第一篇：XX學(xué)校中層干部學(xué)習(xí)心得

XX學(xué)校中層干部學(xué)習(xí)心得

上周，xx校長組織我們?nèi)w行政參加了第二屆xxx學(xué)校行政班子建設(shè)研討會。上午聽取了著名教育專家xxx校長的《學(xué)校中層干部的素養(yǎng)》、華南師范大學(xué)心理學(xué)系xxx副教授的《中層干部的最佳生命狀態(tài)》的報告，下午聽取了xxx教育研究院安文鑄院長的《中小學(xué)行政干部的執(zhí)行能力和團隊建設(shè)的思考》、廣州市第109中學(xué)xxx校長的《舵手與副手》、深圳南山實驗學(xué)校xxx校長的《居位而不虛位，到位而不越位》的報告。這次學(xué)習(xí)使我受益非淺，我覺得下面五個方面最值得我們學(xué)習(xí)。

第一、xxx校長提出的“合格加特長”的辦學(xué)理念。學(xué)生的全面發(fā)展不是樣樣都要發(fā)展，而是需要差異發(fā)展，只是我們大多數(shù)曲解了“學(xué)生的全面發(fā)展”的含義?！叭姘l(fā)展”是針對一代人來講的，而不是針對一個人來說的：在走進21世紀(jì)的這一代人里，我們有藝術(shù)大師、有數(shù)學(xué)家，有世界體育冠軍??各個方面人才輩出，然而，在我們這個哲學(xué)思維底氣不足的國家里，我們用機械唯物論的觀點理解“全面發(fā)展”為“總分第一”，是“物理不好補物理，英語不好補英語”。例如，斯諾克世界冠軍丁俊輝，如果是學(xué)生的話，他肯定是一個不合格的學(xué)生，因為其他科目樣樣都差，根本不可能及格。特別是我們這類學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)比較差，如果按照素質(zhì)教育提出的要求，我認為有50%的學(xué)生畢業(yè)不了業(yè)，我們學(xué)校非常重視小三門的教學(xué)，這符合學(xué)生差異發(fā)展的需要。

“教育的真諦在于實現(xiàn)人的社會化與人的個性化的和諧發(fā)展”，馮恩洪建議學(xué)校去“發(fā)展學(xué)生的強勢智慧”，打破“課程”與“時間”僵化的組合，減少“圈養(yǎng)”學(xué)生的時間，增加“放養(yǎng)”學(xué)生的時間。學(xué)校教育應(yīng)以“圈養(yǎng)”為主、“放養(yǎng)”為輔，因為“圈養(yǎng)”出規(guī)范，“放養(yǎng)”出個性。

第二、xxx副教授提出的“轉(zhuǎn)換視角，積極心態(tài)看人生”。我們很多人都讀過《阿q正傳》這本書，阿q的一生可以說是悲慘的，可是為什么他總覺得自己活得比別人開心呢？作為一個現(xiàn)代中學(xué)老師，學(xué)生的教育難度比以前加大了，特別是學(xué)校中層干部，“既要看上又要顧下”，有點像夾層，難免會有一些不開心。這時，我們就是學(xué)會“彈鋼琴”，學(xué)習(xí)一下阿q的自我勝利法。

第三、xxx院長提出的“行政干部執(zhí)行能力中的五個管理環(huán)節(jié)”。即：計劃能力、組織能力、指揮能力、控制能力和協(xié)調(diào)能力。我認為這五個環(huán)節(jié)是擔(dān)任行政干部的五個基本條件。沒有這些能力或者缺乏其中的某些能力的行政干部是很難更好地開展工作，更談不上工作上的創(chuàng)新。做任何一件事，必須有一個計劃，這樣才能有的放矢。然后就是要有組織能力，組織能力就是一種號召力。其實，各部門之間最重要的是協(xié)調(diào)。因為有些工作是幾個部門交叉的工作，這就需要大家的協(xié)調(diào)能力，不能隔岸觀火。

第四、xxx校長提出的“對工作決策有不同意見的正確認識”觀點。他從三個階段闡述了自己的觀點。第一、決策征求、研討階段，大家要誠懇地充分表達自己的意見和建議，第二、形成決議階段，我們要堅快服從執(zhí)行，只能有一個聲音，不能有雜聲。第三、總結(jié)階段，應(yīng)該提出有建設(shè)性的建議、經(jīng)驗、教訓(xùn)給舵手參考，而不能去責(zé)備他人。在研討階段，還應(yīng)該注意自己的言行，一是用心聆聽別人的發(fā)言，二是正確善意地表達自己的觀點，三是心平氣和地討論問題。其實，這些是行政干部的基本素質(zhì)。作為行政干部，應(yīng)看成是一個團體，而不是個人，行政會議作出的決定不是個人的決定，而是一個團體的決定。不管行政中的決策是否正確，一旦確定，就必需無條件服從。

第五，xxx校長提出的“如何向上級‘匯報’與‘提示’”觀點?！皡R報”和“請示”是我們常面對的問題，其原則就是校長布置的工作一定要有匯報，計劃開展某項活動一定要向校長請示。

這次研討會非常成功，但不足這處就是沒有討論“行政干部如何處理與老師之間的關(guān)系”，一味地討論中層干部如何處理與校長之間的關(guān)系。

第二篇：2011學(xué)校中層干部學(xué)習(xí)心得

上周，xx校長組織我們?nèi)w行政參加了第二屆xxx學(xué)校行政班子建設(shè)研討會。上午聽取了著名教育專家xxx校長的《學(xué)校中層干部的素養(yǎng)》、華南師范大學(xué)心理學(xué)系xxx副教授的《中層干部的最佳生命狀態(tài)》的報告，下午聽取了xxx教育研究院安文鑄院長的《中小學(xué)行政干部的執(zhí)行能力和團隊建設(shè)的思考》、廣州市第109中學(xué)xxx校長的《舵手與副手》、深圳南山實驗學(xué)校xxx校長的《居位而不虛位，到位而不越位》的報告。這次學(xué)習(xí)使我受益非淺，我覺得下面五個方面最值得我們學(xué)習(xí)。

第一、xxx校長提出的“合格加特長”的辦學(xué)理念。學(xué)生的全面發(fā)展不是樣樣都要發(fā)展，而是需要差異發(fā)展，只是我們大多數(shù)曲解了“學(xué)生的全面發(fā)展”的含義?！叭姘l(fā)展”是針對一代人來講的，而不是針對一個人來說的：在走進21世紀(jì)的這一代人里，我們有藝術(shù)大師、有數(shù)學(xué)家，有世界體育冠軍……各個方面人才輩出，然而，在我們這個哲學(xué)思維底氣不足的國家里，我們用機械唯物論的觀點理解“全面發(fā)展”為“總分第一”，是“物理不好補物理，英語不好補英語”。例如，斯諾克世界冠軍丁俊輝，如果是學(xué)生的話，他肯定是一個不合格的學(xué)生，因為其他科目樣樣都差，根本不可能及格。特別是我們這類學(xué)校，學(xué)生素質(zhì)比較差，如果按照素質(zhì)教育提出的要求，我認為有50%的學(xué)生畢業(yè)不了業(yè)，我們學(xué)校非常重視小三門的教學(xué)，這符合學(xué)生差異發(fā)展的需要。

“教育的真諦在于實現(xiàn)人的社會化與人的個性化的和諧發(fā)展”，馮恩洪建議學(xué)校去“發(fā)展學(xué)生的強勢智慧”，打破“課程”與“時間”僵化的組合，減少“圈養(yǎng)”學(xué)生的時間，增加“放養(yǎng)”學(xué)生的時間。學(xué)校教育應(yīng)以“圈養(yǎng)”為主、“放養(yǎng)”為輔，因為“圈養(yǎng)”出規(guī)范，“放養(yǎng)”出個性。

第二、xxx副教授提出的“轉(zhuǎn)換視角，積極心態(tài)看人生”。我們很多人都讀過《阿q正傳》這本書，阿q的一生可以說是悲慘的，可是為什么他總覺得自己活得比別人開心呢？作為一個現(xiàn)代中學(xué)老師，學(xué)生的教育難度比以前加大了，特別是學(xué)校中層干部，“既要看上又要顧下”，有點像夾層，難免會有一些不開心。這時，我們就是學(xué)會“彈鋼琴”，學(xué)習(xí)一下阿q的自我勝利法。

第三、xxx院長提出的“行政干部執(zhí)行能力中的五個管理環(huán)節(jié)”。即：計劃能力、組織能力、指揮能力、控制能力和協(xié)調(diào)能力。我認為這五個環(huán)節(jié)是擔(dān)任行政干部的五個基本條件。沒有這些能力或者缺乏其中的某些能力的行政干部是很難更好地開展工作，更談不上工作上的創(chuàng)新。做任何一件事，必須有一個計劃，這樣才能有的放矢。然后就是要有組織能力，組織能力就是一種號召力。其實，各部門之間最重要的是協(xié)調(diào)。因為有些工作是幾個部門交叉的工作，這就需要大家的協(xié)調(diào)能力，不能隔岸觀火。

第四、xxx校長提出的“對工作決策有不同意見的正確認識”觀點。他從三個階段闡述了自己的觀點。第一、決策征求、研討階段，大家要誠懇地充分表達自己的意見和建議，第二、形成決議階段，我們要堅快服從執(zhí)行，只能有一個聲音，不能有雜聲。第三、總結(jié)階段，應(yīng)該提出有建設(shè)性的建議、經(jīng)驗、教訓(xùn)給舵手參考，而不能去責(zé)備他人。在研討階段，還應(yīng)該注意自己的言行，一是用心聆聽別人的發(fā)言，二是正確善意地表達自己的觀點，三是心平氣和地討論問題。其實，這些是行政干部的基本素質(zhì)。作為行政干部，應(yīng)看成是一個團體，而不是個人，行政會議作出的決定不是個人的決定，而是一個團體的決定。不管行政中的決策是否正確，一旦確定，就必需無條件服從。

第五，xxx校長提出的“如何向上級‘匯報’與‘提示’”觀點?！皡R報”和“請示”是我們常面對的問題，其原則就是校長布置的工作一定要有匯報，計劃開展某項活動一定要向校長請示。

這次研討會非常成功，但不足這處就是沒有討論“行政干部如何處理與老師之間的關(guān)系”，一味地討論中層干部如何處理與校長之間的關(guān)系。

第三篇：學(xué)校中層干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

學(xué)校中層干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

為了打造一支強而富有生命力的學(xué)校干部隊伍，按照龍湖區(qū)教育局的統(tǒng)一部署安排，2014年7月14日至20日，有幸參加了為期7天的中層干部培訓(xùn)。此次培訓(xùn)采用封閉式管理，教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，領(lǐng)導(dǎo)們的言傳身教，無一不體現(xiàn)出教育局黨委對中層干部隊伍建設(shè)的的高度重視。學(xué)海無涯，通過參加此次中層干部培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因為聆聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家的講座，豐富了我們的知識，開闊了視野，拓展了思路。使自己的理論基礎(chǔ)，黨性修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方面的知識水平有了一定程度的提高；感到遺憾，學(xué)習(xí)的時間有限，要學(xué)的東西太多。

通過此次培訓(xùn)，感到對以后的工作具有非常重要的指導(dǎo)作用，并且體會很深。這次培訓(xùn)我們積極主動地參與學(xué)習(xí)，聽過主題報告，做過專題交流，素質(zhì)能力拓展，這些著實讓我們聽了很多，看了很多，也想了很多，今天很榮幸有機會與大家交流一些體會，或許還很膚淺。

首先，我是一名普通的中層干部，我想中層首先應(yīng)該是“忠誠”的，一個優(yōu)秀的干部，首先應(yīng)該是一個優(yōu)秀的人。我們處于承上啟下的位置，肩負著深化校領(lǐng)導(dǎo)工作正常有序運轉(zhuǎn)的重任，只有我們作風(fēng)切實，講實話，求實效，落實到每一項工作上，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)，才能體現(xiàn)一個高品質(zhì)團隊的風(fēng)貌，才能發(fā)揮中層干部的非權(quán)力影響力。

其次，通過學(xué)習(xí)，我覺得干部還要有些精神。我會記得魯澄南魯副局長給我們上“學(xué)校管理與改革”，從中我們汲取了一名干部應(yīng)該有的敬業(yè)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。謀學(xué)校事業(yè)發(fā)展我們樂意敬業(yè)，謀自身素質(zhì)提高，謀教育改革深化，謀學(xué)校發(fā)展合力，善謀就是敬業(yè)精神的具

體體現(xiàn);本學(xué)期謝紅副局長的“如何當(dāng)好一名中層干部”讓我們受益匪淺，好學(xué)習(xí)才能有發(fā)展，才能成為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭羊排頭兵。而創(chuàng)新精神更是與學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)息息相關(guān)。因為思想的高度決定了眼界、行為的力度、行為的有效性和戰(zhàn)略性。因為創(chuàng)新所以我們才有了辦學(xué)理念的不斷完善，跟單培養(yǎng)模式的不斷推進，特別是聆聽了蔡曉陽主任的“虛功實作，搞好校本教研工作”，校本課程與教材的繼續(xù)深化，我想自己還應(yīng)該不斷在創(chuàng)新上多思考、多實踐。

最后，我想要追求一名干部的最佳生命狀態(tài)。我想把學(xué)生的意愿作為第一信號，把優(yōu)質(zhì)教育作為第一追求，把師生滿意作為第一目標(biāo)，這或許還不夠最佳，我又想擁有科學(xué)的教育理念，真誠的情感品質(zhì)、廣博的知識積累、豐富的管理智慧，或許也不夠最佳，但這些都是我要追求的，只有不斷完善，才能達到最佳。其實，學(xué)校組織的每一次學(xué)習(xí)，都是在引領(lǐng)我們進入最佳狀態(tài)。

我還想說，我們既是領(lǐng)導(dǎo)的副手，但也是舵手，只有提升主體主動性，才能提高水平，所以，我會居位而不虛位，努力實踐，不斷進步，也請校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)關(guān)注我們的成長。

寓教于樂，盡情去玩，用心去體驗，是我這次干部培訓(xùn)的最大感受。

龍湖區(qū)南僑小學(xué)：魏培群

2014.07

第四篇：學(xué)校中層干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

參加校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會

邱村中學(xué)

樂祥明

2016年12

為了打造一支強而富有生命力的學(xué)校干部隊伍，按照廣德縣教體局的統(tǒng)一部署安排，2016年12月12日至16日，有幸參加了為期5天的培訓(xùn)。此次培訓(xùn)采用封閉式管理，教學(xué)內(nèi)容上的精心編排，課外活動上的周密部署，領(lǐng)導(dǎo)們的言傳身教，無一不體現(xiàn)出教體局黨委對學(xué)校干部隊伍建設(shè)的的高度重視。學(xué)海無涯，通過參加此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂和遺憾。感到快樂，是因為聆聽了領(lǐng)導(dǎo)和專家的講座，豐富了我們的知識，開闊了視野，拓展了思路。使自己的理論基礎(chǔ)，黨性修養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等方面的知識水平有了一定程度的提高；感到遺憾，學(xué)習(xí)的時間有限，要學(xué)的東西太多。

通過此次培訓(xùn)，感到對以后的工作具有非常重要的指導(dǎo)作用，并且體會很深。這次培訓(xùn)我們積極主動地參與學(xué)習(xí)，聽過主題報告，做過專題交流，素質(zhì)能力拓展，這些著實讓我們聽了很多，看了很多，也想了很多，今天很榮幸有機會與大家交流一些體會，或許還很膚淺。

首先，我是一名普通的中層干部，我想中層首先應(yīng)該是“忠誠”的，一個優(yōu)秀的干部，首先應(yīng)該是一個優(yōu)秀的人。我們處于承上啟下的位置，肩負著深化校領(lǐng)導(dǎo)工作正常有序運轉(zhuǎn)的重任，只有我們作風(fēng)切實，講實話，求實效，落實到每一項工作上，樂于奉獻，愛崗敬業(yè)，才能體現(xiàn)一個高品質(zhì)團隊的風(fēng)貌，才能發(fā)揮中層干部的非權(quán)力影響力。

其次，通過學(xué)習(xí)，我覺得干部還要有些精神。我會記得各位專家的發(fā)言，從中我們汲取了一名干部應(yīng)該有的敬業(yè)精神、鉆研精神、創(chuàng)新精神。謀學(xué)校事業(yè)發(fā)展我們樂意敬業(yè)，謀自身素質(zhì)提高，謀教育改革深化，謀學(xué)校發(fā)展合力，善謀就是敬業(yè)精神的具體體現(xiàn);本學(xué)期謝紅副局長的“如何當(dāng)好一名中層干部”讓我們受益匪淺，好學(xué)習(xí)才能有發(fā)展，才能成為學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)頭羊排頭兵。而創(chuàng)新精神更是與學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)息息相關(guān)。因為思想的高度決定了眼界、行為的力度、行為的有效性和戰(zhàn)略性。因為創(chuàng)新所以我們才有了辦學(xué)理念的不斷完善，跟單培養(yǎng)模式的不斷推進，特別是聆聽了蔡曉陽主任的“虛功實作，搞好校本教研工作”，校本課程與教材的繼續(xù)深化，我想自己還應(yīng)該不斷在創(chuàng)新上多思考、多實踐。

最后，我想要追求一名干部的最佳生命狀態(tài)。我想把學(xué)生的意愿作為第一信號，把優(yōu)質(zhì)教育作為第一追求，把師生滿意作為第一目標(biāo)，這或許還不夠最佳，我又想擁有科學(xué)的教育理念，真誠的情感品質(zhì)、廣博的知識積累、豐富的管理智慧，或許也不夠最佳，但這些都是我要追求的，只有不斷完善，才能達到最佳。其實，學(xué)校組織的每一次學(xué)習(xí)，都是在引領(lǐng)我們進入最佳狀態(tài)。

我還想說，我們既是領(lǐng)導(dǎo)的副手，但也是舵手，只有提升主體主動性，才能提高水平，所以，我會居位而不虛位，努力實踐，不斷進步，也請校領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)關(guān)注我們的成長。

第五篇：學(xué)校中層干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

按照學(xué)校黨委的統(tǒng)一安排，學(xué)校于7月14、15日，舉辦了新一屆中層干部培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題報告、兄弟院校領(lǐng)導(dǎo)作經(jīng)驗報告；學(xué)習(xí)了剛剛召開的全國教育工作會議精神；觀看了廉政教育專題片，同時還就學(xué)校的發(fā)展建設(shè)進行了分組討論。其中書記作了“積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織，切實提高中層干部的思維能力”的專題輔導(dǎo)報告，校長作了“進一步加強執(zhí)行力建設(shè)，促進我校新一輪科學(xué)發(fā)展”的專題輔導(dǎo)報告。通過學(xué)習(xí)對中層干部應(yīng)具備的能力、素質(zhì)，工作態(tài)度、方法、理論學(xué)習(xí)等加深了認識，開闊了視野，為今后更好的工作奠定了基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗深。

通過學(xué)習(xí)，進一步增強了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認識。培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高管理者能力、素質(zhì)的最有效手段。認識到管理與創(chuàng)新要靠學(xué)習(xí)，靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。認識到培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是進一步提高科技管理水平的需要。只有通過加強學(xué)習(xí)，才能了解和掌握先進的管理理念和管理方法，取他人之長補己之短，只有這樣，才能不負組織重望，完成組織交給的工作任務(wù)。在今天日益發(fā)展的時代，新舊知識更新較快，如果不及時學(xué)習(xí)、充電，很容易落伍以至被淘汰。學(xué)習(xí)的意義在于“學(xué)以立德，學(xué)以啟智”，通過學(xué)習(xí)明白做人做事的道理，提高自己的工作能力水平，創(chuàng)造良好的工作業(yè)績。作為一名機關(guān)干部應(yīng)該重點學(xué)習(xí)黨的理論、路線、方針、政策，加強黨性修養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義理想信念。作為一名黨政管理干部，還要認真學(xué)習(xí)好自己的業(yè)務(wù)理論知識，成為工作中的行家理手。常言道“書山有

路勤為境”，學(xué)習(xí)是一件苦差事，需要有耐心和恒心。不能僅憑一時的心血來潮，要認真學(xué)習(xí)，持之以恒的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)來不斷提高自己的政治鑒別能力、執(zhí)行能力、協(xié)調(diào)能力、把握應(yīng)變能力、統(tǒng)籌謀劃能力，使綜合素質(zhì)有較大提高。

通過學(xué)習(xí)，加深了作為一名中層干部需要具備素質(zhì)的認識。一是要不斷強化大局意識和責(zé)任意識。要樹立單位利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關(guān)的進取意識，鍥而不舍地推進學(xué)校事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。二是要加強溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào)，要善于與領(lǐng)導(dǎo)、同事、外單位進行溝通，要學(xué)會尊重別人，不利于團結(jié)的話不說，不利于團結(jié)的事不做，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，圍繞上級領(lǐng)導(dǎo)的思路，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種習(xí)慣，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。三是要為人心胸要開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，為我校廣大師生做好服務(wù)，嚴(yán)格要求自己。四是要寬宏大量，學(xué)會包容。擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包容是贏得朋友的前提，包容是人生的財富。與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。

此次培訓(xùn)幾點感受：一是學(xué)校黨委高度重視。早在新一屆中層領(lǐng)導(dǎo)班子一確定，學(xué)校黨委就研究并制定了詳細的培訓(xùn)方案。全體校領(lǐng)導(dǎo)全程參與了兩天的培訓(xùn)。曾書記、劉校長還分別親自作專題輔導(dǎo)報告。二是培訓(xùn)內(nèi)容豐富，效率高、質(zhì)量好，理論聯(lián)系實際，針對性強。

此次培訓(xùn)僅用了兩天的時間，培訓(xùn)涵蓋了學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，執(zhí)行力建設(shè)以及業(yè)務(wù)知識、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、管理方法、廉政教育等方方面面的內(nèi)容，既有宏觀全局上的理論指導(dǎo)，又有微觀具體操作層面上的實踐經(jīng)驗交流。切實把十七大、十七屆四中全會精神與實際工作緊密結(jié)合起來，幾個報告都緊緊圍繞高校的實際深入淺出，針對性強，有很強的指導(dǎo)作用；在分組討論中，討論的問題，也都是和學(xué)校的改革、發(fā)展、建設(shè)，和各單位的實際密切相關(guān)。全體中層領(lǐng)導(dǎo)由衷感到在這短短的兩天時間里，學(xué)到了很多新東西，啟發(fā)了很多新思路，對今后的工作很有幫助。三是嚴(yán)格培訓(xùn)管理，學(xué)員遵守紀(jì)律的自覺性高。此次培訓(xùn)從出勤到聽課，從分組討論到大會發(fā)言，每一個環(huán)節(jié)都有明確的要求，保證了全體中層干部都能以普通學(xué)員的心態(tài)、身份參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。四是充分體現(xiàn)了以人為本的理念。此次培訓(xùn)錯開了平時上班時間，使得大家能真正暫時放下手中的業(yè)務(wù)工作，潛下心來認真學(xué)習(xí)，較好地解決了工學(xué)矛盾，做到了工作與學(xué)習(xí)兩不誤。

2010年9月10日