第一篇：親子閱讀心得體會(huì)：請(qǐng)給我幸福的耳朵和幸福的眼睛

親子閱讀心得體會(huì)：請(qǐng)給我幸福的耳

朵和幸福的眼睛

親子閱讀心得體會(huì)：請(qǐng)給我幸福的耳朵和幸福的眼睛

進(jìn)入小學(xué)后，我非常重視孩子的課外閱讀，規(guī)定只有讀了課外書后才能寫作業(yè)，課文如果要求讀三遍的，一遍后統(tǒng)統(tǒng)被換成朗讀課外的故事。寫一些不用腦的作業(yè)和玩耍時(shí)，mp3里的中文英文故事一直陪伴著。據(jù)說這個(gè)時(shí)候的孩子可以一心好幾用，而且處在耳朵敏感期，我絕不讓它浪費(fèi)著。但是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)兒子是飛快的掃視著故事書，以完成任務(wù)的心態(tài)囫圇吞棗的看故事的情節(jié)時(shí)，反而對(duì)閱讀沒有學(xué)前那么熱愛了，覺的是自己太心急的想把兒子推到自主閱讀

階段造成的。

于是重新拿出《朗讀手冊》再一次品味作者的每一句話。“一點(diǎn)都不給孩子讀故事聽，以及太早停止朗讀，都是大錯(cuò)特錯(cuò)的”。我趕緊恢復(fù)了睡前故事時(shí)間，當(dāng)擁著小兒柔軟的身體，我們拋卻一切急功近利的心態(tài)，沉浸在閱讀的快樂中?！澳慊蛟S擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有---我有一位讀書給我聽的媽媽”?！叭绻阆胱尯⒆酉矚g課外閱讀，就千萬不要直接要求他“讀書去”，也不要總拿他愛不愛讀書這事當(dāng)話題來聊，更不要用閱讀的事來教訓(xùn)他。

也絕不可以采用強(qiáng)行關(guān)電視的方法來讓孩子讀書?！薄@是《好媽媽勝過好老師》作者得出的經(jīng)驗(yàn)之談。閱讀能力的培養(yǎng)，第一步同時(shí)也是最重要的一步，就是選擇合適的閱讀書籍。很多媽媽都非常羨慕誰誰的孩子已經(jīng)能讀又深又長的書了，急著把一些大部頭的書推給孩子。殊不知如果孩子過于多看超

過自己心智的文字，從而心理發(fā)育比同齡人成熟很多，也有副作用呢，特別是一些思想較成熟的女孩子，到了大學(xué)總覺得男孩心理怎么這么幼稚，找對(duì)象不就不容易了嗎？那么什么是合適的書籍呢？第一條當(dāng)然是孩子的興趣，這方面無需多講。其余方面，最重要的就是難度合適：太難的書，讀不下去也理解不了，太簡單的則缺乏挑戰(zhàn)性，對(duì)閱讀水平提高幫助不大。

可是在家里或圖書館，家長或者孩子自己，如何才能知道一本書的難度是否合適呢？征求老師的意見當(dāng)然是一個(gè)好方法，但還有一個(gè)更簡單、對(duì)孩子自己、對(duì)我們家長都更可行的方法：五個(gè)手指法則.這個(gè)方法是北美鼓勵(lì)孩子開始自主閱讀也經(jīng)過實(shí)踐認(rèn)為的確是一個(gè)好方法，這里分享給大家。FiveFingerRule的規(guī)則是：隨便找出書中一個(gè)有代表性的頁，讓孩子去有聲音地試讀。如果遇到一個(gè)詞語卡殼了，則豎起一個(gè)手指；如果五個(gè)手指都豎起來了，這頁還沒有

讀完，則這本書太難；如果讀完這一頁但一個(gè)手指也沒有豎起來，或者只豎起來一個(gè)手指，則這本書太簡單。既然說到英語，很多朋友問我孩子總要詞匯量積累到一定程度，才能讀給他們聽或讓他們看，才會(huì)懂呀，有很多培訓(xùn)班一開始也先教孩子字母，然后教單詞再連成句子，最后才開始閱讀，根據(jù)著名作家?？怂沟挠^點(diǎn)，這種做法完全顛倒了正確方法！如果家長能夠以開始先跟孩子朗讀并討論故事的內(nèi)容，然后教字母，那么那些單詞才能自然而然地進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界！圖書館里現(xiàn)在有那么多精美的原版繪本，我們的孩子比我們小時(shí)候不知幸福到哪去了。

悄悄滴說，我家的上小學(xué)后英語家庭作業(yè)和老師通融后給他全免，省出了時(shí)間讓他看想看的原版書或碟。如果你想孩子愛上英語，輕松的學(xué)習(xí)英語，請(qǐng)你去圖書館借書大聲的朗讀吧，不要怕自己不是純正的發(fā)音而不敢開口。學(xué)語言，聽說先行，一個(gè)創(chuàng)造語言環(huán)境和練

聽力的好辦法就是看英語原版動(dòng)畫片，我孩子是每天必看的，每次我都放下永遠(yuǎn)干不完的家務(wù)活一起看，一起模仿對(duì)話。我推薦過好多朋友同學(xué)給孩子看英語原版動(dòng)畫片，他們最終都推說孩子不愛看不了了之。但只要你看的津津有味，不要求他一起坐下來，我敢肯定一個(gè)月后，你的孩子會(huì)愛上這些原汁原味的動(dòng)畫片的。

如果大人真的一點(diǎn)空余時(shí)間都沒有或者爺爺奶奶帶的孩子，我們可以選擇讓孩子聽mp3里的故事，我推薦一種可以外放的雪天使mp3機(jī)子，聲音質(zhì)量很好，不用戴耳機(jī)聽，非常的方便，我買了好幾個(gè)呢。利用邊角料零碎的時(shí)間聽。早晨用英語歌喚醒，刷牙吃飯聽，畫畫聽，甚至上廁所也在聽。我兒子光英語故事每天聽2個(gè)小時(shí)左右，一年365天，就有600來個(gè)小時(shí)打通英語耳朵了，還需要去一周一次的培訓(xùn)班嗎？聆聽也是閱讀，那是聲音的閱讀?，F(xiàn)在網(wǎng)上很多資源，只要家長有心去挑選下載，不

時(shí)的更新故事，孩子的耳朵就不會(huì)閑著了。

有段時(shí)間，我簡直成了下載狂，每天逛好幾個(gè)論壇，瀏覽各個(gè)博客，看到任何好資料都不放過，有空就自己先聽先看，然后分門別類存在硬盤里。根據(jù)孩子的需要愛好，不斷的更新mp3里的故事?，F(xiàn)階段兒童還有個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡重復(fù)，這是多么寶貴的時(shí)期，一些故事聽了一遍又一遍后，他是連細(xì)節(jié)都吸收了，詞匯量和理解力大大的提高，大人還很省力呢。我自己從小就對(duì)三國演義啥的故事感冒，現(xiàn)在就是和孩子一起聽了《三國演義》的評(píng)書，才弄明白幾個(gè)人物的來龍去脈的，這樣也是一種親子共讀方式啊。而且孩子的聽故事的理解能力比自己閱讀的能力要強(qiáng)很多，家長可以讀或放一些高孩子好幾個(gè)年級(jí)的書給他們聽，讓他們自己看一些簡單有趣的故事。

走向自主閱讀的路就指日而待了?，F(xiàn)在學(xué)校書面作業(yè)減少了，剩余的閑暇

時(shí)間如果你選擇購買輔導(dǎo)材料進(jìn)行惡補(bǔ)練習(xí)，當(dāng)然這樣很省心，孩子如果不討厭，成績也能保持。我只是有些擔(dān)心，有點(diǎn)類似于大家對(duì)學(xué)校改革的擔(dān)心——真的只有做練習(xí)才是最保險(xiǎn)的做法嗎？當(dāng)然如果老師在晨間或上課前每天堅(jiān)持給孩子朗讀一段長篇故事，我相信比任何講座廣告效應(yīng)都好，一輩子的閱讀種子就埋在孩子們的心中了。美國教育部的研究證據(jù)顯示，“朗讀不只在家庭中有效，在課堂里也成果非凡。朗讀應(yīng)該在各年級(jí)都進(jìn)行”。專家口中“唯一且最重要的活動(dòng)”意味著，朗讀比成績單、家庭作業(yè)、讀書報(bào)告更重要。朗讀是最便宜、最簡單、最古老的教學(xué)手段，在家里或教室使用都再好不過了。

能讀書多讀書是好的，這并非是站在語文 成績的角度來辯護(hù)。你想啊，當(dāng)孩子能夠在書中的世界里盡情遨游時(shí)，一旦他

將目光移離書本，轉(zhuǎn)視這身邊的生活，閱讀帶來的滿足和柔和讓人愉悅，也帶來由衷的自信。在這樣的心境下，學(xué)習(xí)生活都會(huì)變得開朗起來。愛讀書，愛學(xué)習(xí)，愛生活，是緊密相關(guān)的。

“請(qǐng)給我幸福的耳朵和幸福的眼睛?！边@是我們孩子心靈的呼喚。

第二篇：《幸福耙耳朵》經(jīng)典語錄

《幸福耙耳朵》經(jīng)典語錄

1、要聰明就要喝奶，要想帥就要多吃藤藤菜 —王寶器

2、你面帶豬相，心頭嘹亮一身稀臟，冒充港商。牙齒焦黃，冒充內(nèi)行，屋里紅旗不倒，外面彩旗還飄飄

3、男人可以在戰(zhàn)場上撤退，但絕不可以在麻將桌上崩潰 —王寶器

4、耙哥說了，全天下的雞蛋聯(lián)合起來都打不贏石頭 —王寶器

5、你娃兒硬是，說了你又不聽，聽了你又不做，做你又做錯(cuò)咯，做錯(cuò)你哈要撒謊，撒謊了你哈不承認(rèn)

6、看老娘今天不把你這個(gè)干蝦兒打成熊貓 —花喜鵲對(duì)王寶器說

7、我給你說，鐵公雞那個(gè)人，借錢之前是熱心加耐心加誠心，他哄得你開心；借錢之后是狠心冷心絕心，騙得你傷心

8、田菜農(nóng)說：人不犯我，我不犯人；人若犯我，我禮讓三分；人再犯我，斬草除根

9、耶，你娃兒耍長了哦 —鳳姐

10、喲喂，沒得點(diǎn)本事我還敢梳分分頭哦？ —王寶器

11、耙哥說的，人不是在放縱中學(xué)壞，就是在沉默中變態(tài) —王寶器

12、曉不曉得輪胎是啥子，“輪胎”就是輪回幾世都是胎神 —王寶器

13、刀不磨要生銹，人不吃肉要變瘦 —王寶器

14、你少跟我兩個(gè)在那“燈兒蕩米花糖”的15、跑得脫，馬腦殼

16、你不要把我對(duì)你的容忍，當(dāng)成你不要臉的資本 —鋼豌豆對(duì)鐵公雞說

17、你就是黃瓜，開黃腔，做瓜事 —田菜農(nóng)

18、你就是胎盤，腦殼是胎的，走路是盤的 —甘豇豆

19、喊你娃兒練刀你娃練劍，上劍重劍不練，你偏偏去練下劍（賤），金劍銅劍不用，你娃偏用銀劍?！锊宿r(nóng)

20、快樂關(guān)不住，就穿七分褲。說你寶，你說你身體好。(經(jīng)典語錄　www.004km.cn)說得輕巧，說跟燈草。

21、鳳姐說：我要喝農(nóng)藥，你就給我瓶瓶； 我要上個(gè)吊，你就給我繩繩；我要跳井，你就給我接蓋蓋

22、花喜鵲說：王寶器，我今天不打得你滿面春光，你不曉得花兒為什么這樣紅！

23、寶器對(duì)耙哥說：天涯何處無芳草，根本不在本村找，數(shù)量又少何況質(zhì)量又不好

24、王寶器說：舍得寶來寶得寶，舍得珍珠換瑪瑙

25、田菜農(nóng)說：你不要一二三五六，木得四(事)找四哦

26、干豇豆買電腦的時(shí)候說肥腸粉，腦殼里裝的是乒乓，眉毛下掛的是湯圓。

27、我平胸，我驕傲，我為國家省布料。我遲到，我早退，我為國家省電費(fèi).。

28、一天不糾出去發(fā)吼。兩天不打上房揭瓦，三天不錘上天打雷。

29、寶器說：不要以為你個(gè)葡萄干掉到水頭就成了葡萄了。

30、樹不要皮必死無疑，人無臉皮，天下無敵

第三篇：家庭給我的幸福

家庭給我的幸福

從我出生那一刻起，我就生活在一個(gè)溫暖的家庭中，覺得很幸福。

我今年十三歲，爸爸媽媽把我養(yǎng)得胖胖的。他們都是老師，我們家不窮，也不怎么富裕，可是爸爸媽媽每天給我準(zhǔn)備了許多香噴噴的食物，我想吃什么，爸爸媽媽都同意，除非是一些吃了對(duì)身體有害的東西，爸爸媽媽一律不答應(yīng)，擔(dān)心我吃壞了肚子。

家是一個(gè)可以說心事的地方。有一次，我們班評(píng)比的星星數(shù)，我最少了。我垂頭喪氣地走回家，爸爸媽媽看我好像很不高興，就問我說：“蕓，你怎么了？”我愁眉苦臉地說：“我的星星數(shù)得的最少?！卑职謰寢屨f：“人生不可能一帆風(fēng)順，總有失敗的時(shí)候，失敗了，并不表示沒有希望，只要找出失敗的原因，一定能做好的。”我聽了，信心又回來了。

家也是一個(gè)可以分享快樂的地方。如果有什么好消息，我們都會(huì)說出來，不會(huì)有隱瞞，比如說，我考試考好了；爸爸媽媽的工資提升了；我們都會(huì)說出來，平時(shí)，有什么搞笑的笑話，我們都會(huì)說出來，一起分享。有一次，我說了一個(gè)笑話：“我在電視上看《家有兒女》里面看到劉星吃飯時(shí)分東西是這樣分的，爸爸一個(gè)我一個(gè)，媽媽一個(gè)我一個(gè)，小雨一個(gè)我一個(gè)，小雪一個(gè)我一個(gè)，姥姥一個(gè)我一個(gè)，最后劉星自己最多?！眿寢尠职趾臀叶夹α似饋?。

家是一個(gè)最能夠依靠的地方。有一次，我摔倒了，破了皮，媽媽送我去醫(yī)院包扎傷口?！皩氊?，你會(huì)疼嗎？”媽媽擔(dān)心地問?！拔也粫?huì)疼?！蔽覉?jiān)強(qiáng)地說。媽媽送我回家后，對(duì)我說：“以后要小心一點(diǎn)，不要再摔倒了。”聽完后，我小心翼翼地走回房間，可媽媽還是擔(dān)心我，一直問我，問到放心為止。

每年的過年，爸爸媽媽都會(huì)和我一起買新衣服和好多好吃的、好玩的東西。我買的東西最多，而爸爸卻是兩年才買一次，媽媽也是隨便買，我穿的衣服顏色最鮮艷，還有許多我最喜歡吃地東西，爸爸媽媽對(duì)我可真好??！

家給了我許多溫暖，許多幸福，我要好好珍惜它。

第四篇：幸福是什么心得體會(huì)（范文模版）

篇一：讀《幸福的方法》心得體會(huì)

讀《幸福的方法》心得體會(huì)

當(dāng)我看到這本書的名字時(shí)，感到很奇怪，幸福僅是一種感覺，每個(gè)人的衡量標(biāo)準(zhǔn)都不一樣、雖然在生活中、每個(gè)人都向往幸福，都希望能得到幸福，幸福是什么﹖但是這本書中，泰勒博士不但詳細(xì)解釋了幸福是什么，還把幸福的完整結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)給大家，幸福不再是一種“摸不著”的東西，他識(shí)破了近100多年來傳統(tǒng)心理學(xué)只關(guān)注失敗和障礙的舊模式，交給人們提什么幸福指數(shù)的方法，并明確告訴大家幸福是可以通過學(xué)習(xí)和練習(xí)獲得的！我問你幸福嗎﹖如果有人突然問到這樣的問題，相信很多人很難一時(shí)回答的出來，甚至我沒有時(shí)間去想這樣的問題，每當(dāng)朋友和他人問我們近來怎樣??幸福是什么？我覺得它是那么的遙遠(yuǎn)又那么的臨近，是那么短暫難遇有那么平凡和無緣相識(shí)，感覺自己天天在渴望著它，卻無法理解它，甚至不知道幸福就在自己身邊，悄悄的來，悄悄的走，如風(fēng)、如日月光輝，如飄搖的夢境，靠近自己卻不知去體會(huì)，遠(yuǎn)離自己卻不知去挽留。

然而：看了《幸福的方法》之后想到了許多，也學(xué)到了許多，我覺得這是一本讓我可以觸摸到幸福的書。每當(dāng)朋友不經(jīng)意對(duì)自己開個(gè)玩笑，哎呀，你那么幸福??！心里總會(huì)顫抖和發(fā)愣，好像有一種聲音從很遠(yuǎn)的地方傳來詢問自己，你真的幸福嗎？我終于忍不住自己，人生一世，自己的幸福是什么﹖我想揭開它那神秘的面紗，讓自己更明白幸福是什么？如何去追求幸福，理解和珍惜自己的幸福。

其實(shí)，我也不知道幸福是不是想象的摸樣，（伊yī）（壁 bì）（鳩jiū）魯說：“幸福生活是我們天生的善，我們的一切取舍都從快樂出發(fā)，我們的最終目標(biāo)乃是得到快樂”《博(弈yī)圣經(jīng)》中寫到信任自由地給予和（欲yù）意的收入，定義為幸福，論理學(xué)中；幸福的標(biāo)準(zhǔn)概念，幸福是在創(chuàng)造生活條件的社會(huì)實(shí)踐中由于感受和理解到人集體乃至人類的目標(biāo)，理想和正義公益之事業(yè)的實(shí)現(xiàn)而得到人格上的滿足，一個(gè)人的人生總是不完美的，總會(huì)遇上難以攀登的險(xiǎn)峰，難以穿越酷熱的沙漠，抑或是，難易度過的河流，總會(huì)感到茫然和困惑，為什么幸福那么難，幸福到底在哪里？我怎么找不到他呢？幸福其實(shí)很簡單，只要用發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找，用坦然平靜的心去體會(huì)，用知足常樂的意念去存貯，對(duì)生活少一點(diǎn)抱怨，多一份坦然，幸福的感覺就在身邊，幸福是什么？幸福是吃的好、住得好、睡得好、穿得好。幸福是喝杯好酒、品口好茶、幸福是你沒有仇恨的人，幸福是沒有煩心的事，也沒有煩心的人，幸福是不欠別人的錢，別人也不欠你的錢，幸福是每天早晨有一杯熱牛奶和兩個(gè)雞蛋，晚上睡前有一碗八寶粥。

幸福是冬天的時(shí)候不覺得冷，炎熱的夏天不覺得熱，我們愛幸福，幸福愛我們，有句經(jīng)典的廣告詞：人生就像一場旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景以及賞風(fēng)景的心情，如果把目光只放在幸福的實(shí)現(xiàn)，我們錯(cuò)過的正是幸福的本身，因?yàn)樽非笮腋Ｊ菦]有終點(diǎn)的。篇二：學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德和幸福感心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德和幸福感心得體會(huì)

學(xué)習(xí)了教師職業(yè)道德和幸福感之后心中對(duì)其隨之有了一些更深刻的理解，下面就我的理解談一下自己的心得體會(huì)。

首先來談一下什么是教師職業(yè)道德，教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，知識(shí)分子職業(yè)道德之一。教師職業(yè)道德，又稱“教師道德”或“師德”。是教師在從事教育勞動(dòng)中所遵循的行為準(zhǔn)則和必備的道德品質(zhì)。它是社會(huì)職業(yè)道德的有機(jī)組成部分，是教師行業(yè)特殊的道德要求。它從道義上規(guī)定了教師在教育勞動(dòng)過程中以什么樣的思想，感情，態(tài)度和作風(fēng)去待人接物，處理問題，做好工作，為社會(huì)盡職盡責(zé)。他是教師行業(yè)的特殊道德要求，是調(diào)整教師與教師，教師與學(xué)生，教師與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師與學(xué)生家長以及教師與社會(huì)其他方面關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。其次談一下什么是教師幸福感。在此之前先說一下幸福是什么?其實(shí)幸福沒有絕對(duì)的答案，關(guān)鍵在于你的生活態(tài)度。善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。一直以為感受幸福是件很困難的事，那是一種燈火闌珊處的境界。經(jīng)過歲月的流年以后，才明白，幸福其實(shí)很簡單，只要心靈有所滿足、有所慰藉就是幸福。那什么是幸福感呢?其實(shí)幸福感是一種心理體驗(yàn)，它既是對(duì)生活的客觀條件和所處狀態(tài)的一種事實(shí)判斷，又是對(duì)于生活的主觀意義和滿足程度的一種價(jià)值判斷。它表現(xiàn)為在生活滿意度基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種積極心理體驗(yàn)。

由此可見，職業(yè)道德高尚的教師必然也會(huì)擁有強(qiáng)烈職業(yè)認(rèn)同感和歸宿感的幸福體驗(yàn)。因此，教師職業(yè)道德建設(shè)對(duì)教師幸福感提升意義重大。

為什么將長時(shí)間思考一個(gè)問題的專業(yè)能力排在首位，這個(gè)能力與習(xí)慣與自我診斷和進(jìn)行學(xué)生調(diào)研之間的關(guān)系是什么，你是怎么理解的?我個(gè)人認(rèn)為作為一名教師首先要具有這樣的一個(gè)能力，長時(shí)間思考一個(gè)問題的專業(yè)能力，只有這樣的教師才能不斷的通過對(duì)一個(gè)問題的長期思考和鉆研，最終到達(dá)對(duì)本問題的深刻理解，才能更好的駕馭知識(shí)，才能深入淺出的將其交給學(xué)生，學(xué)生才能學(xué)得更輕松，教師這樣才會(huì)更有成就感和幸福感。我最想關(guān)注和研究的一個(gè)問題是通過長時(shí)間思考一個(gè)問題達(dá)到解決疑難問題，從而實(shí)現(xiàn)自我診斷，和對(duì)學(xué)生實(shí)行調(diào)研診斷，實(shí)現(xiàn)共同成長，達(dá)到共同進(jìn)步。

總之，教師在教學(xué)中找到幸福，學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣。篇三：觀看《當(dāng)幸福來敲門》心得體會(huì)

心得體會(huì)

懷著激動(dòng)的心情我們觀看了當(dāng)幸福來敲門部感人的影片，此時(shí)此刻，我心潮澎湃，思緒萬千，幸福，我們是如此想享受它帶來的那片刻溫柔。當(dāng)我們苦苦尋找幸福的時(shí)候，或許我們已經(jīng)錯(cuò)過了許多原本幸福的時(shí)刻。當(dāng)我們費(fèi)盡千辛萬苦獲得所謂的幸福時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)幸福原來很簡單，簡單的讓你感受不到它的存在。什么是幸福？這個(gè)問題就如你問什么是宇宙一樣。每個(gè)人在心中都有自己的幸福標(biāo)準(zhǔn)，只要達(dá)到了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你就是幸福的。別人的幸福不一定是你所想要的，而你自己的幸福未必對(duì)別人有用。幸福是自私的，只有自己才能體會(huì)那片刻的快感。如果非要給幸福下個(gè)定論。我覺得無非有兩點(diǎn)：一是和你相愛的人在一起；一是做你最喜歡的事情。

影片的主要?jiǎng)∏槭牵嚎死锼埂ぜ拥录{則擁有后一種幸福。作為一個(gè)單親長大的他，在28歲的時(shí)候才見到自己的親生父親，于是他想讓自己的兒子一直都活在自己的保護(hù)下。他的夢想是成為一名投資專家?？墒?，面對(duì)生活的困苦，妻子還是離開了他。接著，沒有房租的他開始帶著兒子過著流浪的生活。一方面他要努力通過沒有薪水的6個(gè)月實(shí)習(xí)期；一方面他要賣醫(yī)療儀器借此糊口；一方面他要保護(hù)好兒子的幼小心靈。當(dāng)他咬牙堅(jiān)持住后，他終于成為了一名正式的經(jīng)濟(jì)師，這離他的夢想更近了。在那一刻，站在人群中的他激動(dòng)的不知道如何來表達(dá)內(nèi)心的感受，他飛速的跑到兒子面前和他相擁，眼中的淚花在這一刻則是幸福的淚水。雖然，這對(duì)他來說只是一個(gè)起步，不過，這確是他的人生轉(zhuǎn)折。得到幸福的過程是如此的艱難，也正因?yàn)槠D難，我們才會(huì)珍惜。當(dāng)圣誕節(jié)的那天，他和兒子無家可歸的流落在車站，他用自己的幽默讓兒子得以度過一年中最美好的一天，然后在廁所里相擁著度過他們最漫長的一夜。當(dāng)他在球場上對(duì)兒子說：“如果你有夢想，那么請(qǐng)保護(hù)好它?！痹谀且豢?，他都未必能堅(jiān)持住自己的夢想，但是他卻鼓勵(lì)兒子能夠堅(jiān)信夢想。兒子是他的最大動(dòng)力，而夢想讓他不至于崩潰。其實(shí)，幸福是什么？幸福只是你在實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)后的一種心理反應(yīng)。這種心理反應(yīng)帶來整個(gè)人精神上的振奮，讓你又有更強(qiáng)大的精神動(dòng)力。看著克里斯·加德納的眼神，我所體會(huì)的不是幸福的來源，而是夢想的偉大。我們都有自己的夢想，而有能力的人則把夢想變成現(xiàn)實(shí)。這個(gè)過程中，雖然會(huì)有很多的阻力，但是，我是否應(yīng)該堅(jiān)信自己的能力，我是否應(yīng)該相信自己的目標(biāo)。社會(huì)雖然有很多的不公平，但是既然很多人都能在這個(gè)規(guī)則下找到自己的人生坐標(biāo)，那我為什么不能找到自己的幸福。當(dāng)幸福來敲門的時(shí)候，我應(yīng)該用滿懷感激的心來享受我所付出的一切。其實(shí)，幸?；蛟S就在身邊，而我只是沒有發(fā)現(xiàn)而已。

找一個(gè)愛的人或做喜歡做的事情，好簡單的幸福。就是這么簡單的幸福卻未必都能實(shí)現(xiàn)。但是，很容易實(shí)現(xiàn)的東西還有價(jià)值嗎？

我想,如果幸福只存在于短暫的時(shí)刻,那這個(gè)過程注定是不幸福嗎?我們?yōu)槭裁闯３８械讲恍腋?我認(rèn)為幸福就是理想跟現(xiàn)實(shí)的差距,這也是我們常常痛苦的根本之源,我們常常有意地把目標(biāo)定在比我們的能力之上,以至于我們努力了卻發(fā)現(xiàn)根本無法達(dá)到預(yù)期目標(biāo),這時(shí)就有了挫折感,幸福感就消失了.可是,如果我們把目標(biāo)定得太低,我們是不是就容易感到幸福呢?答案是“不”。因?yàn)闆]有一個(gè)人可以單獨(dú)生存,我們常常會(huì)跟周圍的人相比,我們發(fā)現(xiàn)我們因?yàn)槟繕?biāo)太低而達(dá)到時(shí)就會(huì)沒有任何成就感,這時(shí)候我們依然無法感到幸福。那到底怎樣才可以幸福呢?呵呵,過去沒有答案,我想將來也不會(huì)有答案。

篇四：學(xué)習(xí)做一名幸福教師心得體會(huì)

《做一個(gè)幸福的教師》有感

陶老師在報(bào)告中常說：?讀書破萬卷，教學(xué)如有神。?作為教育者的陶老師，足跡遍及大江南北，他用自己的所見之事所聞之人告訴聽眾：教師的生命成長靠讀書，教師的終生幸福靠讀書。他在報(bào)告里講了全國各地的老師們的故事，取例之廣，讓每一個(gè)聽眾都能產(chǎn)生共鳴：無論你是大學(xué)教授還是小學(xué)老師，無論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村，無論你是語文老師還是數(shù)理化老師，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣，讓每一個(gè)聽眾產(chǎn)生?心向往之?的怦然心動(dòng)：?如果我也能象他們一樣讀書寫作，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂？?是的，陶老師說，任何一個(gè)老師，只要你愿意摒棄浮躁之氣，靜心讀書，你就能觸摸到?幸福?，與?幸福?親密接觸。

知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵，教師是培養(yǎng)祖國人才的核心力量，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要，諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的?把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑。?有人說，當(dāng)老師太沒勁了，也確實(shí)，人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里，就捧著幾本書教來教去，活得無色無味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂與幸福，并創(chuàng)造幸福，雖然教材不變，但是孩子卻是每天都在改變，每一屆的學(xué)生都不同，都在漸漸的成長，和孩子們在一起本身就是一種幸福。我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷給自己充電，很好地解決教學(xué)中遇到的問題。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。久而久之，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的、向上的、對(duì)人類生活充滿愛的心態(tài)。現(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊，來豐富自己的知識(shí)面，我現(xiàn)在感覺自己精神上，知識(shí)上都是充實(shí)的。

教師的幸福是一種通融、豁達(dá)、敞亮、滿足和感激，是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對(duì)安靜、安寧、安心才能打開心障，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處，也在我

們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解、寬容、信任，甚至是壓力、埋怨和怨憤。

帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路，不僅在做的過程中使幸福變成目的，而且必然會(huì)帶來一個(gè)副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩。為了祖國的下一代，為了民族的未來，我就要勇?lián)?zé)任，就要去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，就要去體驗(yàn)教育的快樂，感受教育的幸福，就要?衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。?這才是教師的人生的至高境界！這才是教師完美的人生！

做一名幸福的教師，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心，師愛也是師魂！讀懂了這種愛，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心，做一名幸福的教師，必定肩負(fù)著無限責(zé)任，充滿著堅(jiān)定的信念。文人們歌頌：教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。確實(shí)，教師是引領(lǐng)孩子們成長的導(dǎo)師，有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用。但是同樣，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論其職位高低，是無法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂業(yè)、敬業(yè)。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念。唯有這樣的堅(jiān)定信念，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話：?假如上帝不給我歡樂，我就為自己創(chuàng)造歡樂。?尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。篇五：學(xué)做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)

學(xué)做一個(gè)幸福的教師心的體會(huì)

老師人人都會(huì)當(dāng)，但是想當(dāng)一名好老師、讓孩子喜歡，讓家長信任的老師真的有點(diǎn)難，如果想讓自己做一個(gè)幸福的老師那就更難了。有時(shí)候真的不知從何做起才能向著這個(gè)方面去努力、去發(fā)展。今天學(xué)習(xí)了王福強(qiáng)老師的講座，讓我知道了今后我要努力的方向——工作要有心。

教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的傳道士，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸福魚水情深。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們打成一片，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來無比的快樂，會(huì)被幸福緊緊包裹。

要做一個(gè)有心人這一點(diǎn)也許每個(gè)人都知道，但怎么樣做一個(gè)有心、用心的老師那還是值得去思考、去反思?！坝眯摹彼彩浅蔀樾腋＝處煹囊粋€(gè)重要特征。通過這次的學(xué)習(xí)讓我懂得了一個(gè)幸福的教師要有一顆博大寬容的心，這是因?yàn)楹⒆觽兊某砷L象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長，彼此必然會(huì)有摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，孩子們會(huì)經(jīng)常失去學(xué)習(xí)、進(jìn)步甚至

會(huì)失去信心。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)中，要對(duì)孩子們保持鼓勵(lì)性的傾向，讓他們時(shí)刻感到自信，這樣可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣；孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要一味的質(zhì)問孩子的錯(cuò)，那樣反而會(huì)失去了我們教育的初衷，我們要學(xué)會(huì)給孩子一個(gè)臺(tái)階下；當(dāng)孩子取得成績時(shí)，別忘給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時(shí)，我們要做孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友，共同幫助他們渡過難關(guān)，讓他們重新振作起來，做一個(gè)健康快樂的孩子；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，要讓自已成為孩子們最好的欣賞者，并及時(shí)對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們下次有更出色的表現(xiàn)。

其實(shí)幸福教師就離我們不遠(yuǎn)，只是有時(shí)你不懂得去挽留它珍惜它，如果我們懂得用一顆博大寬容的心去與孩子面對(duì)面的去交流，去相處，那你一定會(huì)成為一位幸福的教師，快樂將永遠(yuǎn)伴隨著老師和孩子左右。

第五篇：帶給我幸福的青鳥

帶給我幸福的青鳥

據(jù)說，從前有種鳥叫青鳥，它們可以傳播幸福，我幻想著能擁有一只青鳥。因?yàn)槲铱释腋?。幸福是多么誘人的東西?。柺篱g何人不期待擁有幸福？

但是在喧鬧的城市中，青鳥是不存在的。我們只能找到另一條道路，尋找青鳥，尋找幸福。我翻山越嶺，漂泊四海，卻還是找不到青鳥。得來的只是空虛和失望。但是，我不放棄，我相信，幸福一定躲在宇宙的某個(gè)角落，只要我們肯去找，一定能找到！于是，我又踏上了尋找青鳥的艱辛道路。

有一天，我在一座高大的山上，看到了只青色的鳥兒。我的伙伴們興奮的叫著：“看！青鳥！是青鳥！”真的是青鳥！我興奮的跳下山坡，追隨著青鳥奔跑著。我一直跑啊~跑啊~面前的懸崖讓我停下了腳步，青鳥飛下去了，我呢？我該怎么辦？

我低下頭看著下面湍急的流水，我猶豫了，跳嗎？那我可能面臨著死亡！同伴們互相對(duì)視了下，都搖了搖頭。后來，我做出了決定，跳！我張開雙臂，面帶微笑的縱身而下。同伴們驚得都尖叫了。我只感覺到耳邊呼呼的風(fēng)聲，忽然，我看到了青鳥的身影。“青鳥！你等等我！”看到青鳥沒有要停下來的樣子，我急得大叫。突然，下降的速度變慢了，我聽到了青鳥的聲音：“閉上眼吧，再次睜開眼，你看到的會(huì)是幸福?！蔽?guī)е谕?，慢慢的閉上了眼。

再次睜開眼，我發(fā)現(xiàn)我坐在自己的床上。呼原來是個(gè)夢。不過，我好像明白了我們的青鳥在哪了！不在深不可測的懸崖里，不在白雪皚皚的高山上，不在郁郁蔥蔥的森林里，而是在我們的心里。它時(shí)時(shí)刻刻帶給你幸福，只是你沒有發(fā)覺，無知的去尋找所謂的幸福。

慢慢的去發(fā)覺你的幸福吧，這樣，你會(huì)變得很快樂，變得很幸福。別忘記，幸福就揣在自己的懷里，我們都擁有自己的幸福青鳥。