第一篇：基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)體會

雙高普九，就是指高水平、高質(zhì)量的普及九年義務(wù)制教育。雙高普九是以鄧小平理論、三個代表思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極實(shí)施教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略和“科教興國”戰(zhàn)略。不同省市區(qū)結(jié)合本地特點(diǎn)，貫徹《義務(wù)教育法》，制定雙高普九工作的具體目標(biāo)和要求等，并使其得到貫徹落實(shí)。其目的在于大力提高基礎(chǔ)教育水平，促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、規(guī)范辦學(xué)行為，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動各類教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

縣教育局將“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展，建設(shè)自治區(qū)教育強(qiáng)縣”作為學(xué)教活動的主題，全縣2000多名教師在縣教育局的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“打造教育品牌，建設(shè)教育強(qiáng)縣”的戰(zhàn)略目標(biāo)，辦好人民滿意教育。

我校全體教職工在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)文件，校領(lǐng)導(dǎo)班子還根據(jù)縣上的規(guī)劃，制定出我?！拔迥暌?guī)劃”，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)，并撰寫筆記，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得梳理如下：

1、認(rèn)真落實(shí)“生本”教育理念，面向全體學(xué)生。

深入推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施“生本”教育，著力提高教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。扎實(shí)推進(jìn)“生本”教育，深化教學(xué)改革，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，健康成長。

2、堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

“以學(xué)生為本”是教育的目標(biāo)，這里的學(xué)生是指全體學(xué)生，不是指少數(shù)幾個“優(yōu)等生”，即指義務(wù)教育階段的所有適齡兒童，包括班上的優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生，“以學(xué)生為本”中的本，就是出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，就是全體學(xué)生的身心發(fā)展、品行發(fā)展、技能發(fā)展。要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，而且得到終身發(fā)展，不是一件容易的事，要使后進(jìn)生得到發(fā)展，更需要教師付出艱辛的努力。教師必須走出多少年來根深蒂固的應(yīng)試教育的圈套，面向全體，著眼發(fā)展，采用適合學(xué)生發(fā)展的時新的教學(xué)方法、先進(jìn)的教學(xué)手段。先進(jìn)的教學(xué)方法先后出現(xiàn)過素質(zhì)教育法、創(chuàng)新教育法、科學(xué)探究法等，它們的說法不一樣，實(shí)質(zhì)是一致的，都是為了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、提升能力，歸根到底都是為了學(xué)生的終身發(fā)展。

3、構(gòu)建尊重差異、彰顯個性的課堂文化

實(shí)施教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是使每個學(xué)生都有自己的收獲，不同層次的學(xué)生各自都得到不同的程度發(fā)展，因而，關(guān)注差異，張揚(yáng)個性已成為新一輪課改的任務(wù)之一，構(gòu)建尊重差異、彰顯個性的課堂已成為課改教師的共同的追求。如果在我們的課堂教學(xué)中，師生關(guān)系民主平等，并構(gòu)建和諧共存的學(xué)習(xí)共同體，師生之間多元互動，對話交流，尊重學(xué)生的個性差異和獨(dú)特體驗(yàn)，學(xué)習(xí)的自主探究與

教師引導(dǎo)相得益彰，體現(xiàn)出一種和諧的課堂文化。學(xué)生在課堂中個性得到張揚(yáng)，能力得到提高，情感得到熏陶，智慧得到培育，真正地促進(jìn)了學(xué)生個性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。這便是我們所追求的理想課堂。

總之，作為教師一定要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步解放思想、開拓創(chuàng)新，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，提高自己的專業(yè)素質(zhì)，爭取進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會，不斷充實(shí)自己，確保將科學(xué)發(fā)展應(yīng)用到教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中，理論聯(lián)系實(shí)際，使思想進(jìn)一步提高，從而更好的指導(dǎo)教學(xué)工作，取得實(shí)實(shí)在在的效果！

關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)縣的決定心得體會

——著眼發(fā)展，勇做推進(jìn)教育強(qiáng)縣的先鋒

當(dāng)前，教育強(qiáng)縣已經(jīng)進(jìn)入全面實(shí)施階段，教育系統(tǒng)將嚴(yán)格按照縣委、縣政府的安排部署，認(rèn)真執(zhí)行縣委、縣政府建設(shè)教育強(qiáng)縣的有關(guān)決定，立足長遠(yuǎn)，加快發(fā)展，堅(jiān)定信心，狠抓落實(shí)，勇做推進(jìn)教育強(qiáng)縣的先鋒。

（一）隊(duì)伍建設(shè)要始終堅(jiān)持不懈

全面推進(jìn)教育強(qiáng)縣，隊(duì)伍建設(shè)是根本保證。我們將繼續(xù)把提高校長隊(duì)伍的綜合素質(zhì)、工作能力和教師隊(duì)伍的思想業(yè)務(wù)水平作為重中之重抓緊抓實(shí)抓出成效。要創(chuàng)新工作思路和工作方法，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)和責(zé)任追究，努力打造一支勤于學(xué)習(xí)、率先垂范、民主團(tuán)結(jié)、敢于負(fù)責(zé)、勇于創(chuàng)新、政令暢通的校長隊(duì)伍。要堅(jiān)持圍繞“用心教書、用愛育人”和“享受職業(yè)、奉獻(xiàn)事業(yè)”職業(yè)境界，以中小學(xué)教師全員聘任制為契機(jī)，進(jìn)一步強(qiáng)化以人為本，依靠教師的主體作用，不斷深化思想政治工作，激活教師的主觀能動性和工作積極性，增強(qiáng)教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。要進(jìn)一步加強(qiáng)與基層教師的溝通交流，了解和掌握教師的思想狀態(tài)和工作情況，想方設(shè)法解決他們工作生活中存在的困難，幫助他們搭建克服困難邁向成功的平臺。要充分利用學(xué)校黨團(tuán)組織、工會等基層組織的橋梁和紐帶作用，盡量把矛盾化解在基層，把問題消除在萌芽狀態(tài)，讓教師安居樂業(yè)，創(chuàng)造業(yè)績。

（二）質(zhì)量中心意識要始終堅(jiān)定不移

質(zhì)量興校，質(zhì)量是教育發(fā)展的生命線，提升教育教學(xué)質(zhì)量是我們的根本任務(wù)。從教育局到學(xué)校直至每一位教職員工都要認(rèn)真履行職責(zé)，把提升質(zhì)量作為工作追求的目標(biāo)。全縣中小學(xué)校長要進(jìn)一步明確作為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人的責(zé)任，始終堅(jiān)持以質(zhì)量為中心，進(jìn)一步加強(qiáng)榮辱觀和責(zé)任心，理直氣壯地抓質(zhì)量。在實(shí)際工作中，要牢固樹立質(zhì)量的系統(tǒng)觀念，做到從低年級抓起，從基礎(chǔ)抓起；要牢固樹立質(zhì)量的全體觀念，不放棄任何一個人，讓全體學(xué)生享受到教育平等的權(quán)利；要加強(qiáng)學(xué)生德育教育、感恩教育和心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德、健全的人格和健康的心靈。同時，要重視和加強(qiáng)精英教育，關(guān)注和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生群體，為高校多輸送一些高素質(zhì)高質(zhì)量的生源。

（三）安全維穩(wěn)工作要始終嚴(yán)陣以待

學(xué)校遍城鄉(xiāng)，學(xué)生系萬家。我們一定要站在講政治、講大局和對人民群眾負(fù)責(zé)的高度，始終保持嚴(yán)陣以待的態(tài)度切實(shí)抓好教育系統(tǒng)的安全維穩(wěn)工作。要繼續(xù)落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任，加強(qiáng)對學(xué)生安全教育，完善管理措施，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識和自我保護(hù)意識，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生，創(chuàng)建平安校園。要持續(xù)穩(wěn)步地推行校舍安全工程，搞好各項(xiàng)安全監(jiān)督和安全隱患排查，防患于未然。要積極爭取黨委政府和有關(guān)職能部門的重視和支持，加大校園周邊環(huán)境的治理，及時研究解決一些影響學(xué)校教學(xué)工作的矛盾和問題。要積極主動地根據(jù)相關(guān)政策和法律法規(guī)，不給全縣的社會穩(wěn)定工作增加壓力。要繼續(xù)重視和抓好教師利益關(guān)系和思想情緒的理順，妥善化解學(xué)校與教師、教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的矛盾，建設(shè)和諧的校園人文環(huán)境。

（四）政策規(guī)定執(zhí)行要始終不折不扣

要繼續(xù)把落實(shí)教育政策規(guī)定作為打造教育形象工程來抓。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)思想和辦學(xué)行為，積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程實(shí)施。認(rèn)真落實(shí)“兩免一補(bǔ)”政策，決不允許任何人以任何理由和任何方式打半點(diǎn)折扣。嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，自始至終保護(hù)好家長和學(xué)生的合法利益，嚴(yán)肅查處各種巧立名目的亂收費(fèi)行為。對少數(shù)

教師有償家教家養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)一起，堅(jiān)決查處一起。堅(jiān)決制止借貸負(fù)新債進(jìn)行辦學(xué)，嚴(yán)格財務(wù)依法依規(guī)管理，保證學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)和健康發(fā)展。

（五）各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展要始終整體推進(jìn)

各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展是建設(shè)教育強(qiáng)縣的具體體現(xiàn)。立足我縣實(shí)際，學(xué)前教育重點(diǎn)是建立健全“以縣為主、縣鄉(xiāng)共管”的管理體制，力爭在每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦一所示范性幼兒園，每個人口集中的行政村創(chuàng)辦一所村級幼兒園。義務(wù)教育重點(diǎn)是全面推進(jìn)合格學(xué)校建設(shè)，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實(shí)保障不同人民群眾平等接受義務(wù)教育的權(quán)利。高中教育重點(diǎn)是要狠抓教育質(zhì)量的提升工作，要下死決心，出狠招硬招，確保質(zhì)量穩(wěn)步提升，力爭多出人才，出優(yōu)秀人才。職業(yè)教育重點(diǎn)是要積極穩(wěn)步發(fā)展中等職業(yè)技術(shù)教育。以縣職業(yè)中專為依托，面向市場，走工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)業(yè)對接路子，開拓創(chuàng)新，力爭三年內(nèi)將縣職業(yè)中專建設(shè)成為省示范性職業(yè)中專學(xué)校，為社會培養(yǎng)更多更好的實(shí)用型人才。

（六）整潔文明校園建設(shè)要始終持之以恒

校園整潔文明與否，是反映一所學(xué)校管理水平高低的一面鏡子。我們要在千方百計加大投入、加大合格學(xué)校建設(shè)力度、努力改善辦學(xué)條件的同時，繼續(xù)把整潔文明校園建設(shè)推向深入。要高度重視教師自身良好精神面貌和工作態(tài)度對學(xué)生潛移默化的影響，在學(xué)生中樹立起德高為范、學(xué)高為師的典范。要突出學(xué)生日常文明行為習(xí)慣的引導(dǎo)和規(guī)范，加大養(yǎng)成教育的力度，讓學(xué)生在學(xué)校不僅學(xué)會學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會做人。要高標(biāo)準(zhǔn)治理好學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角，因地制宜搞好校園硬化、綠化、亮化、美化工程，為師生工作學(xué)習(xí)提供舒適的環(huán)境。要著力打造校園文化建設(shè)，營造良好的工作學(xué)習(xí)生活氛圍，讓讀書聲、歌唱聲、歡笑聲回蕩校園，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

建設(shè)教育強(qiáng)縣任重而道遠(yuǎn)，全縣教育系統(tǒng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于建設(shè)教育強(qiáng)縣的決定》和全縣推進(jìn)教育強(qiáng)縣會議精神，把建設(shè)教育強(qiáng)縣的戰(zhàn)略部署落實(shí)到實(shí)際工作中去。我們堅(jiān)信，在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育強(qiáng)縣目標(biāo)的指引下，只要我們以改革的精神、創(chuàng)新的思路和良好的精神狀態(tài)，同心同德，與時俱進(jìn)，扎實(shí)工作，就一定會為推動我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展作出新的更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：基礎(chǔ)教育課程改革綱要學(xué)習(xí)體會

基礎(chǔ)教育課程改革綱要學(xué)習(xí)體會

一、透析課程改革的指導(dǎo)思想

“兩三”——三個面向、三個代表；“兩全”——全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

“三個面向”“教育方針”“素質(zhì)教育”無須贅述，是教育的根本大法。特別提出了“三個代表”的重要思想，如此看來，新的課程改革與社會，與生活完全接軌，是在構(gòu)建具有中國特色的現(xiàn)代化的基礎(chǔ)教育課程體系。

二、研究課程改革的具體目標(biāo)

“綱要”首先明確提出：新課程的培養(yǎng)目標(biāo)——應(yīng)體現(xiàn)時代要求。時代要求什么呢？概括起來就是“以提高國民素質(zhì)為宗旨，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，以及對自然和社會的責(zé)任感”。

目標(biāo)具體化為“六個轉(zhuǎn)變”。一改過去注重知識傳授的傾向；二改結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合的現(xiàn)狀；三改內(nèi)容“難繁偏舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀；四改是過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀；五改評價過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能；六改管理過于集中的狀況。

“變”什么呢？這“六變”對我們提出了哪些新的要求呢？一變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度；二變，適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的要求；三變，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)；四變，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于研究、勤于動手及交流

與合作的能力；五變，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能；六變，增強(qiáng)對學(xué)生的適應(yīng)性。

從以上的闡述中可以看出當(dāng)代教育改革的基本精神，即重視人的發(fā)展。當(dāng)今中國處于一個偉大的變革時期，同歷史上任何一次偉大的變革必須突出人的問題一樣，人的問題一直伴隨著我們改革的過程，人和人的主體性問題再次成為當(dāng)今時代精神的精神——真正的哲學(xué)主題。目前，中國的實(shí)際是市場經(jīng)濟(jì)正走向成熟，且已極大地促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，為人的全面發(fā)展提供了豐富的物質(zhì)條件；它擴(kuò)大了人與人之間的交流與合作，為個性的豐富創(chuàng)造了多層次的社會關(guān)系；它鼓勵獨(dú)立自主，有助于擺脫以往的人身依附，為人的徹底解放準(zhǔn)備條件；它催生了與現(xiàn)代化相適應(yīng)的倫理價值觀念，促進(jìn)了“人的現(xiàn)代化”。

社會為人格的完美發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)與時空環(huán)境，人也只有具有了獨(dú)立的創(chuàng)造性，完美的人格才能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。而體現(xiàn)時代要求正是我們課程改革的主旋律。那么，教育要重視人格的發(fā)展就必須傾注人文關(guān)懷，重視人文精神。

在此，我們先不妨剖析一下長期以來教育中的“目中無人”的現(xiàn)象。

1、教師獨(dú)霸課堂，把思想強(qiáng)加于學(xué)生。

可以說，教師的教學(xué)方式經(jīng)歷了“串講式——問答式——訓(xùn)練式”的變化。串講使學(xué)生成為知識的消極接受者；問答式雖然學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的機(jī)會多了一些，但這種方式使教師根據(jù)教材提供的內(nèi)容設(shè)計問題，教師直截了當(dāng)或拐彎抹角硬把學(xué)生引導(dǎo)到同一目標(biāo)上去，教學(xué)仍然充滿了專制思想。表面上熱熱鬧鬧，實(shí)則學(xué)生仍然沒有獨(dú)立的思想見解。訓(xùn)練式，教材只是內(nèi)容得到了一些翻炒，學(xué)生 的一些能力得到了培養(yǎng)，但訓(xùn)練的選擇卻是教師一廂情愿定下的，學(xué)生只是教師的訓(xùn)練對象。

2、教師只有一個統(tǒng)一的目標(biāo)，而無梯度目標(biāo)。

學(xué)生的發(fā)展是不平衡的，這是眾所周知的。但在教學(xué)中教師卻全然不顧學(xué)生的個性差異，眼中只有大綱、教材，按照規(guī)定的、統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)教給學(xué)生知識，而不是根據(jù)學(xué)生的發(fā)展制定梯度目標(biāo)。為了讓每個學(xué)生都達(dá)到這個目標(biāo)，教師們煞費(fèi)苦心，學(xué)生毫不留情，產(chǎn)生厭煩情緒。當(dāng)然，造成這種狀況，不應(yīng)當(dāng)全是教師的責(zé)任，現(xiàn)行的教育制度造成了教育價值觀上的功利主義，教育目的觀上的職業(yè)主義，教學(xué)過程中的形式主義，教育評價上的考試至上和分?jǐn)?shù)至上。這些問題和弊端的集中體現(xiàn)就是教育的另一半——人文教育的失落。人文教育的失落，勢必造成教師在教學(xué)中的“目中無人”。

怎樣重建人文精神，做到“目中有人”呢？那就是“反對把人當(dāng)作一個東西來研究，因?yàn)槿吮旧砭褪腔钌?，豐富多彩的生命??總之，它要求關(guān)懷人生的終極意義，弘揚(yáng)道德審美價值，培養(yǎng)健全的人格和高尚的時代風(fēng)尚。”這就需要我們——全面關(guān)注人，關(guān)注全體人，全過程地關(guān)注人。

全面關(guān)注人——不是德智體美相加，而是使學(xué)生必須學(xué)會愛、尊重、理解、寬容、關(guān)心，必須面對愉快、痛苦、成功、失敗、希望、失望、孤獨(dú)、冷漠、疾病、需要、畏懼、價值等。

關(guān)注全體人——教師要善于在每一個學(xué)生面前，甚至是平庸的，在智力發(fā)展上有困難的學(xué)生面前，為了打開精神發(fā)展的領(lǐng)域，使他們能夠在這個領(lǐng)域里達(dá)到頂點(diǎn)，顯示自己宣告大寫的“我”的存在，從人的自尊感的源泉中吸取力量，感

到自己并不低人一等，而是一個精神豐富的人。就是說，讓學(xué)生能夠“自說自話”，讓他們敢于聽自己的心跳，讓他們進(jìn)入“有我”的境界，因?yàn)闆]有“我”的人是不健全的人。

全過程地關(guān)注人——教師不光是教給學(xué)生死的知識，而應(yīng)交給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，塑造完美的人格，并將之貫穿于教育教學(xué)甚至生活的方方面面。

具體的教學(xué)中，教師應(yīng)該做到不“越俎代庖”；不“抱著不放手”，多給學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐和空間，多讓學(xué)生自己動腦動手。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注他們對知識的愛。

第三篇：基礎(chǔ)教育新課程理念與教學(xué)改革學(xué)習(xí)體會

通過自學(xué)，我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。這本書集對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我們的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個藝術(shù)品。其次，課程是開放的、民主的 科學(xué)的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實(shí)施過程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設(shè)計要為孩子個性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應(yīng)該是對話式的；課程實(shí)施的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學(xué)，是指課程是孩子的課程，課程必須回歸孩子世界、適應(yīng)不同孩子的發(fā)展需要，使不同層次的孩子都能獲得成功感。

教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的研究。教師把探究的機(jī)會交給孩子，孩子就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動孩子的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)孩子心理上的認(rèn)知沖突，使孩子處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給孩子，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓孩子充分思考，給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

總之，在學(xué)校的教學(xué)改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使孩子在新課改中獲得能力的提高。

第四篇：基礎(chǔ)教育

小學(xué)德育工作計劃

一 指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以教育教學(xué)改革為動力，以提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)為根本點(diǎn)，以創(chuàng)建優(yōu)良班集體為重點(diǎn)，以健全德育工作管理體制為保證，以提高德育隊(duì)伍管理能力為關(guān)鍵點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，解放思想，實(shí)事求是，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新。按照教育局和學(xué)?？傮w工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》及《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，結(jié)合當(dāng)前德育工作的新形勢，不斷改進(jìn)工作方法，提高學(xué)校德育工作的實(shí)效。通過扎實(shí)的德育教育活動，形成良好的“三風(fēng)”，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，不斷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、德育工作總體目標(biāo)

要全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，努力實(shí)施德育教育，在突出重點(diǎn),抓出實(shí)效,創(chuàng)出特色上做文章。結(jié)合學(xué)校的工作要點(diǎn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍和班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高班主任教師的自身素質(zhì)和管理水平；培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和高尚的道德品質(zhì)為工作重點(diǎn)。全體教職工必須牢固樹立“每一個教育工作者首先就是德育工作者”的觀念,重視和加強(qiáng)學(xué)校的德育工作,形成全員育人、全科育人、全程育人的良好機(jī)制，促使全校學(xué)生的思想品德合格率要達(dá)到100%。

三、具體工作安排及措施

（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，優(yōu)化機(jī)制，努力提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

按照教育局師德建設(shè)工作重點(diǎn)和學(xué)?？傮w工作計劃，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。以強(qiáng)化師德、師風(fēng)為重點(diǎn)，組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師七條禁令》等規(guī)定，規(guī)范我校教師工作紀(jì)律。把各種制

度落實(shí)到教師的師德評價上，并落實(shí)到日常的教育教學(xué)中。嚴(yán)禁有違師德現(xiàn)象的發(fā)生，使每位教師努力成為具有高尚品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教育藝術(shù)精湛的讓人民滿意的好教師。

1、聘任：善于發(fā)現(xiàn)奉獻(xiàn)精神突出，思想素質(zhì)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，教學(xué)成績高，有強(qiáng)烈責(zé)任心和一定管理能力的青年教師，充實(shí)中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)：加強(qiáng)中隊(duì)輔導(dǎo)員伍建設(shè)，根據(jù)我校實(shí)際情況制定中隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)方案。中隊(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)要積極實(shí)施名中隊(duì)輔導(dǎo)員工程，每期定期匯報交流與學(xué)習(xí)培訓(xùn)相結(jié)合。堅(jiān)持每月的中隊(duì)輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，結(jié)合中隊(duì)管理實(shí)際，力爭每學(xué)期請優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員介紹經(jīng)驗(yàn)。每個中隊(duì)輔導(dǎo)員平時必須認(rèn)真學(xué)習(xí)班級管理理論，積極探索創(chuàng)建優(yōu)秀班級集體的有效途徑，具體內(nèi)容為：（1）學(xué)習(xí)德育文件，學(xué)習(xí)心理教育理論。

（2）收集班主任管理方面的各種理論與經(jīng)驗(yàn)，閱讀相關(guān)雜志增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好自學(xué)筆記。(3)學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)每期做兩次班主任培訓(xùn)主題講座，撰寫一篇教育案例。

3、考核：按照新修訂的《中隊(duì)輔導(dǎo)員工作量化考核細(xì)則》，對中隊(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行周、月、學(xué)期和考核評比，作為發(fā)放中隊(duì)輔導(dǎo)員崗位津貼的客觀依據(jù)。對中隊(duì)輔導(dǎo)員日常工作的考評要更具體有效，真正起到表彰先進(jìn)、激勵大家的作用。

4、評優(yōu)：實(shí)行量化制、傾斜制和否決制。量化制是依據(jù)《中隊(duì)輔導(dǎo)員工作量化考核細(xì)則》，將總成績的前30%作為文明示范中隊(duì)（優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、優(yōu)秀中隊(duì)）的候選名額，予以表彰獎勵；傾斜制是對工作實(shí)績突出的中隊(duì)輔導(dǎo)員，同等條件下，評優(yōu)、晉級大幅度傾斜；否決制是學(xué)期內(nèi)出現(xiàn)事故、嚴(yán)重管理失誤或有損師德形象的行為，實(shí)行一票否決，即至少本學(xué)期、本內(nèi)不能被評為綜合類先進(jìn)、德育先進(jìn)和晉升職稱。

（二）強(qiáng)化職能作用，增強(qiáng)責(zé)任意識，提高管理水平。

1、中隊(duì)輔導(dǎo)員：要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識，各盡其責(zé)，檢查做到科

學(xué)準(zhǔn)確、一視同仁，工作中講究藝術(shù)和方法，創(chuàng)造性地開展并圓滿完成各項(xiàng)工作。

2、紅領(lǐng)巾值日崗：要堅(jiān)守崗位，盡職盡責(zé)，做到嚴(yán)格管理，熱情服務(wù)，做好出入校門人員的登記工作，使門衛(wèi)成為學(xué)校對外宣傳的窗口。

3、大隊(duì)委：要兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，嚴(yán)格檢查，周到服務(wù)，牢固樹立安全第一的思想，確保校園文明、清潔、安全、溫馨。

4、小隊(duì)長：要保質(zhì)保量地完成學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)，加強(qiáng)小隊(duì)管理，重視和培養(yǎng)自身的人格魅力，用高尚的人格力量和積極的處世態(tài)度影響隊(duì)員的成長，探索具有自身特色的行之有效的小隊(duì)管理方法。

5、值周教師： 值周工作仍以培養(yǎng)全體學(xué)生養(yǎng)成良好的道德、行為習(xí)慣為目的，進(jìn)一步鞏固、完善值周工作細(xì)則，加大值周的力度，由副校長具體負(fù)責(zé)，建立領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，帶班領(lǐng)導(dǎo)要起到加強(qiáng)監(jiān)督的作用。值周工作要從細(xì)微之處入手，強(qiáng)化管理，給全體同學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（三）狠抓常規(guī)工作。

加強(qiáng)德育常規(guī)工作的檢查、管理和考核，認(rèn)真落實(shí)，常抓不懈。從小事入手，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和優(yōu)秀道德品質(zhì)。有計劃有針對性地對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、社會主義教育、勞動教育、法制教育、安全教育、網(wǎng)絡(luò)教育、心理健康教育和基礎(chǔ)道德教育與基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，做到重點(diǎn)清，要求明，措施實(shí)，由知到行，環(huán)環(huán)扣緊。從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)全體學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，要結(jié)合“五講四美”開展主題道德實(shí)踐活動，充分利用《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范管理和評價.。對班級日常管理工作的考核要繼續(xù)強(qiáng)化，加大力度，扣緊重點(diǎn)，注重實(shí)效。做到要求明、檢查細(xì)、考核嚴(yán)、獎罰清。對問題學(xué)生強(qiáng)化幫教措施，促使其轉(zhuǎn)化。

（四）扎實(shí)開展系列德育活動，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)的提高。

要進(jìn)一步強(qiáng)化班、團(tuán)、隊(duì)、會的作用，按學(xué)校計劃圍繞教育重點(diǎn)，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動。學(xué)校團(tuán)隊(duì)一定要通過各種活動充分發(fā)揮少先隊(duì)的先鋒模范作用，帶領(lǐng)全體學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向，樹立和培育正確的理想信念，為學(xué)校的三風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。

1、以養(yǎng)成教育為突破口，建立曠日持久的規(guī)范機(jī)制。

以《中隊(duì)輔導(dǎo)員量化考核細(xì)則》為依據(jù)，堅(jiān)持對行為習(xí)慣的檢查，堅(jiān)持每周一公布評比名次，頒發(fā)流動紅旗，促進(jìn)正面教育和引導(dǎo)。每月進(jìn)行一次衛(wèi)生集中治理，舉行《習(xí)慣決定性格》主題班會和《經(jīng)濟(jì)條件好了，是否有利于保護(hù)校園環(huán)境》的學(xué)生大討論。

2、以愛國主義教育為核心，對學(xué)生進(jìn)行愛校、愛家、愛公教育。

繼續(xù)完善和規(guī)范每周的升降旗儀式，提高國旗下講話對學(xué)生成長的教育作用。舉行感恩教育系列活動。舉行紀(jì)念“五四”系列活動，紀(jì)念“一二、九”革命歌曲傳唱比賽等活動。觀看愛國主義教育影片，及時收看國內(nèi)外重大新聞事件，進(jìn)行時政教育。

3、以前途理想教育為著眼點(diǎn)，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

舉行《知識改變命運(yùn)》主題德育講座，《北京奧運(yùn)給我們的啟示》主題中隊(duì)會。

4、以班集體建設(shè)為重點(diǎn)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識與合作精神。

利用班會、日?；顒右约按笮托＜壔顒樱⒅鼗顒舆^程，在過程中培養(yǎng)學(xué)生集體意識、合作觀念，提高道德水準(zhǔn)，優(yōu)化班集體建設(shè)。

5、以感恩教育為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化情感滲透。

舉行感恩教育系列活動，召開《學(xué)會感恩》主題班會，組織開展感恩社會的綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生學(xué)做知恩圖報的人、善良的人，對社會有責(zé)任心的人。

6、以綜治、法制、安全教育為保障，實(shí)行嚴(yán)查細(xì)管重跟蹤。

每月進(jìn)行一次安全檢查及安全教育活動。嚴(yán)肅校門外來人登記和學(xué)生掛牌出入校

制度，加強(qiáng)校園值班教師的管理。建立問題學(xué)生檔案，每月進(jìn)行一次問題學(xué)生幫教活動。開展好法制講座。

7、以心理健康教育為切入點(diǎn)，探索心理教育方法。

舉辦學(xué)生心理健康教育講座。開辦心理咨詢室，長年進(jìn)行學(xué)生心理咨詢服務(wù)。尤其是加強(qiáng)對留守兒童的關(guān)注。

8、以社區(qū)教育為補(bǔ)充，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任意識，落實(shí)“三結(jié)合”教育。

要繼續(xù)抓住學(xué)校、家庭、社會三個重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)。召開家長會，通過電訪、信訪、家訪等形式與家長溝通情況，共同監(jiān)督。要積極組織學(xué)生參加有關(guān)社會實(shí)踐活動。各年級深入加強(qiáng)對學(xué)生自理、自治、自律、自學(xué)能力培養(yǎng)方面的研究和探索，樹立典型，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)。

9、以提高道德素養(yǎng)為根本點(diǎn)，積極進(jìn)行正面教育。

大力宣傳表彰各類先進(jìn)學(xué)生。樹立先進(jìn)典型，弘揚(yáng)校園正氣。

10、以校園文化建設(shè)為依托，陶冶學(xué)生心靈。

學(xué)校層面注重利用主題德育活動、班團(tuán)隊(duì)會、大型慶典活動、集會廣播、黑板報等陣地進(jìn)行校風(fēng)、校訓(xùn)的熏染，班級則以班風(fēng)學(xué)風(fēng)、班容班貌、班級精神為依托，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。

（五）重視留守兒童的關(guān)愛工作。

從生活、學(xué)習(xí)、思想、品格等多方面給予關(guān)心。建設(shè)好留守兒童活動室，組織開展好關(guān)愛活動。盡力為貧困學(xué)生以幫扶，創(chuàng)造條件提供各類資助。

（六）抓好文體衛(wèi)生工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

1、體育工作

組織好每天早操、課間操、和眼保健操，保證質(zhì)量。創(chuàng)造條件，落實(shí)學(xué)生每天活動一小時計劃和課外體育興趣活動訓(xùn)練。開展籃球、乒乓球、羽毛球、踢毽、跳繩、拔河等健身活動和比賽。

2、文藝工作

積極組織慶“六一”和慶元旦文藝演出活動，積極參加上級文藝演出及賽事，力爭好名次。

3、衛(wèi)生工作

堅(jiān)持每天兩次打掃校園內(nèi)外清潔責(zé)任區(qū)，嚴(yán)格日檢查、周評比、月總結(jié)制度，提高考核準(zhǔn)確性。利用廣播、板報進(jìn)行《衛(wèi)生常識》和《四季常見病多發(fā)病防治》宣傳。配合衛(wèi)生部門進(jìn)行學(xué)生體檢，做好檢后分析和傳染病學(xué)生的治療隔離處理。

四、保證措施

1、建立健全科學(xué)的管理機(jī)制，確保管理的科學(xué)性。

2、政教處要嚴(yán)格落實(shí)既定工作內(nèi)容，力求活動完美。

3、堅(jiān)決做到檢查結(jié)果及時公布，接受監(jiān)督。

4、學(xué)校對既定活動給予充分的時間保證。

學(xué)校的德育工作是學(xué)校的首要工作。我們要著力提高師生道德素質(zhì)，遵循中小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，降低德育工作的起點(diǎn)和重心，追求德育工作的針對性和實(shí)效性，以此促進(jìn)學(xué)校德育工作健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的時代特色。

第五篇：基礎(chǔ)教育參考

刊名： 基礎(chǔ)教育參考

Basic Education Review

中華人民共和國教育部

主辦：教育部教學(xué)管理信息中心

周期：半月

出版地：北京市

語種：中文;

開本：大16開

ISSN： 1672-1128

CN：11-4889/G4

郵發(fā)代號： 82-127

歷史沿革：

現(xiàn)用刊名：基礎(chǔ)教育參考

創(chuàng)刊時間：2003

基礎(chǔ)教育參考雜志期刊簡介

《基礎(chǔ)教育參考》由中華人民共和國教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦，是專門服務(wù)于基礎(chǔ)教育各級行政領(lǐng)導(dǎo)、中小學(xué)校長、教育教學(xué)研究人員、骨干教師和關(guān)注我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展各界人士的一份國家級刊物。本刊在國內(nèi)外公開發(fā)行，力求為我國基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新和優(yōu)質(zhì)發(fā)展服務(wù)，是各位教育工作者瞭望世界的窗口、教育科研的資源、決策管理的參謀、借鑒參考的平臺。本刊具有資料保存價值。本刊特色：以刊登國外基礎(chǔ)教育信息為特色，國內(nèi)外信息并重，突出可借鑒性，力求為我所用，具有前瞻性，內(nèi)容上分層次，能適合管理者、教學(xué)和科研人員的不同口味，是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域及時了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育的最新動態(tài)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威刊物。本刊大力推介國內(nèi)外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改動向，直面我國教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，力求讓基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的工作者，特別是管理者能從中得到啟發(fā)和有所借鑒，成為他們獲得權(quán)威、鮮活、前衛(wèi)、及時和可借鑒的國內(nèi)外教育最新動態(tài)的獨(dú)特窗口，同時為中外基礎(chǔ)教育工作者提供一個探討和交流的平臺。期刊之家—論文快速發(fā)表綠色通道，歡迎扣扣在線咨詢2830509794

基礎(chǔ)教育參考雜志辦刊宗旨：本刊以刊登國外基礎(chǔ)教育信息為特色，國內(nèi)外信息并重，突出可借鑒性，力求為我所用，具有前瞻性，內(nèi)容上分層次，能適合管理者、教學(xué)和科研人員的不同口味，是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域及時了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育的最新動態(tài)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威刊物。

基礎(chǔ)教育參考雜志期刊欄目設(shè)置

本刊欄目設(shè)有：本刊特稿、專題研究、海外傳真、借鑒園地、管理研究、一線動態(tài)、教師天地

基礎(chǔ)教育參考雜志期刊投稿說明

1.文章標(biāo)題：一般不超過20個漢字，必要時加副標(biāo)題，并譯成英文。

2.作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級單位）、所在城市（不是省會的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號分別列出上述信息。

3.提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語，應(yīng)是一篇能客觀反映文章核心觀點(diǎn)和創(chuàng)新觀點(diǎn)的表意明確、實(shí)在的小短文，切忌寫成背景交代或“中心思想”，100－200字為宜。

4.關(guān)鍵詞：3－5個，以分號相隔，選擇與文章核心內(nèi)容相關(guān)的具有獨(dú)立性的實(shí)在詞。

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一、（一）、1、（1），層次少時可依次選序號。

6.正文文字：一般不超過1萬字，正文用小4號宋體，通欄排版。

7.數(shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時刻、各種記數(shù)與計量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語、縮略語、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語等用漢字?jǐn)?shù)字。

8.圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時，應(yīng)簡潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號，應(yīng)有簡明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)據(jù)應(yīng)注明資料來源。

9.注釋：注釋主要包括釋義性注釋和引文注釋，集中列于文末參考文獻(xiàn)之前。釋義性注釋是對論著正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明；引文注釋包括各種不宜列入文后參考文獻(xiàn)的引文和個別文后參考文獻(xiàn)的節(jié)略形式，其序號為①②③……。

10.參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)是作者撰寫論著時所引用的已公開發(fā)表的文獻(xiàn)書目，是對引文作者、作品、出處、版本等情況的說明，文中用序號標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書[Ｍ]，會議論文[Ｃ]，報紙文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，學(xué)位論文[Ｄ]，報告[Ｒ]，標(biāo)準(zhǔn)[Ｓ]，專利〔Ｐ〕，匯編[Ｇ]，檔案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，參考工具[Ｋ]，其他未說明文獻(xiàn)〔Z〕。格式與示例如下：

（1）圖書類格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名:其他題名信息(任選)[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].其他責(zé)任者(任選).出版地:出版者,出版年:起止頁碼.（2）期刊文章格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[J].刊名(建議外文刊名后加ISSN號),年,卷(期):起止頁碼.（3）報紙文章格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報紙名,出版日期(版次).（4）古籍格式：[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[O].其他責(zé)任者(包括校、勘、注、批等).刊行年代(古歷紀(jì)年)及刊物機(jī)構(gòu)(版本).收藏機(jī)構(gòu).（5）析出文獻(xiàn)格式：[序號]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識]//原文獻(xiàn)主要責(zé)任者(任選).原文獻(xiàn)題名.出版地:出版者,出版年:析出文獻(xiàn)起止頁碼.（6）電子文獻(xiàn)格式：主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識/載體類型標(biāo)識].出處或可獲得地址，發(fā)表或更新日期/引用日期（任選）.（7）文獻(xiàn)重復(fù)引用標(biāo)記：同一作者的同一文獻(xiàn)被多次引用時，在文后參考文獻(xiàn)中只出現(xiàn)一次,其中不注頁碼；而在正文中標(biāo)注首次引用的文獻(xiàn)序號，并在序號的角標(biāo)外著錄引文頁碼。

11．基金項(xiàng)目：獲得國家基金資助和省部級科研項(xiàng)目的文章請注明基金項(xiàng)目名稱及編號，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚。

12．作者簡介：姓名（出生年-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

13.來稿請注明作者電話、E-mail，收刊人及詳細(xì)地址、郵編。

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