第一篇：赴香港學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和思考

赴香港學(xué)習(xí)培訓(xùn)的感受和思考

工商銀行邯鄲成安支行 牛笑陽

根據(jù)省行安排，我們一行三人于2011年x月xx日-x月xx日赴香港參加了“xxxxxxxxxx”，期間聽取了香港大學(xué)教授及部分銀行專業(yè)人士講授的培訓(xùn)課程，主要包括現(xiàn)代商業(yè)銀行業(yè)務(wù)發(fā)展與創(chuàng)新、客戶關(guān)系管理、內(nèi)控及風(fēng)險(xiǎn)管理、人力資源管理及信貸資產(chǎn)管理等方面的內(nèi)容。期間還先后考察了中銀（香港）和交通銀行香港分行，并直接到匯豐銀行、恒生銀行等銀行機(jī)構(gòu)的部分網(wǎng)點(diǎn)對(duì)其業(yè)務(wù)流程進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩和交流。通過這次培訓(xùn)，既接觸了大量的現(xiàn)代商業(yè)銀行經(jīng)營管理知識(shí)和具體業(yè)務(wù)運(yùn)作，又較為深入地了解了香港銀行業(yè)的創(chuàng)新前沿與監(jiān)管趨勢(shì)，一方面掌握了很多新的信息，但更重要的是對(duì)我們自身的差距和問題有了比較深刻的感受。現(xiàn)將主要體會(huì)報(bào)告如下：

一、金融創(chuàng)新必須堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，強(qiáng)化成本意識(shí)。香港是國際性的金融中心，也是金融機(jī)構(gòu)聚集的高密度區(qū)域，因此金融工具和交易手段的推出幾乎都與國際前沿同步，很多大銀行的新產(chǎn)品往往都選擇首先在香港上市，所以在金融方面可以說是“世界上有的香港都有，其他地方?jīng)]有的香港也有”（香港金融業(yè)內(nèi)人士語）。目前，香港銀行業(yè)屆的創(chuàng)新業(yè)務(wù)紛繁復(fù)雜，最近比較流行的創(chuàng)新品種包括資本市場(chǎng)存款賬戶、月月有息定期存款、兒童儲(chǔ)蓄、高息貨幣掛鉤存款、高息馬拉松存款，白金卡、高球卡、分期購買卡、消費(fèi)優(yōu)惠卡、預(yù)先核批卡、信用卡結(jié)余轉(zhuǎn)移、八達(dá)通自動(dòng)轉(zhuǎn)賬，無抵押貸款、綜合資產(chǎn)抵押貸款、稅務(wù)貸款、汽車/車位貸款，物業(yè)托管、基金捷報(bào)、綜合結(jié)單、大學(xué)生理財(cái)賬戶、全面綜合理財(cái)總值計(jì)劃等數(shù)十種之多，幾乎涵蓋了資產(chǎn)、負(fù)債以及中間業(yè)務(wù)的方方面面。這些產(chǎn)品表面看起來眼花繚亂，但是，經(jīng)過仔細(xì)觀察和了解之后，我們發(fā)現(xiàn)所有產(chǎn)品內(nèi)涵的經(jīng)營理念都是細(xì)致入微的細(xì)分市場(chǎng)導(dǎo)向和嚴(yán)格的成本意識(shí)，這正是最值得內(nèi)地銀行稱道和學(xué)習(xí)的地方，也恰恰是我們的真正差距所在。

銀行的核心競爭力來源于明確的市場(chǎng)定位和專業(yè)化分工，在激烈的市場(chǎng)競爭環(huán)境下，即便是像花旗、匯豐、渣打等規(guī)模的大銀行，也都無一例外地著眼于特色經(jīng)營。這其實(shí)也是金融全球化背景下商業(yè)銀行的必然選擇。近年來，內(nèi)地的很多銀行在產(chǎn)品創(chuàng)新方面的需求日益強(qiáng)烈，工作也逐漸有所起色。但是在創(chuàng)新的過程中，最明顯的問題就是往往急于做大業(yè)務(wù)量，而缺乏深入細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)查和成本分析，存在一哄而上和彼此模仿的同質(zhì)化傾向，不同行別的產(chǎn)品之間市場(chǎng)定位和結(jié)構(gòu)安排雷同，目標(biāo)消費(fèi)群體和產(chǎn)品特色不明顯，結(jié)果只好不計(jì)成本，通過相互壓低價(jià)格的方式來占領(lǐng)市場(chǎng)，甚至存在一定程度的欺詐行為，或者用隱瞞信息的方式來拉客戶。當(dāng)前這類問題突出表現(xiàn)在信用卡和理財(cái)業(yè)務(wù)產(chǎn)品等領(lǐng)域，潛在的風(fēng)險(xiǎn)是不容忽視的，對(duì)銀行自身的危害也十分明顯。對(duì)此，作為我們商業(yè)銀行防范風(fēng)險(xiǎn)來講，應(yīng)重點(diǎn)督促檢查好四個(gè)環(huán)節(jié)：一是銀行要有明確的成本收益測(cè)算和前景分析；2 二是銀行內(nèi)部必須有上下一致的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；三是要有完善的避免市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的措施；四是要有針對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)品的、科學(xué)的內(nèi)部控制機(jī)制。

二、內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理的要旨在于嚴(yán)格執(zhí)行制度。香港銀行業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制方法主要包括轉(zhuǎn)移、防止、減低和接受四種，其中：轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)主要通過銀行家綜合險(xiǎn)、要求交易對(duì)手提供保障條款、要求內(nèi)部人自賠銀行損失等來實(shí)現(xiàn)；防止風(fēng)險(xiǎn)的途徑主要有明確清晰的規(guī)章制度及工作細(xì)則、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)化處理、加強(qiáng)復(fù)核檢查次數(shù)及周期、加強(qiáng)外部審計(jì)及內(nèi)部審計(jì)的檢查工作、與監(jiān)管機(jī)構(gòu)合作加強(qiáng)內(nèi)部管理等；減低風(fēng)險(xiǎn)的方式主要包括不續(xù)做有關(guān)業(yè)務(wù)交易、控制交易金額上限、加強(qiáng)內(nèi)部的分工牽制等；接受風(fēng)險(xiǎn)則主要是指通過企業(yè)自行評(píng)估自身可接受的風(fēng)險(xiǎn)程度、在設(shè)定的風(fēng)險(xiǎn)程度內(nèi)不進(jìn)行任何風(fēng)險(xiǎn)管理措施、內(nèi)部控制的成本效益等等方面。通過聽講和課間交流，我們發(fā)現(xiàn)香港銀行業(yè)的內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)管理措施，從規(guī)范性做法上和內(nèi)地銀行區(qū)別不大，沒有什么高不可攀的秘訣。也就是說我們的銀行在內(nèi)部制度規(guī)定上與最先進(jìn)的銀行之間并沒有本質(zhì)差別，核心問題就表現(xiàn)在制度執(zhí)行方面。

實(shí)際上，當(dāng)前內(nèi)地銀行的風(fēng)險(xiǎn)控制規(guī)定已經(jīng)比較嚴(yán)密，相關(guān)的內(nèi)容和發(fā)達(dá)國家或地區(qū)差距并不大，關(guān)鍵是我們的合規(guī)文化理念和合規(guī)機(jī)制建設(shè)滯后，執(zhí)行制度的意識(shí)和力度都是突出的薄弱環(huán)節(jié)。合規(guī)是最基本的風(fēng)險(xiǎn)控制措施和手段，脫離了這個(gè)基礎(chǔ)，其他的手段再先進(jìn)也是形同虛設(shè)，無濟(jì)于事。去年以來，內(nèi)地銀行接連暴露出來的大要案件，無一不與內(nèi)部管理制度執(zhí)行不嚴(yán)格有關(guān)系，已經(jīng)充分證明了這個(gè)觀點(diǎn)?？傮w來講，商業(yè)銀行現(xiàn)有的規(guī)章制度體系是比較健全的，在授權(quán)授信、柜臺(tái)業(yè)務(wù)等方面都有較為完善的橫向和縱向監(jiān)督制約機(jī)制，只要能夠嚴(yán)格執(zhí)行，就可以有效避免大多數(shù)操作風(fēng)險(xiǎn)案件的發(fā)生。因此案件風(fēng)險(xiǎn)的主要根源就在于違規(guī)操作問題?，F(xiàn)在我們需要反思的是，為什么這些基本的制度都難以得到執(zhí)行、其根源到底何在呢？從對(duì)比反思的情況看：一是業(yè)績考核導(dǎo)向過分強(qiáng)調(diào)規(guī)模擴(kuò)張，客觀上誘發(fā)了違規(guī)操作風(fēng)險(xiǎn)；二是正向激勵(lì)缺失和反向約束過度，弱化了員工防范風(fēng)險(xiǎn)的主動(dòng)性；三是“領(lǐng)導(dǎo)說了算”的潛規(guī)則以及個(gè)人權(quán)力的過度膨脹，降低了內(nèi)控制度執(zhí)行的有效性；四是人力資源配臵機(jī)制扭曲及其引發(fā)的基層人員緊張問題，致使必要的培訓(xùn)和輪崗休假制度難以落實(shí)?？梢钥闯?，這些問題實(shí)際上是與目前改革背景下一系列大幅度的整合措施息息相關(guān)的，改革在基層的推進(jìn)速度很快，但是相應(yīng)的內(nèi)部管理措施卻沒有跟上，出現(xiàn)了很多漏洞和空檔，導(dǎo)致大量銜接不好的細(xì)節(jié)，這是下一步風(fēng)險(xiǎn)防范的重點(diǎn)領(lǐng)域所在。

三、基礎(chǔ)設(shè)施薄弱是制約內(nèi)地銀行業(yè)發(fā)展的根本問題。對(duì)比香港和內(nèi)地銀行業(yè)發(fā)展與銀行監(jiān)管的差距，還有一個(gè)很深刻的體會(huì)就是我們?cè)诮鹑诨A(chǔ)設(shè)施方面的缺陷太大，這也是導(dǎo)致不管多么先進(jìn)的做法一旦引入內(nèi)地就容易走樣變形的根源所在。隨著銀行業(yè)對(duì)外開放步伐的不斷擴(kuò)大，內(nèi)地銀行業(yè)學(xué)習(xí)借鑒發(fā)達(dá)國家或地區(qū)經(jīng)驗(yàn)的空間進(jìn)一步開闊，越來越多的國際前沿性的方法、技術(shù)得到引進(jìn)和運(yùn)用，但是仔細(xì)檢討一下有關(guān)過程和效果，很容易發(fā)現(xiàn)其中存在的致命缺陷就是基礎(chǔ)工作不扎實(shí)，形式上改了但真正的內(nèi)容并未轉(zhuǎn)變。所以從根本上說，我們和香港的差距不是在前沿、而是在基礎(chǔ)，不是在表面、而是在根本。比如在信貸資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)管理方面，發(fā)達(dá)國家和地區(qū)銀行業(yè)信用風(fēng)險(xiǎn)的防控技術(shù)和計(jì)量模型都已相當(dāng)成熟、完善，我們沒有必要投入大量精力搞自主開發(fā)，只需要稍加改造就可以了。但是我們目前的應(yīng)用條件和基礎(chǔ)設(shè)施太薄弱，特別是數(shù)字信息等方面，西方銀行已經(jīng)積累了幾十年甚至更長的時(shí)間，而我們還需要做大量艱苦細(xì)致的、默默無聞的工作，現(xiàn)在內(nèi)地銀行普遍缺乏做這種細(xì)致工作的耐心和能力，不甘心做這些基礎(chǔ)工作，急功近利的心態(tài)比較突出，這是很不明智的，也是不利于長遠(yuǎn)發(fā)展的。

另外一個(gè)需要關(guān)注的問題就是研究工作的差異，香港銀行業(yè)和內(nèi)地銀行業(yè)的研究側(cè)重點(diǎn)存在很大的不同。這種差別與兩者所處的發(fā)展階段并無關(guān)聯(lián)，而是體現(xiàn)出深層次的理念性差異。眾所周知，目前內(nèi)地銀行業(yè)十分注重所謂前沿問題的研究，經(jīng)常投入大量人力和財(cái)力就一些所謂的“前沿問題”發(fā)表高見，進(jìn)行理論上的探討，然后輕描淡寫地涉及一點(diǎn)點(diǎn)幾乎千篇一律的“借鑒意義”，之后就再去尋求另外一個(gè)所謂的前沿了?？陀^地講，對(duì)于學(xué)術(shù)性的研究來說，這大約無可厚非，因?yàn)殛P(guān)注前沿?zé)狳c(diǎn)或者即 將成為熱點(diǎn)的問題比較容易出成果。但是作為銀行業(yè)來講，理論前沿性問題就需要客觀對(duì)待了，我認(rèn)為應(yīng)該將更多的精力放在實(shí)務(wù)性的分析和研究上，對(duì)主流領(lǐng)域和細(xì)節(jié)問題進(jìn)行研究，其實(shí)也就是要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)工作和實(shí)用性課題的研究，這一點(diǎn)香港銀行業(yè)的做法很值得我們學(xué)習(xí)，實(shí)務(wù)性的研究就應(yīng)該緊跟市場(chǎng)、緊跟需求，不能過分推崇大而空的所謂前沿，而應(yīng)該抓住主要矛盾，注重解決規(guī)律性、普遍性和大多數(shù)的問題。

總之，這次培訓(xùn)讓我收獲很大，不僅是對(duì)新的銀行經(jīng)營管理理念進(jìn)行了重新而全面的認(rèn)識(shí)，而且在培訓(xùn)中得到了提高，在同行之間的交流中受到啟發(fā)，為我今后更好地帶領(lǐng)員工做好基層銀行經(jīng)營管理工作必將起到積極的促進(jìn)作用。

2011年12月4日

第二篇：赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

馬子清

2013年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學(xué)交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)。作為一名教師，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給了我一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，回顧這次學(xué)習(xí)，感觸頗多：內(nèi)容充實(shí)而又有科學(xué)性的交流座談會(huì)、優(yōu)秀語文教師精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象?；顒?dòng)中，我學(xué)到了最前沿的教育教學(xué)理論，眼界開闊了，思維得到了拓展，知識(shí)得到了更新，對(duì)教育教學(xué)的理念有了新的理解與認(rèn)知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發(fā)。下面我就這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及感想作以幾點(diǎn)總結(jié)：

1、終身學(xué)習(xí)、做科研型教師

當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。要成為一名合格的研究型教師，對(duì)我來說任重而道遠(yuǎn)，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。

2、教育理論學(xué)習(xí)的必要性

老師在課堂中使用的各種教學(xué)法和淵博的知識(shí)，無不讓我心緒激動(dòng)、感動(dòng)。作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做一個(gè)教師。作為教師，我更應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)教育理論提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

3、真正的和諧高效課堂：

香港中小學(xué)的課堂氣氛非?；钴S，在課堂上，學(xué)生們非?；钴S，在學(xué)生說話聲音太大時(shí)，老師不是用制止的方式進(jìn)行干預(yù)，而是雙手拍出特定的節(jié)拍，學(xué)生聽到此節(jié)拍后馬上回應(yīng)同一節(jié)拍，教室內(nèi)迅速恢復(fù)安靜，在這類過程中沒有學(xué)生受到批評(píng)、指責(zé)，老師組織教學(xué)也能收放自如，師生關(guān)系很和諧。

4、香港教育與大陸教育的不同之處。

大陸的教育會(huì)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，希望多學(xué)點(diǎn)，學(xué)好點(diǎn)，比較注重分?jǐn)?shù)，樣樣都循規(guī)蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學(xué)生如何思考，如何做人，如何感恩。學(xué)生方面，如果當(dāng)老師要記住自己的缺點(diǎn)的時(shí)候，香港的學(xué)生會(huì)想方設(shè)法用自己的實(shí)際行動(dòng)乞求老師的寬容。香港小學(xué)的課程設(shè)置，環(huán)境布置，活動(dòng)安排，都處處體現(xiàn)“以兒童為中心，以學(xué)生為本”的教育理念，努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)的課程比較多，學(xué)生也會(huì)科學(xué)自主地安排自己的學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)兼顧社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐；注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作；在繁忙的學(xué)習(xí)中去參與文藝、體育活動(dòng)等等。這也是與大陸教育很不同的。

總之，通過此次交流活動(dòng)，我獲益良多。

第三篇：赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴香港學(xué)習(xí)總結(jié)

一、以開放的心態(tài)收獲知識(shí)

在各個(gè)課程中老師都會(huì)穿插他們對(duì)香港制度、經(jīng)濟(jì)、生活各個(gè)方面的解讀，讓我們能從不同的視角看香港。由于時(shí)間關(guān)系，老師對(duì)我們的講授是有限的，很多知識(shí)只是系統(tǒng)性的框架，但這也是拋磚引玉，讓我們?cè)谡n后及今后的工作和生活中去作更多的思考，得到更多的啟迪。

這次培訓(xùn)還安排了兩次外訪：香港交易所和鳳凰衛(wèi)視，這兩個(gè)機(jī)構(gòu)都是赫赫有名的地方。交易所屏幕上數(shù)字的跳動(dòng)、鳳凰衛(wèi)視的節(jié)目的播出都牽動(dòng)著千千萬萬的人的心，真的驚嘆于那小小的地方所放射的能量卻如此之巨大。這兩個(gè)場(chǎng)所在電視上看過很多次，但真的是想不到還能親臨其境。

二、切身感受香港的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化

以前對(duì)香港的了解，僅僅限于媒體和書本，印象就是一個(gè)繁華熱鬧的海港城市。香港回歸祖國已經(jīng)13年了，香港之行，讓我切身體會(huì)到鄧小平提出“一國兩制”偉大構(gòu)想的英明，親眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”等原則正在得到貫徹執(zhí)行。10天的時(shí)間我們主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所是香港理工大學(xué)。理大校園面積不大，沒有想象中的大都市大學(xué)的那種氣派，但是建設(shè)的十分秀美，處處散發(fā)著濃郁的學(xué)術(shù)氣息。身處鬧市卻倍感大學(xué)的靜謐、和諧，卻又不乏激昂。校內(nèi)的建筑之間都有風(fēng)雨長廊相連，即使是下雨天都不要撐傘可以到達(dá)所有的教學(xué)樓及生活設(shè)施，足以看出這些學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷是多么的到位。三湘公司安排的香港一日行，我們?cè)跁?huì)展中心、紫荊花廣場(chǎng)、太平山、赤柱、淺水灣、星光大道也同樣留下了我們的腳印。

香港的交通非常便捷。印象中香港的公共交通車比起長沙來說真是叫跑得飛快，老師說平均時(shí)速有20-30公里。出了香港理工大學(xué)校門，下了階梯，就是香港巴士總站；橫過天橋就是四通八達(dá)的港鐵；再往上一層，就是通往羅湖的專列，再沿著馬路走10幾分鐘，就到了輪渡。這里雖然私家車、公交車、出租車和其他車輛密集，馬路寬度更不及長沙一半，但是這里由于城市規(guī)劃好，道路設(shè)計(jì)合理，因此很少發(fā)生長時(shí)間擁堵現(xiàn)象。

在香港的生活，非常便利。雖然物價(jià)高，當(dāng)讓人真正享受到“顧客就是上帝”這句話的內(nèi)涵。在大馬路上，看不到一個(gè)公民會(huì)隨處吸煙，也看不到一個(gè)人會(huì)在街上打罵。乘坐電梯，沒人推擠，左邊會(huì)留給趕時(shí)間的人快速通行；購買商品也看不到商家會(huì)與顧客因商品質(zhì)量問題或者客戶服務(wù)問題發(fā)生口角，沒有假貨促使顧客更放心地購買，我還特意經(jīng)歷了一次愉快地退貨過程。

香港作為崇尚自由的地區(qū)，各類的標(biāo)語和宣傳版報(bào)也另我們瞠目結(jié)舌。我們?cè)谙愀鄣臅r(shí)間，正值華人首富李嘉誠所創(chuàng)企業(yè)的碼頭工人游行要求增加工資，學(xué)生和社會(huì)各界都支持，老師在這件事上做了分析，讓我也在深深思考怎么樣做一個(gè)令人尊敬的企業(yè)。

時(shí)光荏苒，光陰似箭。雖然在香港的培訓(xùn)和訪問只有短暫的10天，但無論是課堂學(xué)習(xí)還是參觀訪問，師生互動(dòng)還是所見所聞，都讓我從每個(gè)角度獲得了知識(shí)，看到的，想到的，體會(huì)到的，感悟到的都很多。對(duì)我來說是一生中最難忘的一段經(jīng)歷。香港理工大學(xué)獨(dú)特的文化底蘊(yùn)、國際化的育人思路都給我們留下了深刻的印象。我們拓寬了視野，增長了見識(shí)。

最后，感謝公司給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的工作中，我決心以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績。篇二：赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴香港學(xué)習(xí)心得體會(huì)

馬子清

2013年3月10日至15日，我有幸參加了赴香港小學(xué)交流學(xué)習(xí)的活動(dòng)。作為一名教師，我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)平臺(tái)，給了我一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，回顧這次學(xué)習(xí)，感觸頗多：內(nèi)容充實(shí)而又有科學(xué)性的交流座談會(huì)、優(yōu)秀語文教師精彩的課堂教學(xué)，給我留下了深刻的印象?；顒?dòng)中，我學(xué)到了最前沿的教育教學(xué)理論，眼界開闊了，思維得到了拓展，知識(shí)得到了更新，對(duì)教育教學(xué)的理念有了新的理解與認(rèn)知，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決啟發(fā)。下面我就這次學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及感想作以幾點(diǎn)總結(jié)：

1、終身學(xué)習(xí)、做科研型教師

當(dāng)今時(shí)代，新知識(shí)層出不窮，知識(shí)更新周期不斷縮短，每個(gè)人都要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。要成為一名合格的研究型教師，對(duì)我來說任重而道遠(yuǎn)，我將努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己教育教學(xué)研究水平的契機(jī)，努力提高自己各方面的素養(yǎng)，在成為研究型教師的道路上不斷探索，不斷前進(jìn)。

2、教育理論學(xué)習(xí)的必要性

3、真正的和諧高效課堂：

香港中小學(xué)的課堂氣氛非?；钴S，在課堂上，學(xué)生們非常活躍，在學(xué)生說話聲音太大時(shí)，老師不是用制止的方式進(jìn)行干預(yù)，而是雙手拍出特定的節(jié)拍，學(xué)生聽到此節(jié)拍后馬上回應(yīng)同一節(jié)拍，教室內(nèi)迅速恢復(fù)安靜，在這類過程中沒有學(xué)生受到批評(píng)、指責(zé)，老師組織教學(xué)也能收放自如，師生關(guān)系很和諧。

4、香港教育與大陸教育的不同之處。

大陸的教育會(huì)幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，希望多學(xué)點(diǎn)，學(xué)好點(diǎn)，比較注重分?jǐn)?shù)，樣樣都循規(guī)蹈矩；而香港的教育是比較活的，較注重教學(xué)生如何思考，如何做人，如何感恩。學(xué)生方面，如果當(dāng)老師要記住自己的缺點(diǎn)的時(shí)候，香港的學(xué)生會(huì)想方設(shè)法用自己的實(shí)際行動(dòng)乞求老師的寬容。香港小學(xué)的課程設(shè)置，環(huán)境布置，活動(dòng)安排，都處處體現(xiàn)“以兒童為中心，以學(xué)生為本”的教育理念，努力促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。實(shí)踐活動(dòng)的課程比較多，學(xué)生也會(huì)科學(xué)自主地安排自己的學(xué)習(xí)、生活，同時(shí)兼顧社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐；注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作；在繁忙的學(xué)習(xí)中去參與文藝、體育活動(dòng)等等。這也是與大陸教育很不同的。

總之，通過此次交流活動(dòng)，我獲益良多。篇三：赴香港學(xué)習(xí)心得

赴香港學(xué)習(xí)考察心得體會(huì) 5月3日至16日，我有幸參加貴州省中小企業(yè)發(fā)展與管理培訓(xùn)班到香港培訓(xùn)學(xué)習(xí)。來香港學(xué)習(xí)以前，從香港的歷史發(fā)展、經(jīng)濟(jì)起飛、廉政公署、自由貿(mào)易、世界金融中心等等，自認(rèn)為有所了解，但是，通過認(rèn)真聆聽老師的講課，并考察了香港政府相關(guān)部門，對(duì)香港有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

這次學(xué)習(xí)，開闊了眼界，觸動(dòng)了心靈，香港的思想觀念之新、之高；思路之前、之清；措施之硬、之全；工作之實(shí)、之真；發(fā)展之快、之大等方面都在我的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的震撼，使我受益頗多，特別是香港在加快中小企業(yè)發(fā)展方面務(wù)實(shí)的精神、先進(jìn)的理念、良好的效果和成功的經(jīng)驗(yàn)，給我留下了深刻印象。對(duì)這次學(xué)習(xí)考察，有以下幾點(diǎn)體會(huì)和啟示：

一、健全完備的制度為香港經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展提供了保障 初到香港，第一印象就是繁榮發(fā)達(dá)。香港總面積1000余平方公里，面積不大，就是這樣的一個(gè)地方，由于處在特定的地理位臵——位于發(fā)展的東亞地區(qū)的中心地帶，決定了它是亞洲支柱之一的重要作用。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之快，程度之高是眾所周知的，而這種經(jīng)濟(jì)狀況的穩(wěn)步保持，首先是有賴于一個(gè)健全的制度所提供的保障，在此前提下，各項(xiàng)制度得以規(guī)范化、具體化，更加具有效能，從而締造了具有鮮明特色的“香港模式”。社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、政治發(fā)展都要有賴于法律的保障，制度的保證。所以各項(xiàng)工作的開展、順利的進(jìn)行、圓滿的完成都要有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，遵循一定的要求才能實(shí)現(xiàn)。

在今后的工作中，我將嚴(yán)格依法辦事、依法管理，將香港先進(jìn)、科學(xué)的管理方法，健全的制度體系予以借鑒，積極發(fā)揮職能部門的工作效能，在已有的成績上更上一層樓。

二、井然有序的社會(huì)管理和以人為本的社會(huì)服務(wù)，極大地提高了政府管理效率

香港是近百年來不斷吸收世界各地的優(yōu)秀人才而發(fā)展壯大起來的現(xiàn)代化城市，它的社會(huì)管理體現(xiàn)了西方文明和東方社會(huì)相結(jié)合的成果，積累了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。香港不僅是經(jīng)濟(jì)多元化地區(qū)，同時(shí)也是文化多元化地區(qū)，特殊的歷史背景，中西方文化的匯聚、沖擊，決定了港人的思想觀念的不斷更新，體現(xiàn)出了“香港效率”。“時(shí)間就是財(cái)富、知識(shí)就是財(cái)富”這已經(jīng)成為每一名在港之人的清醒認(rèn)識(shí)。先進(jìn)的管理方法，高科技的應(yīng)用，政府全方位的服務(wù)意識(shí)，促進(jìn)了香港經(jīng)濟(jì)的快速、健康發(fā)展，市民整體素質(zhì)及生活水平的提高。

三、持之以恒的發(fā)展觀，永無止境的進(jìn)取觀，和諧發(fā)展的互動(dòng)觀，全速推進(jìn)香港經(jīng)濟(jì)向前發(fā)展

香港的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有很強(qiáng)的先發(fā)優(yōu)勢(shì)特征，其發(fā)展的速度、現(xiàn)有實(shí)力有很明顯的超前性。盡管這樣，他們沒有滿足現(xiàn)狀，而是充滿一股強(qiáng)烈的再投入、再擴(kuò)張、再發(fā)展的欲望。城市的基礎(chǔ)設(shè)施，成為全世界最具魅力的亮點(diǎn)。主要表現(xiàn)在他們集中精力、堅(jiān)定不移、持之以恒地抓發(fā)展，真正把發(fā)展做為第一要?jiǎng)?wù)。通過考察香港生產(chǎn)力促進(jìn)局、貿(mào)易發(fā)展局、投資推廣署等場(chǎng)所，讓人感到，他們觀念超前，謀略高遠(yuǎn)，精神振奮，崇尚實(shí)干，精干高效，全面發(fā)展，其理念、策略、民主作風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。其次，注重發(fā)揮和再造優(yōu)勢(shì)，特別是把比較優(yōu)勢(shì)變?yōu)樘厣珒?yōu)勢(shì)，從而轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，特別重視民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制定了一系列有利于集民智、聚民力、用民資的政策和措施。如我們所考察的香港生產(chǎn)力促進(jìn)局，以及城市設(shè)施投資多元化、社會(huì)化、民營化等，都非常值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

四、加快我州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的幾點(diǎn)啟示

通過考察學(xué)習(xí)，結(jié)合習(xí)黔西南州的實(shí)際，我認(rèn)為在建設(shè)發(fā)展重大項(xiàng)目的同時(shí)，應(yīng)著重打造地方特色產(chǎn)業(yè)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全州整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

從土地優(yōu)勢(shì)、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，積極發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，特別是培育特色產(chǎn)品、特色市場(chǎng)，以此為龍頭帶動(dòng)全州經(jīng)濟(jì)發(fā)展。特色就是優(yōu)勢(shì)，特色就是競爭力。首先要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，選擇確立特色主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品，使之做大做強(qiáng)做優(yōu)。其次對(duì)發(fā)展特色有一定基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)，要堅(jiān)持有所為，著力予以培育，盡快形成規(guī)模和氣候。三是要科學(xué)調(diào)整區(qū)域布局，發(fā)展各具特色的塊狀經(jīng)濟(jì)。以我州的園區(qū)建設(shè)為依托，圍繞特色產(chǎn)業(yè)上規(guī)模，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配套，聚集人才、技術(shù)、資本等生產(chǎn)要素，形成產(chǎn)業(yè)開發(fā)中心，培育特色經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)群。四是要大力進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，著力提高產(chǎn)業(yè)的競爭力。

借鑒香港中小企業(yè)融資模式，實(shí)實(shí)在在地為中小企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。同時(shí),努力簡化中小企業(yè)客戶貸款申請(qǐng)及審批手續(xù),減少辦貸環(huán)節(jié),提高辦貸效率,采用信貸評(píng)分系統(tǒng)及時(shí)審核中小企業(yè)客戶的貸款申請(qǐng),對(duì)貸款額少于50萬元(港幣)的可免交財(cái)務(wù)報(bào)告,批核期限只需兩天。就國內(nèi)而言,雖然國務(wù)院、人民銀行及銀監(jiān)會(huì)等部門多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)大力扶持中小企業(yè),但各家金融機(jī)構(gòu)在實(shí)施中往往因?yàn)橹行?/p>

企業(yè)抵押物不落實(shí),財(cái)務(wù)報(bào)表不健全等原因,導(dǎo)致不能發(fā)放貸款或辦貸時(shí)期較長,影響中小企業(yè)的資金流轉(zhuǎn)和正常經(jīng)營,一些企業(yè)為了生存轉(zhuǎn)而向民間借貸款尋求高息資金,從而使企業(yè)更加被動(dòng),甚至停業(yè)破產(chǎn)。因此,應(yīng)該借鑒香港銀行業(yè)的做法,在防范風(fēng)險(xiǎn)的前提下放寬條件,提高效率,切實(shí)有效的支持中小企業(yè)健康發(fā)展。

恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績。篇四：赴香港學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)1 赴香港學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)

二○一三年六月四日---十日，本人有幸參加省公司組織的企業(yè)管理人員赴港培訓(xùn)班，在聆聽了香港著名專家周八駿先生《全球金融和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析報(bào)告》、管理專家謝寶升先生《企業(yè)文化的講座》及關(guān)伯倫先生《如何提高執(zhí)行力》，鄭應(yīng)忠先生則通過實(shí)例和游戲讓我們感受如何建立品牌和感受企業(yè)管理的本質(zhì)和基點(diǎn)。這次學(xué)習(xí)考察活動(dòng)盡管時(shí)間短暫，但卻使我開闊了眼界，拓展了思路，放大了視野，收獲很大，感悟很多。

來香港學(xué)習(xí)以前，對(duì)香港的歷史發(fā)展、目前的經(jīng)濟(jì)、金融等等方面，有所了解，通過學(xué)習(xí)，又聽了老師的講課，并考察香港生產(chǎn)力促進(jìn)局和香港貿(mào)易發(fā)展局，觀摩了一些現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)香港有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

這次學(xué)習(xí)，觸動(dòng)了心靈，具有鮮明特色的“香港模式”讓我耳目一新，經(jīng)過短時(shí)間的接觸和了解，發(fā)現(xiàn)香港人的思想觀念之新、眼界之高、思路之清、措施之全都是值得我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒，香港人領(lǐng)先的觀念對(duì)我的內(nèi)心產(chǎn)生了很大的震撼，使我受益頗多，對(duì)這次學(xué)習(xí)考察，有以下幾點(diǎn)體會(huì)和啟示：

一、搞生產(chǎn)經(jīng)營必須以制度為保證

香港總面積1000余平方公里，面積不大，但其經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平之快，文明程度之高是眾所周知的，這也是它雄踞亞洲四小龍之首的根本原因，充分說明了香港經(jīng)濟(jì)實(shí)力，而這種經(jīng)濟(jì)狀況的穩(wěn)步保持，主要有賴于一個(gè)健全的制度所提供的保障。

一個(gè)特別行政區(qū)能夠利用制度的健全保證其在亞洲領(lǐng)先的經(jīng)濟(jì)地位，作為一名企業(yè)的管理人員，結(jié)合我公司實(shí)際，在今后的工作中，我將嚴(yán)格依制度辦事、依制度管理，在生產(chǎn)經(jīng)營管理中以制度為準(zhǔn)繩、以制度為行動(dòng)的指南、靠制度約束員工的行為，借鑒香港先進(jìn)、科學(xué)的管理方法，健全的制度體系，積極發(fā)揮效能，在已有的成績上更上一層樓。

二、加強(qiáng)員工知識(shí)培訓(xùn) 提高勞動(dòng)生產(chǎn)率 香港特殊的歷史背景，決定了港人的思想觀念的不斷更新，體現(xiàn)出了“香港效率”?！皶r(shí)間就是財(cái)富、知識(shí)就是財(cái)富”這已經(jīng)成為每一名在港之人的清醒認(rèn)識(shí)。

結(jié)合目前公正在進(jìn)行的“三定”工作，我認(rèn)為“三定”工作的順利進(jìn)行主要取決于員工的技術(shù)業(yè)務(wù)，只有員工的業(yè)務(wù)水平達(dá)到一定的程度，才能發(fā)揮更大的潛能，才能在不同的崗位上干的得心應(yīng)手，才能讓領(lǐng)導(dǎo)放心，只有提高員工的技術(shù)業(yè)務(wù)水平，也才能做到人盡其才，才能避免人浮于事的現(xiàn)象，在今后的工作中將員工的培訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)，在原來推進(jìn)公司三大制度和一月一制度考試的基礎(chǔ)上再推進(jìn)新的培訓(xùn)方式，將以前的理論培訓(xùn)、書面考試和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，改變以前師帶徒的傳統(tǒng)模式，在條件許可的情況下建立一套熱電仿真系統(tǒng)，讓新進(jìn)員工能夠在該系統(tǒng)上得到鍛煉，提高實(shí)踐操作水平。

三、持之以恒走可持續(xù)發(fā)展之路

香港的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，其發(fā)展的速度、現(xiàn)有實(shí)力有很明顯的超前性，他們都富有但他們沒有滿足現(xiàn)狀，而是充滿一股強(qiáng)烈的再投入、再擴(kuò)張、再發(fā)展的欲望，作為井神公司的一員，我認(rèn)為搞企業(yè)也應(yīng)該有這種欲望，只有思想上有了發(fā)展的欲望，才能在行動(dòng)中得到落實(shí)，目前公司的7#爐已經(jīng)完成了水壓試驗(yàn)和烘爐，即將進(jìn)入到全面調(diào)試階段，為保證公司的可持續(xù)發(fā)展之路，在7#爐設(shè)計(jì)階段就考慮到污染排放對(duì)大氣所造成的影響，在7#爐系統(tǒng)中增加了爐外脫硫

和脫硝裝置，企業(yè)只有考慮到對(duì)社會(huì)、對(duì)人民負(fù)責(zé)，社會(huì)和人民才會(huì)對(duì)企業(yè)回報(bào)，企業(yè)才能在日趨激烈的市場(chǎng)競爭中立于不敗之地。為保證和諧社會(huì)的創(chuàng)建，目前熱電公司正在擬對(duì)5#6爐的脫硫脫硝裝置進(jìn)行改造，在原來爐內(nèi)脫硫的基礎(chǔ)上增加爐外脫硫和脫硝裝置，保證兩臺(tái)爐所排放煙氣到達(dá)新的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，從而贏得社會(huì)效益。

香港回歸祖國已經(jīng)16年了，香港之行，讓我切身體會(huì)到鄧小平提出“一國兩制”偉大構(gòu)想的英明，親眼看到了香港“高度自治”、“港人治港”所取得的成果。有了此次香港的實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，我個(gè)人的思想認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一次全面提升，對(duì)工作中存在的許多問題有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，困繞心中許久的一些觀點(diǎn)也都有了一個(gè)明確的答案。在以后的工作中，我決心在省公司和股份公司的領(lǐng)導(dǎo)下，以強(qiáng)烈的責(zé)任感和飽滿的工作熱情，真抓實(shí)干，恪盡職守，認(rèn)真履行好工作職責(zé)，創(chuàng)造出色的工作業(yè)績。篇五：赴香港交流總結(jié)

赴香港交流總結(jié)

今年暑期末，我有幸作為北航赴香港交流訪問團(tuán)的一員，前往香港對(duì)香港理工大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)、香港城市大學(xué)、香港科技大學(xué)和香港大學(xué)等6所知名高校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察和交流訪問。香港團(tuán)的組建旨在進(jìn)一步促進(jìn)我校與香港高校之間的交流，加強(qiáng)彼此之間的聯(lián)系，學(xué)習(xí)借鑒其在管理運(yùn)作機(jī)制方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)增進(jìn)我校師生對(duì)香港高校在學(xué)生培養(yǎng)和學(xué)術(shù)科研方面情況的了解，切身感受香港的社會(huì)和文化，加深兩地師生之間的友誼。從準(zhǔn)備到出行到返京的將近一個(gè)月的時(shí)間里，我系統(tǒng)的了解到了香港的高校不一樣的教育模式和香港的教育政策帶來的優(yōu)勢(shì)。通過和當(dāng)?shù)貙W(xué)生交流大學(xué)生活的各個(gè)方面，我深切的感受到，香港這個(gè)真正的國際化大都市，永遠(yuǎn)都那么光芒四射。香港高校的校園風(fēng)景令人陶醉。雖然這些學(xué)校的校園面積不大，但是建設(shè)的十分美麗。中文大學(xué)和科技大學(xué)依山傍水，環(huán)境優(yōu)雅。香港大學(xué)的歐式建筑賞心悅目。各所高校的學(xué)生生活設(shè)施都十分齊全，港大的每棟宿舍樓都配有練琴房，足以看出這些學(xué)校對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷是多么的到位。雖然對(duì)香港的訪問只有短暫的6天，但是大家都很認(rèn)真。香港各大高校鮮明的自身特點(diǎn)、獨(dú)特的文化底蘊(yùn)、國際化的育人思路都給我們留下了深刻的印象。我們拓寬了視野，增長了見識(shí)。在提高自己綜合能力方面，我們會(huì)不斷的努力，是自己成為高素質(zhì)，更全面的人。

第四篇：赴天津?qū)W習(xí)感受[范文模版]

成長在天津

藍(lán)天學(xué)校 李亞妮

我非常榮幸參加了小學(xué)語文骨干教師“十百千培訓(xùn)活動(dòng)”天津師范大學(xué)研修班的學(xué)習(xí)。因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，積極參加每次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。雖然時(shí)間非常有限，只有短短的20天，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)淼氖斋@卻是無限的。我在天津成長。

這次培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有課程標(biāo)準(zhǔn)制定者巢宗琪對(duì)“義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)”修訂的精彩解讀和分析，有名師的課堂教學(xué)展示、名校的影子學(xué)習(xí)，有百年名校的熏陶感染，還有高瞻遠(yuǎn)矚耐人尋味無窮的專題講座和經(jīng)驗(yàn)之談。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅為我們這些一線在職教師提供了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。

一、領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

巢宗琪教授關(guān)于2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和詮釋，使我領(lǐng)會(huì)了課標(biāo)精神，徹底轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念，也使我更加認(rèn)識(shí)了教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對(duì)新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識(shí)的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識(shí)的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

新版課標(biāo)一方面保持了課程標(biāo)準(zhǔn)“實(shí)驗(yàn)稿”的改革精神和結(jié)構(gòu)框架，另一方面則又根據(jù)十年來社會(huì)和教育事業(yè)發(fā)展的需要，針對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題，作了較大的修改和調(diào)整。他從四個(gè)方面作一個(gè)簡要的介紹，一是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的基本思路。二是語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的大致情況。三是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修改與調(diào)整的主要內(nèi)容。四是當(dāng)前語文教學(xué)需要重點(diǎn)關(guān)注的因素和環(huán)節(jié)。

從課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成部分來看，改動(dòng)幅度較大的地方主要是：（1）“前言”

導(dǎo)語完全重寫；“課程性質(zhì)”的表述有重要的補(bǔ)充；“課程基本理念”和“設(shè)計(jì)思路”也有較多的修改。（2）“課程目標(biāo)與內(nèi)容”

“總體目標(biāo)與內(nèi)容”和“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，在內(nèi)容方面和語言表述方面也有較多修改。（3）“實(shí)施建議”

“教學(xué)建議”增加了比較多的具體建議；“評(píng)價(jià)建議”也補(bǔ)充了具體建議，結(jié)構(gòu)上有較大的調(diào)整；“教材編寫建議”有所補(bǔ)充。（4）“附錄”

“優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目”，比“實(shí)驗(yàn)稿”增加16篇，在具體篇目上略有調(diào)整；“關(guān)于課外讀物的建議”例舉的書目有所增補(bǔ)和調(diào)整；新增兩個(gè)“字表”——《識(shí)字、寫字教學(xué)基本字表》和《義務(wù)教育語文課程常用字表》。（5）結(jié)構(gòu)體例與標(biāo)題

課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)體例和標(biāo)題也作了一些調(diào)整，盡可能和其他學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)取得一致，如，“前言”部分的“課程性質(zhì)”“課程基本理念”“課程設(shè)計(jì)思路”的標(biāo)題及相關(guān)內(nèi)容（比較：實(shí)驗(yàn)稿的“課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路”）；“實(shí)施建議”四個(gè)部分的排列順序。但有的地方，語文課程還是根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)來安排，課程標(biāo)準(zhǔn)中未設(shè)“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”這一類，不強(qiáng)求與別的學(xué)科保持完全統(tǒng)一，語文課程標(biāo)準(zhǔn)里的“內(nèi)容”與“目標(biāo)”融在一起；標(biāo)題則采用“課程目標(biāo)與內(nèi)容”，下面一級(jí)標(biāo)

題未采用按內(nèi)容劃分的“分目標(biāo)”的名目，而是按學(xué)段提出“目標(biāo)”，稱為“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”；“總目標(biāo)”則稱為“總體目標(biāo)與內(nèi)容”。

小學(xué)、中學(xué)階段是學(xué)生語文素養(yǎng)養(yǎng)成的黃金時(shí)期，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期，很可能“語文發(fā)育不良”的狀況會(huì)伴隨終身。所以，在語文教學(xué)中必須緊緊抓住一些關(guān)鍵的因素和環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。緊扣語文課程的核心任務(wù)——學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用，認(rèn)真抓好“讀書”這一根本環(huán)節(jié)，注重日常的積累，努力設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)梳理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，堅(jiān)持“三個(gè)維度目標(biāo)的融合”“工具性與人文性統(tǒng)一”，重視漢字教育。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)新的起點(diǎn)，在這新的起始點(diǎn)上，應(yīng)該清醒地看到，我們是在快速變化的時(shí)代催促之下投身于大規(guī)模改革的，各方面的準(zhǔn)備都還不夠充分。在課程改革實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)了不少問題，既有老問題，也有新問題。在今后語文課程的實(shí)施中，也必然會(huì)滋生出各種各樣的矛盾和困難。一次重大改革，遭遇種種復(fù)雜問題，自然不可避免。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的改革是這樣，基礎(chǔ)教育課程改革也是如此。但是我們沒有理由退縮，退縮只會(huì)帶來更大的風(fēng)險(xiǎn)和代價(jià)。世界發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的潮流，不容許我們等一切條件都成熟之后，再實(shí)行改革。我們只能毫不猶豫地投入改革的洪流，邊實(shí)踐，邊建設(shè)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。我們不能指望在短時(shí)間內(nèi)把語文課程的所有問題都解決好，但是希望通過探索和改革，積極尋找解決的對(duì)策，使課程改革能夠更加健康、平穩(wěn)、順利地向前發(fā)展。他對(duì)修訂后的課標(biāo)的全面解讀,使我們真正領(lǐng)悟了新課標(biāo)的基本理念,真正使我們認(rèn)識(shí)到自己在今后教學(xué)中應(yīng)該樹立的以學(xué)生為主的教育教學(xué)理念，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生主動(dòng)積極的參與到學(xué)習(xí)的過程中，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、傾聽專家講座 感悟語文魅力

在這次培訓(xùn)中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí)，也獲得了很多知識(shí)營養(yǎng)。專家們的報(bào)告，內(nèi)容既深刻獨(dú)到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。他們對(duì)小學(xué)語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我如同經(jīng)歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐。

候秉琛教授給我們帶來的《增強(qiáng)語文意識(shí)，感悟語言魅力》講座，使我真正體會(huì)到如何才能教好語文。我國語文教育史上有一句千古名言：“書讀百遍，其義自見” 意思是說書讀熟了，文章的意義自然就理解了。小學(xué)語文課本詞語雖不深?yuàn)W，卻用得很準(zhǔn)確、到位。老師的講解只能點(diǎn)到為止，講多了學(xué)生接受不了，講深了學(xué)生理解不了，甚至只能是老師越講越糊涂，學(xué)生越聽越朦朧。最好的辦法是通過反復(fù)的朗讀，達(dá)到意會(huì)，引導(dǎo)進(jìn)行言語的感知，使他們懂得作者遣詞造句的妙處，感悟作者情感的豐富。

講讀課文，要以讀為主，精讀多讀。可以這樣說，課文的思想性，教育意義，不是老師講出來的，而是包含在課文中的。老師在講讀課文時(shí)要精講多讀，讀講結(jié)合。讀中有講，講中有讀。要把更多的時(shí)間留給學(xué)生讀書，讓學(xué)生讀出自己的理解，讀出自己的體驗(yàn)。讀中悟意，讀中悟情，讀中悟語。

因此，在要求學(xué)生朗讀時(shí)應(yīng)該集中注意力，用心思考，把朗讀跟理解相結(jié)合起來。

李衛(wèi)東老師《小學(xué)語文感悟式課堂教學(xué)》講座，他指明了語文教學(xué)的方向：語文教學(xué)過程包括三個(gè)層面分別是：言語行為層面——引導(dǎo)實(shí)踐的過程；言語能力層面——發(fā)展語言的過程；言語生活層面——滋養(yǎng)心靈的過程。語文課這三個(gè)層面缺一不可。并且清楚了各個(gè)年段的教學(xué)重點(diǎn)，這樣就可以提高教學(xué)的效率了。此外，我還了解到李老師的成功并非偶然，這來源于他付出艱苦的努力，我以后要向李老師

一樣不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的文化底蘊(yùn)，鉆研教材，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，達(dá)到李老師所講的語文教學(xué)的三個(gè)層面。

“感悟式課堂教學(xué)”，使我明白了教師要在備課上下很大功夫。教師研讀教材，深挖教材，縱觀全局，有所取舍，確定教什么，想方法怎么教，才能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，培養(yǎng)能力。其次關(guān)注學(xué)生的需求。讓學(xué)生發(fā)揮課堂主體作用，參與教學(xué)，教給他們方法，自己去感悟。

當(dāng)然，每位教師都有自己的教學(xué)模式和方法，道路是不同的，但是我們的目的都是相同的，那就是培養(yǎng)素質(zhì)型的人才，適應(yīng)社會(huì)的需求和發(fā)展。為此，教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，找到更適合學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)之路。

多年來，習(xí)作教學(xué)一直困擾著我們。提到作文，教師怕教，學(xué)生怕學(xué)。學(xué)生作文成為敷衍老師的一種學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，教師苦口婆心，口干舌燥，勸說的語言車載船裝也難引起孩子的作文興趣。學(xué)生不知所云，兩眼茫然，習(xí)作仍是假話連篇，語言干巴，令人沮喪。今天聽了郜彬儒教授的《小學(xué)作文趣味教學(xué)》，使我又一次體會(huì)到興趣是求知和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。他重點(diǎn)給我們講了小學(xué)作文趣味訓(xùn)練的五點(diǎn)要求：啟發(fā)性、新意性、隨機(jī)性、體驗(yàn)性、探索性。于是我對(duì)作文教學(xué)有幾點(diǎn)體會(huì)：

1.關(guān)注生活。語文教師在日常作文教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)，交給學(xué)生觀察的方法、幫助他們尋找觀察的渠道，解放學(xué)生的思想和感官，把學(xué)習(xí)寫作和生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們用自己的目光和心靈在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)中，無拘無束的品味人生，體驗(yàn)真情，讓作文充滿靈動(dòng)和魅力，讓習(xí)做教學(xué)成為師生積極地生命互動(dòng)，讓學(xué)生“寫自己想說的話”，“我手寫我心”。

2.加大閱讀量，積累重于理解。學(xué)生暫時(shí)理解不了的，今后隨著閱讀量的增加和年齡的增長漸漸就會(huì)理解的。語文的效率是學(xué)生積累出來的。語文教育必須多讀書、誦書，廣見博識(shí)，在大量讀書中積累、感悟、舉三反一，同時(shí)，再加上師生適度的咬文嚼字、細(xì)細(xì)品味，共

同討究，二者結(jié)合，最終在積累中奠定底蘊(yùn)、升華語文能力與語文素養(yǎng)。”

總之在作文教學(xué)中如果我們充分的相信孩子、尊重孩子，還孩子寫作的自由，給孩子寫作的情景，激發(fā)孩子寫作的興趣和熱情，孩子一定會(huì)還給我們一份驚喜，歌德說：“與其說我在寫詩，不如說詩在我心中歌唱”當(dāng)孩子心中涌動(dòng)著創(chuàng)作的激情，有一種一吐為快的沖動(dòng)時(shí)，還要擔(dān)心孩子怕寫作文，寫不好作文嗎？

蔣文閣校長的《快樂閱讀，幸福成長》講座，使我對(duì)繪本閱讀有了更深的認(rèn)識(shí) 和理解。她講繪本就是指圖畫書，指的是文字與圖畫相輔相成的圖畫故事書，表達(dá)特定情感和主題的讀本，通過繪畫和文字兩種媒介，在不同向度上交織，互動(dòng)來說故事的一門藝術(shù)。在繪本中，圖畫不再是文字的點(diǎn)綴，而是圖書的命脈，甚至有些繪本，一個(gè)字也沒有，只有繪畫來講故事。繪本非常強(qiáng)調(diào)情緒和主題的連續(xù)性，在短短的幾十頁之內(nèi)，形成一個(gè)連續(xù)的視覺影像。繪本的作者和畫者，相當(dāng)于電影導(dǎo)演，他必須在有限的篇幅里，把故事講的既好看，又清晰。一本優(yōu)秀的圖畫書，可以讓不認(rèn)字的孩子，“讀”出其中的意思。繪本圖書具有以下特點(diǎn)：

（一）繪本符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的閱讀興趣

（二）繪本畫面精美，富有內(nèi)涵，能給孩子藝術(shù)審美的熏陶。

（三）繪本能激活孩子的想象，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

她的講座在今后的教學(xué)中，我要幫助孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，使孩子自覺地翻閱，認(rèn)真的品味，會(huì)讀整本書，要讀整本書。

田恬專家的《關(guān)于小學(xué)語文拼音教學(xué)》報(bào)告，使我受益匪淺。這次講座，使我對(duì)漢語拼音教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)我以后的教學(xué)也有很大的幫助。漢語拼音教學(xué)是低年級(jí)教師靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)手段，使學(xué)生活潑主動(dòng)地獲取知識(shí)、求得發(fā)展的多邊活動(dòng)。要想提高漢語拼音教學(xué)的效果與效率，取得教學(xué)的整體優(yōu)化，就必須遵循一年級(jí)孩子的特點(diǎn)。

漢語拼音是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，是識(shí)字的基礎(chǔ)，必須較好，但要想教好是有難度的。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡小，自制力差，思維形象具體化的特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將充分利用情境圖訓(xùn)練學(xué)生的觀察力、想象力，豐富學(xué)生的語言并把它有機(jī)地與學(xué)習(xí)漢語拼音聯(lián)系起來。學(xué)生在看圖學(xué)拼音說話中，由一個(gè)詞發(fā)展到一個(gè)短語，由一個(gè)短語發(fā)展到一個(gè)長句，由一個(gè)長句發(fā)展到一個(gè)句群。可以用生動(dòng)、形象的體態(tài)語（比如手勢(shì)、眼神、肢體語言等）來調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。也可以采取各種有趣的游戲（擺火柴、擺毛線、手指擺字母等）吸引學(xué)生，熱情的投入學(xué)習(xí)。

漢語拼音是一個(gè)長久、持久的教學(xué)過程。要想讓孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)熟練掌握是不可能的。需要不斷復(fù)習(xí)鞏固，識(shí)字時(shí)、朗讀時(shí)復(fù)習(xí)，加深記憶，以便達(dá)到熟練應(yīng)用。

聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì)到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命活力的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對(duì)于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

三、觀摩名師課堂 提升自身素質(zhì)

侯秉琛老先生在講《冬陽 童年 駱駝隊(duì)》一課時(shí)，他的課自然、和諧、凸顯語文教學(xué)的本真。他在讀中悟情，導(dǎo)中啟智，品中提升，使課堂豐富多彩。他的課真正實(shí)現(xiàn)了語文教育的真諦，實(shí)現(xiàn)了課標(biāo)要求的豐富學(xué)生的語言積累，理解感悟語言，體會(huì)祖國語言文字豐富的內(nèi)涵。他對(duì)課文的解讀，從教材中發(fā)現(xiàn)的教材中具有魅力的語言及對(duì)語言的處理方式，使我大開眼界，茅塞頓開。學(xué)生在感受語言中理解

語言運(yùn)用語言并受強(qiáng)烈的思想教育。

有幸聆聽代預(yù)老師執(zhí)教的二年級(jí)繪本閱讀《小豬變形記》一課，使我受益匪淺。這節(jié)課執(zhí)教老師的語言特長得到了充分的發(fā)揮，在短短的40分鐘內(nèi)，教師牢牢抓住了學(xué)生的注意力，帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察一幅幅畫面，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)畫面展開充分、合理的想象，并在觀察的過程中滲透觀察方法，學(xué)生的看、猜、讀、說都得到了充分的鍛煉，而且活潑、生動(dòng)、有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終很高。課堂中的活動(dòng)設(shè)計(jì)與兒童的認(rèn)知也極為相符，整堂課下來，總給人一種意猶未盡的感覺，而且代老師在繪本課中目標(biāo)的確定，教材挖掘的深度，等等都是我學(xué)習(xí)的榜樣。

每節(jié)課聽完，我的心都難以平靜，專家的示范課給了我很多的啟迪和借鑒。他們自然大方、富有親和力的臺(tái)風(fēng)、淵博的學(xué)識(shí)、敬業(yè)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，收放自如的課堂，注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)等等，讓我感到自己有那么多的不足。我從他們的示范課上學(xué)到了許多新課程的教法。課后，學(xué)員們的研討，專家的評(píng)課更是讓我茅塞頓開，從中學(xué)到了許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問題，并使之運(yùn)用與有關(guān)的課堂中。同時(shí)，我也感到了一種壓力：成長，不容駐足。自己的知識(shí)面是那么狹小，要給自己不斷地充電，加快學(xué)習(xí)的步伐，努力汲取各種知識(shí)，不斷地豐滿自己的知識(shí)羽翼，加深文化底蘊(yùn)的積淀，提升自身的文化素養(yǎng)。走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，教室是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。

四、深入名校參觀 感受名校風(fēng)采

來到天津市和平區(qū)萬全道小學(xué)來觀摩體驗(yàn)，萬全道小學(xué)是一所社會(huì)聲譽(yù)高，影響較大的學(xué)校，是天津市小學(xué)中具有百年歷史的兩所學(xué)校之一。她始建于1901年，初名日出學(xué)館，后陸續(xù)更名為天津共立學(xué)校、天津市一區(qū)中心國民小學(xué)、天津市一區(qū)中心小學(xué)。

一進(jìn)校門，就受到校長和中層領(lǐng)導(dǎo)的熱烈歡迎，緊接著我們觀看了他們學(xué)校的創(chuàng)建史，又參觀了創(chuàng)新教育成果展覽室和學(xué)校變遷的模型，觀看了學(xué)生的創(chuàng)新作品，聽取了王校長對(duì)創(chuàng)新作品的介紹。所有在場(chǎng)人員，無不為萬全道小學(xué)生的創(chuàng)新智慧所啟發(fā)，孩子們能夠細(xì)心觀察生活中的每一樣?xùn)|西來進(jìn)行制作?？吹矫佬g(shù)組孩子們的成果，讓我們大家非常佩服。看著琳瑯滿目的制作，我真不敢相信這些出自學(xué)生之手。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手、體驗(yàn)、實(shí)踐，這不正是素質(zhì)教育所需要的嗎?緊接著教育議事會(huì)的秘書長給我們講解了議事會(huì)的產(chǎn)生和在學(xué)校發(fā)揮的作用。最后教導(dǎo)主任又給我們講解了他們學(xué)校的特色管理：班級(jí)博客開辟德育新途徑的三個(gè)方面；１.班級(jí)博客的發(fā)展歷程。２.班級(jí)博客的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。３.開班級(jí)博客的體會(huì)。

這次體驗(yàn)對(duì)我來說收獲很大,使我在思想上有了新的轉(zhuǎn)變，教師必須做到與時(shí)俱進(jìn)，教育觀念、教學(xué)方法、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)能力都必須緊跟時(shí)代的要求，不斷地更新、拓展、充實(shí)、提高自己。要大膽地接受新事物、新思想，認(rèn)真地研究新理論，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素質(zhì)。

參觀名校，感受名校，使我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師。首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道一碗水和一桶水的故事，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，授人以魚，不如授之以漁，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，既不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的、深刻的，通過這次培訓(xùn)，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。只有這樣，我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生，才能無愧于“教師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。

第五篇：赴香港培訓(xùn)總結(jié)及體會(huì)

赴香港培訓(xùn)總結(jié)及體會(huì)

根據(jù)公司的安排，我與集團(tuán)另二位同事一起，于11月14日至11月25日赴香港參加為期二周的“中國工業(yè)企業(yè)高級(jí)培訓(xùn)班”，通過二周在香港的學(xué)習(xí)和生活，感觸很多，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)及體會(huì)

本次培訓(xùn)地點(diǎn)是位于香港九龍的香港理工大學(xué)校園內(nèi)，培訓(xùn)課程有《環(huán)境保護(hù)》、《戰(zhàn)略管理》、《市場(chǎng)營銷》、《香港的社會(huì)與法律》、《科技創(chuàng)新管理》等，師資均來自香港，有的是資深律師，有的理大的教授，有的是兼職講師等。盡管每天的課程不同，老師的風(fēng)格不同，但是我們能夠感受到，以香港老師的視角，如何理解這些管理要素，如何在企業(yè)里應(yīng)用這些要素，的確有不少不同的見解，值得我們體會(huì)。

我印象比較深刻的幾門課，比如《香港的社會(huì)與法律》，由一位香港資深律師講解，讓我們對(duì)香港整個(gè)社會(huì)的運(yùn)作，有了非常清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，又對(duì)香港的法律體系有了大致的了解。的確，在基本法的大框架內(nèi)，香港有著先進(jìn)而科學(xué)的法律體系，支撐著香港廉潔高效地運(yùn)行，我們學(xué)習(xí)期間，也正趕上香港立法會(huì)補(bǔ)選，親眼看到香港一些政要走上街頭，向公民宣傳自已的競選綱領(lǐng)，民主程度的確很高。香港做為中國的一個(gè)特別行政區(qū)，有著許多成功的管理經(jīng)驗(yàn)，祖國大陸可以借鑒，但是，香港畢竟很小，內(nèi)地照搬香港的做法肯定也行不通；又比如《科技創(chuàng)新管理》課程，由一位理大兼職教授講解，他能夠有深入淺出的語言，把《科技創(chuàng)新管理》這門比較枯燥的課程，講得非常引人入勝，收獲不小。其中，這位老師也講到，其實(shí)祖國大陸在基礎(chǔ)學(xué)科的研究上，不比香港差，差距在于管

理，香港人也很為中國和科技進(jìn)步而自豪，比如，看到中國的航天事務(wù)快速發(fā)展，特別是今年嫦娥一號(hào)衛(wèi)星成功奔月，香港人也都很高興。

總結(jié)，這些課程雖然在國內(nèi)也可以學(xué)習(xí)，但是，重要的是，只一些來自香港本地的老師，從香港的視角來闡述這些課程，還是讓我本人體會(huì)到一些在我們內(nèi)地?zé)o法體會(huì)到的新的觀念，收獲還是比較大的。

二、對(duì)參觀學(xué)習(xí)的總結(jié)和體會(huì)

根據(jù)培訓(xùn)班老師的安排，我們先后參觀了香港理工大學(xué)工業(yè)中心、香港科技園、香港貿(mào)易發(fā)展局等三家單位。印象最深刻的是香港科技園，現(xiàn)簡單談一點(diǎn)感想：

香港科學(xué)園是香港特別行政區(qū)政府重視科技創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，整個(gè)科學(xué)園定位于高端及前沿學(xué)科的研究以及產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化，世界500強(qiáng)的公司中，有很多在香港科學(xué)園設(shè)立了研發(fā)中心，研究成果也非常多。參觀過程中，我強(qiáng)烈地感覺到，隨著香港的實(shí)體企業(yè)逐步遷出香港，香港正在快速地轉(zhuǎn)型，他們要把工廠轉(zhuǎn)移到內(nèi)地，把香港變成科技創(chuàng)新基地，提高香港的品味，讓香港永遠(yuǎn)保持領(lǐng)先的地位，這一舉措的確是有遠(yuǎn)見的。

我們傳化也在規(guī)劃自己的農(nóng)業(yè)科學(xué)城，其實(shí)可以從香港科學(xué)園借鑒一些先進(jìn)的東西，但我們與香港科學(xué)園也是有區(qū)別的，香港科學(xué)園是由政府規(guī)劃和建設(shè)的，我們是企業(yè)，角度上還是應(yīng)該有些不同的。

三、對(duì)香港社會(huì)的體會(huì)

在香港學(xué)習(xí)的十天，也是在香港生活的十天，吃住行都在香港，也對(duì)香港的社會(huì)有了一定的粗淺的認(rèn)識(shí)。

首先是香港的法制。香港有完備的法律，香港人也有很好的法律與規(guī)則意識(shí)，與內(nèi)地不同的是，香港的公司甚至是個(gè)人，都有自己的律師，一切按法律辦事。從細(xì)節(jié)上也可以看出，香港的馬路并不寬敞，但是汽車卻可以開到100碼，簡直不可思議，后來請(qǐng)教老師才知道，香港人很遵守交通規(guī)則的，很少有人亂穿馬路，大家開車也很本份，有秩序，所以通行效率就會(huì)高；

其次是香港的繁榮。香港是真正的東方不夜城，在免稅制度下，香港公民可以享受到更多的實(shí)惠，可以買到比世界上任何地方都便宜的商品。香港的經(jīng)濟(jì)在回歸祖國后一直能夠保持這樣的繁榮，是讓港人和祖國大陸都為之高興的事。香港經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特魅力值得我們深深思考；

當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，體會(huì)還有很多。總之，這次香港之行，收獲很多，也必將對(duì)本人的工作，起到較好的幫助作用。