第一篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修日志+總結(jié)

幼兒園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修總結(jié)

曹欣

這次的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，使我對(duì)幼兒的教育有了更新的認(rèn)識(shí)，也使得我的教育教學(xué)理念有了一定的變化，我開始不斷的反思自己的教育教學(xué)方法。通過這次學(xué)習(xí)，也解決了我在教育教學(xué)中遇到的一些困難問題。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼師也要不斷學(xué)習(xí)最新教學(xué)理念、教學(xué)方法，來適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上豁然開朗。通過學(xué)習(xí)，我在專業(yè)知識(shí)方面以及專業(yè)技能方面都得到了很大的提高，為以后教育教學(xué)活動(dòng)提供了更多的支持和幫助。

從網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)開始，我就積極的投入到網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，自覺的參加網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，觀看網(wǎng)絡(luò)視頻，參加討論，認(rèn)真完成每個(gè)學(xué)習(xí)后的小任務(wù)。遇到有異議的地方也會(huì)和同事一起討論。通過研修學(xué)習(xí)，我熟悉了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法和心思路。明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)以及目的，同時(shí)也對(duì)自己提出了新的更高的要求。明確要做一名好的幼師必須不斷的豐富自己的知識(shí)和專業(yè)技能，增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。不斷反思自己的教學(xué)活動(dòng)。

通過這次的網(wǎng)絡(luò)研修我有了作為一名幼師的深刻體悟。這是一次意義深刻的文化學(xué)習(xí)之旅，它驅(qū)使我不斷的客服惰性、無計(jì)劃性。促使自己不斷的成長(zhǎng)，逐漸邁向成功幼師之路。使我學(xué)會(huì)了要想成為一名合格的優(yōu)秀幼師需要轉(zhuǎn)變觀念科學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方式。尊重游戲是兒童天賦的權(quán)利，讓游戲環(huán)節(jié)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，自立探索，獲取經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)站在幼兒的角度考慮幼兒，指導(dǎo)要有針對(duì)性，啟發(fā)性，了解幼兒內(nèi)在的需求。

更新知識(shí),設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程,提高業(yè)務(wù)水平。要多學(xué)習(xí)新的理念，走出去，引進(jìn)來，讓自己的見識(shí)面更加廣泛。最后改變對(duì)幼兒的評(píng)定觀念，從多角度、多方位去評(píng)價(jià)幼兒，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓幼兒園的教育成為他們一生中難以抹去的美好回憶。

總而言之，通過這次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，收獲滿滿。感謝能有這樣一個(gè)平臺(tái)為我們提供這邊方便的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。之后我將會(huì)更加積極的投身學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)以致用，將研修的東西用于實(shí)際的教育教學(xué)中。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修日志

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修日志

這次暑假網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，為提高信息技術(shù)教師的自身水平提供了良好的平臺(tái)，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要加強(qiáng)基本功的新修煉，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會(huì)淘汰。所以，我對(duì)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)比較滿意。

這次培訓(xùn)對(duì)我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生很大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，使我們有能力更好的開設(shè)信息技術(shù)選修課。我認(rèn)識(shí)到做為一名高中英語教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中，在這段時(shí)間的培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：

1.教師具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求 教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一。

2.教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個(gè)教育者（主要是信息技術(shù)教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

3.觀念上的更新

本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新。計(jì)算機(jī)的使用在往常對(duì)我而言就是一個(gè)進(jìn)行文本操作的工具而已，本來我平時(shí)也不太注意對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術(shù)。

4.細(xì)節(jié)上的滲透

本次培訓(xùn)中，教師都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，恰當(dāng)?shù)貪B透一些舊知識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高。

通過這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，雖然不長(zhǎng)，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的教師。最后，我想說，我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。

第三篇：網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修日志

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修日志

通過這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己：對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。解決了教學(xué)中許多疑難問題。在這次研修過程中，大家堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。自己認(rèn)真完成必修作業(yè)和選修作業(yè)。通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路。明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求，明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源。對(duì)做怎樣一個(gè)教師更有深刻的感悟，所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革，通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒，沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

我的研修雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計(jì)劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭(zhēng)取有更多的、更新的教研成果。

總之，教師們?cè)谶@次研修中的收獲是沉甸甸的。對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我們來說，在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，教會(huì)了我們?cè)鯓尤ッ鎸?duì)困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于磚研,才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修,教會(huì)大家敢于面對(duì)困難并和困難進(jìn)行斗爭(zhēng)的不屈精神。讓大家認(rèn)識(shí)到，其實(shí)教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所磚研有所貢獻(xiàn),你一定要敢于面對(duì)困難并進(jìn)行不屈的努力,這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)。

第四篇：研修日志----網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的反思

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的反思

我認(rèn)為這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)就是使老師們無需出遠(yuǎn)門，就可以享受到高質(zhì)量的教育。而且想什么時(shí)候?qū)W就可以什么時(shí)候?qū)W，想怎么學(xué)就可以怎么學(xué)。培訓(xùn)的老師們都是很有威望的專家學(xué)者，也不乏奮戰(zhàn)在教育一線的經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，他們可以說是知無不言，言無不盡。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富新穎，使我在緊張的學(xué)習(xí)過程中獲得了一定的收益。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新的兩個(gè)觀念：

（1）、要更新自己的教育教學(xué)理念，觀念的更新過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。

（2）、認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，教師由教學(xué)中的主體轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的設(shè)計(jì)者、組織者和創(chuàng)設(shè)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。

網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

總之，我通過這次培訓(xùn)，受益非淺，我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)?？偢械竭€有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

數(shù)學(xué)作業(yè)的基本功能

作業(yè)是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)特定教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的手段，是促使學(xué)生對(duì)所教的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的、系統(tǒng)化的鞏固與應(yīng)用，是促使所學(xué)新知得以遷移，達(dá)到延伸、拓寬、深化的目的，使學(xué)生形成技能、技巧。但其最根本的方法就是明確以下幾個(gè)作業(yè)的基本功能。

（1）明確作業(yè)的鞏固與延伸功能

一般來說，各種教學(xué)內(nèi)容如果僅僅依靠教師講授、學(xué)生模仿，而不配以一定數(shù)量的練習(xí)，是不可能得到消化和鞏固的，這就是長(zhǎng)期以來人們所認(rèn)識(shí)的作業(yè)的鞏固功能。除此之外，教師的課堂講授通常只是典型的、具有代表性的重點(diǎn)的內(nèi)容，很難做到面面俱到。更何況我們一直是主張精講，這樣，就必然要通過練習(xí)來達(dá)到延伸、拓寬、深化知識(shí)的目的，從而使學(xué)生比較全面、系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

(2)明確作業(yè)的培養(yǎng)與發(fā)展功能

現(xiàn)代教學(xué)重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高，尤其是學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，逐漸被廣大教育工作者所認(rèn)識(shí)。而學(xué)生做作業(yè)的過程也是培養(yǎng)其非智力因素的一個(gè)重要的途徑。作業(yè)過程中不僅能培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，也能發(fā)展學(xué)生的智力因素，因?yàn)樽鳂I(yè)過程是學(xué)生獨(dú)立的自我勞動(dòng)的過程，在很大程度上，學(xué)生的思維能力、觀察能力、計(jì)算能力、表達(dá)能力、操作能力等智力因素的發(fā)展都是在作業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)的。

(3)明確作業(yè)的反饋與交流功能

教師的教學(xué)效果如何，學(xué)生究竟掌握到什么程度，除課堂中通過提問得到及時(shí)反饋外，更多的是通過課內(nèi)外作業(yè)的完成情況來反饋的。教師根據(jù)反饋的信息，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，以便更有效地提高教學(xué)質(zhì)量。反饋之后，教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行恰到好處的評(píng)改，又反作用于學(xué)生。這一封閉的反饋系統(tǒng)，使得師生之間不僅得到了知識(shí)上的交流，而且更獲得了思想感情上的交流，這對(duì)于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)無疑起著十分重要的作用。

如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力

一、解題是深化知識(shí)、發(fā)展智力、提高能力的重要手段。在教學(xué)過程中，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題的良好習(xí)慣，通過多元化的培養(yǎng)途徑，不斷提高學(xué)生的解題能力。

1）、激勵(lì)引導(dǎo)，樹立信心

2）、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)生解題能力

3）、精選典型例題，注重解題思路

4）、規(guī)范答題，重視非智力因素

5）、加強(qiáng)課堂訓(xùn)練，培養(yǎng)解題創(chuàng)新能力

二、所謂解題，無論是計(jì)算還是推理，都是一個(gè)不斷地運(yùn)用已知條件和已知命題進(jìn)行轉(zhuǎn)化的過程，就是把未知的問題歸結(jié)為已經(jīng)解決過的問題。實(shí)現(xiàn)這個(gè)“轉(zhuǎn)化”和“歸結(jié)”需要有一定的條件，學(xué)生應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，在解題實(shí)踐中不斷提升自己的解題能力。

1.明確學(xué)生突破解題障礙的途徑

(1)扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。(2)提高學(xué)生的解題興趣。(3)強(qiáng)化學(xué)生的解題意識(shí)。(4)鍛煉學(xué)生的分析能力。(5)優(yōu)化學(xué)生的思維方式。

2.加強(qiáng)習(xí)題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解題能力

(1)精選習(xí)題，示范講解，充分發(fā)揮例題的作用。(2)選好習(xí)題，組織訓(xùn)練，培養(yǎng)思維能力。

(3)加強(qiáng)解后評(píng)析，注重思路啟迪。(4)加強(qiáng)解題小結(jié)，注意學(xué)法指導(dǎo)。(5)進(jìn)行單元過關(guān)檢測(cè)，激勵(lì)學(xué)生的成就感。

如何激勵(lì)學(xué)生

美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾到一所小學(xué)去做實(shí)驗(yàn)，內(nèi)容是“未來發(fā)展趨勢(shì)測(cè)試”。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后他交給校方一份“最具潛質(zhì)者”名單，并要求相關(guān)教師嚴(yán)格保密，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。8個(gè)月之后，羅森塔爾再來復(fù)試，果然名單上的學(xué)生表現(xiàn)突出。不料羅森塔爾的名單當(dāng)初完全是隨機(jī)選擇的。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？這是因?yàn)樵谶@一段時(shí)間中，老師對(duì)這些學(xué)生抱有極大的期望，不斷地激勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生信心，引導(dǎo)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深藏的無限潛力，這就是著名的羅森塔爾效應(yīng)。

由此可見，作為班主任，我們?cè)诔姓J(rèn)每個(gè)學(xué)生存在價(jià)值的前提下，應(yīng)當(dāng)通過尊重、關(guān)心、激勵(lì)，喚醒學(xué)生“心中的巨人”，恰如其分地運(yùn)用好“激勵(lì)”藝術(shù)，不斷鞭策學(xué)生前進(jìn)。如何激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮高效？可以從以下幾個(gè)方面考慮：

一、目標(biāo)激勵(lì)

馬爾茲博士說，人類的自動(dòng)誘導(dǎo)裝置是在無意識(shí)世界之中運(yùn)動(dòng)的，所以不要抱怨“努力無用”應(yīng)該設(shè)定可能達(dá)到的目標(biāo)，然后在腦子里形象化地描繪目標(biāo)達(dá)到和滿足后自己的姿態(tài)。作為班主任，應(yīng)當(dāng)“盡可能多地要求每一個(gè)學(xué)生”，為他設(shè)定一個(gè)即是可能達(dá)到的但又是較高的目標(biāo)（需要跳起來才能摘到的桃子），激發(fā)他們奮發(fā)向上的動(dòng)力，努力去追求美好的前景。這種目標(biāo)激勵(lì)的方式，即可采用口頭的形式，如采用個(gè)別談話，也可采用書面的形式。如在日記或周記本、作業(yè)本、獎(jiǎng)品上，或描繪目標(biāo)達(dá)到后成功的前景；或?qū)懸欢巫８５脑?；還可抄一段針對(duì)性很強(qiáng)的名言、詩句、詞句。

有一位學(xué)生因?yàn)楸荣愔袥]取得名次難過得哭了，他的教師是這樣安慰的：“也許在你們中間會(huì)出現(xiàn)全國(guó)冠軍，世界冠軍，但那是將來的事，現(xiàn)在的比賽主要是檢驗(yàn)平時(shí)的訓(xùn)練，培養(yǎng)力爭(zhēng)上游的精神，你這次表現(xiàn)很好，我滿意……”這位老師為學(xué)生定出了全國(guó)冠軍，世界冠軍的大目標(biāo)，又注意當(dāng)前訓(xùn)練的小目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生敗而不餒。

二、榜樣激勵(lì)

列寧說得好：榜樣的力量是無窮的。眾多教師的經(jīng)驗(yàn)證明，在學(xué)生面前，“喊破嗓子不如做出一遍好樣子?！比纾鹤哌M(jìn)教室，一把掃帚橫在門前，如果班主任俯身拾起，學(xué)生就會(huì)從這一動(dòng)作中領(lǐng)悟到自己應(yīng)當(dāng)怎么做；上課前班主任站在講臺(tái)上，只要細(xì)心地整理粉筆盒、課本、教案，學(xué)生就會(huì)受到啟示，把書包、鉛筆盒收拾得整整齊齊。

三、參與激勵(lì)

讓學(xué)生參與班級(jí)工作，是一種重要的激勵(lì)方式。參與可以激勵(lì)學(xué)生的主人翁精神，使他們自覺地為班級(jí)出點(diǎn)子，想辦法，積極主動(dòng)地完成分配的任務(wù)。參與激勵(lì)要求班主任有高度民主的精神，信任學(xué)生，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和建議，并能放手讓他們?nèi)ジ伞?/p>

某班有五位“吵包”，開學(xué)以后，班主任第一次召開班干部會(huì)議時(shí)，特地邀請(qǐng)了這五位同學(xué)參加，共同商討班級(jí)工作。這出乎意料的舉動(dòng)大大滿足了這些孩子的自尊心。會(huì)上，他們爭(zhēng)先恐后地提出了許多建議。班主任不但接受了他們的合理建議，還根據(jù)他們的特長(zhǎng)與能力委以重任。從此，這些學(xué)生漸漸把精力移到班級(jí)工作上，也不再惹是生非了。另外，班主任還可以想辦法讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)為班級(jí)做點(diǎn)事，比如在班級(jí)中實(shí)施“值日班長(zhǎng)大循環(huán)”，“班干部輪流制”，“個(gè)人崗位責(zé)任制”等等，讓每個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理中，讓他們體會(huì)到參與的樂趣，時(shí)時(shí)意識(shí)到自己是集體的一員，這就大大提高了學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感。

當(dāng)然，激勵(lì)的藝術(shù)不止這幾種，還有表揚(yáng)激勵(lì)、逆反心理激勵(lì)等等，這需要我們教育工作者不斷去探索。只要對(duì)所有學(xué)生寄予同樣深切的期望，滿懷愛心地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)處處激勵(lì)他們前進(jìn)，相信我們的工作會(huì)是事半功倍。

師愛是一種高尚之愛、無私之情

愛心和責(zé)任，是新時(shí)代師德精神的靈魂。師愛，是一種高尚之愛、無私之情.“最美女教師”張麗莉在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的良好形象，表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷。用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的最美教師。

她的行為勝似一位偉大的母親，在面臨生死考驗(yàn)的一剎那，她沒有猶豫，沒有思考，挺身而出，救出了自己的孩子.我們經(jīng)常贊揚(yáng)偉大的母親，母親對(duì)孩子的愛是無私的，他們有著最親的血緣關(guān)系，這位老師呢？當(dāng)我看到這位 “最美女教師”de事跡時(shí)，我驚呆了，可能我們做不到她那般偉大，但至少我們應(yīng)該做到問心無愧。

讓我們用心愛孩子吧，他們會(huì)懂的。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)研修日志

網(wǎng)絡(luò)研修日志

一、轉(zhuǎn)變觀念。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，讓我知道要做一個(gè)享受教育的幸福教師。而作一名享受教育的幸福教師，關(guān)鍵在于教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，做一名能給學(xué)生提供源源不斷活水的老師。又要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路。是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)給我提供了這一契機(jī)，讓我從此不再迷茫。

二、努力方向。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來了新的教育方式，讓我們能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知怎樣建立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生的另一種快樂與欣喜。

三、課堂有效。

學(xué)習(xí)的日子里，通過觀看專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣的課堂才是有效的課堂。在這里我知道了新課程理念提倡的是一種更開放的學(xué)習(xí)。作為一名富有教學(xué)智慧和創(chuàng)新思想的老師，在教學(xué)中應(yīng)一切從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，注重不同學(xué)生不同體驗(yàn)，把“學(xué)生為主體”這一理念真正落實(shí)到教學(xué)中。用我的教學(xué)智慧，使我的教學(xué)方法能適合能力不同的每一個(gè)孩子，讓我真正把孩子放在老師心中第一位，使其在自身的基礎(chǔ)上都有各自不同的發(fā)展。

四、交流平臺(tái)。

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。

參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線教師來說，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。