第一篇：感恩

《感受親情 感恩父母》

我說課的內(nèi)容是《感受親情 感恩父母》，正當孩子們找尋仁者，卻發(fā)現(xiàn)仁者就在身邊，我們的父母，我們的恩師就是仁者，就是奉獻最多，卻被我們忽視的仁者。孩子們找尋仁者、發(fā)現(xiàn)仁者，踐行仁者，都熱血沸騰，但他們是否思考面對身邊的仁者僅僅去踐行嗎，更應(yīng)該學(xué)會感恩。特此我校又將仁者活動加以拓展，開展了感恩親情活動。下面，我將從活動背景、活動目標、活動流程、活動評價、活動反思、活動延伸六個方面進行說課。

一、活動背景

古訓(xùn)云：“百善孝為先”，孝敬長輩在各種美德中占第一位。但是，現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，父母對他們嬌生慣養(yǎng)，使他們養(yǎng)成了衣來伸手，飯來張口的習(xí)慣和不關(guān)心他人的自私的品質(zhì),甚至有的同學(xué)還經(jīng)常對父母大呼小叫，使父母很傷心。為了讓孩子們能了解父母，感恩父母, 并結(jié)合學(xué)校正在開展的《弟子規(guī)》德育教育活動，我在四年級一班開展了以“感受親情 感恩父母”為主題的綜合實踐活動。

二、活動目標

根據(jù)綜合實踐活動的課程目標，我們制定了本次活動的三維目標：

1、知識與技能——學(xué)會感恩，學(xué)會大膽表達自己對父母的愛。

2.過程與方法——通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式真正感悟到父母之愛。3.情感態(tài)度與價值觀——激發(fā)對父母的熱愛之情，進而培養(yǎng)感恩意識，增強責(zé)任感?！菊w思路】

綜合實踐活動是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的課程形態(tài)。根據(jù)活動目標要求，本活動設(shè)計了“背景介紹與主題提出”，“活動準備和探索交流”，“成果分享和評價” “總結(jié)延伸”四個環(huán)節(jié)，并采用“學(xué)生調(diào)查、自主探究為主，教師啟發(fā)、參與、指導(dǎo)為輔，問題為情境，活動為主線”的組織活動方法，著眼于研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。

【重點和難點】

根據(jù)綜合實踐活動課程的總體精神和學(xué)科的特點，我確定本次活動的重點是：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和利用信息的能力。

難點在于培養(yǎng)學(xué)生進行自我踐行、自我展示、自我管理、自我評價的能力。

三、活動流程：

本次活動分為四個階段：主題確定階段、活動準備階段、活動實施階段、總結(jié)交流階段。

（一）、主題確定階段 確定活動內(nèi)容，安排時間一課時。

（二）、活動準備階段

學(xué)生按照興趣、特長自由構(gòu)建合作小組，并給小組命名。制定活動計劃，探討活動方法。安排時間一課時。

（三）、活動實施階段及設(shè)計意圖

本次活動課的開展的一個長期的過程，我把它分成四個環(huán)節(jié)：

1、“背景介紹、主題提出”確定活動課的主題。

步驟：通過問卷調(diào)查等形式提出問題:我們感知了仁者，踐行了仁者，那你們發(fā)現(xiàn)了在我們身邊默默為我們奉獻，不求回報的仁者了嗎，我們應(yīng)該怎么做？

設(shè)計意圖：一堂好的活動課開頭是關(guān)鍵，通過這個引入對于學(xué)生來說是很有興趣的，能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)積極性，進而自然地引出本次活動課的主題《感受親情，感恩父母》

2、包括“活動的準備、體驗及交流”是活動的實施環(huán)節(jié)。

步驟：學(xué)生分小組制訂活動計劃和實施方案，然后通過訪問，調(diào)查，自我反思等各種方式。反饋父母無私愛。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，是本次活動能否成功的關(guān)鍵。通過小組合作，有利于課題研究的開展和發(fā)揮每個學(xué)生的特長，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神，使他們在與同伴分工合作、共同努力、提出問題、制訂方案、收集信息、尋找答案的過程中，學(xué)會如何傾聽別人的意見，如何表達自己的觀點，如何與別人達到一致，如何分享共同的成果。讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中獲取知識和能力，在實踐中體驗情感。

3、“成果分享和評價”是知識的綜合應(yīng)用環(huán)節(jié)

通過活動的實施，學(xué)生已經(jīng)對“如何感恩”有了自己的理解，接下來的這個環(huán)節(jié)是探索與交流的一次成果展示。

步驟：學(xué)生選舉小組代表輪流把自己討論交流，查閱資料，親身實踐，調(diào)查訪問的成果，用不用的方式表達和交流出來，在活動過程中不斷體驗，認識和收獲。

設(shè)計意圖：這個過程強調(diào)了情感的體驗，立足于學(xué)生的體驗和實踐過程。老師對學(xué)生的充分肯定和學(xué)生間的互相評價也是這個階段的重要環(huán)節(jié)。這個階段重視學(xué)生獲得體驗、分享感受，培養(yǎng)了學(xué)生感恩意識，鍛煉他們語言表達能力。

4、“總結(jié)延伸”是活動的升華環(huán)節(jié)

綜合實踐活動課程是過程取向，在這一階段，更重要的是總結(jié)，評價，反思和拓展。通過本次活動，讓學(xué)生培養(yǎng)問題意識，從而產(chǎn)生新的活動目標和活動主題。

（四）、總結(jié)交流階段

匯報交流，成果展示。安排時間一課時。下面，就請大家跟隨我一起走進我班的《感受親情 感恩父母》主題活動。本次活動分為三個環(huán)節(jié)：

1.創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)話題

為了充分調(diào)動學(xué)生的感恩情懷，活動之前，我播放了一段感人視頻，以此激活他們的交流欲望。

設(shè)計意圖：（播放視頻）由這則視頻讓學(xué)生深刻地感受到母愛的偉大，自然而然引出本次活動的主題。

2.匯報交流 真情互動

在兩個星期的綜合實踐活動中，孩子們快樂地忙碌著、體驗著、探索者、收獲著。各小組分別展示匯報了他們的探究成果。這也是本次活動的亮點之一。

知恩組的同學(xué)根據(jù)任務(wù)設(shè)計了“我對父母知多少”和“父母對我知多少”的兩份調(diào)查表，了解學(xué)生對父母的了解程度，比如；父母做什么工作？什么時候上下班？你覺得你的父母辛苦嗎？父母的生日是哪天？全班同學(xué)根據(jù)調(diào)查表認真填寫了調(diào)查報告，發(fā)現(xiàn)只有百分之五的同學(xué)知道父母的生日。

設(shè)計意圖：通過采訪、調(diào)查，他們感覺父母太操心、太辛苦。而自己對父母卻缺乏了解、關(guān)心不夠。

憶恩組的同學(xué)也沒閑著，這是他們通過上網(wǎng)、查閱課外書籍收集的感恩父母的名言和故事；頌恩組的同學(xué)用詩歌來表達對母愛的理解，這是孩子們正在入情入境地吟詠詩歌《謝謝您，媽媽》。

設(shè)計意圖：通過多種形式表達對父母的感激之情。

報恩組的同學(xué)開展了“我為父母做一件力所能及的事”的活動，在活動中有的為父母洗腳，有的為媽媽梳頭，收拾房間，為父母洗襪子，刷碗，還有的用自己積攢的錢為媽媽買了化妝品，還有的為爸爸買了剃須刀等。趙月珊同學(xué)還親手為媽媽做了一朵布藝花，孩子們還精心制作了賀卡、手抄報。

3.感恩宣言，唱響感恩

展示匯報后，全體學(xué)生發(fā)自肺腑，真情演繹了《感恩的心》。

四、活動評價。

最后，同學(xué)們彼此交流著此次活動的體會和感受，并填寫了活動收獲卡，孩子們這樣寫道：“通過本次綜合實踐活動，我懂得了要多關(guān)心、體貼父母，感恩父母?！?“通過綜合實踐活動，我的膽子變大了！“我養(yǎng)成了查閱資料的習(xí)慣?！薄拔姨岣吡颂幚硇畔⒌哪芰Α薄拔覍W(xué)會了與他人合作”“我的語言表達能力提高了！”” ??家長也深有感觸地說：“這種活動讓學(xué)生在親身的實踐、體驗、交流中受到了教育。而我們做家長的也在這一過程中知道了孩子的心聲，更明白了自身對孩子一生的影響。”在此基礎(chǔ)上，我們共同填寫了《綜合實踐活動星級評估表》，上面有自評、同學(xué)評價、教師評價和家長評價，體現(xiàn)了評價的多元化。最后還評出了“孝敬星”5名。

設(shè)計意圖：綜合實踐活動課程是過程取向，在這一階段，更重要的是總結(jié)，評價，反思和拓展。通過本次活動，使學(xué)生關(guān)注他人，學(xué)會感恩，得到家長認可。能對自己的所思提出自己的看法，并能不斷地思索如何感受親情，感恩父母。

五、活動反思：

一個個永恒的瞬間記錄著孩子們那一顆顆真誠的感恩之心。他們真的懂事了，真的長大了！這次活動也讓我明白了原來學(xué)科整合并不難，而且整合后的課堂教學(xué)顯得更加的生動有趣。如：收集有關(guān)的資料,撰寫心得、作文、倡議書和調(diào)查報告等，這是和語文學(xué)科的整合；通過上網(wǎng)查資料，這是和信息技術(shù)學(xué)科的整合；還有的學(xué)生統(tǒng)計調(diào)查各種數(shù)據(jù)和繪制統(tǒng)計圖表，得出有用的信息，這是和數(shù)學(xué)學(xué)科的整合；吟詠、歌唱，又是與音樂學(xué)科的整合；制作賀卡、心語卡，手抄報，又是與美術(shù)學(xué)科的整合活動開展后。有的家長給學(xué)校打來電話，說孩子懂事了，長大了;還收到一條條家長發(fā)來的感激信息，說謝謝老師，謝謝學(xué)校，我的孩子在你們的教育下變得懂禮貌了，知道心疼父母了，還有的說孩子不愛花零花錢了。

當然，這一主題活動的實施過程中，也存在一些問題。如有的學(xué)生不太受小組同學(xué)的歡迎；有的小組的展示形式簡單單一??但我相信只要我們能加以正確引導(dǎo)，我們的孩子在《綜合實踐活動》的天空中一定會飛得更高、飛得更遠。

六、活動延伸

活動結(jié)束后，一位孩子送給我一束鮮花和一張賀卡，上面寫道：“敬愛的老師，謝謝您。本次綜合實踐活動讓我懂得了許多許多，我要學(xué)會感恩生命中的一切！”是呀，感激生育你的人，因為他們使你體驗生命，感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧，感激傷害你的人，因為他們磨練了你的心志??于是，我們將開展的仁者主題綜合實踐活動，又可以生成新的課題。如：感恩老師、感恩朋友、感恩社會、感恩祖國。

感恩，生活中的智慧，仁者的別名。在感恩的綜合實踐活動中，孩子們收獲了能力，收獲了責(zé)任、收獲了真情。讓我們每一個人都能心存感恩，與仁者同行！讓我們一同攜手走進綜合實踐活動更廣闊的天空！

第二篇：感恩

感恩

暖暖的午后，睡夢中驚醒，懶懶的將手機拿至眼前，習(xí)慣性的快速瀏覽一下朋友圈，一篇暖文《生命，是一場等待》瞬間定格了我的眼球，文章中有一句話我非常喜歡：“人這一生，有過多少前行，就有多少等待，正如黑夜和白晝一樣的長。有些事，不得不等，有些人，不能不等?！?/p>

我深思：如若生命是一場煙火，那么相遇便是最美的綻放。在似水流年的光陰里行走，會經(jīng)歷形形色色的人，會歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨的人生。不同的境遇成就著生命的絢麗多彩，這一生，虞城行走，心懷感恩。踏遍萬水千山，只為與你相遇。

出現(xiàn)在你生命里的人，都絕非偶然。有的是來欣賞你，有的是來心疼你，有的是來幫助你，有的是來利用你，有的是來修煉你，有的是來教育你，但無論如何你都要感激遇見的每一個人，因為他們最終成全了你，完善了你，讓你學(xué)會了感恩，學(xué)會了堅強，學(xué)會了珍惜，學(xué)會了思考，學(xué)會了分辨，學(xué)會了看淡，有時候總需要在生命中等一等，時間會讓你明白一切！然而，這一切都是最好的安排！感恩一路走來遇到的每一個人。

余生，我要感激這些人：

愛我疼我的親人：感恩父母給予我生命，把我?guī)У竭@個五彩斑斕的大千世界，為我撐起一片愛的天空，給我優(yōu)質(zhì)的生活和最好的教育，讓我經(jīng)歷了屬于自己的滄海桑田；感恩兄弟姐妹，對我無微不至的照顧和關(guān)愛，讓我明白了這世間有種最溫暖的親情，斷不了，吵不散，猶如冬日里的一股暖陽，沁人心扉。

相濡以沫的愛人：感恩流年，感恩曾經(jīng)的年少輕狂，感恩虛擬的網(wǎng)絡(luò)，感恩當年那個坦誠、率真的男孩，成為我相濡以沫的戀人。一路風(fēng)雨前行，感恩愛人對我的理解、支持、鼓勵、照顧、呵護和包容的那份難能可貴的愛情，一直滋潤著我的心田。

兩個人相愛時，最好的狀態(tài)就是：彼此之間有一種恒存的默契，知道怎樣對彼此好。至少要擁有對待愛時同樣鄭重的態(tài)度，或者知道彼此內(nèi)心隱秘的溫柔和孤獨，以及無法周全的好。若此，哪怕是走兩條道路，也可以彼此照料。哪怕只是，分享一杯清水，共食一片面包，也是最好的。

肝膽相照的朋友：感恩最美的年華里遇見你，有一些相遇，不過朝夕，有一些執(zhí)守，長過流年。于千萬人之中遇見你所遇見的人：感恩貴人，是你讓我的生活充滿了意義和價值；感恩知己，是你讓我無所顧忌和防備的遇見了另一個自己；感恩朋友，為我的人生錦上添花、雪中送炭，朋友的情誼，比天還高，比地還遼闊。

紅塵滾滾，大千世界，于蕓蕓眾生，茫茫人海之中，我們彼此相遇，相互認識，相互了解，相互走近，相互認可，相互仰慕，相互欣賞，相互感知，相互陪伴，相互牽掛，相互思念，相互關(guān)心，相互依靠，實屬緣份的牽引，因此，感恩流年中的每一次相遇，且行且珍惜！

第三篇：感恩

感恩

我們要懷著一顆感恩的心，去面對生活，去看待生活中的種種，只要心懷感謝，人生就會過得幸福而充實。我們的人生之路總是陽光明媚，晴空萬里，到底哪一縷陽光最耀眼？有人說是優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，有人說是給予別人幫助??而我認為在我們的人生路上最燦爛的陽光應(yīng)該屬于知恩圖報，感謝幫助我們成長的每一個人。是的，學(xué)會感恩，是一種情懷，學(xué)會感恩，更是一種情操。

中國有句俗話叫“知恩圖報”，滴水之恩當涌泉相報。1620年和1621年之交的冬天，不堪忍受英國國內(nèi)宗教迫害的清教徒們，在到達美洲時遇到了難以想象的困難，是心地善良的印第安人給移民送來了生活必需品，幫助他們渡過難關(guān)，走出了困境。人在困境時得到他人的幫助是幸運的，那種感激之情難以言表；而幫助他人是一種美德，從我們的歌里常常也能領(lǐng)略到這樣一種愛的精神，讓世界充滿愛，這個世界才會更加的美好，我們的心靈也會更加純潔。移民們?yōu)榱思o念這樣的日子，在規(guī)定了感謝上帝的同時并決定為感謝印第安人的真誠幫助，邀請他們一同慶祝節(jié)日。

懂得感恩不僅是種修養(yǎng)更是一種態(tài)度，就如我們平時常說的“知足常樂”，要懂得體驗生活給予我們的一切，無論是快樂還是痛苦，都要坦然從容去面對這樣的經(jīng)歷，提高自己的鑒賞力與生活的能力，養(yǎng)成一種積極向上的生活態(tài)度。

那么就讓我們也一起來感恩吧！感恩在生活的點點滴滴中經(jīng)歷的平凡與不平凡，感恩父母給予了生命的起點，感恩愛情帶來的幸福與苦痛，感恩人生之路帶來的一切艱辛與坎坷，感恩朋友間的平淡與真誠，感恩陌生人禮貌與謙讓，感恩同事間為真理而爭吵。感恩，讓我們學(xué)會感恩所有所有吧！感恩是一種處世哲學(xué)，是生活中的大智能，感恩，是一種美德，它來自對生活的愛與希望。今天，在這個他鄉(xiāng)的感恩節(jié)里，感恩，讓我們的生活變得更加美好！

河南平頂山市韋倫雙語學(xué)校四年級：***

第四篇：感恩

《感恩》

萊州市三元中學(xué)

姜忠嬌

輔導(dǎo)理念：

感恩是一種美德，是一種生活態(tài)度，也是做人的基本修養(yǎng)。而現(xiàn)在的中學(xué)生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對父母的養(yǎng)育之恩、老師的教導(dǎo)之恩，有時會熟視無睹、置若惘然。面對這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進每一位同學(xué)的心靈。教學(xué)設(shè)計說明：

教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫助過你的人，感恩社會，最后感恩升華，感激所有的人。

根據(jù)學(xué)生的認知特點，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅模w會他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動上。從感恩家人到感恩老師、幫助過自己的人，最后上升到感激所有的人，包括傷害我們的人。

教學(xué)活動多樣，學(xué)生從看、聽、講、說、做、等多方面體會恩情，學(xué)會感恩。從意識到行動。達到教學(xué)的目的。輔導(dǎo)年級 ：

七、八年級 輔導(dǎo)目標：

1、通過活動讓學(xué)生深入了解“恩”，懂得對關(guān)懷和幫助自己的人抱有感激之心是一種美德，也是做人的道德準則。

2、使學(xué)生懂得，現(xiàn)在享受的幸福和快樂是通過別人的付出得到的，培養(yǎng)學(xué)生對父母、對他人的感恩意識。

3、教育學(xué)生在實際生活中，學(xué)會感恩，為關(guān)心過自己的做一些力所能及的事情，并將“恩”施給別人。重點和難點：

確定輔導(dǎo)的重點和難點要根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生的實際。教學(xué)重點：培養(yǎng)對父母、對他人的感恩意識。

教學(xué)難點：將感恩之情融入到點點滴滴的生活中，懷感激之情，做感恩之事。

輔導(dǎo)方法：看照片、聽故事、講故事、討論、唱歌曲等。輔導(dǎo)過程： 導(dǎo)入新課：

同學(xué)們聽過《感恩的心》這首歌嗎？下面請欣賞。（播放感恩的心，學(xué)生跟著音樂唱，老師做手語。）讓我們隨著歌聲，走進感恩，感受真情。講解新課

（一）、感恩父母：

1、請同學(xué)們來看兩張照片（過了一會兒）。

教師：這里面有一個真實的故事。1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，36名乘客中有14位不幸遇難。而就在悲劇發(fā)生時，一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子（潘子灝）。結(jié)果，兒子得救了，這一對父母卻失去了生命。這個

故事，深深打動了歌手韓紅，經(jīng)過多方聯(lián)系，她領(lǐng)養(yǎng)了這個小孩，并且創(chuàng)作了一首“天亮了”。（多媒體放映動畫歌曲）讓學(xué)生感悟這畫面和聲音中透出的強大的父母之愛。

教師：同學(xué)們，試想一下，潘子灝的爸爸媽媽在最危急的關(guān)頭，他們可能想到了什么？他們后來又做了什么？ 學(xué)生回答。

教師：大家與父母相處十幾年來，肯定也有很多感動的事情，請大家彼此分享一下這些感人的事情。學(xué)生討論并大組交流。

2、情景辨析（現(xiàn)在的我）

情景1：A同學(xué)認為幫父母倒杯水、打掃衛(wèi)生等事情太小了，不屑一顧，我要長大以后做大事來報答父母的養(yǎng)育之恩，如買一幢大房子給父母？

教師：你同意這樣的觀點嗎？ 學(xué)生回答。

教師：對我們現(xiàn)在而言，哪一種感恩方式更加符合我們自己的實際，更加可行？

引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，充分發(fā)表自己的看法。（教師要考慮到學(xué)生有可能會回答：我報答父母，只要給他們買房買車，這些小事情，請一個保姆來做就好了等，教師應(yīng)該就如何引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認知）

3、情景辨析（將來的我）

情景2：假如我們中間的一位同學(xué)長大了，很孝順，想感恩父母，但平時工作很辛苦、收入也不高。父母的住房條件不好，想給父母買房，自己沒錢，銀行又不給他貸款，他非常犯愁。教師：如果你是這位同學(xué)，你長大后該怎么感恩父母？

學(xué)生討論，并大組交流。（教師要考慮引導(dǎo)學(xué)生處理好這樣的兩難問題，有可能同學(xué)會說，我多打幾份工，多賺一點錢，教師在肯定學(xué)生孝心的同時，要引導(dǎo)學(xué)生如何做自己力所能及的小事，比如說多跟父母聯(lián)系，溝通，多回家看看，這才能真正的報答了父母，所以教師要針對可能出現(xiàn)的回答，做好精心的設(shè)計）

教師：不管是現(xiàn)在還是將來，感恩父母的最佳方式就是從身邊的小事做起。父母恩情如山高似海深，而我們?yōu)樗麄冏龅膮s很少，付出我們的真情吧，讓天下的父母永遠幸福、快樂！

（二）、感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)心我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風(fēng)，似細雨，滋潤著我們，使我們茁壯成長，讓我們從點點滴滴中說出老師的愛。

學(xué)生講老師關(guān)愛我們的三個故事。老師結(jié)合故事進行點評：（1）老師如媽媽時刻關(guān)心我們。（2）老師象一把保護傘，遮護著我們不受傷害（3）我們的成長離不開老師。

2、用行動報答老師

總結(jié)過渡：學(xué)校中老師如父母，無時無刻不在關(guān)心著我們，我們應(yīng)該怎樣做，才能讓老師更欣慰，讓家長更放心呢？ 學(xué)生談在學(xué)校中如何做？（多個學(xué)生回答）

（三）感恩幫助過我們的人

除了父母和老師，社會上還有很多人值得我們感激。請聽《感恩之旅》。

黃舸7歲的時候，被查出患了一種令醫(yī)學(xué)界至今束手無策的疾病，生命周期可能只有18年。

黃舸的生命也許就要走到了盡頭，但是為了能對幫助過他的人說聲謝謝，2003年，15歲的他和父親用一輛三輪車踏上了“感恩之旅”，開始在全國尋訪從未謀面的恩人。如今父子倆已走過82個城市，行程1.3萬公里，向30多名曾經(jīng)幫助過他們的人當面道了謝。父子倆一路上感受著感動，也傳播著感動。

黃舸說：“到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的心愿?！边@個心愿一直支持著他走到今天。如果有一天離開人世，黃舸希望將自己的眼角摸捐給需要它的人。問：黃舸的“感恩之旅”是感激哪些人呢？（齊答）

生活中許多人向我們伸出熱情的雙手，當我們接受別人無私的關(guān)愛時，你的心情是怎樣的？現(xiàn)在讓我們大聲的向他們說一聲“謝謝”！

（四）感恩社會

請看資料：慈善家——霍英東

霍英東，漢族，廣東人。1953年創(chuàng)辦霍興業(yè)堂置業(yè)有限公司，任董事長。

霍英東先生是一位愛國的香港慈善家。從小吃過不少苦的他聚財有道，散財也有道。

多年來他對社會的各類捐助金額接近200億元，在推動各地教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育、山區(qū)扶貧、干部培訓(xùn)等方面，做出了許多的貢獻。

問：材料中的霍先生的行為是回報什么呢？（齊答）

記得去年我們班的同學(xué)主動參加了植樹節(jié)的義務(wù)勞動，今年我們班的同學(xué)又到校外義務(wù)打掃衛(wèi)生。我們班的同學(xué)人人有一顆服務(wù)社會的心。

想想我們?yōu)樯鐣鲂┦裁矗?幾個學(xué)生回答。

幾年之后，如果我們班有的同學(xué)也象霍先生一樣成為大款，你將怎樣回報社會呢？ 幾個學(xué)生暢所欲言。

（五）感恩所有的人（感恩升華）

過渡：我們的生活被愛包圍著，我們不但感恩父母，感恩老師，感恩那些幫助過我們的人，甚至我們還感激那些傷害過我們的人。請看大屏幕，感激所有的人。學(xué)生齊讀：

感激所有的人

感激傷害你的人，因為他磨煉了你的心志； 感激絆倒你的人，因為他強化了你的雙腿；

感激欺騙你的人，因為他增進了你的智慧；

感激蔑視你的人，因為他醒覺了你的自尊；

感激遺棄你的人，因為他教會了你該獨立；

凡事感激，學(xué)會感激，感激一切使你成長的人。我們?nèi)巳硕家幸活w感恩的心！

齊唱《感恩的心》的主題句：感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣面對自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜！

結(jié)束！在這首深情的旋律中，這節(jié)課就要結(jié)束了，讓我們感謝父母，感謝老師、感謝那些曾經(jīng)和正在幫助我們的人，就讓我們在平凡快樂的生活中擁有一顆感恩的心。

第五篇：感恩材料

“三行感恩書”傾訴“90后”對父母的愛 2011-02-24 16:55:17 來源: 新華網(wǎng)(廣州)手機看新聞

新華網(wǎng)上海２月２４日電(記者 俞菀)“十八年的辛勤養(yǎng)育／或許有過爭吵和冷戰(zhàn)／但那都是愛的體現(xiàn)”；“我想握著您的手／用自己掌心的溫度／融化您掌紋深處操勞的寒冷”……２０１１年的寒假，上海有近５００戶家庭、幾萬人因為這樣的詩句而倍感溫暖。

這是上海對外貿(mào)易學(xué)院大一新生們發(fā)自肺腑的感言。時尚體例源自“三行情書”，只是表達的對象從情人變成了家人和師長。通過這一形式，個性十足的“９０”后加強了與長輩的溝通，也懂得了回報社會的意義。

“三行情書”引發(fā)的感恩創(chuàng)意

“我愛你，像那平行線，永遠沒有交點”；“牽著你的右手，牽住我的左手，幸福地走下去”……“愛你，只用三行字來表達”，這就是網(wǎng)絡(luò)大熱的“三行情書”。“三行情書”來源于日本漢字協(xié)會為推廣漢字教育而發(fā)起的一項詩歌體裁，往往以某事物為主題，要求作者以６０字以內(nèi)、排列成三句的詩歌形式表現(xiàn)出來。

２０１１年以來，“三行情書”成為了情侶之間表達愛意最詩意和浪漫的方式。從圣誕節(jié)、除夕到情人節(jié)，論壇、視頻和微博上都充滿

了這些甜蜜的話語，年輕人用簡練、精致的語言告白、祝福和追憶。

“當時很多同學(xué)看了都非常感動，我想到，學(xué)校每年會組織同學(xué)們進行假期感恩主題行動，今年不妨結(jié)合這種新穎的形式。”上海外貿(mào)學(xué)院國貿(mào)專業(yè)的馮曉婷是剛當選的學(xué)生干部，她想到這個點子后，馬上告訴了校團委書記唐旭生，并積極策劃了整個實施方案。

“全校近２００名新生都參與了這項活動，用三行字來書寫對家人、老師、朋友的深深感謝之情。同時，我們也想通過這種形式，獲得長輩、朋友贈與自己的壓歲言，對自己提出鼓勵與期望?！鄙虾Ｍ赓Q(mào)學(xué)院黨委副書記、副校長陳潔在接受采訪時說，“'三行感恩書'活動是學(xué)生體驗動力教育、責(zé)任教育的最佳過程，有助于加強長輩與孩子之間的互動與交流，縮減兩代人之間的代溝?！?/p>

父母成主要感恩對象

翻閱大一學(xué)生２００多份“三行感恩書”，記者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們感恩的對象，還是以父母居多。那些優(yōu)美而深情的文字，或書寫在粉嫩色彩的信箋上，或鋪展在“愛心”包圍的卡片中。即使是素不相識的旁人，也被深深地打動著。

“一聲謝謝換不回你一頭青絲，一句辛苦抹不去你臉上皺紋，是您用時間在我的心上書寫'母愛無聲'。”法學(xué)院學(xué)生楊天曲說，當他的全職媽媽收到自己的感恩書時，眼眶紅了。

“有的時候你依然會動容地講起年輕時的故事，或許我根本忘記了你也曾和我一樣的年少迷惘，而此刻我多想償還你賦予我的青春?！蔽锪鲗I(yè)學(xué)生楊夢羽說，母親雖然在接到“三行感恩書”后笑著埋怨他“肉麻”，卻還是逢人就夸“孩子長大了?！?/p>

“獨自在工地風(fēng)里來雨里去，老爸你染過的雙鬢依舊遮不住白發(fā)，我愛你?！眹Q(mào)專業(yè)學(xué)生陳國良在寫完“三行感恩書”后感受深刻：“平時我們與父母交流的機會原本就不多。對于他們的付出，我們也往往認為理所當然。其實，他們也需要子女的關(guān)愛，一點點問候就會讓他們開心的像個小孩。”

當然，除了送給家人，還有不少新生將“三行感恩書”送到了母校老師或大學(xué)輔導(dǎo)員手中。法學(xué)院的吳人行為自己的高三班主任佟俐雅老師寫道：“你輕拈粉筆將知識勾勒成最美的線條，盈盈佩環(huán)之音仿佛把課堂變成云中山澗，最美的園丁才培育得出最美的花朵?！惫ど坦芾韺W(xué)院的趙子嘯對輔導(dǎo)員劉穎霞說：“感謝您像父母一樣無微不至的關(guān)懷，很溫暖，因為那一抹霞光”……

更多的學(xué)生表示，“三行感恩書”活動促使他們在寒假里進行了一番思考。“為什么說'讀書的時候是最幸福的'？因為總是索取而無須付出。但現(xiàn)在，我開始慢慢明白回饋家人、回報社會的重要。我想，很多跟我一樣的'９０后'新生，都會帶著感恩之心走好大學(xué)的每一步，用自己積累的能量創(chuàng)造美好的未來?！眹Q(mào)學(xué)院的熊依筠說。

網(wǎng)絡(luò)讓“感恩之心”蔓延

陳潔表示，外貿(mào)學(xué)院的“三行感恩書”活動體現(xiàn)了四個方面的特點：一是活動方案以小見大，突出內(nèi)在感悟；二是項目突出親情互動，體現(xiàn)過程教育；三是德育教育走出小循環(huán)，思政工作形成大合力；四是找準切口，開展?jié)B透式德育教育。

“我們鼓勵學(xué)生在給父母、師長和友人'三行感恩書'的同時，也將自己的作品發(fā)布到網(wǎng)上，呼吁更多的人加入到感恩之情的傳遞行列中，讓更多的年輕人體驗對父母長輩和社會的責(zé)任?！标悵嵳f。

記者了解到，外貿(mào)學(xué)院的學(xué)生們集思廣益，準備開學(xué)后將“三行感恩書”做成Ｆｌａｓｈ，放到學(xué)校主頁和個人空間里滾動播放；還有學(xué)生提議在“三行感恩書”的基礎(chǔ)上，搭配全家福和用ＤＶ拍下的父母“壓歲言”，讓網(wǎng)絡(luò)空間里溫馨、和睦的氣氛不斷蔓延。

記者發(fā)現(xiàn)，在百度貼吧、新浪微博等交流論壇上，外貿(mào)學(xué)院的“三行感恩書”活動已經(jīng)獲得了不少網(wǎng)友們的關(guān)注和“跟風(fēng)”：“看著笨拙地哄著孩子的父親的側(cè)臉，我知道了我是如此被愛著，謝謝你父親！”；“爺爺您為何不再睜眼？我永遠無法再見您，卻空剩下那些往日的照片”；“雖然媽媽無數(shù)次寂寞地笑稱自己是音癡，可我至今依然清晰記得，兒時耳邊縈繞的搖籃曲”……（完）(本文來源：新華網(wǎng)