第一篇：赴英考察學(xué)習(xí)心得

赴英考察學(xué)習(xí)心得

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師下午好！

這次我能有幸參加由江蘇省教育廳組織的，由來(lái)自全省各地不同學(xué)校的48名中小學(xué)音美教師赴英參觀學(xué)習(xí)這么一個(gè)活動(dòng)，機(jī)會(huì)實(shí)屬難得，首先我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，另外我也得感謝給我?guī)兔Φ囊恍├蠋?。本次培?xùn)活動(dòng)的時(shí)間是11月21日——12月11日，實(shí)際是17天的培訓(xùn)，整個(gè)活動(dòng)具體由蘇教國(guó)際的蘇曼中心負(fù)責(zé)。應(yīng)該說(shuō)這次培訓(xùn)是內(nèi)容豐富、形式多樣。這期間，我們先后聽了講座，參觀了英國(guó)的中小學(xué)，參觀了倫敦、愛(ài)丁堡和曼徹斯特的工業(yè)展館、美術(shù)館、藝術(shù)館、博物館等，還參觀了牛津、劍橋、曼徹斯特等著名大學(xué)，收獲頗多。我拍了一些照片先給大家看看，然后結(jié)合一些視頻我再簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這次活動(dòng)中的一些主要感受：

1、孩子是快樂(lè)的

讓教育成為孩子們的一種享受，這是我們英國(guó)教育之行的最大感受，也是我們切切實(shí)實(shí)從英國(guó)的中小學(xué)課堂上看到的。我們參觀了學(xué)校，走進(jìn)校園，走近師生，所以這種感受最為深刻。具體表現(xiàn)在下面幾個(gè)方面：

一是學(xué)生在校時(shí)間短，上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)半，六個(gè)半小時(shí)，上課用3個(gè)小時(shí)，活動(dòng)3個(gè)多小時(shí)。放學(xué)以后全都是自由支配，或是自已選擇在老師指導(dǎo)下參加各種活動(dòng)。

二是學(xué)生課堂上沒(méi)有拘束感。學(xué)生感受不到來(lái)自學(xué)習(xí)方面的壓力，課堂的組織形式，或坐或站，輕松自然，不去刻意規(guī)矩；課堂也不會(huì)有各種繁瑣的提問(wèn)，似乎也看不到教師縝密的編程好的語(yǔ)言和課堂結(jié)構(gòu)套路；老師的激勵(lì)、賞識(shí)與孩子們的廣泛參與成為課堂教與學(xué)的主要形式，孩子非常喜歡上課。課后更沒(méi)有什么大量的抄抄寫寫的作業(yè)。

三是學(xué)生很享受學(xué)習(xí)。在不脫離政府大綱的前提下，感覺(jué)上，他們不是循規(guī)蹈矩的，課堂開展的、呈現(xiàn)出來(lái)的都是主題教學(xué)，有點(diǎn)像我們說(shuō)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。比如，我們聽到的一節(jié)高一美術(shù)課，課堂上，教師給了學(xué)生充分發(fā)揮的自主空間，我們會(huì)看到學(xué)生學(xué)的、玩的很快樂(lè)。

四是藝術(shù)讓學(xué)生變得自信與快樂(lè)。教室、教學(xué)樓走廊，甚至是餐廳、多功能室，到處都是學(xué)生手工制作、學(xué)習(xí)成果、活動(dòng)剪影等圖表、照片、作品等，真正做到了讓每一面墻壁都說(shuō)話，都說(shuō)激勵(lì)的話、自信的話、希望的話。孩子整天都沉浸在成果、自信和成功的幸福當(dāng)中。

五是朋友式的師生關(guān)系。在英國(guó)一個(gè)班級(jí)一般安排一個(gè)主教老師和一至兩個(gè)助教。主教老師負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)估等所有工作，助教是協(xié)助、配合的，和學(xué)生一同上課。幫助維持課堂、批改作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)等工作。每一位學(xué)生都在享受老師的細(xì)心照料、細(xì)致關(guān)懷，他們之間既是師生又是朋友，相處非常融洽、愉快。

六是激勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制。在英國(guó)學(xué)校也注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，但他們的評(píng)價(jià)是以縱向?yàn)橹?，不進(jìn)行橫向比較，更沒(méi)有班級(jí)排名，“我進(jìn)步了嗎”，是孩子們所關(guān)心的，二是大多考試、評(píng)價(jià)都是在學(xué)生不知道的情況下進(jìn)行的。孩子會(huì)在一次次的評(píng)價(jià)過(guò)程中看到自己的不斷進(jìn)步而幸福，也會(huì)為看到自己的不斷收獲而快樂(lè)。

2、辦學(xué)是樸實(shí)的

英國(guó)學(xué)校教育是實(shí)實(shí)在在的，樸樸實(shí)實(shí)的，這是留給我們的又一深刻印象。

從學(xué)校設(shè)施上看，學(xué)校沒(méi)有氣派、甚至都是看不出來(lái)、很不明顯的校門，學(xué)校就是一個(gè)普普通通的建筑設(shè)施，學(xué)習(xí)就是生活中平平常常的一件事，不張揚(yáng)，不神圣。從外在上讓孩子走進(jìn)校園沒(méi)有神圣感、壓力感，學(xué)校就是生活、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

從教學(xué)內(nèi)容上看，就是圍繞生活實(shí)際，圍繞孩子熟悉的展開、延伸，教學(xué)內(nèi)容單元化、主題化成了他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)安排上的一個(gè)顯著特點(diǎn)。國(guó)家教學(xué)大綱對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)要求不是很高，尤其是他們對(duì)知識(shí)性學(xué)習(xí)內(nèi)容方面的要求，英國(guó)五年級(jí)的孩子在計(jì)算方面的要求跟我們二年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有多大的差別。所以，這樣就留下了大量的時(shí)間讓學(xué)生用于觀察生活、培養(yǎng)興趣、張揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展能力。

從教學(xué)手段上看，他們有效的利用和發(fā)揮全科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。他們的課程設(shè)置雖然也有分科，但界限并不明顯。教師展現(xiàn)在孩子們面前的是一個(gè)活生生的具有綜合素養(yǎng)的人，而不是“語(yǔ)文老師”、“數(shù)學(xué)老師”。學(xué)科的融合與協(xié)調(diào)，讓孩子們?cè)诶蠋熌莾旱玫降氖蔷C合的知能和創(chuàng)造性思維方式等，這些，都是實(shí)實(shí)在在的。

3、教育是全民的

全民重視教育，除了學(xué)校外，還可以從政府和家長(zhǎng)兩方面來(lái)看。

英國(guó)有3000多個(gè)博物館全是免費(fèi)對(duì)外開放。內(nèi)容更是豐富多彩。科學(xué)工業(yè)展覽館：歷史上第一臺(tái)計(jì)算機(jī)，蒸汽機(jī)、飛機(jī)等，科學(xué)史上的重大發(fā)明；博物館：天上地下的自然奧秘，世界各地的人情風(fēng)俗；藝術(shù)館：風(fēng)景人物畫作，藝術(shù)雕塑，國(guó)內(nèi)外名家作品等，可以說(shuō)是琳瑯滿目、應(yīng)有盡有。孩子們課余和休閑時(shí)間可以盡情的沉浸在科學(xué)世界、遨游于知識(shí)海洋。

英國(guó)的家長(zhǎng)和世界上所有家長(zhǎng)一樣，同樣重視孩子的教育，但他們的重視方式也是值得我們思考的。首先是家長(zhǎng)非常重視培養(yǎng)孩子讀書。據(jù)介紹，孩子從一出生，家長(zhǎng)就每天都帶孩子讀書，這一點(diǎn)似乎并不夸張，英國(guó)人愛(ài)讀書是世界出了名的，他們的良好的讀書習(xí)慣是從小就培養(yǎng)的，這是一種讓人享用一生的教育。其次是家長(zhǎng)并不把做對(duì)多少題目、考試得多少分放在關(guān)注孩子成長(zhǎng)的第一位。這與我們國(guó)內(nèi)大多數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的功利思想大不一樣。我們的家長(zhǎng)也很關(guān)心自己的孩子，天天看作業(yè)、月月看成績(jī)、年年看獎(jiǎng)狀，把分?jǐn)?shù)的高低作為衡量孩子學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而英國(guó)的家長(zhǎng)每逢節(jié)假日，都帶孩子走出家門，要么郊游、外出旅行，要么帶孩子到圖書館、書店、博物館、藝術(shù)館、展覽館。在博物館、藝術(shù)館，家長(zhǎng)們還和孩子們一同動(dòng)手操作，有的做紙工制作、有的做智力拼圖、有的畫畫涂鴉……孩子們?cè)趨⒂^中開闊眼界，交流中開發(fā)智力，在玩耍中了獲得自信，在動(dòng)手中培養(yǎng)能力。

當(dāng)然，英國(guó)的教育也不是說(shuō)沒(méi)有不足，但我們的最終目的不是查看別人短處的，是通過(guò)相互比照，找出自身存在的短板，更好的發(fā)展自我，完善和提高自我，把我們已經(jīng)取得不小成就的教育做得更好。只要我們真愛(ài)孩子、真愛(ài)教育，我們就一定能把我們的教育做得更好，因?yàn)?，我們?jiān)信，有愛(ài)就有希望。

第二篇：赴英學(xué)習(xí)考察學(xué)習(xí)小結(jié)

赴英學(xué)習(xí)考察學(xué)習(xí)小結(jié)

赴英學(xué)習(xí)考察活動(dòng)即將結(jié)束，在這短暫的21天里，可以說(shuō)是緊張忙碌而又收獲多多，我們第二組全體學(xué)員在這次學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都能積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)交流中來(lái)，人人都表示在這次學(xué)習(xí)中收獲頗豐，感謝教育廳給我們提供了這次機(jī)會(huì)?，F(xiàn)就此次學(xué)習(xí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)。

1、看。我們每訪問(wèn)一個(gè)學(xué)校，首先第一件事是先看，先從表面看學(xué)校的環(huán)境布置，看老師的工作方式，看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、行為習(xí)慣。

2、聽。當(dāng)我們對(duì)學(xué)校整體上有一個(gè)初步印象后，再用耳朵認(rèn)真的聽，一是聽學(xué)校負(fù)責(zé)人介紹學(xué)校的具體情況，二是聽他們的課堂教學(xué)。同時(shí)我們所有老師都認(rèn)真的做好筆記。

3、思。在第一、二兩個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，我們每個(gè)人就會(huì)進(jìn)行認(rèn)真的思考，想我們所聽到的看到的與我們國(guó)內(nèi)的情況有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，對(duì)于相同點(diǎn)，那么與人家還有什么差距，對(duì)于不同點(diǎn)，如果認(rèn)為他們做得好，又好在什么地方，他們又是怎么做的。

4、問(wèn)。我們到的每個(gè)學(xué)校都有交流活動(dòng)，一是與管理層，二是與老師，三是與學(xué)生。那么我們?cè)诮涣骰?dòng)的時(shí)候，我們每位學(xué)員都沒(méi)有閑著，都在搶著提問(wèn)。通過(guò)前三個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)人都有不少的問(wèn)題，不管是學(xué)校管理方面的，還是老師的工作方法、課堂教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為等都在提問(wèn)，只要是我們不清楚的，不懂的都在問(wèn)。

5、寫。每天訪問(wèn)結(jié)束后，回到賓館第一件事就是寫學(xué)習(xí)心得，在第一時(shí)間內(nèi)把這一天看到的、聽到的、問(wèn)到的詳細(xì)的整理記錄下來(lái)，并寫出自己的感受。

6、議。每天晚上吃了晚飯，那就到了小組討論交流的時(shí)候了，小組內(nèi)每個(gè)人各抒己見，各自談各自的體會(huì)與感受，偶爾發(fā)生爭(zhēng)論也是常見的，由于沒(méi)有地方，只能是小組內(nèi)先討論，然后匯總在小組長(zhǎng)那里，由幾個(gè)小組長(zhǎng)再在一起討論，最后再由小組長(zhǎng)把其他組的意見傳達(dá)給小組成員。

總之，這次到英國(guó)考察學(xué)習(xí)是一次難得的機(jī)會(huì)，我們所有學(xué)員都有很大的收獲，都決定回去后會(huì)把這次學(xué)習(xí)到的好的教育理念、教育方法在我們所在的學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至全縣進(jìn)行交流和推廣。

第三篇：關(guān)于赴英國(guó)法國(guó)稅收考察情況的報(bào)告

關(guān)于赴英國(guó)法國(guó)稅收考察情況的報(bào)告

為適應(yīng)我國(guó)加入WTO的需要，學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家在發(fā)揮稅收宏觀控調(diào)和加強(qiáng)稅收征管方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，開拓思路，應(yīng)英國(guó)聯(lián)合教育培訓(xùn)公司、法國(guó)稅務(wù)律師事務(wù)所的邀請(qǐng)，2002年10月9日至27日，重慶市地稅考察團(tuán)一行12人，在團(tuán)長(zhǎng)尹崇東同志率領(lǐng)下，赴西歐先后對(duì)法國(guó)、盧森堡、比利時(shí)、荷蘭、德國(guó)、奧地利、英國(guó)、香港特別行政區(qū)進(jìn)行考察訪問(wèn)?？疾炱陂g，我們主要圍繞稅收制度、信息化建設(shè)、征收管理、機(jī)構(gòu)設(shè)置及運(yùn)行、稅務(wù)公務(wù)人員的教育培訓(xùn)等問(wèn)題，與英國(guó)國(guó)家稅務(wù)局國(guó)際事務(wù)部及法國(guó)卡麗馬加律師事務(wù)所的專家、學(xué)者開展了友好的交流座談。通過(guò)考察與訪談，對(duì)英、法兩國(guó)稅收的基本情況有了進(jìn)一步的了解，使我們受到了很多啟發(fā)。

一、英、法兩國(guó)稅收制度概況

1、英國(guó)的稅收制度

英國(guó)全稱：大不列顛及北愛(ài)爾蘭聯(lián)合王國(guó)（The United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland）。英國(guó)稅收制度及其發(fā)展與其政體和歷史沿革息息相關(guān)。稅收的立法權(quán)屬議會(huì)的下院，但蘇格蘭有獨(dú)立的議會(huì)、司法制度和司法體系，其稅收，在聯(lián)合王國(guó)法律規(guī)定的基礎(chǔ)上，有權(quán)在3%的幅度內(nèi)，增加或減免。同樣情形，也適用于享有自治權(quán)的北愛(ài)爾蘭。威爾士雖有獨(dú)立的議會(huì)，除可以使用自己的語(yǔ)言外，沒(méi)有增加、減免稅的權(quán)力。

稅收征收管理上，英國(guó)普遍采取“自我評(píng)定，自主申報(bào)”為主的征稅方式。與此相適應(yīng)，稅務(wù)部門內(nèi)部設(shè)有征收、評(píng)審兩個(gè)平行機(jī)構(gòu)，建立了較完備的征、管分離制度。最富效率、成本最低的制度是：代扣代繳制度。該制度源于1844年的個(gè)人所得稅改革，當(dāng)時(shí)作為一項(xiàng)戰(zhàn)爭(zhēng)措施，英國(guó)當(dāng)局決定將個(gè)人所得稅擴(kuò)大到工薪階層，并規(guī)定由企業(yè)或雇主在發(fā)放工資時(shí)代扣，兩星期向國(guó)庫(kù)繳納一次。推行代扣代繳制度，防止了稅款流失，保證了及時(shí)入庫(kù)，也降低了征收成本，因此，一直沿用到今天?！八鞘澜缟献詈玫摹⒆钚实闹贫取保ㄓ?guó)國(guó)家稅務(wù)局國(guó)際部主任安德魯·富林克林先生語(yǔ)）。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英國(guó)的稅收制度還在不斷地完善、調(diào)整。1998年3月17日，英國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)發(fā)表了關(guān)于1998——1999的預(yù)算案。在該預(yù)算案中，討論并通過(guò)了稅制改革方案。其主要內(nèi)容：一是為謀求增加海外投資，降低稅率，從1999年4月1日起，英國(guó)一般法人稅率由31%調(diào)到30%；二是對(duì)中小型企業(yè)，允許加速折舊；三是提高資產(chǎn)交易的印花稅稅率；四是改革資本利得稅的計(jì)算辦法，調(diào)整資產(chǎn)持有期間的資本利得稅征收率，在新的課稅制度中，持有資產(chǎn)時(shí)間越長(zhǎng)，資本利得稅的稅負(fù)越輕。

2、法國(guó)稅收制度

法蘭西第五共和國(guó)憲法第34條規(guī)定：由法律確定稅收規(guī)則、方式、稅率等。整個(gè)法國(guó)稅務(wù)體系是由稅務(wù)總法(CODE GENERAL DES IMPOTS)來(lái)進(jìn)行規(guī)定、規(guī)范。體系中的征收、分配、處罰、檢查等均以稅務(wù)總法為準(zhǔn)。而各項(xiàng)政府有關(guān)政令實(shí)施細(xì)則也根據(jù)稅務(wù)總法及憲法規(guī)定的稅務(wù)制度性質(zhì)來(lái)制定，由行政法院加以監(jiān)督。對(duì)稅收范圍、征稅比率、新稅種的設(shè)立、納稅種類的取消等，均須以法案形式通過(guò)議會(huì)立法才能生效。所有稅務(wù)爭(zhēng)執(zhí)均須通過(guò)司法途徑、根據(jù)法律加以解決。

實(shí)行“富者多交、貧者少交”的原則，這是法國(guó)稅率政策的一個(gè)基本原則。如個(gè)人所得稅即實(shí)行高額累進(jìn)稅制，收入越高，納稅稅率越高，反之亦然。

法國(guó)年稅收總收入約3000億歐元，其稅種可歸納為以下幾大類：（1）企業(yè)所得稅約460億，占15%；（2）個(gè)人所得稅530億，占17%；（3）增值稅1450億，占46%；（4）汽油稅250

比較成熟、規(guī)范、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的稅收法律體系。稅收法律原則體現(xiàn)得淋漓盡致，國(guó)家課稅必須有法律規(guī)定，課稅必須得到議會(huì)批準(zhǔn)，否則，國(guó)家不能任意課稅；稅收法律制度健全，調(diào)節(jié)層次豐富，稅收法律級(jí)次高；注重稅法宣傳，征管手段完備，法制化水平高，執(zhí)法剛性強(qiáng)。

英、法兩國(guó)都實(shí)行的是高稅收、高福利政策。英國(guó)的總稅負(fù)約為30%，法國(guó)高達(dá)33%，盡管稅負(fù)高，但納稅人自行申報(bào)率和守法率并不低，除了法律制度健全外，還在于：一是注重稅法宣傳。英國(guó)每年用于稅收宣傳的費(fèi)用高達(dá)五千萬(wàn)英鎊，利用各種形式開展宣傳，甚至雇用廣告人員進(jìn)行策劃，別出心裁地設(shè)計(jì)出家喻戶曉的卡通形象來(lái)吸引公眾的注意力，效果十分明顯；法國(guó)的稅收宣傳不僅具有計(jì)劃性、長(zhǎng)期性，還側(cè)重對(duì)公共設(shè)施建設(shè)的形象宣傳，以增強(qiáng)納稅人貢獻(xiàn)的自豪感。二是建立了一套為納稅人服務(wù)的機(jī)制和制度，在英國(guó)稅務(wù)機(jī)構(gòu)組織序列中幾乎一半是為納稅人提供各種服務(wù)的，特別是利用現(xiàn)代科技手段進(jìn)行稅務(wù)管理，英法兩國(guó)稅務(wù)部門都建立了先進(jìn)的計(jì)算機(jī)絡(luò)網(wǎng)平臺(tái)，納稅人可以在網(wǎng)上申報(bào)、繳稅、咨詢；每個(gè)公民統(tǒng)一的社會(huì)保障號(hào)（也是同一的身份證號(hào)碼、納稅號(hào)碼和銀行存款號(hào)碼），現(xiàn)金流量少，偷、逃稅的可能性小，法律賦予稅務(wù)部門很大的稅務(wù)執(zhí)法權(quán)，稅務(wù)部門在稅務(wù)管理上擁有很大權(quán)力；稅收?qǐng)?zhí)法的公正、透明度較高，“以人為本，納稅人至上”的理念成為稅務(wù)部門工作的基礎(chǔ)。三是注重稅務(wù)人員素質(zhì)的提高，管理、制約機(jī)制健全。英國(guó)稅務(wù)人員每三年中，要進(jìn)行為期十八個(gè)月的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，法國(guó)稅務(wù)人員進(jìn)入稅務(wù)部門前，須在稅務(wù)專門學(xué)校學(xué)習(xí)兩年，然后培訓(xùn)實(shí)習(xí)一年，方可上崗。職責(zé)分明，互不交叉，稅務(wù)人員職務(wù)犯罪，完全通過(guò)司法途徑處理，并向社會(huì)公開。法國(guó)還對(duì)稅務(wù)人員實(shí)行分類管理，其獎(jiǎng)勵(lì)、晉升機(jī)制極富創(chuàng)造性。

三、幾點(diǎn)啟示

1、加大稅收宣傳力度，不斷提高稅務(wù)人員素質(zhì)是搞好稅收工作的基礎(chǔ)。

對(duì)外：要進(jìn)一步加大稅收宣傳的力度，為依法治稅，提高全民納稅的自覺(jué)性，營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境。

英、法兩國(guó)稅收法制健全，公民依法納稅的自覺(jué)性較高，但仍然在稅收宣傳的投入上、方式上、實(shí)效上下功夫，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。由于我國(guó)地域遼闊，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，公民的法制意識(shí)還很淡薄，必須加大稅收宣傳力度，增加公民法制觀念，只有這樣，才能減少稅收工作的阻力，為全面推進(jìn)依法治稅，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)內(nèi)：要繼續(xù)提高稅務(wù)人員的素質(zhì)，建立科學(xué)的人力資源開發(fā)、管理制度，高度重視人才的招聘、選拔、培養(yǎng)和使用。結(jié)合稅務(wù)系統(tǒng)的實(shí)際，首先，保證稅務(wù)人員的培訓(xùn)時(shí)間，要為稅務(wù)人員再教育創(chuàng)造機(jī)會(huì)，倡導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型干部”，并高度重視稅務(wù)人員職業(yè)道德建設(shè)，提高稅務(wù)人員的綜合素質(zhì)。其次，要建立健全合理的稅務(wù)人員崗責(zé)體系和管理、競(jìng)爭(zhēng)、晉級(jí)機(jī)制，引入英、法等西方國(guó)家分類管理，征管分離，“高薪養(yǎng)廉”等辦法，防止稅務(wù)人員腐敗。第三，切實(shí)解決稅務(wù)人員的后顧之憂，增強(qiáng)稅務(wù)人員為稅收事業(yè)服務(wù)的責(zé)任感。

2、建立健全納稅人服務(wù)體系，合理設(shè)置稅務(wù)機(jī)構(gòu)是提高征管效率和質(zhì)量的重要途徑。要建立健全符合我國(guó)國(guó)情和國(guó)際慣例的為納稅人服務(wù)體系，在觀念、機(jī)制和制度上，應(yīng)圍繞這一要求進(jìn)行改革。當(dāng)前，關(guān)鍵是要加快征管改革和信息化建設(shè)的步伐，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全面推行“銀稅一體化”工程，切實(shí)為納稅人提供快捷、高效、優(yōu)質(zhì)的報(bào)務(wù)。

同時(shí)，根據(jù)管理的發(fā)展和為納稅人服務(wù)的需要而改革稅務(wù)機(jī)構(gòu)，合理布局征管力量。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)狀，科學(xué)、合理的布局是按經(jīng)濟(jì)區(qū)劃設(shè)立稅務(wù)機(jī)構(gòu)。就我市而言，實(shí)行農(nóng)村稅費(fèi)改革后（直接影響是停止征收屠宰稅），有的邊遠(yuǎn)地區(qū)，征收稅款廖廖無(wú)幾，征收成本大，沒(méi)有必要設(shè)立單獨(dú)的稅務(wù)征收機(jī)構(gòu)，可考慮撤銷一些稅務(wù)所或收縮人員，向經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)集中，這也是實(shí)施“銀稅一體化”工程的必然要求。英國(guó)稅務(wù)部門為了節(jié)約征收成本，把更多的人力投入到稅收征管工作中去，甚至將辦公用房委托房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)公司管理，這些做法都值得我

第四篇：赴英國(guó)教育考察學(xué)習(xí)感悟及思考

赴英國(guó)教育考察學(xué)習(xí)感悟及思考

時(shí)間:2012-01-06 17:14來(lái)源:未知 作者:admin 點(diǎn)擊: 156 次

導(dǎo)航：

淮安市第三中學(xué) 丁健平

2011年10月9月至10月22日，由江蘇省教育廳組織，清河區(qū)教育管理考察團(tuán)一行15人赴英國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察培訓(xùn)，我們先后聽取了7個(gè)專題的學(xué)術(shù)報(bào)告，與4所中小學(xué)進(jìn)行了交流，參觀了倫敦、愛(ài)丁堡、切斯特、愛(ài)徹斯特的工業(yè)展館、美術(shù)館、藝術(shù)館、博物館及牛律、劍橋曼徹斯特等著名大學(xué)，還考察了溫莎城堡、莎翁故居、湖區(qū)小鎮(zhèn)、曼聯(lián)球場(chǎng)、塔橋、大本鐘等文化名所。

感悟與體會(huì)

以人為本的教育理念。英國(guó)人認(rèn)為教育的本質(zhì)是人的發(fā)展，始終把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為教育的根本任務(wù)，關(guān)注教育均衡、公平、關(guān)愛(ài)，“每一個(gè)孩子都很重要，都有權(quán)利享受良好的教育”“不能放棄任何一個(gè)學(xué)生”。在培養(yǎng)目標(biāo)上，是“讓每個(gè)人都能工作”，能養(yǎng)活自己，追求安寧的生活，快樂(lè)享受每一天，不以升學(xué)為目標(biāo)。教學(xué)上關(guān)注學(xué)生的接受度，學(xué)生是否樂(lè)意學(xué)、主動(dòng)學(xué)。同時(shí)特別注重學(xué)校安全、師生健康、師資培訓(xùn)及殘疾、智障學(xué)生的教育培養(yǎng)工作。

自主高效的辦學(xué)模式。政府下放權(quán)力，地方提供保障，學(xué)校自主辦學(xué)，家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作是英國(guó)學(xué)校主要管理和運(yùn)行方式。國(guó)家只負(fù)責(zé)編寫大綱，進(jìn)行宏觀調(diào)控；地方教育主管部門主要職能是根據(jù)國(guó)家的大政方針，結(jié)合地方和實(shí)際情況制定地區(qū)的教育發(fā)展方略，為學(xué)校發(fā)展提供幫助，支持和服務(wù)，與學(xué)校是合作伙伴關(guān)系；學(xué)校成立校管會(huì)，校管會(huì)負(fù)責(zé)制定學(xué)校目標(biāo)，整體運(yùn)行的控制，校長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)學(xué)校的日常管理，在獎(jiǎng)金分配、教職工聘用、課程設(shè)置、工作評(píng)價(jià)等方面有足夠的自主權(quán)，校長(zhǎng)被稱為首席執(zhí)行官，挑選嚴(yán)格，競(jìng)爭(zhēng)激烈，薪水很高。扎實(shí)細(xì)致的素質(zhì)教育。學(xué)校緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際，成長(zhǎng)規(guī)律，在國(guó)家教學(xué)大綱指導(dǎo)下，按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)自主設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，選擇教育方法等，沒(méi)有課本教材，沒(méi)有統(tǒng)一要求。教師按資料編教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生記筆記，作為復(fù)習(xí)考試依據(jù)，進(jìn)行模擬化、主題化教學(xué)，留下大量時(shí)間讓學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)興趣，張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力。平均每班20人左右，課堂教學(xué)實(shí)施小組合作。教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于激發(fā)興趣，啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生為學(xué)生展示提供機(jī)會(huì)，學(xué)生自由放松，積極主動(dòng)地表示自己的觀點(diǎn)及認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)組織自然，游戲教學(xué)處處體現(xiàn)寓教于樂(lè)，以人為本的教育思想。重視信心教育、安全健康教育，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，課程設(shè)置既重視英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、理化生教學(xué)，又依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選修設(shè)計(jì)，并不斷調(diào)整。家庭教育、社區(qū)教育協(xié)同合作；提倡閱讀，注重環(huán)境育人；對(duì)學(xué)困生，智障生教育有耐心，單獨(dú)輔導(dǎo)?？茖W(xué)公正的評(píng)價(jià)機(jī)制。1993年英國(guó)成立教育標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估辦公室，對(duì)學(xué)校進(jìn)行綜合評(píng)估和督導(dǎo)，內(nèi)容包括領(lǐng)導(dǎo)管理、教師風(fēng)貌、財(cái)務(wù)、教學(xué)、學(xué)生精神道德、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的看法等。分常規(guī)督導(dǎo)、優(yōu)質(zhì)學(xué)校自評(píng)、問(wèn)題學(xué)校跟蹤督導(dǎo)、專項(xiàng)督導(dǎo)。督導(dǎo)方式主要是聽課、座談，一般每3年1次，結(jié)果為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。評(píng)估是開放的、動(dòng)態(tài)的、多元的和發(fā)展的，不唯分?jǐn)?shù)。英國(guó)也有頻繁的考試，國(guó)家級(jí)統(tǒng)一考就有5次。以學(xué)生的基礎(chǔ)水平定標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用紅綠燈系統(tǒng)評(píng)價(jià)進(jìn)步指標(biāo)、教育質(zhì)量，轉(zhuǎn)變一考定終生做法。對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)分析，提出改進(jìn)方法，引導(dǎo)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)反思，落實(shí)措施提高教育質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生中考成績(jī)分層次培養(yǎng)，優(yōu)等生鼓勵(lì)進(jìn)大學(xué)學(xué)習(xí)，中等生進(jìn)行普職分流，偏下學(xué)生教授基礎(chǔ)課程、生存技能，真正做到因材施教，讓不同學(xué)生成長(zhǎng)、成才、成人。

底蘊(yùn)豐厚的民族文化。英國(guó)社會(huì)文明，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，法制健全，保障完備，環(huán)境宜人，公民素質(zhì)普遍較高，教育世界領(lǐng)先。英國(guó)是個(gè)島國(guó)，氣候濕潤(rùn)多雨，雖是工業(yè)革命的發(fā)源地，但現(xiàn)在英國(guó)本土很少有工廠，農(nóng)業(yè)以牧業(yè)為主，重視生態(tài)保護(hù)，因此環(huán)境清新宜人。英國(guó)人的紳士文化得到全世界的廣泛認(rèn)同，與其老牌帝國(guó)的地位是相稱的?？梢哉f(shuō)英國(guó)紳士文化的形成是其經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的產(chǎn)物，雖然現(xiàn)在英國(guó)已沒(méi)有夕日“日不落帝國(guó)”的輝煌，但其國(guó)民在骨子里還保留著貴族的氣質(zhì)，紳士文化依稀猶存。

借鑒及思考

我校地處淮安老城區(qū)，是一所擁有50多年辦學(xué)歷史的老學(xué)校，曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)輝煌的辦學(xué)業(yè)績(jī)，但上世紀(jì)八十年代末到新世紀(jì)初，學(xué)校的發(fā)展逐步落入低谷。生源的數(shù)量與質(zhì)量逐年下降，社會(huì)聲譽(yù)和教育質(zhì)量持續(xù)走低。如何為這樣一所老學(xué)校注入新的活力，全面提升辦學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校健康快速持續(xù)發(fā)展，英國(guó)基礎(chǔ)教育許多好的做法值得我校借鑒學(xué)習(xí)。

一要進(jìn)一步更新教育理念。每個(gè)孩子都重要，每個(gè)人都能成功，不放棄任何一名學(xué)生，一切教育活動(dòng)都要以學(xué)生發(fā)展為中心。學(xué)校要在挖掘和繼承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，秉承“為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的辦學(xué)宗旨，承認(rèn)學(xué)生需求的多樣性和發(fā)展的多向性，竭盡所能地為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)技能基礎(chǔ)和個(gè)性人格基礎(chǔ)。教師在教育活動(dòng)中，要真正的設(shè)置具體可行的相應(yīng)措施和方法，身體力行去關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)心學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。改變教師的教學(xué)行為，做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的服務(wù)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

二要進(jìn)一步做實(shí)基礎(chǔ)工作。在規(guī)范化、制度化基礎(chǔ)上實(shí)施全員、全程、全面管理，精益求精，追求卓越。圍繞學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)課堂、課間、作業(yè)、輔導(dǎo)、早讀課、考試管理。繼續(xù)抓實(shí)教學(xué)六認(rèn)真，重點(diǎn)抓好教師備課、上課、作業(yè)布置與處理等教學(xué)環(huán)節(jié)，集體備課、教研組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題，確保教研活動(dòng)的實(shí)效性。實(shí)行日反饋制度，對(duì)師生的辦公、學(xué)習(xí)進(jìn)行巡視檢查，做到逐項(xiàng)記錄，即時(shí)公布，當(dāng)日匯總，每周總結(jié)，按月考核，增強(qiáng)制度執(zhí)行力。盡可能地讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到被人關(guān)注、被人愛(ài)護(hù)的溫暖與幸福，更多地體驗(yàn)到自由探索與成功的快樂(lè)和自豪，更多地感受到人性的光明與和煦，感受到仁慈、寬容與敬業(yè)的力量。

三要進(jìn)一步深化教學(xué)研究?！?26”高效課堂是我校近兩年著重打造和實(shí)施的具有校本特色的教學(xué)模式。該模式以教案和學(xué)案為載體，以學(xué)習(xí)行動(dòng)小組和學(xué)習(xí)科研小組為平臺(tái)，以“六步導(dǎo)學(xué)”（課前檢測(cè)、激趣導(dǎo)入、自主研學(xué)、合作研討、展示反饋、總結(jié)提升）為路徑，突出學(xué)生主體，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為學(xué)生展示提供舞臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正地還給學(xué)生。我們要圍繞“226”高效課堂，深入開展研究。每個(gè)教研組、備課組均要有校級(jí)以上課題，圍繞課題研究開展教研活動(dòng)，力爭(zhēng)將學(xué)校“226”高效課堂研究申報(bào)為省、市級(jí)立項(xiàng)課題，深入推進(jìn)高效課堂建設(shè)。

四要進(jìn)一步開展特色活動(dòng)。新課程教學(xué)不能局限于教室、學(xué)校的小天地，要投身于社會(huì)、自然的大課堂。以信心教育為核心開展特色活動(dòng)，繼續(xù)圍繞文化布置、主題教育、高效課堂、藝體活動(dòng)等方面開展信心教育，并在此基礎(chǔ)上，不斷拓寬教育活動(dòng)的思路、途徑、方法和形式，使信心教育活動(dòng)逐步成為學(xué)校的品牌文化。積極開展第二課堂、主題教育和藝體活動(dòng)，開發(fā)校本課程，豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)課，使學(xué)生能從中獲取知識(shí)、鍛煉才干，豐富個(gè)性。讓那些曾經(jīng)扮演著失敗者角色的學(xué)生，重拾自信，陽(yáng)光地學(xué)習(xí)和生活，努力為他們的健康成長(zhǎng)奠基。

五要改革評(píng)價(jià)機(jī)制?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)制度是學(xué)生的快樂(lè)之源，盡快改變過(guò)去對(duì)教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、課堂學(xué)習(xí)的參與度和主動(dòng)性、學(xué)生是否感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)并獲得了學(xué)習(xí)能力放在首要位置，以公正的、發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生都抱以積極的態(tài)度，尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定和欣賞，強(qiáng)調(diào)過(guò)程本身的價(jià)值，制定完善切實(shí)可行，符合學(xué)校實(shí)際情況的、具有發(fā)展性、多元化和激勵(lì)性的評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師的評(píng)價(jià)，改變唯成績(jī)論、唯結(jié)果論做法，關(guān)注教師的工作態(tài)度、職業(yè)操守、教育教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)工作常規(guī)的量化考核和過(guò)程性評(píng)價(jià)，且評(píng)價(jià)過(guò)程是一種民主參與、協(xié)商和交往的過(guò)程，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入晉級(jí)評(píng)先、崗位聘任和績(jī)效考核。

第五篇：赴英總結(jié)

赴英學(xué)習(xí)總結(jié)與反思

十堰市竹山07屆資教生 張虹橋

為提高湖北省的教學(xué)水平與整體素質(zhì)，了解國(guó)外教學(xué)的先進(jìn)手段和科學(xué)方法，體驗(yàn)異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式，促進(jìn)湖北省教學(xué)改革，在湖北省教育廳的大力支持下，我們資教老師培訓(xùn)團(tuán)于2013年11月2日啟程赴英國(guó)進(jìn)行了短期考察培訓(xùn)，這次出訪讓團(tuán)員們大開眼界，感觸頗多，所到之處給團(tuán)員們留下了美好而深刻的印象，而我有幸作為其中一員參加了此次赴英培訓(xùn)，在英國(guó)進(jìn)行了為期20天的學(xué)習(xí)、考察。此次英國(guó)之行，除了英國(guó)優(yōu)美的自然景觀、高度發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)給我們留下了深刻印象之外，更主要的是通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考察，我們學(xué)到了許多以后工作中可資借鑒的新東西。為了學(xué)習(xí)、借鑒英國(guó)在教育方面的先進(jìn)理念和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將在學(xué)習(xí)考察中了解的情況和感受作一報(bào)告。

眾所周知，英國(guó)在社會(huì)發(fā)展的各個(gè)時(shí)期，教育變革始終走在前列。無(wú)論是學(xué)校的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方式，還是教育管理理念、手段和教育設(shè)施均引領(lǐng)目前世界教育潮流。另外，英國(guó)人也特別重視實(shí)干，他們的教育強(qiáng)調(diào)一切從實(shí)際出發(fā)，從做好每一件事入手。這些，確實(shí)是值得我們借鑒的地方。

這次來(lái)英國(guó)我們有幸參觀了7所學(xué)校。這7所學(xué)校在很多方面是我們資教學(xué)校所不能比的，學(xué)校有自己的室內(nèi)體育館他們幾乎每個(gè)學(xué)生都有筆記本電腦，教室都有投影儀多媒體，墻壁有各種各樣的精美宣傳欄，內(nèi)容新鮮豐富，地面都是地毯，教室都有監(jiān)控設(shè)備，桌椅擺放不拘謹(jǐn)，不存在第一排座位和最后一排座位的說(shuō)法，每個(gè)教室差不多是30人左右，每節(jié)課除了一個(gè)老師上課外，還有一到兩個(gè)助教，每個(gè)學(xué)校都有自己的學(xué)科和專業(yè)特色，每個(gè)學(xué)校都與其他國(guó)家的學(xué)校建立友好學(xué)?；蜴⒚脤W(xué)校，學(xué)校每年大膽精心組織學(xué)生出國(guó)夏令營(yíng)和大學(xué)游等等，實(shí)在讓人羨慕不已，自己也在心底為中國(guó)農(nóng)村教育加油。

別人都說(shuō)英國(guó)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力比中國(guó)學(xué)生強(qiáng)，這一點(diǎn)我一直都不以為然，現(xiàn)在才知道原來(lái)他們從幼兒園就開始抓起。在幼兒園里，我看到小朋友在從事各種與生活密切相關(guān)的游戲，如：洗頭，做飯，給娃娃穿衣服，捏泥人等等。學(xué)生進(jìn)入初中就開始接受各種各樣的必修課和選修課。如技工，烹飪，縫紉，體育（如橄欖球，籃球，足球等），藝術(shù)，舞蹈，音樂(lè)（許多學(xué)生精通多種樂(lè)器能在電腦創(chuàng)作音樂(lè)），圖片設(shè)計(jì)，服裝設(shè)計(jì)，陶瓷制作，戲?。y怪中國(guó)曾經(jīng)有人建議把國(guó)粹京劇搬入課堂），多媒體電視制作播音主持等等，另外學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間也較短從上午8：30到下午3點(diǎn)，沒(méi)有晚自習(xí)，適量的家庭作業(yè)，雙休日例假，難怪學(xué)生不厭學(xué)。我個(gè)人認(rèn)為中英兩國(guó)中學(xué)學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)象也不一樣，在英國(guó)，學(xué)校通過(guò)各種教學(xué)設(shè)備儀器和教學(xué)方法量體裁衣把學(xué)生培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)各行各業(yè)有用的人；而在我們農(nóng)村中學(xué)，學(xué)校狠抓的升學(xué)率，上重點(diǎn)率，老師每天忙于考試講卷。唯有上大學(xué)才是唯一出路。學(xué)生每天從早上6點(diǎn)學(xué)到晚上9點(diǎn)，除了教室外，就是廁所和飯?zhí)茫瑢W(xué)生有時(shí)就在教室吃飯。學(xué)的內(nèi)容除了語(yǔ)數(shù)外就是政史地另外就是物理和化學(xué)，能否上大學(xué)，高考一錘定音干脆利落。而英國(guó)學(xué)生的上課時(shí)間是早9點(diǎn)到下午3點(diǎn)，能否上大學(xué)，高考只是其中一個(gè)指標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，我還發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)不同，作為老外的我們?nèi)ニ麄儗W(xué)校考察，帶領(lǐng)我們參觀校園介紹校園的不是校長(zhǎng)，也不是老師，而是學(xué)生。學(xué)生們見到作為老外的我們也沒(méi)有大驚小怪。在學(xué)校管理方面，我認(rèn)為也是值得中國(guó)學(xué)校借鑒的，他們成立校董會(huì)，校董會(huì)不僅有老師，還有學(xué)校辦學(xué)贊助商（企業(yè)），社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)代表家長(zhǎng)代表和學(xué)生代表。而我們農(nóng)村中學(xué)都是關(guān)著門搞學(xué)生考試成績(jī)。英國(guó)中學(xué)很注重圖書館建設(shè)，本來(lái)就可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生同時(shí)還以博覽群書，而農(nóng)村中學(xué)老師和家長(zhǎng)非常反對(duì)學(xué)生玩電腦，學(xué)校圖書館也形同虛設(shè)，上級(jí)也很少來(lái)檢查。英國(guó)政府每3年根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)表現(xiàn)來(lái)決定是否終止這所學(xué)校辦學(xué)，而中國(guó)農(nóng)村中學(xué)很少這樣實(shí)質(zhì)地評(píng)估和檢查。英國(guó)的校長(zhǎng)自主支配和開展工作的權(quán)力比中國(guó)校長(zhǎng)多，英國(guó)校長(zhǎng)根據(jù)各項(xiàng)考核和調(diào)查決定老師的去留，教師不存在編制說(shuō)法。而中國(guó)農(nóng)村老師拼命地弄編制，搞到編制后就悠閑自在，不需擔(dān)心后半身了，英國(guó)農(nóng)村教師的工資和收入不低于城市老師，國(guó)家對(duì)農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不低于城市，而中國(guó)在這方面也在努力。再窮不能窮教育，在農(nóng)村每個(gè)教室都是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，教室里有助教的年代還需等幾年？

在英國(guó)，各級(jí)學(xué)校很注重學(xué)生的適應(yīng)性，比如即將升入初中的小學(xué)生會(huì)到初中去上一天課，到初中去參觀校園，即將升入大學(xué)的高中生學(xué)校也會(huì)組織他們?nèi)虻却髮W(xué)參觀。在英國(guó)我發(fā)現(xiàn)學(xué)校很注重對(duì)學(xué)生的跟蹤管理，每個(gè)老師管理多少個(gè)學(xué)生，每?jī)芍馨褜W(xué)生的在在校表現(xiàn)告知學(xué)生并反饋給家長(zhǎng)，讓學(xué)生知道自己的進(jìn)步和不足，讓家長(zhǎng)也積極參與到教育中來(lái)；此外學(xué)校經(jīng)常也會(huì)利用一切可利用的機(jī)會(huì)來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

在英國(guó)，你還會(huì)看到這樣一種不可思議的環(huán)境，一個(gè)學(xué)校會(huì)有來(lái)自50多個(gè)不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生，各種膚色，各種宗教信仰，各種語(yǔ)言聚在一起卻是這樣的和諧。

英國(guó)之旅，我們利用周末有幸參觀了世界著名大學(xué)劍橋大學(xué)和牛津大學(xué)，重溫了徐志摩的《再別康橋》。牛津和劍橋，是我們中國(guó)人心中的頂級(jí)學(xué)術(shù)殿堂，象牙塔的塔尖。闊別大學(xué)校園已經(jīng)有好幾年，走在劍橋的街道上，進(jìn)出小巧精致的書店，徜徉于震撼人心的學(xué)府殿堂，身邊不時(shí)有騎著自行車擦身而過(guò)的劍橋?qū)W子，仿佛覺(jué)得回到了自己上大學(xué)的時(shí)候，那一時(shí)刻頓時(shí)心生對(duì)大學(xué)生活的留戀和想念。。。此外我們還參觀了中國(guó)駐英大使館、大英博物館、唐人街、2012年奧運(yùn)會(huì)建筑場(chǎng)地等其他一些著名旅游景點(diǎn)。留給我的是文化震撼。

在英國(guó)，我還發(fā)現(xiàn)路標(biāo)和各式提示牌盡可能用文字做清晰地描述，而不是用圖標(biāo)代替；大部分人的手袋里都會(huì)有一本閑暇時(shí)候可以讀的書；早上公交車?yán)飼?huì)提供免費(fèi)的報(bào)紙；上點(diǎn)年紀(jì)的英國(guó)人總是會(huì)抱怨年輕人讀書不夠多??這一切向我們暗示了英國(guó)教育的成果：英國(guó)人自覺(jué)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，閱讀已經(jīng)成為了一種日常行為習(xí)慣，真是值得我們年輕人學(xué)習(xí)。

短暫的二十天培訓(xùn)、訪問(wèn)和考察，團(tuán)員們進(jìn)一步加深了對(duì)英國(guó)文化、教育等領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為其教育理念、教學(xué)設(shè)施和英語(yǔ)教學(xué)手段與方法等都是真正以“學(xué)生為中心”，值得我們好好學(xué)習(xí)，在對(duì)教師的評(píng)估方面，也有很多值得我們借鑒的。我的收獲和體會(huì)總的說(shuō)來(lái)有以下幾方面：

一、英國(guó)的教育體系

英國(guó)教育最早起源于教會(huì)學(xué)校，之后出現(xiàn)的是私立學(xué)校，當(dāng)時(shí)只有10%的有錢人可以享有受教育的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在，英國(guó)非常重視教育，所有的人在五歲到十六歲期間都要接受義務(wù)教育，這是學(xué)生上學(xué)的最低底限。目前，絕大數(shù)的兒童在三、四歲時(shí)都要上幼兒園，而年滿十六歲的青少年繼續(xù)接受教育的人數(shù)也在逐年上升。為了滿足大眾的需求，教育機(jī)構(gòu)的數(shù)目也隨之驟增。

大部分英國(guó)兒童三到四歲進(jìn)入幼兒園（kindergarten），五歲進(jìn)入幼兒學(xué)校（Infant school）學(xué)習(xí)，七歲時(shí)升入初級(jí)學(xué)校（Junior School）。幼兒學(xué)校和初級(jí)學(xué)校的低年級(jí)合并稱為小學(xué)（Primary School），供五到十一歲兒童就讀。十一歲時(shí)學(xué)生一般參加11Plus考試，內(nèi)容包括英語(yǔ)、數(shù)學(xué)和智力。通過(guò)者可以進(jìn)入文法學(xué)校，并能進(jìn)入大學(xué)深造；落榜者只能進(jìn)入技工學(xué)校或一般中學(xué)學(xué)習(xí)，不能進(jìn)入大學(xué)深造?，F(xiàn)在，越來(lái)越多的人呼吁給學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)和更多的選擇，因此，90%的學(xué)生都能進(jìn)入綜合性中學(xué)，學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后再依具體情況決定自己的選擇。

學(xué)生在中學(xué)接受中等教育，到十六歲時(shí)參加GCSE（General Certificate for Secondary Education）考試，獲取普通中學(xué)教育證書（相當(dāng)于我國(guó)的初中畢業(yè)證書），或參加GNVQ（General National Vocational Qualification）考試，獲得全國(guó)通用職業(yè)資格證書。法律規(guī)律年滿十六周歲的學(xué)生可以離開學(xué)校開始工作。

二、整體教育觀念

在中國(guó)，我們習(xí)慣了看到五十多名學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩，安安靜靜地坐在教室里聽課，習(xí)慣了將學(xué)校和課堂作為傳授知識(shí)的工具及場(chǎng)所，習(xí)慣了用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案去判斷學(xué)生所回答老師的提問(wèn)，習(xí)慣了用考試作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的優(yōu)劣，習(xí)慣了把成功當(dāng)作對(duì)學(xué)生的最終期待。但如果你到了英國(guó)，如果你深入英國(guó)的學(xué)校，如果你走進(jìn)英國(guó)的課堂，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)英國(guó)的學(xué)校簡(jiǎn)直像一個(gè)五花八門的大工廠，你就會(huì)詫異于英國(guó)的課堂熱鬧，隨便得不像課堂，你就會(huì)感慨于英國(guó)的學(xué)生學(xué)得是如此的快樂(lè)和輕松，你就會(huì)深刻地思考中英兩國(guó)對(duì)教育的理解，對(duì)人才的理解為何會(huì)如此不同。

在英國(guó)，教育的重點(diǎn)不是傳授死的知識(shí)，而是為活人服務(wù)，即培養(yǎng)獨(dú)立工作和獨(dú)立思考的人，培養(yǎng)有個(gè)性的人，培養(yǎng)有專門知識(shí)和實(shí)用技能的人。這是學(xué)校一切制度和教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和衡量標(biāo)準(zhǔn)。他們認(rèn)為，如果一個(gè)人掌握了他的學(xué)科基礎(chǔ)，并且學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和獨(dú)立工作，就必定能夠找到自己的道路，而且比起那些僅獲得了知識(shí)細(xì)節(jié)的人來(lái)說(shuō)，會(huì)更好地適應(yīng)進(jìn)步和變化。因此，在英國(guó)的課堂上，老師的提問(wèn)多是一些開放式問(wèn)題。他們鼓勵(lì)學(xué)生給出各種不同的答案，對(duì)英國(guó)的教師而言，思考過(guò)程的意義和價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于思考的結(jié)果，我在英國(guó)聽到這樣一種觀點(diǎn)，有人說(shuō)，我們教育的目的不是為了教學(xué)生成為像計(jì)算機(jī)和計(jì)算器那樣準(zhǔn)確計(jì)算的工具，而是教會(huì)他們?nèi)绾问褂糜?jì)算機(jī)和計(jì)算器去為其他的工作服務(wù)，這或許可以非常形象地反映英國(guó)的這一教育理念吧。

英國(guó)的教育工作者認(rèn)為，人的培養(yǎng)和性格的塑造絕不是靠所聽到的和說(shuō)所出來(lái)的言語(yǔ)，而是靠勞動(dòng)和行動(dòng)來(lái)形成的。因此，最重要的教育方法就是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。英國(guó)學(xué)生從小學(xué)開始就自己動(dòng)手收集資料寫論文。在物理課上學(xué)習(xí)各種電路的連接；在科技課上學(xué)習(xí)使用微機(jī)上互聯(lián)網(wǎng)查資料，發(fā)郵件；在勞動(dòng)課上制作陶器和木器；在美術(shù)課上制作雕塑或滿手涂了顏料繪制自己的抽象畫。難怪我們總在感慨；英國(guó)人各個(gè)都是音樂(lè)家，各個(gè)都能畫一手好畫，各個(gè)都是DIY（Do It Yourself自己動(dòng)手做的,）高手。這樣素質(zhì)全面的人才的培養(yǎng)是和英國(guó)注重實(shí)踐的教育方法分不開的。

在發(fā)展學(xué)生技能的同時(shí)，英國(guó)的教育工作者們還注意培養(yǎng)學(xué)生健全、和諧的人格。英國(guó)初等教育的目標(biāo)是，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)了解自己，了解自己與他人及周圍世界的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的好奇心，并指導(dǎo)他們有益地運(yùn)用自己的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生初等教育階段必需的一些個(gè)人素質(zhì)和態(tài)度，為下一階段學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，他們很少將成功作為人生目標(biāo)向?qū)W生們宣傳，也不鼓勵(lì)學(xué)生太強(qiáng)的個(gè)人好勝心，而是教會(huì)孩子們?cè)诠ぷ髦姓业綐?lè)趣，在工作中發(fā)展和大家的協(xié)作關(guān)系，并認(rèn)識(shí)這些工作的社會(huì)價(jià)值。在他們看來(lái)，工作是為了培養(yǎng)自己有效的活動(dòng)能力和得到人們的謝意，而不是為了出人頭地，老師們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生的集體協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，給學(xué)生提供空間和時(shí)間展示自己的才能。學(xué)生在一種沒(méi)有壓力、沒(méi)有心理

三、家庭教育

英國(guó)的家庭教育可以用四個(gè)字來(lái)概括，即“平等”和“寬松”。

英國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)子女的要求遠(yuǎn)沒(méi)有中國(guó)家長(zhǎng)那么嚴(yán)格。他們從不把孩子看作是自己附屬品，而是把他們當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)對(duì)待。他們尊重孩子的性格、愛(ài)好、意志和隱私。他們不會(huì)把自己的喜好強(qiáng)加給孩子，也不會(huì)違背孩子的意志讓他們?nèi)プ鲞@做那。有一次我問(wèn)我的一位老師周末做些什么，他幽默地回答：“做我孩子們的司機(jī)，把他們送到他們想去的地方。”

英國(guó)的父母從小就注意培養(yǎng)孩子們獨(dú)立的品質(zhì)，他們很少寵孩子。在英國(guó)，我很少見到年輕的父母抱孩子。他們或用童車推著孩子，或讓孩子跟在自己身邊踉踉蹌蹌的走，他們也不會(huì)把孩子嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的裹起來(lái)。我們?cè)谟?guó)的各種快餐店里很少看到小孩子們的身影，一家人逛公園或出去玩時(shí)也是父母在一起交談，幾個(gè)孩子自己玩耍。

英國(guó)父母很少像中國(guó)父母那樣望子成龍，望女成鳳。他們?cè)诩彝ブ薪o孩子們創(chuàng)造了寬松的環(huán)境，讓他們自由發(fā)展。孩子們?cè)谥苣┛梢匀ヌ咦闱?、打棒球、和同學(xué)聚會(huì)，也可以呆在家里看書、上網(wǎng)、玩游戲，而不會(huì)被家長(zhǎng)逼著去參加這樣那樣的學(xué)習(xí)班。

通過(guò)在英國(guó)的短期培訓(xùn)、考察，團(tuán)員們學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，親身體驗(yàn)了英國(guó)的社會(huì)文化和思維方式，獲益非淺，更深刻地認(rèn)識(shí)了教師的作用：組織者、管理者、鼓勵(lì)者、引導(dǎo)者、合作者和解難者。也感到了作為一名教師所擔(dān)負(fù)的重任：不僅教書，還要育人。

短暫的英國(guó)之旅，我在兩國(guó)教育方面其實(shí)也很難看出誰(shuí)是誰(shuí)非，關(guān)鍵在于是否合乎國(guó)情。我也對(duì)農(nóng)村教育充滿了期待，因?yàn)閲?guó)家對(duì)農(nóng)村教育越來(lái)越關(guān)注，也因?yàn)檗r(nóng)村的孩子骨子里的純樸和勤奮，還因?yàn)槲覀冞@些農(nóng)村的老師在英國(guó)學(xué)習(xí)到了許多新的教學(xué)理念和方法?；貒?guó)后，我將會(huì)把英國(guó)特色的教育向?qū)W校老師進(jìn)行介紹交流和探討。在自己的英語(yǔ)教學(xué)工作方面教出特色，辦文學(xué)社，建圖書室。充分培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)積極為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以主人翁的角色為學(xué)校發(fā)展創(chuàng)造新的篇章。我們定會(huì)整裝待發(fā)，滿載而歸，以飽滿的精神和昂揚(yáng)的斗志投身到神圣教書育人的事業(yè)中來(lái)；我們定會(huì)充分把握大好機(jī)遇，自我學(xué)習(xí)，精誠(chéng)合作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為中國(guó)農(nóng)村教育奉獻(xiàn)我們的光和熱。