第一篇：學(xué)校第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束，我們又面臨新學(xué)年的開始，為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開端，現(xiàn)將本學(xué)期雙語教學(xué)工作做如下總結(jié)：

首先我校根據(jù)師生自身情況，認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語教學(xué)工作計(jì)劃，各項(xiàng)活動(dòng)的開展都以計(jì)劃為主，本著從學(xué)生的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的漢語口語表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使?jié)h語教學(xué)取得較大成績，努力提高學(xué)生的漢語水平。

一、努力營造雙語學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)校加大校園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門，就感受到強(qiáng)烈的漢語語言環(huán)境，時(shí)時(shí)處處看到漢語、聽到漢語、使用漢語，使?jié)h語成為校內(nèi)師生之間，學(xué)生之間交際的手段，1、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等，供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流。

2、校園內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻、班級(jí)文化墻等盡量用漢語呈現(xiàn)。例如歡迎詞，標(biāo)牌，板報(bào)等。

3、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái)，布置力求做到有主題，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生漢語學(xué)習(xí)的興趣；設(shè)立圖書角，添置一些少兒漢語讀物；黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”。

4、師生盡量用漢語進(jìn)行日常問候，如見面語、課堂用語和日常會(huì)話，讓學(xué)生隨處聽到漢語，用到漢語。

5、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的活動(dòng)。

6、讓學(xué)生自編手抄報(bào)、作文、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里，在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

為了雙語教學(xué)的需要，學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃，要求學(xué)校教師參加校級(jí)漢語培訓(xùn)。期末組織漢語達(dá)標(biāo)考核，使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通，用漢語書寫教案，讓漢語時(shí)時(shí)處處存在，為學(xué)生營造一個(gè)良好的漢語氛圍。

對(duì)教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外，還分期分批選送雙語教師外出培訓(xùn)，加強(qiáng)和提高雙語教師的綜合教學(xué)能力。對(duì)于民考民教師在校本培訓(xùn)方面，要求其參加所教學(xué)科的雙語教學(xué)培訓(xùn)，同漢族教師一樣，在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試，考試成績合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn)，成績不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后參加補(bǔ)考，如補(bǔ)考成績還不合格者，將依據(jù)學(xué)校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰，年終考評(píng)將予已減分，旨在推出一批優(yōu)秀雙語教師，建立一支強(qiáng)有力的雙語教師隊(duì)伍。并鼓勵(lì)雙語教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加高一等級(jí)的漢語等級(jí)考試。

三、開展雙語教學(xué)研討活動(dòng)

針對(duì)雙語教學(xué)，學(xué)校定期展開教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、互相聽課、評(píng)課。加強(qiáng)雙語教師之間的溝通，探討遇到的問題，商討相應(yīng)的解決辦法，并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié)。

1、精心備課。鼓勵(lì)教師用漢語備課，比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書、后記等。此外在教學(xué)過程中的課堂用語、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語表達(dá)。這樣大大促進(jìn)了教師用漢語進(jìn)行授課，完成教學(xué)任務(wù)。

2、積極聽課。本學(xué)期我校在三大教研組中，開展組內(nèi)公開課、校級(jí)公開課活動(dòng)，授課教師須提前進(jìn)行說課，完成集體備課，并對(duì)教案認(rèn)真修改后，方可進(jìn)教室上課，課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，授課教師也要及時(shí)自我反思。

3、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日；教師必須參加并在本學(xué)期開一堂公開課，從中挑選1－2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開一次教學(xué)公開研討課，組織教師觀摩評(píng)課交流，每學(xué)期末雙語教師要有階段性總結(jié)。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，開展了手抄報(bào)比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語朗讀比賽、組詞比賽等活動(dòng)。

以上是我校在雙語教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作，與其他學(xué)校還存在一定的差距，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，努力提高我校的雙語教學(xué)成績，使雙語教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

第二篇：第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

2011-2012年第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

我校是一所民漢合校,擔(dān)負(fù)著提高漢語水平，培養(yǎng)合格的“雙語”人才任務(wù)。為此，我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視雙語教學(xué)工作。提升我校的雙語教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上不斷突破雙語教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，建立了符合我校實(shí)際的雙語教育教學(xué)模式。經(jīng)過努力也取得了一些成績。現(xiàn)將我校開展雙語教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視雙語教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校特色組織對(duì)雙語教學(xué)工作的管理，使雙語教育教學(xué)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。堅(jiān)持做到一切為了學(xué)生，因材施教的原則，在最大程度上滿足民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語的需要、全面提升民族學(xué)生雙語水平，全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。

2、制定雙語教師培訓(xùn)計(jì)劃

（1）狠抓校本培訓(xùn)。根據(jù)我校雙語教師的實(shí)際情況，要求雙語教師在完成本職工作的同時(shí)，嚴(yán)格考勤和批改作業(yè)。加強(qiáng)雙語教師繼續(xù)教育制度一邊教學(xué)實(shí)踐，一邊充實(shí)新知識(shí)，滿足學(xué)校教學(xué)的需要和時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需要，使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。

（2）強(qiáng)化雙語教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進(jìn)雙語教師熟練掌握，提高漢語水平和學(xué)科知識(shí)，認(rèn)真對(duì)待雙語教育教學(xué)工作，做到從細(xì)節(jié)抓起，探究知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，明晰知識(shí)體系，使教育教學(xué)過程中做到心中有數(shù)，以此提升雙語教學(xué)的質(zhì)量。

（3）學(xué)校經(jīng)過研究決定，雙語教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說漢語，給民族學(xué)生

樹立典型，營造雙語教學(xué)學(xué)習(xí)語言的氛圍塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)

（1）為提升雙語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，為此特派幾名教師參加培訓(xùn)，針對(duì)雙語教學(xué)的特色，給擔(dān)任雙語教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料，及時(shí)解決雙語教師在教育教學(xué)過程中所遇見的難題，從而為能更加快捷地提高雙語教育教學(xué)質(zhì)量打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

（2）為了加強(qiáng)雙語教學(xué)工作，以教務(wù)科為主，定期、不定期檢查和抽查雙語教師的教案，督促雙語教師做好每一節(jié)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抽查雙語班的作業(yè)量情況，根據(jù)教學(xué)反饋意見指出下一步雙語教學(xué)的工作重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，了解學(xué)生所思所想，與雙語教師不斷交流，解決雙語教師的教育教學(xué)工作中遇到的問題。

（3）聽課制度。為了監(jiān)督雙語教學(xué)工作的質(zhì)量，我校領(lǐng)導(dǎo)制定了聽課制度。不定期的對(duì)各學(xué)科任課教師進(jìn)行聽課并及時(shí)反饋，提出改進(jìn)意見，同時(shí)對(duì)任課教師也提出了更高要求，要求提前認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。聽課制度的建立對(duì)雙語教師提升教學(xué)能力，改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的反饋意見和改進(jìn)建議對(duì)提高雙語教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。

三、以漢語授課為突破口，狠抓理科教學(xué)

（1）保證課時(shí)。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語水平，與盡早的適應(yīng)雙語教師用漢語授課，我校在課時(shí)量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時(shí)不夠的問題，養(yǎng)成用漢語說話習(xí)慣，提高民族學(xué)生的漢語水平和能力。

由于雙語教學(xué)歷史較為短暫，因此區(qū)域性較小，有針對(duì)性的雙語教學(xué)的參考資料也較為稀少，缺乏學(xué)生課外復(fù)習(xí)雙語材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習(xí)，對(duì)學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮，盡量提供一些雙語方面的教輔書籍。

第三篇：第一學(xué)期“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

2012/2013學(xué)年第二學(xué)期 “雙語”教學(xué)工作總結(jié)

葉城縣第一小學(xué)

2013年7月8日

2012/2013學(xué)年第二學(xué)期

“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我校以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的十八大、科學(xué)發(fā)展觀以及十七屆三中全會(huì)精神，積極貫徹黨和國家的教育教學(xué)方針、教育改革政策，進(jìn)一步提高我校教師、學(xué)生的漢語水平。我校嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的要求，改進(jìn)了雙語教學(xué)方法，為切實(shí)培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代接班人而努力，結(jié)合我校工作實(shí)際，現(xiàn)將本學(xué)期“雙語”教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期我校共有34個(gè)教學(xué)班，2189名學(xué)生，其中“雙語”班29個(gè)，學(xué)生547名，“雙語” 學(xué)前班4個(gè)，學(xué)生264名，雙語班學(xué)生人數(shù)占總學(xué)生數(shù)的40%。擔(dān)任漢語教學(xué)的教師有20名，其中少數(shù)民族15名，漢族5名；接受過專業(yè)“雙語”培訓(xùn)的教師5名。為進(jìn)一步提高“雙語”教學(xué)質(zhì)量，鞏固教學(xué)成績，自本學(xué)期始，針對(duì) 1、2、3年級(jí)的學(xué)生，大多數(shù)科目教學(xué)，全部使用漢語授課，并靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是漢語的聽、說、讀、寫的能力得到了進(jìn)一步的提高。

二、加強(qiáng)自身師資隊(duì)伍建設(shè)，提高了整體綜合素質(zhì)能力。選擇了漢語基礎(chǔ)好、責(zé)任心較強(qiáng)、管理能力比較高的教師負(fù)責(zé)“雙語”班，同時(shí)做好了她們的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)和鞏固了

整體素質(zhì)能力的提高。針對(duì)漢語水平中等的，為切實(shí)提高漢語水平，分批選送到了自治區(qū)、地區(qū)、縣級(jí)培訓(xùn)中心，參加中長期培訓(xùn)，努力提高了我校教師的綜合素質(zhì)，達(dá)到后繼有人，逐步使我校師資隊(duì)伍人才素質(zhì)，特別是漢語水平提高到了一個(gè)新的平臺(tái)。

三、著力改善了教育條件和教學(xué)環(huán)境。在辦好我?，F(xiàn)有的29個(gè)“雙語”班的同時(shí)，及時(shí)總結(jié)了“雙語”試驗(yàn)班的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，重視調(diào)查研究，定期檢查教學(xué)工作，總結(jié)并解決了發(fā)現(xiàn)的問題，廣泛的征求了意見，推廣了好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和做法。

四、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組使雙語班的班主任和授課教師明確認(rèn)識(shí)了雙語教學(xué)的目的、任務(wù)和意義的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)全校教師漢語學(xué)習(xí)的要求，堅(jiān)持每周六學(xué)習(xí)8小時(shí)漢語，使大部分教師在課堂上采用漢語授課，課題用漢語書寫，在各個(gè)班落實(shí)到位。切實(shí)改善了我校的雙語教學(xué)環(huán)境，積極組織了很多漢語教學(xué)公開課，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)我?！半p語”教學(xué)達(dá)到了良好的效果。

五、嚴(yán)格制定了“雙語”授課方案，各教師間相互交流、探討“雙語”教學(xué)過程中遇到的問題，并及時(shí)的解決，促進(jìn)了“雙語”教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行。

六、積極開展了課外“雙語”活動(dòng)，提供了“雙語”學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。學(xué)校定期組織開展了“雙語”演講、朗誦、歌詠等形式多樣的比賽活動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性和主動(dòng)性，并定期舉辦了雙語黑板報(bào)展覽，為學(xué)生的漢語學(xué)習(xí)提供了良好環(huán)境。

七、強(qiáng)化了學(xué)生課堂、課間休息時(shí)間的漢語對(duì)話能力，通過引導(dǎo)他們用漢語進(jìn)行有趣、生動(dòng)的活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生漢語交流的能力。

八、切實(shí)發(fā)揮了漢語的重要作用，實(shí)行了數(shù)學(xué)課用漢語授課，同時(shí)充分利用了語言實(shí)驗(yàn)室，為“雙語”班學(xué)生的語言交流提供了很好的平臺(tái)，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，使本學(xué)期我校的漢語教學(xué)合格率達(dá)到了80%以上，數(shù)學(xué)課的教學(xué)合格率也達(dá)到80%以上。

葉城縣第一小學(xué)2008至2009學(xué)年

第二學(xué)期

雙

語

教

學(xué)

工

作

總

結(jié)

葉城縣第一小學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組

2009年7月7日

第四篇：2014-2015學(xué)年第一學(xué)期雙語教學(xué)工作總結(jié)

尉犁縣第六小學(xué)2014-2015學(xué)年第一學(xué)期

雙語教學(xué)工作總結(jié)

我校開展雙語教學(xué)工作以來，堅(jiān)持雙語教學(xué)工作，繼續(xù)探索雙語教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的雙語水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展雙語教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。雙語教學(xué)工作有了長期的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，雙語教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)雙語教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

辦學(xué)指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，加強(qiáng)漢語學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極推進(jìn)并努力探索雙語教學(xué)的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為中學(xué)輸送合格的生源。

一、辦學(xué)思路及目標(biāo)

（一）辦學(xué)思路：

1、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。

2、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時(shí)加授母語文的模式。

（二）辦學(xué)目標(biāo)：

1、提高漢語水平，促進(jìn)“民漢兼通”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，小學(xué)畢業(yè)生達(dá)到一定的漢語聽說讀寫水平。

2、強(qiáng)化理科教學(xué)，數(shù)學(xué)用漢語授課的成績接近或達(dá)到本地區(qū)漢語授課學(xué)校數(shù)學(xué)平均成績水平。

3、使少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)達(dá)到“民漢兼通”目標(biāo)，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)建設(shè)，夯實(shí)基礎(chǔ)

為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。

１、硬環(huán)境建設(shè)。

學(xué)校將走廊布置，班級(jí)布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時(shí)時(shí)處處感受到漢語。

２、軟環(huán)境建設(shè)。

多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦雙語競(jìng)賽。如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

雙語能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊(duì)伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強(qiáng)化培訓(xùn)》、《日常會(huì)話500句》等教材，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對(duì)子，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

三、積極實(shí)踐，努力嘗試

通過這幾年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)校師生充分認(rèn)識(shí)到了雙語教學(xué)工作的重要性和必要性。實(shí)施雙語教學(xué)，改革漢語教學(xué)，實(shí)施雙語教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽、說及運(yùn)用漢語的環(huán)境與機(jī)會(huì)，更好地為漢語教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語語言的綜合運(yùn)用能力。

我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實(shí)踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個(gè)班級(jí)開設(shè)了漢語專欄，實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間真情互動(dòng)。另外，學(xué)校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和小學(xué)師生聯(lián)歡等各項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運(yùn)用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

開展雙語教學(xué)，無論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生都是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于教師，既要有很深的學(xué)科知識(shí)功底，又要有過硬的漢語語言能力。對(duì)于學(xué)生，則要有較扎實(shí)的漢語基礎(chǔ)知識(shí)和較高的漢語運(yùn)用水平。針對(duì)此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至六年級(jí)在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對(duì)我校生源基本上都是來自農(nóng)村的學(xué)生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動(dòng)等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點(diǎn)問題，做到有的放矢。在教學(xué)過程中，在保證學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運(yùn)用習(xí)慣，用簡單、通俗、貼近生活實(shí)際的語言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)，既掌握學(xué)科知識(shí)，又發(fā)展語言實(shí)踐能力。教師之間互相聽課、評(píng)課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵(lì)教師立足教育實(shí)踐，大力開展教研活動(dòng)，不斷提高教師素質(zhì)。

四、雙語教學(xué)面臨的問題：

1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實(shí)施以來，自治區(qū)還未發(fā)行雙語班教學(xué)課程計(jì)劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時(shí)量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然雙語教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實(shí)踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了雙語教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

2、師資問題，教授漢語課的民考漢老師緊缺。

3、教師備課資料的缺乏。

4、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。

尉犁縣第六小學(xué) 二〇一五年一月

第五篇：學(xué)校2010-2011學(xué)年第一學(xué)期“雙語”教學(xué)工作計(jì)劃（本站推薦）

更多資料在五石兒童教育網(wǎng)上維吾爾文：http://漢文：http://cn.baxtax.cn 學(xué)校2010/2011學(xué)年第一學(xué)期

“雙語”教學(xué)工作計(jì)劃

為了大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)，不斷提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)“民漢兼通”人才，加快全面建設(shè)小康社會(huì)步伐，根據(jù)自治區(qū)、地區(qū)、縣委，縣教育局等管理部門有關(guān)文件的要求，結(jié)合我校實(shí)際，制定如下計(jì)劃：

1、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想，黨的十七大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，《國務(wù)院關(guān)于深化改革加快少數(shù)民族教育發(fā)展的決定》和自治區(qū)黨委人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》的精神，大力發(fā)展“雙語”教育，不斷提高少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量和勞動(dòng)者科學(xué)文化素質(zhì)，為推動(dòng)我鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)，教育教學(xué)質(zhì)量，素質(zhì)教育的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展定基礎(chǔ)在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，組織教師參加理論學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)研究和課題探討等活動(dòng)。教研活動(dòng)由形式單一向形式多樣轉(zhuǎn)變，將“上傳下達(dá)”活動(dòng)改為共同探討，集體研究活動(dòng)，將不規(guī)范的教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)活動(dòng)改進(jìn)為有計(jì)劃，有目的，有制度的有效活動(dòng)，不斷提升教師自身素質(zhì)，錘煉教學(xué)內(nèi)涵，努力提高本校教學(xué)整體質(zhì)量。

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二、基本情況：

我校有三個(gè)雙語班一共有121名學(xué)生，是一年級(jí)一班共39名，二年級(jí)一班42名，三年級(jí)一班40名，有4名雙語教師。

三、工作重點(diǎn)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》精神，以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念。

（１）牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者和促進(jìn)者的思想觀念，一平等，寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和“對(duì)話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

（２）改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式，提倡研究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我要學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感，態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展。

（３）促進(jìn)直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融。既要重視教學(xué)的結(jié)論，又要重視教學(xué)的過程和教學(xué)中的主體的體驗(yàn)過程。

２.關(guān)注課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

我們將一新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡研究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。提倡教師把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開課來上，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)對(duì)所上的課教后分析和反思。

３，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語水平的提高。

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括學(xué)習(xí)方法，聽課習(xí)慣，漢語發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性，解題的規(guī)范化，課外時(shí)間的合理利用等方面。學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)率達(dá)到70%‘漢語教學(xué)率達(dá)到80%。

四、具體措施：

(一)狠抓教學(xué)常規(guī)落實(shí)，深化教育教學(xué)改革。

1，開學(xué)初，學(xué)習(xí)《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語”教學(xué)工作的決定》精神和《雙語課程設(shè)置方案》中的各項(xiàng)要求，并制定雙語工作計(jì)劃，本學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。

2，加強(qiáng)備課，強(qiáng)化備課活動(dòng)紀(jì)律。

3，對(duì)單元教案尤其是習(xí)題教案加強(qiáng)檢查督促力度，力求規(guī)范，使用。

4，督促教師認(rèn)真候課，授課，書寫教案等。

5，在教務(wù)處安排下，采取定期檢查與平時(shí)抽查相結(jié)合的方式檢查教案，聽課筆記及作業(yè)批改情況。

6，作業(yè)批改要有針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(二)加強(qiáng)課題研究管理，提高教學(xué)水平。

1，教研活動(dòng)為公開課，認(rèn)真做好評(píng)課記錄，聽課者必須真誠地提出意見。

2，為了促進(jìn)學(xué)生漢語口語表達(dá)能力的整體提高，安排口語表達(dá)測(cè)試，數(shù)學(xué)比賽，歌唱比賽。

(三)做好青年雙語教師的培養(yǎng)工作。

加強(qiáng)對(duì)青年雙語教師的培養(yǎng)提高工作，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與教研組長經(jīng)常深入課堂，跟蹤聽課，使青年雙語教師盡快成長為本學(xué)科教學(xué)骨干。培養(yǎng)青年雙語教師奮發(fā)進(jìn)取的精神和勤奮治學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn) 治學(xué)的優(yōu)良風(fēng)尚，不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。

1，抓青年雙語教師的幫帶，促教師素質(zhì)整體提升。青年雙語教師繼續(xù)與骨干雙語教師結(jié)成《傳幫帶》對(duì)子，在上個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師進(jìn)一步指導(dǎo)青年教師的備課，上課以及科研工作，幫助青年教師盡快提高教學(xué)水平，提高科研能力。學(xué)期未組織青年教師匯報(bào)講課，并作為評(píng)價(jià)幫帶效果的指標(biāo)之一。

2，抓考核評(píng)比促青年教師在競(jìng)爭(zhēng)中提高。進(jìn)一步完善青年雙語教師培訓(xùn)制度，多層次，多渠道開展師資培訓(xùn)，提高青年雙語教師的業(yè)務(wù)水平。積極開展“青年雙語教師業(yè)務(wù)考核”工作，對(duì)青年雙語教師的業(yè)務(wù)能力從以下幾方面要求：一，聽課：每個(gè)學(xué)期多組織聽青年雙語教師的平常課；二，查作業(yè)批改和備課；三，看教學(xué)效果，即查看考試結(jié)果。

平時(shí)多種形式對(duì)青年教師進(jìn)行考核，并將情況反饋給教師，肯定成績。指出不足，提出指導(dǎo)改進(jìn)意見

（1）給機(jī)會(huì)。要多給青年雙語教師展露才華的機(jī)會(huì)，讓他們利用機(jī)會(huì)來挖掘自身的潛力。

（2）給動(dòng)力。這種動(dòng)力主要是精神的，要借助于不斷的鼓勵(lì)來激發(fā)青年教師的工作熱情。

（3）給時(shí)間。對(duì)青年雙語教師的成才不能急 求成，要給予他們充分的信任，給予它們奮斗發(fā)展的一定時(shí)間。

(四)做好雙語工作檔案，參與雙語學(xué)科建設(shè)。

學(xué)校雙語教學(xué)人負(fù)責(zé)收集本學(xué)校教學(xué)改革方面的各種資料和信息，如經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，課例分析，優(yōu)質(zhì)研究課，示范課，說課，賽課等的教案，課件或光盤，論文，試題，教材，大綱，上級(jí)業(yè)務(wù)門發(fā)的各種文件資料等，特別是試題（單元測(cè)試，考試卷），不僅收集，還要注意試卷的分析，經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有助于我校雙語教學(xué)質(zhì)量的提高。

五、加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)工作是學(xué)校工作的生命線。為此，我校貫徹執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則，制定切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃，采取有效措施，按計(jì)劃、按目標(biāo)大力推行“雙語”教學(xué)。同時(shí)，與其他學(xué)校建立結(jié)對(duì)幫教制度，積極承擔(dān)少數(shù)民族教師“雙語”教學(xué)實(shí)習(xí)和教學(xué)培訓(xùn)工作，制定培訓(xùn)計(jì)劃，相互溝通，積極配合為盡快提高教師漢語教學(xué)能力營造有利環(huán)境。