第一篇：——文獻綜述與論文寫作課后感想

文獻綜述與論文寫作課后感想

光陰似箭，日月如梭，《文獻綜述與論文寫作》這門課程已經(jīng)卸下了帷幕，結(jié)束了這門課程。雖然只是短短的八次課，可是對我卻是至關(guān)重要。因為在這課程里，我受益匪淺。

從這門課中，我學(xué)到了很多。第一，我懂得了文獻檢索的意義和作用，文獻檢索不僅可以讓我們獲取別人的資源，為己所用，也可以將自己的資源與他人分享，交流；第二，我知道了很多中文查找文獻數(shù)據(jù)庫，從那里可以找到我們想要的中文文獻資源，比如：中國知網(wǎng)、萬方、維普、讀秀等，同時也懂得了文獻檢索的基本知識，如邏輯符號、位置符號、截詞符、精確詞組檢索等；第三，我也掌握了查找文獻的一般步驟：A、選擇數(shù)據(jù)庫，B、熟悉檢索界面，Ｃ、利用檢索技術(shù)檢索文件，Ｄ、輸入檢索結(jié)果，可以全文獲取，也可以定題跟蹤；第四，我也懂得了了解概念的方式，可以通過百度，可以通過ｇｏｏｇｌｅ，可以通過ｂｉｎｇ，可以通過讀秀知識庫，也可以通過中國知網(wǎng)；第五，從中我還學(xué)會了如何獲取自己所在地方擁有的數(shù)據(jù)庫沒有的資料的方法，可以通過原文傳遞獲得；第六，當(dāng)查找外文文獻的時候，可以從以下幾個數(shù)據(jù)庫查找，比如：Ｅｌｓｅｖｉｅｒ全文數(shù)據(jù)庫、Ｗｉｌｅｙ—Ｂｌａｃｋｗｅｌｌ、Ｓｐｒｉｎｇｅｒ、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫等，同時也學(xué)會了快速檢索；第七，我懂得了專利檢索的意義，了解了專利的基本知識，同時也學(xué)會了檢索專利；第八，我還懂得了科技論文的撰寫目的，了解了科技論文的特點與分類，并且也掌握了科技論文的格式以及寫作技巧注意事項等。總之，通過學(xué)習(xí)《文獻綜述與論文寫作》這門課程中學(xué)到很多東西，實在又好用，不是一定文字能表達的，需要的是講學(xué)到的東西與實際操作相結(jié)合才能更好的體現(xiàn)出學(xué)以致用的效果。所謂“活到老，學(xué)到老！”學(xué)習(xí)永遠沒有止境。所以在這門課程中雖然學(xué)到很多東西，但是仍然還會有想要學(xué)習(xí)的東西。我還想學(xué)習(xí)如何將獲得外文文獻很快的準確的翻譯成中文的文獻，便于英語基礎(chǔ)比較弱的同學(xué)閱讀。想學(xué)的東西很多，在此就不一一列舉。

最后，感謝老師這學(xué)期對我們的教導(dǎo)！老師辛苦了！

第二篇：音樂文獻與論文寫作1

《音樂文獻與論文寫作》課程作業(yè)——文獻綜述

淺談和聲分析在曲式分析中的作用

音樂系 0級（2）班姓名：學(xué)號：219得分：

[摘 要]在學(xué)習(xí)曲式分析之前都或多或少的學(xué)習(xí)過和聲學(xué)，在分析作品時,如何能將作品的結(jié)構(gòu)、調(diào)性分析的準確清晰,這就要運用到和聲學(xué)的知識。在音樂作品中和聲的運動規(guī)律對曲式結(jié)構(gòu)的建立和發(fā)展有著直接的關(guān)系,對曲式結(jié)構(gòu)的調(diào)性布局,樂句、樂段的劃分,音樂的對比,展開、連接、補充以至高潮的形成都有著至關(guān)重要的作用。所以和聲分析是曲式結(jié)構(gòu)分析的第一要素。

[關(guān)鍵詞]曲式結(jié)構(gòu) 和聲分析 終止式 調(diào)性布局

文獻綜述：

本選題文獻來源于。。。。。。

通過中國知網(wǎng)。。。。。。和聲的應(yīng)用,常與曲式結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系,而且和聲也常常 是形成傳統(tǒng)曲式結(jié)構(gòu)的重要因素,在劃定曲式界限上起著重要作用。眾所周知,在創(chuàng)作一部作品時,整個創(chuàng)作過程都是以和聲為基礎(chǔ)的,由和聲來產(chǎn)生調(diào)性的布局;由和聲來產(chǎn)生段落結(jié)構(gòu);由和聲來產(chǎn)生樂曲的發(fā)展。所以說和聲是創(chuàng)建曲式結(jié)構(gòu)的基本因素。我們在對作品進行分析時,應(yīng)當(dāng)以和聲為基礎(chǔ)來進行曲式結(jié)構(gòu)分析,由此我們會對作品的調(diào)性、結(jié)構(gòu)以及作品的風(fēng)格了解的更加清楚。

。。。。。。。。。。。。。。

參考文獻目錄：

[ 1 ]【蘇】斯波索賓.和聲學(xué)教程[M ].北京:人民音樂出版社, 2000.[ 2 ]劉春榮.和聲分析[M ].廣州:廣東高等教育出版社,2003.[ 3 ]謝成功、馬國華、童忠良、趙德義.和聲應(yīng)用教程[M ].北京:人民音樂

出版社, 1995.[ 3 ]吳祖強編.曲式與作品分析[M ].北京:人民音樂出版社, 2001.[ 3 ]高為杰,陳丹布.曲式分析基礎(chǔ)教程[M ].北京:高等教育出版社, 2004.

第三篇：論文寫作感想

姓名：姬薇萌

學(xué)號：141410105

論文寫作有感

論文一詞對于我們大學(xué)生來說并不陌生。在學(xué)術(shù)中，往往指教談辭章，交流思想的文章?；蛴脕磉M行科學(xué)研究和描述科研成果?，F(xiàn)在的論文含義更側(cè)重于指對科學(xué)研究和成果的認識的文章稱之為論文。論文種類通常包括：學(xué)年論文，畢業(yè)論文，學(xué)位論文，科技論文，成果論文等。

而對學(xué)生而言，最熟悉的則是畢業(yè)論文。在我國，對于本科學(xué)生而言，“畢業(yè)論文”指的就是“學(xué)位論文”。從本質(zhì)上看，它具有“學(xué)術(shù)論文”的基本特征。因此，對于本科的大學(xué)生而言，“畢業(yè)論文”是一篇以獲得學(xué)位為目的而撰寫的“學(xué)術(shù)論文”或“學(xué)位論文”。英語中一般用“thesis”指“學(xué)士學(xué)位論文”和“碩士學(xué)位論文”。而博士論文則用“dissertation”來指稱。畢業(yè)論文作為學(xué)術(shù)論的一種形式，它包含六大基本特征，即：學(xué)術(shù)性，理論性，創(chuàng)新性，規(guī)范性和詳盡性。

論文一般是由題名，作者，摘要，關(guān)鍵詞，正文，參考文獻和附錄等部分組成，其中部分組成可有可無，如附錄等。

題名規(guī)范:題名應(yīng)簡明、具體、確切，能概括論文的特定內(nèi)容，有助于選定關(guān)鍵詞，符合編制題錄、索引和檢索的有關(guān)原則。

命題方式:簡明扼要，提綱挈領(lǐng)。

撰寫英文題名的注意事項:一，英文題名以短語為主要形式，尤以名詞短語最常見，即題名基本上由一個或幾個名詞加上其前置和（或）后置定語構(gòu)成；短語型題名要確定好中心詞，再進行前后修飾。各個詞的順序很重要，詞序不當(dāng)，會導(dǎo)致表達不準。二，一般不要用陳述句，因為題名主要起標示作用，而陳述句容易使題名具有判斷式的語義，且不夠精煉和醒目。少數(shù)情況（評述性、綜述性和駁斥性）下可以用疑問句做題名，因為疑問句有探討性語氣，易引起讀者興趣。三，同一篇論文的英文題名與中文題名內(nèi)容上應(yīng)一致，但不等于說詞語要一一對應(yīng)。在許多情況下，個別非實質(zhì)性的詞可以省略或變動。四，國外科技期刊一般對題名字數(shù)有所限制，有的規(guī)定題名不超過2行，每行不超過42個印刷符號和空格；有的要求題名不超過14個詞。這些規(guī)定可供我們參考。五，在論文的英文題名中。凡可用可不用的冠詞均不用。

作者：作者署名的規(guī)范

作者署名置于題名下方，團體作者的執(zhí)筆人，也可標注于篇首頁地腳位置。有時，作者姓名亦可標注于正文末尾。

示例：王軍1，張紅2，劉力1（1．××師范大學(xué)物理系，北京 100875；2．××教育學(xué)院物理系，北京 100011）

翻譯作者及其單位名稱的注意事項：一，翻譯單位名稱不要采取縮寫，要由小到大寫全，并附地址和郵政編碼，確保聯(lián)系方便。二，翻譯單位名稱要采用該單位統(tǒng)一的譯法。三，作者姓名按漢語拼音拼寫，采用姓前名后，中間為空格，姓氏的全部字母均大字，復(fù)姓連寫；名字的首字母大字，雙名中間加連字符，姓氏與名均不縮寫。

摘要（內(nèi)容提要）：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字數(shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。

隨著計算機技術(shù)和因特網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)上查詢、檢索和下載專業(yè)數(shù)據(jù)已成為當(dāng)前科技信息情報檢索的重要手段，對于網(wǎng)上各類全文數(shù)據(jù)庫或文摘數(shù)據(jù)庫，論文摘要的索引是讀者檢索文獻的重要工具，為科技情報文獻檢索數(shù)據(jù)庫的建設(shè)和維護提供方便。摘要是對論文綜合的介紹，使人了解論文闡述的主要內(nèi)容。論文發(fā)表后，文摘雜志或各種數(shù)據(jù)庫對摘要可以不作修改或稍作修改而直接利用，讓讀者盡快了解論文的主要內(nèi)容，以補充題名的不足，從而避免他人編寫摘要可能產(chǎn)生的誤解、欠缺甚至錯誤。所以論文摘要的質(zhì)量高低，直接影響著論文的被檢索率和被引頻次。

摘要的規(guī)范：摘要是對論文的內(nèi)容不加注釋和評論的簡短陳述，要求扼要地說明研究工作的目的、研究方法和最終結(jié)論等，重點是結(jié)論，是一篇具有獨立性和完整性的短文，可以引用、推廣、擴展。

撰寫摘要注意事項：一，不得簡單重復(fù)題名中已有的信息，忌諱把引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要，不要照搬論文正文中的小標題（目錄）或論文結(jié)論部分的文字，也不要詮釋論文內(nèi)容。二，盡量采用文字敘述，不要將文中的數(shù)據(jù)羅列在摘要中；文字要簡潔，應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容，應(yīng)刪除無意義的或不必要的字眼；內(nèi)容不宜展開論證說明，不要列舉例證，不介紹研究過程；三，摘要的內(nèi)容必須完整，不能把論文中所闡述的主要內(nèi)容（或觀點）遺漏，應(yīng)寫成一篇可以獨立使用的短文。四，摘要一般不分段，切忌以條列式書寫法。陳述要客觀，對研究過程、方法和成果等不宜作主觀評價，也不宜與別人的研究作對比說明。

撰寫英文摘要注意事項：以上中文摘要編寫的注意事項都適用于英文摘要，但英語有其自己的表達方式、語言習(xí)慣，在撰寫英文摘要時應(yīng)特別注意。

關(guān)鍵詞（主題詞）：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內(nèi)容有實質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作計算機系統(tǒng)標引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。

主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時，要對論文進行主題分析，依照標引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。（參見《漢語主題詞表》和《世界漢語主題詞表》）。

關(guān)鍵詞規(guī)范：關(guān)鍵詞是反映論文主題概念的詞或詞組，通常以與正文不同的字體字號編排在摘要下方。一般每篇可選3~8個，多個關(guān)鍵詞之間用分號分隔，按詞條的外延（概念范圍）層次從大到小排列。

關(guān)鍵詞一般是名詞性的詞或詞組，個別情況下也有動詞性的詞或詞組。

應(yīng)標注與中文關(guān)鍵詞對應(yīng)的英文關(guān)鍵詞。編排上中文在前，外文在后。中文關(guān)鍵詞前以“關(guān)鍵詞：”或“[關(guān)鍵詞]”作為標識；英文關(guān)鍵詞前以“Key words”作為標識。

關(guān)鍵詞應(yīng)盡量從國家標準《漢語主題詞表》中選用；未被詞表收錄的新學(xué)科、新技術(shù)中的重要術(shù)語和地區(qū)、人物、文獻等名稱，也可作為關(guān)鍵詞標注。關(guān)鍵詞應(yīng)采用能覆蓋論文主要內(nèi)容的通用技術(shù)詞條。

選擇關(guān)鍵詞的方法：關(guān)鍵詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫作后，從其題名、層次標題和正文（出現(xiàn)頻率較高且比較關(guān)鍵的詞）中選出來。

論文正文：一，引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義, 并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。二，論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：a.提出問題-論點；b.分析問題-論據(jù)和論證；c.解決問題-論證方法與步驟；d.結(jié)論。

為了做到層次分明、脈絡(luò)清晰，常常將正文部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個小邏輯段，一個小邏輯段可包含一個或幾個自然段，使正文形成若干層次。論文的層次不宜過多，一般不超過五級。致謝：一項科研成果或技術(shù)創(chuàng)新,往往不是獨自一人可以完成的,還需要各方面的人力,財力,物力的支持和幫助.因此,在許多論文的末尾都列有“致謝”。主要對論文完成期間得到的幫助表示感謝，這是學(xué)術(shù)界謙遜和有禮貌的一種表現(xiàn)。

參考文獻：一篇論文的參考文獻是將論文在研究和寫作中可參考或引證的主要文獻資料，列于論文的末尾。參考文獻應(yīng)另起一頁，標注方式按《GB7714-87文后參考文獻著錄規(guī)則》進行。中文：標題--作者--出版物信息（版地、版者、版期）英文：作者--標題--出版物信息。所列參考文獻的要求是：一，所列參考文獻應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。二，所列舉的參考文獻要標明序號、著作或文章的標題、作者、出版物信息。

參考文獻的作用是：一，著錄參考文獻可以反映論文作者的科學(xué)態(tài)度和論文具有真實、廣泛的科學(xué)依據(jù)，也反映出該論文的起點和深度。二，著錄參考文獻能方便地把論文作者的成果與前人的成果區(qū)別開來。三，著錄參考文獻能起索引作用。

通過大四上半年的論文學(xué)習(xí)，是我進一步加深了對論文的認識，以及對各部分的結(jié)構(gòu)的安排，順序及其特點。同時也懂得了，論文寫作是一個艱難而浩大的工程。要寫好一篇論文，不僅要有新穎的想法，更要有扎實的基本功。這就要求我們平時多讀書，堅持看一些專業(yè)用書，其次要看別人發(fā)表的論文，從而獲取靈感。而這些僅僅是論文寫作的一些前提準備。關(guān)鍵還要加入自己的努力，耐力去完成它。

第四篇：論文寫作感想

論文寫作感想

按照學(xué)校要求，我們從 年 月開始進行畢業(yè)論文寫作相關(guān)工作，行進至今，終于完成了自己人生的第一部學(xué)術(shù)作品，為美好的大學(xué)生活抹上了最后的一筆?；叵雽懽鬟^程中的點點滴滴，真是感慨頗多。

一開始，總覺得寫論文對于沒有經(jīng)驗知識淺薄的我們來說是那么困難的一件事。所幸的是，我們的論文指導(dǎo)老師 老師專業(yè)且極富責(zé)任心與耐心，一路走來給了我們不少的指引。也是 老師的教導(dǎo)讓我對論文寫作有了新的理解：它絕不僅僅是單純的寫作過程，更重要的是從中提升自己的學(xué)習(xí)與分析總結(jié)能力，并樹立嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)鉆研精神。對于論文寫作的正確理解讓我在寫作過程中變得更加積極主動收獲更多。

寫作過程分為兩個階段，上學(xué)期主要進行選題的討論與確定以及資料的收集，本學(xué)期則進入寫作的關(guān)鍵時期。在整個過程中，我查閱了大量的文獻和資料并進行相關(guān)的思考，讓我增長了不少的知識，也讓我學(xué)會多角度的看待分析問題。當(dāng)然，在這里還必須感謝曹老師不辭辛勞的每周都與我們進行論文內(nèi)容的討論與指導(dǎo)。幫助我們在迷茫的時候走出困境，走出自己的定勢思維。一路走來，論文改寫了好幾次：開始時是大綱內(nèi)容冗雜重心不明確進行修改；之后是對內(nèi)容上不必要的重復(fù)進行刪減；也曾因為重要詞匯措辭不當(dāng)進行改進；還有因?qū)Ω拍罾斫忮e誤各小節(jié)劃分缺乏邏輯進行的重新推敲??每一次的批評與改進，都讓我對自己的選題有進一步的思考與理解，就這樣，在曹老師的精心指導(dǎo)和嚴格要求下，我的寫作思路由渾濁變得清晰，內(nèi)容由空泛變得充實，語言由粗糙變得相對精煉，格式由業(yè)余變得規(guī)范。通過這次畢業(yè)論文的寫作，我不但加強了對專業(yè)知識的更深入的理解，還學(xué)會了檢索信息，收集材料，電腦排版，論文格式等多方面知識，更加學(xué)習(xí)到了曹老師那種嚴謹認真、務(wù)實規(guī)范的治學(xué)之風(fēng)。這是我四年大學(xué)極為重要的一課。

本次論文的寫作，讓我增長了知識和技能，也讓我明白，不論做什么事情都必須抱著務(wù)實謹慎不怕困難的態(tài)度，精益求精。當(dāng)然，在本次的寫作過程中，也讓我感受到了自己作為本科生在知識與實踐經(jīng)驗上的匱乏，管是對于我所研究的“中小企業(yè)融資難問題”還是金融學(xué)的其他知識，我們所要學(xué)習(xí)的都還有太多太多！作為天才學(xué)子，我們決不能停止學(xué)習(xí)的步伐，在將來的工作與生活中，依然要抱著學(xué)海無涯的求知態(tài)度不斷完善與提升自己。

第五篇：科技文獻與寫作

1、一般科技論文的結(jié)構(gòu) 摘要

導(dǎo)論

同類工作介紹 自己的方法

結(jié)果——實驗分析 討論總結(jié)

2、根據(jù)內(nèi)容的不同, 摘要分為以下三大類: 報道性摘要 指示性摘要

報道-指示性摘要

3、摘要的基本內(nèi)容

1)目的: 研究工作的前提、目的和任務(wù), 所涉及的主題范圍；

2)方法: 所用的理論、條件、材料、手段、裝備、程序等；

3)結(jié)果: 觀察、實驗的結(jié)果, 數(shù)據(jù), 得到的效果, 性能等；

4)結(jié)論: 結(jié)果的分析、比較、評價、應(yīng)用, 提出的問題, 今后的課題, 假設(shè), 啟發(fā), 建議, 預(yù)測等。

4、關(guān)鍵詞的作用

導(dǎo)讀 幫助檢索 探?

第八章

混合學(xué)習(xí)：是以教學(xué)目標為導(dǎo)向，在多種學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)者及教師自身條件，混合面對教學(xué)，在線學(xué)習(xí)兩種方式來實施教學(xué)的一種策略。

構(gòu)建混合學(xué)習(xí)模式技能：

1、分析學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)者的初始能力

2、組織教學(xué)過程

3、設(shè)計學(xué)習(xí)活動

4、選擇合適的教學(xué)媒體

5、設(shè)計混合學(xué)習(xí)支持

6、選用混合學(xué)習(xí)評價

構(gòu)建混合學(xué)習(xí)模式的技能一般都可以分解為一下幾個步驟：分析技能、組織教學(xué)過程的技能、設(shè)計學(xué)習(xí)活動的技能、選擇教學(xué)媒體的技能、設(shè)計混合學(xué)習(xí)支持的技能、選用混合學(xué)習(xí)評價的技能。

分析技能（學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)者分析）

組織教學(xué)過程的技能（用任務(wù)銜接兩種教學(xué)方式、在線是面對面教學(xué)的延續(xù)）

任務(wù)設(shè)計時要遵循的原則（緊密結(jié)合課程的知識點、任務(wù)要具有引導(dǎo)性、任務(wù)設(shè)計時要具有相對的開放性、給學(xué)生提出任務(wù)時要明確說明任務(wù)）

設(shè)計學(xué)習(xí)活動的技能（課堂講課、自主學(xué)習(xí)。討論交流、協(xié)作學(xué)習(xí)、問題解決、反思）課堂講授的要點：精選講授內(nèi)容、引起學(xué)生興趣、課堂講授要教師與學(xué)生互動交流 協(xié)作學(xué)習(xí)的要點：引導(dǎo)學(xué)生認識協(xié)作的意義、合理劃分學(xué)習(xí)小組、明確成員分工 選擇教學(xué)媒體的技能：

原則：選擇能準確的呈現(xiàn)信息、需符合學(xué)生實際接受水平、選用性價比高的媒體 設(shè)計混合學(xué)習(xí)支持的技能：技術(shù)支持、學(xué)習(xí)方法支持、情感支持 選用混合學(xué)習(xí)評價的技能：自我評價、相互評價、教師評價

第九章

當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)評價中存在的問題：

1、把考試當(dāng)成了評價的唯一方式，強調(diào)評價標準的唯一性

2、過分關(guān)注教學(xué)評價的結(jié)果而忽視了學(xué)習(xí)的過程

3、過分強調(diào)教師的評價而忽視了學(xué)生間的評價

4、缺乏有效地，有針對性的評價標準

5、缺乏支持多主體參與評價所需要的高效評價工具

中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評價原則：

1、發(fā)展性原則

2、多維性原則

3、多樣性原則

4、多元性原則

中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評價的方法：

1、測驗法

2、觀察法

3、學(xué)生自評法

4、發(fā)展評價法

中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)評價的方式：

1、終結(jié)性評價

2、過程性評價

3、作品表現(xiàn)性評價

教學(xué)評價的新視角：

1、基于博客的教學(xué)過程評價

2、概念圖，課輔助對學(xué)習(xí)策略進行評價

3、基于moodle平臺的過程性評價