第一篇：劉鳳遐講座心得體會(huì)

聽(tīng)名師講座心得體會(huì)

-----江蘇省特級(jí)教師劉鳳遐老師《師愛(ài)，促進(jìn)師生

共同發(fā)展》的報(bào)告有感

有幸聽(tīng)到江蘇省特級(jí)教師劉鳳遐老師的講座。劉老師以猜年齡作為開(kāi)場(chǎng)白，看著活力四射的劉老師，我還真沒(méi)猜對(duì)，我心里想著四十多歲吧！其實(shí)劉老師已經(jīng)有六十多歲了，卻有著十七八歲的心態(tài)。她說(shuō)她教的孩子多大了，她就多大了。通過(guò)劉老師后來(lái)的演講，我覺(jué)得她說(shuō)的很恰當(dāng)。在其他班孩子的眼里，劉老師是奶奶級(jí)的人物了，可是她能跟她的學(xué)生打成一片，能跟他們做知心朋友，能聽(tīng)懂孩子們的心，能成為叛逆的孩子的知心朋友。通過(guò)聽(tīng)課我窺見(jiàn)了劉老師的精神世界，分享著他們的精神財(cái)富，總的來(lái)說(shuō)主要有以下四個(gè)方面：

一、積極樂(lè)觀的心態(tài)。網(wǎng)上有很多關(guān)于老師如何苦，如何累，如何付出與獲得不成正比的文章，我也很認(rèn)同的，不過(guò)那是國(guó)家的政策造成的，我無(wú)力改變。可是劉老師的激情課堂使我看到原來(lái)老師也可以做的這么快樂(lè)。同樣的工作環(huán)境，面對(duì)同樣的孩子，因心境不同，自己的體驗(yàn)就不同，你用快樂(lè)的心態(tài)去面對(duì)，糟糕的事也變得不再生氣了。

二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。劉老師教畢業(yè)班這么多年，每次都能取得優(yōu)異的成績(jī)，這絕不是偶然的。在我的眼里，歷史課涉及年代久遠(yuǎn)，人物眾多，我記不清。記得我教歷史時(shí)曾經(jīng)把秦王解釋成秦始皇，現(xiàn)在想想多可笑?。『⒆觽儦v史課學(xué)的好，說(shuō)明老師教的好，能激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師啊，如果對(duì)某門課感興趣了，不用刻意去識(shí)記，在老師娓娓道來(lái)的課堂上就在潛移默化中記住了。我不知道曾經(jīng)劉老師如何備課的，可是我看到了歷史上的一件件事都已經(jīng)印在劉老師的腦子里了。關(guān)于歷史人物的事跡，她能夠張口就來(lái)，而且講的頭頭是道，生動(dòng)有趣。聽(tīng)講座后我有一個(gè)沖動(dòng)，我要去看書(shū)，我要去看關(guān)于歷史的書(shū)。放假時(shí)就有這個(gè)想法，總覺(jué)得自己的詞匯開(kāi)始枯燥，沒(méi)有文思泉涌的感覺(jué)了，說(shuō)起古代的詩(shī)人，只能介紹那么一點(diǎn)課本上的事，作者的奇聞?shì)W事我都說(shuō)不出來(lái)。知識(shí)貧乏??！

三、對(duì)名利的淡泊。學(xué)而優(yōu)則仕，是這個(gè)社會(huì)的主旋律。劉老師卻不為所動(dòng)，幾次放棄棄教從政的機(jī)會(huì)，甘灑心血育桃李，始終奮斗在教育的第一線。我們好多老師都怕當(dāng)班主任，因?yàn)檫@是個(gè)“操著賣白粉的心，掙著賣白菜的錢”的苦差事。學(xué)校的一切事務(wù)都有班主任管理，家長(zhǎng)有事找你，學(xué)生磕著摔著找你，發(fā)本發(fā)書(shū)找你······可是劉老師只要教學(xué)就要當(dāng)班主任，因?yàn)椴划?dāng)班主任就覺(jué)得這個(gè)學(xué)生不是自己的親學(xué)生。班主任管的事多，跟孩子接觸的機(jī)會(huì)多，學(xué)生喜歡你，愿意把自己的事告訴你，能夠及時(shí)掌握班里的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也是有幫助的，這點(diǎn)我也很贊同。所以劉老師不樂(lè)意當(dāng)官，而愿意和這群孩子打打鬧鬧。

四、大愛(ài)真情懷。孩子們親切的稱呼劉老師為鳳媽，這是對(duì)劉老師付出最好的回報(bào)。付出真愛(ài)才能收獲真愛(ài)，她實(shí)實(shí)在在的把學(xué)生當(dāng)成了自己的孩子，噓寒問(wèn)暖。對(duì)學(xué)生觀察的細(xì)致入微，連孩子臉上長(zhǎng)了幾顆青春痘都知道，以至于讓孩子驕傲地對(duì)媽媽說(shuō)：老師比你還好，老師知道我長(zhǎng)了幾顆痘痘，還告訴我該吃什么不該吃什么呢！一個(gè)老師能叫當(dāng)媽感到慚愧，這都源于老師無(wú)私的愛(ài)呀！在以后的教學(xué)中我也學(xué)習(xí)劉老師的這種大愛(ài)！

總向名師學(xué)習(xí)的還有很多很多，從他們身上可以吸取源源不斷的動(dòng)力。我會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際創(chuàng)造性地把這些方法運(yùn)用到自己的教學(xué)之中，爭(zhēng)取自己也做一名像劉老師一樣受人愛(ài)戴的好老師。

第二篇：劉鳳華教授講座學(xué)習(xí)心得

劉鳳華教授講座學(xué)習(xí)心得

今年的4月22日，我幸運(yùn)的成為黨家莊小學(xué)首屆家委會(huì)成員。在這次成立大會(huì)中，非常榮幸的聆聽(tīng)了劉鳳華教授的講座。劉教授的課，語(yǔ)言平實(shí)，功力深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富。講解的內(nèi)容，好理解，好操作。整個(gè)課程中，妙語(yǔ)連珠，趣味橫生，自始至終吸引著我和與會(huì)的家長(zhǎng)們認(rèn)真傾聽(tīng)、學(xué)習(xí)！真是受益匪淺，有一種茅塞頓開(kāi)的感受！

劉教授這次的講座，每一個(gè)問(wèn)題都能引起我們家長(zhǎng)強(qiáng)烈的共鳴！每一個(gè)點(diǎn)都是我們的切身體會(huì)！下面就課上的幾個(gè)問(wèn)題做一下分享！

這次講座共分為兩大部分，三小部分。首先，第一大部分是劉教授講座，有對(duì)家長(zhǎng)的5個(gè)要求和孩子3個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成，共2個(gè)小部分。之后是第二部分，與家長(zhǎng)的互動(dòng)問(wèn)答部分。

先從我們?nèi)粘５募彝ソ逃⒁獾膯?wèn)題開(kāi)始講起。首先提請(qǐng)家長(zhǎng)們注意的是，在學(xué)校學(xué)習(xí)中，師生關(guān)系是非常重要的一點(diǎn)，這對(duì)孩子的影響非常大。師生關(guān)系融洽，則孩子在校心情好，愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)。師生關(guān)系緊張，則孩子可能會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)，不好好聽(tīng)課的問(wèn)題，不只學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題，習(xí)慣養(yǎng)成上也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)于劉教授的這一說(shuō)法，我非常同意！我們都有過(guò)學(xué)生時(shí)代，不管是哪個(gè)年代上學(xué)，師生關(guān)系確實(shí)對(duì)于性格不成熟的孩子影響都是巨大的！當(dāng)然，對(duì)于如何做到師生關(guān)系融洽，并不是說(shuō)一定要學(xué)習(xí)多么好，孩子多聽(tīng)話，老師多關(guān)注這些。而是，要讓孩子能從內(nèi)心配合老師的教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)老師的批評(píng)教育，不產(chǎn)生逆反心理等等。要做到這些，劉教授提了5點(diǎn)要求，希望家長(zhǎng)能做到，為了孩子，也必須要做到才行！

1，家長(zhǎng)要無(wú)條件尊重配合學(xué)校：首先是“無(wú)條件”，先不要質(zhì)疑學(xué)校的要求對(duì)不對(duì)，好不好，因?yàn)槟愕馁|(zhì)疑會(huì)傳遞給孩子！其次，要“尊重”學(xué)校的教學(xué)安排！再者，要“配合”學(xué)校的全部工作！通過(guò)平時(shí)的“無(wú)條件、尊重、配合”，體現(xiàn)出來(lái)家長(zhǎng)的態(tài)度，進(jìn)而讓孩子學(xué)會(huì)這樣去做！說(shuō)到這一點(diǎn)，其實(shí)想做到還是有難度的。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)，每天都有各種信息碎片進(jìn)入我們的大腦，影響著我們的判斷。隨著個(gè)人自我意識(shí)的蘇醒，人們也是越來(lái)越自我了。這些一方面體現(xiàn)了個(gè)人鮮明的個(gè)性，另一方面，也輕視了權(quán)威的效力，結(jié)果必然是有利有弊的。如果平時(shí)家長(zhǎng)不加以注意言行，很容易傳遞給孩子一些社會(huì)信息，使孩子在學(xué)校的習(xí)慣養(yǎng)成變的更加困難！劉教授提醒了我們要注意這一點(diǎn)，愛(ài)孩子就要使用正確的方法！

2，家長(zhǎng)絕對(duì)不允許在家子面前暴露教育弊端！為什么這樣說(shuō)呢？劉教授給我們做了很好的說(shuō)明。大家我們很多人其實(shí)都看到過(guò)，國(guó)外的孩子上小學(xué)如何沒(méi)有作業(yè)，如何自由，如何有更多玩耍時(shí)間。中國(guó)的教育多么的不好，作業(yè)多，孩子累，總之，國(guó)外的月亮比中國(guó)的亮！確實(shí)，我個(gè)人也看到過(guò)很多此類的文章！但是，我們要明白一件事情，適應(yīng)生存環(huán)境也是我們的孩子要學(xué)習(xí)的內(nèi)容！如果已經(jīng)確定我們還見(jiàn)不到國(guó)外的月亮，那就要發(fā)現(xiàn)中國(guó)的月亮的美好，讓我們的孩子有看到美的眼睛，而不是讓他和我們一樣，只學(xué)會(huì)了抱怨，這對(duì)他的一生來(lái)講，才是最失敗的！

3，家長(zhǎng)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，教育理念與行為脫節(jié)！劉教授講了一個(gè)小故事，錢和孩子誰(shuí)重要呢？如果把錢和孩子放在你面前，二選一，你肯定選孩子。但是，平時(shí)我們真的是這樣做的嗎？當(dāng)你的工作要加班時(shí)，當(dāng)你忙著自己做事時(shí)，是否忽略了孩子的需要呢？劉教授提出一個(gè)現(xiàn)象，雖然我們口口聲聲說(shuō)愛(ài)孩子，好好教育孩子，可是在實(shí)際中，我們舍不得在孩子身上花費(fèi)更多的時(shí)間。不管是出于什么原因，工作也好，玩也好，都是一個(gè)結(jié)果。他提出：“孩子跟誰(shuí)長(zhǎng)大，就會(huì)像誰(shuí)！”如果孩子在電視，電腦，手機(jī)的陪伴下長(zhǎng)大，就少了人的一些情感，不樂(lè)于交流。如果孩子和老人一起長(zhǎng)大，就會(huì)變的不愛(ài)動(dòng)，不是朝氣蓬勃的。當(dāng)然，這些不是絕對(duì)，但大多會(huì)是這樣的，我們自己可以在自己身邊找到很多這類的案例。如果孩子和父母一同成長(zhǎng)，那會(huì)是感受和學(xué)習(xí)到責(zé)任，沖勁，思維活躍等等，因我們還年輕！如果孩子和孩子們一起長(zhǎng)大，那他們也會(huì)學(xué)習(xí)到活沷好動(dòng)，相互鼓勵(lì)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，同齡人的批評(píng)和安慰都對(duì)孩子最有效力！在這塊，劉教授還提出一個(gè)好的方法，比如一個(gè)小區(qū)或距離不遠(yuǎn)的孩子們，可以組成一個(gè)小組，一塊學(xué)習(xí)和玩耍，會(huì)比家長(zhǎng)在家不斷的大呼小叫的催著做作業(yè)更能讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣！

4，孩子的同學(xué)關(guān)系怎樣建立？家長(zhǎng)要做的是補(bǔ)充孩子的能力，而不是取代孩子的能力。維護(hù)好同學(xué)關(guān)系，讓孩子學(xué)會(huì)逃避危險(xiǎn)的方法。舉例來(lái)說(shuō)，如果孩子在學(xué)校遇到高年級(jí)同學(xué)攔截，要零花的事情。我們?nèi)绾蝸?lái)處理？正確的處理方法是先問(wèn)孩子，遇到這樣的事情，他能想到哪些方法來(lái)解決：找家長(zhǎng)，告老師，和同學(xué)對(duì)打，還是逃跑。不管哪一個(gè)，都是一個(gè)方法，當(dāng)孩子意識(shí)到，不只是有害怕，不知所措時(shí)，他會(huì)更清楚的判斷出處理方式。這個(gè)才是我們要引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力。這個(gè)例子告訴我們：家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系如何，孩子對(duì)外的關(guān)系就會(huì)和家長(zhǎng)一樣的。另一個(gè)例 子，一個(gè)小孩子，不知道為什么，學(xué)會(huì)偷錢花，家長(zhǎng)很是著急。后來(lái)按劉教授的方法，沒(méi)有對(duì)孩子打罵教育，而是換了一種方式。和孩子說(shuō)，要多少錢都和家長(zhǎng)說(shuō)，保證要多少給多少！一個(gè)月后，提出，如果月初要的錢，在月底余下一些，那么下個(gè)月就是余下錢的10倍給他。結(jié)果，到月底果然余了一些錢，真的得到了10倍的零花錢！這樣的方式一直持續(xù)了半年。家長(zhǎng)沒(méi)有提過(guò)孩子子偸錢的事，孩子也沒(méi)有再偷過(guò)錢花！半年后，孩子手里的余錢已經(jīng)有1W多了，想和家長(zhǎng)換10W時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)，咱們家沒(méi)錢了，所有的錢都在你手里，我沒(méi)有10W給你了。以后你就是家里最有錢的人，家里的費(fèi)用由你負(fù)責(zé)管理支出了！到這時(shí)，孩子已經(jīng)養(yǎng)成了節(jié)省的好習(xí)慣，同時(shí)，也沒(méi)有因?yàn)樵瓉?lái)的過(guò)錯(cuò)有負(fù)罪感，也沒(méi)有因?yàn)榧议L(zhǎng)的不當(dāng)教育出現(xiàn)逆反問(wèn)題。這個(gè)案例是要告訴我們：要先學(xué)會(huì)孩子的行為方式和思維方式，然后才能進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。也就是說(shuō)，孩子說(shuō)什么你就說(shuō)什么，孩子干什么你就干什么，這樣先建立一個(gè)良好的家庭關(guān)系，然后再對(duì)癥下藥的教育，才會(huì)事半功倍！

5，比成績(jī)的事不是主要的，主要的事情是行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在小學(xué)主要的學(xué)習(xí)任務(wù)，就是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。習(xí)慣好，成績(jī)不會(huì)太差！

這里提到孩子養(yǎng)成3個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的習(xí)慣！很多孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，經(jīng)常是一會(huì)干個(gè)這個(gè)，一會(huì)玩?zhèn)€那個(gè)，本來(lái)30分鐘可以完成的作業(yè)，最后用了2個(gè)小時(shí)。這個(gè)如何改呢？劉教授給了我們一個(gè)很有效的方法。當(dāng)孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，你可以坐在他邊上，看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)字，都可以。要用行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，你是他的榜樣，不是用說(shuō)的。你看電視，喊孩子寫(xiě)作業(yè)，孩子怎么樂(lè)意，有心思去做呢？所以為了孩子，你要做榜樣才行！另外，想孩子做的快，你也要表現(xiàn)出來(lái)著急，快速的做事情，讓孩子感受到！這點(diǎn)我當(dāng)天回到家就試了試，真的感受不一樣，孩子寫(xiě)著作業(yè)，我在邊上練毛筆字，感覺(jué)很融洽！

2，每天和孩子溝通交流5分鐘。要堅(jiān)持，問(wèn)一下，今天干嘛了？高興嗎？上什么課了？學(xué)什么了？有什么有意思的事發(fā)生嗎？等等。作用就是讓孩子自己感受到自己的進(jìn)步。雖然我們覺(jué)得昨天和今天沒(méi)有看到孩子的成長(zhǎng)，但這種量的積累會(huì)產(chǎn)生日后的質(zhì)的變化！讓孩子覺(jué)得一天過(guò)的很充實(shí)，每天都學(xué)了很多東西，有好多自己感受到的進(jìn)步，對(duì)孩子是一種自我激勵(lì)！

3，孩子在家寫(xiě)作業(yè)時(shí)，不會(huì)的題，家長(zhǎng)不允許給孩子講題！這一點(diǎn)我們家長(zhǎng)做到的不多，在群聊時(shí)看得出，大家都很關(guān)心孩子的作業(yè)情況，不會(huì)的題我們比孩子還著急。會(huì)的題，我們會(huì)很高興的給孩子講的！今天劉教授告訴我們，錯(cuò)了！原因是家長(zhǎng)不會(huì)做題！剛聽(tīng)到時(shí)很吃了一驚，怎么說(shuō)不會(huì)呢？再接著聽(tīng)下去，恍然大悟，說(shuō)的太對(duì)了！劉教授說(shuō)，孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)老師的學(xué)習(xí)方式。而我們家長(zhǎng)在這方面是不專業(yè)的，所以我們直接的灌輸講解，會(huì)讓孩子暈了的，無(wú)所適從，和老師講的課可能會(huì)沖突，矛盾！那孩子在家寫(xiě)作業(yè)不會(huì)怎么辦呢？方法是這樣的：第一步，先看與孩子討論是什么題不會(huì)？哪一點(diǎn)難住他了，一定要讓他自己說(shuō)出來(lái)是哪里不會(huì)；第二步是問(wèn)孩子，老師上課講沒(méi)有；第三步把教材拿出來(lái)，看看能不能找到同類的例題。這個(gè)過(guò)程就是幫助孩子動(dòng)腦在想，這樣的結(jié)果會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)舉一反三的方法，孩子自己也會(huì)很有成就感。當(dāng)天回到家在做語(yǔ)文同步時(shí)，我就試了這個(gè)方法，真是太棒了！以前，我家孩子的閱讀理解都是要問(wèn)：“媽媽，怎么寫(xiě)呀？”其實(shí)，我覺(jué)得他自己做的話，可能比我?guī)椭氲囊茫?，他一直說(shuō)不會(huì)。聽(tīng)完劉教授的課后，我回家正好孩子在寫(xiě)作業(yè)。我和他說(shuō)，今天開(kāi)會(huì)老師說(shuō)了，不讓家長(zhǎng)給講題了，因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)做?。ê⒆犹貏e相信老師的話，圣旨一樣的神圣，哈哈！）然后正好有閱讀理解的幾個(gè)題！我就用劉教授的方法，一步，兩步，三步，引導(dǎo)孩子自己來(lái)完成！哪里覺(jué)得不會(huì)呢？上課老師講了嗎？怎么講的記得嗎？和現(xiàn)在做的題一樣嗎？你準(zhǔn)備怎么寫(xiě)，怎么想的？特別順利的，孩子自己完成了作業(yè)。說(shuō)實(shí)話，我比孩子還有成就感的感覺(jué)，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得，劉教授的方法太神奇了，有機(jī)會(huì)一定要多聽(tīng)聽(tīng)！

第二大部分，教授與家長(zhǎng)的互動(dòng)問(wèn)答也很有感觸！都是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題呀！有問(wèn)奧數(shù)有用嗎？不學(xué)的話有的學(xué)校還要私自有要求，怎么辦？還有問(wèn)男孩女孩怎么養(yǎng)？喜歡和同性玩的，喜歡和異性玩的，這些是不是問(wèn)題，要不要家長(zhǎng)關(guān)注，劉教授都給一一解答了，方法都很實(shí)際。和那些高深聽(tīng)不懂，聽(tīng)了也不會(huì)做的，真的是非常不一樣！

最后，非常感謝學(xué)校成立家委會(huì)，不僅讓家長(zhǎng)和學(xué)校多了溝通的平臺(tái)，而且還為我們家長(zhǎng)搭建了學(xué)習(xí)如何教育孩子的平臺(tái)，解決了實(shí)際的教育問(wèn)題。同時(shí)，也祝愿咱們家委會(huì)工作開(kāi)展好，期望這個(gè)平臺(tái)有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，交流的機(jī)會(huì)提供給大家。讓我們共同把孩子教育成材，給孩子健康的理念和學(xué)習(xí)的態(tài)度！

第三篇：心得體會(huì) 劉鳳艷

聽(tīng)課心得體會(huì)

平安堡實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉鳳艷

9月25日，我有幸參加了縣組織的“大量閱讀、快樂(lè)寫(xiě)作”主題的教學(xué)觀摩課，聽(tīng)到的四節(jié)課中，各位教師各具特色,為我們精心準(zhǔn)備了閱讀課型，讓我學(xué)習(xí)、思考的東西太多太多。下面談?wù)勎疫@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)：

一、講課的教師在上課之前都善于營(yíng)造和諧的課堂氛圍。尤其是三小的兩位老師，在上課前組織學(xué)生進(jìn)行了積累的展示，既讓我們看到了苦心訓(xùn)練在學(xué)生身上的提高，又感覺(jué)到了教師背后付出的巨大努力。

二、教師在課堂中引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感?！伴喿x是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！苯處煱验喿x的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)，深入思考。如蘭學(xué)風(fēng)老師執(zhí)教的《唯一的聽(tīng)眾》，抓住重點(diǎn)句子反復(fù)品讀感悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)所表達(dá)的思想感情。教師善于為學(xué)生搭石鋪路，各環(huán)節(jié)間的有效銜接體現(xiàn)了十足的語(yǔ)文味。

三、課堂質(zhì)樸、扎實(shí)?！昂?jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展，以簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)效果?！边@樣的教學(xué)理念在本次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)中得以體現(xiàn)。如侯艷新老師執(zhí)教的《去年的樹(shù)》，教師沒(méi)有過(guò)度追求課堂氣氛的熱烈，而是帶領(lǐng)著孩子們靜下心來(lái)認(rèn)真閱讀，和文本進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)文中人物的對(duì)話，讓學(xué)生讀、品、再讀等教學(xué)方式將一篇通話栩栩如生的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，加深對(duì)文本的理解。

四、大量的課外閱讀引向課內(nèi)。四節(jié)課，教師都善于發(fā)現(xiàn)文本的拓展，將不同類型的課外閱讀恰到好處的引入到課堂之中，大大的提高學(xué)生的閱讀面，也為學(xué)生的學(xué)以致用奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)工作中，一定要嚴(yán)格按教研室提出的閱讀的要求，在課堂教學(xué)中不斷的實(shí)踐，將閱讀與寫(xiě)作真正融入學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第四篇：李鳳遐老師培訓(xùn)心得

永遠(yuǎn)的十八歲

—聽(tīng)李鳳遐老師的報(bào)告有感 2017年5月27日我有幸聆聽(tīng)了來(lái)自江蘇省首屆十佳師德模范和江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者李鳳遐老師《教師之愛(ài)與師生幸?！返木手v座。李老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，鮮明超前的觀點(diǎn)讓我的思想有了提升，我覺(jué)得這是一次心靈滌蕩之旅。

李老師講座以歌曲《幸福在哪里》（教師版）開(kāi)篇，歡快輕松的旋律，美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲，自創(chuàng)改編的歌詞吸引了在場(chǎng)的所有人，會(huì)場(chǎng)不由得響起了熱烈的掌聲。李老師用她的才華激起了我們的興趣，凝聚了我們的注意力。講座中，她結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，深刻、全面地闡釋了師德的深刻內(nèi)涵，從教育韌度------當(dāng)一輩子老師，當(dāng)一輩子班主任；教育溫度-----用“非常6+1”的師愛(ài)感動(dòng)學(xué)生；教育高度------在愛(ài)與被愛(ài)之間收獲幸福和快樂(lè)三個(gè)方面暢談了個(gè)人教育選擇、教育方法和教育收獲,講述了當(dāng)班主任的收獲和幸福。她強(qiáng)調(diào)把班主任工作看做是她人生的權(quán)利和榮耀，堅(jiān)信“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”，她播放了自己擔(dān)任班主任期間認(rèn)真教學(xué)，仔細(xì)批改作業(yè)的視頻，誦讀了學(xué)生寫(xiě)給她的電子郵件，講座處處流露著她對(duì)每一名學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷和作為一名班主任老師的職業(yè)幸福感。李老師睿智、率真而風(fēng)趣的談吐，精彩的案例講解，淵博的學(xué)識(shí)魅力極富感染力，會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。她的感染力，她的激情深深地打動(dòng)了我，也打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人。從老師們情不自禁的掌聲里，就充分地體現(xiàn)出來(lái)了。

一、熱愛(ài)---當(dāng)一輩子老師、當(dāng)一輩子班主任

對(duì)于一個(gè)年過(guò)半百的退休老教師，能在講臺(tái)上由衷地說(shuō)：“當(dāng)一輩子老師，一輩子班主任是我的追求，也是我的最愛(ài)！”的時(shí)候，真的是讓我慚愧不已?！盁釔?ài)”這個(gè)詞，并不陌生，參加工作以來(lái)我很少有這種感覺(jué)，也無(wú)法表達(dá)它的內(nèi)涵。但是現(xiàn)在，我能很好的詮釋她了，在李老師的身上，我讀到了“熱愛(ài)”的深刻含義。她讓我懂得既然選擇了教師這份職業(yè)，選擇了為人師表，那么就該熱愛(ài)這份工作，讓自己做好“靈魂的工程師”，讓自己立志做最好的老師，做最優(yōu)秀的班主任。我要把此種心志當(dāng)做我一生的追求、一生的最愛(ài)！作為一名小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任，我深知自己肩上的擔(dān)子有多重。我對(duì)這些自控能力弱、貪玩調(diào)皮的孩子有時(shí)會(huì)覺(jué)得無(wú)可奈何。但是我深知是絕對(duì)不能隨便應(yīng)付和加以強(qiáng)行管制的。他們雖小，但是自尊心也很強(qiáng)，不能因?yàn)樗麄冃【蛥栄詤栃?、?qiáng)行指正，一點(diǎn)不加以引導(dǎo)，長(zhǎng)此以往，就可能使這個(gè)孩子的世界錯(cuò)過(guò)最佳的時(shí)刻，會(huì)走向麻木、遲鈍、無(wú)知和蒙昧。此時(shí)的我身為孩子們的老師，那我就要耐心的用自己的“愛(ài)”去引導(dǎo)每一個(gè)孩子，使得他們幼小的心靈之中會(huì)覺(jué)得學(xué)校是個(gè)充滿愛(ài)和快樂(lè)的地方，繼而產(chǎn)生自信心，對(duì)學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生無(wú)盡的興趣和激情，更為以后更好的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。李老師的話更我明白了“因?yàn)橛凶非?，所以要?zhí)著！因?yàn)橛袩釔?ài)，所以會(huì)快樂(lè)！”

二、會(huì)愛(ài)---“非常6+1”的教育智慧

講座中，我們很少聽(tīng)到李老師說(shuō)一些高深的教育管理理論，更多的是和我們一起品讀他的學(xué)生的來(lái)信和文章，而在這些書(shū)信和文章的字里行間，我們讀懂的是李老師“非常6+1”的教育智慧。

（一）平等的愛(ài)是一種教育情懷

陶行知說(shuō)：“我們必須會(huì)變成小孩，才配做小孩子的先生?！蔽覀円降鹊膼?ài)學(xué)生，先要有童心，要用愛(ài)和尊重引領(lǐng)學(xué)生。李老師說(shuō)我們做老師要經(jīng)常思考兩個(gè)問(wèn)題：

1、假如我是個(gè)孩子；

2、假如這是我的孩子。

（二）尊重的愛(ài)是一種教育力量

尊重學(xué)生首先要讓每個(gè)學(xué)生都能感受到老師對(duì)他的關(guān)注。李老師談到她的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)她的班級(jí)沒(méi)有差生，只有需再加把勁的學(xué)生。她尊重班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。她為了顧及不愛(ài)回答問(wèn)題的學(xué)生，讓學(xué)生“會(huì)時(shí)舉左手，不會(huì)時(shí)舉右手”；她為了顧及所有家長(zhǎng)、學(xué)生的感受，決定開(kāi)無(wú)關(guān)成績(jī)、別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)；她為了幫助那些看似“一無(wú)是處”的學(xué)生樹(shù)立自信，甚至把“長(zhǎng)得帥氣”作為他的閃光點(diǎn)來(lái)欣賞學(xué)生。她時(shí)時(shí)事事注意用自己的行為尊重學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到了老師對(duì)自己的關(guān)注。

（三）理解的愛(ài)是一種教育溫暖

老師理解了學(xué)生，就會(huì)體諒學(xué)生的苦衷，老師理解孩子的內(nèi)心世界，就會(huì)被孩子從心底接受。

（四）寬容的愛(ài)是一種教育魅力

寬容是一種美德，是一種精神。具有寬容之心的老師也必定能得到學(xué)生的愛(ài)戴與尊重。李老師的字典里，沒(méi)有訓(xùn)斥，更多的是寬容。對(duì)于這一點(diǎn)，李老師強(qiáng)調(diào)不能以寬容學(xué)生來(lái)否定嚴(yán)格要求的做法，只是換一種教育心態(tài)和方式。

（五）信任的愛(ài)是一種教育激勵(lì)

每個(gè)成功的人的經(jīng)驗(yàn)中，都一定具有最初的信任，鼓勵(lì)所給予他的溫暖和力量，讓他受用一生。在我的班里，沒(méi)有差生，只有需要加把勁的學(xué)生。

（六）自律的愛(ài)是一種教育影響

作為班主任教師，人格是最高學(xué)位，師德是最美樂(lè)章。人格、是的，不只是一個(gè)空泛的道德說(shuō)教，而是有充實(shí)內(nèi)涵的、鮮活生動(dòng)的榜樣。當(dāng)老師，最好的管理是示范。

“+1”：一流的課堂教學(xué)是一種教育啟迪

做一名讓學(xué)生喜歡的老師，能給予他們啟迪的好老師。經(jīng)常反思自己，心中始終有學(xué)生。

三、被愛(ài)---在愛(ài)與被愛(ài)之間收獲幸福與快樂(lè) “在愛(ài)與被愛(ài)之間收獲幸福與快樂(lè)！”這是李老師對(duì)教育高度的完美詮釋。我從李老師那從容、燦爛的笑容中感受到了她在艱辛付出后收獲的無(wú)比幸福與快樂(lè)，李老師也說(shuō)她當(dāng)教師收獲了一份快樂(lè)、舒心、幸福、平安、終身都擁有的健康。我認(rèn)為她就是一個(gè)教育明星，值得我們每一個(gè)教師去崇拜。我很幸運(yùn)自己是一位老師，而且是班主任，在今后的日子里，我也要享受這個(gè)職業(yè)，去贏得學(xué)生的信任與愛(ài)戴！一個(gè)永遠(yuǎn)是“十八歲”的李老師給我上了人生的一課。只有用心工作，真心付出，才能成就學(xué)生,成就自己，才能在工作中體會(huì)到成功的喜悅，享受到屬于自己的職業(yè)幸福。這也是參加本次培訓(xùn)的最大的收獲。讓我們保持一顆年輕的心吧，以李老師為榜樣,去贏得生活和工作的雙豐收。

第五篇：李鳳遐老師報(bào)告心得

如果愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)；如不愛(ài)，請(qǐng)離開(kāi)！

-----聽(tīng)李鳳遐老師報(bào)告有感

上周有幸聆聽(tīng)了江蘇省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、江蘇省十佳師德模范、徐州市一中的歷史特級(jí)教師李鳳遐所作的“用師愛(ài)成就自己和學(xué)生的精彩”的報(bào)告。整個(gè)過(guò)程，洋溢著李老師青春的激情，李老師的樸素、親切、智慧，李老師沁人心脾的微笑、對(duì)學(xué)生潤(rùn)澤心靈的關(guān)愛(ài)，啟迪我重新思考落實(shí)我校的十九項(xiàng)美德。

李老師從“選擇：當(dāng)一輩子老師、當(dāng)一輩子班主任”、“方法：用‘非常6+1’的師愛(ài)感動(dòng)學(xué)生”、“收獲：在愛(ài)與被愛(ài)之間收獲幸福和快樂(lè)”三個(gè)方面講述了自己的教育歷程。堅(jiān)信“選我所愛(ài)，愛(ài)我所選”，例舉了擔(dān)任班主任期間大量詳實(shí)感人的事例，處處流露著她對(duì)每一名學(xué)生“關(guān)愛(ài)、尊重、寬容、鼓勵(lì)、責(zé)任”的真情。

“大家猜猜我的年齡？”這是李鳳遐老師經(jīng)常問(wèn)她的學(xué)生和在講座時(shí)問(wèn)我們的一句話。在大家的猜測(cè)中，李老師會(huì)興奮地說(shuō)，“我十八歲”。是的，李老師的心理年齡永遠(yuǎn)是18歲。

李老師講她每次接一個(gè)新班，總會(huì)穿著印有史努比的卡通衣服走進(jìn)課堂，伴隨著孩子們嘖嘖的驚嘆聲，“鳳媽”以她獨(dú)特的魅力征服著每一個(gè)學(xué)生。她讓每個(gè)學(xué)生都受到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的感化和陶冶。

一、熱愛(ài)

聽(tīng)了李老師的報(bào)告之后，在微信上，我發(fā)了和李老師的合影，并引用了李老師的話作為注解：要想身體好，班主任當(dāng)?shù)嚼?。李老師每天都唱著：雄赳赳氣昂昂，跨過(guò)家門口---------去上班。她的激情讓我覺(jué)得此時(shí)的我既然選擇了這份職業(yè)，選擇了為人師，那么我就該熱愛(ài)這份工作，讓自己做好“為人師”，讓自己立志做最好的老師，做最優(yōu)秀的班主任。要把此種心志當(dāng)做我一生的追求、一生的最愛(ài)！李老師的報(bào)告更我明白了“因?yàn)橛凶非?，所以要?zhí)著！因?yàn)橛袩釔?ài)，所以會(huì)快樂(lè)！”

二、師愛(ài)

李老師在說(shuō)到這點(diǎn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)了一種叫：“非常6+1”的師愛(ài)感動(dòng)學(xué)生。即為：平等的愛(ài)、尊重的愛(ài)、理解的愛(ài)、寬容的愛(ài)、信任的愛(ài)、自律的榜樣再加一流的課堂教學(xué)。李老師說(shuō)道：“做班主任就是要用師愛(ài)給學(xué)生一座殿堂——一座讓我的學(xué)生難忘的、充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語(yǔ)、充滿人文關(guān)懷、啟迪智慧、塑造人格的殿堂！”簡(jiǎn)短的一句話里，給我們留下了無(wú)盡的深思，讓我們覺(jué)得班主任的師德教育具有多么大的重要性呀！是的，一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞，不僅取決于他的智商，還取決于他情商的發(fā)展。作為一名班主任，應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)信念：不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的可能；不輕易給學(xué)生戴上“差生”的帽子，只有需再加把勁的學(xué)生。任何后進(jìn)生的身上都有閃光點(diǎn)，作為老師，特別是班主任，一定要抓住它，并使其發(fā)揚(yáng)光大。因?yàn)閹缀跛谐晒Φ娜说慕?jīng)驗(yàn)之中，都一定具有最初的鼓勵(lì)所給予他的溫暖和力量。

三、被愛(ài)

李老師用一句“在愛(ài)與被愛(ài)之間收獲幸福和快樂(lè)！”強(qiáng)調(diào)了這是教育的最高度。當(dāng)我們?cè)诠ぷ髦姓娴娜ジ冻鰰r(shí)，真的一心為著學(xué)生時(shí)，那么在將來(lái)的某天我們就會(huì)得到更多的愛(ài)，享受無(wú)窮的“被愛(ài)”的感覺(jué)。那是一種怎樣的榮耀呢，所以李老師稱之為教育的最高度！

“如果愛(ài)，請(qǐng)深愛(ài)；如不愛(ài)，請(qǐng)離開(kāi)！”當(dāng)老師、班主任教育好學(xué)生，就是人生最具眼光、最幸福、最有價(jià)值的聰明選擇！讓我們用師愛(ài)去成就學(xué)生和自己的精彩吧！