第一篇：新教育感想

讀《新教育》有感

作為一名年輕教師，我試圖從各個(gè)方面汲取經(jīng)驗(yàn)，從各種榜樣身上，從我校優(yōu)秀教師身上，從自己的過(guò)往經(jīng)驗(yàn)中，更會(huì)從各種優(yōu)秀書(shū)籍中找尋最適合的方式上好每一節(jié)課。

在假期，我就認(rèn)真地研讀了朱永新老師的《新教育》，讓我受益匪淺。在本書(shū)中，朱永新老師提到了新教育思想，主張營(yíng)造書(shū)香校園，通過(guò)創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為一種生活方式，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)書(shū)香社會(huì)的形成。在現(xiàn)代社會(huì)中，電腦、手機(jī)、電視等信息化設(shè)備在不斷更新，孩子們已經(jīng)離不開(kāi)它們，吃飯、睡覺(jué)甚至上廁所都要隨身攜帶，書(shū)籍則變得可有可無(wú)了。我們也變得沒(méi)有手機(jī)像失去什么，沒(méi)有平板電腦生活就變得索然無(wú)味。其實(shí)人類的智慧和文明，只有書(shū)籍才可以保存下來(lái)。一個(gè)養(yǎng)成記讀書(shū)習(xí)慣的人是一個(gè)自由而幸福的人。朱永新老師在書(shū)中提出新教育的九大定律，其中一條就是“讀書(shū)改變?nèi)松?，充?shí)而又意義的人生，應(yīng)該伴隨著讀書(shū)而發(fā)展。在一定意義上，讀書(shū)就意味著教育，甚至也意味著學(xué)校。學(xué)校里可能什么都足夠多，但如果沒(méi)有為人的全面發(fā)展及其豐富的精神生活所需要的書(shū)，或者不熱愛(ài)書(shū)和冷淡地對(duì)待書(shū)，這還不算是學(xué)校；相反，學(xué)校里可能缺乏很多東西，很多方面有可能是不足的、簡(jiǎn)陋的，但如果有為我們打開(kāi)世界之窗的書(shū)，這就是學(xué)校。讀書(shū)正如飲食，不同的飲食往往造成人不同的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，不同的書(shū)籍也同樣造成人不同的精神結(jié)構(gòu)。我國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)崇尚、熱愛(ài)讀書(shū)的民族，但現(xiàn)如今，應(yīng)試教育很大程度上擠走了學(xué)生讀書(shū)的空間和時(shí)間。學(xué)生無(wú)暇讀書(shū)、不喜歡讀書(shū)的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。

所以朱老師在書(shū)中提出了晨誦、午讀、暮省，我校結(jié)合本校的實(shí)際情況也提出了晨誦、午練、暮讀。晨誦吸取了傳統(tǒng)的讀經(jīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的經(jīng)典性以及大聲朗誦的經(jīng)驗(yàn)，所選詩(shī)歌是以當(dāng)下學(xué)生所能感受到的，利用早上的時(shí)間讓學(xué)生誦讀我國(guó)優(yōu)秀的詩(shī)歌，對(duì)學(xué)生今后的知識(shí)積累奠定良好的基礎(chǔ)。這讓我想到第二季中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)的總冠軍，16歲的高中生武亦姝，小小年紀(jì)竟有如此強(qiáng)大的詩(shī)詞儲(chǔ)備量，不是童子功還能是什么。從小熱愛(ài)讀詩(shī)詞的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)從中領(lǐng)悟到別樣的樂(lè)趣。幼讀詩(shī)歌，未解其意，但最大的一個(gè)好處就是可以體會(huì)到漢族的節(jié)奏美和韻律美，這就是童子功，沒(méi)有幾年的閱讀基礎(chǔ)是很難達(dá)成的，完全有可能影響一個(gè)人日后的寫(xiě)作和講演。如果還有家長(zhǎng)和老師問(wèn)現(xiàn)在的孩子有沒(méi)有必要讀古詩(shī)詞，我想，今天的武亦姝給了我們答案。而午讀的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們的童年書(shū)籍，我校的提出的暮讀也是這個(gè)核心。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，各方面條件趕不上市里的孩子，所以我校購(gòu)買千余本書(shū)籍供學(xué)生閱讀，并讓學(xué)生寫(xiě)讀后感，不僅對(duì)學(xué)生的閱讀水平有一定的提高，而且還鍛煉了寫(xiě)作水平。暮省則是晨誦和午讀的課外延伸，不一定要局限于特定的時(shí)間里。所以，新教育提出的營(yíng)造書(shū)香校園，提倡的“晨誦、午讀、暮省”是非常有必要的。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不僅要依靠學(xué)校，而且要依靠家庭。在《新教育》中，朱永新老師提出了新的家教主張。家庭教育是最容易出錯(cuò)的地方，傳統(tǒng)的“棒打出孝子”、“不打不成才”都會(huì)在孩子身上留下不同效果的烙印。可現(xiàn)如今，學(xué)習(xí)型的家庭更受追捧，父母與孩子的關(guān)系是共同成長(zhǎng)，甚至是相互影響，父母與孩子的成長(zhǎng)一樣，是沒(méi)有止境的?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)注意到了這一點(diǎn)，關(guān)上電視、當(dāng)下手機(jī)，陪著孩子讀書(shū)，讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，慢慢的，即使你不在家，到讀書(shū)時(shí)間，孩子也會(huì)自然而然地去讀書(shū)。有些家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，我們經(jīng)常聽(tīng)到：“老師，我們孩子就全交給你了！”其實(shí)這句話的潛臺(tái)詞就是“孩子送到你這兒了，學(xué)好學(xué)不好就和我們家長(zhǎng)沒(méi)有關(guān)系了”。這種說(shuō)法顯然是不對(duì)的。這也就是我們的孩子和別人的孩子不一樣的原因吧！我們經(jīng)常聽(tīng)到長(zhǎng)輩、同事、朋友說(shuō)誰(shuí)家的孩子多厲害、多爭(zhēng)氣，也就是我們常說(shuō)的“別人家的孩子”。好的家庭往往伴隨著父母同孩子的共同成長(zhǎng)，壞的家庭往往給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響。身教遠(yuǎn)大于言教，沒(méi)有書(shū)香的家庭，哪里會(huì)有書(shū)香的校園？這些值得我們深思。

我們經(jīng)常聽(tīng)到一句話：“說(shuō)你行你就行，不行也行。說(shuō)你不行你就不行，行也不行。”這句話原來(lái)是社會(huì)上用來(lái)諷刺人事任免的長(zhǎng)官意志時(shí)常引用的一句妙語(yǔ)，現(xiàn)在，這種定律用在教育上也令人拍案叫絕。如果，你想激勵(lì)一個(gè)孩子，你就適時(shí)地對(duì)他說(shuō)：“你行的你行的，你一定可以！”他往往就能比別人期望的更加優(yōu)秀，慢慢的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子會(huì)變得行了起來(lái)。相反，要想毀掉一個(gè)孩子，也很簡(jiǎn)單，你就不斷地對(duì)他說(shuō)：“你不行，你不行，你那么笨?！痹瓉?lái)行的學(xué)生，也會(huì)漸漸地失去信心，變得不行起來(lái)。所以，不管是作為一名教師，還是一位家長(zhǎng)，都不要吝嗇你鼓勵(lì)的詞藻。

學(xué)高為師，身正為范。于無(wú)細(xì)微處顯精神，于小事中下功夫。不管以后有多少困難，付出多少辛苦，我都會(huì)堅(jiān)持我的耐心和認(rèn)真，用新的教育思想、用愛(ài)和責(zé)任真正寫(xiě)好“教師”二字！

第二篇：新教育實(shí)驗(yàn)感想文檔

第1個(gè)：上完“新教育實(shí)驗(yàn)課”后的感想

昨天上了一節(jié)《猴子種果樹(shù)》的新教育實(shí)驗(yàn)課，首先讓我十分感動(dòng)的是張校長(zhǎng)非常重視課后的評(píng)課，組織大家來(lái)議課，并且老師們都認(rèn)真給我提出了寶貴的建議。剛開(kāi)始的時(shí)候，我還在擔(dān)心，因?yàn)槭潜緦W(xué)期的最后一節(jié)新教育實(shí)驗(yàn)課，所以會(huì)不會(huì)草草了事，不議而散，如果那樣我覺(jué)得和沒(méi)上沒(méi)有區(qū)別，幸好我的擔(dān)心是多余的。再此感謝大家！

“要么不做，要做就做最好”，這是我的原則，所以我希望我上的課能夠有一些創(chuàng)新，讓大家有所收獲，如果這個(gè)創(chuàng)新是行不通的，那也可以做一次反面教材。

我不喜歡守舊，喜歡有自己的獨(dú)特想法，所以我教的孩子都是活潑的，以至于有些老師說(shuō)我難駕馭課堂，當(dāng)然這也是我要深刻思考的問(wèn)題。這節(jié)課我自我感覺(jué)好像比較趕時(shí)間，前面的寫(xiě)字必須花時(shí)間，中間的環(huán)節(jié)自己又無(wú)法掌控時(shí)間，因?yàn)橐春⒆觽兊幕卮鸩拍軟Q定，后面的環(huán)節(jié)多而且不能省，所以最后有些拖延。我常常想：一個(gè)課堂就像一個(gè)女子化妝穿衣打扮，如果把頭上身上，都戴上花，把一切漂亮的飾品都帶上，也不如一女子穿件白沙，頭戴一朵花來(lái)得美。同理一個(gè)課堂如果太花俏，這也要那也要，必然就覺(jué)得花里胡哨的，沒(méi)有美感，清爽宜人，一兩處亮點(diǎn)足以。我感覺(jué)一二年級(jí)的課難免會(huì)陷入花哨境地，所以在分析課文時(shí)我想打破常規(guī)，歸納起來(lái)講授，并且這篇課文也比較適合這樣講，在網(wǎng)絡(luò)上搜索了一下沒(méi)有找到類似的教案可參考，所以我更加想嘗試用這種新的講授形式，無(wú)論結(jié)果如何至少我去探索過(guò)。當(dāng)然借班上課對(duì)孩子們的了解不多，并且孩子們有些膽怯，所以沒(méi)有達(dá)到我想要的效果，但我覺(jué)得這樣的設(shè)計(jì)還是有些可取之處的。

“創(chuàng)新”這個(gè)永恒的話題，只有創(chuàng)新才能進(jìn)步，所以我每學(xué)期，甚至每個(gè)星期都有不同的花樣，有些只堅(jiān)持一兩次，但有些就卻收到了好的效果，從教學(xué)到班級(jí)的管理我都在嘗試，現(xiàn)在我比較喜歡的就是在對(duì)待孩子們的作業(yè)進(jìn)行了改革。如何讓孩子們把字寫(xiě)認(rèn)真，我一直在思考，現(xiàn)在找到了捷徑。開(kāi)始時(shí)，是一個(gè)字一個(gè)字的教，然后一個(gè)字一個(gè)字的寫(xiě)，但很花費(fèi)時(shí)間，幾乎要兩節(jié)課才能完成一課的習(xí)字冊(cè)，總不能一直這樣，孩子會(huì)依賴?yán)蠋煟覜](méi)有主動(dòng)觀察的習(xí)慣。后來(lái)我就讓學(xué)生們將作業(yè)交給這組寫(xiě)得最認(rèn)真，最漂亮的同學(xué)去修改，圈出寫(xiě)得不好的字重寫(xiě)，明顯有了小組長(zhǎng)的督促效果甚好。還有《練習(xí)冊(cè)》和《補(bǔ)充習(xí)題》，如果有些難一點(diǎn)的課外題會(huì)在做完后評(píng)獎(jiǎng)一下，然后交給每組寫(xiě)得最正確最認(rèn)真的同學(xué)，讓他給同組學(xué)生檢查，除了檢查寫(xiě)得是否正確還有字跡是否工整，如此正確率還有工整度都上了一個(gè)檔次，學(xué)生有了好的競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉了能力，老師還減輕了工作量，一舉幾得。寫(xiě)話的訓(xùn)練，我也琢磨出了一些，就是堅(jiān)持寫(xiě)，讓孩子們?cè)敢鈱?xiě)。除了課本上《練習(xí)》中的 “口語(yǔ)交際”是必寫(xiě)的，然后對(duì)于講授課文，第一課時(shí)的家庭作業(yè)是解決字詞，第二課時(shí)的作業(yè)就是利用課文的延伸，練習(xí)寫(xiě)話。將寫(xiě)得好的同學(xué)依次排開(kāi)，站在前面讀出自己的寫(xiě)話，大約10人左右，再選出四、五個(gè)讓他們謄寫(xiě)在我發(fā)的方格紙上，寫(xiě)上自己的名字，貼在后面黑板上，供學(xué)生下課閱讀。孩子們的積極性非常高。學(xué)完課文孩子們都會(huì)問(wèn)今天的“小練筆”寫(xiě)什么？聽(tīng)到孩子們的這樣的問(wèn)話我覺(jué)得很高興，辛苦沒(méi)有白費(fèi)，至少他們?cè)敢馊?xiě)，總在爭(zhēng)取表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

希望對(duì)“創(chuàng)新”能得到更多老師的支持，有好點(diǎn)子希望能賜教，謝謝嘍

第2個(gè)：幸福的路一起走！

小林中心學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)

------蝴蝶夢(mèng)

陽(yáng)春三月,柳絮飄飛。新教育實(shí)驗(yàn)宛如和煦的春風(fēng)吹拂著我們的校園，又似一股清涼的甘泉流淌在師生的心田，我們懷揣著享受教育幸福的夢(mèng)想，在詩(shī)意的校園里播灑著夢(mèng)想的種子。

2011年3月，我校正式實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)。學(xué)校秉承“只要行動(dòng)，就有收獲”實(shí)驗(yàn)理念，選擇了營(yíng)造書(shū)香校園、構(gòu)筑理想課堂、師生共寫(xiě)隨筆、培養(yǎng)卓越口才作為重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、創(chuàng)新發(fā)展的原則，力求讓新教育實(shí)驗(yàn)成為師生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺(tái),成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。

一、書(shū)香浸潤(rùn)的校園

最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華。為了拓寬學(xué)生的閱讀面和知識(shí)面，提升學(xué)生的思想涵養(yǎng)和精神品位，引領(lǐng)全校師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造人人熱愛(ài)讀書(shū)、豐盈讀書(shū)的氛圍，本學(xué)期我校主要做了以下工作：

（一）營(yíng)造讀書(shū)氛圍

在新教育實(shí)驗(yàn)營(yíng)造書(shū)香校園行動(dòng)的引領(lǐng)下，我校加大了書(shū)香文化的建設(shè)。在教室的廊道、樓梯上張貼了讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，教室墻壁上張貼讀書(shū)名言，還在教學(xué)樓櫥窗里開(kāi)辟學(xué)生手抄報(bào)、書(shū)畫(huà)、閱讀心得、隨筆天地等專欄，讓師生沐浴在中華經(jīng)典文化之中，和大師對(duì)話，與經(jīng)典交流，力爭(zhēng)讓校園的每面墻壁都說(shuō)話，每個(gè)角落都育人。努力打造閱讀環(huán)境，營(yíng)造書(shū)香氛圍。

（二）開(kāi)放圖書(shū)資源

農(nóng)村孩子留守兒童居多，大多由爺爺奶奶照顧，由于爺爺輩的認(rèn)識(shí)不足和不支持，導(dǎo)致孩子們存在購(gòu)買圖書(shū)困難的問(wèn)題。學(xué)校各班級(jí)一方面號(hào)召學(xué)生捐贈(zèng)一部分書(shū)籍，另一方面學(xué)校投入大量資金加大圖書(shū)的添置購(gòu)買，還為各班級(jí)購(gòu)買圖書(shū)柜。各班設(shè)立了圖書(shū)閱讀角和圖書(shū)角，保證班上人人有書(shū)看。

本學(xué)期學(xué)校還開(kāi)放學(xué)校圖書(shū)室，以班級(jí)為單位去看書(shū)、借書(shū)、讀書(shū)。除了初中生語(yǔ)文新課標(biāo)必讀的書(shū)籍外，圖書(shū)室還購(gòu)買了科學(xué)、歷史、地理、自然等相關(guān)的書(shū)籍。學(xué)校還專門(mén)為教師們購(gòu)買了朱永新的《新教育》《班級(jí)管理的經(jīng)典案例》《杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)解讀》等教育教學(xué)的相關(guān)書(shū)籍供教師們學(xué)習(xí)和提高。本學(xué)期，老師們到圖書(shū)室借閱的圖書(shū)達(dá)到20本，學(xué)生到圖書(shū)室借閱書(shū)籍達(dá)10次以上。

（三）保障讀書(shū)時(shí)間

為了讓讀書(shū)真正成為學(xué)生的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。我校以晨誦為基點(diǎn)進(jìn)行了相關(guān)的讀書(shū)活動(dòng)。一天之計(jì)在于晨，我們充分利用早讀時(shí)間進(jìn)行晨誦。每天早晨用15分鐘時(shí)間供全體學(xué)生自由閱讀。讓學(xué)生更自由地選擇自己喜歡的書(shū)，給學(xué)生以獨(dú)立思考的空間。他們或低吟，或背誦，或朗讀，或講述，或交流??其樂(lè)融融。那酷愛(ài)文學(xué)，熱衷寫(xiě)作的種子，也許就在這不經(jīng)意間被播撒了下去?，F(xiàn)在，熱愛(ài)讀書(shū)已成為多數(shù)學(xué)生的習(xí)慣，校園里少了些追逐打鬧的身影，徜徉于操場(chǎng)上手捧書(shū)本的孩子越來(lái)越多了。

同時(shí)，學(xué)校每周專門(mén)開(kāi)設(shè)兩節(jié)閱讀課。閱讀課上，教師和學(xué)生共同參與，針對(duì)書(shū)中重要話題展開(kāi)討論、點(diǎn)撥和賞析，師生引起共鳴。師生共讀，穿行書(shū)頁(yè)；品味經(jīng)典，滋養(yǎng)靈魂。

為了切實(shí)推進(jìn)書(shū)香校園和書(shū)香班級(jí)建設(shè)，學(xué)校以王先斌校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子親自抓書(shū)香校園的建設(shè)，以新教育實(shí)驗(yàn)組牽頭，教務(wù)處配合形成新教育實(shí)驗(yàn)體系，全校上下在新教育實(shí)驗(yàn)的標(biāo)桿下，穩(wěn)步有序地開(kāi)展了新教育實(shí)驗(yàn)讀書(shū)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)校全體教師和學(xué)生努力成為書(shū)香教師，書(shū)香學(xué)生，為創(chuàng)建更加濃郁的書(shū)香校園而不懈努力。以讀書(shū)為抓手，引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作向更深層次推進(jìn)。通過(guò)我校師生的共同努力，校園內(nèi)涌現(xiàn)出了一批愿與學(xué)生共讀的“書(shū)香教師”、一群熱愛(ài)閱讀的“書(shū)香學(xué)生”和一些充滿濃濃書(shū)香的“書(shū)香班級(jí)”。師生們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中找到了快樂(lè)與智慧的源泉。

二、體驗(yàn)快樂(lè)的課堂

2009年秋，學(xué)校開(kāi)始啟動(dòng)“ 1236”課堂改革教學(xué)模式，打破過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新為“自主、合作、探究”的學(xué)生參與課堂的方式。本學(xué)期我校高擎 “構(gòu)筑理想課堂”這一旗幟，加大加快課堂改革的力度，六七八全年級(jí)、全課程、全員化的整體推進(jìn)全面展開(kāi)課堂改革，真正把我校的“1236”的課堂理念扎根于教師、落實(shí)到課堂、作用于學(xué)生。積極創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化與學(xué)生的情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，努力追求高效與理想的課堂。

本學(xué)期學(xué)校加大課堂改革力度，以新教育理念為引導(dǎo)，以導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思為抓手，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，采用集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的形式，集體備課和隨堂聽(tīng)課的方式。開(kāi)學(xué)初，學(xué)校把各備課組統(tǒng)一編為五個(gè)大教研組，分別由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)包各教研組，并擔(dān)任各教研組的組長(zhǎng)。其職責(zé)是組織教師搞好理論學(xué)習(xí)、集體備課、課堂聽(tīng)課及課堂反思等。特別是各教研組開(kāi)展的每周二節(jié)公開(kāi)課活動(dòng)，讓公開(kāi)課成為教師展示個(gè)性化教學(xué)思想的交流平臺(tái)，使教師在課堂中學(xué)習(xí)，在課堂中思考，在課堂中成長(zhǎng)。

（一）注重學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)反思。每周教研組的活動(dòng)不僅有規(guī)定的時(shí)間、規(guī)定的地點(diǎn)，還規(guī)定教師集體學(xué)習(xí)的內(nèi)容。除此之外，我們還強(qiáng)調(diào)了教師每天不間斷地學(xué)習(xí)，提倡教師們共享“讀書(shū)—看網(wǎng)—寫(xiě)作”的教育生活。關(guān)注教育在線，從書(shū)本、從網(wǎng)絡(luò)、向?qū)＜?、向同行，教師們不間斷地學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)窗外聲音，不斷學(xué)習(xí)和交流。2011年3月以來(lái)，學(xué)校派張法兵、劉先秀、譚芳等許多教師前往三里崗、淮河、草店等學(xué)校學(xué)習(xí)考察新教育，4月，學(xué)校派二十余人前往隨州參加隨縣教育論壇學(xué)習(xí)，5月，由王先斌校長(zhǎng)親自帶隊(duì)遠(yuǎn)赴河南焦作學(xué)習(xí)新教育。學(xué)校還規(guī)定教師每周撰寫(xiě)教學(xué)反思不少于兩篇，一周一公布，一月一統(tǒng)計(jì)。如今每課后的教學(xué)反思已成為老師們自覺(jué)的、習(xí)慣的行為。本學(xué)期，教師們撰寫(xiě)教學(xué)反思已達(dá)六百多篇。

（二）集思廣益、博采眾長(zhǎng)。學(xué)校高度重視教研組集體備課的質(zhì)量和效率。每次集體備課前都要求教師充分鉆研教材，鼓勵(lì)教師備個(gè)性化教案。各教研組做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定責(zé)任，有安排、有落實(shí)，做到資源共享、智慧共享，提高了備課的質(zhì)量。尤其是我們導(dǎo)學(xué)案的“預(yù)習(xí)提綱”的設(shè)計(jì)，更需要我們集體的智慧。為了保證質(zhì)量，學(xué)校規(guī)定每次的教研活動(dòng)都要做到“四個(gè)要”：一要集體備課，二要全員聽(tīng)課，三要說(shuō)課反思，四要重視評(píng)課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思——交流討論——達(dá)成共識(shí)——形成導(dǎo)學(xué)案的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“1236”課堂模式，體現(xiàn)“以生為本，關(guān)注生命，重視情感，體驗(yàn)過(guò)程”的宗旨，力爭(zhēng)做到高效地教學(xué)，情感的課堂。

（三）課堂調(diào)研、專業(yè)成長(zhǎng)。以校長(zhǎng)為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成課堂改革聽(tīng)課組，每月進(jìn)行一次聽(tīng)課評(píng)比。目前，我校后加陽(yáng)、譚芳、蔡紅梅、劉先秀、劉英、黃娟、張法兵等大批課改一線教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)，他們的課改課深得領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。學(xué)校除每周的教學(xué)研討課外，每個(gè)老師的課堂都已經(jīng)成為開(kāi)放的課堂，任何老師和領(lǐng)導(dǎo)都可以進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，許多老師的課堂已經(jīng)被聽(tīng)課4到5次。每次聽(tīng)課后，聽(tīng)課成員都和上課老師進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)，許多老師還在博客上書(shū)寫(xiě)聽(tīng)課感受、授課藝術(shù)和深度思考。學(xué)校已經(jīng)打造出專業(yè)發(fā)展的共同體，他們的不斷成長(zhǎng)，將引領(lǐng)更多的教師走新教育科研之路，將全面提高全體教師的專業(yè)水平。本學(xué)期，鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)淮河、草店、萬(wàn)和、新街、吳山等兄弟學(xué)校紛紛來(lái)我校共同探討課堂改革，我校也于2011年3月31日成功舉辦“踐行新教育理念，打造理想課堂”的教學(xué)研討會(huì)。教師們先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，學(xué)生們卓越的能力和無(wú)限的潛力，充滿活力的智慧的課堂，都讓與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)小林中心學(xué)校有了更全面的認(rèn)識(shí)和全新的感受。

三、共寫(xiě)精彩的人生

共讀，讓我們有了靈氣；共寫(xiě)，讓我們有了靈感。新教育實(shí)驗(yàn)提倡“師生共寫(xiě)隨筆”，寫(xiě)隨筆不僅僅是練筆，更師生立足于每天的教育、學(xué)習(xí)生活，體驗(yàn)生活，反思自己的一種“心靈的對(duì)話”。無(wú)論是教師還是學(xué)生，為了寫(xiě)得精彩，就必須做得精彩。這樣以在實(shí)踐中提取精彩的寫(xiě)作素材，同時(shí)通過(guò)寫(xiě)作促使自己在實(shí)踐中有更多的思考和創(chuàng)新，慢慢養(yǎng)成閱讀、思考的習(xí)慣，讓寫(xiě)作成為教師和學(xué)生的日常生活方式。

（一）教師寫(xiě)作方面

1、提倡教師養(yǎng)成反思、記錄的好習(xí)慣。每位任課教師在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)立“反思”一項(xiàng)，及時(shí)反思自己課堂教學(xué)中的得與失，勤于思考、勤于練筆。學(xué)校充分利用學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)教師們建立好個(gè)人網(wǎng)校，以便隨時(shí)記錄自己教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴心得、教學(xué)機(jī)智、智慧生成等。

2、建立教師博客群。鼓勵(lì)教師們建立自己的個(gè)人博客，通過(guò)“寫(xiě)”來(lái)促進(jìn)個(gè)人更快成長(zhǎng)。目前我校已有二十多位老師建立了博客。同時(shí)建立了教師博客群，博客以“教研活動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教師論文、教師讀書(shū)、文思泉涌”等欄目來(lái)對(duì)老師們的教學(xué)日記進(jìn)行分類整理。

3、及時(shí)推薦優(yōu)秀文章。為了進(jìn)一步激發(fā)教師、學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓師生在墨香中共同體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功的感覺(jué)，我校及時(shí)把師生們優(yōu)秀的作品在小林教育、隨縣教育及學(xué)校校園網(wǎng)和隨縣教育局網(wǎng)站推薦發(fā)表。

（二）學(xué)生寫(xiě)作方面

學(xué)生寫(xiě)日記、寫(xiě)讀書(shū)筆記有助于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。每周兩節(jié)的閱讀課，學(xué)生在被文學(xué)經(jīng)典熏陶的同時(shí)，還要在教師精心指導(dǎo)下學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、樂(lè)于寫(xiě)作的習(xí)慣。我們通過(guò)每月評(píng)選“讀書(shū)之星”“寫(xiě)作之星”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)寫(xiě)作。

四、飛向夢(mèng)想的舞臺(tái)

本學(xué)期，我們?cè)谛陆逃龑?shí)驗(yàn)之路上一路走來(lái)，一路收獲。從煥發(fā)活力的課堂到書(shū)聲朗朗的校園，從教師忙碌而充實(shí)的生活到學(xué)生洋溢快樂(lè)自信的笑臉，我們無(wú)時(shí)無(wú)處不感受到新教育的力量，我們堅(jiān)信只要行動(dòng)，就有收獲，只要堅(jiān)持，就有奇跡出現(xiàn)。在幸福執(zhí)著的堅(jiān)持中我們守候著一份美麗和香甜。

這個(gè)學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng)，如手抄報(bào)展，讀書(shū)筆記展，讀書(shū)交流會(huì)，古詩(shī)詞誦讀比賽，頌歌獻(xiàn)給黨演講比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示閱讀的風(fēng)采，在活動(dòng)中與書(shū)為伴，為學(xué)生奠定人生中最美好的基石，打好最美的底色。

走在新教育的路上，追求永無(wú)止境?；仨覀償y手新教育共同走過(guò)的歷程，我們?cè)谑斋@中前行，在前行中高歌。展望未來(lái)，我們小林中心學(xué)校將執(zhí)著地行走在新教育的道路上，這里將會(huì)成為我們師生們享受教育幸福的理想家園。感謝新教育，給了學(xué)校廣闊的藍(lán)天，我們師生才得以展翅翱翔，才能飛得更高更遠(yuǎn)！

第3個(gè)：新教育實(shí)驗(yàn)感想

初聽(tīng)新教育實(shí)驗(yàn)不甚了解，通過(guò)校長(zhǎng)介紹和查閱資料明白了一二，新教育實(shí)驗(yàn)是一個(gè)以教師的事業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。對(duì)于學(xué)生而言，晨讀，午誦，暮省。前二者較為正常，難的在于暮省。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生自控能力較差，這就突出了老師的作用，老師應(yīng)對(duì)于一天來(lái)的教育教學(xué)過(guò)程中的得于失要及時(shí)的總結(jié)，對(duì)于新教育本人有幾點(diǎn)看法：

1.晨讀，目的主要不在于記憶未來(lái)可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過(guò)晨讀，既養(yǎng)成一種寓教于樂(lè)生活方式。午誦，代表的是整個(gè)兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書(shū)籍。3.暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過(guò)日記、書(shū)信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長(zhǎng)，師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰，成了新教育實(shí)驗(yàn)重要的組成部分，以及日常的生活方式。

對(duì)于新教育的看法本人也是較粗略的了解了下，隨著時(shí)間的推移及新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，感悟也會(huì)隨之增

第4個(gè)：感悟新教育實(shí)驗(yàn)

教育家陶行知先生曾作過(guò)一首詩(shī)："人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小，倘若小看小孩子，便比小孩還要小。小學(xué)教育就是一首需要我們老師用心去感受的詩(shī)。我們渴望：能讓純真的詩(shī)意穿梭于孩子的童年生活，能讓美麗的笑容綻放于我們的新教育生活，能讓夢(mèng)一樣的幻想閃爍于幼兒園的角角落落。能讓新教育實(shí)驗(yàn)的綠色布滿我園的每一個(gè)空間！

如果說(shuō)新教育在小學(xué)教育里可以再細(xì)化的話，那么它是：每一個(gè)清晨孩子入校時(shí)老師親切的問(wèn)候、是教學(xué)提問(wèn)時(shí)老師給孩子的一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、是游戲活動(dòng)中老師對(duì)孩子輕輕的一次撫摩，是孩子朗誦詩(shī)歌時(shí)那投入的表情……也就是在這些日常工作中點(diǎn)滴的發(fā)現(xiàn)、思緒的波動(dòng)，困惑與共鳴、質(zhì)疑與批判一一收錄在我的記憶中，引發(fā)我更多的思考。大家在交流中互動(dòng)學(xué)習(xí)，在研究中閃爍著智慧的火花。這些都讓我在新教育實(shí)驗(yàn)的路上不斷的探索。

第五個(gè)：參加“新教育”實(shí)驗(yàn)后的一些感想

自從閱讀了朱永新教授的《新教育之夢(mèng)》并聆聽(tīng)了他的報(bào)告，以及同一些專家近距離接觸后，對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)有了更深入的了解。聽(tīng)了許多新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的介紹，閱讀了《人民教育》《教師博覽》等報(bào)刊雜志上的有關(guān)教育隨筆、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的感悟文章后，4月12日，我終于經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)的誘惑，懷著好奇、堅(jiān)張的心情登陸了“中國(guó)教育在線”網(wǎng)絡(luò)論壇，閱讀了朱永新、李鎮(zhèn)西等大師的文章，深深感受到了文人的底蘊(yùn)與氣息。他們博覽群書(shū)，知識(shí)豐富，字里行間無(wú)不洋溢著大家風(fēng)范，閱讀他們那充滿詩(shī)意，充滿激情的文章，真是一種享受。以前本人也曾寫(xiě)過(guò)一些文章，在本校也算是可以“可以寫(xiě)寫(xiě)的”但通過(guò)登陸了“中國(guó)教育在線”網(wǎng)絡(luò)論壇后，深感“天外有天，人外有人”，知道了真正的“武林高手”，也深感“外面的世界真精彩”，自己只能算是“井底之蛙”。盡管這樣，懷著不怕出丑的心態(tài)，斗膽將自己平時(shí)撰寫(xiě)的一些教學(xué)隨感隨想掛上了論壇，真有點(diǎn)“不自量力”“班門(mén)弄斧”，目的在于得到大家的批評(píng)指正。好在自己寫(xiě)的都是些平時(shí)所感所想，有些實(shí)例，也算是符合“新教育實(shí)驗(yàn)”中提出的“只要行動(dòng)，重在參與”的初宗，便也不覺(jué)得羞愧了。況且將自己的拙文掛上網(wǎng)站后，得到了邱海華、網(wǎng)名小伙等教學(xué)版主的大力鼓勵(lì)，因此深受感動(dòng)，畢竟是新手上路，需要多關(guān)照。

自從在“教育在線”上發(fā)帖之后，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師和熱心的網(wǎng)友，通過(guò)反思和學(xué)習(xí)，使自己在思想上又有了一個(gè)小飛躍。我深深感到，要想在“教育在線”上發(fā)表較高質(zhì)量的文章，除了向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)、交流之外，更重要的一點(diǎn)就是要讓自己多讀書(shū)，特別是教育專著，來(lái)滋養(yǎng)自己的底氣。因此，我每晚總“逼”著自己捧起各類書(shū)籍進(jìn)行閱讀，有道是“有志不在年高，無(wú)志空活百歲”。

作為一名青年教師，深知讀書(shū)的重要性，魯迅先生說(shuō)過(guò)“時(shí)間就像海綿里的水，擠一擠總還是有的”。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“人的差異在于業(yè)余時(shí)間”。我現(xiàn)在開(kāi)始真正理解其中的深刻涵義。但有些青年教師則常常埋怨“工作太忙，沒(méi)有時(shí)間”。再說(shuō)有些教師回到家后，或上網(wǎng)聊天，聊些無(wú)聊的天，或手拿遙控器，盯著“電視劇”。有位學(xué)者說(shuō)得好“作為教師，只有不斷充實(shí)自己，才能為學(xué)生帶來(lái)他們所需要的—不僅僅是書(shū)本知識(shí)，還有點(diǎn)燃生命激情的火焰和美好的精神家園。作為一名教師，我還應(yīng)該承擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，努力給我的學(xué)生這一切。”作為負(fù)責(zé)學(xué)校教育科研的行政人員，我想我要發(fā)出呼吁，帶頭并帶領(lǐng)青年教師一起投入到“師生同讀書(shū)，同寫(xiě)日記”的活動(dòng)中來(lái)。

“教育在線”網(wǎng)絡(luò)論壇為廣大教師搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)極好的機(jī)會(huì)。如今“教育在線”像磁鐵一樣深深吸引著我，讓我成長(zhǎng)，讓我進(jìn)步。感謝“教育在線論壇”，感謝新教育實(shí)驗(yàn)。

最近，在我的床頭擺著一本書(shū)，它的書(shū)名叫《誰(shuí)來(lái)塑造“人類靈魂的工程師”—中國(guó)教師的透視與反思》。該書(shū)選編了近幾年來(lái)教育界內(nèi)外許多有識(shí)之士對(duì)中國(guó)教師問(wèn)題的視察、思考、批判和建言。它們從不同的視角提出了我國(guó)教師存在的主要問(wèn)題及其改革的設(shè)想和建議，書(shū)中所提示的每一個(gè)與教師有關(guān)的問(wèn)題，很值得我們教師以及學(xué)校行政人員認(rèn)真思索。我看后感到觸動(dòng)很大，引起了我的許多思考。

本書(shū)的開(kāi)頭就提出了“關(guān)于教師的理性思考——教師是什么？” 那么，教師到底是什么？

夸美紐斯說(shuō)，太陽(yáng)底下再也沒(méi)有比教師這個(gè)職業(yè)更光輝的了。它蘊(yùn)含著人們對(duì)教師職業(yè)的尊敬與頌揚(yáng)，然而，這個(gè)比喻太過(guò)理想化，太過(guò)完美，對(duì)教師形成了一種無(wú)形的壓力，迫使教師朝著“完人”的方向努力。為了與“光輝”保持一致，很多教師因此而背上了沉重的包袱。再說(shuō)過(guò)度“光輝”的背后必然會(huì)有大塊大塊的陰影。教師到底是什么？

自從韓愈寫(xiě)了《師說(shuō)》之后，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”就成了教師所遵循的法則。然而，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，教育環(huán)境的改善，多種媒體的介入，“吾生有涯而知無(wú)涯”已成為大家的共識(shí)。教師必須緊跟時(shí)代的節(jié)奏，必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。過(guò)去那種師道尊嚴(yán)已逐漸被新穎的師生關(guān)系所替代。教師是什么？

有人說(shuō)教師是“蠟燭”、“春蠶”?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！彼坍?huà)出教師工作與奉獻(xiàn)精神。但我們不一定要成為“蠟燭”，因?yàn)樗紵鳒I——?dú)?，有誰(shuí)知道它淚滴中的辛苦？它的結(jié)局太過(guò)傷悲。我們也不一定要成為“春蠶”。因?yàn)樗^(guò)封閉與保守。我們做老師，就要有比蠟燭更多的光亮照耀世界，比蠟燭的生命力更加永久，更加輝煌，要有比春蠶更多的打破常規(guī)的精神。教師是什么？

教師是辛勤的園丁。但他有大量造作的痕跡。我們做老師，要學(xué)園丁施肥澆水，但不能讓無(wú)數(shù)個(gè)性鮮活的學(xué)生被“塑造”成了劃一的“人才”。教師究竟是什么？

教師是人類靈魂的工程師，那么誰(shuí)來(lái)塑造“人類靈魂的工程師”的靈魂？教師是清貧的，有人說(shuō)教師也許是20世紀(jì)里精神的貴族，但卻在物質(zhì)上很貧窮。有些地方仍然拖久教師的工資，教師不被人重視。有一段話是這樣描述的：“因?yàn)榻處煹膸煹虏粌H反映個(gè)人素質(zhì)，而且每時(shí)每刻都在影響學(xué)生，它關(guān)系著教育的成敗，關(guān)系著一代人的成長(zhǎng)。教育之道，在于育人；育人之要，又在育魂。育人者，教師也；育魂者，靈魂工程師。有識(shí)之士大聲疾呼，師德必須滿分！

書(shū)中列舉了許多文章，有《是課堂，還是公堂？》，教室里蹲馬步，跪地上，相互打巴掌，鐵教鞭抽打等多達(dá)22種體罰；有《“獅”子大開(kāi)口》，將學(xué)生耳朵咬下來(lái)；有心靈虐待，歧視差生……凡此種種，觸目驚心。反思一下，我們身邊有沒(méi)有類似的現(xiàn)象？“我”有沒(méi)有“傷害”到學(xué)生，……

誰(shuí)來(lái)醫(yī)治“靈魂工程師”的心?。?/p>

“教師從事的是塑造靈魂的職業(yè)，任何人都無(wú)法替代，一旦他們的心理上出現(xiàn)疾患，學(xué)生的身心受到的攻擊最多，傷害最大。”我校對(duì)近年來(lái)全體教職工的體檢情況進(jìn)行匯總，分析發(fā)現(xiàn)，教職工體質(zhì)下降，患病人數(shù)增多，教師的健康狀況不容樂(lè)觀。一名教師因患肝癌，過(guò)早地離開(kāi)了人世，另一名教師幸因發(fā)現(xiàn)及時(shí)，保住了性命，但身體素質(zhì)大打折扣，好幾個(gè)教師患肝炎，需及時(shí)休養(yǎng)。一名教師因患心理障礙已不能勝任教學(xué)工作。在全民健身活動(dòng)蓬勃開(kāi)展的今天，這些數(shù)據(jù)確實(shí)令人擔(dān)憂，目前教師生理及心理健康狀況不容樂(lè)觀。為此，學(xué)校行政、工會(huì)及時(shí)采取相應(yīng)措施，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，對(duì)年老體弱的、生病住院的教職工及時(shí)進(jìn)行慰問(wèn)，定期組織教職員工進(jìn)行體檢，使每個(gè)人及時(shí)了解自己的身體狀況，及早發(fā)現(xiàn)是否患有何種疾病，以便對(duì)癥治療。對(duì)由于精神壓力過(guò)大，出現(xiàn)心理障礙的教師，工會(huì)組織本著關(guān)心的原則，采取個(gè)別談心，正確引導(dǎo)，從政治上，思想上鼓勵(lì)、幫助教師走出誤區(qū)，走向成功。對(duì)心理障礙嚴(yán)重的個(gè)別教師本著愛(ài)心、關(guān)心的原則，介紹心理醫(yī)生咨詢，并進(jìn)行轉(zhuǎn)崗，安排到閱覽室等較為適宜的工作崗位，最近，校長(zhǎng)室還考慮邀請(qǐng)心理學(xué)教授來(lái)校為教師作心理咨詢、講座等，以確保人類靈魂工程師有一個(gè)健康的心理。最后，我將華東師范大學(xué)胡東芳教授在書(shū)中撰寫(xiě)的嘗試性的“中國(guó)教師誓詞”與大家共勉。“中國(guó)教師誓詞。我宣誓：我將把我畢生的精力和才智貢獻(xiàn)給我從事的教育事業(yè)…… 我將尊重所有學(xué)生，平等對(duì)待所有人。……

我保證做到努力鉆研所教內(nèi)容，用豐富的知識(shí)和有效的方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)新能力。

我認(rèn)識(shí)到教師這一職業(yè)的清貧，我也將體會(huì)到教師這一職業(yè)快樂(lè)，我更深深懂得教師這一職業(yè)的責(zé)任。讓被金名譽(yù)、地位誘惑的人離開(kāi)教師這一神圣的崗位去吧。教師自有教師的獎(jiǎng)賞，當(dāng)滿頭白發(fā)時(shí)，將迎來(lái)桃李芬芳，我的青春將在他們燦爛的臉上永駐！”

第6個(gè)：腳踏實(shí)地，讓理想在實(shí)踐的土地上豐盈

霍邱縣2011年新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

2011年，是霍邱教育史上極不平凡的一年，在這一年里，我們?nèi)嬲J(rèn)真落實(shí)教育局工作會(huì)議精神，扎實(shí)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)工作，以教師專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以六大行動(dòng)為途徑，以幫助師生過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的。秉承?只要行動(dòng)，就有收獲；只有堅(jiān)持，才有奇跡?的理念，選取了?營(yíng)造書(shū)香校園?、?聆聽(tīng)窗外聲音?、?師生共寫(xiě)隨筆?、?構(gòu)建理想課堂?、?建設(shè)數(shù)碼社區(qū)?五大行動(dòng)作為實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)，全面啟動(dòng)?晨誦、午讀、暮省?新教育兒童生活方式、教師專業(yè)成長(zhǎng)、理想課堂?三大?項(xiàng)目。新教育如涌動(dòng)的春潮在我縣教育這片熱土上呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。如果說(shuō)一年前新教育只是一粒粒小小的種子，那么今天已經(jīng)根植于義務(wù)教育這片沃土上，成為一朵朵含苞待放鮮花，飄逸著醉人的芳香。我們從相識(shí)新教育，相知新教育，到相愛(ài)新教育，一路走來(lái)，可以說(shuō)是我們?cè)谙Ｍ脑吧细冻隽苏媲?，收獲了喜悅。教師和學(xué)生的生活方式正在悄然改變，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注與好評(píng)。

一、創(chuàng)新思維，探索前行

新教育人常說(shuō)這樣一句話：?與種子相約，收獲果實(shí)，與歲月相約，收獲厚重。?我們與新教育相約，收獲的是希望與夢(mèng)想，新教育使我縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校出現(xiàn)了前所未有的勃勃生機(jī)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、虛心學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)窗外聲音。為了將我縣新教育實(shí)驗(yàn)工作引向深入，一年來(lái)，我們不斷地與全國(guó)同行們進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。在本中，我縣派出了實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)與教師以及部分中心校分管同志、中心小學(xué)校長(zhǎng)組團(tuán)先后參加了河南焦作、江蘇海門(mén)、山西絳縣、江蘇常州等地區(qū)的新教育開(kāi)放周等活動(dòng)。

2011年5月6日至7日，我們很榮幸地迎來(lái)了新教育研究中心專家許新海博士及新教育秘書(shū)長(zhǎng)王勝等一行，到霍邱實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行調(diào)研、視導(dǎo)與培訓(xùn)工作。許局長(zhǎng)一行先后深入我縣姚李、長(zhǎng)集、宋店、城關(guān)中心小學(xué)等視察指導(dǎo)工作，在姚李中心學(xué)校，聽(tīng)取了我縣新教育實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)，每到一所學(xué)校，許局長(zhǎng)一行觀看學(xué)校新教育實(shí)驗(yàn)專題片，走進(jìn)教室詢問(wèn)情況，觀看新教育展覽室瀏覽成果展示，詳細(xì)了解我縣新教育實(shí)驗(yàn)具體開(kāi)展情況，對(duì)我縣新教育實(shí)驗(yàn)工作給予了很高的評(píng)價(jià)。許新海局長(zhǎng)及海門(mén)東洲中學(xué)全國(guó)優(yōu)秀教師俞玉萍、海門(mén)市城關(guān)中心小學(xué)名師倪穎娟，在縣政府禮堂為我縣近千名新教育同仁進(jìn)行了精彩的培訓(xùn)講學(xué)活動(dòng)，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)視聽(tīng)盛宴。

8月22日，我們請(qǐng)來(lái)了山西絳縣牛心紅主任及王莉娜、趙晶等三位新教育專家專程來(lái)我我縣進(jìn)行農(nóng)歷課程開(kāi)發(fā)，校園文化建設(shè)，新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)域如何整體推進(jìn)等進(jìn)行專題培訓(xùn)，使我們對(duì)農(nóng)歷課程推廣，每月一事，整體區(qū)域跟進(jìn)等有了明確的認(rèn)識(shí)。

10月16日—22日，我縣從12所實(shí)驗(yàn)學(xué)校中每校挑選一名優(yōu)秀骨干教師到山東淄博金茵小學(xué)，就如何推進(jìn)兒童課堂、打造完美教室等進(jìn)行了為期一周的浸泡式跟班學(xué)習(xí)。組織各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的全體教師，觀看了9月26日晚朱永新教授做客CCTV-4《文明之旅》的訪談節(jié)目《快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)》和11月6日CCTV-1《小崔說(shuō)事》之?歡樂(lè)課堂?后，老師們寫(xiě)出了大量的觀后感，并上傳教育在線?霍邱新教育園地?和?霍邱教育網(wǎng)?新教育專欄。通過(guò)?走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)?的辦法，聆聽(tīng)窗外聲音，開(kāi)闊了視野，加深了理解，更堅(jiān)定了我們實(shí)施新教育的決心和信心。

2、構(gòu)建理想課堂，提高課堂效率。有效課堂研討，觀課議課成了我縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研活動(dòng)的主要形式，校本教研的針對(duì)性和實(shí)驗(yàn)性更加突出。為了探究構(gòu)建理想高效的課堂教學(xué)模式，教育局業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，組織由各實(shí)驗(yàn)學(xué)校推薦的優(yōu)秀骨干教師編寫(xiě)了有效《教學(xué)框架備課》和《學(xué)生導(dǎo)學(xué)清單》。各校在使用過(guò)程中能進(jìn)行不斷的充實(shí)和完善，使其充分發(fā)揮理想高效的作用。理想的課堂是我們的生命旅程，深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益，構(gòu)筑理想課堂是提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的必然之路。各學(xué)校的老師們認(rèn)真審視反思傳統(tǒng)課堂教學(xué)的利弊，研究分析新課程改革下的課堂教學(xué)內(nèi)涵，將改革的著眼點(diǎn)落實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)心理的實(shí)踐與研究上，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力構(gòu)建理想課堂教學(xué)模式，形成了?以‘導(dǎo)學(xué)案’、‘導(dǎo)學(xué)單’為載體的‘學(xué)、議、導(dǎo)、練’自主型、開(kāi)放式高效課堂教學(xué)模式?。進(jìn)一步強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、合格交流、展示提升等學(xué)習(xí)方式的變革，有效落實(shí)?學(xué)、議、導(dǎo)、練?學(xué)習(xí)四要素，積極促進(jìn)教學(xué)效益的內(nèi)涵提升，為形成教學(xué)特色和教學(xué)文化奠定了基礎(chǔ)。教師在課堂的舞臺(tái)上，每個(gè)人都在跨越昨天的迷惑，超越今天的困頓，追求明天的完美。在追尋理想課堂的旅途中，我們還原真實(shí)，聚集人格，讓課堂充盈生命和張力、個(gè)性的活力、發(fā)展的潛力和智慧的魅力。特別是姚李中心校、城關(guān)中心小學(xué)、龍?zhí)吨行男W(xué)、宋店中心小學(xué)等學(xué)校通過(guò)?集體備課?、?全員研課?、?推門(mén)聽(tīng)課?、?相約星期四?，?自育自學(xué)?課題研究等活動(dòng)，積極進(jìn)行?理想課堂?的探索。通過(guò)教師?1111?工程，優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、?五個(gè)一?項(xiàng)目讓教師在活動(dòng)參與中自我反思、自我提速。進(jìn)行了深入的探索與實(shí)踐，取得了初步成效，課堂模式和課堂氛圍均發(fā)生了改變，人人參加，預(yù)習(xí)交流，展示自我成了課堂的主渠道。學(xué)生敢問(wèn)、敢說(shuō)、敢上黑板、敢下桌討論，形成一種積極主動(dòng)，爭(zhēng)先恐后，緊張活潑的課堂教學(xué)模式。讀、說(shuō)、議、評(píng)、寫(xiě)的能力得到充分的鍛煉與提高。教師真正由過(guò)去的抄襲教案轉(zhuǎn)變到認(rèn)真鉆研教材，關(guān)注并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)下學(xué)生課堂生命得到進(jìn)一步豐盈。

3、扎實(shí)推進(jìn)，不斷提升。教育局對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)工作非常重視，做了大量的督促、指導(dǎo)、服務(wù)、經(jīng)費(fèi)保障等工作，每月召開(kāi)一次由實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)參加的會(huì)議，主要匯報(bào)上月工作及下月工作打算，這為各校提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。教育局每次組織教師外出參加新教育開(kāi)放周及年會(huì)，返回后均要求每位學(xué)習(xí)者寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得，并發(fā)到霍邱教育網(wǎng)上。教育局新教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)組組織開(kāi)展的活動(dòng)能及時(shí)總結(jié)，并寫(xiě)出簡(jiǎn)報(bào)。今年已出簡(jiǎn)報(bào)12期。于今年上半年對(duì)12所實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織了巡回評(píng)估，相互學(xué)習(xí)，展現(xiàn)特色，彌補(bǔ)不足，總結(jié)和指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的工作起到了很好的推動(dòng)與促進(jìn)作用。

4、加大支持力度，促進(jìn)又快又好發(fā)展。縣局對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校給予了一定的政策傾斜和支持。一是人力支持。2010年暑期城關(guān)選聘教師以及連續(xù)兩年的特崗教師崗位設(shè)臵中，對(duì)各新教育學(xué)校給予了一定的傾斜，逐步滿足各新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的工作需要；二是物力支持，2011年各實(shí)驗(yàn)學(xué)校自主申報(bào)，教育局審核，并為每所學(xué)校配臵了1.5萬(wàn)元的新教育兒童圖書(shū)。三是財(cái)力支持，每所實(shí)驗(yàn)學(xué)校撥付8萬(wàn)元新教育實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、開(kāi)展活動(dòng)，確保了新教育實(shí)驗(yàn)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

5、推進(jìn)兒童課程，豐富校園生活。為了開(kāi)發(fā)和推進(jìn)兒童課程的實(shí)施，我們做了大量扎實(shí)有效的工作，一是指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校成立了項(xiàng)目工作室，主要包括晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、每月一事、理想課堂、整本書(shū)共讀等工作室，二是選拔優(yōu)秀教師進(jìn)入工作室進(jìn)行工作。三是組織開(kāi)發(fā)研究、制作、編寫(xiě)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。姚李中心學(xué)校、城關(guān)中心小學(xué)、宋店中心小學(xué)、白蓮中心小學(xué)、烏龍中心小學(xué)等學(xué)校組織了優(yōu)秀骨干實(shí)驗(yàn)教師編寫(xiě)了具有特色的各年級(jí)《晨誦讀本》，內(nèi)容十分豐富，非常適合我縣小學(xué)生誦讀使用。充滿了濃郁的本土氣息，具有霍邱特色。四是組織本土導(dǎo)航培訓(xùn)，2011年8月21日在縣委黨校禮堂舉行了兒童課程資源開(kāi)發(fā)培訓(xùn)，有我縣優(yōu)秀教師城關(guān)中心小學(xué)宋新榮、汪光梅、龍?zhí)吨行男W(xué)沈立全、姚李中心學(xué)校洪秀玲、周集中心小學(xué)何曉梅等進(jìn)行了交流發(fā)言和專題培訓(xùn)講座。培訓(xùn)內(nèi)容主要涉及讀寫(xiě)繪、整本書(shū)共讀、農(nóng)歷課程、晨誦午讀課的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。我們?cè)诟鲗?shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)設(shè)晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪課程，確保晨誦、午讀有足夠的時(shí)間保障。晨會(huì)前20分鐘經(jīng)典誦讀，中午習(xí)字前20分鐘好書(shū)閱讀，上課前3分鐘背誦，每周三最后一節(jié)讀書(shū)課，每周五最后一節(jié)讀書(shū)匯報(bào)課。兒童課程因堅(jiān)持而美麗，在?把最美好的世界獻(xiàn)給孩子們?的路上，很多實(shí)驗(yàn)老師在喚醒孩子的同時(shí)，也陶醉于魅力四射的兒童課程之中。

我縣各實(shí)驗(yàn)學(xué)校在晨誦和讀寫(xiě)繪已形成常態(tài)課的基礎(chǔ)上，致力于整本書(shū)共讀的探索。通過(guò)組織學(xué)生家長(zhǎng)和教師觀看了河南焦作、江蘇海門(mén)、內(nèi)蒙古東勝區(qū)域、石家莊橋西區(qū)等整本書(shū)共讀的有并關(guān)視頻，印發(fā)了?致家長(zhǎng)的一封信?，向每個(gè)班推薦了適宜的共讀圖書(shū)，并進(jìn)行圖書(shū)漂流，開(kāi)展?購(gòu)買一本書(shū)，閱讀多本書(shū)?活動(dòng)，使孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)，與人類崇高精神對(duì)話。

通過(guò)兒童課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，學(xué)校和學(xué)生都發(fā)生了質(zhì)的變化，同學(xué)們用自己讀書(shū)手抄報(bào)裝扮班級(jí)、裝扮校園。獨(dú)具個(gè)性的讀寫(xiě)繪長(zhǎng)廊，會(huì)說(shuō)話的班級(jí)墻壁，靚麗的班級(jí)圖書(shū)角，打造了校園最美麗的風(fēng)景。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教室也在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中逐漸潤(rùn)澤起來(lái)，教室內(nèi)開(kāi)辟了不同欄目，均彰顯各班不同特色的主題內(nèi)容，真正體現(xiàn)了屬于學(xué)生自己的完美教室。特別是姚李、周集、三流、洪集、馮瓴、逸夫等學(xué)校，舉辦了盛大的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，評(píng)選了書(shū)香小博士、?書(shū)香小碩士?、?書(shū)香小學(xué)生?，慶?六一?聯(lián)歡會(huì)、征文比賽，寫(xiě)字比賽、美術(shù)作品展、手抄報(bào)比賽、慶?十一?聯(lián)歡會(huì)等。上述活動(dòng)的開(kāi)展，極大地豐盈了學(xué)生的校園文化生活，豐富了校園文化內(nèi)涵。

新教育引領(lǐng)孩子走進(jìn)廣闊的閱讀世界，開(kāi)啟孩子的閱讀人生。早晨，天真純潔的兒童詩(shī)，為同學(xué)們開(kāi)啟黎明的歌喉，每一個(gè)充滿遐想的清晨，吟誦著優(yōu)美的古今詩(shī)文，孩子們與黎明共舞，感受經(jīng)典魅力；中午時(shí)分，同學(xué)們暢游書(shū)海，采集書(shū)中甜蜜的花粉，體驗(yàn)先賢智慧，感受美好意境；每日黃昏，同學(xué)們讀書(shū)抄報(bào)、撰寫(xiě)心得，反思一天學(xué)習(xí)、生活，留下暮省的足跡，回味美文內(nèi)涵，純凈孩子心靈。使孩子在美好的事物中心靈得到浸潤(rùn)，在幸福中成長(zhǎng)。以?每月一事?為載體，展示學(xué)生讀書(shū)的收獲、感恩的情懷、自信的力量，教給孩子一生有用的好習(xí)慣，讓學(xué)生在小事中學(xué)會(huì)做人，在做人中學(xué)會(huì)求知，為孩子一生的幸福奠基落成。

6、活動(dòng)引路，整體推進(jìn)。行政推進(jìn)，是保障新教育順利實(shí)施的有力保證。為了確保新教育?六大行動(dòng)?扎實(shí)推進(jìn)，教育局新教育業(yè)務(wù)指導(dǎo)組借助行政的力量來(lái)整體推進(jìn)我縣實(shí)驗(yàn)區(qū)各學(xué)校有條不紊地實(shí)施。

一是教育局每月召開(kāi)一次由各實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)及教務(wù)主任參加的新教育實(shí)驗(yàn)工作匯報(bào)會(huì)，各校分別匯報(bào)上個(gè)月工作進(jìn)展情況及下一個(gè)月的工作思路與打算，通過(guò)匯報(bào)交流各學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)做法與體會(huì)，大家可以互相借鑒學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)教育局分管領(lǐng)導(dǎo)專門(mén)聽(tīng)取匯報(bào)，對(duì)新教育工作開(kāi)展扎實(shí)，成效顯著的學(xué)校通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)工作不力、行動(dòng)緩慢的學(xué)校進(jìn)行批評(píng)，提出整改意見(jiàn)。

二是定期組織開(kāi)展活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)向縱深發(fā)展。2011年3月14日，10月15日和12月1日先后在宋店中心小學(xué)、長(zhǎng)集中心小學(xué)、白蓮中心小學(xué)等組織舉行了全縣新教育開(kāi)放日活動(dòng)，承辦學(xué)校均作了充分準(zhǔn)備，向前來(lái)學(xué)習(xí)觀摩的兄弟學(xué)校的老師們展示了本校精彩的學(xué)校特色文化以及晨誦、午讀、讀寫(xiě)繪、精彩紛呈的理想課堂，晨誦課上，老師引導(dǎo)孩子們走進(jìn)金子美玲、走進(jìn)羅洛、走進(jìn)經(jīng)典……孩子們誦讀詩(shī)歌，感悟人生，享受?以詩(shī)歌為伴，與黎明共舞?的幸福生活。

三是為了推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，并系統(tǒng)總結(jié)一年來(lái)的成績(jī)與不足，2011年4月11日至18日，教育局組織12所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)巡回到各?；ハ嘣u(píng)估，接受檢閱，展示風(fēng)采，相互學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足，有力地推動(dòng)了新教育實(shí)驗(yàn)的持續(xù)開(kāi)展。

二、堅(jiān)守原野，收獲希望

1、受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。一年來(lái)，縣教育局高度重視，在縣新教育實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組的精心組織下，各實(shí)驗(yàn)學(xué)校以極大的熱情積極投身新教育實(shí)驗(yàn)，懷著對(duì)學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的美好憧憬，對(duì)教育理想的不懈追求，對(duì)過(guò)一種幸福完整的教育生活的渴望，抱著虛心的態(tài)度，走出去，潛心學(xué)習(xí)；請(qǐng)進(jìn)來(lái)，聆聽(tīng)指導(dǎo)。創(chuàng)造性地踐行新教育六大行動(dòng)，兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、克難攻堅(jiān)、開(kāi)拓創(chuàng)新，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為己任，投入了大量的精力和時(shí)間使得新教育實(shí)驗(yàn)工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了令人滿意的成績(jī)，受到社會(huì)和家長(zhǎng)們的好評(píng)與認(rèn)可。十二所實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)水平明顯提升，生源外流得到有效遏制，新教育研究院許新海博士于今年5月6日到我縣視察指導(dǎo)工作時(shí)指出，經(jīng)常在教育在線上目睹霍邱縣新教育人的博文，今天身臨其境地了解霍邱新教育實(shí)驗(yàn)工作，切身感受到霍邱縣教育局及各實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，實(shí)驗(yàn)工作穩(wěn)步推進(jìn)，取得了很好的成績(jī)，新教育已在霍邱教育沃土上生根開(kāi)花，并呈燎原之勢(shì)。2011年7月8日至12日，在常州武進(jìn)區(qū)舉行的新教育發(fā)展高峰論壇上，新教育發(fā)起人朱永新教授在會(huì)議總結(jié)時(shí)兩次高度評(píng)價(jià)了我縣新教育實(shí)驗(yàn)工作取得的成績(jī)：?安徽霍邱實(shí)驗(yàn)區(qū)默默地堅(jiān)守和踐行新教育實(shí)驗(yàn)的?六大行動(dòng)?，時(shí)間雖然僅有一年，但卻取得了可喜的收獲。?這既是對(duì)我縣新教育實(shí)驗(yàn)工作的充分肯定，同時(shí)，更是對(duì)我們的鞭策與鼓舞。

在內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)舉行的全國(guó)新教育年會(huì)上，我縣姚李中心校獲得全國(guó)?新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)單位?稱號(hào)，姚李中心校管乃春、城關(guān)中心小學(xué)宋新榮，長(zhǎng)集中心小學(xué)陳福君等獲得先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

2、新教育濃墨重彩扮靚校園文化環(huán)境。各校校園環(huán)境發(fā)生了根本改變，給人一種衛(wèi)生、整潔、清新、優(yōu)雅的感覺(jué)，書(shū)香班級(jí)、書(shū)香教師、書(shū)香學(xué)生、書(shū)香家長(zhǎng)氛圍逐步形成。各校在積極開(kāi)展?毛蟲(chóng)與蝴蝶?兒童階梯閱讀項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)以來(lái)，師生共讀共寫(xiě)活動(dòng)得以大力開(kāi)展，真正達(dá)到了豐富校園文化，提升學(xué)校內(nèi)涵，提高教師素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)。文明儒雅的校風(fēng)正在形成，走進(jìn)每一所校園，文化氛圍十分濃厚，目之所及，到處是經(jīng)典詩(shī)文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂(lè)古詩(shī)詞不絕于耳。班風(fēng)班貌正悄然發(fā)生變化，在校園所到之處。通過(guò)新教育實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，走進(jìn)每所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教學(xué)樓外墻等處張貼的名人名言、格言、古典詩(shī)詞等無(wú)時(shí)不閃爍著先哲的思想，凈化著師生的心靈?，F(xiàn)代詩(shī)、繪本介紹、童書(shū)簡(jiǎn)介等新教育實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，引來(lái)家長(zhǎng)新奇的目光，吸引師生經(jīng)常駐足瀏覽，整個(gè)校園充滿書(shū)香氣息。龍?zhí)吨行男W(xué)專門(mén)制作一個(gè)30米的文化長(zhǎng)廊，城關(guān)中心小學(xué)、長(zhǎng)集中心小學(xué)、宋店中心小學(xué)、烏龍中心小學(xué)、白蓮中心小學(xué)等制作了大型LED顯示屏，上面展示新教育各方面的信息內(nèi)容，成為學(xué)校的一道風(fēng)景線。隨著校園文化環(huán)境建設(shè)的開(kāi)展，班級(jí)文化建設(shè)也被拉動(dòng)了起來(lái)。各班都開(kāi)展了以?創(chuàng)設(shè)書(shū)香氛圍?為主題的班級(jí)文化建設(shè)，教室布臵異彩紛呈，各具特色，設(shè)立了?智慧欄?，?小作家園地?，?才藝展示?，?明星風(fēng)采?，?好書(shū)推薦?等欄目，起到了展示、交流的目的。學(xué)校的每一堵墻，每一條路，每一棵樹(shù)，每一株花，每一項(xiàng)活動(dòng)，都對(duì)師生產(chǎn)生著感染力和教育作用，成為學(xué)校產(chǎn)生凝聚力、向心力、創(chuàng)造力的源泉。

3、新教育循序漸進(jìn)改變教師行走方式

如果說(shuō)新教育是一片沃土，那么?師生共寫(xiě)隨筆?就是一塊綠洲，展示著老師的思考和行動(dòng)，滋潤(rùn)著老師的性情和心靈，帶給老師許多的幸福和快樂(lè)，點(diǎn)燃了老師的激情和夢(mèng)想。教育局和各實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教育在線上建立主題帖，從那一刻起，共寫(xiě)隨筆有了自己的舞臺(tái)，老師們的行走方式悄然發(fā)生著變化。教師們立足于自己每天的日常教育教學(xué)生活，?教學(xué)案例??生活感悟??班主任工作??教育敘事??校園動(dòng)態(tài)?、?教學(xué)反思?等等都是教師們書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，既有大的教育事件描述，又有小的教學(xué)細(xì)節(jié)關(guān)注，關(guān)注反映著學(xué)校教育生活的方方面面。姚李中心校劉自艮、城關(guān)中心小學(xué)李雪梅、白蓮中心小學(xué)范國(guó)宇、龍?zhí)吨行男W(xué)汪福軍、烏龍中心小學(xué)沈明凈、城關(guān)逸夫小學(xué)何本奎、周集中心小學(xué)孔德清等校長(zhǎng)帶頭回復(fù)交流，這樣大家在網(wǎng)絡(luò)隨筆的書(shū)寫(xiě)中便多了一個(gè)個(gè)伙伴，多了一份份關(guān)懷，很多教師正是在這種鼓勵(lì)中一路前行。無(wú)不體現(xiàn)對(duì)人文的崇尚。無(wú)論是城關(guān)中心小學(xué)書(shū)香潤(rùn)澤校園，還是姚李中心校兒童課程教學(xué)的扎實(shí)推進(jìn)，無(wú)論是白蓮中心小學(xué)師生共讀共寫(xiě)共同成長(zhǎng)，還是周集中心小學(xué)構(gòu)建智慧、靈動(dòng)的理想課堂；無(wú)論是長(zhǎng)集中心小學(xué)、城關(guān)逸夫小學(xué)家校聯(lián)動(dòng)、親子共讀，還是宋店、三流、烏龍、龍?zhí)兜戎行男W(xué)締造的完美教室……這些精彩、感人的新教育生活敘事無(wú)不讓我們感動(dòng)，為之震撼！是新教育使他們除去浮華，潛心研究，躬身實(shí)踐，展現(xiàn)風(fēng)采。

目前在?安徽省霍邱縣新教育實(shí)驗(yàn)園地?上，我縣各實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師發(fā)帖跟帖已達(dá)298頁(yè)，累計(jì)達(dá)10萬(wàn)篇之多，充分展示了我縣實(shí)驗(yàn)老師對(duì)開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)工作的態(tài)度、經(jīng)驗(yàn)、能力和方法等方面的成果，受到新教育研究院及全國(guó)同行們的高度關(guān)注。教師們通過(guò)撰寫(xiě)大量的教育敘事和隨筆，教學(xué)水平和教學(xué)能力得到提升，在教育局組織舉行的教師博文評(píng)選，獲一、二等獎(jiǎng)的30篇中有21篇是出自新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師之手。一大批對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)著迷，而且取得顯著成效的種子教師不斷涌現(xiàn)。各校的班級(jí)主題帖如雨后春筍般地建立起來(lái)，如姚李中心校的?博學(xué)文雅?，馮瓴中心校的?蒲公英?，城關(guān)中心小學(xué)的?淮畔夢(mèng)堂?、?丑小鴨?，周集中心小學(xué)的?向日葵?，白蓮中心小學(xué)的?溫馨和諧?，龍?zhí)吨行男W(xué)三（2）班，逸夫小學(xué)有16個(gè)班級(jí)建立了班級(jí)主題帖，而且內(nèi)容生動(dòng)，豐富多彩，這些班級(jí)主題帖既是班級(jí)孩子心靈棲息的家園，也是學(xué)校老師與家長(zhǎng)交流的平臺(tái)，這些班級(jí)主題帖對(duì)打造完美教室相輔相成，相得益彰。教師專業(yè)素養(yǎng)迅速得到提升，在今年全市小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽中，城關(guān)中心小學(xué)王田軍、童義清、龍?zhí)吨行男W(xué)欒麗華、周集中心小學(xué)劉軍等10位教師分別獲得一、二等獎(jiǎng)，在全市同行中受到高度稱贊。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，素質(zhì)得到提高。新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)晨誦午讀、繪本課等其它兒童課程，列入課表，專時(shí)專用。學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，個(gè)性得到了充分的張揚(yáng)與發(fā)展。?讀好書(shū)、好讀書(shū)、讀書(shū)好?已成為一種風(fēng)氣。學(xué)生變得活躍，敢于發(fā)言了，同時(shí)更關(guān)心生活，視野開(kāi)闊，升旗講話、讀書(shū)演講比賽、書(shū)畫(huà)展覽、文體表演、講故事比賽、每月一事、農(nóng)歷課程有序開(kāi)展，內(nèi)容豐富了，能力提升了。新教育實(shí)驗(yàn)真正的受益者是學(xué)生。學(xué)生變得喜歡學(xué)校了。

三、繼往開(kāi)來(lái)，穩(wěn)步前行

我們將認(rèn)真落實(shí)許新海博士到我縣視導(dǎo)時(shí)提出的有關(guān)要求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出差距，堅(jiān)持好的，修正不足，扎實(shí)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)工作，下一主要有以下八項(xiàng)工作：

1、成立新教育實(shí)驗(yàn)兒童課程研究工作室

晨誦、午讀、暮醒、讀寫(xiě)繪、每月一事、整本書(shū)共讀等兒童課程是新教育實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容。為了扎實(shí)推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)工作，成立兒童課程研究工作室已勢(shì)在必行。結(jié)合我縣目前實(shí)際，決定在12所實(shí)驗(yàn)學(xué)校中分別成立五個(gè)兒童課程工作室。⑴晨誦工作室。對(duì)一至六年級(jí)古今中外詩(shī)詞，精美散文等分上下冊(cè)進(jìn)行搜集整理編寫(xiě)，要著重開(kāi)發(fā)?在農(nóng)歷的天空下?的誦讀課程。⑵午讀工作室，根據(jù)朱永新教授推薦的兒童書(shū)目，挑選適合本校學(xué)生共讀的圖書(shū)，結(jié)合本校實(shí)際，研究制定閱讀計(jì)劃。⑶讀寫(xiě)繪工作室，收集、制作、整理繪本故事作品，制作成課件，供老師們使用。⑷構(gòu)建理想課堂工作室。要解決備課不僅要備?教師怎樣教?，更要備?學(xué)生怎樣學(xué)?。要采取?備課+實(shí)踐+研討+反思+再研討?這樣循環(huán)反復(fù)、螺旋上升的方式，要通過(guò)?學(xué)案導(dǎo)學(xué)—交流展示—鞏固提高?三個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)模式，認(rèn)真思考創(chuàng)新框架備課中的個(gè)性化補(bǔ)白內(nèi)容，真正使其為理想高效的課堂教學(xué)服務(wù)。（5）?每月一事?工作室，結(jié)合學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)，根據(jù)一年四季輪回，研究制定每月定期開(kāi)展一項(xiàng)專題活動(dòng)實(shí)施方案，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與個(gè)性品格。

2、繼續(xù)選派優(yōu)秀教師外出跟班學(xué)習(xí)

為了深入推進(jìn)新教育實(shí)驗(yàn)工作，扎實(shí)開(kāi)展，切實(shí)解決在實(shí)踐過(guò)程中遇到的難題，經(jīng)與新教育研究院聯(lián)系，繼續(xù)在12所實(shí)驗(yàn)學(xué)校中分別派一名優(yōu)秀教師前往寶應(yīng)翔宇實(shí)驗(yàn)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，時(shí)間為一周，取回真經(jīng)后，更好發(fā)揮示范與引領(lǐng)工作。除此之外，教育局將繼續(xù)組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，參加全國(guó)新教育開(kāi)放周及年會(huì)。

3、定期交流匯報(bào)工作進(jìn)展與成效

繼續(xù)實(shí)施每月召開(kāi)一次由實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)參加的匯報(bào)研討交流。實(shí)踐證明，通過(guò)定期舉行匯報(bào)會(huì)為我縣各實(shí)驗(yàn)學(xué)校提供了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是督促新教育實(shí)驗(yàn)工作又快又好地發(fā)展的有效手段。

4、繼續(xù)舉行全縣新教育開(kāi)放日活動(dòng) 教育局將在每學(xué)期組織舉行2-3次的新教育開(kāi)放日活動(dòng)，隨機(jī)抽取一所學(xué)校組織承辦，其它學(xué)校派教師前往觀摩學(xué)習(xí)，借此達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高的目的。承辦學(xué)校要充分展示本校開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)工作，在建設(shè)書(shū)香校園及校園環(huán)境、班級(jí)環(huán)境布臵、構(gòu)建理想課堂、實(shí)施?六大行動(dòng)?等方面重大成果及特色。

5、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍，惠及更多學(xué)子

我縣新教育實(shí)驗(yàn)工作已經(jīng)取得階段性成果，實(shí)踐證明?六大行動(dòng)?非常適合我縣實(shí)際，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性和可操作性。自2011年秋學(xué)期，在各地充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，教育局將在組織考核后，確定8-10所小學(xué)作為第二批新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。于2012年春期將組織力量對(duì)第二批實(shí)驗(yàn)學(xué)進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)實(shí)效，確定經(jīng)費(fèi)資助等。

6、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)，努力打造完美教室

各實(shí)驗(yàn)學(xué)校要大力倡導(dǎo)注重培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)一批對(duì)新教育實(shí)驗(yàn)工作著迷，并成效顯著的教師苗子，主要表現(xiàn)在教師能夠每天在教育在線上上傳教育隨筆、教學(xué)敘事、教學(xué)反思等，在班級(jí)建設(shè)與布臵上能有創(chuàng)新舉措，能對(duì)自己班級(jí)進(jìn)行有特色的命名，開(kāi)展一些教育特色活動(dòng)，且能真正取得顯著成果，廣泛受到社會(huì)與家長(zhǎng)的高度關(guān)注與贊賞。能在教育在線上建立班級(jí)主題帖，能與學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生及教育同仁進(jìn)行互動(dòng)交流，與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通。為班上每個(gè)孩子建立電子檔案，全程記錄孩子從入學(xué)到小學(xué)畢業(yè)，在學(xué)校六年的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的過(guò)程與經(jīng)歷。

7、加強(qiáng)宣傳，注重成果收集與整理

各校要加大開(kāi)展新教育成果的宣傳力度，定期收集整理新教育成果和開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)一些重大舉措及其取得的社會(huì)效益。收集編印新教育成果簡(jiǎn)報(bào)及匯編等，每學(xué)期結(jié)束要對(duì)本期工作進(jìn)行全面總結(jié)，總結(jié)成績(jī)找出差距，制定下一步工作的目標(biāo)與打算，真正使新教育實(shí)驗(yàn)工作能夠常態(tài)化、制度化。

8、每年要對(duì)各實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行檢查評(píng)估

教育局按照有關(guān)文件規(guī)定，每年組織一次由有關(guān)人員參加的新教育實(shí)驗(yàn)工作巡回評(píng)估活動(dòng)，這項(xiàng)工作將成為一項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制，目的是互相交流學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，共同提高。通過(guò)評(píng)估，能夠表彰和激勵(lì)先進(jìn)，督促后進(jìn)，以達(dá)到整體推進(jìn)取得成效的目的。同時(shí)將評(píng)估結(jié)果作為表彰獎(jiǎng)勵(lì)以及經(jīng)費(fèi)資助的主要依據(jù)。

霍邱新教育人為了理想、為了孩子，在新教育實(shí)驗(yàn)工作中將無(wú)所畏懼，淡定從容。新教育主張相信歲月，相信種子。而執(zhí)著就是一粒神奇的種子。堅(jiān)守是一珠頑強(qiáng)的野百合，理想主義是一片豐沛的氣候土壤，當(dāng)執(zhí)著、堅(jiān)守的理想主義匯合在一起，我們就會(huì)看到妙不可言的教育的春天。新教育為我縣教育拓開(kāi)了廣闊的發(fā)展空間，我們會(huì)在新教育這片理想的土地上穩(wěn)步前行。

第三篇：新教育參觀學(xué)習(xí)感想————

新教育

我們的追求

元城小學(xué) 王文

2014年6月13日是一個(gè)特別的日子，我參加了由學(xué)區(qū)和學(xué)校組織的到列寧學(xué)校、城壕初中兩所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校考察學(xué)習(xí)，雖短暫，卻很充實(shí)。列寧學(xué)校、城壕初中的校園文化建設(shè)、老師的課堂教學(xué)和經(jīng)驗(yàn)回報(bào)從不同的角度為我們?cè)忈屃诵陆逃?，讓我感慨良多，受益匪淺。新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng)下的“營(yíng)造書(shū)香校園、師生共寫(xiě)隨筆、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂”，在這里發(fā)揮的淋漓盡致，使我眼睛一亮。這次參觀學(xué)習(xí)，帶給我的更多是思考，是憧憬，是信心¨¨¨

一、營(yíng)造書(shū)香校園

在參觀的兩所學(xué)校中，上至領(lǐng)導(dǎo)下至學(xué)生都十分重視讀書(shū)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)校都配有班級(jí)圖書(shū)柜。城壕初中圖書(shū)室和閱覽室隨時(shí)向師生開(kāi)放，供師生閱讀。落實(shí)了“晨誦、午讀、暮省”課程，保證時(shí)間與實(shí)效。編寫(xiě)了校本閱讀課程《與先賢同行》，按課程安排扎實(shí)推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)。列寧學(xué)校實(shí)行課前三分鐘演講，舉行故事演講賽、辯論賽等階梯式口才訓(xùn)練活動(dòng)。

二、師生共寫(xiě)隨筆

城壕初中學(xué)生堅(jiān)持每天寫(xiě)一篇日記，記錄對(duì)生活的體驗(yàn)、讀書(shū)的心得、學(xué)習(xí)的收獲和比賽的感想，日記不拘一格，可以是觀察日記、生活日記、學(xué)習(xí)日記、心理日記或讀書(shū)心 得等，可以是記敘文、說(shuō)明文、散文或詩(shī)歌；各班建立班刊，擇優(yōu)在班刊上發(fā)表，并向校辦刊物《小荷》推薦發(fā)表。

教師堅(jiān)持每天一篇隨筆，隨筆內(nèi)容包括對(duì)自身教育實(shí)踐、教學(xué)行為反思，對(duì)新教育實(shí)施的看法與感想，對(duì)教育工作的理性思考，對(duì)當(dāng)前教育熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題的看法，學(xué)生發(fā)展記錄和與學(xué)生的心靈對(duì)話等，三、培養(yǎng)卓越口才

在列寧學(xué)校聽(tīng)課時(shí)，能清楚的看到他們一堅(jiān)持做好課前3分鐘演講，學(xué)生人人參與，自己組織、自己演講、自己評(píng)價(jià)；同時(shí)在課堂上“把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生”，讓學(xué)生思考、說(shuō)話、討論、爭(zhēng)論，讓學(xué)生的口才亮起來(lái)。二通過(guò)講故事、演講、辯論等形式，使學(xué)生愿說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)，增強(qiáng)溝通能力和表達(dá)能力。

四、構(gòu)筑理想課堂

課堂是教師教學(xué)的主陣地，作為一線教師的我反思自己的教學(xué)，發(fā)覺(jué)我的心也有迷失的地方，因而使師生的精神家園都有了缺失。平時(shí)為了順利及時(shí)地完成教學(xué)任務(wù)，常常關(guān)注的是學(xué)生能否按照我的預(yù)設(shè)回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的另類見(jiàn)解，有時(shí)僅僅敷衍地評(píng)價(jià)一下，了了收?qǐng)觥，F(xiàn)在想起來(lái)真是對(duì)孩子心靈的打擊，創(chuàng)新能力的毀滅。初上教壇，我也充滿了激情與夢(mèng)想，也不甘平庸，但在自己的工作中，逐漸倦怠，沒(méi)有了目標(biāo)，懶于讀書(shū)，思想變得消極和麻木。這次學(xué)習(xí)，我看到了教師專業(yè)閱讀勢(shì)在必行。

列寧學(xué)校實(shí)行以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為核心的“135”模式課堂改革。取消傳統(tǒng)的教案，實(shí)行導(dǎo)學(xué)案；取消語(yǔ)文、政、史、地、生物課外作業(yè)，實(shí)行數(shù)學(xué)、英語(yǔ)活頁(yè)作業(yè)，嘗試語(yǔ)文自主作業(yè)，學(xué)生課堂上思考練習(xí)的權(quán)利得到了保障，課后自主發(fā)展的時(shí)間得到了真正的償還，實(shí)現(xiàn)了減負(fù)與高效的雙贏。

五、締造完美教室

城壕初中布臵彰顯傳統(tǒng)文化、校園文化氛圍的教室，營(yíng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過(guò)班名、班徽、班旗、班歌、班詩(shī)、班訓(xùn)、班級(jí)承諾（誓約）等構(gòu)建濃縮了班級(jí)理念的的班本文化。開(kāi)展以 “完美圖書(shū)柜”評(píng)比為載體，成立班級(jí)讀書(shū)會(huì)，推動(dòng)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)深入開(kāi)展。

通過(guò)這次新教育觀摩學(xué)習(xí)，我仿佛看到了新教育在華池這片土地上，綻放出奪目的花朵，并結(jié)出了累累的碩果，我的心里充滿了激情，我會(huì)行動(dòng)起來(lái)。我相信“行動(dòng)，就有成功”。

第四篇：讀新教育之夢(mèng)感想

讀《新教育之夢(mèng)》后感之一

在學(xué)校里的時(shí)候，就常聽(tīng)我們的老師介紹朱永新教授，給我留下了深刻的印象，但一直沒(méi)有機(jī)會(huì)拜讀他的著作。這次，我縣組織了讀書(shū)活動(dòng)，有幸讓我欣賞了《新教育之夢(mèng)》這本書(shū)。

在這本書(shū)里，朱永新以澎湃的激情將教育的本質(zhì)詮釋的淋漓盡致，并對(duì)教育的未來(lái)、教育的理想進(jìn)行了美好的憧憬。這本書(shū)的引言中用了英國(guó)盲人教育大臣戴維的故事——他不斷追尋理想，最終實(shí)現(xiàn)了自己兒時(shí)的夢(mèng)想。這個(gè)故事告訴我們：誰(shuí)在保持夢(mèng)想，誰(shuí)就能夢(mèng)想成真；誰(shuí)能不懈地追尋理想，誰(shuí)就能不斷地實(shí)現(xiàn)理想。那怎樣的教師才是理想的教師呢？一番翻閱后，我認(rèn)識(shí)到一個(gè)理想的教師，首先應(yīng)該具備這幾點(diǎn)，即“詩(shī)心”、“信心”、“愛(ài)心”、“有心”、“虛心”、“責(zé)任心”和“恒心”。

一個(gè)理想的教師應(yīng)該有“詩(shī)心”。朱教授在書(shū)中寫(xiě)到“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師”。作為一名教師，一名跟多夢(mèng)的童年朝夕相伴的孩子王更需要有摘星的夢(mèng)想和激情澎湃的詩(shī)心。寫(xiě)詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天。朱教授在文中寫(xiě)道：“當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義?！碧貏e象我們剛踏上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō)更是應(yīng)該對(duì)自己的每一天有個(gè)規(guī)劃，對(duì)自己的未來(lái)制定一個(gè)目標(biāo)，這樣才能擁有朱永新所說(shuō)的“詩(shī)意般的生活”。

一個(gè)理想的教師應(yīng)該有“信心”。但是，有很多教師卻過(guò)低地估計(jì)了自己的優(yōu)點(diǎn)，看不到自己巨大的潛力，看到的只是自己年復(fù)一年的平

庸。于是，曾經(jīng)一度滿懷激情投身教育的“天之驕子”慢慢就泯滅了熱情，心甘情愿地生活在別人的陰影之中。談到自信這個(gè)話題，不禁又想到了我自己。我在平時(shí)的工作中，如：公開(kāi)課上，經(jīng)常缺乏自信，擔(dān)心自己的教態(tài)是否得體，活動(dòng)環(huán)節(jié)能否順利進(jìn)行等等。朱教授說(shuō)：“取得成功有兩個(gè)重要的前提：一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功?！比藖?lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。

一個(gè)理想的教師應(yīng)該有“愛(ài)心”。要做有愛(ài)心的教師，首先，要愛(ài)教育這個(gè)職業(yè)。教育中有很多樂(lè)趣，我們每天都面對(duì)著的是一些個(gè)性迥異的孩子，他們都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。一分耕耘會(huì)帶給我們多少倍的回報(bào)。其次，要愛(ài)孩子。首先要相信每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能；其次要民主，師生平等。愛(ài)心是教育的一個(gè)很重要的前提，只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，教師才會(huì)投入他的全部力量，把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子和教育事業(yè)。

一個(gè)理想的教師應(yīng)該“有心”。朱教授說(shuō)：“理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?！彼膭?lì)廣大教師要做工作的“有心人”，要結(jié)合自己的工作實(shí)踐搞教育研，從“記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的感受、記錄自己的思考開(kāi)始”展開(kāi)教科研活動(dòng)，他一直堅(jiān)信，只要堅(jiān)持作“教育日記”，多年以后必有收獲。

一個(gè)理想的教師應(yīng)該“虛心”。幼兒的年齡小，他們對(duì)教師的期望很高，在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，教師要完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教育理論、各種文化知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)的理論都要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

一個(gè)理想的教師應(yīng)該有“責(zé)任心”。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求。教授強(qiáng)調(diào)也只有教師的社會(huì)責(zé)任感才能塑造學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。教師要有擔(dān)當(dāng)，要勇于承擔(dān)面對(duì)社會(huì)教師所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)慕處煵艜?huì)培養(yǎng)出具有積極的生存心境，以積極的人生態(tài)度對(duì)待社會(huì)的人。

一個(gè)理想的教師應(yīng)該有“恒心”。面對(duì)困難與挫折只會(huì)打退堂鼓，只會(huì)怨天尤人，不知道困難與挫折才是進(jìn)身之階，一帆風(fēng)順的人生怎么會(huì)有創(chuàng)造？怎么會(huì)有矚目的成就？俗話說(shuō)，行百里者半九十，許多人跋涉至成功的邊緣，卻又功虧一簣。在這樣的放棄中，信心磨滅了，成功擦肩而過(guò)了。所以說(shuō)，“對(duì)一個(gè)教師的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，堅(jiān)韌不拔的意志力非常重要?！?/p>

教育需要理想，我們要為自己的理想努力爭(zhēng)取，在任何時(shí)候都不要放棄，因?yàn)槲覀冊(cè)诮咏晒?，或者已?jīng)成功了．

第五篇：讀朱永新新教育之夢(mèng)感想

讀朱永新《新教育之夢(mèng)》感想

作為一名教師，應(yīng)當(dāng)在平凡的崗位上，對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)和生活充滿理想、激情，充滿自信、自強(qiáng)，不斷追求卓越、創(chuàng)新，不斷充實(shí)自我，成為深受學(xué)生擁戴的優(yōu)秀教師；要從教育理想中尋找到自身差距和動(dòng)力，尋找到自身的魅力、尊嚴(yán)和追求！

從教幾十年來(lái)，目睹教育現(xiàn)狀，我也產(chǎn)生了很多困惑，卻無(wú)處尋覓到完美的答案。朱永新教授的新教育思想，讓我審視自己所做一切的意義，讓我尋找到一條自我突破自我發(fā)展的道路。朱老師說(shuō)“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師?！薄耙粋€(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷地給自己提出追求的目標(biāo)，同時(shí)有要有激情。人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。教育不是一年一年又一年的簡(jiǎn)單疊加，而應(yīng)是日新月異不斷充實(shí)、不斷完善、不斷豐碩的燦爛園。社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在變革，不學(xué)習(xí)、不充電就要落后，就會(huì)被時(shí)代所埋沒(méi)。朱先生說(shuō)：“要讀《論語(yǔ)》，讀陶行知，讀杜威，讀蘇霍姆林斯基·”。的確，深厚的底蘊(yùn)是教育教學(xué)的需要，讓我們做學(xué)習(xí)的有心人，執(zhí)著，有恒心，在學(xué)習(xí)海洋遨游。