第一篇：被幫扶幼兒園工作總結(jié)

幫扶工作總結(jié)

順馳第一幼兒園〃美睿五州幼兒園〃楓葉小熊幼兒園〃伯利恒幼兒園

一、做好策劃：充分調(diào)研，制定方案

為了讓結(jié)對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據(jù)第一年的互動，了解了

首先確定了三個目標(biāo)。

（1）尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發(fā)展共同體。（2）通過跟班學(xué)習(xí)、活動觀摩、聯(lián)合教研等途徑，提升教師的專業(yè)技能。

（3 突出三個重點。

（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

（2）一日保教常規(guī)。

（3）教研活動開展。

針對組內(nèi)交流和實地調(diào)研的結(jié)果：我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

1、為該園教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和現(xiàn)場，除了觀摩精心準(zhǔn)備的大型對外開放活動之類的，還安排老師參加我園的教研活動；2 介紹一下本學(xué)期我們的“四次會議”：

（1）第一次結(jié)對幫扶工作研討會。主要目的是了解園情、分析問題、明確目標(biāo)、制定方案。

（3）結(jié)對幫扶工作管理團(tuán)隊會議。主要目的是對結(jié)對幫扶工作進(jìn)行集體會診。

（4）結(jié)對幫扶工作年度總結(jié)會議。主要目的是總結(jié)年度工作，形成年度匯報材

本學(xué)期組內(nèi)開展了兩場活動：

（1）“一日活動流程”現(xiàn)場會。

幫扶小組到姐妹幼兒園實地把脈問診、獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

針對早操活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、集中教育等方面進(jìn)行了研討及點對點的指導(dǎo)。

（2）姐妹幼兒園教師到順馳第一幼兒園跟班觀摩學(xué)習(xí)

3、兩次培訓(xùn)。

本年度，我園邀請姐妹園參與了園本培訓(xùn)——女德、師德。我們注重教師的內(nèi)在成長，國學(xué)、禮儀的滲透也是我園一直在強(qiáng)調(diào)的教師團(tuán)隊精神滋養(yǎng)的層面。姐妹園和

4、多次活動觀摩。

（1）一次早操觀摩。

觀看現(xiàn)場的早操活動后，幫扶小組進(jìn)行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見。

（2）接下來是四次親子活動。

分別是：我園親子蛋糕diy活動、我愛媽媽兒童面塑作品展、媽媽廚藝大賽、歡歡喜喜趕大集。依托本次活動，幫扶組針對大型活動組織策劃的操作細(xì)節(jié)方面進(jìn)行了

5、兩類教研互動。

（1）園本大教研。

我們以《如何自制玩教具滿足孩子游戲需要》為主題的大教研。我們結(jié)合實際各自開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械。

幫扶小組還共同參加了美睿五州幼兒園體驗式家長會，得到了很多啟發(fā)，普園長非常注重家教引領(lǐng)，家園合力。會后，幫扶組還在一起展開了熱烈積極地反饋和分享，收獲良多。

（2）骨干教師入園指導(dǎo)。

提高教師的課堂教學(xué)能力是幫扶的一個重要方面。在這個過程中，只去觀摩示范園的課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因為只有自己親身經(jīng)歷了，印象才會更深刻。在幫扶過程中，我們還特別計劃了骨干教師入園指導(dǎo)交流的活動。兩園教師通過切磋，做課經(jīng)驗上都

三、收獲喜悅：互惠共贏，內(nèi)涵發(fā)展。

結(jié)對幫扶要謀求互惠共贏，在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅，示范園的成長更多的體現(xiàn)在實踐和理論的再提升，我們園今年順利的通過了市示范的復(fù)驗，美睿五州幼兒園也順利通過了一級幼兒園的驗收。

四、我們的思考。

1、階段性的總結(jié)交流需要加強(qiáng)。

雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結(jié)經(jīng)驗，定期交流上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。以后每學(xué)期可以小組內(nèi)召開一次總結(jié)會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。

2、幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展關(guān)鍵在行動。

有教育專家說：中國基礎(chǔ)教育界的通病是說得多，做得少；虛的多，實的少。在今后幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展、文化建設(shè)方面，我們會踏踏實實的去做更多有利于促進(jìn)教師和孩子發(fā)展的事。篇二：幫扶活動總結(jié)

上白石中心園到范坑中心園開展結(jié)對幫扶活動總結(jié) 為了進(jìn)一步促進(jìn)我園的整體水平的提高，上白石中心幼兒園于今日（2013年11月18日）對我園開展了又一輪的結(jié)對幫扶工作。在前期的幫扶中，規(guī)范了教學(xué)管理、保育保健,使各項工作逐漸完善.這次幫扶我們運用多種形式。其中：

一、制定詳細(xì)的幫扶方案

我們結(jié)合兩個園的實際情況，我園與姊妹園進(jìn)行了深刻的交流溝通，相互協(xié)商幫扶方案，制定了“結(jié)對幫扶工作計劃”。

二、從教育管理上進(jìn)行幫扶

要使姊妹園與我園在和諧互動中開展活動，溝通是必不可少的，因此，我們以一種主動、熱情的態(tài)度向姊妹園表達(dá)了我們的真誠。頻繁的交流，和諧愉快的溝通使我們的工作有了好的開始。我們從以下幾種形式開展幫扶工作：(一)好的教育管理能使幼兒園的工作井然有序。

在教育管理的幫扶工作中，上白石中心園園長看了我園的管理規(guī)章制度和一些常規(guī)檢查資料，并提出了一些合理的建議，協(xié)助我園落實各種制度的推行，從而促進(jìn)我園各方面工作的不斷進(jìn)步。

（二）教學(xué)互動

本次幫扶活動中上百石中心鄭園長、吳老師、王書記、財洪中心校陳校長和楊校長對我們班級進(jìn)行了參觀，在區(qū)域活動和教學(xué)活動上給我們提供了很多寶貴意見和建議。

三、在教學(xué)教研工作上進(jìn)行幫扶

這次幫扶活動是我園教師一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，首先聽了園長的經(jīng)驗介紹，幫助我們提升了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念。針對我園的實際情況，結(jié)合環(huán)境布置上積累的經(jīng)驗，參觀了幼兒園各班的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，詳細(xì)的聽取了他們對主題創(chuàng)設(shè)的思路、設(shè)計理念和主題的拓展延伸，深受啟發(fā)。上白石中心園老師還向我們介紹如何利用一些廢舊材料制作教玩具等方便對園教師進(jìn)行耐心細(xì)致的現(xiàn)場指導(dǎo)，使我園教師受益匪淺。

此外上白石中心園還送了我園戶外中型玩具（獨木橋）和一臺電腦等實用教學(xué)設(shè)備，為我園今后組織幼兒活動提供了保障?？傊诮甑膸头龉ぷ髦?，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學(xué)有了一些進(jìn)展。幫扶工作需要長期堅持下去，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結(jié)對園同進(jìn)步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。

范坑中心園 2013.11.18篇三：青陽縣幼兒園與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園幫扶結(jié)對工作總結(jié)[1] 縣幼兒園2011—2012學(xué)年度與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園 幫扶結(jié)對工作總結(jié) 為了全面貫徹和落實縣教育局幫扶結(jié)對的精神，充分發(fā)揮市級示范園的輻射和帶動作用，我園與廟前鎮(zhèn)童心幼兒園成為結(jié)對園。在一年的幫扶進(jìn)展過程中，經(jīng)過雙方的共同努力，取得了一定的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分了解情況，制定切實可行的幫扶計劃。

為了讓結(jié)對幫扶工作能取得一定的針對性和實效性，根據(jù)之前對廟前鎮(zhèn)童心園的了解，知道了鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的不足及老師們在教學(xué)上的困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定可行的幫扶計劃。

例如我們通過交流和實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)：教師年輕有活力、有激情、好學(xué)上進(jìn)，但是由于教育經(jīng)驗不足，對《綱要》的解讀和領(lǐng)會還不夠，老師們對教研活動開展的經(jīng)驗也較少，在區(qū)角活動、教學(xué)活動的靈活組織等方面的水平亟待提高；由于參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)接受新信息和分享教育資源的機(jī)會比較少；針對這些情況，我們把幫扶捆綁的重點放在了以下幾方面：

1、教育資源共同分享，如：教育書刊、音像圖書、玩具等；

2、我園園長和骨干教師到該園指導(dǎo)。

二、資源共享，提供學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會。

為該園教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和現(xiàn)場，如盡可能提供較多名額讓她們來我園參加全縣“規(guī)范辦園 科學(xué)保教”半日觀摩活動，邀請她們觀看我園慶“六一”暨大班畢業(yè)文藝匯演等；使她們也深感受益匪淺。

三、加強(qiáng)交流，把幫扶指導(dǎo)工作落到實處。

我們常和結(jié)對園的園長通過電話或邀請她們到我園來交流情況，就幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和教師情況交流，及時調(diào)整幫扶計劃。

例如針對結(jié)對教師配備不夠，沒有充足的時間外出觀摩學(xué)習(xí)的問題，我園派出骨干教師點評幫扶園教師展示的音樂活動《》，使她們的教師知道了如何上好音樂活動，提高其組織教學(xué)水平，從音樂活動的目標(biāo)定位，活動準(zhǔn)備、活動設(shè)計、活動組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。

另外，我園還贈送童心幼兒園vcd等教學(xué)設(shè)備及幼兒玩具，改善其辦學(xué)條件。

四、初現(xiàn)成效，在幫扶中共同成長

通過我們不懈的努力，我們的幫扶工作初見成效。結(jié)對園教師在業(yè)務(wù)能力上有了較大提高，幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過對廟前鎮(zhèn)童心幼兒園的幫扶，讓我們一線老師看了農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了農(nóng)村幼兒教師們工作的熱情，感受到自己肩上的責(zé)任。農(nóng)村幼兒園園領(lǐng)導(dǎo)對本園教育教學(xué)的重視、老師們的認(rèn)真那股勁，深深的感動了我們?？傊?，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幼兒園的教育教學(xué)已經(jīng)有了一定的進(jìn)展，但童心幼兒園還存在不少的問題，比如教研活動環(huán)節(jié)非常薄弱等。幫扶工作需要長期堅持下去，在新的一年中我們將加大不斷探索新的方法和途徑，加大幫扶力度和密度，爭取使我們在幫扶工作共同進(jìn)步和成長。2012.6篇四：圣寶幼兒園幫扶工作總結(jié)

圣寶幼兒園幫扶工作總結(jié)

認(rèn)真貫徹落實《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》做好示范幼兒園對口幫扶薄弱幼兒園工作，促進(jìn)我園與幫扶園的教育水平的提升，根據(jù)太平指導(dǎo)中心的安排，圣寶幼兒園與太平附設(shè)幼兒園結(jié)為幫扶對象，現(xiàn)將幫扶工作匯報如下：

一、根據(jù)幼兒園的情況做出有目的性的幫扶

首先，了解幫扶園的情況，選出帶頭人及聯(lián)系人，了解了姐妹幼兒園的一些困惑，找出了幼兒園目前存在的急需解決的問題。

1、尋找被幫扶幼兒園存在的問題，因地制宜地開展幫扶活動，初步形成發(fā)展共同體。

2、通過活動觀摩、聯(lián)合教研等途徑，提升教師的專業(yè)技能。

例如：（1）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。（2）幼兒園早操活動的開展。（3）教研活動開展。

3、開展帶出去的學(xué)習(xí)模式。由于我園還與廣州市大唐幼兒園結(jié)尾幫扶對象，將我園帶出去的名額分一部分給太小附設(shè)幼兒園，讓我幼兒園能學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼兒園的同時讓幫扶的幼兒園也有機(jī)會學(xué)習(xí)。

二、針對園與園之間的情況，我們把幫扶重點放在以下幾方面：

1、為該園教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會和現(xiàn)場，除了觀摩精心準(zhǔn)備的大型對外開放活動之類的，還安排老師參加我園的教研活動；

2、幫扶小組帶該姐妹園到廣州學(xué)習(xí)。

三、回顧2014學(xué)年第二學(xué)期，接到中心幫扶通知，我園開展了兩場組活動：

（1）“優(yōu)秀課例展示觀摩”現(xiàn)場會。

根據(jù)3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的要求，我園派出三位教師分別以大班、中班、小班不同年齡班上了示范課，邀請了附設(shè)幼兒園的教師、廣州黃金教育集團(tuán)的督導(dǎo)進(jìn)行聽課、點評。課后，聽取了督導(dǎo)對課例的點評學(xué)習(xí)，現(xiàn)場觀摩指導(dǎo)。當(dāng)天，還在幼兒園對早操活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行了研討及指導(dǎo)。

（2）帶領(lǐng)姐妹幼兒園教師到廣州大唐幼兒園進(jìn)行現(xiàn)場觀摩早擦活動，并且聽取的大唐幼兒園教研主任對早操活動開展的演講。

3、對幫扶幼兒園開展多次活動觀摩。

（1）早操觀摩。觀看現(xiàn)場的早操活動后，幫扶小組進(jìn)行了早操的研討，姐妹園也給我園的早操提出的寶貴的意見。（2）接下來是圣誕親子運動會活動。兩園針對大型活動組織策劃的操作細(xì)節(jié)方面進(jìn)行了研討。

在幫扶過程中，我們還還開通網(wǎng)上交流的形式，兩園教師通過切磋，工作之余網(wǎng)上交談的形式，敞開心扉，講講自己的教育經(jīng)驗核心得，在教育教學(xué)經(jīng)驗上得到了提升。

四、收獲喜悅：互惠共贏，內(nèi)涵發(fā)展。

結(jié)對幫扶要謀求互惠共贏，在這個過程中，幫扶雙方付出了辛勤的勞動，收獲著成長的喜悅，示范園的成長更多的體現(xiàn)在實踐和理論的再提升。

四、我們的思考。

1、階段性的總結(jié)交流需要加強(qiáng)。雖然我們開展了較多的活動，但是在梳理總結(jié)經(jīng)驗，定期交流上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。以后每學(xué)期可以小組內(nèi)召開一次總結(jié)會，尋找工作的亮點和不足，以便下階段有針對性地開展工作。

廣州市從化區(qū)圣寶幼兒園

2015-9-28篇五：米村鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)對幫扶年度工作總結(jié)

新密市米村鎮(zhèn)中心幼兒園結(jié)對幫扶年度工作總結(jié)

根據(jù)我市教體局有關(guān)文件精神規(guī)定，我園和新密市糧食局幼兒園建立了結(jié)對幫扶關(guān)系，在工作中我們堅持求真務(wù)實、學(xué)習(xí)糧食局幼兒園的教育教學(xué)和管理方法先進(jìn)工作經(jīng)驗。

一、高度重視

我園領(lǐng)導(dǎo)十分重視結(jié)對幫扶工作，并把它作為提升幼兒園教師專業(yè)知識和技能一種互惠互贏的方式工作中我們堅持做到“四有”、“五落實”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計劃、有實施方案、落實時間、落實地點、落實人員、落實主題、落實設(shè)備，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化和制度化運作。

二、和諧幫扶

糧園為進(jìn)一步發(fā)揮市示范園的教育資源輻射作用，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園辦學(xué)水平，扎實做好幫教結(jié)對工作。本學(xué)期我園本著互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短、共同提高的指導(dǎo)原則，真誠面對，幾項活動。

1、積極參加糧園的各種活動，如：園本教研活

2、教學(xué)觀摩課。

3、開展送課到園活動

4、開展結(jié)對園教師之間的師徒結(jié)對工作。為切實了解和評價結(jié)對幫扶工作的效果，共同提高辦學(xué)效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是通過互訪，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是通過互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、為載體來提高我園教師在實際教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是我園選派青年教師到幫扶園參加教學(xué)研究等活動，以提高其專業(yè)素養(yǎng)，我們感到受益匪淺。

三、幼兒園管理

圍繞我園特色與內(nèi)涵發(fā)展，在新密市糧食局幼兒園的幫助下制定了切實可行的《2013-2016三年遠(yuǎn)景規(guī)劃》；健全了幼兒園各項管理制度，建立了各項檔案資料，促進(jìn)了我園各項工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。

為了加強(qiáng)兩所幼兒園間領(lǐng)導(dǎo)班子的橫向溝通，糧食局幼兒園園長及骨干教師走進(jìn)我園參與我園行政例會，雙方領(lǐng)導(dǎo)就幼兒園的安全管理、教育教學(xué)管理和家長工作等有關(guān)問題交流管理經(jīng)驗，溝通交流了管理心得。通過這樣近距離的溝通交流縮小了雙方的距離，有利于幼兒園工作揚長避短，讓雙方幼兒園都得到了提高。

1、辦園理念更新。

（1）利用幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)之機(jī)，更新辦園理念，打造幼兒園文化。在糧食局幼兒園的指導(dǎo)下，結(jié)合我園實際情況，我們確定了幼兒園的理念系統(tǒng)。我們基于“家文化”提出“快樂寶貝、幸福一生”的辦園理念，就是要為我們辦什么樣的幼兒園指明方向，那就是：一切以孩子快樂、喜歡為出發(fā)點，一切為孩子一生幸福著想。在這一理念指引下，我們提出了辦園目標(biāo)——孩子快樂、教師幸福；培養(yǎng)目標(biāo)——快樂生活、健康成長；辦園文化——以園為家、感恩生活；園風(fēng)——親親寶貝等等，構(gòu)成了幼兒園的理念系統(tǒng)。在這一理念引領(lǐng)下，老師們逐漸樹立了文化辦園的意識，逐漸學(xué)會用理念來指導(dǎo)保教工作，確定和形成了自己的育兒理念。如：“快樂著孩子的快樂，幸福著孩子的幸福?！薄坝脿N爛的微笑溫暖每一個孩子?！薄跋矚g孩子、善待孩子。”等

（2）利用小學(xué)減負(fù)提質(zhì)之機(jī)，引導(dǎo)幼兒園科學(xué)保教，避免“小學(xué)化”。

好的幼兒園一定是引領(lǐng)家長一起成長的幼兒園，而不是讓家長牽著鼻子走。為了轉(zhuǎn)變家長觀念，我們借小學(xué)“減負(fù)提質(zhì)”之機(jī)，給幼兒家長做《如何搞好“幼小”銜接》的專題講座，讓家長明白“學(xué)得早不如學(xué)得好”。倘若孩子早早地學(xué)習(xí)了小學(xué)一年級的知識，那么孩子到了小學(xué)上這些課程的時候，容易因為“我已懂”而不認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣反而會使孩子養(yǎng)成不認(rèn)真聽課、不完成作業(yè)等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、管理模式變革。

為了讓園長從瑣碎的事務(wù)中解脫出來，幼兒園對管理模式進(jìn)行了大膽變革。變原來的“點射式”管理為團(tuán)隊管理，效果非常明顯，使教師團(tuán)隊更加和諧，使管理團(tuán)隊更加積極。

一、教育教學(xué)

在糧食局幼兒園教研小組的幫助下，我園積極開展園本教研，并形成園本課程，以及特色課程。糧食局幼兒園定期派遣教研組組長來我園指導(dǎo)教育教學(xué)研討活動。每學(xué)期派3名骨干教師來我園開展示范課。共同開展關(guān)于執(zhí)教經(jīng)驗、班級管理經(jīng)驗、玩教具制作的教師座談活動。共享課程資源，共同開發(fā)和使用園本課程，取得了非常好的效果。

（1）園本教研。

在糧食局幼兒園業(yè)務(wù)園長的指導(dǎo)下，我園開展了以《如何自制體育器械滿足孩子游戲需要》為主題的教研。我們結(jié)合實際開展了自制器械的評比活動，各班增添了許多利用廢舊材料制作的活動器械，如：用礦泉水瓶做的陀螺，用大的牛奶盒制作的跨欄，紙板制作的乒乓球拍等等，豐富了孩子們的戶外活動。

糧食局幼兒園這些“專家”的到來，給了我們無限的生機(jī)和希望。她們各負(fù)其責(zé)，有的將自已精心準(zhǔn)備的課手把手地教給老師，自帶多媒體，自帶教具進(jìn)行教學(xué)展示，幫助優(yōu)化教學(xué)效果；有的負(fù)責(zé)班級墻面的設(shè)計，尤其是主題墻，不但主動幫著找合適的圖片，還自己動手操作；有的毫無保留地把自己多年積累的保健和安全工作經(jīng)驗傳授給我們??她們捧著一顆真摯的心，都當(dāng)自己的事情做，絲毫不敢怠慢。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的共同努力下，短短的幾天的時間，我園室內(nèi)整體的環(huán)境都按照她們的要求發(fā)生了實質(zhì)性的變化，達(dá)到了預(yù)期的效果，老師的精神面貌也煥然一新。

（2）教研活動。

我園老師參加了糧食局幼兒園以《幼兒在園發(fā)生意外時怎么與家長溝通》為主題的教研活動?；顒臃治隽艘馔馐鹿屎拓?zé)任事故的區(qū)別，老師們通過自己在平時的教學(xué)中遇到的案例進(jìn)行分析并與大家交流，在孩子受傷時怎樣與家長溝通才能將大事化小，小事化無。

（3）送教下鄉(xiāng)互動教研。

1、骨干教師入園指導(dǎo)

在糧食局業(yè)務(wù)園長楊慧麗的帶領(lǐng)下骨干教師裴丹丹、王潔給我們帶來了小班的社會活動《 大家一起玩》和數(shù)學(xué)活動《 暖暖的帽子》現(xiàn)場作課和我園教師共同教研，共同學(xué)習(xí)及提高。

11月4日糧食局幼兒園邀請我園骨干

參加了他們?yōu)槠谝恢艿墓_課比武大賽，分

示了語言教學(xué)活動 猴的出租車》和《彩

奶 ?！?，中班音樂教學(xué)活動《鳥窩窩》大班的《下蛋了啰》，科學(xué)活動《認(rèn)識相鄰數(shù)》《沉與浮》，小班的的健康《擇青菜》《小小手》，社會《我能保護(hù)自己》等等，為期一周的聽課，評課、課后反思和教研活動，老師們展開了互動研討，積極交流自己的想法，共同探討教學(xué)活動道了如何上好教育教學(xué)活動，特別是音樂活動，提高其組織教學(xué)水平。從音樂活動的目標(biāo)定位，活動準(zhǔn)備、活動設(shè)計、活動組織、如何關(guān)注幼兒等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，我園老師從中收獲了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。

二是糧食局幼兒園副園長開展了題為《淺談幼兒園辦園理念與實踐》的講座。活動中教師們進(jìn)行了互動研討和交流，大家認(rèn)為幫扶園送來的不僅僅是一個教育活動設(shè)計、一次教育活動現(xiàn)場、一次教研活動的示范，更是一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領(lǐng)。

二、教師發(fā)展 2014年5月，糧食局幼兒園派骨干教師來我園幫助我園制定了教師隊伍發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)期組織兩次骨干教師到我園進(jìn)行集體備課、課題指導(dǎo)、聽課評課活動。糧食局幼兒園派出冉慧萍、韓麗娟、閆東霞三位老師與我園陳亞丹、陳曦、白彩霞三位老師結(jié)成“一對一”幫扶關(guān)系，指導(dǎo)我園三位教師制定個人發(fā)展規(guī)劃。每學(xué)期指導(dǎo)我園被幫扶教師示范課3節(jié)。我園每學(xué)期組織3名專任教師到糧食局幼兒園聽課研修2次。每學(xué)期匯報公開課兩節(jié)。

為了進(jìn)一步提升我園教師的基本功，糧食局幼兒園抽調(diào)專業(yè)教師對我園進(jìn)行了專業(yè)技能培訓(xùn)。

第二篇：幼兒園被幫扶工作計劃

幼兒園被幫扶工作計劃

一、指導(dǎo)思想 認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》，努力落實《深入開展示范性幼兒園被幫扶幫扶活動》等文件精神，2017年9月，西安交通大學(xué)幼兒園幫扶園與馬蹄溝鎮(zhèn)中心幼兒園被幫扶園，開展幫扶活動。幫扶時間為兩年。

二、目前狀況：

1、馬蹄溝鎮(zhèn)幼兒園班額大，總體幼兒少，生源遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，教師嚴(yán)重不足。

2、家長認(rèn)為幼兒園學(xué)不到東西。而一入園就要求學(xué)習(xí)寫字，每天要布置寫字、做算術(shù)題的家庭作業(yè)。家長教育觀念嚴(yán)重違背《綱要》理念。

3、優(yōu)秀的幼兒教師很難招聘進(jìn)來。

4、許多教師的教學(xué)技能有待提高。

5、園務(wù)管理經(jīng)驗急待提高。

三、工作目標(biāo)

希望根據(jù)城區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園目前狀況，結(jié)合我園的優(yōu)勢，使被我園在教育理念、教學(xué)水平、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園務(wù)管理等幾方面有一定的改善和提高，提升我園的辦學(xué)品位。

四、實施步驟

第一階段：提升教育理念 規(guī)范園務(wù)管理

1、成立被幫扶園領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：園長 成員：全體教職工

2、到被幫扶園進(jìn)行管理工作指導(dǎo)，指導(dǎo)被幫扶園健全教研、財務(wù)管理、安全管理、家園聯(lián)系等各項制度。完善園務(wù)會、教代會、家長委員會、安全小組等機(jī)構(gòu)。

3、到被幫扶園進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

幫助被幫扶園根據(jù)《綱要》《指南》，指導(dǎo)被幫扶園制定適合本園情況的園務(wù)工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排及周次教學(xué)安排。從而了解結(jié)隊園的教學(xué)狀況，對被幫扶園的“小學(xué)化”教育傾向現(xiàn)象進(jìn)行糾正。

4、到幫扶園跟蹤學(xué)習(xí)

第二階段：幫扶指導(dǎo) 提高教學(xué)技能

1、“送課下鄉(xiāng)”。準(zhǔn)備“教學(xué)設(shè)計簡明新穎，教學(xué)方法寓教于樂”的教學(xué)活動到被幫扶園開展教學(xué)觀摩。

2、“手拉手，幫扶提高”。希望對我園派骨干教師與我園教師形成師徒，進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。幫教教師以聽課、評課的方式，從備課、活動設(shè)計、活動準(zhǔn)備、活動組織、活動反思等方面進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，切實提高被幫扶園教師的教學(xué)技能。第三階段： 創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境 美化校園環(huán)境

1、請進(jìn)來指導(dǎo)，來我園實地指導(dǎo)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，同時到交大幼兒園進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，感受校園整體環(huán)境和主題墻的布置。

2、到被幫扶園進(jìn)行教師技能技巧的培訓(xùn)。挖掘鄉(xiāng)村可利用的物資，學(xué)習(xí)變?yōu)閷?，自制教玩具的本領(lǐng)。

第四階段：改善辦園條件 挖掘園所特色

1、指導(dǎo)被幫扶園根據(jù)本園的實際情況和園所條件，形成鮮明的辦園特色，同時指導(dǎo)被幫扶園根據(jù)辦園特色開展教學(xué)活動，及進(jìn)行相應(yīng)的體現(xiàn)特色教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2、在力所能及的情況下為被幫扶園提供一些教育教學(xué)的資料及幼兒讀物等。

第三篇：幼兒園被幫扶的工作方案

幼兒園被幫扶的工作方案

幼兒園被幫扶的工作方案1

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)一步強(qiáng)化幫扶效果，切實發(fā)揮省優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范帶動作用，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村地區(qū)輻射與拓展，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改善民生、促進(jìn)教育公平為宗旨，以提高農(nóng)村幼兒教育質(zhì)量為目標(biāo)，通過城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作，提高我市相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量，促進(jìn)全市幼兒教育健康、持續(xù)、均衡發(fā)展。

二、主要內(nèi)容

采取形式多樣的幫扶活動，如開展教學(xué)觀摩、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)、師徒結(jié)對，捐贈等，促進(jìn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的貫徹落實，提高農(nóng)村幼兒教育水平。同時，以農(nóng)村幼兒教師艱苦的工作、生活條件和樸素的作風(fēng)影響城市幼兒教師，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。

三、具體目標(biāo)

1.改善辦園條件。依據(jù)市級優(yōu)質(zhì)園的辦園標(biāo)準(zhǔn)督促并要求農(nóng)村幼兒園不斷提高硬件設(shè)施的投入，備齊備足幼兒生活學(xué)習(xí)所需的設(shè)施、設(shè)備和物品，改善幼兒園硬件設(shè)施條件。

2.提高管理水平。城區(qū)幼兒園通過派遣骨干人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園

指導(dǎo)、交流，或請農(nóng)村幼兒園園長到城區(qū)幼兒園觀摩學(xué)習(xí)等方式，幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園全面了解省優(yōu)質(zhì)園的管理體系和管理方法，建立健全各項規(guī)章制度，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園各項工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化建設(shè)、全面提高其管理水平。

3.提升教師隊伍素質(zhì)。城區(qū)幼兒園為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師提供觀摩、聽課、說課、跟班學(xué)習(xí)的機(jī)會，同時，積極組織“送教下鄉(xiāng)”活動，通過優(yōu)秀骨干教師深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園舉辦講座、開設(shè)示范課、交流教研信息等形式提高農(nóng)村幼兒園教師的隊伍素質(zhì)。

4.提高幼兒綜合素質(zhì)。發(fā)揮各自優(yōu)勢，通過互贈書畫、參觀等形式，加強(qiáng)城鄉(xiāng)幼兒相互學(xué)習(xí)交流。

四、工作措施

1.幼兒教育城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶工作，要以示范園為龍頭，以各項交流互助活動為載體，充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，提供專業(yè)支持，提高幫扶工作的實效性和科學(xué)性。

2.結(jié)對幼兒園要結(jié)合實際，進(jìn)一步細(xì)化活動內(nèi)容、目標(biāo)、方法、步驟、人員安排、措施要求，完成結(jié)對幫扶工作目標(biāo)。

3.結(jié)對幫扶幼兒園要建立專門的幫扶檔案，各類幫扶活動要有計劃、有措施、有記錄、有總結(jié)，分別建檔立卷，規(guī)范管理，努力提高幫扶活動的實效性。

幼兒園被幫扶的工作方案2

一、指導(dǎo)思想

按照“扶貧先扶志，扶貧必扶智，徹底斬斷貧困鏈條”的要求，以幫扶家庭困難學(xué)生為重點，以提高貧困村學(xué)校辦學(xué)水平為關(guān)鍵，以強(qiáng)化技能培訓(xùn)促進(jìn)學(xué)生成才為根本，上下聯(lián)動、精準(zhǔn)施策、定向發(fā)力，力促貧困家庭早日脫貧致富。

二、目標(biāo)要求

把推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧作為全縣教育工作的重要任務(wù)，構(gòu)建覆蓋全縣所有貧困戶教育發(fā)展的傾斜扶持、扶志脫貧工作機(jī)制，確保家庭困難每位孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

(一)搞好調(diào)查摸底工作。抓好精準(zhǔn)扶貧調(diào)查摸底工作，為貧困學(xué)生建檔立卡，確保全縣所有貧困學(xué)生無一遺漏。

(二)創(chuàng)新扶貧工作模式。以“扶貧先扶志、扶貧必扶智”為出發(fā)點，創(chuàng)新教育精準(zhǔn)扶貧舉措，開展特色精準(zhǔn)扶貧工作，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。

(三)健全幫扶工作機(jī)制。構(gòu)建覆蓋全縣所有學(xué)段貧困學(xué)生幫扶工作機(jī)制。

(四)拓展職教脫貧途徑。建立職業(yè)教育脫貧救助、技能培訓(xùn)機(jī)制，讓有接受職業(yè)教育需求的貧困家庭子女全部獲得職業(yè)學(xué)歷教育，并掌握一技之長。

三、重點工作

(一)摸清貧困學(xué)生，建立扶貧臺賬

按照文件要求，逐村逐戶摸底核查，摸清各學(xué)段貧困學(xué)生底子，逐一建檔立卡，對享受資助情況進(jìn)行全程跟蹤，并針對貧困戶及家庭困難學(xué)生實際制定行之有效的“濟(jì)困、扶技、勵志、育才”措施，確保教育扶貧工作精準(zhǔn)施策、定向發(fā)力。

(二)用好資助政策

學(xué)前教育階段，對貧困村家庭困難兒童實施資助全覆蓋，對其中特困家庭兒童減免保教費。

四、保障措施

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。園長負(fù)責(zé)全園精準(zhǔn)扶貧組織、管理、督導(dǎo)和考核工作，下設(shè)辦公室，制定實施方案，并建立信息臺賬。同時加強(qiáng)與相關(guān)職能部門的溝通協(xié)調(diào)與配合，積極落實教育扶貧支持政策，確保教育扶貧工作扎實開展。

(二)強(qiáng)化資金統(tǒng)籌。貧困學(xué)生資助金和貧困家庭子女職業(yè)學(xué)歷教育補(bǔ)貼等做到公開透明、及時撥付，為推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作提供堅強(qiáng)有力的資金保障。

幼兒園被幫扶的工作方案3

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規(guī)程》，努力落實陜西省《關(guān)于繼續(xù)開展省級示范幼兒園和市級一類幼兒園結(jié)對幫扶工作的通知》，本著提高農(nóng)村幼兒園的保教質(zhì)量的指導(dǎo)思想。充分發(fā)揮省市示范園的教育示范、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、信息交流等的輻射作用，有效地促進(jìn)幼兒教育的均衡發(fā)展。

二、幫扶園所

富縣沙梁幼兒園

三、幫扶時間

20xx年3月至20xx年2月

四、工作目標(biāo)

1．根據(jù)幫扶幼兒園目前狀況，結(jié)合我園的優(yōu)勢，本次結(jié)對幫扶工作重點使結(jié)對園在教育理念、教學(xué)水平、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、園務(wù)管理等幾方面有一定的改善和提高。

2．優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)縣區(qū)幼兒園發(fā)展的同時，提升我園的辦學(xué)品位。

五、實施步驟

第一階段：20xx年3月——20xx年7月提升教育理念規(guī)范園務(wù)管理

1．成立我園結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：馮亞琴

副組長：劉彩紅慕小燕

成員：謝錦穎馬延娥李晉玲谷慧

2．深入結(jié)對園了解園情，制定切實可行的幫扶計劃和實施方案并簽訂幫扶協(xié)議。

3．到結(jié)對園進(jìn)行管理工作指導(dǎo)，指導(dǎo)結(jié)對園健全考研、財務(wù)管理、安全管理、家園聯(lián)系等各項制度。完善園務(wù)會、教代會、家長委員會、安全小組等機(jī)構(gòu)。

4．到結(jié)對園進(jìn)行第一次的教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)。幫助結(jié)對園根據(jù)《綱要》，指導(dǎo)結(jié)對園制定適合本園情況的園務(wù)工作計劃和保教工作計劃，規(guī)范幼兒一日生活安排及周次教學(xué)安排。同時送課到結(jié)隊園并隨堂聽取她們的教師示范課，從而了解結(jié)隊園的教學(xué)狀況。

5．邀請結(jié)對園老師來我園觀摩大型體操活動開展。

第二階段：20xx年9月—12月師徒結(jié)對指導(dǎo)提高教學(xué)技能

1．“送課下鄉(xiāng)”。準(zhǔn)備5堂“教學(xué)設(shè)計簡明新穎，教學(xué)方法寓教于樂”的教學(xué)活動到結(jié)對園開展教學(xué)觀摩。

2．“手拉手，師徒結(jié)對”。結(jié)對園各派數(shù)名教師與我園教師師徒結(jié)對，進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)。以聽課、評課的方式，從備課、活動設(shè)計、活動準(zhǔn)備、活動組織、活動反思等方面進(jìn)行手把手的指導(dǎo)，切實提高結(jié)對園教師的教學(xué)技能。

第三階段：20xx年2月—20xx年7月創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境美化校園環(huán)境。

1．請進(jìn)來觀摩，兩所結(jié)對園各派2-3名業(yè)務(wù)骨干我園實地參觀環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并進(jìn)行跟班學(xué)習(xí)，感受校園整體環(huán)境和主題墻的布置。

2．到結(jié)對園進(jìn)行教師技能技巧的培訓(xùn)。工作重點：指導(dǎo)結(jié)對園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助她們改變改變環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀念，提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理念。挖掘鄉(xiāng)村可利用的物資，學(xué)習(xí)變?yōu)閷?，自制教玩具的本領(lǐng)。

第四階段：20xx年7月—20xx年12月改善辦園條件挖掘園所特色。

1．指導(dǎo)結(jié)對園根據(jù)本園的實際情況和園所條件，形成鮮明的辦園特色，同時指導(dǎo)結(jié)對園根據(jù)辦園特色開展教學(xué)活動，及進(jìn)行相應(yīng)的體現(xiàn)特色教學(xué)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2．在力所能及的情況下為結(jié)對園提供一些教育教學(xué)的資料及幼兒讀物等。

幼兒園被幫扶的工作方案4

根據(jù)省、市《關(guān)于精準(zhǔn)扶貧教育支持計劃實施方案》和《xx縣扎實推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作實施方案》，結(jié)合全縣實際，制定本方案。

一、基本情況

(一)學(xué)前教育：全縣已建成幼兒園的行政村22個,還有383個行政村沒有幼兒園，其中有21個行政村在鄰村幼兒園可就近入園，需建設(shè)幼兒園的行政村共362個。

全縣已建成幼兒園的貧困村有8個,還有187個貧困村沒有幼兒園，其中有8個貧困村可在鄰村幼兒園就近入園，需建設(shè)幼兒園的貧困村共179個。

(二)義務(wù)教育：全縣195個貧困村中，有103個貧困村建有完全小學(xué)，有60個貧困村建有教學(xué)點，有8個貧困村既有小學(xué)又有教學(xué)點，尚有24個貧困村既無小學(xué)也無教學(xué)點，學(xué)生在附近行政村學(xué)校就讀。xx年底九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到88.2%。

(三)職業(yè)教育：全縣職?，F(xiàn)有學(xué)生2722人，其中涉及195個貧困村的學(xué)生有959人，這些學(xué)生全部享受國家免學(xué)費和國家助學(xué)金政策，其中600余人享受縣扶貧辦“雨露計劃”資助政策。

二、目標(biāo)任務(wù)

從xx年起，按照定點、定向的原則，對接建檔立卡的貧困村、貧困戶和貧困人口，努力構(gòu)建到村、到戶、到人的教育精準(zhǔn)扶貧體系，落實多元扶持與資助政策。

(一)學(xué)前教育：努力推進(jìn)學(xué)前教育向貧困村延伸，xx年，建成43所幼兒園，其中貧困村5個。到xx年，在全縣185個有實際需求的1000人以上行政村改擴(kuò)建或新建幼兒園，其中涉及貧困村88個，實現(xiàn)1000人以上有實際需求的行政村學(xué)前教育全覆蓋。到xx年，在1000人以下有實際需求的134個行政村建設(shè)幼兒園，其中涉及貧困村86個，實現(xiàn)全縣有實際需求的行政村學(xué)前教育全覆蓋。

(二)義務(wù)教育：調(diào)整優(yōu)化義務(wù)教育布局結(jié)構(gòu)，加快貧困村義務(wù)教育發(fā)展。到xx年，貧困村義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)及生活設(shè)施設(shè)備滿足基本需要。到xx年，貧困村義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到省定標(biāo)準(zhǔn)。

(三)職業(yè)教育：加大縣職校面向貧困村的招生力度，努力提高貧困家庭子女接受中等職業(yè)教育的覆蓋面，促進(jìn)貧困家庭初中畢業(yè)生進(jìn)入中職學(xué)校和普通高中的比例大體相當(dāng)。從xx年起，縣職校全日制在校學(xué)生全部免學(xué)費，貧困家庭中職學(xué)生全部享受國家助學(xué)金。構(gòu)建人才成長立交橋，不斷提高貧困家庭學(xué)生進(jìn)入高等職業(yè)院校的比例，到xx年，縣職校貧困家庭畢業(yè)生接受?？茖哟温殬I(yè)教育的比例不低于40%。

三、主要措施

(一)擴(kuò)大貧困家庭子女接受教育機(jī)會

1.擴(kuò)大貧困村學(xué)前教育資源。按照有利于利用小學(xué)富余校舍和師資、有利于幼兒方便就近入園、有利于鄉(xiāng)鎮(zhèn)分級管理、有利于社會力量積極參與的原則，依據(jù)《xx省農(nóng)村幼兒園基本辦園標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，依托小學(xué)在有實際需求的貧困村新建、改擴(kuò)建幼兒園，著力解決貧困村幼兒“無園上”的問題。

2.加大貧困村學(xué)生教育免學(xué)費和資助力度。完善學(xué)前教育投入分擔(dān)機(jī)制，按照每生每學(xué)年1000元的標(biāo)準(zhǔn)，免除貧困家庭幼兒在當(dāng)?shù)亟邮軐W(xué)前教育的保教費，所需資金由省財政和市縣財政按6:4比例分擔(dān)，市、縣財政按2:8比例分擔(dān)。全面落實國家中職學(xué)校學(xué)生免學(xué)費政策，對貧困家庭中職學(xué)生按每生每年20xx元的標(biāo)準(zhǔn)免學(xué)費，縣級財政落實20%的配套資金。為貧困家庭中職學(xué)生按每生每年20xx元標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放國家助學(xué)金。對貧困村進(jìn)入省內(nèi)高職院校的貧困家庭學(xué)生免除學(xué)費和書本費，所需資金由省財政和生源地縣財政按6:4比例分擔(dān)。為貧困家庭考入高職(?？?、本科院校的學(xué)生每生每年解決不超過8000元的生源地信用助學(xué)貸款。

3.辦好小學(xué)和教學(xué)點。人口相對集中的貧困村辦好村小學(xué)，人口稀少、地處偏遠(yuǎn)、交通不便的貧困村辦好必要的教學(xué)點，保障貧困村學(xué)生就近入學(xué)，采取多種措施改善貧困村小學(xué)和教學(xué)點辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.加快推進(jìn)農(nóng)村教育信息化建設(shè)。到xx年底，在農(nóng)村建成小學(xué)科學(xué)實驗室50個、音樂教室50個、美術(shù)教室50個、計算機(jī)教室50個、多媒體教室500間、錄播教室10個。到xx年，實現(xiàn)貧困村學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，“班班通”建設(shè)覆蓋所有班級，加強(qiáng)信息化課程資源配送，讓貧困村學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源。

5.提升縣內(nèi)職業(yè)教育辦學(xué)能力與水平。擴(kuò)大縣職校的辦學(xué)規(guī)模，加強(qiáng)縣職校品牌專業(yè)、教師隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)水平，提升職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的能力。緊盯國家支持六盤山片區(qū)內(nèi)貧困縣發(fā)展職業(yè)教育的規(guī)劃，積極與省市教育部門銜接，爭取實施職業(yè)教育培訓(xùn)基地項目。

(二)積極落實貧困家庭招生扶貧優(yōu)惠政策

1.爭取更多的高考招生扶貧政策。積極爭取省屬高校貧困地區(qū)專項招生計劃、地方高校農(nóng)村生源專項招生計劃向我縣貧困村傾斜，增加貧困家庭子女進(jìn)入省屬和地方高校學(xué)習(xí)的機(jī)會。

2.依法保障貧困家庭子女接受義務(wù)教育。建立貧困村貧困戶適齡兒童少年登記制度，切實保障適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，促使學(xué)齡兒童全部入學(xué)。落實縣政府和教育部門控輟保學(xué)責(zé)任，保障貧困家庭子女完成義務(wù)教育。

3.鼓勵貧困家庭子女接受職業(yè)教育。加強(qiáng)中職招生宣傳，吸引更多貧困家庭子女就讀中職學(xué)校。積極宣傳并落實五年一貫制、“2+2+1”、中職生對口升學(xué)考試、單考單招、“3+4”中職升本科等貫通模式，為貧困家庭學(xué)生接受高等職業(yè)教育創(chuàng)造有利條件。

(三)強(qiáng)化貧困村教師隊伍培養(yǎng)培訓(xùn)

1.拓展貧困村教師補(bǔ)充渠道。落實國家《鄉(xiāng)村教師支持計劃(xx-xx年)》，擇優(yōu)選拔高校畢業(yè)生補(bǔ)充農(nóng)村師資，重點保障貧困村小學(xué)和教學(xué)點師資需求。為貧困村幼兒園每班配備2名專任教師、1名保育員。創(chuàng)新方式多渠道補(bǔ)充幼兒教師，降低貧困村幼兒教師招錄門檻，從大中專學(xué)校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生中招聘幼兒教師;鼓勵引導(dǎo)辦學(xué)規(guī)模縮小的中小學(xué)轉(zhuǎn)崗富余教師到幼兒園任教。逐步解決貧困村幼兒園教師編制問題，防止新的代課教師群體出現(xiàn)。

2.職稱(職務(wù))評聘向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。繼續(xù)實施城鎮(zhèn)中小學(xué)教師晉升高級教師職稱(職務(wù))須在鄉(xiāng)村學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校任教一年以上的政策。每年落實10余名左右專項指標(biāo)，用于解決農(nóng)村中小學(xué)年齡50歲以上老教師的職稱問題。

3.推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。采取定期交流、跨校競聘、學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等方式，引導(dǎo)優(yōu)秀校長和骨干教師向鄉(xiāng)村學(xué)校流動。積極推動城鎮(zhèn)學(xué)校教師到鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師到村小學(xué)、教學(xué)點交流輪崗。鼓勵城鎮(zhèn)退休特級教師、高級教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教講學(xué)。每年選派10名城區(qū)中小學(xué)負(fù)責(zé)人到農(nóng)村學(xué)校開展不少于1學(xué)期的掛職，每年選派50名優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校開展為期1年的支教。

4.提高鄉(xiāng)村教師生活待遇。認(rèn)真落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，落實市財政對貧困縣區(qū)鄉(xiāng)村教師每人每月50元的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)及縣財政按每人每月不低于50元的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。加快貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)。在評選表彰教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個人等方面向貧困村教師傾斜。

5.全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。各類教師培訓(xùn)計劃集中支持貧困村教師校長培訓(xùn)，國培、省培和市培計劃每年培訓(xùn)貧困村10名幼兒園園長和100名教師。每年組織50名城區(qū)優(yōu)秀教師到貧困村學(xué)校開展送教活動，指導(dǎo)和帶動貧困村學(xué)校教師提升教育教學(xué)能力。加強(qiáng)縣職校教師隊伍建設(shè)，每年培訓(xùn)涉農(nóng)專業(yè)教師3名、管理人員和專業(yè)教師20名，使有實踐經(jīng)驗的專兼職教師占專業(yè)教師比例達(dá)到60%以上，全面落實職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)計劃，使我縣職業(yè)學(xué)校的“雙師型”教師的比例不斷擴(kuò)大。

(四)推動貧困村技術(shù)技能人才培養(yǎng)

1.按照產(chǎn)業(yè)培育要求，在縣職校開辦涉農(nóng)專業(yè)培訓(xùn)點，積極配合有關(guān)部門，每年開展城鄉(xiāng)富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和勞務(wù)品牌等各類培訓(xùn)工作。落實中高職貫通培養(yǎng)方案，培養(yǎng)多層次農(nóng)業(yè)技術(shù)人才，參與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系建設(shè)。

2.充分利用縣職校的優(yōu)質(zhì)資源，主動配合有關(guān)職能部門，堅持學(xué)歷教育與培訓(xùn)并舉，積極開展各類技能培訓(xùn)，努力提高貧困村勞動力的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)“輸出一人、脫貧一戶”。加大“兩后生”培養(yǎng)力度。

四、責(zé)任分工及完成時限

(一)xx年完成43個20xx人以上行政村幼兒園建設(shè)任務(wù)，其中貧困村幼兒園5個。xx年完成185個1000人以上有需求的行政村幼兒園建設(shè)項目，其中貧困村幼兒園建設(shè)88個。xx年完成134個1000人以下有需求的行政村幼兒園建設(shè)項目，其中貧困村幼兒園建設(shè)86個。(發(fā)展規(guī)劃股負(fù)責(zé))

(二)完成50個小學(xué)科學(xué)實驗室建設(shè)、50個音樂教室、50個美術(shù)教室、50個計算機(jī)教室、500間多媒體教室建設(shè)和10個錄播教室建設(shè)。(電教館負(fù)責(zé)，xx年底完成)

(三)積極向上爭取幼兒園教師名額支持計劃。(人事股負(fù)責(zé))

(四)xx年完成1500人中職招生任務(wù)，徹底滿足貧困家庭學(xué)生上中職學(xué)校的需求。(教育股負(fù)責(zé))

(五)為貧困家庭考入高職(?？?，本科院校的學(xué)生每學(xué)年解決8000元的生源地助學(xué)貸款。(資助中心負(fù)責(zé))

(六)xx年爭取實施職業(yè)教育培訓(xùn)基地項目。

幼兒園被幫扶的工作方案5

從我縣開展定點扶貧工作以來，各級各部門和農(nóng)村工作隊特別是國家人社部都能按照省委、省政府的部署要求，堅持開發(fā)式扶貧方針，積極深入貧困鄉(xiāng)村幫助建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施、發(fā)展社會事業(yè)、改善生態(tài)環(huán)境、實施產(chǎn)業(yè)開發(fā)、組織科技培訓(xùn)、加強(qiáng)基層組織建設(shè)，為改善貧困群眾生產(chǎn)生活條件，加快我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐，激勵廣大干部群眾自力更生、艱苦奮斗，推動全縣各單位形成扶貧濟(jì)困的良好風(fēng)尚發(fā)揮了重要作用。根據(jù)中央辦公廳[20xx]2號文件關(guān)于進(jìn)一步做好定點扶貧工作的通知精神，為了進(jìn)一步加大我縣定點扶貧工作幫扶力度，結(jié)合我縣實施情況，特制定如下實施方案。

一、定點扶貧工作的指導(dǎo)思想

定點扶貧工作要認(rèn)真貫徹黨的'十七屆三中、四中全會精神，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以富民惠民、改善民生作風(fēng)建設(shè)為重點，通過發(fā)揮本單位、本部門職能優(yōu)勢，采取智力的、科技的、經(jīng)濟(jì)的、科學(xué)的方法和措施，牢牢把握“奉獻(xiàn)愛心，共建和諧新農(nóng)村”這一主題，集中人力、物力、財力，幫助定點幫扶對象解決他們最關(guān)心的熱點、難點問題。

二、定點扶貧工作的原則

一是擴(kuò)大覆蓋面。調(diào)整布局，實現(xiàn)省委下鄉(xiāng)工作隊幫扶全縣的全覆蓋。

二是科學(xué)搭配。經(jīng)濟(jì)實力較強(qiáng)的工作隊與特困鄉(xiāng)鎮(zhèn)搭配，經(jīng)濟(jì)實力較弱的工作隊可利用自身技術(shù)、培訓(xùn)等優(yōu)勢與對口部門搭配。

三是重點傾斜。省委農(nóng)村工作隊重點向連片開發(fā)、整村推進(jìn)“三個確保”項目區(qū)傾斜資金。

四是增強(qiáng)力量。除省委下鄉(xiāng)工作隊、市直機(jī)關(guān)下鄉(xiāng)工作隊定點幫扶外，縣直機(jī)關(guān)有經(jīng)濟(jì)實力的部門也要幫助1-2個貧困村，特別是20xx年整村推進(jìn)“三個確?！表椖看?。

三、定點扶貧工作目標(biāo)

定點幫扶單位要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，通過3年的幫扶，實現(xiàn)村有主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，戶有增收項目，水、電、路三通，學(xué)校、衛(wèi)生室、廣播電視三有，村容村貌整潔，村級組織健全，村務(wù)管理民主，人均收入跨越新的扶貧標(biāo)準(zhǔn)。之后，幫扶單位換其他貧困村再利用3年時間扶貧，切實幫助貧困村調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，加快特色農(nóng)牧業(yè)發(fā)展。

四、定點扶貧工作的對象

定點幫扶對象：整村推進(jìn)“三個確?！表椖看?、移民新村內(nèi)貧困戶。

五、定點扶貧工作的主要內(nèi)容

通過摸清貧困村基本情況，特別是掌握低保戶、孤寡老人、病、殘人員和失學(xué)兒童等情況，了解群眾最迫切需要解決的問題，使扶貧幫困工作對癥下藥，有的放矢，取得成效，也可根據(jù)扶貧對象的實際情況，提供一些他們緊急所需的物資。

六、幾點建議

1、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要做好和下鄉(xiāng)工作隊的對接工作，主動介紹情況，積極匯報工作，在工作和生活方面為工作隊創(chuàng)造良好環(huán)境。

2、由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)分別從工作隊員中推薦一名工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟悉的人員擔(dān)任鄉(xiāng)鎮(zhèn)副書記(掛職)，作為這些同志在原單位年終考核的依據(jù)。

3、縣委、縣政府在年終對表現(xiàn)突出的扶貧工作隊給予表彰。

4、定點扶貧工作是我縣今后五年一項重要工作，但上級有關(guān)部門未下達(dá)相關(guān)經(jīng)費，建議給下鄉(xiāng)辦安排部分經(jīng)費及配備電腦等工作設(shè)施。

幼兒園被幫扶的工作方案6

為進(jìn)一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學(xué)年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結(jié)對幫扶文件精神為指導(dǎo)，20xx年9月與天荒坪中心幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作。我們結(jié)合兩個幼兒園實際情況共同制定計劃，運用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個幫扶過程中，始終堅持對象針對化、內(nèi)容實效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增強(qiáng)幫扶活動的有效價值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：

一、高度重視、措施到位

(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實，我們共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。雙方共同承擔(dān)，組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動的開展與實施。其中組長龔xx;副組長肖xx、鮑xx;組員：林x、韋x、阮xx、張x、徐xx、沈xx。

(二)、制定有效的活動計劃。

為了使幫扶取得切實成效，我們領(lǐng)導(dǎo)小組成員對幫扶園進(jìn)行了實地考察與交流，共同制定幫扶計劃。例如：通過考察，我們了解到山川鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在教師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動開展方面還比較欠缺，特別是新教師擔(dān)子重，急需有針對性培養(yǎng)。因此，本學(xué)年我們的計劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。

我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色教科研活動、開展各類培訓(xùn)競賽、教學(xué)活動展示等活動。進(jìn)行面對面交流、力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。每次活動我們都會借相聚進(jìn)行交流探討，幫助他們解決一些困惑或?qū)嶋H問題。

二、自主拓展，主動出擊

在結(jié)對過程中，我們將目標(biāo)提升到結(jié)對的實效性上，積極聯(lián)系，主動出擊。

(一)、建立暢通的信息渠道，實現(xiàn)針對性指導(dǎo)。本學(xué)年根據(jù)結(jié)對園的要求，我們安排了：保教主任鮑xx針對輔導(dǎo)林x作好業(yè)務(wù)管理、資料整理工作，韋x與沈xx老師做好后勤與衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結(jié)對園的二位骨干教師結(jié)對，并開展了一系列扎實、有效的結(jié)對活動。九月份，舉行了幼兒園簽訂了結(jié)對協(xié)議書，各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對活動的實效性。結(jié)對雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時交流，既快又好的解決實際問題。

(二)、靈活開展活動，提升教學(xué)質(zhì)量

1、資源共享。我園教師學(xué)習(xí)的機(jī)會比較多，我們堅持資源共享的原則，專家講座、學(xué)區(qū)教研、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動，都一一邀請他們參加，智慧共享。如：本學(xué)年我們邀請他們參加了：繪本同課異構(gòu)教學(xué)研討、課題展示課活動、教師技能技巧培訓(xùn)(我們還為來園培訓(xùn)教師準(zhǔn)備好材料)、3年內(nèi)新教師同課異構(gòu)活動等。如：我們多方努力創(chuàng)造機(jī)會將天荒坪學(xué)區(qū)教研活動放到山川幼兒園舉行，使那里的教師第一次感受到了大教研的濃濃研討氛圍，同時觀念上有了觸動。如:我們都在積極創(chuàng)建特色幼兒園，大家共同探討選定目標(biāo)，并對開展工作實時切磋，共同進(jìn)步。再如：課題一直是山川幼兒園最為薄弱的，我們幫組年輕教師林蝶，根據(jù)幼兒園與其自身實際情況幫助她選課題、做課題。

2、送教下鄉(xiāng)。一是送教學(xué)活動(現(xiàn)場指導(dǎo)、說課、評課)。二是送管理經(jīng)驗。本學(xué)年我們安排了張x、阮xx、丁x老師上門送教活動;安排了韋x教師上門進(jìn)行衛(wèi)生保健輔導(dǎo)，鮑xx老師上門進(jìn)行教研、科研的管理介紹，并送上規(guī)范課題的記錄冊以作參考，資料整理樣表等，教師在科研、管理上意識和能力方面有所提高，早出成績、快出成績。

3、登門指導(dǎo)?？h里進(jìn)行創(chuàng)特色幼兒園活動，借此東風(fēng)，我園邀請了幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、教師來園參觀，并組織了指導(dǎo)小組登門進(jìn)行實地查看、現(xiàn)場指導(dǎo)，并提出了建設(shè)性的意見。

三、初現(xiàn)成效，在幫扶同成長

通過我們共同的努力，我們共同取得了一些成效。山川幼兒園的教師逐步成長，個人課題初見成效。教師觀念也逐步改變，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神引領(lǐng)自己的教學(xué)行為。同時幫扶活動也帶給了我園參與幫扶的教師很多啟示，大家受益匪淺。通過幫扶，感受那里教師的盡職精神。意識到了自己肩上的責(zé)任。特別是我們的年段組長在管理、指導(dǎo)上有了很大提高。

總之，在近一年的幫扶工作中，我們經(jīng)過雙方的積極配合和努力，幫扶幼兒園的教育教學(xué)有了一些進(jìn)展。幫扶工作需要長期堅持下去，作為幫扶工作的新手我園的結(jié)對幫扶活動正在起步階段，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效，和結(jié)對園同進(jìn)步，共發(fā)展，我們的明天會更美好。

幼兒園被幫扶的工作方案7

一、總體要求

從20xx年起，用5年時間，通過實施“領(lǐng)導(dǎo)掛點、單位包村、干部包戶”的扶貧開發(fā)工作責(zé)任制，采取“一村一策、一戶一法”等綜合扶貧措施，使全市列入“十二五”時期整村推進(jìn)扶貧開發(fā)規(guī)劃的119個貧困村，農(nóng)民人均純收入增長幅度高于全市平均水平，年人均純收入達(dá)到5000元以上;100%貧困村通瀝青(水泥)路和通班車，有條件的20戶以上的自然村、50%以上的10戶以上20戶以下自然村通村屯道路;全面解決貧困村群眾安全飲水問題;所有貧困村和有條件的自然村屯全部通電;已通電的村屯實現(xiàn)廣播電視“戶戶通”;培育形成1-2項特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)并覆蓋所有貧困農(nóng)戶;鞏固提高九年義務(wù)教育水平;貧困家庭子女上普通高中和中等職業(yè)學(xué)校全免學(xué)雜費，貧困村公共衛(wèi)生、文化、計生服務(wù)體系健全發(fā)展，每個貧困村有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的衛(wèi)生室、文化活動室和計生服務(wù)室;貧困村農(nóng)戶都能住上符合抗震要求的穩(wěn)固住房;貧困村中符合條件的困難家庭人口全部納入社會保障范圍，做到應(yīng)保盡保;具備勞動能力的扶貧對象做到應(yīng)扶盡扶;計劃生育貧困家庭享受更多的幫扶和優(yōu)惠;貧困村落后面貌明顯改善。盡快實現(xiàn)中央提出的扶貧對象不愁吃、不愁穿，保障其義務(wù)教育、基本醫(yī)療和住房的目標(biāo)。

二、主要任務(wù)

市、縣(區(qū))四家班子領(lǐng)導(dǎo)成員、法院、檢察院和公安局主要領(lǐng)導(dǎo)、鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)每人掛點聯(lián)系一個貧困村，結(jié)對幫扶一個貧困戶;市、縣(區(qū))直屬機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和駐欽單位每個單位幫扶一個貧困村，幫扶單位每個干部結(jié)對幫扶一個貧困農(nóng)戶。各定點扶貧單位與選派社會主義新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員相結(jié)合，以縣(區(qū))為單位組建駐村扶貧工作隊，各扶貧工作隊要具體落實包村工作，確保各項工作落到實處。各定點扶貧單位要明確本單位的聯(lián)絡(luò)員，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、落實本單位的定點幫扶工作。

(一)實施市、縣(區(qū))、鎮(zhèn)三級領(lǐng)導(dǎo)掛點到村幫扶制度。領(lǐng)導(dǎo)掛點主要工作任務(wù)：

1.抓掛點村扶貧開發(fā)規(guī)劃工作。

2.抓典型示范。把所聯(lián)系村的基礎(chǔ)設(shè)施扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、科技扶貧、生態(tài)扶貧等抓出典型，推進(jìn)全村扶貧開發(fā)工作，把所掛點的貧困村打造成整村推進(jìn)扶貧開發(fā)示范村，把幫扶的.貧困戶打造成脫貧致富先進(jìn)典型。

3.抓機(jī)制創(chuàng)新。深入調(diào)查研究，為扶貧開發(fā)提供新理念、新方法，探索新經(jīng)驗、新模式，不斷創(chuàng)新扶貧開發(fā)機(jī)制，推進(jìn)所聯(lián)系村扶貧開發(fā)工作上新水平。

4.每個領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系幫扶一戶貧困戶，實現(xiàn)脫貧致富的目標(biāo)。

為了確保上述任務(wù)的完成，掛點聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真履行職責(zé)、明確任務(wù)、創(chuàng)新幫扶方式、充分發(fā)揮貧困村和貧困戶的主體作用，著力增強(qiáng)自我發(fā)展能力，克服包辦代替。協(xié)調(diào)指導(dǎo)各幫扶單位安排相應(yīng)的經(jīng)費，確保定點扶貧工作有序、有效開展。

(二)實施單位包村幫扶制度。單位包村幫扶主要工作任務(wù)：

1.落實規(guī)劃實施。協(xié)同所包村干部群眾制定好貧困村整村推進(jìn)的五年規(guī)劃和工作計劃，確定承諾事項，并向群眾公開。包村單位對照規(guī)劃確定的目標(biāo)任務(wù)，積極推進(jìn)以產(chǎn)業(yè)開發(fā)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和扶貧培訓(xùn)等為主要內(nèi)容的扶貧開發(fā);多方籌措資金，整合資源，主動協(xié)調(diào)、跟蹤行業(yè)部門落實相關(guān)扶持措施，聯(lián)系社會力量參與所幫扶村的扶貧開發(fā)工作，改善貧困村落后面貌;開展獻(xiàn)愛心送溫暖活動，解決困難群眾迫切需要解決的現(xiàn)實問題。

2.落實政策宣傳。深入宣傳黨和國家的各項涉農(nóng)方針、政策，廣泛動員農(nóng)戶參加扶貧開發(fā)和建設(shè)美好家園，大力宣傳扶貧開發(fā)中涌現(xiàn)的好人好事。

3.落實增收脫貧。大力發(fā)展扶貧產(chǎn)業(yè)，做到產(chǎn)業(yè)扶貧和勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)并重，在做好種養(yǎng)業(yè)的同時抓勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)，增加貧困農(nóng)戶工資性收入。

4.落實村貌改造。按照社會主義新農(nóng)村建設(shè)關(guān)于“村容整潔”的要求，幫助貧困村開展村容村貌改造工作，實施改水、改廁、綠化、美化工程，改變陳規(guī)陋習(xí)，切實消除“臟、亂、差”現(xiàn)象，實現(xiàn)村容村貌整潔美觀。

5.落實組織建設(shè)。協(xié)助當(dāng)?shù)攸h委政府抓好基層組織建設(shè)，全面提高貧困村經(jīng)濟(jì)社會和各項事業(yè)發(fā)展。

(三)實施干部包戶幫扶制度。干部包戶主要工作任務(wù)：

1.幫轉(zhuǎn)變觀念。教育和引導(dǎo)貧困農(nóng)戶克服“等、靠、要”思想，自覺接受新技術(shù)、新理念;動員貧困農(nóng)戶積極參加文明家庭創(chuàng)建活動，幫助他們樹立通過自主創(chuàng)業(yè)，依靠自身努力逐步擺脫貧困的信心。

2.幫落實項目。協(xié)助有關(guān)部門幫助貧困農(nóng)戶落實各種到戶的項目。

3.幫提供服務(wù)。在資金、物資、技術(shù)、信息、計生、就業(yè)等方面為貧困農(nóng)戶提供力所能及的幫助。

4.幫政策到戶。幫助協(xié)調(diào)教育、醫(yī)療衛(wèi)生、社保、人口計生、涉農(nóng)直補(bǔ)等各項惠民政策落實到貧困農(nóng)戶。

5.幫脫貧致富。幫助貧困農(nóng)戶制定增收脫貧規(guī)劃，并落實至少一個以上的增收項目。

(四)實施駐村工作隊員具體幫扶制度。駐村扶貧工作隊員的主要工作任務(wù)：負(fù)責(zé)包村單位與所幫扶村的溝通協(xié)調(diào)，協(xié)助貧困村制定好整村推進(jìn)扶貧開發(fā)規(guī)劃和工作計劃，組織干部群眾實施好各項扶貧開發(fā)項目，協(xié)助有關(guān)部門和當(dāng)?shù)卣芎糜煤酶鞣N扶貧資金，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)包村單位干部包戶的相關(guān)工作，及時反映所幫扶村的扶貧開發(fā)工作進(jìn)程及出現(xiàn)的新情況、新問題等。

(五)各定點扶貧單位以縣(區(qū))為單位組建工作隊。組建工作隊與選派社會主義新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)員相結(jié)合，工作隊長由處級領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任，實行市、縣(區(qū))隊員統(tǒng)一管理。各單位要結(jié)合干部的培養(yǎng)鍛煉，選派優(yōu)秀的中青年后備干部到貧困村開展扶貧工作。從20xx年起，按照自治區(qū)的統(tǒng)一部署，在市、縣(區(qū))機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位中選派119名優(yōu)秀干部到全市119個貧困村擔(dān)任村黨組織第一書記，幫助貧困村加強(qiáng)基層組織、發(fā)展集體經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)農(nóng)民增收、維護(hù)社會穩(wěn)定、促進(jìn)農(nóng)村全面進(jìn)步。對選派下去任職的干部，在職級上高配、待遇上從優(yōu)、政策上傾斜，使更多思想好、作風(fēng)正、能力強(qiáng)、愿意為群眾服務(wù)的優(yōu)秀干部積極投身扶貧開發(fā)事業(yè)。

三、保障措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任?！邦I(lǐng)導(dǎo)掛點，單位包村，干部包戶”是自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府在新一輪扶貧攻堅戰(zhàn)中確定的重要舉措，各級各部門必須引起高度重視。掛點領(lǐng)導(dǎo)堅持每年不少于3次，包村單位主要領(lǐng)導(dǎo)每年不少于3次、分管領(lǐng)導(dǎo)每年不少于4次深入聯(lián)系點調(diào)研指導(dǎo)，幫助協(xié)調(diào)、解決突出問題。駐村工作隊員每年累計不少于6個月到村到戶開展幫扶工作。包戶干部每年不少于3次到幫扶農(nóng)戶，平時要抽出時間和精力，通過電話聯(lián)系等方式，加強(qiáng)與幫扶對象聯(lián)系，真正做到政策宣傳入戶、致富項目入戶、關(guān)懷溫暖入戶，扎實開展幫扶工作?？h以上選派的駐村工作隊員駐村工作期間，市、縣(區(qū))財政部門牽頭落實，按照同級差旅費有關(guān)規(guī)定給予差旅費補(bǔ)助。各級幫扶干部要嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律、工作紀(jì)律和群眾紀(jì)律，自覺維護(hù)機(jī)關(guān)干部的良好形象。

(二)整合資源，加大投入。以縣(區(qū))為平臺，整合各類涉農(nóng)資金和機(jī)關(guān)定點幫扶、社會扶貧等資源，集中投入，確保每個村整合項目投入資金不低于300萬元，其中整合的社會資金200萬元以上，中央財政扶貧資金不低于100萬元，自治區(qū)財政扶貧資金占中央財政扶貧資金的比例不低于30%。各級財政要逐步增加扶貧開發(fā)投入，切實履行扶貧開發(fā)職責(zé)。

(三)健全機(jī)構(gòu)，落實經(jīng)費。各縣(區(qū))各部門要明確承擔(dān)定點扶貧工作機(jī)構(gòu)和人員，明確相應(yīng)的職責(zé)，做好定點扶貧的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督查、宣傳等各有關(guān)工作。定點扶貧工作涉及面廣，管理難度大，要按照財力與事權(quán)相統(tǒng)一的原則，加大投入，落實工作經(jīng)費，為確保定點扶貧工作順利開展提供保障。

(四)建立臺賬，規(guī)范管理。市、縣(區(qū))兩級扶貧部門要牽頭建立市領(lǐng)導(dǎo)、市直和駐欽單位定點扶貧檔案;幫扶單位要協(xié)助受幫扶的縣(區(qū))做好貧困村、貧困戶真實情況逐村逐戶的登記造冊，做到戶有卡、村有冊、鎮(zhèn)有簿、縣(區(qū))有數(shù)據(jù)庫，建立動態(tài)檔案。在此基礎(chǔ)上，被幫扶的貧困戶和幫扶干部要建立統(tǒng)一的《幫扶記錄卡》臺賬，納入“兩項制度”有效銜接管理系統(tǒng)進(jìn)行管理。幫扶干部個人的幫扶情況及貧困戶受幫扶的情況必須如實記錄在《幫扶記錄卡》上，記錄的內(nèi)容要由被幫扶村負(fù)責(zé)人、貧困戶戶主和幫扶單位負(fù)責(zé)人簽名確認(rèn)，并作為檢查考核評價幫扶工作的重要依據(jù)?！稁头鲇涗浛ā酚勺灾螀^(qū)扶貧辦統(tǒng)一制印。

(五)加強(qiáng)督查，嚴(yán)格考評。市、縣(區(qū))扶貧部門會同同級督查、績效考評部門把定點扶貧工作列入重點督辦項目，根據(jù)各時期、各階段的中心任務(wù)組織督查組進(jìn)行督查，將督查結(jié)果專題報告市委、市人民政府并通報全市，對領(lǐng)導(dǎo)不重視、措施不力、工作不落實的進(jìn)行媒體曝光，限期整改。每年組織對定點扶貧工作進(jìn)行考評，考評的主要內(nèi)容包括：落實領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、明確幫扶責(zé)任人、落實具體幫扶措施以及幫扶工作的效果等，考評結(jié)果向全市通報。

(六)加大宣傳，營造氛圍。定期對各單位開展定點扶貧工作進(jìn)行點評，對工作成效顯著的給予表揚，對工作開展差的給予通報批評。到20xx年定點扶貧周期結(jié)束后，由自治區(qū)扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組組織進(jìn)行驗收，驗收結(jié)果向全社會公布。由市、縣(區(qū))宣傳主管部門牽頭，充分利用各種新聞媒體對定點扶貧中的先進(jìn)人物和事跡進(jìn)行宣傳報道，讓典型事跡深入人心，營造濃厚氛圍。

各縣(區(qū))要根據(jù)本方案的精神，結(jié)合實際，制定本縣(區(qū))具體的實施方案，細(xì)化工作目標(biāo)，明確具體措施，并報市扶貧辦備案。要認(rèn)真做好每定點扶貧工作總結(jié)，并于下1月5日前，由縣(區(qū))扶貧辦以書面和電子文件的形式報市扶貧辦，然后綜合上報自治區(qū)定點扶貧辦。

幼兒園被幫扶的工作方案8

一、結(jié)對幫扶工作指導(dǎo)思想

以實踐“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以落實科學(xué)發(fā)展觀、辦人民滿意教育為宗旨，以促進(jìn)我縣幼兒教育內(nèi)涵化發(fā)展、均衡化發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展為目的，充分發(fā)揮我園示范作用，通過結(jié)對幫扶，提高其他相對薄弱幼兒園的辦園水平和保教質(zhì)量。

二、結(jié)對幫扶工作內(nèi)容

1、依托省級示范園所的優(yōu)質(zhì)教育資源，對結(jié)對幼兒園教師進(jìn)行培訓(xùn)，在教育、教研、資源庫建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展等方面給予指導(dǎo)、幫助等。

2、幫助結(jié)對園根據(jù)辦園宗旨和幼兒發(fā)展需要制定目標(biāo)和計劃。

3、幫助結(jié)對園針對學(xué)前教育特點進(jìn)行課程研究、開發(fā)活動；豐富幼兒園課程體系，實現(xiàn)綜合性的課程設(shè)置、發(fā)展性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)；開展多樣化的教育形式、個性化的辦園模式。

4、幫助結(jié)對園開展園本教研活動，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)教師的鉆研精神。

三、結(jié)對幫扶工作形式

一是園長和園長的交流；二是教師交流幫扶；三是一對一幫帶，結(jié)對幼兒園之間互相交流。

四、結(jié)對幫扶工作具體步驟

（一）繼續(xù)完善各項規(guī)章制度，改善辦園條件

1、了解他們的管理制度，根據(jù)結(jié)對園的現(xiàn)發(fā)展?fàn)顩r，提出一些合理的建議，幫助他們提高管理水平，促其幼兒園各項工作科學(xué)化、制度化和規(guī)范化。

2、跟蹤結(jié)對園的一日活動，了解其一日活動常規(guī)，對其進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，讓結(jié)對園的領(lǐng)導(dǎo)和老師深切了解孩子的一日常規(guī)工作的重要性。

3、幫助結(jié)對園改變孩子學(xué)習(xí)環(huán)境，派園內(nèi)的骨干教師到其處幫她們布置室內(nèi)和室外環(huán)境。

（二）改變教師的教育觀念，提高教學(xué)水平

1、讓結(jié)對園的老師來我園參加聽課、說課、評課觀摩活動，自由蹲點跟班學(xué)習(xí)，提高其教學(xué)能力。

2、深入結(jié)對園組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，現(xiàn)場上示范課，手把手地進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的組織能力和教學(xué)水平。

（三）培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

1、提供城鄉(xiāng)孩子相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會：帶城里的孩子到鄉(xiāng)下和結(jié)對園的孩子一起玩，感受鄉(xiāng)下的田園生活；讓結(jié)對園的孩子到城里來看一看城里幼兒園的孩子是怎樣上課和生活的，并讓他們互相交朋友。

2、指導(dǎo)結(jié)對園開展一些有益的形式多樣的活動：如運動會、文藝節(jié)目匯演、小型技能技巧比賽（穿珠子、拼圖、折紙、翻繩）等。

3、城鄉(xiāng)幼兒進(jìn)行一些有益的比賽活動，增加幼兒的情感交流。

（四）開展教研活動，提高教師的反思水平

1、到結(jié)對園聽課、看活動，進(jìn)行座談，讓教師對自己的活動進(jìn)行反思、總結(jié)，進(jìn)一步促進(jìn)其教育教學(xué)工作。

2、在我園開展園本教研活動，邀請結(jié)對園教師來我園參觀，幫其樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念。

第四篇：被幫扶總結(jié)

被幫扶教師工作總結(jié)

中寧七小郭艷娟

為期一學(xué)期的師徒結(jié)對已經(jīng)圓滿到期了，這一學(xué)期來，我和朱艷春老師結(jié)為師徒對子，她是我校骨干教師，專業(yè)知識基礎(chǔ)扎實，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論。作為被幫扶教師，我成為了此次活動的一名受益者。

由于我們正處于新課程教學(xué)時期，很多方面都有待探討和改進(jìn)。朱老師在實際教學(xué)上有著豐富的經(jīng)驗和心得，而我恰在這方面有很大的不足。在朱老師的帶領(lǐng)和幫助指導(dǎo)下，我的收獲很多很多，在一學(xué)期的教育教學(xué)中得到了很大的鍛煉。

課備的好，課才上的好。在教學(xué)上，她指導(dǎo)我鉆研教材，精心備課。朱老師不厭其煩的給我導(dǎo)課說課，一遍又一遍的修改，給我指出有哪些不足或需要改進(jìn)的地方。通過交流，她毫無保留地把自己在教育和教學(xué)方面積累的經(jīng)驗傳授給我，進(jìn)行身傳言教指導(dǎo)。本學(xué)期應(yīng)該達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)，以及每個單元的每個版塊如何教，采用什么樣的教學(xué)方法與手段來教。通過這一學(xué)期的努力，我備課的水平有了質(zhì)的飛躍，課堂的銜接、各細(xì)節(jié)的銜接都能考慮的很周到。但也存在一個問題，就是上課的激情不夠，無法調(diào)動起學(xué)生的激情，這還需要在今后的工作中不斷提升自己這方面的能力。每次聽朱老師的課，感受到學(xué)生的主動性能夠充分發(fā)揮，而且朱老師對知識的重點、難點分析的很透徹，講解也特別仔細(xì)，所以他上的課特別清晰易懂，接受起來特別快，所以效果特別好，這些值得我學(xué)習(xí)的地方。

在朱老師言傳身教的幫助中，我開始熟悉了這份擁有。我要感謝學(xué)校建立的教師幫扶活動，更要感謝朱老師，讓我得到了全面的提高，同時也要繼續(xù)努力，努力的向朱老師學(xué)習(xí)，向其他所有的老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點、講課的藝術(shù)，不斷更新自己的教育觀念，努力提升自己的理論修養(yǎng)，爭取在下一學(xué)期的教學(xué)中揚長避短，在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

第五篇：被幫扶感悟

被幫扶感悟

小泊頭鎮(zhèn)小泊頭鎮(zhèn)小學(xué) 解新華

開學(xué)來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下，按照“一幫一”的活動要求，我與劉曉英老師結(jié)成了幫扶對子，共同探討，悉心教研，對教學(xué)工作有了更深的認(rèn)識。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對被幫扶工作作一總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的教學(xué)適應(yīng)新時期語文教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時間對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次語文課程改革的目的、掌握了此次語文改革的重點、明確了語文課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了語文教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了扎實的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、扎實備課，理清教學(xué)思路。

1、課前備課，做到有備而來。認(rèn)真閱讀各種教課參考書，既備教材、教法、又備學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知識的橫向銜接，既要突出重點，又要突破難點，既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然，并制作了各種有趣的教具，為教學(xué)做好服務(wù)。

2、課中備課。靈活安排化學(xué)實驗，通過實驗提高學(xué)生的積極性，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥さ目鞓繁?，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在玩中獲取新知，通過反復(fù)的趣味操練來鞏固所學(xué)新知，教學(xué)效果良好。

3、課后備課?？偨Y(jié)教學(xué)經(jīng)驗，每上完一單元，我及時對該單元作出總結(jié)與反思，寫出教學(xué)后記，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該章的不足之處，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。

1、趣味吸引入，使人愉快。趣味是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素。教師要根據(jù)學(xué)生的實際和年齡特征、知識經(jīng)驗、能力水平、認(rèn)識規(guī)律、智力水平等因素，抓住學(xué)生思維活動的熱點和焦點，根據(jù)學(xué)生認(rèn)識的“最近發(fā)展區(qū)”為學(xué)生提供豐富的背景材料，從學(xué)生喜聞樂見的實情、實物、實事入手，采用猜謎、講故事、辯論、競爭等形式創(chuàng)設(shè)生動、有趣的問題情境，使學(xué)生產(chǎn)生疑問，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樂于發(fā)現(xiàn)問題，自主學(xué)習(xí)。

2、運用多媒體，巧設(shè)練習(xí)、鞏固新知。

知識的掌握、技能的形成、智力的開發(fā)、能力的培養(yǎng)，以及良好的學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，必須通過一定量的練習(xí)才能實現(xiàn)。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)。在教師的主導(dǎo)作用下，發(fā)揮計算機(jī)容量大，信息的檢索、提供、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播速度快的功能優(yōu)勢，巧妙設(shè)計練習(xí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)樂做”的情感非常重要。因此，在教學(xué)中，應(yīng)廣泛借助多媒體為學(xué)生提供更多的練習(xí)素材，更多的練習(xí)和表現(xiàn)自己能力與成就的機(jī)會。同時，也為教師提供及時獲得學(xué)生準(zhǔn)確、真實的學(xué)習(xí)成效和學(xué)習(xí)態(tài)度及反饋信息的方法和途徑。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。

隨著五花八門的教學(xué)方法深入課堂,我越來越覺得自己在語文教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，自己的知識又有限。在教學(xué)的同時，要時時虛心向資歷深的教師請教，和我們語文組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)語文方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高專業(yè)素養(yǎng)；為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)?？傊粋€學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù)，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注教師不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，我們更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

幫扶經(jīng)驗材料

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據(jù)這些問題學(xué)生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。

一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)

放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥。對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度。

二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系

作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責(zé)。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內(nèi)在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任性強(qiáng)弱和學(xué)習(xí)興趣的濃淡來決定。興趣是學(xué)習(xí)的摯友，學(xué)生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學(xué)實踐中細(xì)細(xì)調(diào)查、研究、比較，掌握了每個后進(jìn)生的特點，切中火候，對癥下藥。

四、加強(qiáng)輔導(dǎo)，鑄就自信的天地

學(xué)困生之所以學(xué)習(xí)進(jìn)步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎(chǔ)差，在別人面前抬不起頭而喪失學(xué)習(xí)信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學(xué)困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結(jié)和原因，找準(zhǔn)突破口。讓學(xué)困生從思想和心理上增強(qiáng)克服困難的勇氣和信心，減輕學(xué)困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責(zé)批判的原則，引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中多動腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)、多運用，使后進(jìn)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質(zhì)

教師對學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識與處理學(xué)生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。因此對學(xué)生缺乏寬容忍讓，是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。

總之，一個學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成績的取得都離不開教師平時的關(guān)心和呵護(hù)，而對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實施素質(zhì)教育的今天，更應(yīng)更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

幫扶經(jīng)驗材料

數(shù)學(xué)學(xué)困生在小學(xué)各年級均普遍存在，且占有相當(dāng)大的比例。如何有效地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，現(xiàn)將結(jié)合一年來在這個問題上的探索與實踐談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、什么樣的學(xué)生可以稱之為數(shù)學(xué)學(xué)困生？數(shù)學(xué)學(xué)困生往往是指那些智力發(fā)育正常但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，學(xué)習(xí)成績和綜合評價低下的學(xué)生。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為：①不喜歡或討厭甚至害怕學(xué)數(shù)學(xué)；②缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力；③意志力薄弱，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上稍遇到困難就退縮；④學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；⑤注意力不容易集中；⑥抽象思維能力低，運算推理能力差。這些學(xué)生由于長期受到來自家長、老師的批評、指責(zé)、埋怨以及同學(xué)的嘲諷和排斥，思想上往往背負(fù)沉重的包袱，容易產(chǎn)生自暴自棄的心理。

二、如何更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化？造成學(xué)困生的主要原因是教育因素，由此可見轉(zhuǎn)化學(xué)困生應(yīng)首先高度重視教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，結(jié)合新課程的要求。筆者認(rèn)為可以從以下兩點入手：

1、我們能否把數(shù)學(xué)課上得更有趣？筆者在對數(shù)學(xué)學(xué)困生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)人都認(rèn)為不懂?dāng)?shù)學(xué)的重要原因是內(nèi)容太難，太無趣。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)制訂難度適中的教學(xué)計劃，以學(xué)生感興趣的話題為切入點，在情境的創(chuàng)設(shè)上多下功夫。

2、你真正肯定并賞識過學(xué)困生嗎？學(xué)困生往往有嚴(yán)重的自卑感，極易產(chǎn)生自暴自棄的心理，他們中的一部分人不愿接近老師，甚至還會對老師產(chǎn)生抵觸情緒。其實，每個孩子都有其閃光點，學(xué)困生也不例外。教師應(yīng)善于挖掘其閃光點，并加以放大，通過對他們點點滴滴進(jìn)步的肯定和賞識提升他們的自我評價。數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項重要而艱辛的工作。需要我們數(shù)學(xué)教師付出足夠的愛心和耐心，在平時教學(xué)中應(yīng)重視轉(zhuǎn)化的方法與技巧，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加速學(xué)困生脫困的步伐。

數(shù)學(xué)學(xué)困生在小學(xué)各年級均普遍存在，且占有相當(dāng)大的比例。如何有效地轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，現(xiàn)將結(jié)合一年來在這個問題上的探索與實踐談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

一、什么樣的學(xué)生可以稱之為數(shù)學(xué)學(xué)困生？數(shù)學(xué)學(xué)困生往往是指那些智力發(fā)育正常但在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難，學(xué)習(xí)成績和綜合評價低下的學(xué)生。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為：①不喜歡或討厭甚至害怕學(xué)數(shù)學(xué)；②缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動力；③意志力薄弱，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上稍遇到困難就退縮；④學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；⑤注意力不容易集中；⑥抽象思維能力低，運算推理能力差。這些學(xué)生由于長期受到來自家長、老師的批評、指責(zé)、埋怨以及同學(xué)的嘲諷和排斥，思想上往往背負(fù)沉重的包袱，容易產(chǎn)生自暴自棄的心理。

二、如何更好地實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化？造成學(xué)困生的主要原因是教育因素，由此可見轉(zhuǎn)化學(xué)困生應(yīng)首先高度重視教師的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，結(jié)合新課程的要求。筆者認(rèn)為可以從以下兩點入手：

1、我們能否把數(shù)學(xué)課上得更有趣？筆者在對數(shù)學(xué)學(xué)困生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，他們中的大多數(shù)人都認(rèn)為不懂?dāng)?shù)學(xué)的重要原因是內(nèi)容太難，太無趣。因此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)制訂難度適中的教學(xué)計劃，以學(xué)生感興趣的話題為切入點，在情境的創(chuàng)設(shè)上多下功夫。

2、你真正肯定并賞識過學(xué)困生嗎？學(xué)困生往往有嚴(yán)重的自卑感，極易產(chǎn)生自暴自棄的心理，他們中的一部分人不愿接近老師，甚至還會對老師產(chǎn)生抵觸情緒。其實，每個孩子都有其閃光點，學(xué)困生也不例外。教師應(yīng)善于挖掘其閃光點，并加以放大，通過對他們點點滴滴進(jìn)步的肯定和賞識提升他們的自我評價。數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項重要而艱辛的工作。需要我們數(shù)學(xué)教師付出足夠的愛心和耐心，在平時教學(xué)中應(yīng)重視轉(zhuǎn)化的方法與技巧，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加速學(xué)困生脫困的步伐。

幫扶學(xué)困生工作總結(jié)

上學(xué)期11月，學(xué)校舉行了“一幫一送溫暖，手拉手共發(fā)展”活動，其目的是要發(fā)揮我們學(xué)校黨團(tuán)員的先進(jìn)積極作用，對學(xué)困生不管是從生活上還是學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫助，學(xué)校所選的幫扶對象是班級里成績不太好或者是家庭條件比較差的學(xué)生，而這個活動的主旨就是想通過我們老師的努力，讓每一位學(xué)困生都能“好”起來，老師與學(xué)生共同努力，共同進(jìn)步，共同成長。

我所幫扶的對象是五

（三）班鄭凡琴同學(xué)，該開始我對她不是很了解，根據(jù)她的班主任的介紹，鄭凡琴同學(xué)家庭條件很好，只是學(xué)習(xí)不太好，我需要從學(xué)習(xí)上進(jìn)行幫扶，通過了解她在語文、英語學(xué)習(xí)上存在書寫不夠認(rèn)真，閱讀習(xí)作能力差，背書速度慢等問題，而在數(shù)學(xué)上存在應(yīng)用題理解能力差，計算能力弱問題，針對這些問題，我和她的課任老師進(jìn)行了溝通，也制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃，作為一名人民教師，有責(zé)任，有義務(wù)，也應(yīng)該有能力幫助教育好每一位學(xué)困生，使他們也能和其他同學(xué)一樣展示自己的風(fēng)采。在這段時間的工作中，我主要從以下幾個方面對她進(jìn)行幫扶的：

一、了解，理解，鼓勵她

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進(jìn)生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)尊重他們，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鄭凡琴同學(xué)她為人正直，對同學(xué)熱情，有愛心。雖然成績不太理想，但我相信她是一個智力正常的好孩子，只是她的學(xué)習(xí)方法沒找對，我在確定了幫扶對象以后第一時間與她進(jìn)行了交流，通過溝通她能清楚的認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上存在一些很大的問題，也知道這次活動的意義，同時我發(fā)現(xiàn)她并不是一個不愛學(xué)習(xí)的孩子，反而她很希望自己的學(xué)習(xí)成績有所提高，我更多的是安慰她，鼓勵她，讓她對自己的學(xué)習(xí)要有信心，不能氣餒，要堅持，更何況她的成績也不是差的一塌糊涂，鄭凡琴對我的鼓勵也表現(xiàn)得很激動，也在我的面前表了態(tài)，說以后一定會好好學(xué)習(xí)，遵從我的安排，爭取早點把成績提上來。雖然我是作為一名老師，但是此刻我感覺自己已經(jīng)不僅僅是她的老師，更多的是她的搭檔，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

二、制定輔導(dǎo)計劃并實施

我和鄭凡琴達(dá)成了共識以后，就開始制定輔導(dǎo)計劃，通過商討，輔導(dǎo)時間安排在每周的周二、周三、周四放學(xué)以后，復(fù)習(xí)的內(nèi)容的是當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容中自己不懂的知識點以及每次一個重點知識點學(xué)習(xí)，如她對數(shù)學(xué)中公頃和平方米的換算不會，所以利用輔導(dǎo)的時間把這個知識點進(jìn)行了重點講解。每周我們都按照約好的時間地點進(jìn)行輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)的過程中，我發(fā)覺她的求知欲望在不斷地提高，每次都會找自己不會的題目來請我給她講解。就這樣我們堅持到了學(xué)期最后。

三、與科任老師溝通，與她進(jìn)行溝通

考慮到我并不是鄭凡琴的主科老師，不能隨時隨刻了解到她的學(xué)習(xí)情況，所以我與她的科任老師進(jìn)行了溝通，請他們將鄭凡琴的學(xué)習(xí)情況及時告訴我，方便我跟蹤輔導(dǎo)，每位老師都給予了大力支持，在輔導(dǎo)堅持了一段時間后，通過科任老師我了解到鄭凡琴最近學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，作業(yè)都做得比較馬虎，各方面表現(xiàn)得很懶散，我知道時間長了，她又蔓延了自己的懶惰神經(jīng)，把當(dāng)初的誓言又忘了，當(dāng)然我不會放棄，有一天我利用下午上課前二十分鐘找到她，與她進(jìn)行了交流，通過了解才知道最近她爸媽吵架，搞得她很煩，做什么事情都很浮躁，對于這樣的情況，我也表示很理解，也勸他放好心態(tài)，不要耽誤自己的學(xué)習(xí)，不能前功盡棄，聽了我的勸后，根據(jù)科任老師反映明顯好多了，通過這件事情我了解到溝通的重要性，凡事只要我們好好溝通，一定能有一個圓滿的答案。

一學(xué)期很快結(jié)束了，作為我和她的科任老師都很期待她能在期末考試中能有所發(fā)揮，成績有所進(jìn)步，上學(xué)期期末考試一結(jié)束，我就去找她的卷子看看，雖然沒有預(yù)期的成績，但是整體上她的成績還是有所進(jìn)步的，當(dāng)然我更不會放棄，更不會氣餒，我要和她繼續(xù)努力，爭取在這學(xué)期能有所突破。

教師幫扶學(xué)生

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，開展“黨員教師幫扶貧困學(xué)生”實踐活動，符合學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的總體要求。為此，我校對此項活動非常重視。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。

在開展深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，我校組織黨員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，并通過專題培訓(xùn)，上專題黨課等，進(jìn)一步理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。使黨員教師深刻認(rèn)識到：學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，就要落實到行動上，從身邊的事情做起?！包h員教師幫扶貧困學(xué)生”實踐活動，是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體行動，扶貧濟(jì)困是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們黨員教師應(yīng)盡的義務(wù)。全體黨員教師表示一定積極參加幫扶貧困學(xué)生活動。

2、精心安排，制定措施。

為把此項活動抓實、抓好，我們分別召開了中心小學(xué)黨支部擴(kuò)大會議、全體黨員大會，精心安排黨員教師幫扶貧困學(xué)生活動。以黨小組為單位，對本校貧困學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，確定了第一批幫扶的對象。他們有的是因父母殘疾造成家庭困難；有的是因無父母，和年邁的爺爺或奶奶生活，無經(jīng)濟(jì)來源。根據(jù)幫扶學(xué)生各自的情況，我們制定了切實可行的幫扶方案和幫扶措施。

3、關(guān)心愛護(hù)，熱情資助。貧困家庭的孩子，他們是社會的弱勢群體。對這些孩子我們更應(yīng)給予特殊的關(guān)心和愛護(hù)，設(shè)身處地的為他們著想。讓他們多一份愛心，多一份溫暖，多一份希望。讓他們樹立信心，懂得：艱辛知人生,奮斗成事業(yè).,從而激勵他們奮發(fā)學(xué)習(xí)。全校26名黨員教師捐款500余元,為貧困學(xué)生閆智慧、沈樹智、張立佳、賈欣欣、鄭顯達(dá)買來衣服、鞋及學(xué)習(xí)用品等，帶著黨的溫暖走進(jìn)這5名學(xué)生的家中。把學(xué)生在校學(xué)習(xí)、思想狀況、行為習(xí)慣等向家長作以匯報，同時向家長了解孩子在家的表現(xiàn)，掌握第一手材料，以便在今后的工作中做到有的放矢，讓孩子健康、快樂成長。

通過“黨員教師幫扶貧困學(xué)生”實踐活動，既解決了貧困學(xué)生的一些困難，又樹立了黨員教師良好的社會形象，贏得了學(xué)校在社會的良好聲譽(yù)。我們將繼續(xù)努力，把此項活動做得更好。

教育幫扶工作交流材料

為認(rèn)真貫徹落實全國、省、市“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作”的有關(guān)文件精神，××區(qū)教體局與××市教體局以“合作交流、共享雙贏”為主旨，以攜手打造城鄉(xiāng)教育共同體為目標(biāo)，以開展“送教下鄉(xiāng)、迎教進(jìn)城”系列活動為載體，建立城鄉(xiāng)結(jié)對幫扶關(guān)系，大力開展城鄉(xiāng)教育交流與合作活動，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

一、開展結(jié)對幫扶活動的基本情況

2004年4月份，××區(qū)教育局與＊＊區(qū)教育局“城鄉(xiāng)聯(lián)手，結(jié)對幫扶”簽約儀式在＊＊小學(xué)舉行，兩地教育局、25對城鄉(xiāng)小學(xué)和5對城鄉(xiāng)幼兒園分別建立了幫扶關(guān)系。為確保幫扶工作長期化和制度化，區(qū)教育局及各承擔(dān)幫扶支教任務(wù)的單位均成立了由主要負(fù)責(zé)人任組長的結(jié)對幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)、各司其職、各負(fù)其責(zé)。實施了結(jié)對幫扶工作責(zé)任制，做到有措施、有落實、有總結(jié)，促使學(xué)校把支持農(nóng)村教育列為常規(guī)工作，擺上重要議事日程，不走過場，務(wù)求實效，實實在在地幫助農(nóng)村教育辦實事、解難事。同時，我們還建立了幫扶工作績效考核機(jī)制，把各單位的幫扶工作情況列為學(xué)校（幼兒園）督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容，明確責(zé)任，嚴(yán)格考評，獎優(yōu)罰劣，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)校幫扶農(nóng)村教育的積極性。2005年，兩地共開展教研活動31次，學(xué)生開展活動35次;援助膠南地區(qū)助學(xué)物資折合人民幣約14萬元；資助農(nóng)村學(xué)生現(xiàn)金和實物共計約1萬元。全區(qū)已有100余名教師和1000余名小學(xué)生與＊＊地區(qū)對口幫扶學(xué)校結(jié)成了手拉手互助對子，定期開展支教和交流活動。

二、開展結(jié)對幫扶活動的主要做法

我局把抓好幫扶支教工作作為全局工作的重要內(nèi)容之一，結(jié)合本區(qū)教育工作的實際和優(yōu)勢，從教體局、學(xué)校（幼兒園）、教師、學(xué)生多個層面開展交流互助活動，通過一系列的幫扶措施，全面加強(qiáng)學(xué)校、師生交流，實現(xiàn)教育優(yōu)勢資源的合理流動、有效配置，在辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、教育教學(xué)方法等多方面最大限度地支持和幫扶農(nóng)村教育。

（一）實施學(xué)校教育的雙向交流。在開展教育對口幫扶工作中，我區(qū)各小學(xué)、幼兒園明確對口單位的基本情況，了解他們的教學(xué)需求和存在困難，將硬件幫扶與軟件幫扶相結(jié)合，“送教下鄉(xiāng)”與“迎教進(jìn)城”相結(jié)合，面對面研討與網(wǎng)絡(luò)交流相結(jié)合，課堂教學(xué)觀摩與教研科研相結(jié)合，構(gòu)建了全方位的校校交流網(wǎng)絡(luò)，逐步實現(xiàn)了教育資源的共享，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教學(xué)水平的均衡發(fā)展。在＊＊區(qū)第三屆課程改革研討會中，我們邀請了＊＊區(qū)教育局教研室有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部分學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師參加了會議，通過聽取課程改革三年經(jīng)驗總結(jié)，觀摩研討課，對我區(qū)課程改革的全面情況和突出特色有了進(jìn)一步的了解，并就有關(guān)問題與我區(qū)教師進(jìn)行了互動交流。擁有少年警校的＊＊小學(xué)，在小學(xué)生交通安全教育方面取得了突出的成績，積累了豐富的經(jīng)驗，該校邀請對口幫扶學(xué)校師生代表參加了學(xué)校的“交通法進(jìn)我家，三讓情系你我他”安全教育月現(xiàn)場會，學(xué)校多年來開辦小交警學(xué)校的成功經(jīng)驗給對口幫扶小學(xué)帶來了啟發(fā)，他們表示要借鑒先進(jìn)做法，成立自己學(xué)校的小交警學(xué)校，突出辦學(xué)特色。結(jié)對學(xué)校＊＊小學(xué)和＊＊小學(xué)都建有校園網(wǎng)，兩校依托這一優(yōu)勢開展了豐富的網(wǎng)上教研交流活動，兩校在校園網(wǎng)站上開辟了交流論壇，組織教師以“語文教學(xué)中如何開展研究性學(xué)習(xí)”和“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化模式的初探”等為主題開展了網(wǎng)上研討活動，拉近兩校間的距離，增進(jìn)了兩地教師的感情，促進(jìn)了雙方教育管理和教學(xué)水平的共同提高。與此同時，我區(qū)教育局、＊＊小學(xué)、＊＊小學(xué)等多家單位在了解到對口幫扶單位在教育教學(xué)硬件設(shè)施上的困難后，向其捐助了圖書、教玩具、vcd、電腦等教學(xué)物資和助學(xué)款，竭盡所能地為對口幫扶學(xué)校解決了實際困難。

（二）實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源的共享。教師隊伍的整體素質(zhì)是決定辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)（更多精彩文章來自“秘書不求人”）量的關(guān)鍵因素，在與＊＊區(qū)開展結(jié)對幫扶工作中，我區(qū)十分重視兩地教師間的交流，各校積極組織骨干教師定期到聯(lián)系學(xué)校上示范課、指導(dǎo)教科研；邀請聯(lián)系學(xué)校教師進(jìn)校聽課，參與各項培訓(xùn)活動，促進(jìn)了兩地教師隊伍整體水平的逐步提高。我區(qū)＊＊幼兒園邀請聯(lián)系單位＊＊鎮(zhèn)中心幼兒園的教師來園參觀時，安排了語言活動、音樂活動和早教活動的現(xiàn)場觀摩，并組織＊＊鎮(zhèn)中心幼兒園的教師參與現(xiàn)場評析，讓他們在實踐演練中掌握幼兒教育技能。＊＊小學(xué)的12名青年教師今年上半年參加了聯(lián)系學(xué)校＊＊區(qū)＊＊小學(xué)召開的“合作、探究、開放”教學(xué)研究會，并分別提交了29份論文、案例分析和30份多媒體課件，與＊＊小學(xué)教師的成果進(jìn)行了同臺展示，促進(jìn)了教師間的交流和合作。我區(qū)＊＊小學(xué)與聯(lián)系學(xué)校＊＊鎮(zhèn)中心小學(xué)于今年暑假聯(lián)手舉辦了教師培訓(xùn)活動，根據(jù)課改的發(fā)展要求和兩校的實際情況，聯(lián)合制訂了《假期聯(lián)系學(xué)校教師培訓(xùn)計劃》，將兩校教師按照學(xué)科、年級進(jìn)行分組，相互討論學(xué)習(xí)，最大限度地實現(xiàn)了教學(xué)資源共享，促進(jìn)了兩校教師的教學(xué)和科研能力。我區(qū)＊＊小學(xué)作為一所省級規(guī)范化學(xué)校、＊＊市教育教學(xué)改革十面紅旗學(xué)校，充分發(fā)揮其資源優(yōu)勢，積極開展教育對口幫扶工作，邀請聯(lián)系學(xué)校＊＊小學(xué)參加了學(xué)校舉辦的素質(zhì)教育研究會，組織兩校教師開展了教育教學(xué)交流活動，聯(lián)系學(xué)校的教務(wù)主任在＊＊小學(xué)蹲點學(xué)習(xí)了兩個星期，深入課堂教學(xué)和教研科研活動，全面學(xué)習(xí)＊＊小學(xué)的教育管理和教學(xué)經(jīng)驗，提高了自身素質(zhì)，對學(xué)校發(fā)展也起到了積極的促進(jìn)作用。

（三）促進(jìn)少先隊員的交流發(fā)展。我區(qū)少先隊組織作為連續(xù)15年的省紅旗單位，少先隊活動特色鮮明，形式多樣，生動有趣。尤其是“少先隊員手拉手”更是我區(qū)開展多年的品牌活動，在與＊＊市建立對口幫扶關(guān)系以來，我區(qū)充分發(fā)揮少先隊活動優(yōu)勢，組織兩地少先隊員開展了豐富多彩的互助交流活動。一是落實“異地同主題”，促進(jìn)少先隊組織的交流。各校少先隊組織積極與本校確定的受援學(xué)校少先隊組織恢復(fù)或新建手拉手結(jié)對關(guān)系，采取隊際聯(lián)誼、輔導(dǎo)員結(jié)對交友等形式，求真務(wù)實地開展好各項手拉手活動。認(rèn)真落實“交流一份學(xué)期計劃、共同開展一個主題教育，運作一個少先隊文化建設(shè)項目（協(xié)助創(chuàng)建少先隊工作規(guī)范化學(xué)校）、交流一份課改或評價心得”等活動內(nèi)容，科學(xué)客觀地分析城鄉(xiāng)少先隊工作的“異與同”，不斷豐富互助服務(wù)和協(xié)作的內(nèi)涵，把“異地同主題”活動提高到一個新的水平。二是建立評價機(jī)制，促進(jìn)少先隊活動的開展。兩地少先隊組織建立健全激勵機(jī)制，通過評選“優(yōu)秀手拉手隊員、中隊、家庭、輔導(dǎo)員”等形式，發(fā)現(xiàn)推廣活動典型，吸引更多的少先隊員自主實施“手拉手”活動。三是圍繞工作主題，開展少先隊員“下鄉(xiāng)進(jìn)城”活動。為增進(jìn)城鄉(xiāng)少先隊員間的感情，各聯(lián)系學(xué)校的少先隊組織適時開展了少先隊員“下鄉(xiāng)進(jìn)城”體驗教育活動，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作中做了新的嘗試?！傲弧眱和?jié)期間，我區(qū)＊＊小學(xué)、＊＊小學(xué)等多所學(xué)校邀請聯(lián)系學(xué)校的少先隊員到校與“手拉手”小伙伴同度“六一”節(jié)，＊＊小學(xué)、＊＊小學(xué)等學(xué)校利用假期組織少先隊員下鄉(xiāng)與“手拉手”小伙伴舉辦“快樂體驗”夏令營，使結(jié)對小伙伴增長了見識，受到了教育。今年“六一”期間，《＊＊晚報》兩名記者全天跟蹤采訪了＊＊小學(xué)組織的手拉手小伙伴共度“六一”活動，并以“城里娃，鄉(xiāng)下娃”為題就本活動在《＊＊晚報》上作了整版報道，受到社會的好評。

三、開展結(jié)對幫扶活動對促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的主要貢獻(xiàn)

（一）促進(jìn)了農(nóng)村學(xué)校教育理念的更新。新一輪課程改革以來，我國基礎(chǔ)教育在教育教學(xué)理念方面有了深刻的變化，三年來，我區(qū)教育工作者與課改同成長，逐步具備了現(xiàn)代化的教育教學(xué)思想。受多種因素的限制，農(nóng)村學(xué)校接觸最前沿教育信息的渠道比較少，在一定程度上妨礙了教育理念的更新。在與城市學(xué)校建立結(jié)對幫扶關(guān)系的過程中，通過兩校的交流互訪，城鄉(xiāng)辦學(xué)思想和教育理念相互碰撞，相互交流，加快了農(nóng)村學(xué)校教育理念的更新速度。

（二）改善了農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，我區(qū)各學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)裝備水平逐步提高，全區(qū)所有小學(xué)均建成了校園網(wǎng)，“四機(jī)一幕”等電化教學(xué)設(shè)備齊全，實驗教學(xué)器材均按國家一類標(biāo)準(zhǔn)配備，大大方便了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。當(dāng)前，農(nóng)村部分學(xué)校的辦學(xué)條件還十分薄弱，有的學(xué)校沒有電腦，缺少電視機(jī)、vcd等電化教學(xué)設(shè)備，圖書室藏書、教學(xué)器材不達(dá)標(biāo)，影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。與＊＊地區(qū)建立結(jié)對幫扶關(guān)系以來，區(qū)教育局及局屬各小學(xué)、幼兒園想方設(shè)法多渠道籌措物資，大力支援幫扶學(xué)校，切實幫助受援學(xué)校解決面臨的困難和問題，在一定程度上促進(jìn)了城鄉(xiāng)辦學(xué)條件的均衡化發(fā)展。

（三）提高了兩地教師隊伍整體素質(zhì)。在我國當(dāng)前社會條件下，城鄉(xiāng)學(xué)校師資隊伍情況存在著明顯的差別。我區(qū)教師在教育理念、教育能力、教學(xué)水平等方面明顯優(yōu)于膠南地區(qū)，而在農(nóng)村教師的身上也有許多值得城市教師學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)。在結(jié)對幫扶過程中，我區(qū)十分強(qiáng)調(diào)兩地教師間的相互學(xué)習(xí)，共同提高。一方面注重讓城市教師將先進(jìn)的教育理念和現(xiàn)代化的教育教學(xué)技能傳遞給農(nóng)村教師，另一方面也注重讓城市教師學(xué)習(xí)農(nóng)村教師那種不怕清貧、愛崗敬業(yè)、忘我工作、無私奉獻(xiàn)的紅燭精神。通過城鄉(xiāng)教師的“手拉手”互動交流，共同提高兩地教師隊伍的整體素質(zhì)。

（四）增強(qiáng)了學(xué)生德育工作的實效性。城鄉(xiāng)學(xué)生“手拉手”活動是新形勢下學(xué)校德育工作的有效載體，它以團(tuán)結(jié)互助為主要內(nèi)容，以實踐體驗為主要形式，能夠培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、服務(wù)社會、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)秀品質(zhì)。我區(qū)借助城鄉(xiāng)學(xué)校建立對口幫扶關(guān)系的契機(jī)，與膠南各聯(lián)系學(xué)校深入開展“城鄉(xiāng)小伙伴，同進(jìn)步共成長”活動，引導(dǎo)兩地少先隊員加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)友誼。多所學(xué)校利用假期帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村開展體驗夏令營，吃住在農(nóng)民家中，他們親身感受到了城鄉(xiāng)生活的差別，被農(nóng)村小伙伴珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會、不挑吃穿、勤勞能干的可貴精神所深深感染，在實踐體驗中得到了鍛煉，受到了教育，學(xué)校德育工作的針對性和實效性明顯增強(qiáng)。

四、繼續(xù)推進(jìn)結(jié)對幫扶工作的打算

明年，我局將繼續(xù)加強(qiáng)與＊＊區(qū)教育局的合作交流，在開展好物資幫扶的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加大教育教學(xué)的幫扶力度，促進(jìn)兩地師資隊伍素質(zhì)的共同提高。一是堅持和完善特級教師巡回講學(xué)制度，名師聯(lián)系鎮(zhèn)（街）和薄弱學(xué)校制度，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享。教體局組織特級教師定期到農(nóng)村巡回講學(xué)，發(fā)揮特級教師的資源優(yōu)勢，推廣他們的教育教學(xué)經(jīng)驗。二是充分發(fā)揮我區(qū)各學(xué)科教學(xué)能手、骨干教師的帶動和輻射作用，教育局建立一支觀念新、業(yè)務(wù)精、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)、相對穩(wěn)定的高素質(zhì)送教隊伍，定期到聯(lián)系學(xué)校指導(dǎo)教科研，上示范課，培養(yǎng)青年教師，發(fā)揮示范帶動作用，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。四是多方式、多渠道加強(qiáng)對受援學(xué)校的師資培訓(xùn)，不斷豐富培訓(xùn)的內(nèi)容,加大專題培訓(xùn)力度。力求從通識培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)，新標(biāo)準(zhǔn)、新教材培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等不同層面開展豐富多樣的培訓(xùn)工作。

在結(jié)對幫扶活動中，我區(qū)教育局與＊＊區(qū)教育局合作交流，共享雙贏，精心打造了城鄉(xiāng)教育的共同體，取得了階段性的成果，但我們的工作與上級的要求，與兄弟區(qū)市先進(jìn)做法相比還有一定的差距，在今后的工作中，我們將認(rèn)真貫徹落實市教育局關(guān)于結(jié)對幫扶工作的有關(guān)精神，拓寬新的渠道，采取新的措施，擴(kuò)大結(jié)對幫扶工作的成果，為我市城鄉(xiāng)教育的均衡化發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)！