第一篇：感受集體的溫暖

第一單元

感受集體的溫暖

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己是集體中的一員，積極參加集體活動(dòng)，對(duì)自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)。

2、感受與同學(xué)間的友愛(ài)之情，感受集體的溫暖。

3、學(xué)會(huì)與人交流、合作，分享快樂(lè)。

學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生屬于高年級(jí)段，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，開(kāi)始對(duì)周圍事物有自己的看法，他們對(duì)集體有強(qiáng)烈的責(zé)任感，喜歡集體生活，所作所為希望得到集體的認(rèn)可，愿意為集體貢獻(xiàn)力量。另外，個(gè)別同學(xué)因?yàn)閭€(gè)人自卑心理、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)不良影響等原因，在集體生活中，往往被忽視，感受不到集體的溫暖，因此，讓部分積極向上“陽(yáng)光型”性格的同學(xué)影響他們，讓他們?nèi)谌爰w，解除思想疙瘩。通過(guò)活動(dòng)全體同學(xué)積極參與，廣泛地相互交流，使同學(xué)們重新認(rèn)識(shí)班集體，在溫情的包圍中感受集體的溫暖，為建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體而努力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：

1、制作電腦課件，展示“班委會(huì)討論意見(jiàn)”

2、課前準(zhǔn)備一棵平面圖形的大樹。學(xué)生：

1、課前組織班委會(huì)成員，討論慶祝三八婦女節(jié)活動(dòng)事宜，根據(jù)討論結(jié)果，總

結(jié)出“班委會(huì)討論意見(jiàn)”，制成展示課件。

2、每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一個(gè)心形卡片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話進(jìn)入情境：

此環(huán)節(jié)可通過(guò)看集體生活錄像、聽(tīng)《讓青春的歌聲伴隨著你》音樂(lè)，觀看MTV圖像勾起

往日的回憶，以談話方式導(dǎo)入，如：

師：在學(xué)校生活中，你是否遇到過(guò)困難？這些困難都是怎么解決的？

師：在同學(xué)幫助你的時(shí)候，你的內(nèi)心有什么感覺(jué)？教師適時(shí)板書：集體 溫暖

二、填寫愛(ài)心卡，布置溫情樹

1、師：回憶一下集體生活的溫暖，把難忘的事例寫在愛(ài)心卡上，要求簡(jiǎn)要地交代清楚你

感到的集體溫暖，寫出真情實(shí)感。

2、學(xué)生寫愛(ài)心卡 將愛(ài)心卡貼到“溫情樹”上 先小組內(nèi)交流，選擇感人的事跡在班級(jí)交流

此環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生寫出心里話，對(duì)于不愿意公開(kāi)心聲的同學(xué)，不可勉強(qiáng)。

三、獻(xiàn)給老師的愛(ài)

師：老師也是班集體的一員，五年來(lái)，你們的班主任劉老師跟你們?cè)谝黄?，共同學(xué)習(xí)、生活，她為你們的成長(zhǎng)付出了無(wú)盡的心血，我們也應(yīng)該讓她感受到班集體的溫暖。三八

婦女節(jié)快到了，我們來(lái)商量一個(gè)方案，依靠集體的智慧，在這個(gè)特殊的節(jié)日里，搞一個(gè)

活動(dòng)給她一個(gè)驚喜，好嗎？ 大屏幕出示班委會(huì)討論意見(jiàn)。

此環(huán)節(jié)可讓學(xué)生想一想、夸一夸、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、寫下來(lái)的方式完成。小組依據(jù)班委會(huì)討論意見(jiàn)在組內(nèi)策劃具體活動(dòng)方案。

匯報(bào)各小組方案，學(xué)生評(píng)價(jià)。教師鼓勵(lì)。（教師適時(shí)的鼓勵(lì)會(huì)給學(xué)生信心，給學(xué)生動(dòng)力。）學(xué)知識(shí)是為了能力的發(fā)展，能力最終要落實(shí)到行動(dòng)上，本課的總結(jié)語(yǔ)非常重要，激起了感情要能理智的收住，把感情化為動(dòng)力，使學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)的最終目的。

課堂總結(jié)：我們每個(gè)人都是集體中的一員，都愿意在溫暖的集體生活中快樂(lè)成長(zhǎng)，那么就讓我們，用真誠(chéng)換來(lái)真情，互相包容，彼此珍惜，要積極參加集體活動(dòng)，對(duì)自己分擔(dān)的任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé)，做一個(gè)文明上進(jìn)的好少年，使我們的班級(jí)更加暖意融融。

小資料：

《讓青春的歌聲伴隨著你》（歌詞）同學(xué)，同學(xué)，我問(wèn)你，我問(wèn)你，可曾有苦惱和嘆息，假若考試沒(méi)取得好成績(jī)，請(qǐng)不要灰心又失意，你看那蜘蛛在風(fēng)雨中結(jié)網(wǎng)，百折不撓取得勝利，別哭鬧莫嘆息，讓青春的歌聲伴隨著你。

明確集體的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)

集體生活，是一種在集體中矯正自己的生活方式，是一種學(xué)會(huì)與他人友善相處、一種不單獨(dú)為自己的生活狀態(tài)。在溫暖的集體中生活、學(xué)習(xí)會(huì)讓人感到生活更愉快，形成合理競(jìng)爭(zhēng)、會(huì)作的態(tài)度和方式，兒童的友誼、集體的活動(dòng)將促進(jìn)著他們身心的健康發(fā)展。建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、活潑、文明、進(jìn)取的班集體，同學(xué)間有良好的人際關(guān)系，讓同學(xué)們?cè)诩w中尋求歸屬和依托。

結(jié)合本班的實(shí)際情況，有組織、有目的地完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生的個(gè)人奮斗目標(biāo)與集體奮斗目標(biāo)相一致，如學(xué)校將舉行學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，集體的目標(biāo)是在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得較好的成績(jī)，落實(shí)到個(gè)人的任務(wù)是每個(gè)隊(duì)員在近期需積極參加體育鍛煉，根據(jù)自己的強(qiáng)項(xiàng)有目的地自覺(jué)訓(xùn)練，參賽隊(duì)員則在集體中選拔，這樣隊(duì)員們不僅為自己的健康而鍛煉，更是為集體的榮譽(yù)鍛煉，強(qiáng)烈的集體意識(shí)，能產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，促使學(xué)生前進(jìn)，促使隊(duì)員和集體步調(diào)一致，促進(jìn)隊(duì)員的動(dòng)力與集體的意志融為一體。

1、感受集體的溫暖

教學(xué)目標(biāo)：

１．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個(gè)溫暖的班集體。

２．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識(shí)。

３．感受集體溫暖，進(jìn)一步增進(jìn)熱愛(ài)集體的情感。教學(xué)過(guò)程：

１．導(dǎo)入。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁(yè)的插圖和文字“真情互助”。教師提問(wèn)：“張明走到臺(tái)前給大家鞠躬時(shí)，可能想到了什么？”（對(duì)全班同學(xué)深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）

２．全班討論。教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

３．講解與討論。教師講解：“班級(jí)成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都來(lái)關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會(huì)感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒(méi)有發(fā)生過(guò)‘真情互助’的感人故事？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂(lè)和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會(huì)到自己班集體的可愛(ài)之處。

４．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第３頁(yè)小文說(shuō)的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長(zhǎng)，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來(lái)看一看。”請(qǐng)學(xué)生邊讀教科書第３～４頁(yè)的文字邊進(jìn)行討論，教師可以通過(guò)下列問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們準(zhǔn)備搞些什么樣的活動(dòng)？他們是如何做的？你們對(duì)他們的活動(dòng)計(jì)劃有什么意見(jiàn)？你們對(duì)這樣的活動(dòng)有什么設(shè)想和建議？”

５．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

第二篇：感受集體的溫暖

感受集體的溫暖

我們都生活在集體中，你生活得愉快嗎？為什么？

教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

閱讀書第2頁(yè)真情互助，思考：張明走到臺(tái)前給家鞠躬時(shí)，他會(huì)想什么？

全班討論。

2．講解與討論。教師講解：“班級(jí)成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都來(lái)關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會(huì)感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒(méi)有發(fā)生過(guò)?真情互助?的感人故事？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂(lè)和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會(huì)到自己

班集體的可愛(ài)之處。

3．閱讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第３頁(yè)小文說(shuō)的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長(zhǎng)，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來(lái)看一看。”請(qǐng)學(xué)生邊讀教科書第３～４頁(yè)的文字邊進(jìn)行討論，教師可以通過(guò)下列問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們準(zhǔn)備搞些什么樣的活動(dòng)？他們是如何做的？你們對(duì)他們的活動(dòng)計(jì)劃有什么意見(jiàn)？你們對(duì)這樣的活動(dòng)有什么設(shè)想和建議？”

歸納書中的方法5個(gè) 討論本班方法

第三篇：《感受集體的溫暖》參考教案（推薦）

感受集體的溫暖 教學(xué)目標(biāo)：

1．懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個(gè)溫暖的班集體。

2．養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識(shí)。3．感受集體溫暖，進(jìn)—步增進(jìn)熱愛(ài)集體的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師事先搜集、了解所教班級(jí)內(nèi)師生間、生生間互敬、互愛(ài)、互助的事例。

2．可以與班主任老師聯(lián)系，開(kāi)展尊敬和感謝老師的活動(dòng)。

1．導(dǎo)入。布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第2頁(yè)的插圖和文字?真情互助?。教師提問(wèn)：?張明走到臺(tái)前給大家鞠躬時(shí)，可能想到了什么??(對(duì)全班同學(xué)深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。)2．全班討論。教師引導(dǎo)：?你喜歡生活在什么樣的班集體里?為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做??請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

3．講解與討論。教師講解：?班級(jí)成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會(huì)感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒(méi)有發(fā)生過(guò)‘真情互助’的感人故事??

請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂(lè)和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會(huì)到自己班集體的可愛(ài)之處。

4．閱讀與討論：布置學(xué)生閱讀教科書第3頁(yè)小文說(shuō)的一段話。教師引導(dǎo)：?老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長(zhǎng)，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢?教師：書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們?nèi)タ匆豢础?請(qǐng)學(xué)生邊讀教科書第3～4頁(yè)的文字邊進(jìn)行討淪，教師可以通過(guò)下列問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：?同學(xué)們準(zhǔn)備搞些什么樣的活動(dòng)?他們是如何做的? 你們對(duì)他們的活動(dòng)計(jì)劃有什么意見(jiàn)?你們對(duì)這樣的活動(dòng)有什么設(shè)想和建議? 5．教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

第四篇：小學(xué)思品感受集體的溫暖

感受集體的溫暖

教學(xué)目標(biāo)：

1.懂得只有集體成員互相理解、互相尊重、互相幫助才能建立一個(gè)溫暖的班集體。

2.養(yǎng)成自主管理、民主參與集體事務(wù)的意識(shí)。

3.感受集體溫暖，進(jìn)一步增進(jìn)熱愛(ài)集體的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

布置學(xué)生閱讀和欣賞教科書第２頁(yè)的插圖和文字“真情互助”。教師提問(wèn)：“張明走到臺(tái)前給大家鞠躬時(shí)，可能想到了什么？”（對(duì)全班同學(xué)深深的感激，為生活在這樣的集體里感到溫暖。）

二、全班討論。

教師引導(dǎo)：“你喜歡生活在什么樣的班集體里？為了將我們的班集體建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家應(yīng)該如何去做？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。

三、講解與討論。

教師講解：“班級(jí)成員之間互相尊重、友好交流與合作是優(yōu)秀班集體的重要條件。如果哪個(gè)同學(xué)有困難，大家都來(lái)關(guān)心，在這樣的班集體里，大家都會(huì)感到很溫暖。在你生活的班集體里有沒(méi)有發(fā)生過(guò)‘真情互助’的感人故事？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。教師應(yīng)將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生感悟給予他人幫助的快樂(lè)和得到他人幫助的喜悅上，從而使他們體會(huì)到自己班集體的可愛(ài)之處。

四、朗讀與討論。布置學(xué)生閱讀教科書第３頁(yè)小文說(shuō)的一段話。教師引導(dǎo)：“老師是我們班集體的一員，為了幫助我們健康成長(zhǎng)，班主任老師時(shí)刻都在關(guān)心、愛(ài)護(hù)著我們。那么，我們應(yīng)該如何對(duì)待老師，讓老師也感受到班集體的溫暖呢？教科書上的同學(xué)們做了一件事，讓我們來(lái)看一看?！闭?qǐng)學(xué)生邊讀教科書第３～４頁(yè)的文字邊進(jìn)行討論，教師可以通過(guò)下列問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)：“同學(xué)們準(zhǔn)備搞些什么樣的活動(dòng)？他們是如何做的？你們對(duì)他們的活動(dòng)計(jì)劃有什么意見(jiàn)？你們對(duì)這樣的活動(dòng)有什么設(shè)想和建議？”

五、教師總結(jié)，布置家庭作業(yè)。

第五篇：集體的愛(ài)讓孩子感受家的溫暖

集體的愛(ài)讓孩子感受家的溫暖

————小學(xué)德育工作案例

情境再現(xiàn)：4年前，我在一個(gè)偏僻的農(nóng)村小學(xué)接手了一個(gè)六年級(jí)。班上有一個(gè)女孩子，雖然11歲了，卻不如一些三、四年級(jí)學(xué)生的個(gè)兒，而且面黃肌瘦，目光呆滯，經(jīng)常都顯得很沒(méi)有精神。很少參加集體活動(dòng)，上課很少舉手發(fā)言，每次抽她起來(lái)回答問(wèn)題都說(shuō)不上來(lái)，一批評(píng)就愛(ài)哭。寫字非常糟糕，還不如一些三年級(jí)學(xué)生的寫字水平。學(xué)習(xí)起來(lái)非常吃力：拼音不會(huì)拼，很多字都寫不起；連乘法口訣也背不完，計(jì)算能力十分低下，更不必說(shuō)更深層次的學(xué)習(xí)了。不但如此，她還經(jīng)常遲到（經(jīng)了解她家離學(xué)校并不遠(yuǎn)），書包里凌亂不堪，常常忘記了學(xué)習(xí)用品?？傊褪且粋€(gè)學(xué)習(xí)差成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)能力差、智力較差的孩子。

原因調(diào)查：盡管這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)非常的差，但本著一個(gè)也不放棄的思想，我決心幫幫她。通過(guò)和她本人的談話、對(duì)和她家較近的學(xué)生的詢問(wèn)、到她家上門家訪，我了解到這樣一些具體情況：孩子家里非常貧困，母親因此早就外出打工而且一去好幾年不回家，也沒(méi)有寄錢回家；父親常年生病，身體每況愈下而且無(wú)錢醫(yī)治；姐姐初中畢業(yè)就外出打工，隨即就找了婆家，因此姐姐也不在家。家里就父女倆相依為命，顯得愈加的冷清。孩子小小年級(jí)就要擔(dān)負(fù)起做飯、喂豬的家務(wù)活。據(jù)說(shuō)自五年級(jí)以來(lái)，她每天早晨都要早起做好早飯、煮好豬飼料再去上學(xué)，下午放學(xué)回家要重復(fù)同樣的活兒，還要上山找豬草。等到一天的家務(wù)活收拾完畢，已經(jīng)疲憊不堪，1

哪還有精力去看書學(xué)習(xí)啊？再加上她的智力又比較低下，學(xué)習(xí)情況就可想而知了。

問(wèn)題本質(zhì)：這不是一個(gè)壞孩子，她不調(diào)皮。她是一個(gè)缺少母愛(ài)、缺少家庭溫暖和家庭親情的孩子，她是一個(gè)缺少關(guān)心和幫助的孩子，她也是一個(gè)懂事的孩子。了解到這些情況后，我心里不再怪她，這個(gè)孩子的經(jīng)歷令我動(dòng)容！多么可憐的孩子！多么懂事的孩子！多么堅(jiān)強(qiáng)的孩子！我必須幫幫她。

過(guò)程方法：

一、我不再因?yàn)樗龑懖缓米鳂I(yè)、考試成績(jī)不好或上學(xué)遲到而批評(píng)她，而是主動(dòng)問(wèn)她有什么困難，需要什么幫助，然后盡量想辦法去幫助她，不管是學(xué)習(xí)上還是生活上。

二、召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，講述她的家庭情況和她在家里的生活情況，激起同學(xué)們的同情和共鳴，使同學(xué)們?cè)敢鈦?lái)關(guān)心她、幫助她。開(kāi)展活動(dòng)，有意讓該生大膽參與其中，讓同學(xué)們有意去找她做游戲，讓她體會(huì)到活動(dòng)的快樂(lè)和同學(xué)們的熱情。

三、確定幫助方法及幫助負(fù)責(zé)人。我將對(duì)這個(gè)學(xué)生的幫助分為生活上的幫助、學(xué)習(xí)上的幫助和家務(wù)活的幫助。生活上的幫助主要是倡議全班同學(xué)為這個(gè)學(xué)生捐款，我首先帶頭，全班同學(xué)積極參與，籌集到一定的資金，解決了該生在學(xué)校的午飯問(wèn)題，還幫她購(gòu)買了一些學(xué)習(xí)用品。學(xué)習(xí)上的幫助首先讓同學(xué)們不要嫌棄她，每個(gè)同學(xué)都要主動(dòng)幫助她解決學(xué)習(xí)上的困難。老師指派最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生做她的專職小老師，隨時(shí)指導(dǎo)她學(xué)習(xí)。老師對(duì)該生降低要求，從最基礎(chǔ)補(bǔ)起，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)其點(diǎn)滴進(jìn)步多加鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。家務(wù)活的幫助就

動(dòng)員和她家最近的一個(gè)女同學(xué)（她自家人）在有空的時(shí)候幫她做一些力所能及的家務(wù)活，以減輕該生的一點(diǎn)家務(wù)壓力，同時(shí)在干活的過(guò)程中順便幫助她補(bǔ)習(xí)功課，一舉兩得。

四、將本幫助活動(dòng)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部匯報(bào)，隨后召開(kāi)校會(huì)，在全校通報(bào)該生家境情況及其在家的勞動(dòng)情況，對(duì)其熱愛(ài)勞動(dòng)的行為提出全校表?yè)P(yáng)；同時(shí)對(duì)六年級(jí)班上對(duì)該生的幫助行為提出全校表?yè)P(yáng)。然后以少先隊(duì)大隊(duì)部的名義在全校發(fā)出倡議：為了幫助可憐而堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)，請(qǐng)你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心。本次獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)籌集的資金為該生的在校午餐提供了保障，同時(shí)還為她買了一些衣物。

五、利用六一兒童節(jié)政府結(jié)對(duì)幫助的機(jī)會(huì)，我們把該生的情況向中心校做了報(bào)告，將政府的結(jié)對(duì)幫助給予了該生，為該生添置了一些學(xué)習(xí)用具。同時(shí)讓該生在同學(xué)的幫助下寫出了一封情真意切的感謝信，在兒童節(jié)慶祝大會(huì)上讓她宣讀，讓她在感受到同學(xué)、班級(jí)、學(xué)校、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)的同時(shí)，懂得感恩的思想。

教育效果：由于我和我班、我校的所有師生的大力幫助，該學(xué)生抑郁的臉上笑容逐漸多了起來(lái)，喜歡參加集體活動(dòng)了，精神面貌有了明星的轉(zhuǎn)變，遲到基本避免了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了較大的提升，后來(lái)參加小學(xué)畢業(yè)綜合素質(zhì)測(cè)試達(dá)到了全面合格。

反思：當(dāng)今廣大農(nóng)村，部分孩子因?yàn)榧彝ソ逃龂?yán)重滯后，孩子缺乏母愛(ài)或者父愛(ài)，缺乏家庭的溫暖，造成孩子性格上的抑郁孤僻、沒(méi)有學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，影響孩子的健康成長(zhǎng)。

這就要求我們做教師的要用自己的愛(ài)心、充分調(diào)動(dòng)班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)各方面的力量去關(guān)心、幫助這些孩子，用集體的愛(ài)讓他們感受家庭的溫暖，從而促使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，也讓我們的教育為促進(jìn)社會(huì)和諧作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

后記：就在該生即將小學(xué)畢業(yè)之際，她生患重病的父親也永遠(yuǎn)離她而去，這個(gè)稚嫩的小姑娘遭受了常人不能承受的打擊。該生所在的班級(jí)自發(fā)組織購(gòu)買了花圈、選派了幾個(gè)附近的學(xué)生代表同班主任老師一起前去吊唁。在那段時(shí)間，我和我班上的同學(xué)們對(duì)她更是無(wú)微不至的關(guān)心，想辦法哄她開(kāi)心，讓她忘卻那令人悲痛的事實(shí)。小姑娘也表現(xiàn)出來(lái)無(wú)比的堅(jiān)強(qiáng)，在她姐姐的呵護(hù)下，在同學(xué)們的關(guān)心幫助下順利地上完了小學(xué)。