第一篇：寫字教學(xué)研討會心得

寫字教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得

田村聯(lián)小 范慶玲

2015年5月7日，我參加了新泰市組織的小學(xué)語文寫字教學(xué)研討會。很榮幸，作為教師可以參加本次的寫字教學(xué)研討會，在這一天的學(xué)習(xí)中，有好的值得學(xué)習(xí)的地方，也有提醒自己，讓自己在今后的教學(xué)中盡量避免的，總的來說，收獲還是頗豐的。

這些課彰顯了老師寫字教學(xué)的風(fēng)格，三節(jié)課通過現(xiàn)場參觀，課堂觀摩，教師通過對學(xué)生的坐姿、寫字姿勢，從基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)、、筆順規(guī)等方面對讓學(xué)生學(xué)生進行細致的指導(dǎo)，老師通過讓各種的形式逐個進行指導(dǎo)，這和我們常規(guī)的思維是相反的，我們在平時的課堂上，往往讓學(xué)生只要把作業(yè)寫完就可以了，忽視了對學(xué)生進行寫字教學(xué)的指導(dǎo)與要求，學(xué)生寫字質(zhì)量逐漸下降。往往會產(chǎn)生僥幸心理，所以有的學(xué)生就會偷懶，這三節(jié)課體現(xiàn)了全體參與，而且充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次老師的熱情激趣感染了學(xué)生，這節(jié)課雖然上了一個下午，可是我們可以看到每一位學(xué)生在課堂上的每一刻都能夠全神貫注的去聽去說去做，課堂上不僅僅單獨的是老師在活動，學(xué)得過程參與非常愉快，而不會感到疲憊，作為一個聽課者，三節(jié)課我也沒有感到時間過的真快。三節(jié)課教師儀態(tài)大方，課堂妙語連珠，有很多的設(shè)計環(huán)節(jié)都是需要我自己去學(xué)習(xí)借鑒。

在評課總結(jié)活動中，平陽小學(xué)的老師講了關(guān)于寫字教學(xué)的一些方法和措施，讓我們受益匪淺，終身難忘。人們常說，字是一個人的門 1 面。讓學(xué)生寫好字，是我們老師的任務(wù)，也是學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的重要方面。我們在平時的教育教學(xué)工作中，要堅持不懈地抓好寫字教學(xué)，讓學(xué)生寫好字，讓學(xué)生像每一個漢字一樣堂堂正正。

最后是薛虎老師關(guān)于書法的講座《談書》。薛虎老師以“書”意義為切入點，從選帖到學(xué)習(xí)深入細致的講解了書法是怎樣煉成的，最后重點介紹了如何教學(xué)生寫字。

通過學(xué)習(xí)，我了解到如何上好寫字課。首先寫字講解要詳盡細致，不厭其煩，示范要認真，貼近生活，在分析字形、筆法、結(jié)構(gòu)等特點時要詳細，清楚，講解不清，學(xué)生會不知其然，更不知其所以然，依葫蘆畫瓢，不但字寫不好，還會逐漸銷蝕他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，興趣是最好的老師，熱情是成功的保證，只有培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情才能使他們的寫字進步的更快。

其次是教學(xué)方法要豐富多樣，練過書法的人都知道，學(xué)習(xí)書法的過程是一個單調(diào)乏味的過程，何況是一些孩子，只有進行循環(huán)往復(fù)的練習(xí)，才能提高他們的思維能力和觀察能力。因此要在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，以便加強對學(xué)生的書法理解和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)語文教學(xué)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀察和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)，小學(xué)階段必須重視寫字教育，這是一項不容忽視的基礎(chǔ)工程。

第二篇：寫字教學(xué)研討會心得

寫字教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得

城廂中心小學(xué) 于菁菁

2015年10月13日，我到實驗二小參加了教研室組織的小學(xué)語文寫字教學(xué)研討會。很榮幸，作為教師可以參加本次的寫字教學(xué)研討會，在這一天的學(xué)習(xí)中，有好的值得學(xué)習(xí)的地方，也有提醒自己，讓自己在今后的教學(xué)中盡量避免的，總的來說，收獲還是頗豐的。

上午，聽了兩位老師的寫字教學(xué)課，彰顯了老師寫字教學(xué)的風(fēng)格，兩節(jié)課通過現(xiàn)場參觀，課堂觀摩，教師通過對學(xué)生的坐姿、寫字姿勢，從基本筆畫、間架結(jié)構(gòu)、、筆順規(guī)等方面對讓學(xué)生學(xué)生進行細致的指導(dǎo)，老師通過讓各種的形式逐個進行指導(dǎo)，這和我們常規(guī)的思維是相反的，我們在平時的課堂上，往往讓學(xué)生只要把作業(yè)寫完就可以了，忽視了對學(xué)生進行寫字教學(xué)的指導(dǎo)與要求，學(xué)生寫字質(zhì)量逐漸下降。往往會產(chǎn)生僥幸心理，所以有的學(xué)生就會偷懶，這兩節(jié)課體現(xiàn)了全體參與，而且充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次老師的熱情激趣感染了學(xué)生，我們可以看到每一位學(xué)生在課堂上的每一刻都能夠全神貫注的去聽去說去做，課堂上不僅僅單獨的是老師在活動，學(xué)得過程參與非常愉快，而不會感到疲憊。

在經(jīng)驗交流總結(jié)活動中，實驗一小、萬第小學(xué)、實驗二小的三位老師講了關(guān)于寫字教學(xué)的一些方法和措施，讓我們受益匪淺，終身難忘。人們常說，字是一個人的門面。讓學(xué)生寫好字，是我們老師的任務(wù)，也是學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的重要方面。我們在平時的教育教學(xué)工作中，要堅持不懈地抓好寫字教學(xué)，讓學(xué)生寫好字，讓學(xué)生像每一個漢字一樣堂堂正正。

通過學(xué)習(xí)，我了解到如何上好寫字課。首先寫字講解要詳盡細致，不厭其煩，示范要認真，貼近生活，在分析字形、筆法、結(jié)構(gòu)等特點時要詳細，清楚，講解不清，學(xué)生會不知其然，更不知其所以然，依葫蘆畫瓢，不但字寫不好，還會逐漸銷蝕他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，興趣是最好的老師，熱情是成功的保證，只有培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情才能使他們的寫字進步的更快。

其次是教學(xué)方法要豐富多樣，練過書法的人都知道，學(xué)習(xí)書法的過程是一個單調(diào)乏味的過程，何況是一些孩子，只有進行循環(huán)往復(fù)的練習(xí)，才能提高他們的思維能力和觀察能力。因此要在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)方法，以便加強對學(xué)生的書法理解和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科之一，而寫字則是小學(xué)語文教學(xué)中基 礎(chǔ)之基礎(chǔ)。學(xué)生通過長期的寫字訓(xùn)練，可以受到美的感染，陶冶高尚的情操，培養(yǎng)堅毅意志、審美觀察和一絲不茍、愛好整潔等良好習(xí)慣，有益于提高學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)，小學(xué)階段必須重視寫字教育，這是一項不容忽視的基礎(chǔ)工程。

第三篇：寫字教學(xué)心得

寫字教學(xué)心得

叢林學(xué)校

扈維燕

隨著電腦的普及，人們的書寫觀念也發(fā)生了變化，許多人都認為電腦打印可以代替書寫，不必重視學(xué)生的寫字訓(xùn)練，這些人中還有不少的教師和家長。其實，寫字教學(xué)在中國古代教育中有著極重要的地位，習(xí)字不僅是古代啟蒙教學(xué)的一門重要的必修課，也是各種類考試的一個重要的考查項目；作為“琴棋書畫”之一的書法，不僅是高雅情趣的代名詞，也是一門普及極廣的實用藝術(shù)。中國古代的封建統(tǒng)治者都十分重視寫字教學(xué)，如唐太宗大力提倡書法藝術(shù)，當(dāng)時在國子監(jiān)有學(xué)生專門學(xué)習(xí)書法，唐朝的科舉制中有“書學(xué)”一科。唐朝是我國歷史上文明程度最高的時代，也是書法藝術(shù)的黃金時代。

當(dāng)然，社會在發(fā)展，對寫字教學(xué)的要求也應(yīng)相應(yīng)發(fā)生變化，否則將成為現(xiàn)代教學(xué)的一種桎梏。為適應(yīng)新的課程改革，新的《語文課程標(biāo)準》對義務(wù)教育各階段寫字教學(xué)提出了明確的要求，“新課標(biāo)”的實驗教材也把寫字教學(xué)作為語文教學(xué)的一個重要內(nèi)容。寫字教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，以及培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文字的感情等方面有著不可低估的作用。下面我就自己從這次學(xué)習(xí)中的一點小認識來談一談自己的一點看法：

一、寫字教學(xué)對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，提高學(xué)業(yè)成績的必備前提，是學(xué)生終身受益的財富。在教學(xué)實踐中，我們往往會發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而追其根源是這些學(xué)生沒有良好的意志品質(zhì)。習(xí)慣就是一個人穩(wěn)定的意志品質(zhì)的外化。寫字教學(xué)可讓學(xué)生在練字過程中培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、對學(xué)生“靜心”習(xí)慣的培養(yǎng)。寫字是一件“細活”，學(xué)生在練字過程中往往會戒除浮躁、好動的心理，靜心于“點、橫、豎、撇、捺”之中去，這就是“書法能使人致靜”的效果。而浮躁、好動又是當(dāng)今青少年意志品質(zhì)的一個重要特點，通過寫字訓(xùn)練，學(xué)生會逐步體會到“寧靜致遠”的意境。

2、對學(xué)生“認真”習(xí)慣的培養(yǎng)。“認真”在學(xué)生的意志品質(zhì)中可表現(xiàn)為自覺性強和自制力強。學(xué)生為了把字練好，為了使自己的書寫整潔美觀，就必須要求自己自覺地反復(fù)練習(xí)，掌握字的結(jié)構(gòu)特點。這種保持頁面整潔，不寫錯別字，把字寫美觀的意識，自然會形成一種做事認真，力求完美的好習(xí)慣好作風(fēng)。

3、對學(xué)生“刻苦”習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦往往是其意志品質(zhì)堅韌性強的表現(xiàn)。許多學(xué)生對于學(xué)習(xí)總是淺嘗輒止，不能持之以恒、鍥而不舍，而練字過程可以讓學(xué)生不斷地看到自己的進步，增強信心，從而為一個具體的目標(biāo)（如某位書家字帖上的字體）更加努力地練下去，自然培養(yǎng)起韌性，培養(yǎng)起吃苦耐勞的精神。

二、寫字教學(xué)對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。在語文教學(xué)中，教師們往往認為閱讀和寫作是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段，而忽視寫字。然而，寫字也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段，尤其對于義務(wù)教育階段的學(xué)生。寫字教學(xué)是以漢字為依托，漢字是漢語的符號標(biāo)記，寫字需要接觸語言。馬克思說：“語言是思維的直接現(xiàn)實”，寫字過程自然也是思維過程，寫字能力提高的過程自然也是思維能力提高的過程。

1、對形象思維能力的培養(yǎng)。漢字是在象形字的基礎(chǔ)上建構(gòu)起來的方塊文字，漢字本身就是一個直觀的圖形。描摩臨寫字帖的活動，分析漢字的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，再綜合、概括的過程，就是形象思維的過程，書法家寫字與畫家畫畫、工程師設(shè)計建筑物一樣，培養(yǎng)的主要是概括形象思維。

2、對抽象思維能力的培養(yǎng)。漢字本身就是音、形、義的結(jié)合體，在寫字過程中要去分辯字的讀音、結(jié)構(gòu)，要按音近、形近、意近等不同標(biāo)準在腦中歸類，要對詞義、語句的出處、語句的含義等進行判斷、分析、概括，這些都是抽象思維的過程。因此，在寫字過程中接觸到的語言材料，就為我們訓(xùn)練抽象思維提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。寫字的過程本身就不是簡單的描形過程，而更是對語言文字的整理、判斷、概括的過程。

3、對創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。要把字寫得美觀、有個性、有藝術(shù)性，就需要學(xué)生在采眾家之長的基礎(chǔ)上，進行自我創(chuàng)造。古代書家王羲之、懷素、張旭、柳公權(quán)、蘇軾、米芾的字各具特色，充分體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造性。書法作為一門藝術(shù)需要“悟性”，這就是創(chuàng)造性思維。學(xué)生在練字過程中，自然會接觸不少名家作品，自然會在模仿的基礎(chǔ)上去嘗試創(chuàng)造，從而培養(yǎng)起創(chuàng)造性思維能力。

三、寫字教學(xué)對學(xué)生熱愛祖國語言文字感情的培養(yǎng)。

寫字教學(xué)的過程同樣有情感因素的介入，而且不光是寫字過程的酸甜苦減辣、成敗的喜怒哀樂，還有更重要的情感融入其中，那就是對祖國語言文字的熱愛之情。

1、獲得“美”感體驗。學(xué)生在練字過程中會接觸不少名家字帖，接觸老師和同學(xué)的作品，會為漢字的金、篆、隸、碑、楷、行、草等字體和“顛張醉素”、“顏筋柳骨”等風(fēng)格所陶醉，受到美的熏陶。學(xué)生在接觸漢字時，不光是文字，而更重要的是語言，如王羲之的《蘭亭序》，顏真卿的《多寶塔碑》，書法家抄寫的漢賦唐詩宋詞元曲，這些優(yōu)美的文學(xué)作品也給學(xué)生帶來美感，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。

2、獲得成功體驗。學(xué)生在練字過程中會不斷地獲得進步，獲得成功的體驗。這種體驗不僅對學(xué)生的身心有極大的益處，對學(xué)生努力學(xué)習(xí)完善自己有極大的益處，而且也可提高學(xué)生對漢語的熱愛之情。

3、提高文化素養(yǎng)。書法作為一門藝術(shù)，源遠流長，書法作品承載的內(nèi)容也底蘊厚重。書法藝術(shù)是一面鏡子，華夏五千年的文明史都可從中窺見。因此，寫字教學(xué)可以讓學(xué)生了解中華燦爛的古代文化，提高自身的文化修養(yǎng)。這不僅是素質(zhì)教育學(xué)生個體全面發(fā)展的重要內(nèi)容，也是一個學(xué)校，一個地區(qū)人文精神濃厚的表現(xiàn)。

當(dāng)然，寫字教學(xué)的意義遠不止這些。我們應(yīng)重視寫字教學(xué)，這是漢語自身特點和學(xué)生全面發(fā)展給我們提出的要求，這是繼承的發(fā)揚祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和培養(yǎng)民族感情給我們提出的要求。廣大中小學(xué)教師應(yīng)引起足夠的重視，切實把之落實到教學(xué)實踐中，以此為突破口，帶動整個語文教學(xué)的進步。

語文教學(xué)總結(jié)

叢林學(xué)校

扈維燕

本學(xué)期，我擔(dān)任一年級二班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認真參加組內(nèi)集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。

二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達能力。

針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。三是開放式作業(yè)，促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。

三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！

第四篇：淺談寫字教學(xué)心得

淺談寫字教學(xué)心得

寫字是一項重要的語文基本功，是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。它是鞏固識字的重要手段。學(xué)生掌握學(xué)過的字，又能寫得端正、整 潔、行款整齊、有一定的速度，而且對他們今后的學(xué)習(xí)和工作也是 大有裨益的。寫字教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情感，培養(yǎng)審美能力，增進 學(xué)識修養(yǎng)，增強他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。教育部 指出，各中小學(xué)校在重視學(xué)生掌握計算機漢字輸入技術(shù)的同時，仍 要高度重視和加強寫字教學(xué)，要把寫字納入課程表?！墩Z文課程標(biāo) 準》各學(xué)段對寫字都提出了明確的要求。

加強寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣是所有教師的共同任 務(wù)。教師應(yīng)在教學(xué)中明確學(xué)生對寫字的要求，各科作業(yè)都應(yīng)要求書 寫規(guī)范。要把學(xué)生的寫字習(xí)慣、基本的寫字技能作為評價教師教學(xué) 水平的一個方面。

一、開展活動，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，有了興趣，學(xué)生才 會樂學(xué)，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。心理學(xué)家認為，興趣是人們對 事物愛好和追求的一種心理傾向，是推動人們主動去鉆研某一學(xué) 科，某一業(yè)務(wù)或某一技能的動力，當(dāng)人們有了興趣，就會樂此不疲 地投入到學(xué)習(xí)中去。法國著名師范教育家茅斯多德也指出： “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授它的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵?！笨梢妼W(xué) 生的寫字興趣對于提高寫字質(zhì)量起著不可估量的作用。學(xué)習(xí)寫字也 是一樣，學(xué)習(xí)對寫字產(chǎn)生了產(chǎn)生濃厚的興趣，他們就會不怕艱苦，不覺枯燥，下功夫練好字。因

此教師的首要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的寫 字興趣，讓“要我寫”變成“我要寫”。

培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)寫字的興趣，最后通過開展多種教學(xué)活動增強學(xué) 生情趣。如舉辦書法講座、作品欣賞、臨摹競賽、書寫春聯(lián)等使他 們在相互學(xué)習(xí)、相互觀摩、公開展示的活動中無形增強學(xué)生寫字的 興趣，從而有效培養(yǎng)和提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、注重指導(dǎo)，方法到位。

在平時的教學(xué)過程中，我注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫字。例如：

指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆寫字時，要通過示范、講解，使他們知道指力 和腕力協(xié)調(diào)運用，寫字才能得心應(yīng)手。鋼筆尖彈性小，它的運筆方 法是頓、按、起、收。例如，寫書時，先將筆尖向下頓按，再行筆 向下。寫橫時，也要向右下頓按，再行筆向右，收筆時向右下稍頓，然后提起。但要注意不能頓得過分夸張。

注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察田字格中的字，靜心研究字的筆順、間 架結(jié)構(gòu)及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最 關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆。寫字時，每一步驟教師都要 給學(xué)生作示范，讓學(xué)生靜觀默察每一筆是否到位，細細體味每一筆 的引筆?？傊^察越仔細，范字在腦中的印象就越深，“眼”中 字就會變成“心”中字。隨著眼力的提高，寫出的字就能準確、順 當(dāng)、美觀。下面是我指導(dǎo)學(xué)生寫字時編的一個口訣，和各位同仁共 勉：

疏密有序，排列整齊。

筆畫筆順，不可忘記。

橫平豎直，點小有力。

撇捺要開，鉤提要起。

折緩彎滑，勤加練習(xí)。

三、重視臨描，耐心指導(dǎo)。

寫好筆畫是寫好字的基礎(chǔ)。臨寫時指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會六種基本筆 畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，學(xué) 生難于掌握結(jié)構(gòu)，可讓學(xué)生先看著范字進行模仿運筆，再在課本上 進行筆順描紅，這樣，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生就能獲得較豐富的感性 認識。但一味地描會造成依賴性，一旦脫離范字就會走樣。因此在 寫字教學(xué)中就得“臨描結(jié)合”，在描寫的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察描寫 的生字，掌握結(jié)構(gòu)特點，位置擺放。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必 要時手把手教，讓學(xué)生找到手感。

四、仔細觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

漢字是方塊字。雖然每個字各有特點，但也有共同點，有規(guī)律 可循。寫好字必須指導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律舉一反三。如左右結(jié)構(gòu)的要左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)的字下半部分要穩(wěn)，要托住上 面等等。這樣經(jīng)過指導(dǎo)，讓學(xué)生聞一知十，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫字遷 移能力。

五、營造環(huán)境，注重評價。

要給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)書法的環(huán)境。教室的后面墻上畫上知識樹，把學(xué)生寫字的知識卡片貼上去。就讓學(xué)生展示自己的才華，培養(yǎng)師生的鑒賞能力，提高 他們的欣賞水平，學(xué)校的標(biāo)語、名言、警句盡量用書

法的形式展現(xiàn)。還有在每個班級的 “學(xué)習(xí)園地” 里經(jīng)常以 “比一比” 誰的字 “寫 得好” “誰的字進步”進行加星評價。

開展認真寫字的競賽活動，這樣在 學(xué)校營造了良好的寫字環(huán)境，讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)，生活乃至游戲 中提高他們的書法水平。學(xué)生臨寫后，應(yīng)把自己書寫的字與范字進行比較，反復(fù)揣摩，也可以同桌、小組互評。在鑒賞評析中不斷改進臨寫的字，既能提 高其審美能力，又可培養(yǎng)自能習(xí)字的能力。

六、榜樣引領(lǐng)，示范指導(dǎo)。

作為教師的我們應(yīng)嚴格規(guī)范書寫，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣。抓好 寫字教學(xué)，關(guān)鍵是培養(yǎng)教師隊伍，要想每個學(xué)生都能寫得一手好的 字，必須依賴教師的言傳身教，師高弟子強，名師出高徒。教師的 一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的作用。因此教師的自身書法藝術(shù) 修養(yǎng)非常重要。

教師要把寫字教學(xué)作為一項重要的任務(wù)，對學(xué)生一定要嚴格要 求，嚴格訓(xùn)練，隨時提醒，及時糾正。注意寫字的姿勢.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，要耐心細致地指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)。學(xué)生一旦養(yǎng)成了這些良好的書寫習(xí)慣，一定會受益無窮。

第五篇：寫字教學(xué)心得

寫字教學(xué)心得

——注重學(xué)生寫字訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

韋秋利

每個人都希望自己寫有一手漂亮的好字,我們的孩子也不例外。作為老師，當(dāng)你翻開學(xué)生的作業(yè)時，能看到學(xué)生那工整的小字，一種賞心悅目的感覺會自然而然的涌上心頭。通過一段時間的寫字教學(xué)，我深深地感到，注重學(xué)生寫字訓(xùn)練是何等重要。首先，我們來分析一下，為什么有的孩子書寫不規(guī)范，而且書寫質(zhì)量很差，這跟書寫習(xí)慣養(yǎng)成緊密結(jié)合。剛進入小學(xué)的孩子，各方面書寫都還在起步階段，有的甚至是零，但也有一部分孩子在幼兒園時就養(yǎng)成了不好的書寫習(xí)慣。所以，我們必須重視學(xué)生書寫姿勢的習(xí)慣，嚴格要求，反復(fù)強化。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成是通過訓(xùn)練不斷強化的結(jié)果。如：坐時要端正，腰桿挺直，使身體重心穩(wěn)妥地落在坐骨和靠背的支撐點上，要求保持眼睛視線與水平面接近直角，距離在30厘米左右。這樣既保證了脊椎正常發(fā)育，又做到了用眼衛(wèi)生，練字時不要求多，也不要求快，一定要讓學(xué)生形成嚴謹認真的書寫習(xí)慣。除嚴格之外，還有一個反復(fù)強化持久要求的問題，只有反復(fù)不斷地強化練習(xí)，才能使學(xué)生逐漸適度，最終才能養(yǎng)成習(xí)慣。所以，書寫習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該成為每次寫字教學(xué)必不可少的內(nèi)容。在課堂上只要是提筆寫字，我都讓孩子練口訣：頭擺正，肩放平；腰挺直，腳踏實；手握筆，一寸間；胸離桌，一拳頭；眼看紙，一尺遠；一尺一寸一拳頭，三個一字要牢記，養(yǎng)成習(xí)慣最要緊。這樣孩子通過簡單的兒歌來強化記憶書寫的正確的姿勢，并時刻提醒自己注意。

第二，要提高家長思想上的認識，培養(yǎng)學(xué)生書寫的興趣。通過學(xué)校的思訊平臺對家長作出相應(yīng)的要求：為每個孩子準備好一本字帖，并告訴家長一些練字要求，然后每天安排學(xué)生做到10分鐘練字，和吃飯一樣貴在堅持。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)最佳的營養(yǎng)和動力源。而寫字本身是枯燥的，孩子本性又是好動的，因此培養(yǎng)興趣就顯得至關(guān)重要。

學(xué)生在課堂上的情緒狀態(tài)對教學(xué)效果有直接影響。因此，在每次寫字前讓學(xué)生靜坐一分鐘或做些調(diào)息活動，這樣做的目的是調(diào)整學(xué)生的情緒，放松學(xué)生的身體，使學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下進入學(xué)習(xí)。教師要善于運用自己的激情點燃學(xué)生激情的火花，采用情境，轉(zhuǎn)移注意，情緒釋放，成功體驗等方法，努力使學(xué)生在課堂上保持愉快的情緒和飽滿的熱情。

時常對學(xué)生開展一些評比活動，如，優(yōu)秀作業(yè)展、我行我秀寫字賽等，多鼓勵，適當(dāng)進行物質(zhì)刺激。從開始寫“一”我們就必須給學(xué)生講要領(lǐng)，可能有的老師在開始進行教學(xué)時并不注意學(xué)生筆鋒。但是，如果當(dāng)孩子從第一次練字時掌握了好的書寫方法，他就能形成習(xí)慣。所以老師的范字要規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生注意頓筆，像寫毛筆字那樣，有筆鋒，這樣長期訓(xùn)練，會起到很大效果。

第三，耐心去指導(dǎo)每個孩子，用賞識的眼光看孩子。手把手的上好每個孩子第一次寫字課，有的孩子可能領(lǐng)悟能力很強，有基礎(chǔ)。重點指導(dǎo)差點的，一個一個把一些基本筆畫手把手的教，讓他用心體會，這比他自己摸索的要更快些，然后就一個一個地檢查。這樣開始可能進度很慢，但是如果基本筆畫都寫規(guī)范了，后面難的字他就能根據(jù)自己體會到的筆畫，一一推理。長期堅持下去，相信在我們用心良苦的指導(dǎo)下，我們的班里定會出現(xiàn)許多的小書法家。我給我們班里定下了這樣一個規(guī)定：凡是書寫工整、整潔的作業(yè)，都可以被評為每月一次的寫字標(biāo)兵，并在班內(nèi)予以獎勵。針對有的學(xué)生寫字底子薄的狀況，我又設(shè)了寫字進步獎，并給差生“開小灶”。我想良好的獎勵制度加上老師的跟蹤指導(dǎo)，學(xué)生對寫字的態(tài)度一定會大有改觀。它讓每個學(xué)生都能看到成功的希望，都有機會表現(xiàn)自己。這樣，既強化了寫字教育，又提高了學(xué)生的寫字水平?？傊?，良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是重要的，一旦養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，就能使學(xué)生建立起穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)模式，使其受益終身；但是良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成也是困難的?？墒俏覀儽仨毭鞔_，沒有“人之初”的耕耘，就不會有日后的碩果壓枝，因此，只要鍥而不舍，良好的書寫習(xí)慣就必然會逐步形成。