)計(jì)精心巧妙，所有知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)框架一定要在黑板上呈現(xiàn)出來。

還有一些教學(xué)過程中的細(xì)枝末節(jié)的注意問題：

1.小組自主探究：學(xué)生先自己探究發(fā)現(xiàn)，然后出現(xiàn)問題之后再小組內(nèi)討論。

2.難點(diǎn)突破：萬不可直接將難點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，使其理解的接納。

3.課堂上學(xué)生提出的問題及生成的東西，教師要擅長(zhǎng)捕捉，以積極表揚(yáng)的態(tài)度對(duì)待。4.課堂上多用激勵(lì)性語言。

5.學(xué)生展示的時(shí)候，先請(qǐng)學(xué)生說展示結(jié)果，然后教師總結(jié)，不要忘記了批閱。

6.教材是使用的，而不是教教材，可以根據(jù)自己的理解添加內(nèi)容以及編排順序等。

7.探究實(shí)驗(yàn)要給予充分的重視，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)很重要。8.教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變：以學(xué)生為主，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生理解。給學(xué)生提供充分多的資料，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論。感性的基礎(chǔ)上理解然后再接受。9.萬不可出現(xiàn)驗(yàn)證性課。

第二篇：2014初中美術(shù)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

評(píng) 價(jià) 中 關(guān) 注 學(xué) 生 發(fā) 展

——2014.9.15初中美術(shù)教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

[ 兌鎮(zhèn)初中

美術(shù)組

靳滟元 ] 正確評(píng)價(jià)學(xué)生，早已成為現(xiàn)代教育關(guān)注的焦點(diǎn)。三年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)的方式方法直接影響、關(guān)聯(lián)著一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中占舉足輕重的地位。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不再單單是一個(gè)等級(jí)，一個(gè)分?jǐn)?shù)，而是要在體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生尊重和關(guān)愛的基礎(chǔ)上，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，建立自信。2014年9月15日，在本學(xué)期的美術(shù)教材教法培訓(xùn)中，教研組武建偉老師針對(duì)這一問題，進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)，讓我深有同感，感觸頗深。那么，作為一名經(jīng)驗(yàn)有限的年輕教師在教育教學(xué)中應(yīng)如何正確實(shí)施評(píng)價(jià)，既能保護(hù)學(xué)生的自尊和積極性，又能提高學(xué)生的原有認(rèn)識(shí)水平呢？以下是我的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單體會(huì)。

一、用心觀察，全面了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生作出公平公正的評(píng)價(jià)。

每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”，也有缺點(diǎn)，很多老師不自主的有時(shí)存在偏愛優(yōu)等生、班干部，不信任差生等錯(cuò)誤觀念，在沒有詳細(xì)了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學(xué)生與教師產(chǎn)生對(duì)立情緒。

通過平日的觀察發(fā)現(xiàn)，對(duì)立情緒產(chǎn)生的主要原因有： ①、教師處事不公平；

②、教師不尊重學(xué)生的人格，特別是差生； ③、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。

反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師?？梢娊處熡鍪乱潇o，批評(píng)學(xué)生要掌握好分寸，即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯(cuò)誤做法，也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受，老師的教育目的也容易達(dá)到，千萬不能因?yàn)樗遣钌S意批評(píng)，在學(xué)生眼里，不論是優(yōu)等生還是差生，他們都是同學(xué)，在人格上是平等的。作為一名美術(shù)教師，在評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，也同樣應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，以每個(gè)學(xué)生的起始點(diǎn)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，超越自我即是進(jìn)步，就應(yīng)該值得表揚(yáng)?！奥犉溲?，觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法，特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。不可以憑一句話一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。與學(xué)生交談是老師了解學(xué)生的另一重要手段，在談話前我盡量做到有所準(zhǔn)備，明確每次談話的目的和中心內(nèi)容，并以坦誠的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，這樣才可以聽到學(xué)生的真心話。

二、“多寬容，常表揚(yáng)”，保護(hù)自尊心，培養(yǎng)成功感。

對(duì)人寬容，是做人的一種美德，面對(duì)學(xué)生寬容，則不僅是美德，還是一種教育藝術(shù)。教師要保持一顆寬容的心，教師要以廣闊的胸懷，允許后進(jìn)生再次犯錯(cuò)，同時(shí)也要給他們提出希望，告訴他們今后努力的方向，并用積極的態(tài)度鼓勵(lì)他們。我本人同時(shí)也是一名母親，在撫養(yǎng)孩子的過程中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常表揚(yáng)，贊美孩子，對(duì)培養(yǎng)孩子的良好品德和行為，樹立他們的自信心具有很重要的作用，教學(xué)對(duì)待學(xué)生同樣如此，老師要善于發(fā)現(xiàn)，認(rèn)可后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予適度地表揚(yáng)并實(shí)行正確地引導(dǎo)，給學(xué)生提供充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們擁有一個(gè)較好地發(fā)揮才能地心境，幫助他們最大限度地培養(yǎng)和發(fā)展自信心。

三、在平時(shí)的課堂中要重視正確評(píng)價(jià)學(xué)生情感態(tài)度體驗(yàn)。

發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能要建立在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程及其發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上。無論采用激勵(lì)性的語言還是獎(jiǎng)品，如果沒有明確的評(píng)價(jià)目標(biāo)、準(zhǔn)確的觀察、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)結(jié)論，隨意的激勵(lì)是無法對(duì)學(xué)生起到促進(jìn)作用的，而且還有可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極影響，造成很多學(xué)生只能聽表揚(yáng)，不能聽批評(píng)，認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn)和不足，盲目樂觀起來。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)語言。

我覺得教師評(píng)價(jià)的語言應(yīng)充滿愛心，充滿靈性，充滿智慧，充滿尊重，充滿信任，充滿著幽默與風(fēng)趣，這樣的評(píng)價(jià)語言才會(huì)魅力無限。

1、賞識(shí)與鼓勵(lì) 給孩子帶來溫暖的陽光

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)，應(yīng)以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極性的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語，盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說：“贊賞是照在人心靈上的陽光?！艾F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的內(nèi)心都渴望得到陽光。不管哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到教師的贊揚(yáng)與肯定。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)要盡可能多一些賞識(shí)與鼓勵(lì)，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生有被認(rèn)可的滿足感與成就感。

2、詼諧與幽默 給課堂帶來笑聲與歡樂

在課堂教學(xué)中，教師生動(dòng)的評(píng)價(jià)語言常常會(huì)使學(xué)生興奮不已，情緒高漲，同時(shí)課堂氣氛也會(huì)異?；钴S。

總之，評(píng)價(jià)是教育活動(dòng)中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，同時(shí)評(píng)價(jià)也是一門藝術(shù)。在評(píng)價(jià)時(shí)，要注意以正確觀念為評(píng)價(jià)準(zhǔn)繩，以客觀事實(shí)為評(píng)價(jià)依據(jù)，以激勵(lì)向上和全面發(fā)展為最終評(píng)價(jià)目標(biāo)，讓學(xué)生感受到評(píng)價(jià)的魅力。我們就要明白其目的和作用，不僅僅是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，而更重要的還是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而使他們看到自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，提高自信心，我們的課堂才可能是激情燃燒的，才可能有思維的碰撞和心靈的交匯。

第三篇：教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

西泉建福學(xué)校 李曉靜

為了解決教學(xué)中的困惑，更好的搞好自己的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率，3月4日我參加了市局教研室組織的教材教法培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)中，教研室劉開瑜老師就“提高課堂實(shí)效，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”這一專題展示了一節(jié)很有實(shí)效性的觀摩課，和具有指導(dǎo)性的講座。通過本次培訓(xùn)我有以下幾點(diǎn)收獲。

一、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)，合理安排預(yù)習(xí)時(shí)間。

一直以來我都認(rèn)為在課堂上預(yù)習(xí)很浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)中的預(yù)習(xí)都是提出預(yù)習(xí)要求以后讓孩子們?cè)谡n前進(jìn)行預(yù)習(xí)，把預(yù)習(xí)布置成了家庭作業(yè)，誠然預(yù)習(xí)的效果不是很好。劉老師在培訓(xùn)中提出：“將預(yù)習(xí)引進(jìn)課堂”這樣做不僅能提高預(yù)習(xí)的效率，還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。是啊，課堂上可以根據(jù)課時(shí)內(nèi)容將預(yù)習(xí)要求分解到課時(shí)教學(xué)中，這樣有了方法的指導(dǎo)，有了充裕的時(shí)間學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。

二、關(guān)注《兩導(dǎo)兩練，高效學(xué)案》

《兩導(dǎo)兩練》的內(nèi)容是對(duì)課文學(xué)習(xí)的一份很好的資料，其中有的是內(nèi)容的補(bǔ)充，有的是方法的指導(dǎo)，有的是針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的練習(xí)。將兩導(dǎo)兩練引進(jìn)課堂，不僅可以很好的提高課堂學(xué)習(xí)的效果，還可以減少學(xué)生的課外作業(yè)。

總之，我們的課堂教學(xué)要走向“高效”，提高課堂40分鐘的學(xué)習(xí)效率，盡量減少布置給學(xué)生的課外作業(yè)。尤其是一些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)讓孩子有一個(gè)快樂的童年。

第四篇：教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)心得體會(huì)

為進(jìn)一步深入理解課標(biāo)、駕馭教材。我有幸于2012年9月18、19日參加了由孝義教研室組織的北師大版一年級(jí)、六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀的培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)由教研室張孝萍老師和王玉鳳老師做了兩節(jié)課，并對(duì)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一、六年級(jí)的教材進(jìn)行分析。通過培訓(xùn)我對(duì)北師大版六年級(jí)上冊(cè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫目的、指導(dǎo)思想、結(jié)構(gòu)體系、主要特點(diǎn)有了整體的認(rèn)識(shí)，還對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念及總體編排有了一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。為期兩天的培訓(xùn)，使我受益匪淺，回味無窮。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

只有運(yùn)用新的理念分析新教材，理解新教材才能真正體會(huì)編者的意圖。引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)能力形成的過程培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)，享受校園生活的快樂。

二、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教材教學(xué)的主要內(nèi)容及各單元內(nèi)容介紹與教學(xué)建議

培訓(xùn)中指出了各單元的教學(xué)重難點(diǎn)以三維教學(xué)目標(biāo)以及各單元之間的知識(shí)環(huán)節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系。從教學(xué)理念到具體的教學(xué)方法，從教法到學(xué)法的結(jié)合，都給出了闡述。

三、對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。我更加理解了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。

新課程的新思想，新理念，新方法和新手段，很多時(shí)候讓我們無所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。使我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起

到很好的推動(dòng)作用。在今后的教學(xué)中我要盡早放開學(xué)生的思維，為科學(xué)有效設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)而努力！

金暉小學(xué)教師：張耀仙篇二：小學(xué)英語新教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

參加山東省小學(xué)英語新教材教法培訓(xùn)心得體會(huì) 2013年3月8日-9日，我參加了山東省小學(xué)英語新教材教法培訓(xùn)，通過我認(rèn)真聆聽了高主任和張莉教研員的講座，使我受益匪淺，使我獲得小學(xué)英語課標(biāo)方面的很多理論：新課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)與小學(xué)英語教學(xué)、改進(jìn)課堂教學(xué)的一些重要建議以及小學(xué)英語教學(xué)技能方面的要求等等，所有這些理論和要求，都需要我們?cè)谌粘５墓ぷ髦薪Y(jié)合實(shí)際課堂教學(xué)進(jìn)行自主分析和靈活應(yīng)用。

通過觀摩優(yōu)秀教師的光盤示范課，從同行那里學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的不足，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承擔(dān)起本職工作。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

一、英語教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生為主體，力 求體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識(shí)，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身發(fā)展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因?yàn)樗麄円灿邢才?，有個(gè)人的追求，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求我們的教師在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要

學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

二、倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生

能用英語做事情。即英語課堂教學(xué)的diy模式。

我清晰地記得沈老師是那么生動(dòng)形象的講解這樣的一個(gè)理論，讓學(xué)生能用英語做完整的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關(guān)注的只是支離破碎的知識(shí)點(diǎn)和技能塊，而不是一個(gè)面的累積。要根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中發(fā)展語言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個(gè)性發(fā)展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“發(fā)展為本”的原則，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)。

三、注重評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，建立了形成性與終結(jié)性相結(jié)合的課程評(píng)價(jià)體系。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有

水平上的發(fā)展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長(zhǎng)等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。

以上是我本次學(xué)習(xí)的粗淺體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際工作中深入基層，深入課堂，認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，一點(diǎn)一滴地積累本地經(jīng)驗(yàn)，更好的幫助一線教師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。2013.3篇三：教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)英語教材教法培訓(xùn)體會(huì)

——小學(xué)英語對(duì)話課教學(xué)

趙家莊小學(xué) 李雨霞

對(duì)話教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)中必不可少的內(nèi)容，對(duì)話貫穿于教材的始終。通過對(duì)話教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)行聽、說、讀、寫各方面技能的訓(xùn)練，可以說這是培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的最有效的途徑。而新教材高年級(jí)對(duì)話課特點(diǎn)是文本內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，文本有了話題的深入和目標(biāo)的作用，信息流豐富多樣，但篇幅較長(zhǎng)生詞較多，教學(xué)過程處理較難。通過聆聽教研組長(zhǎng)閆老師的“高年級(jí)對(duì)話教學(xué)策略”的講座和青年路小學(xué)李老師的一節(jié)課,讓我對(duì)對(duì)話課教學(xué)有了以下體會(huì)：

一、趣味操練

趣味操練要貼近學(xué)生的生活，操練新句型要利用許多學(xué)過的詞、感興趣的事進(jìn)行句型結(jié)構(gòu)的套用、替換，這樣比機(jī)械操練更具真實(shí)性、趣味性和實(shí)用性。比如說：一段對(duì)話重點(diǎn)句是

what does she do? she is a ?在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)意義操練的游戲：請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前，背對(duì)同學(xué)，拿下有職業(yè)特征的頭飾戴在頭上，全班同學(xué)分成兩大組，左問右答，左邊問：what does lifang do? 右邊說：she is a nurse.教師當(dāng)裁判，根據(jù)實(shí)際情況答“yes”“no”,如果右邊答對(duì)了，則教師讓該同學(xué)出來，說i`m a nurse.如果猜錯(cuò)了，則右邊問，左邊猜，通過這樣的猜答游戲鞏固對(duì)話。

二、難點(diǎn)突破

在處理難點(diǎn)句子，包括祝福語、評(píng)價(jià)等句子，可以用判斷、選擇、猜測(cè)、打鉤、趣味的形式，讓學(xué)生自然而然的理解句子意思，而不是老師直接告訴答案，這樣讓學(xué)生更好更快的理解句子意思，提高學(xué)生興趣。

像李老師這節(jié)課中的“have a good time”，教師用選擇來讓學(xué)生理解意思就是一個(gè)不錯(cuò)的案例。

a：大家玩的開心 b：有一個(gè)很好的時(shí)間。

總之，在對(duì)話教學(xué)中教師要合理運(yùn)用教學(xué)策略與方法，達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化，從而促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。篇四：教材教法培訓(xùn)心得

初中語文材教法培訓(xùn)心得體會(huì) 9月18日，勝溪新村學(xué)校全體初一二語文教師在九中參加了孝義市2014——2015學(xué)年第一學(xué)期教材教法培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由曹承海老師主講。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們首先聆聽了兩節(jié)示范課，兩位老師以具體的課例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，精湛的教學(xué)技巧，給予我們深深的理論引領(lǐng)。然后，曹老師分析了前半年教材教法考試中存在的問題，并對(duì)改版的初一語文教材進(jìn)行了詳細(xì)具體的解讀。通過這次培訓(xùn)，我感受頗深，收獲頗豐，對(duì)自己的教學(xué)工作增加了許多新的認(rèn)識(shí)。

下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)要更注重實(shí)踐性、綜合性，更強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一。做課的兩位老師分別講解的是新版教材第一單元《秋天的懷念》和《金色花》兩文。兩堂課都體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。無論是教師的引導(dǎo)，還是各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都很流暢，過渡自然，知識(shí)點(diǎn)講授也很到位，學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式得到了培養(yǎng)和提高。這兩節(jié)課給了我們一個(gè)很好的示范。在以后的課堂教學(xué)中，應(yīng)該構(gòu)建和諧民主的氛圍，并在提高學(xué)生人文素養(yǎng)的同時(shí)，也側(cè)重培養(yǎng)提高學(xué)生的語文能力。尤其側(cè)重語文的工具性的認(rèn)識(shí)和使用。

二、不驕不躁，調(diào)整心態(tài)，平和應(yīng)對(duì)日常的工作學(xué)習(xí)和生活。劉老師總結(jié)出了教材教法考試時(shí)老師們出現(xiàn)的問題，很實(shí)際，也很條理。審題不細(xì)、用語不規(guī)范、設(shè)計(jì)部符合要求。試想我們老師為什么會(huì)出現(xiàn)這些常常掛在嘴上時(shí)刻要求學(xué)生不能出錯(cuò)的問題呢？不會(huì)嗎，不是。究其原因，是教師太主觀了，限制了思維，禁錮了頭腦，久而久之，失去了冷靜分析問題解決問題的能力。

三、新版教材條理，更接地氣，教學(xué)要充分體現(xiàn)新課改理念。新版教材遵循了2011版課標(biāo)要求，吸收了實(shí)施過程中提出的合理化建議，對(duì)框架進(jìn)行了微調(diào)，對(duì)課程進(jìn)度也做了調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)的過渡?？傮w來說更接地氣，更能解放學(xué)生，提高學(xué)生的自主合作探究意識(shí)與能力。

此次活動(dòng)給我們以后的教學(xué)工作樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，也使我們確立的奮斗的目標(biāo)，開闊 了眼界，看到了自己的不足。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)更加不斷深入鉆研，不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。課前備課環(huán)節(jié)上精鉆細(xì)研，教學(xué)流程精心設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)模式，使自己的課堂教學(xué)更具有效性，為提高教學(xué)質(zhì)量而努力。篇五：教材教法培訓(xùn)體會(huì)

語文教材教法培訓(xùn)體會(huì) 2015年3月19日，我們1-3年級(jí)語文老師在青年路小學(xué)進(jìn)行了教材教法培訓(xùn)。這一次圍繞口語交際如何教進(jìn)行培訓(xùn)。蘇老師的《我該怎么辦》的教學(xué)和有關(guān)口語交際的指導(dǎo)讓我們受益匪淺。

正如蘇老師所說，平時(shí)我們上口語交際大部分是讓學(xué)生完成在日記本上，然后在課堂上選幾篇優(yōu)秀的片段進(jìn)行交流，其他同學(xué)根據(jù)存在的問題加以修改，蘇老師的《我們?cè)撛趺崔k》這堂示范性與指導(dǎo)性的課，讓我們對(duì)口語交際如何上豁然開朗在這堂課上主要以學(xué)與學(xué)生的互動(dòng)為主，教師只是選適時(shí)地點(diǎn)撥，讓學(xué)生能夠完整地說一句話，讓學(xué)生與朋友交流與家長(zhǎng)互動(dòng)時(shí)一定要有禮貌并且與學(xué)生所想的方法雷同時(shí)，蘇老師能創(chuàng)設(shè)更多的情境，讓學(xué)生找到更多的辦法專解決問題，更讓我們想不到的是蘇老師敢于大膽地嘗試，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)課堂，既

讓家長(zhǎng)看到了孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)，也讓家長(zhǎng)從中受到教育，要讓孩子多做家務(wù)培養(yǎng)其獨(dú)立生活 動(dòng)能力 講完課后，蘇老師和郝主任還針對(duì)口語交際進(jìn)行了理論性的指導(dǎo)，即《提高口語交際教學(xué)時(shí)效性的有效對(duì)策》，從中我們明確了各學(xué)段口語交際數(shù)學(xué)的要求，教學(xué)要關(guān)注學(xué)情，要注重創(chuàng)設(shè)情境打開學(xué)生交際的話題因?yàn)橹挥腥刖?，才能生情，只有入情才?huì)有話可說；教學(xué)中還應(yīng)把生生互動(dòng)作為課堂的主流，所以要重視小組合作要多元整合資源，教師該出場(chǎng)時(shí)要出場(chǎng)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)最后強(qiáng)調(diào)教師要注重評(píng)價(jià)，多贊揚(yáng)，讓學(xué)生感受到收獲的喜悅，對(duì)于自卑的學(xué)生要多鼓勵(lì)，評(píng)價(jià)與中有方法的引入。正如郝主任所講，在今后的口語交際學(xué)中，我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)交際欲望，走進(jìn)學(xué)生心理，生發(fā)交際生內(nèi)容，突出三本地位，還給學(xué)生課堂。形式五彩繽，提高交際技能，爭(zhēng)取把語文課上出語文味，家常味，交際味。

第五篇：教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)

9月25日，我參加了孝義市2012—2013學(xué)年第一學(xué)期教材教法培訓(xùn)（英語）。本次培訓(xùn)由閆建華老師主講。

先是做課，講解小學(xué)英語五年級(jí)第三單元LET’S LEARN 部分。聽了閆老師的課，真是讓人耳目一新。以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)流暢，過渡自然，知識(shí)點(diǎn)講授到位，學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)到位，容量大，信息量大。這是我在上課時(shí)所做不到的。閆老師的課不乏給了我一個(gè)很好的示范。

做課完畢，閆老師又就2011版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。是我對(duì)新課標(biāo)有了更深的認(rèn)識(shí)，在把握課標(biāo)上有著很大的作用。期間，閆老師還講到，教室在上課時(shí)更要把握好教材，在課標(biāo)的指引下，以教材為載體，運(yùn)用新的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體。促進(jìn)學(xué)生自主、交流、合作性學(xué)習(xí)。

此次活動(dòng)，給我的成長(zhǎng)創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，并使我確立了奮斗的目標(biāo)。開闊了眼界，看到了自己的不足。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)更加不斷地深入鉆研，不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。

相信，在市局、局教研室和中心校的正確指引下，在我不斷的努力進(jìn)取之后，我一定會(huì)在教學(xué)上有新的突破。是學(xué)生們真正在英語學(xué)習(xí)方面有長(zhǎng)足的發(fā)展。