第一篇：跆拳道校本課程階段總結(jié)

《跆拳道》校本課程階段總結(jié)

跆拳道項目是我校創(chuàng)建特色學(xué)校的主要內(nèi)容。自開展此項活動以來，深受學(xué)生喜愛。到目前為止，我校已對全校學(xué)生普及了此項目，包括：簡單的腿法、拳法、跆拳道道操。在特色活動當中學(xué)生恪守中國跆拳道協(xié)會的愛國主義精神，學(xué)習(xí)并遵守跆拳道精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性非常高。

跆拳道精神是：“禮儀、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”。跆拳道是一門滲透著精神魅力、一種強健人體魄，鍛煉人意志，陶冶人情操的運動。它是一種以腳和拳為自然武器的一種武術(shù)搏擊門類，以動作優(yōu)美、速度敏捷而著稱。

經(jīng)過三年年的教學(xué)實踐,我們發(fā)現(xiàn)跆拳道校本課程對學(xué)生增進健康，塑造美的形體，陶冶美的情操等各個方面都起到了很多積極的作用。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校以“健康第一”為體育指導(dǎo)思想，通過跆拳道老師的努力，積極創(chuàng)建、打造特色校園。

具體工作如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，提供保障

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視特色跆拳道校本課程工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來抓。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全校特色跆拳道校本課程的進行，以推動學(xué)校的體育工作和特色跆拳道活動進一步發(fā)展。長期以來，由于人們受應(yīng)試教育的影響，對體育工作的認識不夠，學(xué)校體育“講起來重要，做起來次要，忙起來不要”的情況十分嚴重。我校領(lǐng)導(dǎo)堅持 “強健的體魄是基礎(chǔ)”思想，把體育教學(xué)、訓(xùn)練工作放在應(yīng)有的位置，確保體育課教學(xué)以及訓(xùn)練的正常進行，為創(chuàng)建跆拳道特色校本課程建設(shè)提供了根本保障。

二、教師認真，提高素質(zhì)

我校跆拳道工作本著學(xué)以致用的原則，用新的理論指導(dǎo)實踐，再不斷反思、總結(jié)實踐中出現(xiàn)的問題，增強工作的責(zé)任感和事業(yè)心。幾位體育教師經(jīng)常坐在一起研討跆拳操的授課過程和出現(xiàn)的問題，及時解決，達到課程教學(xué)的順利進行的目的。

三、做好常規(guī)，抓住日常

加強對常規(guī)教研活動的研究，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們深知“個人的成長意味著團隊的成長，個人的成功意味著團隊的成功”。這幾年，我們把活動的重點放在課堂展示和評課的系列活動上；根據(jù)學(xué)校實際情況，體育老師們認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)跆拳道課，努力抓好學(xué)生上課禮儀等常規(guī)教學(xué)，力爭把新的精神貫徹到平時的教學(xué)中去。

四、堅持訓(xùn)練，小有成效

經(jīng)過老師的耐心教授，學(xué)生不怕苦的堅持訓(xùn)練，我校學(xué)生的跆拳操做起來整齊有序，精神飽滿。每年的春季跆拳操比賽都會是育英小學(xué)最亮麗的風(fēng)景。跆拳道校本課程的開發(fā)與實施得到了家長以及領(lǐng)導(dǎo)們的好評。

由于高克老師具有優(yōu)秀的素質(zhì)、以及上課出色的表現(xiàn)，他在全省體育優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎、全國比賽中獲得二等獎的好成績。

五、存在的問題及解決方法

雖然我們已經(jīng)進行開展跆拳道校本課程三年了，但通過調(diào)查和研究，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如：學(xué)生的水平差異比較大，一部分學(xué)生由于根本就沒有接觸過跆拳道方面的訓(xùn)練，所以針對她們的教學(xué)仍需要改進，縮小與訓(xùn)練水平較好學(xué)生的差距。還有一部分學(xué)生身體協(xié)調(diào)性比較差，所以我對學(xué)生進行分層教學(xué)。從目前的情況看，大部分學(xué)生還是基本掌握了所教授的內(nèi)容，個別學(xué)生本身身體素質(zhì)差，動作不協(xié)調(diào)，但是每位學(xué)生都在認真地學(xué)習(xí)中，今后需要在這些方面再拓展練習(xí)思路。

作為校園跆拳道特色，我校的特色跆拳道任重道遠。我相信，只要我們認真對待，我校的跆拳道工作將向著規(guī)范化、制度化、系統(tǒng)化的方向更快、更好地發(fā)展。

第二篇：跆拳道 校本課程

跆拳道校本課程

一、課程性質(zhì)和課程設(shè)計

1.1課程性質(zhì)與作用

跆拳道是一項集防身健身、修身養(yǎng)性、娛樂觀賞為一體的體育項目，通過跆拳道有練習(xí)，有利于學(xué)生集中注意力、提高學(xué)習(xí)效率、取得好成績；有利于學(xué)生克已、忍讓、誠信、廉愛的良好品德形成；有利于學(xué)生形成自信、堅強、積極、果敢的人生觀；有利于學(xué)生提高自理能力、增強保護意識、掌握防身技能；有利于學(xué)生養(yǎng)成互幫互助、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和社交能力。

1.2課程設(shè)計的理念與思路

跆拳道運動是一項利用拳和腳進行搏擊的對抗性運動，是體育中比較流行的一種運動方式。為了正當防衛(wèi)，通過身體與精神的訓(xùn)練，科學(xué)地運用手腳及身體各部位的方法和技術(shù)。經(jīng)常參加跆拳道的訓(xùn)練，能有效地提高身體素質(zhì)，加強自我防衛(wèi)與搏擊能力，通過對道德的學(xué)習(xí)，可以樹立高尚的人格和提高道德境界，達到培養(yǎng)身心健康的目的。隨著其成為奧運會比賽項目，在全世界范圍廣泛開展，深受體育運動者喜愛，具有健身、娛樂、經(jīng)濟和觀賞等價值。開展跆拳道課程是目前校園體育課程的趨向之一，各級體育領(lǐng)導(dǎo)在跆拳道科研、師資等方面也給予了高度重視，其發(fā)展將越來越瘦體育界關(guān)注。跆拳道選修課程面向我校全體學(xué)生，它通過豐富的鍛煉內(nèi)容既可以起到鍛煉身體、陶冶情操的目前，亦可以豐富社會文化生活，滿足青少年群體的時尚追求。據(jù)此，我校為滿足學(xué)生身心發(fā)展的需求，將跆拳道列為一門選修課程，通過選修，滿足對跆拳道具有濃厚興趣的學(xué)生的愿望，在掌握跆拳道基本知識和技能的基礎(chǔ)上就可以靈活組織各種類型的跆拳道交流和學(xué)生社團，懂得學(xué)會如何利用跆拳道去參與社會實踐，使跆拳道選修課程成為校本課程與社會實踐的重要載體。

二、課程目標

1.知識目標

（1）了解跆拳道的起源與發(fā)展（2）掌握跆拳道的特點與作用。

（3）掌握跆拳道基本圖解知識和基本技法特點。

（4）具有能夠結(jié)合現(xiàn)代體育運動及傳統(tǒng)體育價值剖析跆拳道的發(fā)展趨勢的興趣。

2.能力目標

（1）能夠具備跆拳道所需的基本身體素質(zhì)。（2）能夠進行跆拳道基礎(chǔ)課程的教學(xué)與實踐。（3）認知跆拳道與其他傳統(tǒng)體育的關(guān)系。（4）關(guān)注跆拳道的最新發(fā)展動態(tài)。3.情感態(tài)度與價值觀目標

（1）體驗跆拳道中蘊含的傳統(tǒng)文化。（2）討論跆拳道精神如何體現(xiàn)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生跆拳道“精神”，并以此指導(dǎo)自我社會實踐。

三、課程內(nèi)容

（一）跆拳道運動發(fā)展概況、禮儀、價值與作用以及基本技術(shù)知識。（1學(xué)時）

（二）跆拳道準備姿勢和步伐。（2學(xué)時）

（三）跆拳道基本手法。（3學(xué)時）

（四）學(xué)習(xí)跆拳道實戰(zhàn)腿法。（6學(xué)時）

（五）學(xué)習(xí)跆拳道品勢——太極一章、太極二章。（4學(xué)時）

（六）身體素質(zhì)訓(xùn)練。（2學(xué)時）

四、教學(xué)模式 1.教學(xué)組織與形式

在教學(xué)18學(xué)時以及學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，為達到跆拳道課程的總目標，該跆拳道的選修課程可采取實踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方式。在使學(xué)生掌握基礎(chǔ)性跆拳道技術(shù)動作的基礎(chǔ)上，多講解跆拳道的文化內(nèi)涵，通過文化熏陶學(xué)生的行動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，同時根據(jù)課時短的實際情況，多采用講解技術(shù)特點、功能，能夠幫助學(xué)生在未學(xué)習(xí)動作技術(shù)的基礎(chǔ)上在腦海中建立動作模糊形態(tài)，以利于其課下通過主動的方式去獲得更多的跆拳道技能。除此，多組織學(xué)生進行跆拳道的教學(xué)交流，已達到相互激發(fā)幫助的目的，也可以通過組織學(xué)生聽講座等獲取更多的跆拳道知識。

2.教學(xué)方法與手段

跆拳道課程采用的教學(xué)方法主要有講解法、示范法、完整法、分解法、正誤對比法、游戲法等，這些教學(xué)方法的采用有助于增強學(xué)生自評、自練、互幫、互教的能力，有助于逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生在掌握基本知識、技術(shù)、技能的同時，不斷提高身體素質(zhì)，從而保證了較高的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。跆拳道教學(xué)手段主要指體育教學(xué)器材、設(shè)備、場館等，同時在體育教學(xué)中還使用錄音機、電視、錄像、投影儀等一些電化教學(xué)手段。今后我們的努力方向：加強教材、課程、課件等教學(xué)資源建設(shè)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

3.教學(xué)環(huán)境與策略 3.1教學(xué)環(huán)境

技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)需要在室內(nèi)進行，需要跆拳道墊、鏡子設(shè)備，在教師講解示范的引領(lǐng)下，組織學(xué)生進行對鏡子練習(xí)，跆拳道墊是減少學(xué)生因運動而產(chǎn)生的損傷，也是深刻體驗現(xiàn)代競技跆拳道比賽的一種途徑。此外，亦可以組織學(xué)生參觀跆拳道專業(yè)隊訓(xùn)練、組織聽取跆拳道大家講座，觀看國內(nèi)外高級別跆拳道比賽等，以此來激發(fā)學(xué)生跆拳道熱情以及學(xué)生的跆拳道視野。對于理論內(nèi)容，除在技術(shù)課程進行滲透式傳授外，亦采取“教學(xué)擴展”、“網(wǎng)絡(luò)課堂”、“學(xué)科前沿”等欄目，提供文字、視頻、PPT、網(wǎng)站、跆拳道進展新聞等補充資料，供學(xué)生課外擴展學(xué)習(xí)。

3.2教學(xué)策略

教學(xué)過程是一個動態(tài)過程，該選修課程根據(jù)教學(xué)環(huán)境、教學(xué)載體、教學(xué)主體等多變的因素進行綜合考慮，制定出每節(jié)課的教學(xué)策略。在理論知識方面，主要涉及跆拳道簡史、功能價值、技擊特點和跆拳道裁判四個方面。

3.3評價方式 評價內(nèi)容的全面化，對學(xué)生的評價要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)的各方面因素，如態(tài)度、積極性，參與狀況等，由任課教師綜合考核后給一定分值。

評價主體的多元化，包括學(xué)生自評，小組評價與教師評價相結(jié)合，教師評價；運動能力占50%,理論考試評價占10%,創(chuàng)新能力占20%,課外訓(xùn)練表現(xiàn)占10%,學(xué)習(xí)主體性(包括平時成績、出勤率、合作能力、作業(yè)筆記及道德風(fēng)尚等)占10%,按百分制進行評定。

第三篇：校本課程階段總結(jié)

校本課程階段總結(jié)

（2003——2004上學(xué)期）

課程資源的開發(fā)與利用是美術(shù)課程里的一個有機組成部分。在旗教研室的指導(dǎo)下，我校根據(jù)地方文化與經(jīng)濟狀況，初步對校本課程進行開發(fā)，以工藝制作突破口，以實物版畫作為我校的校本課程取向。課程內(nèi)容：

首先確立了以版畫欣賞為基調(diào)的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生進行視覺刺激，通過欣賞使學(xué)生了解版畫的藝術(shù)特點、材質(zhì)、分類等基礎(chǔ)知識。

然后以毛線版畫、紙版畫、樹葉版畫的形式對學(xué)生進行線、面與肌理的單項鍛煉。使學(xué)生在實踐中一步步的掌握認識版畫藝術(shù)、走近版畫藝術(shù)、創(chuàng)作版畫藝術(shù)的必要知識。讓學(xué)生游戲、陶醉在版畫實踐中。當學(xué)生熟悉了版畫的表現(xiàn)方式后，再進行綜合與學(xué)生特色表現(xiàn)，形成學(xué)校特有的藝術(shù)氛圍

課程歷程：

在最初的課程設(shè)計里，學(xué)完版畫的基礎(chǔ)知識后，直接進入實物版畫的大概念。但學(xué)生在接受方面出現(xiàn)了創(chuàng)作無從下手的受阻現(xiàn)象。所以，我們把實物版畫這一課題拆開，化整為零。形成了毛線版畫、紙版畫和樹葉版畫。分別鍛煉學(xué)生運用線、面、肌理的能力，鼓勵創(chuàng)造，收到了良好的效果。

我校的美術(shù)校本課程剛剛開始，各環(huán)節(jié)相對比較薄弱，還須加強課程理念、業(yè)務(wù)技能的學(xué)習(xí)。利用現(xiàn)有的條件，盡最大的努力作好校本課程，影響學(xué)校的校風(fēng)校貌，豐富學(xué)校的文化底蘊。

豐水山鎮(zhèn)中學(xué)

2003年12月10日

第四篇：健體跆拳道階段總結(jié)

特色學(xué)校創(chuàng)建工作階段總結(jié)

析木小學(xué)特色跆拳道教學(xué)活動階段總結(jié)

時光如流，日月如梭，眨眼間，我校的跆拳道教學(xué)活動從研討到制定方案直至實施到現(xiàn)在已經(jīng)接近半年。至2011年6月起，我校為創(chuàng)建特色學(xué)校開始研究制定特色項目，經(jīng)過激烈的研討之后最終決定選擇跆拳道教學(xué)活動為特色，同時制定實施方案。6月下旬向教育局遞交了方案。由于臨近暑假，所以 從2011年9月1日正式開始特色活動。

學(xué)校體育是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的主要渠道，是學(xué)校教育改革的重要方面。而學(xué)校的跆拳道教學(xué)活動則是學(xué)校體育中重要的組成部分更是析木小學(xué)所獨有的特色。

一、統(tǒng)一思想，明確目標，是抓好跆拳道特色教學(xué)活動的根本

我校設(shè)立跆拳道特色教學(xué)活動為推進器，音樂、美術(shù)為兩翼強校戰(zhàn)略思路?？次倚５陌l(fā)展史，就是和學(xué)校體育、藝術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)的。領(lǐng)導(dǎo)常說：“體育，藝術(shù)是學(xué)校的臉面，我們對學(xué)校體育工作有著深厚的情感。希望寄情其中，傾心投入，為學(xué)校的體育發(fā)展做貢獻。”體育是學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)，是學(xué)校推進素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，把跆拳道教學(xué)、特色項目訓(xùn)練抓好是重中之重。

二、創(chuàng)建特色班級，推動課程進度，是做好特色教學(xué)的有效途徑 有特色學(xué)生才能有特色班級，有特色班級才能有特色學(xué)校。以點代面，全面提高才是打造創(chuàng)建特色學(xué)校的有效途徑。所以我校自2011年10月中旬起要求各班級設(shè)立跆拳道的表演隊，特長班。率先從小學(xué)三年級至六年級入手，隨后著手建立一、二年級的班級特色。讓每個孩子在每一天都充分得到鍛煉！其次，在以上班級中根據(jù)學(xué)生的身體條件和個性特長經(jīng)過身體素質(zhì)測試進行分組(分成競技和品勢)。利用每周四下午和每周五大課間進行指導(dǎo)。同時套用中國跆拳道協(xié)會統(tǒng)一教材有十級、九級、八級、七級、六級、五級、四級、三級、二級、一級教學(xué)內(nèi)容，精選出該級別練習(xí)者應(yīng)該掌握的跆拳道理論、跆拳道技術(shù)等核心內(nèi)容。通過在體育課，興趣課，大課間，運動隊和表演隊的開展，目的是培養(yǎng)學(xué)生的個人修為，運動興趣，掌握運動技能，提高身體素質(zhì)，促進身心健康。在教學(xué)與訓(xùn)練中，讓學(xué)生健體，厚德！

我校把特色班的每位跆拳道隊員精心培養(yǎng)，形成了系統(tǒng)的訓(xùn)練機制。在二零一一年九月三十日，我校跆拳道特色進行了“慶十一”全校形式的表演，深受上級領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長的好評。在十月十七日接受了海城教育局體衛(wèi)藝和進修學(xué)校體衛(wèi)藝的“慶祝建黨九十周年”特色展演。深受好評。使我校師生備受豉舞，也更增加了我們堅持特色繼續(xù)開展的信心和動力。二零一一年十一月四號我校舉行了特色班級展示會，跆拳道表演內(nèi)容有太極一章表演、品勢舞表演 踢靶表演 擊破表演、所學(xué)的技術(shù)表演、防身自衛(wèi)表演等。到會的有中心校領(lǐng)導(dǎo)和析木村領(lǐng)導(dǎo)，同時還有很多家長前來觀看。會后，中心校領(lǐng)導(dǎo)和我校領(lǐng)導(dǎo)對特色項目進行了針對性指導(dǎo)，使特色項目進一步得到提高和拓展。

十月五日接到鞍山市跆拳道協(xié)會的通知，讓我校派跆拳道代表隊參加鞍山市跆拳道比賽。十一月二十日接到又一個通知，是省里的跆拳道品勢比賽（太極一章至八章），但非常遺憾，因為我校的跆拳道項目剛剛開展，學(xué)生練習(xí)的時間太短而沒有參加。

三 精心打造，儲勢待發(fā)

居于以上情況，預(yù)計我校從下學(xué)期開始，我校成立校跆拳道表演隊、跆拳道競技隊，除向上級各體校輸送人才外，同時參加省市級跆拳道比賽。并對學(xué)生進行晉級考試。在跆拳道活動中進一步加強跆拳道精神（禮儀、廉恥、忍耐克己、百折不屈。）的強化。使學(xué)生在學(xué)校掌握強身健體、防身自衛(wèi)的技能的同時，更學(xué)會怎樣做人。為將來成為文武雙全的合格人才奠定強有力的基礎(chǔ)。

跆拳道（校本課程）訓(xùn)練教學(xué)總結(jié)

一、開設(shè)情況簡介

經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，我發(fā)現(xiàn)跆拳道課程對體育特長生增進健康，塑造美的形體，陶冶美的情操等各個方面都起到了很多積極的作用。

二、獲得的成效

從本學(xué)期的教學(xué)情況來看，收獲還是顯著的。由于現(xiàn)在班級的情況比較特殊，學(xué)生的水平差異比較大，新進隊的學(xué)生由于根本就沒有接觸過跆拳道方面的訓(xùn)練，還有一部分學(xué)生身體協(xié)調(diào)性比較差，所以我對學(xué)生進行分層教學(xué)。從目前的情況看，新進隊的學(xué)生還是基本掌握了所教授的內(nèi)容，除個別學(xué)生本身身體素質(zhì)差，動作不協(xié)調(diào)，但是每位學(xué)生都在認真地學(xué)習(xí)中，相信她們以后會越學(xué)越好。而經(jīng)過一年半系統(tǒng)訓(xùn)練的高年級學(xué)生在本學(xué)期中取得了不錯的成效和進步。在上海市跆拳道公開賽比賽中獲得3個地三名、2個第二名、4個第三名、2個第五名；在上海體育學(xué)院第十屆通級賽中獲2個第二名。且多次為學(xué)校的大型活動進行展示和表演，并在校第二屆博搏文化藝術(shù)節(jié)閉幕式中進行展演，獲得了領(lǐng)導(dǎo)、老師及同學(xué)們的好評。

三、存在的問題及解決方案

由于現(xiàn)在隊里的情況比較特殊，目前存在的問題主要仍是學(xué)生的水平差異比較大，一部分學(xué)生由于根本就沒有接觸過跆拳道方面的訓(xùn)練、身體協(xié)調(diào)性也比較差，所以針對她們的教學(xué)仍需要改進，要從培養(yǎng)她們的學(xué)習(xí)興趣入手，讓那部分訓(xùn)練較好的學(xué)生帶頭多示范來帶動這部分學(xué)生，這樣就協(xié)調(diào)了學(xué)生的整體差異性，使她們能更快的提高，縮小與訓(xùn)練水平較好學(xué)生的差距。

總之，跆拳道課程是為了培養(yǎng)未來現(xiàn)代化建設(shè)需要的體育后備人才為目標，始終是從提高學(xué)生體育素養(yǎng)及健康體魄與思維活動緊密結(jié)合為特點，提高學(xué)生身體、心理健康水平和社會適應(yīng)能力為目的的基礎(chǔ)課程。對養(yǎng)成文明健康的生活方式，增強社會責(zé)任感，促進學(xué)習(xí)德、智、體、美全面發(fā)展起到積極的作用。

第五篇：2012福祿小學(xué)校本課程建設(shè) 階段總結(jié)

2012福祿小學(xué)校本課程建設(shè)

階段總結(jié)

〖背景〗

在傳統(tǒng)的課程中，教學(xué)與課程是彼此分開的，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度是由國家的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃規(guī)定的，課程的權(quán)利被牢牢的掌握在中央手中，學(xué)校沒有課程自主權(quán)，教師更是對國家課程缺少發(fā)言權(quán)。在這樣的傳統(tǒng)體制下，教師的主動性、創(chuàng)造性受到限制，變成了教學(xué)大綱的機械執(zhí)行者，教師的這種專業(yè)自主權(quán)的缺少，導(dǎo)致教師過分依賴教科書和教學(xué)參考資料，不利于教師專業(yè)水平的提升，教師缺少課程意識及課程創(chuàng)新能力，致使課程發(fā)展停滯不前。造成的結(jié)果是學(xué)生被動的學(xué)習(xí)知識，不利于學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生自主、創(chuàng)新、探究能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校有必要根據(jù)自己的辦學(xué)理念，針對國家課程和地方課程進行再加工，再創(chuàng)造，創(chuàng)造出適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展的校本課程迫在眉睫。

〖關(guān)鍵詞〗：小學(xué) 校本課程 建設(shè)

隨著課堂教學(xué)改革實踐不斷地深入，尤其是2010年10月福祿小學(xué)有幸成為重慶市100所領(lǐng)雁工程項目學(xué)校之一，在重慶市“領(lǐng)雁工程”遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和專家的指導(dǎo)下，我校教師的教育觀念，教師教學(xué)角色也發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，廣大教師樹立起“以學(xué)活教，心動課堂；心隨課動，課隨心動”的新教育教學(xué)觀。在領(lǐng)雁工程專家的指導(dǎo)下，上級主管部門的大力支持下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，立即召開行政會，教師大會，組建校本課程開發(fā)小組。

一、組建機構(gòu)

學(xué)校成立了由校長直接負責(zé)的校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，成立了由部分骨干教師組成的校本課程開發(fā)小組。

1．組長：唐清倫

副組長：李光明 謝普勝

2．課教團隊由語文19名教師、數(shù)學(xué)19名教師，共計38人組成。

3．課教團隊在線學(xué)習(xí)19名（即50周歲以下的語數(shù)教師，管理人員除外）

4.課教團隊的主要職責(zé):（1）.參與在線學(xué)習(xí)與面授培訓(xùn)，完成學(xué)習(xí)作業(yè)。

（2）.參加校際之間的聯(lián)合教研與校本研修。

（3）.開展“領(lǐng)雁工程”項目的各種教研活動。

（4）.挖掘教師潛能、社區(qū)資源，組織教師收集整理開發(fā)以完善學(xué)生個性為目的校本課程。

（5）.撰寫個人發(fā)展與活動開展報告，進行自我評價。

二、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)新課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展要求為前提，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，完善學(xué)生個性為目的作為我校校本課程開發(fā)的基本指導(dǎo)思想。

三、總體目標

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，從小積淀祖國語言文字，增強語文素養(yǎng)，從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展，培養(yǎng)自尊、自強、自立的人格品質(zhì)。

四、課程開發(fā)

在保證開足開齊課程的同時，我校將根據(jù)地方社會、經(jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合我校的傳統(tǒng)和擁有豐富鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢，開發(fā)一系列校本課程。

（一）開設(shè)情感勵志類課程。

1、針對我校學(xué)生自信缺乏，理想抱負短淺，大量留守兒童親情缺失的現(xiàn)狀，課教團親自走進社會，虛心請教家長，德高望重的長輩，查閱大量的歷史文獻，終于開發(fā)并利用《福祿古鎮(zhèn)風(fēng)韻》和《福祿古鎮(zhèn)故事》作為校本課程資料，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；

2、充分利用升旗、班隊活動、重大節(jié)(紀念)日主題教育等課程資源，對學(xué)生進行理想、信念教育；

3、開設(shè)“國學(xué)經(jīng)典”誦讀和地方紅色文化課程，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和革命先烈的事跡教育學(xué)生增強民族自豪感，熱愛祖國，培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，樹立遠大的理想；

4、開發(fā)利用教師搜集、整編的《小學(xué)生心理咨詢輔導(dǎo)成功個案集》為校本課程材料，將通過專題講座，“悄悄話信箱”等形式對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)，關(guān)注留守兒童心理發(fā)展變化。

（二）開設(shè)綜合實踐類校本課程。

1、課教團隊利用干部大家訪，走進農(nóng)村基層，向有經(jīng)驗的農(nóng)民請教，五年級開設(shè)農(nóng)作物種植課程，讓學(xué)生了解農(nóng)作類的耕作過程和生長規(guī)律，鼓勵學(xué)生參加力所能及的農(nóng)業(yè)勞動。

2、六年級開設(shè)動物飼養(yǎng)課程，讓學(xué)生了解家養(yǎng)動物的生長過程和飼養(yǎng)辦法，鼓勵學(xué)生自養(yǎng)小動物，寫好觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察能力。

五、課程實施

（一）在課程實施過程中，我們注重突出課程的特性： 1.突出課程的生活性

我們遵循兒童的生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要來源；緊扣兒童行為習(xí)慣培養(yǎng)要求，以正確的行為習(xí)慣觀念引導(dǎo)兒童開展行為習(xí)慣養(yǎng)成的實踐活動。高年級開設(shè)社會實踐課，老師組織學(xué)生走出校園，走進生活。例如：教師帶領(lǐng)學(xué)生走進月亮村養(yǎng)豬專業(yè)大戶張裕安家的飼養(yǎng)場參觀學(xué)習(xí)，初步了解學(xué)習(xí)養(yǎng)豬的技術(shù)知識，讓學(xué)生知道生活離不開科學(xué)知識。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、熱愛勞動的好思想。

2.突出課程的全面性

我們面向兒童的整個生活世界，課程內(nèi)容要讓兒童感興趣，并涉及到學(xué)習(xí)、生活、游戲各個方面，涵蓋兒童的全部生活時空。要從學(xué)校擴展到家庭，從課堂擴展到社會，在學(xué)校、社會、家庭的配合和聯(lián)結(jié)中交互構(gòu)建，彈性延展。為了適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需要，以本校教師為主，充分利用全校教師的特長開設(shè)了有一定特色的輔修活動課：硬筆書法、武術(shù)、跳舞、唱歌、籃球、乒乓球、田徑、經(jīng)典朗誦等課程。學(xué)生充分的自主選擇參加自己喜歡的課程，從而完善學(xué)生的個性發(fā)展。

3.突出課程的實踐性

我們以兒童直接參與的行為習(xí)慣實踐活動為課程呈現(xiàn)形態(tài)，重視學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性；通過教師指導(dǎo)下的各種實踐活動來實現(xiàn)課程目標。實踐活動是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，而非單純地講教材；兒童更多地通過實踐，理解良好行為習(xí)慣的要求，并在生活中主動加以體驗、實踐，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.突出課程的活動性

我校將校本課程與學(xué)校的課外活動有機的結(jié)合起來，每年的春季舉行全校性的大型運動會、大課間操比賽、秋季舉行班級籃球賽、乒乓球比賽、書畫比賽、元旦文娛慶祝等活動。讓學(xué)生在活動中感知，在活動中體驗，在活動中養(yǎng)性，在活動中修身，在活動中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。這不僅符合兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，同時也體現(xiàn)了我們學(xué)校的“活動育人”特色。

（二）在課程實施過程中，注重遵循習(xí)慣養(yǎng)成教育的原則： 1.從最簡單、最容易做到的開始

寧少勿多，寧易勿難；注重行為細節(jié)，循序漸進，反復(fù)訓(xùn)練。2.先做后知，重在實踐。

好習(xí)慣是養(yǎng)(天天做)出來的，不是說出來的，所以，可以不明白，但必須去做。

3.嚴格要求，堅持就是勝利

嚴格要求：養(yǎng)成貴在嚴格，沒有嚴格就難養(yǎng)成，所以，身教為先，耐心細致；絕不姑息縱容，決不敷衍。堅持就是勝利：不斷重復(fù)，養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣就是重復(fù)，好習(xí)慣不在難，可以從簡單的開始，但要不斷地重復(fù)。持之以恒，永不放棄。貴在堅持！難在堅持！成在堅持！好習(xí)慣在堅持中養(yǎng)成！、六、完善制度

為了進一步加強校本課程的研發(fā)，保障此項工作的順利開展，我校領(lǐng)雁工程管理團隊制訂以下制度：

（一）切實做好培訓(xùn)工作

為了提高教師的思想認識，我校將以講座、自學(xué)、交流等多種形式組織教師學(xué)習(xí)，為校本課程的實施創(chuàng)造有利條件。

（二）切實抓好實驗進程

我校校本課程，學(xué)生的參與面廣、可開發(fā)空間大，課程研發(fā)組就地采取一系列措施加強實驗的管理與督導(dǎo)，不斷推進此項工作的深入實施。教師必須按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃，按照學(xué)校對該課程的課時要求之規(guī)定，確保課程的有效實施。

（三）切實搞好評價

每學(xué)期將組織全體校本課程教師的教學(xué)展示課活動，通過大賽的評比，使每位教師更充分的利用和挖掘校本課程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在提升教師的研究能力的同時，更有利于進一步完善和修正校本課程。

教師考核評價制度：

（1）定期查閱教案，聽課評價，作出意見反饋，給予指導(dǎo)。

（2）召開學(xué)生座談會，開展學(xué)生評教師活動，并及時反饋給教師，以便改進教學(xué)。

（3）任課教師交流感受，互補互學(xué)，取長補短，及時反思、總結(jié)。

（4）教師考核評價分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等級，有教導(dǎo)處組織考核。

（5）教師考核優(yōu)秀者，考核評優(yōu)評先加1分；教師考核不合格，考核不合格。

（四）切實組織好學(xué)生展示 依據(jù)所學(xué)校本課程內(nèi)容，定期組織同年級學(xué)生進行展示評比活動，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的效果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

學(xué)生考核評價制度：

（1）檢測對良好行為習(xí)慣知識的掌握，以試卷答問形式進行。

（2）日常行為舉止的觀察檢測，以此為重點，學(xué)校定期講評，及時鼓勵，加以強化。

（3）學(xué)生自我檢測，互相交流收獲感受。

（4）學(xué)生互相評價學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)，掌握學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)行為密切結(jié)合，重在行為培養(yǎng)。

（5）綜合評價分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。等級評定由班主任、科任老師和學(xué)生家長共同評定。

（6）學(xué)生綜合評價優(yōu)秀，推薦縣級、校級“優(yōu)秀少先隊員”“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“十佳少年”等表彰。

七、取得成績

隨著校本課程深入的開展，學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)工作有了顯著的變化。在2012縣級乒乓球比賽中，六年級一班的劉佳楓榮獲女子單打第五名；五年級一班付代祥同學(xué)縣級乒乓球比賽中榮獲男子單打第七名；福祿小學(xué)團隊總分第七名，創(chuàng)歷史新高。硬筆書法汪天馳榮獲縣級三等獎。同時也提高了佳士得專業(yè)技術(shù)水平，2011嚴曉清校長撰寫的論文《由“課例”引起的幾點感悟》獲縣級一等獎；張德華老師撰寫的論文《淺談提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實效性》獲縣級一等獎；周麗老師撰寫的論文《文隨“真善美”》獲縣一等獎；吳國英老師撰寫的論文《動感語文課》獲縣一等獎；汪作為老師撰寫的論文《朗讀，語文教學(xué)永恒的主題》獲縣二等獎；劉君老師撰寫的論文《創(chuàng)新教學(xué) 激發(fā)興趣》獲縣二等獎；周華容老師撰寫的論文《班、實、留、國、紅》獲縣二等獎；周春芳老師撰寫的論文《溝通從心開始題》獲縣二等獎；李光明老師撰寫的論文《筑起校園安全的“防火墻”》獲縣三等獎；吳國英老師撰寫的論文《如何應(yīng)對小學(xué)生焦慮》獲縣三等獎；李光明老師撰寫的論文《制度+情感=管理》獲縣三等獎；周華蓉老師撰寫的論文《初嘗德育工作》獲縣三等獎。校本課程試驗?zāi)昙壢昙壍慕逃虒W(xué)質(zhì)量居全縣前茅。連續(xù)三年被縣教委評為學(xué)生體質(zhì)健康檢測先進單位，大課間操示范單位。

總之，我校全體教師緊緊圍繞“夯基六年，福祿一生”的辦學(xué)理念，繼續(xù)加強校本課程的開發(fā)、使用和管理，繼續(xù)為學(xué)生的個性發(fā)展提供更加廣闊的空間，繼續(xù)推進我校“新學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)改革而努力。