第一篇：喀什市第四中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報(bào)

喀什市第四中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報(bào)

雙語(yǔ)教學(xué)工作雙語(yǔ)教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要，也是改革開(kāi)放的需要，加強(qiáng)的雙語(yǔ)教育，對(duì)于增強(qiáng)中華民族文化交流和愛(ài)國(guó)教育、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，都具有特殊的意義。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多語(yǔ)的高科技的社會(huì)，從此意義上來(lái)講，雙語(yǔ)教學(xué)的存在和不斷發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的提高和培養(yǎng)發(fā)揮巨大的作用，教師掌握了兩種語(yǔ)言，兩種文化，知識(shí)面不斷擴(kuò)展，眼界更加開(kāi)闊，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因而各級(jí)政府將雙語(yǔ)教學(xué)作為提高民族教育質(zhì)量的突破口，并將它作為構(gòu)建和諧，實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮的一項(xiàng)戰(zhàn)略舉措。“雙語(yǔ)”教學(xué)是我區(qū)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的措施。這對(duì)于實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略和我區(qū)與全國(guó)同步，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有十分重要的意義。我們?cè)谧灾螀^(qū)黨委人民政府、市委、市政府、市教育局的指導(dǎo)和大力扶持下，在短短的幾年里探索，學(xué)校在硬件建設(shè)、師資配備、辦學(xué)基礎(chǔ)等方面已形成了較為鮮明的雙語(yǔ)教育特色，基本建立了符合學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)模式，取得了一定的辦學(xué)效益和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境

1.學(xué)?；靖艣r

我校是一所有50多年歷史的，初、高中為一體的完全中學(xué)。建于1958年，現(xiàn)在位于喀什市天山東路555號(hào)。學(xué)校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)4 1 / 5 人，下設(shè)校辦、德育處、教務(wù)處、教研室、總務(wù)處五個(gè)處室?，F(xiàn)有教學(xué)班36個(gè)，其中初中24個(gè)班級(jí)，高中12個(gè)班級(jí)，學(xué)生共有1521人。學(xué)?，F(xiàn)有教職工135人，專任教師125人。其中碩士研究生1人，本科學(xué)歷92人，大專學(xué)歷32人。專任教師全部獲得教師資格證書(shū)，學(xué)歷合格率100%。其中高級(jí)職稱25人，中級(jí)職稱39人，初級(jí)職稱63人。參加各級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)教師有12人，另有2人正在參加自治區(qū)級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)。學(xué)?，F(xiàn)有5個(gè)雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班，其中高

一、高二各1個(gè)班、初中每年級(jí)1個(gè)班，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生190名?，F(xiàn)中有 “雙語(yǔ)”班授課的教師40多名。

2.教師學(xué)漢語(yǔ)熱情很高。“漢語(yǔ)是國(guó)語(yǔ)，以學(xué)好漢語(yǔ)為榮，以不 會(huì)說(shuō)國(guó)語(yǔ)為恥”是我校教師學(xué)漢語(yǔ)的總則。教師經(jīng)常利用休息時(shí)間學(xué)漢語(yǔ)，互相學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，通用教學(xué)資料和參考書(shū)，通過(guò)多年的努力，他們的漢語(yǔ)水平提高得很快。好幾名教師沒(méi)有參加雙語(yǔ)正規(guī)培訓(xùn)的情況下，仍然擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。

二、在雙語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)

（一）加大雙語(yǔ)教師培訓(xùn)力度。參加各級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)教師有12人，另有2人正在參加自治區(qū)級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)。雙語(yǔ)班授課的教師40多名。

（二）加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)努力學(xué)習(xí)有關(guān)雙語(yǔ)教學(xué)的各類文件精神，統(tǒng)一思想，形成了較為鮮明的雙語(yǔ)教育特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一思想，進(jìn)一步增強(qiáng)做好雙語(yǔ)教學(xué)工作的緊迫感和責(zé)任感。把雙語(yǔ)教學(xué)工作作為學(xué)校教學(xué)的一個(gè)特色來(lái)抓，有長(zhǎng)規(guī)劃、短安排。學(xué)校注重提高廣大教師對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)，2 / 5 做好雙語(yǔ)教學(xué)工作意識(shí)。為進(jìn)一步做好學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)工作打?qū)嵙怂枷牖A(chǔ)。

（三）對(duì)雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)辦法及措施：

1、強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)強(qiáng)化培訓(xùn)，沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有教育的發(fā)展。提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須提高少數(shù)民族教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、制定并實(shí)施雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)、雙語(yǔ)教師專業(yè)發(fā)展的有力措施。營(yíng)造雙語(yǔ)教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的氛圍和環(huán)境，有計(jì)劃、有針對(duì)性的安排教師參加自治區(qū)和烏魯木齊市各種形式的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，提高雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)教學(xué)能力和專業(yè)水平；

3、實(shí)施校本培訓(xùn)。我校對(duì)教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)十分重視的同時(shí)也狠抓學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。學(xué)校的大型活動(dòng)均用普通話,并且經(jīng)常組織民漢學(xué)生進(jìn)行民漢語(yǔ)演講，達(dá)到互相學(xué)習(xí)目的，又能夠加深學(xué)生之間的友誼。

4、課程設(shè)置、教學(xué)要求方面：（1）初中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)課程用漢語(yǔ)授課，高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)、信息技術(shù)、通用技術(shù)等課程用漢語(yǔ)授課。初一年級(jí)加大漢語(yǔ)課程比重，力求先過(guò)語(yǔ)言關(guān)；初

二、初三年級(jí)逐漸增加數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物課課時(shí)數(shù)，初中畢業(yè)時(shí)學(xué)生母語(yǔ)、漢語(yǔ)、英語(yǔ)三語(yǔ)達(dá)到一定水準(zhǔn)。（2）在教學(xué)方法上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教案，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，在突出重點(diǎn)的同時(shí)注重難點(diǎn)的突破，盡量使抽象問(wèn)題具體化、形象化，注重啟發(fā)引導(dǎo)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。為克服語(yǔ)言障礙，教師在上數(shù)學(xué)課前先講 堂課所涉及的專業(yè)漢語(yǔ)詞匯，再上新課，取得較好的教學(xué)效果。（3）經(jīng)常組織召開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)工作專 3 / 5 項(xiàng)研討會(huì)，加強(qiáng)雙語(yǔ)課程科研，探索雙語(yǔ)教學(xué)的最佳方法，盡快推廣應(yīng)用，提高雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效率。

（四）雙語(yǔ)教學(xué)的成績(jī)：在雙語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的，同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言。雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中考成績(jī)好，2011年初三（1）雙語(yǔ)班學(xué)生中有5名學(xué)生考上了內(nèi)地新疆高中班。在進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的近三年時(shí)間里，我校的理科教師漢語(yǔ)授課水平不斷提升。

（五）我校雙語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)表述:

1、基本完成少數(shù)民族理科教師向雙語(yǔ)教師的轉(zhuǎn)型。

2、正在逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情，逐步轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，改變?cè)械膯我坏膶W(xué)習(xí)方式，建立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使少數(shù)民族學(xué)生在雙語(yǔ)模式建構(gòu)中適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)，熱愛(ài)雙語(yǔ)教學(xué)。

3、建立了以校為本的研究機(jī)制。通過(guò)校本培訓(xùn)，著重提升了雙語(yǔ)教師的雙語(yǔ)授課水平與專業(yè)水平。

4、轉(zhuǎn)變了少數(shù)民族雙語(yǔ)教師的教育觀念，教學(xué)行為，增強(qiáng)實(shí)施“雙語(yǔ)” 教學(xué)的責(zé)任感與使命感。

5、通過(guò)課題研究，雙語(yǔ)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和研發(fā)者。

三、存在的問(wèn)題

近年來(lái)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,在老師同學(xué)們的共同努力下, 我 校民語(yǔ)系師生的漢語(yǔ)水平得到了普遍的提高,但這離上級(jí)部門所要求的要求還有一定的距離,我們還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),力爭(zhēng)在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

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1、學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家長(zhǎng)忙于農(nóng)務(wù)無(wú)法幫助學(xué)生，在雙語(yǔ)課程教學(xué)中學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和接受有一定的難度，甚至課堂上有一定比例的學(xué)生聽(tīng)不懂老師在講什么，無(wú)法掌握老師講的內(nèi)容，課后用漢語(yǔ)的機(jī)會(huì)幾乎為零。

2、雙語(yǔ)授課的教師在雙語(yǔ)教學(xué)中取得的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，無(wú)法將其歸納和總結(jié)，提升到理論的高度。

3、雙語(yǔ)授課的教師自身漢語(yǔ)表達(dá)還存在困難，專業(yè)水平還有待提高。教師的漢語(yǔ)能力有了提高，但在課堂講述，表達(dá)教學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的能力還比較欠缺，有些還難以用漢語(yǔ)表達(dá)目的；

4、雙語(yǔ)教學(xué)教輔材料欠缺，教師課程繁重；各類符合雙語(yǔ)教學(xué)的各類考試試卷等方面有很多不足之處，直接影響學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)順利開(kāi)展，直接影響教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)影響對(duì)教師的專業(yè)能力繼續(xù)提高方面帶來(lái)不便，使學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)總體得到提高直接受到影響。

5、雙語(yǔ)教學(xué)師資量不夠。學(xué)校按計(jì)劃擴(kuò)大雙語(yǔ)教學(xué)規(guī)模，需要一定的雙語(yǔ)教師。

以上所述的困難，我們相信通過(guò)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助，會(huì)得到適當(dāng)?shù)慕鉀Q。我們會(huì)將盡全力配合上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的工作，堅(jiān)持以新課程的理念不斷完善“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，相信我 校的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作會(huì)取得更大成就。

喀什市第四中學(xué) 2011 年 11 月 10 日

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第二篇：喀什市第七中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)

喀什市第七中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)

工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的重要思想為指導(dǎo)，積極推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)，豐富學(xué)校教育內(nèi)涵，探索行之有效的雙語(yǔ)教育模式，使我校雙語(yǔ)教學(xué)水平得到顯著提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)階段充分接受英語(yǔ)熏陶，為將來(lái)成長(zhǎng)成為具有國(guó)際視野和國(guó)際交往能力的創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)《無(wú)錫市教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn)》,精心組織,扎實(shí)推進(jìn)雙語(yǔ)教育工作。圍繞學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的探索。拓寬雙語(yǔ)課程設(shè)置，改善雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境探索雙語(yǔ)教學(xué)模式，形成具有校本特色的雙語(yǔ)教育體系。

本學(xué)年內(nèi)，要充分重視雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建工作，完善雙語(yǔ)教育環(huán)境，開(kāi)設(shè)好實(shí)驗(yàn)課程，在“健康教育”、“牛津1A口語(yǔ)交際”及其他學(xué)科滲透等方面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步形成校本特色的雙語(yǔ)教育模式；同時(shí)著重培養(yǎng)一支專兼結(jié)合、富有雙語(yǔ)教育能力的教師隊(duì)伍。并通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力、英語(yǔ)交往能力、英語(yǔ)應(yīng)用能力。

三、工作要求

2011——2011第一學(xué)期

1、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。從行政人員到英語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和市教師局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性，了解雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。

2、選派教師參加雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的培訓(xùn)。

3、選定雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的學(xué)科、年級(jí)、教材。營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)氛圍。

4、成立校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

5、在小學(xué)一年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)交際課、在小學(xué)三年級(jí)開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)健康教育課。以這二個(gè)年級(jí)為先行實(shí)驗(yàn)，定期開(kāi)展研究活動(dòng)，探索雙語(yǔ)教育模式。

6、利用新加坡英華學(xué)校來(lái)校華文浸濡契機(jī)，進(jìn)行雙語(yǔ)交流活動(dòng)。

2011——2011第二學(xué)期

1、進(jìn)一步改進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)化師資配備。

2、積極開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教育資源，創(chuàng)新雙語(yǔ)教育活動(dòng)的內(nèi)容和形式，大力加強(qiáng)

化建設(shè)，初步形成校本雙語(yǔ)教育特色。

3、探索雙語(yǔ)教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和辦法，制訂有關(guān)學(xué)科的《雙語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》并試行評(píng)估。

4、將原有五月份英語(yǔ)藝術(shù)周活動(dòng)優(yōu)化為“雙語(yǔ)文化藝術(shù)周”活動(dòng)。

5、開(kāi)展一次區(qū)級(jí)以上的“雙語(yǔ)研究展示課活動(dòng)”。

6、舉辦英語(yǔ)教師和雙語(yǔ)課教師教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作比賽。

主要措施

1、狠抓雙語(yǔ)教學(xué)的常規(guī)管理

以教學(xué)過(guò)程管理為著力點(diǎn)，定期抽查雙語(yǔ)教師的教學(xué)“六認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級(jí)，及時(shí)掌握雙語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取有效措施，確保雙語(yǔ)教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。

2、加強(qiáng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)

經(jīng)常性地組織雙語(yǔ)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。

加強(qiáng)教研組建設(shè)。教研組要重視雙語(yǔ)教師教學(xué)，進(jìn)行互動(dòng)的隨堂聽(tīng)課和專題教研活動(dòng)，使雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。

結(jié)合有關(guān)部門的教學(xué)新秀教學(xué)能手、、學(xué)科帶頭人的評(píng)審工作，盡可能多地推薦雙語(yǔ)教師能評(píng)，力保有1-2位評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手。使雙語(yǔ)教師的教學(xué)工作走向成熟。

3、每學(xué)期安排雙語(yǔ)教學(xué)研究課展示活動(dòng)。

4．優(yōu)化環(huán)境建設(shè)：充分利用校園廣播、電視開(kāi)展雙語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展雙語(yǔ)小報(bào)比賽、雙語(yǔ)黑板報(bào)比賽、雙語(yǔ)櫥窗展示等活動(dòng)，營(yíng)造好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的軟環(huán)境。

具體工作

2011年九月份

1、制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，成立校雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組和教學(xué)研究小組。

2、進(jìn)行雙語(yǔ)校本培訓(xùn)和校外培訓(xùn)，為雙語(yǔ)教學(xué)提供保證。

3、學(xué)科雙語(yǔ)教師與英語(yǔ)專業(yè)教師“結(jié)對(duì)子”。

2011年十月份

1、著重進(jìn)行雙語(yǔ)環(huán)境布置。

2、雙語(yǔ)學(xué)科聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)。

3、雙語(yǔ)教師繼續(xù)校本培訓(xùn)。

2011年十一月份

1、精心組織新加坡英華學(xué)校來(lái)?！叭A文浸濡”活動(dòng)。

2、開(kāi)展中新雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)和專題研討。

第三篇：呼圖壁縣第四中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報(bào) 修改后（范文）

呼圖壁縣第四中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報(bào)

雙語(yǔ)教學(xué)是新疆時(shí)代發(fā)展的需要，也是改革開(kāi)放的需要?！半p語(yǔ)”教學(xué)是我區(qū)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，是面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化建設(shè)，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量的措施。

我校在縣政府、縣教育局指導(dǎo)和大力扶持下，在短短的兩年里，學(xué)校在硬件建設(shè)、師資配備、辦學(xué)基礎(chǔ)等方面已形成了較為鮮明的雙語(yǔ)教育特色，基本建立了符合學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)模式，取得了一定的辦學(xué)效益和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、學(xué)校基本概況

呼圖壁縣第四中學(xué)于2008年6月動(dòng)工新建，2009年8月建成并投入使用，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高速度發(fā)展。順利地完成了集中辦學(xué)、教育資源整合、民漢合校、教育均衡發(fā)展的目標(biāo)。其由五所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)和一所私立小學(xué)合并而成的。學(xué)校占地面積172畝，建筑面積目前達(dá)39664平方米，學(xué)校規(guī)模為72個(gè)教學(xué)班?，F(xiàn)有60個(gè)教學(xué)班（漢語(yǔ)班34個(gè)，雙語(yǔ)班16個(gè)，其中模式一12個(gè)班、模式二4個(gè)教學(xué)班），學(xué)生3050人，教職工 302人。

學(xué)校民語(yǔ)系教師50人中已參加雙語(yǔ)培訓(xùn)合格教師23人，正在參加自治區(qū)級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)班人員1人，雙語(yǔ)教學(xué)合格教師占民語(yǔ)系全體教師的48%。雙語(yǔ)教師中已授予中教高級(jí)職稱的教師共有18人，占民語(yǔ)系全體教師的36%。，中級(jí)職稱的教師共有24人占民語(yǔ)系全體教師的48%。，初級(jí)職稱的教師共有 3人占民語(yǔ)系全體教師的6%。

學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)顯著、我?！皠?chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題在全國(guó)“十一五”重點(diǎn)科研課題中結(jié)題。在全國(guó)中語(yǔ)會(huì)“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題階段性評(píng)估中一等獎(jiǎng)、2010-2011全國(guó)中語(yǔ)會(huì)“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、在全國(guó)教育科研先進(jìn)集體評(píng)選中，榮獲“全國(guó)教育科研先進(jìn)單位”先進(jìn)單位、全疆太極拳比賽，集體拳術(shù)傳統(tǒng)套路項(xiàng)目三等獎(jiǎng)。學(xué)校榮獲首屆中國(guó)當(dāng)代特色學(xué)校。

二、推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)中所采取的措施

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、制度保障、全面推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)

我校高度重視雙語(yǔ)教學(xué)工作、為了推進(jìn)我校雙語(yǔ)教學(xué)工作順利開(kāi)展特成立呼圖壁縣第四中學(xué)學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。實(shí)施了2009—2012年的長(zhǎng)期規(guī)劃、一年“雙語(yǔ)”教學(xué)方案及一學(xué)期“雙語(yǔ)”教學(xué)計(jì)劃制度，由校長(zhǎng)親自掛帥，擔(dān)任組長(zhǎng)，書(shū)記任副組長(zhǎng)組成雙語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面規(guī)劃學(xué)校的雙語(yǔ)教學(xué)工作。由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主抓雙語(yǔ)教學(xué)的組織工作，制定雙語(yǔ)教學(xué)三年規(guī)劃、工作計(jì)劃。教務(wù)處主任負(fù)責(zé)雙語(yǔ)教學(xué)的日常工作。

學(xué)校每月至少召開(kāi)一次由校長(zhǎng)室、教務(wù)處、教科室、以及雙語(yǔ)教學(xué)教研組有關(guān)人員參加的專題討論會(huì)，研究解決雙語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，探索適宜的“雙語(yǔ)”教學(xué)法。民語(yǔ)各類教學(xué)活動(dòng)和漢語(yǔ)同步，落實(shí)“四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一布置，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一要求，上下齊心，同心同德，保證了雙語(yǔ)教學(xué)工作的積極推進(jìn)。

（二）、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育、民漢師生共發(fā)展

民漢合校，民族團(tuán)結(jié)是確保學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)順利進(jìn)行的關(guān)鍵。民族團(tuán)結(jié)是新疆穩(wěn)定發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)此，領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)識(shí)到位，組織到位，措施到位。班子成員高度重視民族團(tuán)結(jié)工作，政治立場(chǎng)堅(jiān)定，顧大局，識(shí)大體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在工作中始終堅(jiān)持一個(gè)理念，民漢學(xué)生發(fā)生矛盾，民漢教師都能正確對(duì)待這是學(xué)生之間的問(wèn)題，一律按學(xué)校規(guī)定處理，大力倡導(dǎo)師生在工作上做戰(zhàn)友，在生活中做朋友的風(fēng)尚，努力創(chuàng)設(shè)相互尊重、相互學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、平等對(duì)待，共同提高的良好氛圍。

學(xué)校充分發(fā)揮校園主陣地、課堂主渠道、教師主力軍的作用，在廣大師生中深入開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)及維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂和非法宗教教育。以各種節(jié)日、紀(jì)念日、宣傳日為契機(jī)，開(kāi)展一系列行之有效的教育活動(dòng)。在民漢班級(jí)、學(xué)生中開(kāi)展結(jié)對(duì)子、交朋友活動(dòng)，經(jīng)常召開(kāi)以“團(tuán)結(jié)就是力量”、“我們是一家人”、“手拉手，心連心” 等活動(dòng)，民族團(tuán)結(jié)的板報(bào)比賽、演講比賽、文藝匯演等是常搞常新，已成為我校校園文化特色。

（三）、創(chuàng)造濃厚的語(yǔ)言環(huán)境

建校兩年以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)一直很重視民語(yǔ)系教學(xué)。最關(guān)鍵的是：學(xué)校的環(huán)境給少數(shù)民族教師提供了一個(gè)學(xué)漢語(yǔ)，提高漢語(yǔ)水平的場(chǎng)所：我校堅(jiān)持實(shí)行民語(yǔ)各類教學(xué)活動(dòng)和漢語(yǔ)同步，落實(shí)“四個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一布置，統(tǒng)一安排，統(tǒng)一要求、學(xué)校的各種學(xué)習(xí)，會(huì)議，各類競(jìng)賽及大型文花藝術(shù)體育活動(dòng)都用漢語(yǔ)進(jìn)行。學(xué)生的日常管理按學(xué)校統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。在這種環(huán)境師生的漢語(yǔ)水平都有了極大的提高。

（四）、課程設(shè)置、教學(xué)要求方面：

（1）我校模式一班學(xué)生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物課程用漢語(yǔ)授課。七年級(jí)加大漢語(yǔ)課程比重，力求先過(guò)語(yǔ)言關(guān)；

八、九年級(jí)逐漸增加數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物課課時(shí)數(shù)，條件允許的情況下開(kāi)設(shè)每周三節(jié)的英語(yǔ)課，初中畢業(yè)時(shí)學(xué)生母語(yǔ)、漢語(yǔ)、英語(yǔ)三語(yǔ)達(dá)到一定水準(zhǔn)。教材除母語(yǔ)用地方教材外，其余的課程均使用人民教育出版社的最新漢語(yǔ)教材。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物課程參加漢語(yǔ)系考試。模式二教學(xué)班除了加一門哈文學(xué)科外其余學(xué)科均與漢語(yǔ)班同步一律用漢語(yǔ)授課參加漢語(yǔ)系考試進(jìn)行考評(píng)。

（2）在教學(xué)方法上，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)教案，設(shè)計(jì)教學(xué)思路，在突出重點(diǎn)的同時(shí)注重難點(diǎn)的突破，盡量使抽象問(wèn)題具體化、形象化，注重啟發(fā)引導(dǎo)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。為克服語(yǔ)言障礙，雙語(yǔ)教師在上課前要求學(xué)生自學(xué)這堂課所涉及的專業(yè)漢語(yǔ)詞匯，再上新課，取得較好的教學(xué)效果。在雙語(yǔ)班開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，教材與漢語(yǔ)系小學(xué)部教材相同，教學(xué)進(jìn)度由慢到快，由淺到深，循序漸進(jìn)，開(kāi)展“三語(yǔ)”教學(xué)。

（3）經(jīng)常組織召開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)工作專項(xiàng)研討會(huì)，加強(qiáng)雙語(yǔ)課程科研，探索雙語(yǔ)教學(xué)的最佳方法，盡快推廣應(yīng)用，提高雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)效率。

（4）教研組集體備課：每個(gè)教研組在校內(nèi)教研活動(dòng)中按學(xué)科民、漢教師一起進(jìn)行集體備課，從而提高專業(yè)水平和專業(yè)漢語(yǔ)水平。（5）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，民漢學(xué)生檢查試卷盡量統(tǒng)一，教研組、年級(jí)部和學(xué)校的質(zhì)量分析會(huì)不再民漢單獨(dú)開(kāi)，而是在同一平臺(tái)上互找差距，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。

（6）硬件設(shè)施上：為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校在縣政府，縣教育局的大力支持下，正在增加雙語(yǔ)教學(xué)硬件設(shè)施的投資，要力爭(zhēng)學(xué)校所有教學(xué)班全部安裝現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，以滿足雙語(yǔ)教學(xué)需求

（五）、強(qiáng)化培訓(xùn)，加強(qiáng)教師專業(yè)化建設(shè)

沒(méi)有教師的發(fā)展，就沒(méi)有教育的發(fā)展。提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，必須提高少數(shù)民族教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。針對(duì)教師的個(gè)性特點(diǎn)制定其專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，對(duì)教師進(jìn)行多方面多形式的培訓(xùn)：

（1）、注重外出培訓(xùn)

合校兩年來(lái)送4名教師內(nèi)地為期一年的骨干教師培訓(xùn)、送2名教師參加自治區(qū)雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)兩年（1名教師還在接受培訓(xùn)）、送3名教師參加國(guó)家中小學(xué)教師換置脫產(chǎn)培訓(xùn)；選派雙語(yǔ)教師參加區(qū)內(nèi)各類短期培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)等。

（2）、開(kāi)展各類雙語(yǔ)教師校本培訓(xùn)。

2009年建校初期、我校大部分民語(yǔ)系教師漢語(yǔ)水平均較低基本上民漢教師做不到交流、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真分析雙語(yǔ)教師漢語(yǔ)水平、為提高民語(yǔ)系教師的口語(yǔ)表達(dá)水平從而創(chuàng)造民漢教師能順利交流的局面而開(kāi)設(shè)了民語(yǔ)教師漢語(yǔ)培訓(xùn)班、培訓(xùn)班主要以老師的漢語(yǔ)水平為標(biāo)準(zhǔn)分了快慢等兩個(gè)班分別由我校兩位民考漢老師負(fù)責(zé)授課。開(kāi)辦培訓(xùn)班的同時(shí)開(kāi)展了雙語(yǔ)教師口語(yǔ)表達(dá)及說(shuō)課比賽等活動(dòng)為雙語(yǔ)教師創(chuàng)造了展示自己的舞臺(tái)。

2010年春季開(kāi)始學(xué)校開(kāi)始實(shí)行了民漢教師“師徒”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，要求民語(yǔ)系教師根據(jù)自己的專業(yè)，定期聽(tīng)漢語(yǔ)系教師的課，在備課、課堂教學(xué)、教學(xué)思想、教學(xué)創(chuàng)新方面取長(zhǎng)補(bǔ)短。師傅老師經(jīng)常聽(tīng)徒弟老師的課。在進(jìn)行拜師活動(dòng)的同時(shí)，推進(jìn)教學(xué)反思活動(dòng)，要求教師認(rèn)真反思，已發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足、困惑、障礙并尋求解決問(wèn)題的突破點(diǎn)。每學(xué)期都要組織相關(guān)人員專門聽(tīng)雙語(yǔ)教師的課，了解進(jìn)度、授課效果、教學(xué)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行集中評(píng)課，幫助指導(dǎo)教師不斷提高雙語(yǔ)教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校還主抓以活動(dòng)為載體加強(qiáng)雙語(yǔ)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。這個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了全校性的雙語(yǔ)教師漢字手寫(xiě)展示、雙語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作等大賽活動(dòng)、在備課組內(nèi)開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)雙語(yǔ)教師“雙語(yǔ)研究課”活動(dòng)。（3）面向民語(yǔ)系雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的校本培訓(xùn)

1、我校對(duì)教師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)十分重視的同時(shí)也狠抓學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。以提高學(xué)生漢語(yǔ)水平為目的學(xué)校一學(xué)期一次的校園藝術(shù)節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)均用普通話,并且每月的主題教育、手抄報(bào)、黑板報(bào)等都要用漢語(yǔ)展示。

2、學(xué)校除了抓學(xué)漢語(yǔ)外，還注重民族傳統(tǒng)文化和特色文化的相互學(xué)習(xí)。我校校本課程武術(shù)操、太極拳、冬不拉彈唱、國(guó)際象棋、國(guó)畫(huà)、水粉畫(huà)等，面向全體學(xué)生，民族學(xué)生也打太極拳，漢族學(xué)生也學(xué)冬不拉彈唱。根據(jù)哈薩克族舞蹈“哈拉卓爾哈”（黑走馬）改編的校園集體舞《青春飛揚(yáng)》，作為校本課程已全面推開(kāi)，是我校的特色活動(dòng)，受到師生的喜愛(ài)。

三、在雙語(yǔ)教學(xué)方面取得的成績(jī)

（一）雙語(yǔ)教師觀念轉(zhuǎn)變、漢語(yǔ)水平不斷提高

“漢語(yǔ)是國(guó)語(yǔ)，學(xué)好漢語(yǔ)走出新疆，學(xué)好英語(yǔ)走出中國(guó)”是我校民語(yǔ)系教師學(xué)漢語(yǔ)的宗旨。作為雙語(yǔ)老師學(xué)漢語(yǔ)熱情很高、積極運(yùn)用我校豐富語(yǔ)言環(huán)境、經(jīng)常跟漢語(yǔ)系教師交流，互相學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，通用教學(xué)資料和參考書(shū)，我校民漢教師互相支持，互相幫助，互相學(xué)習(xí)并肩推進(jìn)我校教育教學(xué)工作。學(xué)校剛建的2009年有些教師漢語(yǔ)水平很低，甚至無(wú)法用漢語(yǔ)跟漢語(yǔ)系教師交流。經(jīng)過(guò)兩年后的今天，經(jīng)過(guò)學(xué)校的各種雙語(yǔ)培訓(xùn)和其他教師的熱情幫助及自己刻苦努力學(xué)習(xí)下，大部分老師不僅能用漢語(yǔ)交流還能用漢語(yǔ)備課、上課、甚至寫(xiě)簡(jiǎn)單教學(xué)隨筆、案例等業(yè)務(wù)資料的水平。目前有瑪麗古麗、吾木提等幾名教師在沒(méi)有接受正規(guī)雙語(yǔ)培訓(xùn)的情況下，仍然能擔(dān)任我校雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。民漢教師同臺(tái)賽課，同課異構(gòu)，教學(xué)水平不斷提高。通過(guò)聽(tīng)評(píng)課促進(jìn)民語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，本學(xué)期就有吾木提古麗、代里哈等兩位老師分別承擔(dān)了校級(jí)及縣級(jí)校本研修公開(kāi)課任務(wù)。

（二）雙語(yǔ)教師教學(xué)能力逐漸提高

利用濃厚的語(yǔ)言環(huán)境、通過(guò)針對(duì)性較強(qiáng)的校本培訓(xùn)及民漢教師同臺(tái)賽課，同課異構(gòu)使雙語(yǔ)教師教學(xué)水平得到了不斷提高。（1）課堂大賽：吾列斯老師在國(guó)家級(jí)大賽獲得一等獎(jiǎng)、努爾沙比拉老師在自治區(qū)大賽獲二等獎(jiǎng)、木拉里老師的錄像課在自治區(qū)大賽中獲得了二等獎(jiǎng)、古麗加依娜提、沙爾哈提等5位老師參加了昌吉州雙語(yǔ)教師大賽分別獲得一、二等獎(jiǎng)。

我校這兩年來(lái)教學(xué)成績(jī)逐漸提升，連續(xù)兩年在內(nèi)地高中班錄取人數(shù)在全州和全縣名列前茅。成為昌吉州有史以來(lái)被內(nèi)地新疆高中班一次錄取學(xué)生人數(shù)最多的學(xué)校；在各類競(jìng)賽中有4名學(xué)生獲得全國(guó)一、二等獎(jiǎng)，2位教師獲得全國(guó)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；在自治區(qū)級(jí)競(jìng)賽中有105名學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)，有7位教師獲得自治區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)；在全國(guó)初中教師調(diào)講課中1位教師獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)、1位教師獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)； 16為老師獲得了區(qū)級(jí)各類競(jìng)賽榮譽(yù)、22為老師獲得了州級(jí)各類競(jìng)賽課、論文評(píng)選等活動(dòng)榮譽(yù)。（2）課題研究：我校民語(yǔ)系教師的觀念在不斷改變，他們?cè)谔岣邼h語(yǔ)水平、突破語(yǔ)言關(guān)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀雙語(yǔ)教師的同時(shí)，很多老師向往成為一個(gè)科研型教師。我校雙語(yǔ)老師能認(rèn)真參加學(xué)校的教科研活動(dòng)、特別是我校理科老師積極參加雙語(yǔ)教師鋼筆字、說(shuō)課、當(dāng)堂漢語(yǔ)備課、課件制作等比賽。教研教改活動(dòng)中阿熱依、木哈買提等老師取得了很好的成績(jī)。如今有兩位老師申請(qǐng)加入學(xué)校的國(guó)家級(jí)課題“4211”模式打造高效愉悅課堂的研究項(xiàng)目、我校數(shù)學(xué)、物理雙語(yǔ)

老師申報(bào)了昌吉州的中學(xué)理科“六環(huán)節(jié)“教學(xué)模式的研究課題。

四、我校雙語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)表述

1、轉(zhuǎn)變了少數(shù)民族雙語(yǔ)教師的教育觀念，教學(xué)行為，增強(qiáng)實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)的責(zé)任感與使命感、基本完成少數(shù)民族理科教師向雙語(yǔ)教師的轉(zhuǎn)型。

2、正在逐步培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情，逐步轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，改變?cè)械膯我坏膶W(xué)習(xí)方式，建立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，使少數(shù)民族學(xué)生在雙語(yǔ)模式建構(gòu)中適應(yīng)雙語(yǔ)教學(xué)，熱愛(ài)雙語(yǔ)教學(xué)。

3、建立了以校為本的研究機(jī)制。通過(guò)校本培訓(xùn)，著重提升了雙語(yǔ)教師的雙語(yǔ)授課水平與專業(yè)水平。

4、通過(guò)課題研究，雙語(yǔ)教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、教育教學(xué)的研究者，課程的建設(shè)者和研發(fā)者。

我們今后還要認(rèn)真完善和落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高我校教科研水平。以提高教師素質(zhì)為著眼點(diǎn)，采取外送培訓(xùn)、在職自學(xué)、校本培訓(xùn)及建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等多種措施，要改變和克服忙于事務(wù)、憑經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方式，深入鉆研教材，轉(zhuǎn)變觀念，接受新理念，改進(jìn)教學(xué)方式。

雖然面臨著困難和問(wèn)題，但我們相信在呼圖壁縣黨委、政府、教育局及社會(huì)各界的支持和關(guān)心下，我們將以更加飽滿的熱情、進(jìn)取的意識(shí)、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、開(kāi)放的心態(tài)扎實(shí)工作，力求把“雙語(yǔ)”培訓(xùn)、教學(xué)這項(xiàng)系統(tǒng)、復(fù)雜、艱巨的工程做好、做實(shí)，不斷探索開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)的新思路、新方法，切實(shí)提高雙語(yǔ)教學(xué)的水平，為提高我縣的少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量和人口素質(zhì)，為建設(shè)繁榮、穩(wěn)定、富裕、和諧的新呼圖壁縣而努力奮斗！

第四篇：中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報(bào)

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)

工作匯報(bào)

隨著新課改的不斷深入，我們按照學(xué)期預(yù)期計(jì)劃完成了各項(xiàng)工作。該學(xué)期，我們進(jìn)一步更新了教育理念，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，加快發(fā)展，大力推進(jìn)改革創(chuàng)新，以培養(yǎng)志向高遠(yuǎn)、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)明顯的雙語(yǔ)型人才為奮斗目標(biāo)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)，做到了努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。我校維民語(yǔ)學(xué)校也是農(nóng)村學(xué)校所以咱們學(xué)校學(xué)生的漢語(yǔ)水平比市內(nèi)學(xué)校較低所以抓好了學(xué)生和教師的漢語(yǔ)教學(xué).我校漢語(yǔ)教學(xué)工作分為兩類開(kāi)展的，第一類各年班級(jí)的漢語(yǔ)教學(xué)漢語(yǔ)對(duì)我們少數(shù)民族來(lái)說(shuō)，是一門外語(yǔ)，漢語(yǔ)課堂教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)是漢語(yǔ)課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。

要改變雙語(yǔ)教學(xué)的“拼命+時(shí)間”狀況，減輕了學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高了教學(xué)效率，變苦學(xué)、厭學(xué)為愿學(xué)、會(huì)學(xué)、巧學(xué)、樂(lè)學(xué)，讓學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)得到了發(fā)展，走科學(xué)育人道路，把現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，走出低谷，培養(yǎng)了高素質(zhì)人才。

一、創(chuàng)設(shè)特定的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生富有幻想、愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，讓學(xué)生聽(tīng)，提出問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)行思考。這既提高了學(xué)生聽(tīng)的能力，又引導(dǎo)了學(xué)生順利

進(jìn)入新課。在教課文時(shí)利用電腦多媒體，按課文內(nèi)容制作動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察并描述畫(huà)面，這作為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練的一種好方式。找準(zhǔn)教學(xué)中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，使學(xué)生的理解能力與語(yǔ)言訓(xùn)練得到了結(jié)合，互相促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。

二、編制恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，就能優(yōu)化漢語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)目標(biāo)教學(xué)以絕大多數(shù)學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)為出發(fā)點(diǎn)，以教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)方向。因此，編制目標(biāo)依照大綱和教材，吃透大綱，教材對(duì)教師、學(xué)生的要求的程度，另外，還要依照學(xué)生的實(shí)際，即學(xué)生的思想、情感、知識(shí)能力、生理心理諸多方面素質(zhì)狀況。展示教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)加入了一些輕音樂(lè)，從而使學(xué)生以更大的熱情，好奇的心投入到教學(xué)活動(dòng)中，這樣，學(xué)生在有限的時(shí)間里，在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)自己的努力達(dá)到了標(biāo)。隨著年級(jí)的升高，教材中長(zhǎng)篇課文越來(lái)越多，我們很好的在一節(jié)課中把一篇課文處理得當(dāng)，使學(xué)生既理解大意，又能復(fù)述課文，能回答課文中的問(wèn)題，解決了困擾教師的難題，第一步，利用電腦多媒體，具有集聲、像、文字于一體的多種信息功能，給學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)課件，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，提高了學(xué)生觀察能力和說(shuō)話能力。第二步，為了檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)按情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相仿的情景去激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生易于進(jìn)入教學(xué)，這對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)能力有了幫助。第三步，為了了解學(xué)生理解課文內(nèi)容的程度，按課文內(nèi)

容提問(wèn)。第四步，要講課文中的重點(diǎn)句型。學(xué)生只要掌握準(zhǔn)確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，才能夠以此為依托，造出準(zhǔn)確的語(yǔ)句，為了達(dá)到這種程度，學(xué)生熟練地掌握并運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)法、句法。第五步，分析課文。對(duì)課文進(jìn)行層次分析，信息加工處理，講段落大意、結(jié)構(gòu)、課文中心思想，分析課文中，利用多媒體教學(xué)手段，制成適合課文教學(xué)的課件，在課堂上使用，取得了好的教學(xué)效果。第六步，進(jìn)行思想教育。思想教學(xué)作為學(xué)校德育工作的重要途徑，將其放在了教育教學(xué)工作的重要位置，在口頭上進(jìn)行思想教育的同 時(shí)，也用多媒體教學(xué)制作出動(dòng)畫(huà)課件。第七步，進(jìn)行鞏固練習(xí)，使老師迅速準(zhǔn)確地獲得學(xué)生的反饋信息，在電腦多媒體下，根據(jù)學(xué)生的不同程度布置不同難度的練習(xí)，既照顧到大多數(shù)，又兼顧到個(gè)別，使不同層次的學(xué)生都得到了充分訓(xùn)練，做到因材施教。學(xué)生做練習(xí)時(shí)，在課件上加上一些設(shè)置，使電腦對(duì)學(xué)生的答題做出評(píng)判，隨時(shí)顯示反饋信息，知識(shí)性和趣味性兼有。反饋表達(dá)用“對(duì)了、錯(cuò)了”，加入鼓掌聲和歡呼聲表示“對(duì)”，用噪聲或一張哭臉表示“錯(cuò)”，以由老師在屏幕上給出正確的答案，讓學(xué)生校對(duì)、評(píng)價(jià)或補(bǔ)充，使學(xué)生在這一過(guò)程中得到了再一次的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。這樣，及時(shí)反饋，集體受益，極大地增加了課堂信息量，提高了課堂教學(xué)效果?，F(xiàn)代教學(xué)手段具有許多優(yōu)越性，我們只要不斷探索，才能真正發(fā)揮其作用，提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率.為了更好、有效開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作，就必須得有雙語(yǔ)過(guò)硬的師資隊(duì)伍。為了使民族教師盡快勝任雙語(yǔ)教學(xué)工作的需要，經(jīng)校長(zhǎng)室研究決定后我們就開(kāi)始對(duì)學(xué)校各學(xué)科的民族教師進(jìn)行雙語(yǔ)培訓(xùn)。培訓(xùn)目標(biāo)緊緊圍繞雙語(yǔ)教學(xué)，以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)一支合格的“雙語(yǔ)型”民族教師隊(duì)伍。推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)，提高民族教師的漢語(yǔ)水平。通過(guò)培訓(xùn)，使教師的漢語(yǔ)水平，課堂教學(xué)能力，科研能力得到明顯提高。全面提高民語(yǔ)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙達(dá)標(biāo)，即HSK級(jí)別達(dá)到所規(guī)定的等級(jí)，基本勝任用漢語(yǔ)授課的教學(xué)要求，為提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。培訓(xùn)對(duì)象在職任課教師，使用少數(shù)民族語(yǔ)言授課的HSK成績(jī)未達(dá)標(biāo)的民族教師（漢語(yǔ)教師8級(jí)以下，其他學(xué)科教師7級(jí)以下）都要參加了培訓(xùn)，按照每周六下午2：00－5：00。培訓(xùn)內(nèi)容：初級(jí)漢語(yǔ)教程（上、中、下）HSK2000，共四本書(shū)。（1）每位教師按時(shí)參加培訓(xùn)，如遲到一分鐘扣5元，請(qǐng)假一次扣20元，曠工半天第一次扣工資50元，第二次扣100元，第三次上報(bào)市教育局。（2）上課進(jìn)要每位教師認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真做筆記。

（3）上課時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度要認(rèn)真，并積極回答教師提出的問(wèn)題按時(shí)完成教師布置的作業(yè)。（4）三堂課進(jìn)行一次筆試，考試成績(jī)和試卷全部存檔，并每次通報(bào)成績(jī)。（5）領(lǐng)導(dǎo)小組不定期進(jìn)行督查。（6）左熱古麗教師負(fù)責(zé)生化組和物理組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)。（7）吐尼亞孜教師負(fù)責(zé)語(yǔ)

文組和政治組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)。（8）艾尼米吉提教師負(fù)責(zé)地理組歷史組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)。（9）怒爾曼古麗教師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組體育組教師學(xué)生作業(yè)的批改，并幫助其學(xué)習(xí)的培訓(xùn)要求，順利的完成了培訓(xùn)計(jì)劃。同時(shí)根據(jù)市教育局下發(fā)的漢語(yǔ)水平考試的安排部署，真實(shí)組織漢語(yǔ)水平不達(dá)標(biāo)的教師參加漢語(yǔ)水平測(cè)試，未能達(dá)標(biāo)要求的繼續(xù)組織參加考試，直到達(dá)到要求為止。漢語(yǔ)水平仍未能達(dá)到要求的，則通過(guò)商定強(qiáng)制安排該老師參加市級(jí)、地區(qū)級(jí)、自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)培訓(xùn)，確保雙語(yǔ)教學(xué)的順利、有效的開(kāi)展。

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

2010年10月

雙語(yǔ)教學(xué)工作匯報(bào)拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

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拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)

工作匯報(bào)

拜什吐格曼鄉(xiāng)中學(xué)

第五篇：喀什市第五中學(xué)雙語(yǔ)匯報(bào)材料1

喀什市第五中學(xué)“雙語(yǔ)”匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)：

首先，我代表喀什市第五中學(xué)向喀什市教育局雙語(yǔ)調(diào)研組一行來(lái)我校檢查指導(dǎo)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作表示熱烈歡迎?，F(xiàn)將我校推進(jìn)實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)工作情況匯報(bào)如下：

推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)，是全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大和國(guó)務(wù)院32號(hào)文件精神的具體行動(dòng)。“雙語(yǔ)”教學(xué)的重點(diǎn)是強(qiáng)化漢語(yǔ)教學(xué)。漢語(yǔ)是我國(guó)的通用語(yǔ)言，也是各民族交流的主要語(yǔ)言。不學(xué)漢語(yǔ)就無(wú)法面向全國(guó)，不學(xué)外語(yǔ)就無(wú)法走向世界，這已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。在喀什市這樣一個(gè)以維族為主、各民族雜居的地區(qū)實(shí)施、開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)更顯得尤為重要。近年來(lái)，我校堅(jiān)持把雙語(yǔ)教育擺在突出位置優(yōu)先發(fā)展，重視加強(qiáng)“雙語(yǔ)”教師隊(duì)伍建設(shè)，把加強(qiáng)漢語(yǔ)教學(xué)作為提高我校教學(xué)質(zhì)量的突破口，在全校積極營(yíng)造“雙語(yǔ)”教學(xué)氛圍，使我校推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作取得了一定成效。

一、基本情況

喀什市第五中學(xué)建校于1960年9月始建，位于浩罕鄉(xiāng)2村1組，是一所民語(yǔ)系九年一貫制學(xué)校。占地面積66600平方米，建筑面積6004.4平方米，勞動(dòng)基地76畝，教職工105名。

目前，學(xué)校占地面積100畝，理、化、生、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室各1 個(gè)，語(yǔ)音室1個(gè)，多媒體教室2個(gè)，教學(xué)用計(jì)算機(jī)31臺(tái)，圖書(shū)館藏書(shū)達(dá)到1 萬(wàn)冊(cè)，有4個(gè)籃球場(chǎng)，2個(gè)排球場(chǎng)，2個(gè)羽毛球場(chǎng)，15個(gè)乒乓球臺(tái)，在距學(xué)校15 公里的校屬農(nóng)場(chǎng)有76畝土地。

目前，全校中小學(xué)部有教學(xué)班33個(gè)，在校中小學(xué)生總數(shù)為13

32名，全校共有雙語(yǔ)班17個(gè)所，其中：中學(xué)5個(gè)，小學(xué)12個(gè) 〈其中： 初中雙語(yǔ)班學(xué)生150、小學(xué)450人 ；教職工105（其中：小學(xué)部34，中學(xué)部71名）。

一：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化師資，保證經(jīng)費(fèi)，進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。近幾年，針對(duì)我校雙語(yǔ)師資缺少的現(xiàn)狀，我校成立了專門的雙語(yǔ)領(lǐng)導(dǎo)小組，走上了一條探索之路。由學(xué)校一把手擔(dān)任組長(zhǎng)，統(tǒng)籌安排，深入教學(xué)一線，參與研討，親自抓雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。學(xué)校選派第一批化學(xué)、物理等學(xué)科基礎(chǔ)較好的非漢語(yǔ)學(xué)科老師參加喀什市教育局組織的培訓(xùn)。另外，我校積極選派教師參加各級(jí)各類雙語(yǔ)師資培訓(xùn)，與喀什市十校合作拓展雙語(yǔ)教學(xué)師資培養(yǎng)途徑，去年有一名教師到南京培訓(xùn)，今年9月又有兩位教師到北京、烏魯木齊參加培訓(xùn)，不斷提高雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍質(zhì)量。為保證雙語(yǔ)教學(xué)有效實(shí)施，我校還經(jīng)常性地組織雙語(yǔ)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)雙語(yǔ)教學(xué)常用方法，使教師逐步從“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”轉(zhuǎn)化。為保證教師得到有效培訓(xùn)，我校專項(xiàng)?？?，保證在經(jīng)費(fèi)方面滿足教師接受培訓(xùn)和購(gòu)買相關(guān)資料，解決教師的后顧之憂，促進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)科學(xué)化。二：加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)常規(guī)管理

以教學(xué)過(guò)程管理為著力點(diǎn)，課堂教學(xué)要面向全體，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)及檢查，每節(jié)課后要布置適量的聽(tīng)力及筆試作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行檢查。對(duì)學(xué)困生采取補(bǔ)救措施，縮短生與生之間的差距；跟蹤雙語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行漢語(yǔ)和學(xué)科知識(shí)的綜合檢測(cè)；定期抽查雙語(yǔ)教師的教學(xué)“七

認(rèn)真”工作，深入學(xué)生、班級(jí)，及時(shí)掌握雙語(yǔ)教學(xué)動(dòng)態(tài)，采取有效措施，確保雙語(yǔ)教學(xué)工作正常、規(guī)范、有效進(jìn)行。各教研組均重視本組雙語(yǔ)教師教學(xué)，各教研組每學(xué)期進(jìn)行兩次雙語(yǔ)教師的隨堂聽(tīng)課和二次專題教研活動(dòng)，使雙語(yǔ)教師的教學(xué)能力有一個(gè)質(zhì)的提高。結(jié)合市教育局的教學(xué)能手、教壇新秀、學(xué)科帶頭人的評(píng)審工作，我校為雙語(yǔ)教師參評(píng)創(chuàng)造條件，優(yōu)先推薦。2010年4月和2011年5月我們分別組織兩次市級(jí)課堂教學(xué)展示交流活動(dòng)，邀請(qǐng)喀什市各中小學(xué)教師來(lái)我校聽(tīng)課，受到廣泛好評(píng)并涌現(xiàn)出了一批校級(jí)教學(xué)能手。我校小學(xué)部和中學(xué)部2011年參加內(nèi)區(qū)班和內(nèi)高班考試，小學(xué)共有11名學(xué)生，初中共有5名學(xué)生，成績(jī)達(dá)到了體檢分?jǐn)?shù)線，成績(jī)甚是喜人。2010在喀什市教研室組織的初三年級(jí)統(tǒng)考中我校雙語(yǔ)班兩個(gè)科目的成績(jī)名列全喀什市中小學(xué)的前茅。2011年第一學(xué)期由喀什市市委常委何常委和唐副市長(zhǎng)等主要領(lǐng)導(dǎo)和教育局有關(guān)人員一行對(duì)我?！半p語(yǔ)”教學(xué)工作情況進(jìn)行了調(diào)研并給予了很好的評(píng)價(jià)。

三：創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境，拓展雙語(yǔ)教學(xué)空間

為進(jìn)一步深化雙語(yǔ)教學(xué)，我校群策群力，努力創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造雙語(yǔ)氛圍。我校充分利用校園“漢語(yǔ)角”的輻射力，逐步增加了校園閉路系統(tǒng)與電視的播出率，保證各班學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)廣播與中央電視臺(tái)的電視節(jié)目的收聽(tīng)、收視效果；不斷添置漢語(yǔ)讀物，包括圖書(shū)、報(bào)刊、光盤，為學(xué)生提供豐富的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)資源；定期出版雙語(yǔ)黑板報(bào)，展開(kāi)班級(jí)評(píng)比，納入班級(jí)考核條例；將校園內(nèi)的名人名言告示牌都設(shè)計(jì)成雙語(yǔ)標(biāo)識(shí)；充分利用學(xué)校的閱覽室，利用課余時(shí)間請(qǐng)同學(xué)到學(xué)校的閱覽室，找一些介紹學(xué)科知識(shí)的漢語(yǔ)資料，提高了學(xué)生雙語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

針對(duì)實(shí)際情況，我校有幾點(diǎn)思考，供專家們批評(píng)指正

當(dāng)前我校推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作存在的主要問(wèn)題歸納起來(lái)，主要有以下幾方面：

1、推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)師資缺口較大，現(xiàn)有的“雙語(yǔ)”師資隊(duì)伍整體素質(zhì)不高。

2、我校小學(xué)部教育的難點(diǎn)主要是 小學(xué)一年級(jí) 學(xué)生由于條件所限，大多沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)幼兒及學(xué)前教育階段，直接送入小學(xué)一年級(jí)進(jìn)行“雙語(yǔ)”學(xué)習(xí)，學(xué)生往往聽(tīng)不懂漢語(yǔ)，教學(xué)上感到難度很大。

3.雖我?，F(xiàn)已全部實(shí)現(xiàn)模式一教學(xué)，但由于家庭語(yǔ)言環(huán)境影響使部分學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)得不到有效鞏固，因而“雙語(yǔ)”教學(xué)質(zhì)量難以保證。

喀什市第五中學(xué) 2011年11月10日

喀什市第五中學(xué)“雙語(yǔ)”匯報(bào)材料

喀什市第五中學(xué) 2011年11月10日