第一篇：觀摩心得體會

甘肅省第一屆中小學(xué)（學(xué)前）教師教學(xué)技能大賽

觀摩心得體會

漳縣大草灘鄉(xiāng)大草灘小學(xué)

張玉林

在教育局的指示和學(xué)校的安排下，我和張宏亮同志被派往蘭州，代表大草灘學(xué)區(qū)參加為期3天的“甘肅省第一屆中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽及觀摩研討活動”。該活動由甘肅省教科文衛(wèi)工會主辦、甘肅省教育科學(xué)研究所承辦。共分為3個組，分別是：高中組、初中組、小學(xué)組。我們參加的是小學(xué)組，9月15日報到，16、17、18日以觀摩者的身份參加活動。小學(xué)部分成4個組，分別是小學(xué)數(shù)學(xué)、社會與品德、信息技術(shù)、小學(xué)美術(shù)。根據(jù)安排：我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)，張宏亮參加了社會與品德的教學(xué)觀摩活動。參賽的選手都是來自全省各地響當(dāng)當(dāng)?shù)慕虒W(xué)能手，能親身觀摩如此高級別而又優(yōu)質(zhì)的課堂，我倍感榮幸。下面我將本次觀摩體會總結(jié)如下：

一、課堂共性。

在參賽的20堂數(shù)學(xué)課中，我發(fā)現(xiàn)了20名選手上課的一些共性。

1、課前鋪墊都進(jìn)行。

因為參賽的選手來自全省各地，與競賽地的學(xué)生從未謀面，相互不甚了解，所以各位選手會在上課前與學(xué)生進(jìn)行一番簡單的交流與溝通，以便在上課時達(dá)成共識，形成共同體，為課堂的正常有效進(jìn)行做一個良好的鋪墊。大部分選手會在這段時間內(nèi)將學(xué)生上課的積極性一下子調(diào)動起來，學(xué)生有一種躍躍欲試，迫不急待的感覺。通過觀察我發(fā)現(xiàn)，這段時間里以活動的形式進(jìn)行4~5分鐘小熱身是最好的，因為通過活動：（1）、可以消除學(xué)生面對陌生環(huán)境的緊張心理。（2）、學(xué)生在活動中接收指令完成相應(yīng)的動作，建立與上課老師的溝通基礎(chǔ)，在感情上與老師能夠融合，形成共鳴。

2、教學(xué)過程都采用啟發(fā)式教學(xué)法。

在課堂教學(xué)中，選手先提出問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并讓其思考，然后指導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式解決問題，最后進(jìn)行展示和交流，得出結(jié)果或結(jié)論。整個過程以誘導(dǎo)的方式進(jìn)行，真正體現(xiàn)了新課程“以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，在活動探究中獲得新知。

3、課堂環(huán)節(jié)大致都分為：（1）上課師生問好、（2）導(dǎo)入、（3）新課探究、（4）小結(jié)、（5）課堂練習(xí)、（6）課堂總結(jié)、（7）作業(yè)布置、（8）下課師生再見。

二、值得學(xué)習(xí)的方面。

本次活動選手都是15日報到抽簽的，16日早上8點開始講課，也就是說從“報到”——“參賽”僅有一天時間，準(zhǔn)備時間很少，但選手的課備得很是扎實。從教案到課件，從教具到學(xué)具，一應(yīng)俱全，而且選手與教學(xué)輔助工具的使用，配合得相當(dāng)不錯，課堂教學(xué)更是精彩不斷。俗話說“冰凍三尺非一日之寒”，在這些的背后，顯露出選手扎實的教學(xué)功底和雄厚的綜合實力，讓我們這些臺下的觀摩者為之震撼。

1、教學(xué)理念。教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識，而是學(xué)會創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考。體驗才是真正的學(xué)習(xí)、深刻的學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的核心，是開發(fā)悟性的途徑，也是素質(zhì)教育的特征。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教育不是要改變一個人，而是要幫助一個人。

2、教學(xué)方法。在本次活動的課堂教學(xué)中基本都采用討論法，學(xué)生通過討論，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊中展開學(xué)習(xí)，讓所有的人都能參與到明確的集體任務(wù)中，強(qiáng)調(diào)集體性任務(wù)，強(qiáng)調(diào)教師放權(quán)給學(xué)生。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于小組成員之間相互依賴、相互溝通、相互合作，共同負(fù)責(zé)，從而達(dá)到共同的目標(biāo)。通過開展課堂討論，培養(yǎng)思維表達(dá)能力，讓學(xué)生多多參與，親自動手、親自操作、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。運(yùn)用討論法的基本要求是：①討論的問題要具有吸引力。②討論時，要善于啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)表意見。討論要圍繞中心，聯(lián)系實際，讓每個學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會。③討論結(jié)束時，教師應(yīng)進(jìn)行小結(jié)，概括討論的情況，使學(xué)生獲得正確的觀點和系統(tǒng)的知識。

3、教學(xué)語言。透過教師高超的教學(xué)語言藝術(shù)，學(xué)生可以挖掘出教師的思維進(jìn)程，學(xué)習(xí)到思考問題的良好方法，捕捉到思維歷程中閃現(xiàn)的火花，從而激起提高自身思維能力的愿望。一般來說，生動形象的教學(xué)語言會影響學(xué)生的形象思維，理性概括的教學(xué)語言會影響學(xué)生的抽象邏輯思維；教師語言的機(jī)智會影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性，語言的觀點會影響學(xué)生思維的獨(dú)立性和批判性，語言的材料會影響學(xué)生思維的廣闊性和深刻性……，而在本次活動中，大部分選手在這方面做得很好，尤其是臨洮縣第一實驗小學(xué)的選手王耀東，他給我留下了深刻的影響，他在上人教版《直線、射線和角》這一課時，他是這樣描述射線的：他讓學(xué)生先觀看了課件城市夜景燈和其它燈光后，黑板上畫了一個點，然后將它延伸、延伸到黑板邊上時，深情地說：同學(xué)們請閉上你們的眼睛來想象，我們的這條線從這個點出發(fā)再延伸就穿過了黑板、穿過教室，穿過校園、穿過城市、穿過草原、穿過大海、延伸、延伸、再延伸??一直向前延伸、延伸??就變成了一條射線，他的語言抑揚(yáng)頓挫，富含感情，當(dāng)他講完這些話時，學(xué)生還沉浸在延伸中，很長時間才蘇醒過來，回到課堂，就連我們后面坐的所有老師，也都被他優(yōu)美的語言藝術(shù)所感染，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得特別輕松、也特別投入。

三、引以為鑒的方面。

本次活動可謂精英齊聚，高手如云。但人無完人，金無足赤。在課堂活動中難免還有不足之處。評委團(tuán)都專家，眼睛里揉不得沙子，點評更是一針見血。

1、知識構(gòu)建。個別參賽選手知識構(gòu)建不完整、不系統(tǒng)，沒有鉆研教材、沒有吃透教材。有些問題自己也沒有搞清楚，對課堂中意外出現(xiàn)的學(xué)生提問和討論的錯誤結(jié)果視而不見，不加引導(dǎo)，而且還犯低級知識性錯誤。個別選手對教學(xué)目標(biāo)以及重難點含糊不清，導(dǎo)致課堂重點不突出、難點未突破，一堂課下來，收獲甚微。

2、語言應(yīng)用。個別選手對概念理解不透徹，專業(yè)術(shù)語描述不對，含糊不清，不夠準(zhǔn)確。學(xué)生活動時，規(guī)則不明確，要求不到位，導(dǎo)致活動混亂，學(xué)生盲目不知何為。

3、課堂駕馭。個別選手對課堂突發(fā)事件和意外情況躲躲閃閃，沒有正面處理或處理不當(dāng)，導(dǎo)致負(fù)面現(xiàn)象的發(fā)生和學(xué)生問題的堆積。

以上是我本次觀摩的體會，希望通過本次活動。我能夠吸取他人經(jīng)驗和教訓(xùn)，在以后的工作和學(xué)習(xí)中，自己的教學(xué)技能能上一個新的臺階。

漳縣大草灘鄉(xiāng)大草灘小學(xué)：張玉林

2013.9.23

第二篇：觀摩心得體會

新時代中小學(xué)“語文閱讀與寫作”觀摩

研討會學(xué)習(xí)心得體會平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)廣成學(xué)校

王華

近日，我有幸參加了崆峒區(qū)教育局組織的新時代中小學(xué)“語文閱讀和寫作”方面培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸頗深，收獲頗豐。

在初中語文教學(xué)中，閱讀與寫作的能力訓(xùn)練占有重要地位。相應(yīng)在初中語文學(xué)科評價體系中，閱讀與寫作的能力考查占有極大比例。而且閱讀與寫作兩者之間是相輔相成的：閱讀是寫作的積累，寫作是閱讀的目的，因此我們在平時的教學(xué)中，也應(yīng)把握閱讀與寫作之間的良性互動關(guān)系?！秶艺Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思 維、獲得審美體驗的重要途徑。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”?！爸鸩脚囵B(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量”。與此同時，“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。從此也可以充分說明，它們之間是有密切的內(nèi)在聯(lián)系，它們都是學(xué)生思維發(fā)展過程的直接體現(xiàn)，從閱讀 出發(fā)，農(nóng)村的學(xué)生和城里的學(xué)生不同，通過比較，我認(rèn)為最明顯的區(qū)別就是放不開手腳，靦腆害羞，知識面窄，語言表達(dá)能力差，這對學(xué)習(xí)語文來說，有很大的 困難，對語文教師來說，也是一個不小的挑戰(zhàn)。如何從實際情況出發(fā)，體現(xiàn)教學(xué)個性呢？在學(xué)習(xí)了關(guān)于閱讀與寫作的有效教學(xué)理念后我充分認(rèn)識到以下問題。

首先，認(rèn)識到有效教學(xué)的理念，關(guān)注學(xué)生需求是重要核心，而關(guān)注的心理基 礎(chǔ)則是尊重，尊重是人文平等的具體體現(xiàn)，是社會交往中的素質(zhì)要求，是誠信、關(guān)愛、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。有效學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)，這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。教師尊重學(xué)生，是實行新 課程改革的重要前提，沒有尊重學(xué)生，課改無從進(jìn)行。古人常說的“師道 尊嚴(yán)”應(yīng)該有一個正確的解釋，即有尊嚴(yán)的是知識，而不僅僅是早一點掌握知識 的人，教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜，而是要平和心態(tài)，平等尊重，只有尊重學(xué)生，才能切實地關(guān)注學(xué)生，站在學(xué)生的角 度看問題，關(guān)注學(xué)生的情商，才能真正的接近學(xué)生，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué) 生身上發(fā)生作用。

其次，認(rèn)識到語文是一門交際工具的學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)，語文教學(xué)的 基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國的語言文字。因此在平時的語文教學(xué)中我特別注重對學(xué)生字詞句的積累，這是學(xué)生理解說話寫作的基石。針對那些放不開手腳，靦腆害羞，知識面窄，語言表達(dá)能力差的學(xué)生，加強(qiáng)誦讀，特別是現(xiàn)代文的誦讀，優(yōu)美的語段的背誦，古詩文的背誦等；加強(qiáng)造句練習(xí)；加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。特別是課前5分鐘演講，既鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力，又實施了有效 教學(xué)。學(xué)生敢說了，逐漸會說了，也提高了作文能力。

再次，認(rèn)識到實施有效教學(xué)，最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前，導(dǎo)致課堂教學(xué)效 率不高的原因主要是：一是觀念舊，拿著新教材，唱著過去的歌謠。二有惰性，常有“拿來主義”，鮮有創(chuàng)新精神。鑒于此，在新課程背景下實施有效教學(xué)，我在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

1.樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的 思想觀念和精神追求。對于教師來說，具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念，應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中，教師必須以新觀念來實施新課程。所以多次參加新課程培訓(xùn)，更新觀念。

2.豐富個人知識儲備。課外對教材的理解挖掘深度，拓寬廣度，我知道作為 新課程直接實施者的教師，一定要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了，課堂就能深入淺出，左右逢源。

3.做一個有反思力的教師。陳老師有一句著名的話：一個教師寫一輩子教案 不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思，就可能成為名師。教師應(yīng)在“實 踐——反思——再實踐——再反思”螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。為了開闊眼界，豐富自己的知識，學(xué)習(xí)別人的長處，要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？”“什么樣的教學(xué)才是有效的？”“有沒有比 我更有效的教學(xué)？”從而在一堂課上使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變“灌輸” 為“樂學(xué)”。而這一切需要教師自身素質(zhì)的提高。正所謂，臺上三分鐘，臺下 十年功。

最后，認(rèn)識到實施有效教學(xué)，教師應(yīng)該體現(xiàn)自己的教 學(xué)風(fēng)格，吸引學(xué)生參與，因此，在課堂上，要經(jīng)常設(shè)置一些“小演講”、“辯論會”、“課本劇”、“朗 誦比賽”等環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行“課外閱讀競賽”、“我說名著”、“讀書匯報 會”，由課內(nèi)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力，有效提高語文成績。在進(jìn)行作文的訓(xùn)練中，老師應(yīng)非常注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，注重調(diào)動學(xué)生的多 種感官和選材。作文的選材是從聯(lián)系學(xué)生生活密切的大自然事物入手，啟發(fā)學(xué)生 觀察想象，放談感受和體驗。充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性，發(fā)揮他們語 言表達(dá)的創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生是無拘無束的，學(xué)生愿怎么想就怎么想，愿怎么說就怎么說，愿怎么做就怎么做。無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是開放的。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，是激活學(xué)生思維的有效方式，如，在情境對話中，在角色表演中，在討論探究中，教師把學(xué)生看成是伙伴的關(guān)系，積極的參與活動，一下 子拉近了師生的距離。教師的引導(dǎo)和調(diào)控，也是教學(xué)成功的關(guān)鍵。如每個環(huán)節(jié)的進(jìn)行，教師都是有意設(shè)計的，教師的要帶學(xué)生走入情境，啟發(fā)思考和創(chuàng)新，同時針對學(xué)生發(fā)表的言論，要進(jìn)行評價，促進(jìn)他們形成自己的語言風(fēng)格。這樣做，既培養(yǎng)了孩子的寫作興趣，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。本次培訓(xùn)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的基本要求。指出閱讀教學(xué)的基本特征是 以問題為中心展開教學(xué)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運(yùn)用探究方法逐步學(xué)會對大量信息進(jìn)行質(zhì)疑、分析和判斷是它的基本方式，與傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)設(shè)計比較是問題的 生成靈活，探究性閱讀教學(xué)課堂上有“無法預(yù)約的精彩”，很大程度上是問題生 成的無法預(yù)知性，由此也產(chǎn)生出了解決問題方式的多樣化。而且探究方式靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)的探究方式以“自主”與“合作”為主線，可以是“自主探究”中的合 作，也可以是“合作探究”中的個體自主精讀，可以是“讀”，可以是“寫”，可以是“畫”，可以是“演”，可以是“說”等等。

總之，初中語文閱讀與寫作教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念與方式，還需要進(jìn)行更深入的研究，還應(yīng)進(jìn)一步地加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實踐。此次學(xué)習(xí)令人受益匪淺，在以后還要慢慢體會，并予以運(yùn)用。

二零一八年五月七日

第三篇：觀摩心得體會

觀摩心得體會

李超

11月28日至30日，我觀摩了為期三天，在吉安市舉辦的江西省“贛教杯”初中數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)比賽，三天下來一口氣聽了十多節(jié)課，受益匪淺！下面從幾個方面來談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的個人心得，希望各位同仁前輩不吝賜教！

第一、好的數(shù)學(xué)課，需要一線貫穿首尾相應(yīng)的課堂設(shè)計。

這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，很多老師在上課時，從某一環(huán)節(jié)過渡到另一環(huán)節(jié)時往往非常不自然流暢，分析原因不外乎兩種：要么教學(xué)設(shè)計各環(huán)節(jié)銜接太生硬，缺乏邏輯體系；要么過渡語言沒有新意。

在課堂設(shè)計中為什么要注意邏輯體系呢？數(shù)學(xué)重在發(fā)展學(xué)生邏輯思維，如果教學(xué)設(shè)計缺乏邏輯體系，則整堂課猶如失去了靈魂，讓聽課者抓不住重心，云里霧里。

數(shù)學(xué)課常采用哪種設(shè)計體系呢？數(shù)學(xué)課的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力和發(fā)展學(xué)生思維水平，所以設(shè)計一堂新課，我喜歡采用“示疑—析疑—探疑—解疑—結(jié)疑”一條脈絡(luò)來展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識

有了符合邏輯的教學(xué)設(shè)計上課就能自然流暢嗎？許多老師在環(huán)節(jié)過渡時常采用“接下來、再來做一道、看下面的”等語言，顯然這些語言反復(fù)的在課堂出現(xiàn)，會極大影響聽課者的情緒，使課堂效果大打折扣。因此，良好的過渡語言能夠促進(jìn)課堂高效自然推進(jìn)！第二、好的數(shù)學(xué)課，需要創(chuàng)造性新穎的課堂設(shè)計。

眾所周知，數(shù)學(xué)源于生活用于生活，這次比賽中，許多老師絞盡腦汁，在生活中挖掘數(shù)學(xué)素材，打造數(shù)學(xué)模型，探究數(shù)學(xué)問題，以各種獨(dú)具特色的方式來呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，在生活中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

比如，這次和我們一同來的還有撫州數(shù)學(xué)教研的老前輩黃金聲老師，他擔(dān)任此次比賽的評委工作。就在忙碌的這三天，利用片刻的休息時間，他通過觀察吉安一中廣告路牌形狀，聯(lián)想到有關(guān)三角函數(shù)與圓結(jié)合的一個數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而構(gòu)造了一道極富創(chuàng)造性的原創(chuàng)習(xí)題。

再比如，有一位來自贛州的老師，在講到平行投影和中心投影的區(qū)別時候，親自動手實驗操作，呈現(xiàn)一個物體分別在太陽光照射下的投影和在燈光下的投影，以及其變化的情況，這樣既直觀形象地引導(dǎo)學(xué)生從生活原型中發(fā)現(xiàn)觀察數(shù)學(xué)問題，也極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望！

第三、好的數(shù)學(xué)課，需要開放性問題的課堂設(shè)計。

這次比賽，很多參賽老師賽前準(zhǔn)備得很充分，但比賽時一堂課下來氣氛很沉悶，缺乏生成性，缺乏智慧思想之間的碰撞。究其原因，我認(rèn)為主要出在教師問題的設(shè)置上。為什么呢？今天5節(jié)課我做了個調(diào)查，發(fā)現(xiàn)課堂氣氛好的老師除了語言能吸引人以外，更多因為設(shè)置了很多開放性的問題，充分調(diào)動了學(xué)生的大腦，使更多學(xué)生參與進(jìn)來動起來。。其實每個教師設(shè)計的課堂問題深刻地體現(xiàn)著他的教育思想，思想越發(fā)民主的教師越多地喜歡提供開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探討交流總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，完成教學(xué)任務(wù)，反之，則不言而喻。

第四、好的數(shù)學(xué)課，需要引導(dǎo)學(xué)生對課堂的內(nèi)心感受經(jīng)歷好奇——興奮——高潮——興奮——平靜。

如果以四十分鐘作為一節(jié)課，根據(jù)心理學(xué)研究結(jié)論，前二十分鐘時間為聽課者注意力最集中的時候，以后時間開始慢慢減弱，甚至出現(xiàn)疲倦現(xiàn)象，為了實現(xiàn)更高效地課堂，這時除了聽課者自我意志控制外，還需老師及時地進(jìn)行跟蹤調(diào)控。

比如這次進(jìn)入決賽來自贛縣的羅綿景老師，參賽課題為《三視圖》，就是很好例子。課前，他通過引入如何畫領(lǐng)獎臺的三視圖問題，使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突，極大地激發(fā)了探求新知的欲望，然后循循善誘，通過各種形式多樣的活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并歸納出解決問題的一般規(guī)律與方法，將課堂氣氛推進(jìn)至高潮，使學(xué)生產(chǎn)生巨大的成功感。為了避免后二十分鐘學(xué)生情緒習(xí)慣性回落，羅老師設(shè)計了極具挑戰(zhàn)性的一組由易到難由淺入深的鞏固練習(xí)，并以競賽的形式激勵學(xué)生之間競爭作答，達(dá)到了良好的效果。最后，以講故事的方式總結(jié)一堂課，語言形象生動娓娓動聽；此時，所有的學(xué)生都冷靜下來默默地傾聽，情感態(tài)度得到極大地升華。。?？傊ㄟ^此次學(xué)習(xí)，讓我清醒地意識到:山外有山，過去的自己猶如井底之蛙，要真正地上好一堂數(shù)學(xué)課還需付出更多艱辛的努力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下求索！最后，讓我們一起努力，為學(xué)校的教研發(fā)展添磚加瓦！加油，數(shù)學(xué)組每位老師！加油，撫州實驗學(xué)校！

第四篇：觀摩心得體會

心得體會

為了讓我們會計人員更好的適應(yīng)工作，更進(jìn)一步的適應(yīng)農(nóng)信社的發(fā)展和業(yè)務(wù)需求，我合行單位領(lǐng)導(dǎo)特地組織我們?nèi)w合行會計人員到達(dá)。。對我市業(yè)務(wù)技術(shù)精英進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)，對五筆文字錄入、百張傳票電算、綜合網(wǎng)絡(luò)操作和多指單指點鈔進(jìn)行了現(xiàn)場觀看。使我受益匪淺，不管是對今后的工作還是自身的修養(yǎng)都有很大的幫助?，F(xiàn)將這一天觀摩后的幾點心得匯報如下：

一、所見：

首先我最深刻的感觸就是覺得自己十分的幸運(yùn)，百忙之中合行領(lǐng)導(dǎo)能夠為我們提供如此近距離學(xué)習(xí)的機(jī)會是來之不易的。辦事處請到了多位經(jīng)驗豐富的領(lǐng)導(dǎo)及優(yōu)秀的員工為我們業(yè)務(wù)技能展示，使我受益匪淺，通說市辦劉主任的現(xiàn)場解說，以及看到各位前輩他們一個個靈巧的手法與嫻熟的操作，使我深刻的感受到自己與他們這些老前輩的差距很大。從他們身上我學(xué)到了加強(qiáng)基本功鍛煉的重要性與現(xiàn)代金融從業(yè)人員應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)。

二、所感：

從小事做起，注重學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)，并與實際工作有效結(jié)合。我們都在信合事業(yè)而努力工作著，但我們具體的工作卻是每件細(xì)微的小事，無論是點鈔、綜合網(wǎng)絡(luò)操作以及電算化等，這些都是我們?nèi)粘I(yè)務(wù)經(jīng)常接觸到的內(nèi)容，但是我們往往只向一些大的知識面去研究，忽略了身邊的小細(xì)節(jié)，只有我們每個信合員工遵章守 制，做好自己的小事，才能成就信合事業(yè)的輝煌。我們怎樣才能做好自己的小事呢？我認(rèn)為首先是學(xué)習(xí)。當(dāng)今社會風(fēng)云變幻，新的業(yè)務(wù)操作手法，規(guī)章制度也在不斷完善發(fā)展中，人若喪失了學(xué)習(xí)的積極性，不思進(jìn)取，就將會停滯不前，趕不上時代，被社會所淘汰，具體到我們會計工作上，就是會導(dǎo)致違規(guī)操作，既誤了信用社，又誤了自己。因此，我通過這次觀摩學(xué)習(xí)活動使我堅定了學(xué)習(xí)的信心，勤加練習(xí)業(yè)務(wù)技能；其次是把所學(xué)到的知識與日常的業(yè)務(wù)辦理有效的相結(jié)合，扎扎實實掌握業(yè)務(wù)技能。作為一名陜西信合的員工，每天都要以金錢和數(shù)字作為工作的對象，這需要時刻的細(xì)心謹(jǐn)慎。就是要嚴(yán)格操作，不違反會計出納制度、安全保衛(wèi)制度、計算機(jī)操作規(guī)程等，提高自己的執(zhí)行能力，才能勝任自己的工作崗位，作好本職工作。

通過這一天的學(xué)習(xí)使我收獲很多，它注定是不平凡一天的，對我今后的工作學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

以上是我參加觀摩學(xué)習(xí)的一點感悟，作為一名合行的會計人員，我肩負(fù)著提升行業(yè)管理能力，防范風(fēng)險以及提升社會形象的神圣使命，應(yīng)積極投身于專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)之中，今后，我將不斷完善自己的專業(yè)知識，提升專業(yè)化的水平，扎扎實實做好本職工作，為合行的發(fā)展不懈努力，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：觀摩心得體會

觀摩心得體會

2012年5月28日高崖學(xué)區(qū)安排，學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)班子及各完小校長，先后到關(guān)橋中心小學(xué)、樹臺中心小學(xué)、海原二小等五所學(xué)校進(jìn)行了觀摩學(xué)習(xí)。

本次觀摩通過五所學(xué)校的所見所聞、各校成功經(jīng)驗分享、使我從中受到啟發(fā)，獲得感悟。既開闊了視野，增長了見識，同時也是自己思想和教育教學(xué)理念發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)把本次觀摩學(xué)習(xí)的點滴體會和思考總結(jié)如下：

一、參觀的主要收獲

所到五所學(xué)校給我留下最深的印象就是濃厚的校園文化環(huán)境、清潔整齊的衛(wèi)生環(huán)境、團(tuán)結(jié)默契的人文環(huán)境、積極向上的精神風(fēng)貌以及有聲有色的特色活動。從教學(xué)樓到操場，從教室到走廊，從餐廳到宿舍，從床鋪到餐桌，所到之處每一個角落都可以用一塵不染來形容，良好的衛(wèi)生環(huán)境背后映射出學(xué)校管理的嚴(yán)謹(jǐn)和精細(xì)，全校師生每天都生活學(xué)習(xí)在這樣的環(huán)境中，也為他們提高環(huán)境衛(wèi)生意識、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。每到一所學(xué)校都是那么的熱情洋溢。

二、參觀后的反思

1、在校園文化建設(shè)方面，雖然近兩年通過上級支持、自己動手、自籌資金、爭取贊助捐贈等方式學(xué)校內(nèi)外的硬件設(shè)施得到了明顯的改善，平整了操場、布置了教室、添置了部分設(shè)施、填補(bǔ)了明顯的不足，但是此次參觀之后讓我感到學(xué)校在校園文化建設(shè)方面還應(yīng)該更細(xì)致、更清晰、更系統(tǒng)、更明確，使校園一景有更深刻的文化內(nèi)涵，例如西安小學(xué)蘊(yùn)含的文化內(nèi)容使人不禁見景生情，不僅停留在觀賞的層面，還升華為對歷史人物、歷史事件等相關(guān)文化內(nèi)容的遐想，達(dá)到“校園處處是風(fēng)景，處處風(fēng)景皆育人”的效果。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，有計劃、有目標(biāo)地制定出學(xué)校校園文化建設(shè)規(guī)劃，然后逐一改善校園文化環(huán)境，使我校校園文化建設(shè)逐年得到改善，陶冶師生情操，提高師生素質(zhì)，提升學(xué)校品味。

2、要有自己的辦學(xué)特色。抓住常規(guī)教學(xué)是一個學(xué)校的立校之本，是任何改革不能動搖的基石，辦出特色又可以使教育教學(xué)工作錦上添花，培養(yǎng)學(xué)生多方面素質(zhì)，為他們今后的多元化發(fā)展鋪路搭橋。在創(chuàng)辦特色上我校還需進(jìn)一步明確目標(biāo)，從實際出發(fā)，辦出成效。在今后的工作中不但要做好日常規(guī)范和引導(dǎo)，還要凈化師生心靈開展豐富多彩的校內(nèi)外活動，以活動促教育，使道德教育在廣大師生心里更上新臺階。

他山之石可以攻玉，本次觀摩為期一天，緊湊而短暫，嘆服之余深深感覺到差距的存在，工作中的缺憾與不足，諸多優(yōu)秀的經(jīng)驗值得借鑒與學(xué)習(xí)。在以后的工作中，我會把這次觀摩中所學(xué)到的知識融入日常的教學(xué)管理工作中，力爭把我校工作推上一個新臺階。

香水小學(xué) ：楊生國

2012年5月