第一篇：聽張學政教授講座心得

聽張學政教授講座心得體會

2014年8月8日—11日，我有幸參加了教育部職教師資培訓基地——清華大學主辦的教練式教學方法與教學藝術骨干教師高級研修班，由新華大學王文槿、張學政和王建軍教授分別作了講座。其中張學政教授以其深厚的學術功底、縝密的邏輯思維、豐富翔實的內(nèi)容、詼諧幽默的語言，結(jié)合20多年的從教經(jīng)歷及教師在教學中易出現(xiàn)的問題，作了主題為《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂——談教學方法與教學藝術》的講座，這個渾身散發(fā)睿智與博雅、浸染著清華大學學風和教風的張教授，不僅在教學方法和理念上深刻啟發(fā)了我，也讓我對其教學藝術和為師修養(yǎng)敬佩和感動不已，下面就幾個方面概括一下我的心得體會，希望對以后的教學工作有所裨益。

一、上好第一節(jié)課

在講座中，張教授認為，興趣是最好的老師，要激發(fā)學生的學習興趣，首先要上好第一節(jié)課。

俗話說“好的開始是成功的一半”，第一堂課上得好與壞、成功與否，直接影響到學生對教師的信任和親近，進而影響今后對你所教的課程的喜愛程度、聽課興趣和效率。張教授提出在第一堂課要“抓住心態(tài)、治理環(huán)境、明確目的、激發(fā)興趣”，讓我有很大的共鳴。他提出的“從現(xiàn)在做起、從我做起、從這門課做起”的口號很能鼓舞學生的雄心斗志，值得我借鑒。

二、不誤人子弟

張教授的座右銘是“不誤人子弟”。從他整理后整整齊齊的筆記、備課筆記以及學生對他的評價中我們都知道他嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。他患了急性胃炎打完針后就馬上趕到學校，想到的還是學生；家里被盜后不是在家里等著來調(diào)查，而是把家里的事情托付給同事后就起趕往學校，把學生的利益放在第一位。這些都讓我感動又敬佩，也激勵我在以后的教師生涯中，盡量不請假，把學生放在第一位，為教育事業(yè)為學生奉獻。

三、教學方法和教學方式

在講到教師在課堂上要采用適當?shù)慕虒W方法時，張教授把教學方法概括為“四點四性兩注意”，即“突出重點、講清難點、設置疑點、安插興趣點”，“講究邏輯性、注重啟發(fā)性、富有節(jié)奏性、力求形象性”，注意“案例教學”和“課堂語言表達藝術”。

在講到要突出重點時，張教授講到在教學方法中教師最忌諱的是要不分主次，切忌眉毛胡子一把抓，不要漫無邊際，講課要抓住重點、明確主題、分清層次、突出重點、配上幽默生動的語言，把問題“講精、講透”。但精講不等于少講，講得過于簡單，學生掌握不了教學內(nèi)容，無“透”可言。要質(zhì)量上求精，在深度上求透。要能舉一反三，其中“舉一”是教師的事，要多講，講深講透，直到學生能“反三”為止；而“反三”是學生的事，是學生利用已知求未知的過程，教師要少講或不講，千萬不要包辦代替。

確定難點后關鍵是講清，講清的最好方法是解扣法，扣在什么地方，就解什么地方，這樣方可收到迎刃而解的效果；在教學過程中，要經(jīng)常設置疑點，使學生不斷處于思維興奮狀態(tài)，可提高學習的興趣，增強教學效果。在設置疑點時，要講究“問”的藝術，問得好，猶如一粒石子投入水中，可激起朵朵學生思緒的浪花；在講到設置疑點的方式時，張教授講了3個方式：自問自答式（自己問、稍作停頓、自己回答），師問生答式（老師問、引而不發(fā)、學生作答），只問不答式（問而不答，讓學生課后去思考）。

如何安插興趣點，張教授說，興趣點是指學生不知道又想知道又很感興趣的事情。但安插時，要結(jié)合教學內(nèi)容，不能離題太遠；在講到注重啟發(fā)性時，他講到只有學生在感到驚訝、疑惑或者興奮的時候，才能啟迪思維，激發(fā)智力。啟發(fā)式教學有對比啟發(fā)、類推啟發(fā)；在講到講課富有節(jié)奏性上，他說：優(yōu)美和諧的節(jié)奏作用于學生的感官神經(jīng)，不僅能興奮大腦皮層，而且使學生有一種美的享受。在講授過程中，老師要從容不迫、有張有弛

疏密得當，在感情語調(diào)上，感情要時起時伏 聲音時高時低 語調(diào)抑揚頓挫，并在每堂課上掀起一兩個高潮。

在講到注意課堂語言時，張教授說，語言不僅是一種重要的文化，而且是文化的重要載體，語言是溝通交流最基本工具，教師是語言的最大使用者。學會說話對教師形象、工作和生活十分重要。會說話是一種資本，教師說話要達到三種境界：第一種境界是說話通俗易懂、第二種境界是說話尊重對方、第三種境界是注意對方感受。

講到教師要應用現(xiàn)代教育技術內(nèi)容時，張教授認為，在當今科技飛速發(fā)展的時代，作為老師更應該緊隨時代潮流，充分運用現(xiàn)代教育技術，利用多媒體進行教學。張教授指出，對教學手段的運用，必須把現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學方法結(jié)合起來，堅持采用“課件＋黑板＋粉筆”和“實物＋模型＋教具”的方式進行教學，課件一定要詳略得當，最好圖文并茂，忌諱長篇大論，教材搬家，要做到“教師要有講頭，學生要有聽頭”。

四、注意課堂語言藝術

言為心聲產(chǎn)。語言是溝通的最基本工具，教師是語言的最大使用者。張教授說，會說話是一種資本、一種境界，說話應通俗易懂，尊重對方。作為教師，更應當善于講話藝術，柔語妙用，即興演講，隨機應變。他舉出很多妙語解圍的例子，點出適當運用修辭手法不僅能使課堂生動幽默，還有助于學生對難點的理解及對重點的掌握。當語言表達能力到達一定水平，再加以得當?shù)男误w動作，就會使課堂氣氛愈加濃郁。他告訴在座的老師，教學的藝術就是做人的藝術，重內(nèi)在修養(yǎng)而不是外在修飾，其中最基本的原則是一個“愛”字，用心去愛自己的學生，才能讓課堂充滿激情，智慧和快樂。

五、處處留心皆學問

在講到熱愛教學，為人師表時，張教授把他大學時做的筆記和在當教師時做的筆記拿出來與大家一起分享。厚厚的一摞筆記本里，每一張的字跡都是工工整整，為了節(jié)約紙張，他還一行里寫上兩排字，雖然字跡很小，但看不到一處涂改，一處錯誤。他治學的嚴謹和對學問的敬畏讓在場老師震撼。

他的筆記有茶幾本、枕邊本、口袋本，以便隨時記錄。從遠古夏商周，秦漢三國晉，南朝北朝隋，唐宋元明清，他背得特順；楚辭漢賦，唐詩宋詞元曲，明清章回小說，也無不知曉。他說，他講課分三個階段：一是取一家之長，模仿為主，二是取多家之長、兼收一身，三是日積月累、形成自己的風格。在課堂上，他的這點時不時插點歷史典故或文學趣事的人文素質(zhì)，再加上風趣幽默的語言，能為課堂增色不少。

六、用微笑面對學生

“我這一輩子只和學生吵過一次架，黨支部書記跟我談了2個小時，從那一次，我明白一個道理：學生千不對，萬不對，老師和學生吵架，就是老師不對，老師是教書育人、為人師表。從那次后，我再沒和學生紅過臉，一輩子用微笑面對學生??”

他說他在清華從教的幾十年里，他都是先到教室，在門口用微笑恭迎學生。他用有形無聲的身教勝于有聲無形的言教，處處嚴于律己，為人師表。他說只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，教師要用心去愛學生，以你的人格魅力去感染和帶動你的學生積極向上、拼搏進取。

七、怎樣做一個好教師

他認為，作為一名教師，心中要有“四大”：大格局，大胸懷，大眼界，大國民意識，要處處顯示教師的氣質(zhì)和風度，張教授認為，首先要培養(yǎng)自己的人格魅力，第一著裝服飾要適宜得體，第二坐立行走要文雅大方，第三言談話語要親切風趣，第四舉手投足要健康自信，第五喜怒哀樂要深沉適度，第六接人待物要豁達坦誠。然后要培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，包括人文素養(yǎng)，心理素質(zhì)，身體素質(zhì)。

對于教師，學生最大，他一輩子用微笑面對學生，把教學工作當成一項事業(yè)來做、三尺講臺上是他實現(xiàn)人生價值的最廣闊的舞臺，他從他摯愛的教育事業(yè)中享受到了無窮的樂趣，這個在講臺上激情四射，魅力無窮的教師，以自己的人格和品德贏得了學生的尊敬，也贏得了教師的敬佩。我決心以張教授為榜樣，不懈努力、鉆研、及明充電，不斷充實自己的專業(yè)知識和提升教學質(zhì)量，不謩虛名，用良心、愛心、專心做好本職工作。

2014-8-15

第二篇：聽清華大學張學政教授講座的心得

聽清華大學張學政教授講座的心得

陳學軍

今天聽了清華大學張學政教授關于職業(yè)教育教學的學術講座，張學政教授以其深厚的學術功底、縝密的邏輯思維、豐富翔實的內(nèi)容、詼諧幽默的語言，結(jié)合20多年的從教經(jīng)歷及教師在教學中易出現(xiàn)的問題，講述了職業(yè)教育中的教學方法和教學藝術聽張教授的講座不僅在教學方法方面給了我深刻的啟發(fā)，更讓人感動的是張教授先進的教學理念，高超的教學藝術，深厚的人文素養(yǎng)，使我敬仰和折服。張教授的講座讓我感觸頗多，現(xiàn)就其中的兩個方面寫出我聆聽這次講座的心得和體會。

一、激發(fā)學生的學習興趣

張學政教授認為，教育的目的是要激發(fā)學生的精神，喚起學生的興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，訓練學生的技能，使學生能好好做人、認真做事；教師要以學生為本，教書育人；在教學方法上，要以藝術對待，精益求精，不能誤人子弟。

要激發(fā)學生的學習興趣，首先要上好第一節(jié)課，要用教師的人格魅力將學生的心收攏到課堂上來，然后，用心去上好每一節(jié)課，用知識的力量去征服學生的心，用教師為人師表的言行去感染學生；在課堂上要采用適當?shù)慕虒W方法，可概括為“四點四性一注意”，即“突出重點，講清難點，設置疑點，安插興趣點”“講究邏輯性，注重啟發(fā)性，富有節(jié)奏性，力求形象性”“注意課堂語言表達藝術”；對教學手段的運用，必須把現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學方法結(jié)合起來，堅持采用“課件＋黑板＋粉筆”“實物＋模型＋教具”的方式進行教學，課件一定要詳略得當，最好圖文并茂，忌諱長篇大論，教材搬家，做到“教師要有講頭，學生要有聽頭”；另外，教師要嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，要過好三關，即“理論關、實踐關和科研教研關”。

二、熱愛教學為人師表

有學生用這樣四句話評價選張教授課的感受：“為人師表，以己正人——敬佩；工作嚴謹，態(tài)度和藹——難得；講課清楚，生動活潑——不易；以您為師，共處半年——甚幸！”他從沒擺出清華大學教授的姿態(tài)，盛氣凌人這個詞從來就無法跟張教授聯(lián)系起來。張學政教授始終堅持將育人放在教學工作首要位置，堅持自覺、自然地把品德教育引入課堂，讓學生在學習專業(yè)知識的同時，受到良好的思想熏陶。在他任教研室主管教學的領導以后，他對教研室每位教師提出了“教金工之書，育有德之人”的要求。而他自己正是率先垂范、以身作則履行實踐了這個要求。法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！薄笆陿淠?，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，教師要用心去愛學生，以你的人格魅力去感染和帶動你的學生積極向上、拼搏進取。

教師，是一個神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！

第三篇：聽清華大學張學政教授講座感想

聽清華大學張學政教授講座感想 ——《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂》

甘孜州職業(yè)技術學校：宋揚

2014年5月10日，我校有幸請到了清華大學教授張學政為全校教職員工及兄弟學校教師代表講學。

前奏

這次講座由教務處負責，很榮幸作為教務處的一員提前目睹了教授的風采。教授在5月9日從北京出發(fā)，歷經(jīng)7875公里、12小時左右到達瀘定縣。張教授一到瀘定沒有想過先吃飯、先休息，而是馬上要求來到講座會場試音、準備，以保證明天講座的順利進行。我們陪同教授試音完畢返回酒店的途中，教授問我，為什么講座要在9點舉行。作為老師，早起應該成為一種習慣，時間可以定在8點嗎？我笑著說，教授，因為我們還邀請了其他學校的教師，他們的學校離我們學校有段路程，所以，才將講座時間定在9點。教授又說，原來是這樣，不好意思了。我從進入清華以來，從來沒有遲到過一節(jié)課，就算是特別早的早自習。聽了他的話，我對他的敬佩又多了一點。

正曲

2014年5月10日，講座正式開始。張教授以其深厚的人文素養(yǎng)，縝密的邏輯思維，豐富生動的語言給予我們職校教學方面深刻的啟發(fā)。張教授的講座主要從六個方面開講：一是激發(fā)學生的學習興趣；二是采用適當?shù)慕虒W方法；三是注意課堂語言藝術；四是應用現(xiàn)代教育技術；五是熱愛教學、為人師表；六是怎樣做一個好教師。以下是我的心得和體會：

一、激發(fā)學生學習興趣

“興趣是最好的老師。”張教授告訴我們，第一節(jié)課是學生對教師的最直接最初始的映象，老師們應該精心準備，上好第一堂課。要抓住學生的心態(tài)，治理課堂上的“小氣候”；自報家門，與學生溝通情感，跟學生“約法三章”；用中國悠久的歷史、燦爛的文化等點燃學生的自信；對注意力不集中的學生要婉轉(zhuǎn)批評，對學生要嚴格要求、嚴格管理，但嚴格不等于嚴厲；老師要用愛和知識的力量去征服學生的內(nèi)心，用為人師表的言行去感染學生。接著要上好每一堂課，用知識的力量去征服學生的心，用老師為人師表的言行去感染學生的心。

二、別具一格的教學方法和教學方式

要實現(xiàn)教學目的必須采用適當?shù)慕虒W方法。張教授經(jīng)過60多年的學習和摸索，把教學方法概括為“四點四性兩注意”，即“突出重點、講清難點、設置疑點、安插興趣點”，“講究邏輯性、注重啟發(fā)性、富有節(jié)奏性、力求形象性”，注意“案例教學”和“課堂語言表達藝術”。講到“突出重點”時，他指出，教學不能不分主次，眉毛胡子一把抓。對于重點問題，關鍵是“講精、講透”。要質(zhì)量上求精，在深度上求透。講到“講清難點”時，他指出難點可能是重點，也可能不是重點，是不是重點均要講清。否則將會成為學生繼續(xù)聽課的心理障礙，影響教學效果。講清最好的方法是“解扣法”——扣在什么地方，就解什么地方，這樣才能達到茅塞頓開，豁然開朗的效果。講到“設置疑點”時，他指出，要經(jīng)常設置疑點，使學生不斷處于思維興奮狀態(tài)，可提高學習的興趣，增強教學效果。要結(jié)合教學內(nèi)容，不能離題太遠；在講到注重啟發(fā)性時，他講到只有學生在感到驚訝、疑惑或者興奮的時候，才能啟迪思維，激發(fā)智力。啟發(fā)式教學有對比啟發(fā)、類推啟發(fā)；在講到講課富有節(jié)奏性上，他說：優(yōu)美和諧的節(jié)奏作用于學生的感官神經(jīng)，不僅能興奮大腦皮層，而且使學生有一種美的享受。在講授過程中，老師要從容不迫、有張有弛 疏密得當，在感情語調(diào)上，感情要時起時伏 聲音時高時低 語調(diào)抑揚頓挫，并在每堂課上掀起一兩個高潮。

在講到注意課堂語言時，張教授說，語言不僅是一種重要的文化，而且是文化的重要載體，語言是溝通交流最基本工具，教師是語言的最大使用者。學會說話對教師形象、工作和生活十分重要。會說話是一種資本，教師說話要達到三種境界：第一種境界是說話通俗易懂、第二種境界是說話尊重對方、第三種境界是注意對方感受。

注意課堂語言藝術

語言是文化的重要載體，是溝通交流最基本的工具，教師是語言的最大使用者。學會說話對教師形象、工作和生活十分重要。會說話是一種資本，教師說話要達到三種境界：第一種境界是說話通俗易懂、第二種境界是說話尊重對方、第三種境界是注意對方感受。

四、應用現(xiàn)代教育技術

講到教師要應用現(xiàn)代教育技術內(nèi)容時，張教授認為，在當今科技飛速發(fā)展的時代，作為老師更應該緊隨時代潮流，充分運用現(xiàn)代教育技術，利用多媒體進行教學。張教授指出，對教學手段的運用，必須把現(xiàn)代教育技術與傳統(tǒng)教學方法結(jié)合起來，堅持采用“課件＋黑板＋粉筆”和“實物＋模型＋教具”的方式進行教學，課件一定要詳略得當，最好圖文并茂，忌諱長篇大論，教材搬家，要做到“教師要有講頭，學生要有聽頭”。

五、是熱愛教學、為人師表

張教授認為，熱愛教學，熱愛學生，是作為教師最基本的職業(yè)道德。作為教師，必須過好“三關”——理論關、實踐關、教研科研關；必須處理好科研與教學的關系；必須兼收并蓄、厚積薄發(fā)；必須身教言教、為人師表；必須腳踏實地，從小處做起。他特別提出，教學活動中最為重要的就是一個“愛”字，用心去愛自己的學生，才能讓課堂充滿激情，智慧和快樂。

六、怎樣做一個好教師

對于教師，學生為大。自己的事，再大也是小事；學生的事，再小也是大事。張教授說“我這一輩子只和學生吵過一次架，黨支部書記跟我談了2個小時，從那一次，我明白一個道理：學生千不對，萬不對，老師和學生吵架，就是老師不對，老師是教書育人、為人師表。從那次后，我再沒和學生紅過臉，一輩子用微笑面對學生??”。要成為一位好教師，只要我們用心去體會學生的需求，去愛護學生，去理解學生，提高自己的教學素養(yǎng)，把教學工作當成一項事業(yè)來做，三尺講臺上將是實現(xiàn)我們?nèi)松鷥r值的最廣闊的舞臺。

尾聲

作為民族地區(qū)一名普通的教育工作者，我們應該更加用心愛學生，更加努力提高自己的業(yè)務水平，更加積極的擴充自己的知識，讓生長在民族地區(qū)的孩子接受到更好的教育，為國家的建設增添自己美好的一筆。一個民族的希望，是通過教師托起的。通過這次講座，我會更加嚴格要求自己，做到張教授所說的，絕不誤人子弟。為甘孜州教育事業(yè)貢獻自己微薄的力量。

第四篇：聽張學政心得體會

讓課堂充滿激情、智慧和歡樂

——聽張學政教授講座有感

2015年3月22日下午，我有幸聆聽了清華大學張學政教授講授的教學方法與教學藝術——《讓課堂充滿激情、智慧和歡樂》專題講座，教授學識淵博教態(tài)自然卻又不乏激情，相信大家都被深深的吸引著，張教授的講座不僅在教學方法上給了我深刻的啟發(fā)，更讓我感動的是張教授先進的教學理念，高超的教學藝術，深厚的人文素養(yǎng)和樂觀積極的人生態(tài)度，使我敬仰和折服。三個小時的講座，讓我獲益匪淺，感觸頗深，總的來說有以下幾點體會。

一、嚴謹治學的工作態(tài)度

當張教授把他大學時做的筆記和在當教師時做的教案拿出來與大家一起分享時，我看到上面的字跡工工整整，大學時為了節(jié)約紙張，一行里寫兩排字，雖然字跡很小，但看不到一處涂改，一處錯誤，很多人以為那是他經(jīng)過整理的筆記，但是張教授的一句“經(jīng)過整理的那還叫筆記嗎？”，讓我感到震撼。我也是一個追求完美的人，但是和張教授比起來，真是天壤之別！

從事教學40余年，從不遲到，而且每堂課都能做到提前15分鐘到教室等候?qū)W生上課，作為一位年青教師，我深感慚愧，從事教學工作以來，每堂課能做到提前5分鐘到教室都是屈指可數(shù)，僅能保證做到每堂課不遲到而已。

張教授說教師必需過三關，理論關、實踐關、科研教研關，教師所教課程的相關知識水平不得低于你的學生。為此，他在上《機械制造工藝學》這門課之前的一學期，跟隨學生一起隨堂聽課學習數(shù)學等理論課程。由于機械專業(yè)的實踐性較強，為了更好的為學生演示講解操作各種設備，堅持4年下車間學習：鑄鍛焊壓熱車銑刨磨鉗等實踐課程與操作技能?；叵胂伦约?，從英語專業(yè)轉(zhuǎn)到機械專業(yè)學習期間也僅僅是靠觀看有限的教學視頻和自學，隔三差五隨堂聽課學習，最多也只是一知半解而已，真是深感慚愧啊。

“處處留心皆學問”，茶幾本、枕邊本、口袋本，致使張教授的課堂有了智慧，課件有了素材。凡事貴在堅持，幾年前我曾有過類似于口袋本的本子，但沒過多久便不知去向。今后的日子里我會以張學政教授為榜樣，堅持不懈、刻苦學習，及時充電、不斷充實自己的知識以提升教學質(zhì)量。

二、認真踐行師德

從一件件小事上我能看出他對學生是多么地認真負責：從課前的提前15分鐘到教室，第一節(jié)課的“約法三章”，逃課學生的宿舍夜訪，到重病拒絕住院，堅持上課，凡事從我做起，率先垂范，作出表率,教授就是以這樣高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對待人。也只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。張教授能幾十年堅持這樣做，真正是我們學習的典范！

張教授獲得教育教學成果若干，如發(fā)表過論文、編寫過高校教材、出版過音像教材、獲得過國家科技成果獎等等，但他始終沒有脫離教學第一線，還是那樣飽含激情地上課，認真履行著一個老師的基本職責。三尺講臺是他實現(xiàn)人生價值最廣闊的舞臺，而他正是從熱愛教育事業(yè)中享受到了無窮的樂趣。

他的學生用這樣四句話評價張教授上課的感受：“為人師表，以己正人——敬佩；工作嚴謹，態(tài)度和藹——難得；講課清楚，生動活潑——不易；以您為師，共處半年——甚幸！”。他從沒擺出清華大學教授的姿態(tài)，盛氣凌人這個詞從來就無法跟張教授聯(lián)系起來。張教授正是以自己的人格和品德贏得了學生的尊敬，也贏得了教師的敬佩！

教師，是一個神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！

三、樂觀積極的人生態(tài)度

張教授為人真城、謙和，對待家庭有真摯的感情，他講起他和家人的趣事：對于孫女作業(yè)涂改亂畫的行為，對于兒子間的和睦相處，以身示范，很有說服力！與夫人相處之道：幾年如一日的開門問好，買東西的“高買低說”，買禮物的“低買高說”，幽默化解矛盾“怕你吃著涼，跑步加熱”等等這些小事聽了讓人不禁捧腹，但笑過之后又不得不佩服張教授是個多么注重營造和諧家庭氛圍的人！在他的影響下，家人也樂觀、積極、幽默。張教授在現(xiàn)場對與會的男教師說“和睦家庭，珍愛老婆，是我們做男人的職業(yè)道德”，他也自始至終恪守和踐行著。還給在座的女老師也說了一句話“不要拿別人來折磨自已，也不要拿自己去折磨別人”。對照自己，想想自己的不快樂，不正是“拿別人的錯誤在懲罰自已嗎”？如何做一個幸?？鞓返娜?，關鍵看你有怎樣的人生態(tài)度。張教授說一個女人的心情直接影響整個家庭，想想還真是如此，所以我要牢記張教授送給我們女教師的話，努力做到不拿別人來折磨自己，也不拿自己去折磨別人，做一個樂觀、積極、向上的人。

三個小時在張教授精彩的講授中轉(zhuǎn)瞬即逝，我意猶未盡，總之，我們做教師的要給學生一碗水，自己首先要有一桶水，過好理論關、實踐關和科研教研關，兼收關蓄，厚積薄發(fā)，德才兼?zhèn)?，知行合一。今后我也要向張教授一樣，熱愛生活，熱愛工作，不斷學習充電，努力提高自身各方面的素質(zhì)，無愧于自己人民教師的光榮稱號。

第五篇：聽張雪龍教授講座有感

聽張教授講座有感

何川新

首先感謝學校領導，邀請到上海市教育界專家，張雪龍教授為我們作了精彩的講座。張教授堪稱教育界的太斗，他介紹說：他主持研究的課題多次曾獲上海市教育科研成果一等獎，還被評為上海市特級校長，出版過著作《文化辦學：造就有靈魂的教育》、《發(fā)展與成長——我的辦學心路歷程》、《學會參與走向未來》等。臺上的張教授講座時，語言溫和親切，把從教多年的教育思考和感悟娓娓到來，形象儒雅，學者風范十足。我由衷地覺得：聽張教授一講座，勝讀十年書?。?/p>

張教授今天講座的主題是《讓自己優(yōu)秀起來——在改進教學中改變自己》。內(nèi)容豐富而精彩，既有教師自身的如何發(fā)展，也有老師課堂的如何教學。這讓我深受啟發(fā)，學到了很多。

比如講教師的自身發(fā)展方面，張教授從身邊同事們的成長例子講起，告訴大家如何從一般教師走向優(yōu)秀教師。張教授精準地把這些策略概括成三成：成事、成人、成學問。三更：追求更好、堅持更久、目光更遠。三要：深入實踐要占70%、廣泛交流要占20%、虛心學習要占10%。

在課堂教學方面，張教授進行了深入淺出的梳理和指導，讓在場的每一位聽眾收獲頗豐。一是如何設計教案，二是如何駕馭課堂，三是如何有效反思、四是如何布置作業(yè)、五是如何進行輔導，六是如何

組織考核。張教授講的課堂教學方面，這些現(xiàn)象在我們身邊真的是經(jīng)常發(fā)生，而他說的解決問題的方法可謂是匠心獨具，聽后讓我恍然大悟。比如他說的備課時要目中有人、心中有譜、教中有度，先自己備課，然后參考別人的教案。這個我們平時做的都是先參考別人的教案，讓別人的觀點先入為主了。張教授所提出應該先自己備課才是最貼近本班學生學情，也更能培養(yǎng)教師解讀教材和設計教學的能力。講到作業(yè)，張教授不主張不交作業(yè)，作業(yè)的積極意義不能視而不見。但要防止作而不業(yè)、批而不改、訂而不正的現(xiàn)象。這十二個字可以說對當前作業(yè)有些現(xiàn)象的一種寫實。我想，在這些在我以后的工作中都得做到有則改之，無則加冕。

專注的時間總是過得很快，張教授兩個小時的精彩講座一晃而過。但講座里卻凝集了他幾十年來的教育智慧，在此，我要感謝張教授的無私，感謝他把這一切分享給在場的第一位教育工作者。聽了這次講座，在場的每一位都熱血沸騰，激動不已。我想，不能光有激動啊！一切都要落實在行動上，才能起到這次邀請張教授舉辦這次講座的真正目的。正如像張教授所說：讓教學理念成為教師的教學行為、讓專業(yè)發(fā)展成為教師的現(xiàn)實追求、讓日常教學成為教師的成長載體、讓實踐研究成為教師的工作狀態(tài)。

那么，讓我們踐行張教授的在教學中改變自己吧！讓生命像花兒一樣綻放！