第一篇：教育系統(tǒng)管理干部能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

感悟團(tuán)隊(duì)精神，彰顯個(gè)人魅力

在線培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我精神特別振奮，情感異常豐富，目標(biāo)更加明確，從人生定位、育人觀念和處事態(tài)度幾方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

先談人生定位吧，作為一名教育工作者，立德為先，“德高為師，身正為范?！迸λ茉靷€(gè)人的價(jià)值和魅力，用勤奮的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用豪爽的性格邁向成功，用豐厚的知識(shí)陶冶情操，用團(tuán)隊(duì)的力量鑄就輝煌。

在育人觀念上，一是要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人的重要性。陶行知先生說(shuō)：“無(wú)民無(wú)國(guó)，無(wú)智無(wú)民，無(wú)學(xué)無(wú)智，無(wú)師無(wú)學(xué)?！背浞煮w現(xiàn)了培養(yǎng)人的重要性。二是要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)人的目的是什么。育人的目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求，即培養(yǎng)有能力的人。教育目的是根據(jù)一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、文化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。它反映了一定社會(huì)對(duì)受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評(píng)價(jià)教育效果的根據(jù)。三是要明確怎樣培養(yǎng)人。鄧小平同志說(shuō)：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！痹趯W(xué)校教育當(dāng)中，要“以學(xué)生為本，以學(xué)者為先，以學(xué)風(fēng)為要，以學(xué)術(shù)為基”，努力構(gòu)建一個(gè)良好的育人環(huán)境，彰顯辦學(xué)特色。

在處事態(tài)度方面，首先要弄明白幾個(gè)關(guān)鍵的詞：一是什么是“生活”？ 生是做人，活是做事，生活就是做人和做事。二是什么是“幸?！保扛杏X(jué)對(duì)了就是幸福，知足常樂(lè)。什么是“工作”？“出成果”就是工作過(guò)。因此，在做人處事上，我們要做到真心實(shí)意，以情感人；推心置腹，以誠(chéng)待人；開(kāi)誠(chéng)布公，以理服人；言行一致，以信取人；令行禁止，以法治人；舍身取義，以寬容人；揚(yáng)人責(zé)己，以功歸人；論功行賞，以獎(jiǎng)利人。

基于對(duì)人生定位、育人觀念和處事態(tài)度有了以上新認(rèn)識(shí)，結(jié)合工作實(shí)際，我對(duì)今后工作有幾個(gè)方面的思考。一是在縣教科局即將進(jìn)行的體制改革中，如何準(zhǔn)確定位自己的角色，把握發(fā)展的機(jī)遇，充分彰顯個(gè)人的魅力和價(jià)值。讓我充分認(rèn)識(shí)了“責(zé)任”的重要性?！叭帜芰Γ叻重?zé)任?！痹淌谡f(shuō)：“優(yōu)秀的平臺(tái)和舞臺(tái)是自己搭建的，而在搭建的過(guò)程中，一磚一瓦都是責(zé)任。”因此，我深信，在搭建振興詩(shī)鄉(xiāng)教育的這個(gè)大舞臺(tái)中，我不曾想過(guò)要做舞臺(tái)上的表演者，但我卻能認(rèn)真的做好搭建舞臺(tái)的一塊磚或是一片瓦。我將會(huì)用“十分的責(zé)任”將我的青春全部奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。二是面對(duì)當(dāng)前全縣教育的現(xiàn)狀，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名教育工作者，應(yīng)有哪些思考？“磚”有“磚”的責(zé)任，“瓦”有“瓦”的義務(wù)。作為基層教育工作者，如何把手中有限的師資資源用活，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的有機(jī)整合，是當(dāng)前工作的要點(diǎn)。前不久，省教廳鄒聯(lián)克廳長(zhǎng)在我縣調(diào)研基礎(chǔ)教育工作時(shí)針對(duì)小關(guān)鄉(xiāng)的情況語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“人少是沒(méi)有辦法的事，而人多也未必是好事，不把自己手中的人用活，多數(shù)人精神將越來(lái)越渙散，如何激勵(lì)教職工的積極性？是校長(zhǎng)應(yīng)該深思的問(wèn)題，工作肯定沒(méi)有睡覺(jué)舒服?！睂?duì)于師資的有效整合，窮則思變。我想，體制我們無(wú)法改變，但我們完全可以改變方法。當(dāng)然，除了責(zé)任與態(tài)度以外，工作方法也是促進(jìn)事業(yè)成敗的關(guān)鍵，在教科局的統(tǒng)籌安排下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)針對(duì)我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)師資多，小學(xué)教師少的現(xiàn)象，要進(jìn)行有效的分流。

第二篇：教育系統(tǒng)管理干部能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

感悟團(tuán)隊(duì)精神，彰顯個(gè)人魅力

——綏陽(yáng)縣小關(guān)鄉(xiāng)中心學(xué)校：周浪

7月9日至7月18日，我參加了由遵義市教育局組織的“綏陽(yáng)縣、湄潭縣、習(xí)水縣教育系統(tǒng)管理干部能力提升培訓(xùn)”。培訓(xùn)8天時(shí)間分為兩個(gè)階段，前4天在三立學(xué)院進(jìn)行團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練，后4天在西南師范大學(xué)聆聽(tīng)專家講座。短暫的8天，卻使我精神特別振奮，情感異常豐富，目標(biāo)更加明確，從人生定位、育人觀念和處事態(tài)度幾方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

先談人生定位吧，作為一名教育工作者，立德為先，“德高為師，身正為范?！迸λ茉靷€(gè)人的價(jià)值和魅力，用勤奮的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用豪爽的性格邁向成功，用豐厚的知識(shí)陶冶情操，用團(tuán)隊(duì)的力量鑄就輝煌。

在育人觀念上，一是要充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)人的重要性。陶行知先生說(shuō)：“無(wú)民無(wú)國(guó)，無(wú)智無(wú)民，無(wú)學(xué)無(wú)智，無(wú)師無(wú)學(xué)?！背浞煮w現(xiàn)了培養(yǎng)人的重要性。二是要充分認(rèn)識(shí)培養(yǎng)人的目的是什么。育人的目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)需要的人的總要求，即培養(yǎng)有能力的人。教育目的是根據(jù)一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、文化科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。它反映了一定社會(huì)對(duì)受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評(píng)價(jià)教育效果的根據(jù)。三是要明確怎樣培養(yǎng)人。鄧小平同志說(shuō)：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！痹趯W(xué)校教育當(dāng)中，要“以學(xué)生為本，以學(xué)者為先，以學(xué)風(fēng)為要，以學(xué)術(shù)為基”，努力構(gòu)建一個(gè)良好的育人環(huán)境，彰顯辦學(xué)特色。

在處事態(tài)度方面，陳志彪教授在講座中說(shuō)，首先要弄明白幾個(gè)關(guān)鍵的詞：一是什么是“生活”？ 生是做人，活是做事，生活就是做人和做事。二是什么是“幸福”？感覺(jué)對(duì)了就是幸福，知足常樂(lè)。什么是“工作”？“出成果”就是工作過(guò)。因此，在做人處事上，我們要做到真心實(shí)意，以情感人；推心置腹，以誠(chéng)待人；開(kāi)誠(chéng)布公，以理服人；言行一致，以信取人；令行禁止，以法治人；舍身取義，以寬容人；揚(yáng)人責(zé)己，以功歸人；論功行賞，以獎(jiǎng)利人。

基于對(duì)人生定位、育人觀念和處事態(tài)度有了以上新認(rèn)識(shí)，結(jié)合工作實(shí)際，我對(duì)今后工作有幾個(gè)方面的思考。一是在縣教科局即將進(jìn)行的體制改革中，如何準(zhǔn)確定位自己的角色，把握發(fā)展的機(jī)遇，充分彰顯個(gè)人的魅力和價(jià)值。在聽(tīng)了曾國(guó)平教授的講座后，讓我充分認(rèn)識(shí)了“責(zé)任”的重要性?！叭帜芰Γ叻重?zé)任。”曾教授說(shuō)：“優(yōu)秀的平臺(tái)和舞臺(tái)是自己搭建的，而在搭建的過(guò)程中，一磚一瓦都是責(zé)任?！币虼?，我深信，在搭建振興詩(shī)鄉(xiāng)教育的這個(gè)大舞臺(tái)中，我不曾想過(guò)要做舞臺(tái)上的表演者，但我卻能認(rèn)真的做好搭建舞臺(tái)的一塊磚或是一片瓦。我將會(huì)用“十分的責(zé)任”將我的青春全部奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。二是面對(duì)當(dāng)前全縣教育的現(xiàn)狀，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的一名教育工作者，應(yīng)有哪些思考？“磚”有“磚”的責(zé)任，“瓦”有“瓦”的義務(wù)。通過(guò)今年教科局教研室組織的小學(xué)畢業(yè)班統(tǒng)考和三年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)數(shù)學(xué)兩科抽測(cè)的成績(jī)來(lái)分析，全縣教育的薄弱環(huán)節(jié)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小，而這也是我縣基礎(chǔ)教育的主體部分，在整合資源集中辦學(xué)的進(jìn)程中，由于受師資等各個(gè)方面的影響，以至于農(nóng)村小學(xué)教育惡性循環(huán)，越來(lái)越不能滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和人民群眾的需要。作為基層教育工作者，如何把手中有限的師資資源用活，真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的有機(jī)整合，是當(dāng)前工作的要點(diǎn)。前不久，省教廳鄒聯(lián)克廳長(zhǎng)在我縣調(diào)研基礎(chǔ)教育工作時(shí)針對(duì)小關(guān)鄉(xiāng)的情況語(yǔ)重心長(zhǎng)的說(shuō)：“人少是沒(méi)有辦法的事，而人多也未必是好事，不把自己手中的人用活，多數(shù)人精神將越來(lái)越渙散，如何激勵(lì)教職工的積極性？是校長(zhǎng)應(yīng)該深思的問(wèn)題，工作肯定沒(méi)有睡覺(jué)舒服。”對(duì)于師資的有效整合，窮則思變。我想，體制我們無(wú)法改變，但我們完全可以改變方法?？h教科局已經(jīng)對(duì)中小學(xué)師資情況進(jìn)行了統(tǒng)籌和整合，諸如“支教行動(dòng)”和部分學(xué)校的“四位一體體制改革”。三立培訓(xùn)的班主任曾薇老師給了我們一個(gè)深深的啟示，一個(gè)八五年的小姑娘，憑著自己的認(rèn)真與細(xì)致用1天的時(shí)間就使得我們這個(gè)來(lái)至三縣的年齡與職位都參差不齊的100名干部服服帖帖?？康氖鞘裁矗靠康木褪恰罢J(rèn)真”與“示范”，“認(rèn)真”是一種責(zé)任，“示范”是一種態(tài)度，一個(gè)具有超強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和積極人生態(tài)度的人，定能感染身邊的人，從而打造出一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然，除了責(zé)任與態(tài)度以外，工作方法也是促進(jìn)事業(yè)成敗的關(guān)鍵，在教科局的統(tǒng)籌安排下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)針對(duì)我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)師資多，小學(xué)教師少的現(xiàn)象，要進(jìn)行有效的分流。何為“有效”？我想，為了更好地激發(fā)被分流到小學(xué)的中學(xué)教師的工作積極性，我們可以大膽地把小學(xué)六年級(jí)列為中學(xué)進(jìn)行管理，先派部分負(fù)責(zé)任的教師到小學(xué)各校接受六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)，使其有效完成帶班整班交接任務(wù)，并一帶就是四年。這樣，到小學(xué)的教師就不會(huì)被認(rèn)為是被“貶”，心理因素也就比較積極，定能有效實(shí)現(xiàn)師資整合。

在三立舉行的畢業(yè)典禮上，我們觀看了校方為我們制作的短片，大家都睜大眼睛在銀幕上尋找著自己的身影，可看到的始終是那個(gè)整齊而精神的團(tuán)隊(duì)，個(gè)人的身影似乎都模糊了??我想，這或許就是三立培訓(xùn)的宗旨吧——“打造鷹一樣的個(gè)人，打造雁一樣的團(tuán)隊(duì)！”也只有真正感悟到了團(tuán)隊(duì)的精神，才能有效的彰顯出人生的個(gè)人魅力。

第三篇：管理干部能力提升培訓(xùn)總結(jié)

2017年暑期管理水平提升培訓(xùn)心得體會(huì)

龐澄綱

從2017年8月20-26日，我有幸在涪陵長(zhǎng)江師范學(xué)院參加了為期七天的干部管理水平提升培訓(xùn)，本次培訓(xùn)由重慶理工大學(xué)主辦，培訓(xùn)的任務(wù)有孫子兵法與團(tuán)隊(duì)管理、管理與溝通、中國(guó)智能制造發(fā)展與實(shí)踐、《3+4人才培養(yǎng)方案》解讀、學(xué)校引入風(fēng)投基金助推新創(chuàng)業(yè)案例與思考、職業(yè)中學(xué)職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)完善修訂了學(xué)校管理制度，研討2017年秋期工作。印象最為深刻的是華杰教授所講的孫子兵法與團(tuán)隊(duì)管理和管理與溝通兩次培訓(xùn)。華教授通過(guò)旁征博引、舉一反

三、用故事詮釋經(jīng)典，用案例教會(huì)運(yùn)用，大家聽(tīng)得津津有味。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我明白了管理能力與管理水平的重要性，受益菲淺，終身受用。

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，必將改變今后專業(yè)部的管理方式與管理要求，具體來(lái)講主要是：

一、發(fā)揮專業(yè)部長(zhǎng)的核心作用

專業(yè)部長(zhǎng)是專業(yè)部最重要的人物，也是專業(yè)部建設(shè)、發(fā)展的關(guān)鍵。特別是孫子對(duì)“將”的要求是：智、信、仁、勇、嚴(yán)，這5個(gè)字。智，應(yīng)該是一種開(kāi)放的、發(fā)散的思維狀態(tài)，不能固步自封簡(jiǎn)單的學(xué)那些固定的內(nèi)容。信，管理中既要有威信，也要講誠(chéng)信，說(shuō)一不二，不能朝令夕改。仁，仁慈應(yīng) 該體現(xiàn)在大度、豁達(dá)上，更應(yīng)該人性化。勇，將不勇，兵必?cái)?。?yán)，就是嚴(yán)格按制度辦事，不能將情凌駕于法之上。專業(yè)部長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，盡力從以上5個(gè)方面加強(qiáng)自身能力的提升，起到帶頭示范作用，引領(lǐng)專業(yè)部向著健康、有序地發(fā)展。

二、明確定位專業(yè)部的發(fā)展目標(biāo)

建筑信息部目前是學(xué)校最弱小的專業(yè)部，學(xué)生少、設(shè)施設(shè)備較弱、教師積極性不夠高，特別是班主任沒(méi)人主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，一個(gè)重要原因就是全體教師沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘。專業(yè)部要著重考慮學(xué)校、專業(yè)部發(fā)展目標(biāo)與教師需求目標(biāo)是否一致，相同則共同發(fā)展，不同則調(diào)整，關(guān)鍵是如何利用好所有資源來(lái)確定專業(yè)部的目標(biāo)。

三、團(tuán)隊(duì)管理，溝通是關(guān)鍵

孫子兵法中“將聽(tīng)吾計(jì)，用之必勝，留之。將不聽(tīng)吾計(jì)，用之必?cái)?，去之?！?充分說(shuō)明團(tuán)隊(duì)合作的重要性，作為教師“正確的選擇永遠(yuǎn)大于努力”、“選擇不對(duì)，努力白費(fèi)”。對(duì)于專業(yè)部的所有工作，需要全體教師共同努力，每個(gè)人都承擔(dān)著工作任務(wù)，要想法讓每個(gè)人都充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，把工作做得最佳。工作中出現(xiàn)的難題則需要相互進(jìn)行溝通，溝通更要講究技巧，解決相同的問(wèn)題，溝通卻要因人而異，才能達(dá)到事半功倍的效果，這也是我要努力學(xué)習(xí)的方向。

四、管理要?jiǎng)?chuàng)新，激勵(lì)要跟進(jìn)

“凡戰(zhàn)者，以正合、以奇勝。故善出奇者，無(wú)窮于天地，不竭于江河?！敝荚谡f(shuō)明出奇創(chuàng)新的道理，無(wú)論是管理創(chuàng)新、還是教育創(chuàng)新，其本質(zhì)都是求變。在競(jìng)爭(zhēng)中如能做到“人無(wú)我有人有我新”，那專業(yè)部的發(fā)展就像是不斷注入新泉水，不僅能獨(dú)擋一面，而且也是持續(xù)發(fā)展的保障。作為管理者不僅要思考管理是否具有新穎性，還更要思考激勵(lì)機(jī)制，做到獎(jiǎng)罰分明，以獎(jiǎng)促進(jìn)工作積極性，以罰改變工作懶惰性，促使教師成長(zhǎng)，提升專業(yè)部的整體水平。

一周的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為教師，既要不斷學(xué)習(xí)，又要誠(chéng)信待人；作為管理者，既要嚴(yán)格要求自己，還要關(guān)心全體教師；專業(yè)部是一人團(tuán)隊(duì)，全部一盤(pán)棋，要調(diào)動(dòng)全體教師工作積極性，全身心地投入到本職工作中去。敢于與不正之風(fēng)進(jìn)行斗爭(zhēng)，帶領(lǐng)全體教師解決好專業(yè)部面臨的各種問(wèn)題。總之，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲很大，接下來(lái)將把本次學(xué)習(xí)體會(huì)傳達(dá)給專業(yè)部的每一位教師，以利于共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第四篇：綜合能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得3

青年名醫(yī)綜合能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

化州市人民醫(yī)院 兒科

謝偉洪

滿懷著對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)名校的仰慕、對(duì)學(xué)術(shù)大師的崇敬，我參加了我局在中山大學(xué)組織的綜合能力提升培訓(xùn)，真實(shí)地融入到中大的校園，真切地感受到中大的魅力。一流的師資、一流的學(xué)風(fēng)，讓我飽享知識(shí)大餐，意猶未盡武。一周的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教授的精心講授，學(xué)習(xí)日子令人難忘，感想頗多、收獲滿滿，使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野，啟迪了思路，激發(fā)了思維，找準(zhǔn)了差距，明確了學(xué)習(xí)方向。現(xiàn)結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)收獲談幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野，提升了創(chuàng)新力。

來(lái)到美麗的中大校園后，自己及時(shí)調(diào)整了心態(tài)，轉(zhuǎn)變角色，虛心學(xué)習(xí)，完成由臨床一線到課桌、由做到聽(tīng)的轉(zhuǎn)移。此次培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間等都提前作了細(xì)致的安排，課程設(shè)置科學(xué)合理，既有理論概述又有案例分析；既重視課堂講授又注重實(shí)踐互動(dòng)；既有政治經(jīng)濟(jì)和身心健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的提升。在一周的時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教授的精彩講座，邊聽(tīng)課邊思考，開(kāi)啟了心智，每一堂課、每一天都有收獲。教授們來(lái)自不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，從不同的角度和層面向我們傳授知識(shí)、傳遞信息、傳送經(jīng)驗(yàn)，淵 博的學(xué)識(shí)、活躍的思維、獨(dú)到的見(jiàn)解、深入淺出的講解，使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，拓寬了視野，受益匪淺。

二、啟迪思路，活躍思維，增強(qiáng)了駕馭力。

授課中，教授們開(kāi)闊的眼界和寬闊的思路以及豐厚的知識(shí)底蘊(yùn)和豐富的實(shí)踐閱歷、條理清晰的敏銳思維、極準(zhǔn)確到位的語(yǔ)言表達(dá)能力、恰到好處的案例分析等，都給我留下了非常深刻的印象，這是以前未曾聽(tīng)過(guò)的，可謂是“聽(tīng)?zhēng)熞幌?，勝讀十年書(shū)”，既有引人深思的深厚學(xué)理，還有使人探究的專業(yè)知識(shí)，又有催人奮進(jìn)的人生智慧，使我活躍了思維空間，提高了認(rèn)識(shí)能力，使自己能以新的、全面的理念去看待問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。教授們每人對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解，從不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的觀察角度出發(fā)，既有很強(qiáng)的理論指導(dǎo)，又有成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；抓住要點(diǎn)，層層剖析，讓人豁然開(kāi)朗，使我的思想觀念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想和工作思路，解開(kāi)了許多工作、學(xué)習(xí)、生活中的疑難問(wèn)題。

三、找準(zhǔn)差距，明確方向，激發(fā)了學(xué)習(xí)力。

通過(guò)參加學(xué)習(xí)我領(lǐng)悟到：

（一）我國(guó)醫(yī)療市場(chǎng)日趨激烈的新形勢(shì)，提高醫(yī)院質(zhì)量管理、加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)和管理好醫(yī)院文化、改進(jìn)人力資源管理成為醫(yī)院工作的重點(diǎn)。

（二）在醫(yī)院,對(duì)文獻(xiàn)檢索方法進(jìn)行科學(xué)管理,并將其應(yīng)用到實(shí)際工作中,對(duì)提高文獻(xiàn)檢索水平與質(zhì)量,撰寫(xiě)更高質(zhì)量的科研論文或制定有效的管理措施具有重要的指導(dǎo)意義。

（三）隨著社會(huì)發(fā)展時(shí)代的進(jìn)步,以及人類文明程度的不斷提高人們對(duì)醫(yī)療需求、情感需求,呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì),因此作為一名稱職的醫(yī)生,僅有 醫(yī)療技術(shù)和護(hù)理技術(shù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,同時(shí)還必須具備熱忱、善良、寬容、仁愛(ài)、誠(chéng)信等品質(zhì),了解社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)等方面的知識(shí)即人文修養(yǎng).加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的人文修養(yǎng),是提高醫(yī)務(wù)工作者的人文修養(yǎng)的關(guān)鍵.隨著社會(huì)發(fā)展,醫(yī)療市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),更大程度上要求廣大醫(yī)務(wù)工作者不僅要努力提高醫(yī)療技術(shù)水平,還要提高服務(wù)質(zhì)量改善服務(wù)態(tài)度,充實(shí)服務(wù)內(nèi)涵,提倡人性化服務(wù),因此,至關(guān)重要.人文修養(yǎng)既是人的思想素質(zhì)的重要組成部分,又必須通過(guò)外在言行加以體現(xiàn),所以是一個(gè)復(fù)雜的思想行為過(guò)程.提高醫(yī)務(wù)人員的人文修養(yǎng)是加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的一項(xiàng)系統(tǒng)工程.也是醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)期任務(wù),應(yīng)該常抓不懈.即是治病救人,救死扶傷人道主義精神的體現(xiàn),也是堅(jiān)持“以病人為中心”深化職業(yè)道德教育,強(qiáng)化醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的必然要求.加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員的人文修養(yǎng),有利于維持正常的醫(yī)療秩序,建立平等和諧的醫(yī)患關(guān)系,在一個(gè)文明和諧和輕松的醫(yī)療環(huán)境中,醫(yī)務(wù)人員可以盡職盡責(zé),全心全意地為病人服務(wù),病人則可以得到安心.（四）問(wèn)診是醫(yī)患溝通的主要方式，是采集病史的重要手段，醫(yī)師通過(guò)對(duì)患者或相關(guān)人員的系統(tǒng)詢問(wèn)獲取病史資料，經(jīng)過(guò)綜合分析而作出臨床判斷的一種診法。問(wèn)診是病史采集的主要手段。病史的完整性和準(zhǔn)確性對(duì)疾病的診斷和處理有很大的影響。解決病人診斷問(wèn)題的大多數(shù)線索和依據(jù)即來(lái)源于病史采集所獲取的資料。相反，忽視問(wèn)診，必然使病史資料殘缺不全，病情了解不夠詳細(xì)準(zhǔn)確，往往造成臨床工作中的漏診或誤診。

（五）醫(yī)院文化建設(shè)，就是將醫(yī)院共同的價(jià)值觀、整體精神、追求發(fā)展的理念通引導(dǎo)、灌輸、約束、規(guī)范言行和言傳身教等方式潛移默化地滲透職工 的思想，通過(guò)增強(qiáng)醫(yī)院的凝聚力和持久力，提高職工行為的一致性，從而推動(dòng)醫(yī)院的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（六）在我國(guó)醫(yī)療機(jī)構(gòu)抗菌藥物使用不容樂(lè)觀，需引起高度重視，抗菌藥物不合理可導(dǎo)致抗感染失敗，患者病死率升高，增加患負(fù)擔(dān)，人類再度面臨感染性疾病的威脅。醫(yī)療機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格遵守抗菌藥物應(yīng)用管理的相關(guān)政策，積極采取綜合措施，遏制不斷蔓延的耐藥趨勢(shì)，合理使用抗菌藥物。

（七）了解十八大精神和習(xí)近平總書(shū)記系列“四個(gè)全面”重要戰(zhàn)略布局。

（八）隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的必然深化，醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)已逐步走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和市場(chǎng)化，醫(yī)院既往的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的形勢(shì)發(fā)展，信息技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的應(yīng)用勢(shì)在必行，因而，對(duì)醫(yī)院信息化建設(shè)的管理者和醫(yī)院信息化建設(shè)項(xiàng)目工程實(shí)施者進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)也同樣勢(shì)在必行。經(jīng)濟(jì)效益 龐大的醫(yī)療體系、大量的數(shù)據(jù)信息，靠人工管理已經(jīng)不足以滿足現(xiàn)代醫(yī)院對(duì)管理水平的需求。對(duì)藥品的調(diào)價(jià)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)立即傳輸?shù)介T(mén)診，門(mén)診收費(fèi)也就可以以最快最新的價(jià)格進(jìn)行收費(fèi)，藥房發(fā)藥通過(guò)立即調(diào)收費(fèi)處的處方核對(duì)發(fā)藥，對(duì)不合格的處方或多收漏收的處方及時(shí)的反饋，從而杜絕多收或漏收現(xiàn)象。通過(guò)信息系統(tǒng)管理，病人出院打印清單清晰明了、簡(jiǎn)單易行。信息系統(tǒng)在方便病人的同時(shí)，也在方便了醫(yī)院不同部門(mén)之間的溝通和對(duì)藥品出入每個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管。例如:臨床科室可以監(jiān)督B超、CT、檢驗(yàn)科等功能科室的收費(fèi)情況;藥房通過(guò)信息管理發(fā)現(xiàn)和杜絕藥品的差錯(cuò)，從而避免錯(cuò)收或漏收。另外規(guī)范醫(yī)院的流程，提高醫(yī)院各項(xiàng)工作的效率和質(zhì)量。比如藥房和藥庫(kù)盤(pán)點(diǎn)，以要一個(gè)星期，現(xiàn)在一天時(shí)間就行。還有基本的醫(yī)療數(shù)據(jù)采 集工具，在幫助醫(yī)院的日常管理、醫(yī)療活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)核算等方面正發(fā)揮越來(lái)越大的作用。對(duì)病情復(fù)雜而又缺乏典型癥狀和體征的病例，深入、細(xì)致的問(wèn)診就更為重要。

（九）醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院管理的核心。為保證醫(yī)院可持續(xù)、和諧地發(fā)展，健全醫(yī)療質(zhì)量管理組織體系，明晰管理組織架構(gòu)，改進(jìn)考核方案和管理流程，滿足質(zhì)量管理與持續(xù)改進(jìn)需要，嚴(yán)格執(zhí)行患者十大安全目標(biāo)管理規(guī)定，持續(xù)落實(shí)和改進(jìn)重點(diǎn)病例（病種）質(zhì)量管理，控制重點(diǎn)病種醫(yī)療質(zhì)量，堅(jiān)持以病人為中心，強(qiáng)化以人為本的服務(wù)理念，增強(qiáng)病患服務(wù)意識(shí)，不斷改進(jìn)醫(yī)療服務(wù)，優(yōu)化就醫(yī)環(huán)境，簡(jiǎn)化服務(wù)流程，提高工作效率，加強(qiáng)溝通隨訪，改善醫(yī)患關(guān)系，維護(hù)患者利益，實(shí)現(xiàn)醫(yī)療服務(wù)規(guī)范化、人性化。

中大之行，給了我太多的感悟，將成為一個(gè)永恒而又美麗的回憶?；仡櫠虝旱膶W(xué)習(xí)生活，收獲到的是學(xué)無(wú)止境的領(lǐng)悟，是在醫(yī)療技術(shù)上的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是知識(shí)領(lǐng)域的擴(kuò)充、思維方式的拓展。有了這樣一個(gè)彌足珍貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在今后的工作中，我不僅要增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，更要注重綜合能力的提升，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展作出更多的貢獻(xiàn)。

第五篇：中層管理干部能力提升培訓(xùn)方案

中層管理干部能力提升培訓(xùn)方案

一、管理干部現(xiàn)狀

中層管理干部是企業(yè)的核心成員，企業(yè)的骨干力量，目前企業(yè)中層管理人員的組成大多是沒(méi)有管理經(jīng)驗(yàn)的實(shí)干員工或技術(shù)人員，他們半路出家，對(duì)于中層管理者應(yīng)具備的管理能力稍有欠缺，往往憑自己的主觀臆斷行事，造成執(zhí)行力的偏差，使企業(yè)錯(cuò)失良好的發(fā)展機(jī)遇。

二、培訓(xùn)目的希望通過(guò)培訓(xùn)使中層管理者彌補(bǔ)其管理能力的不足，幫助中層管理人員明確角色定位和技能要求，通過(guò)培訓(xùn)提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，讓他們能在自己崗位上得到充分的發(fā)揮，為企業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

三、培訓(xùn)概況：

1、培訓(xùn)時(shí)間安排

本次培訓(xùn)周期3個(gè)月，培訓(xùn)展開(kāi)有網(wǎng)絡(luò)教育、課堂培訓(xùn)、戶外拓展等3條主線，其中穿插案例分析、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、頭腦風(fēng)暴、角色扮演等內(nèi)容。

培訓(xùn)每周一次，每次1小時(shí)，具體培訓(xùn)時(shí)間以通知為準(zhǔn)。

2、培訓(xùn)組織者：

集團(tuán)人力資源中心

3、培訓(xùn)小組分工：

培訓(xùn)組組長(zhǎng)：

培訓(xùn)組成員：

4、培訓(xùn)對(duì)象

集團(tuán)及分公司中層干部及核心崗位員工

5、培訓(xùn)地點(diǎn)

集團(tuán)會(huì)議室

四、培訓(xùn)要求

1、考勤：參訓(xùn)人員不得無(wú)故缺席，不能參與者持假單至人資中心（需總裁簽字），否則按規(guī)定處理；

2、課堂紀(jì)律：培訓(xùn)期間電話靜音，不得大聲喧嘩；

3、考核安排：每次培訓(xùn)均有考核，成績(jī)及出勤情況次日公布至中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部。

五、培訓(xùn)效果判定

1、每月月初進(jìn)行員工及領(lǐng)導(dǎo)層問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)民意調(diào)查，了解受訓(xùn)者的行為改變情況。

2、每月月初進(jìn)行受訓(xùn)者問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)了解培訓(xùn)效果，以盡快調(diào)整培訓(xùn)方法，達(dá)到最終培訓(xùn)目標(biāo)。

六、培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)時(shí)間

課程

課時(shí)

培訓(xùn)老師

考核安排

4月

中層領(lǐng)導(dǎo)在企業(yè)中的作用及角色定位

羅婷婷

角色扮演、案例分析、小組討論

4月-5月

問(wèn)題的分析與決策

戶外拓展、案例分析

5月-6月

中層核心管理技能訓(xùn)練

網(wǎng)絡(luò)課件

6月

領(lǐng)導(dǎo)力

備注1：每課時(shí)為60分鐘，每周進(jìn)行1課時(shí)；

備注2：每個(gè)課程結(jié)束，請(qǐng)各位中層干部挖掘自身案例結(jié)合本次培訓(xùn)內(nèi)容，寫(xiě)一篇培訓(xùn)感悟，計(jì)入培訓(xùn)考核成績(jī)；

備注3：考核安排，是將理論與實(shí)踐的結(jié)合物，幫助受訓(xùn)者更快的理解培訓(xùn)內(nèi)容，盡快的運(yùn)用到工作中。

七、培訓(xùn)考核

本次培訓(xùn)只有負(fù)激勵(lì)，沒(méi)有正激勵(lì)，各位學(xué)員需要掌握的知識(shí)及技能，是各位崗位必備能力，對(duì)于公司安排的提升計(jì)劃，是對(duì)各位能力的加強(qiáng)，培訓(xùn)期間，對(duì)于多次缺勤，考核成績(jī)不達(dá)標(biāo)者，將對(duì)其崗位進(jìn)行重新評(píng)估，培訓(xùn)期間成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)員，相信為以后的升職必定增加一個(gè)勝任砝碼。

具體考核辦法：

1、每次出勤占總成績(jī)的20%；

2、每課時(shí)的課堂表現(xiàn)占總成績(jī)的20%；

3、課程結(jié)束根據(jù)對(duì)受訓(xùn)人的民意調(diào)查占考核30%；

4、課程結(jié)束的考核占30%。

最后，希望各位領(lǐng)導(dǎo)重視本次培訓(xùn)，認(rèn)真對(duì)待，人資部隨時(shí)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)能提出寶貴意見(jiàn)，我們會(huì)認(rèn)真考慮并及時(shí)改進(jìn)。

公司的發(fā)展，在于你我的共同的努力，美好的未來(lái)，我們攜手前進(jìn)！