第一篇:張世炎---說課比賽心得體會(huì)
說課比賽心得體會(huì)
清新縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校 張世炎
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期的安排,在教務(wù)處的精心組織下,2012年11月19日至20日,我有幸參加了本校的說課比賽,也非常感謝學(xué)校能給我這次機(jī)會(huì)。我是第一次參加說課比賽,并且比賽選手大多都是中青年骨干教師和優(yōu)秀同仁,所以當(dāng)時(shí)心里難免有些擔(dān)心和緊張。
作為一名剛剛步入教師隊(duì)伍沒多久的我來說,這次比賽給我的感觸頗深。這不僅是一次比賽,一次提高,更是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。通過這次說課比賽,結(jié)合評(píng)委中肯、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),使我找到了自己的不足和努力方向。首先,由于自身時(shí)間原因準(zhǔn)備得不是很充分,說課課件做的有些簡(jiǎn)單,乏味;其次,在說課過程中,感染力不強(qiáng),沒有突出新穎,沒重點(diǎn)突出說學(xué)法、教法。這些說明了自己的教學(xué)基本功還不到位,我必須要從多方面去努力提高,朝著專業(yè)化方向發(fā)展。
通過此次的說課比賽,使我受益匪淺,收獲良多。結(jié)合評(píng)委,及教務(wù)處黎主任的評(píng)課。讓我感知到,通過說課能促使教師得到以下幾方面的提高:
一、說課促使教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,努力提高理論水平?jīng)]有教育教學(xué)改革理論的指導(dǎo),便不能很好地從事教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)。說課活動(dòng)要求教師必須具備一定的教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng)。教師從撰寫說課講稿到說課,為了從現(xiàn)代教育理論角度說出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué),需要翻閱大量的教育教學(xué) 1 的理論書籍(刊),查找充分的理論根據(jù),從而激發(fā)起教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的積極性,提高了教育教學(xué)理論水平和素養(yǎng)。
二、說課促使教師努力提高專業(yè)知識(shí)水平。
說課要把所教文化科學(xué)知識(shí)說清楚,說準(zhǔn)確。不允許在科學(xué)性上有任何疏忽和失誤,這樣才能加強(qiáng)教學(xué)的科學(xué)性,使學(xué)生獲得科學(xué)的知識(shí)。聽者要對(duì)說課內(nèi)容的科學(xué)性作出正確的評(píng)價(jià),也必須努力鉆研有關(guān)內(nèi)容的科學(xué)性,這一過程中促進(jìn)了教師專業(yè)知識(shí)素質(zhì)的迅速提高。
三、說課促進(jìn)教師深入研究學(xué)生特點(diǎn)。
說課不僅要說教法,更要說學(xué)法,當(dāng)然就需要深人研究學(xué)生特點(diǎn),通過說學(xué)生達(dá)到確立學(xué)生主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和因材施教的目的。即在這一過程中根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征、心理成熟水平、學(xué)力水平、知識(shí)基礎(chǔ)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。
四、說課促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功。
說課重在“說”,要求將要說的內(nèi)容說得清楚、明白,還要在語言方面說得優(yōu)美流暢,富有情趣,對(duì)聽者產(chǎn)生極大吸引力。
盡管說課僅是整個(gè)教學(xué)工作中的一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié)或階段,但由于它具有整體性和綜合性,因此它能整合教學(xué)過程的各環(huán)節(jié),促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。所以說課對(duì)我們教師自身發(fā)展是很重要的。
總之,經(jīng)過了這次說課比賽,我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和方向,我要以此為動(dòng)力,刻苦鉆研,積極向有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)(像參加本次比賽的陳佳老師等),努力使自己的教學(xué)基本功越來越扎實(shí)。
希望自己在以后的教學(xué)中認(rèn)識(shí)問題,改進(jìn)問題,對(duì)自己今后的教學(xué)有一個(gè)完整的規(guī)劃,迅速成長(zhǎng)為一名有觀點(diǎn)和深度的中等職業(yè)教師?!疤炜詹涣粝潞圹E,但我已飛過。”這是我心中的銘言!我始終堅(jiān)信所有的美麗都發(fā)生在過程中。參加此次活動(dòng),我受益匪淺,我得到了一次很好的鍛煉。在這次活動(dòng)中,使我的教育歷程又多了一個(gè)足跡,在我的教育生活中又留下了一個(gè)美麗的故事。
清新縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校
張世炎
2012-11-28
第二篇:說課比賽心得體會(huì)
說課比賽心得體會(huì)
通過這次說課比賽,我對(duì)說課有了新的認(rèn)識(shí)。說課是一種不同于備課和上課的展現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)能力的特殊的形式。說課不是“背課”,也不是“讀課”,要突出“說”字.即不能按教案一字不差地背下來,也不能按說課稿一字不差的讀下來。聽完這幾節(jié)課后,我深刻體會(huì)到一節(jié)成功地說課,一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,有重點(diǎn),有層次,有理有據(jù)的進(jìn)行,而且口齒清楚。在說課中,角色定位一定要準(zhǔn)確。說課者的身份定位應(yīng)該是一個(gè)交流者、一個(gè)探討者、一個(gè)平等的對(duì)話者。說的過程不是先知在布道,也不是專家在培訓(xùn),更不是學(xué)生在求教。語言要富于變化。一個(gè)人的語言表達(dá)能力在很大程度上決定著說課的成敗。此外,我對(duì)說課有了更深的理解。要說好課應(yīng)該有一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的課件,重點(diǎn)突出,忌煩瑣。
收獲一:教師基本技能的提高。說課要求教師具備一定的理論素養(yǎng),這就促使我不斷地去學(xué)習(xí)教育教學(xué)的理論,提高自己的理論水平。另一方面,說課要求教師用語言把自己的教學(xué)思路及設(shè)想表達(dá)出來,這就在無形中提高了我的語言組織能力和表達(dá)能力,提高了自身的素質(zhì)。
收獲二:感受團(tuán)隊(duì)的力量。這次雖然不是集體比賽,但大家都齊心協(xié)力,體現(xiàn)出群策群力的團(tuán)體精神。
收獲三:體會(huì)成功的喜悅。當(dāng)說課結(jié)束,掌聲響起的時(shí)候,我無比地激動(dòng)!這段時(shí)間的付出,最終贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的認(rèn)可,那種成功的喜悅是難以表達(dá)的。我喜歡這樣的培訓(xùn)——?jiǎng)诶鄄⒖鞓分?/p>
第三篇:青年教師說課比賽心得體會(huì)
青年教師說課比賽心得體會(huì)
鶴子中心小學(xué)
郭麗霞
在上周,為提高校青年教師的業(yè)務(wù)水平,我校舉行了青年教師說課比賽,我參加了數(shù)學(xué)組的競(jìng)賽,我說課的課題是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》,并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。從聽到比賽消息時(shí)對(duì)說課這一教學(xué)形式的一無所知,到慢慢通過查閱資料、請(qǐng)教同事、看教學(xué)視頻對(duì)說課有了一定的了解。而在數(shù)學(xué)組的說課競(jìng)賽中,看了同事們精彩紛呈的說課后更是收獲良多,下面,就談?wù)勎疫@次參賽的心得體會(huì)。
說課雖然不是真正意義上的上課,但絕對(duì)是上課的一種預(yù)演。說課的關(guān)鍵就是要“說”,說教材,說教學(xué)目標(biāo),說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),說教法和學(xué)法,說教學(xué)準(zhǔn)備,說教學(xué)過程,特別是要說理論依據(jù),即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的功夫,更是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎(chǔ),教學(xué)思路的闡述,說當(dāng)然要力求精煉、到位,但并不是要簡(jiǎn)單的一語帶過,而是要有理有據(jù)。盡管時(shí)間非常緊,但我還是當(dāng)成上課來準(zhǔn)備,我認(rèn)為只有這樣才能真正體會(huì)比賽的目的。
通過這次活動(dòng),我對(duì)說課有了更深的理解。明確了說課都說些什么?即對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析,其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)???!罢f課”是指教師面對(duì)同行或?qū)<揖湍骋徽n闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動(dòng),是探討教學(xué)方法,實(shí)踐教學(xué)手段,提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式,也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論,用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)科研水平,增強(qiáng)教學(xué)基本功的必修內(nèi)容。說課有別于上課和備課,說課在說理,應(yīng)按照教什么?怎么教?為什么教?”的思路說課。說課和上課不一樣,它對(duì)老師的要求更高,要講的不是知識(shí)不是方法,你要講的是怎樣讓學(xué)生掌握知識(shí)、掌握方法,即不是“what”而是“how”、“why”的問題。而且你的教學(xué)設(shè)計(jì)和以前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比又有哪些創(chuàng)新,有什么獨(dú)到之處。
所以我很感謝類似于此的比賽活動(dòng),給了我們年輕教師盡情展示、學(xué)習(xí)、反思、認(rèn)識(shí)和提升自我的一個(gè)良好平臺(tái),給了我們向成就理想邁進(jìn)的機(jī)會(huì)。這次比賽讓我也領(lǐng)略了其他老師的風(fēng)采,給了我一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)意識(shí)到自己的不足并在今后努力改正。在這次活動(dòng)中,我得到了一次很好的鍛煉,使我的教育歷程又多了一個(gè)足跡??傊@次說課比賽讓我收獲很多,感謝學(xué)校給我提供了一個(gè)展示自己,與同行交流的機(jī)會(huì)。讓我看到很多優(yōu)秀選手,他們的說課水平和課件制作水平都非常出色,自已深感與同行之間存在的差距,我也將在今后的教學(xué)中努力提高,博采眾長(zhǎng)、縮短與他們的差距。這一路的努力、學(xué)習(xí),都是為了回歸課堂,把每一節(jié)課上好,更好的為學(xué)生服務(wù),讓每個(gè)學(xué)生在我的課堂上都有所得。也真誠(chéng)的希望與各位老師有更多的交流,讓我們共同進(jìn)步!
第四篇:說課比賽的心得體會(huì)
說課比賽的心得體會(huì)
1、準(zhǔn)備,兩份說課稿,一份完整版,一份壓縮版。完整版是整個(gè)流程很詳細(xì),壓縮版則是提綱式的,列出關(guān)鍵步驟就行。說課時(shí),放一份完整版在桌面上,心里不慌,手中拿著壓縮版,不記得了可以看看,這樣就避免了拿著稿子讀到底的尷尬。
2、開場(chǎng)白
尊敬的評(píng)委老師,你們好,(鞠躬)我是多少號(hào),今天我說課的題目是什么什么。
3、教態(tài)
站姿:不要搖晃
手勢(shì):不要太多小動(dòng)作,該有就有,手勢(shì)是隨著情感而自然呈現(xiàn)的,沒有語言和情感的滲透,手勢(shì)顯得很僵硬。
眼神:自信正視前方,不要空洞,建議看著評(píng)委,眼睛不要不停地眨。表情:微笑而不露齒,透著一種自信的微笑才是最好。
4、說課稿的板塊構(gòu)成要完整規(guī)范。
說教材:該教材在本單元的地位(與本單元整體教學(xué)的關(guān)系)
說學(xué)情:教學(xué)對(duì)象的知識(shí)儲(chǔ)備、思維能力和情感態(tài)度處于什么發(fā)展階段,該階段的特征是什么 說教學(xué)目標(biāo):①知識(shí)②能力③情感態(tài)度 說教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么
說教學(xué)方法:針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)制定切實(shí)可行的目標(biāo),有探究法、討論法、講評(píng)法、對(duì)話法、啟發(fā)法、點(diǎn)撥法等
說學(xué)法指導(dǎo):針對(duì)該階段學(xué)生情況指導(dǎo)相應(yīng)學(xué)習(xí)方法,不外乎合作探究、誦讀法等
說教法和學(xué)法都不要用太多空洞的理論,最好是直說用什么方法,該方法好處如何 說教學(xué)步驟: ① 導(dǎo)入,設(shè)置怎樣的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ② 朗讀整體感知:學(xué)生默讀,注音,初步熟悉課文;教師范讀;學(xué)生齊讀 ③ 提出問題,合作探究:有具體實(shí)例,有相關(guān)預(yù)設(shè),有層次性的板書 ④ 教師小結(jié):該篇文章主要寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了什么情感,對(duì)我們有什么啟發(fā)
⑤ 布置作業(yè) ⑥ 完整板書呈現(xiàn)
說教學(xué)反思:本堂課設(shè)計(jì)過程中的亮點(diǎn)有哪些,該如何保持發(fā)揮,不足之處有哪些,以后該如何改正。
5、兩字要工整清晰
寫說課稿的稿紙要打格子,不然很容易寫歪。
寫字要舒展大方,不要寫字很小氣,力求清晰整齊,沒有藤蔓感。黑板寫字要居中,課題正楷,板書規(guī)范清晰,層次性強(qiáng)。不要賣弄書法,只要求清晰工整,所以楷書是最好的
6、語言表達(dá)
語速適中,不要連珠炮,不要吞吞吐吐,吐字清楚,注意語氣要和情感節(jié)拍,輕重緩急 語言表達(dá)不要重復(fù),語氣中要有親和力,因此語調(diào)不要尖,要平中帶抑揚(yáng)頓挫。
第五篇:觀摩說課比賽心得體會(huì)
觀摩說課比賽心得體會(huì)
說課,簡(jiǎn)單地說,就是針對(duì)一節(jié)課,不但要說清楚是怎樣設(shè)計(jì)的,而且要說清楚為什么這樣設(shè)計(jì)。這里有三個(gè)關(guān)鍵詞:一是“怎樣設(shè)計(jì)的”;二是“為什么這樣設(shè)計(jì)”;三是“說”。說課不僅重視實(shí)踐操作,也重視理論素養(yǎng),是提高教師教育教學(xué)水平的重要途徑。如何說好課呢?
一、搞好教學(xué)設(shè)計(jì),是說好課的前提。
說課,首先要說這堂課是怎樣設(shè)計(jì)的,即設(shè)計(jì)好教學(xué)。這是前提。只有設(shè)計(jì)好教學(xué),才有可能說好。試想一下,如果教學(xué)設(shè)計(jì)不成功,再怎么說,也無法說好。所以設(shè)計(jì)好教學(xué)顯得尤為重要。
要想設(shè)計(jì)好教學(xué),必須動(dòng)腦筋,要有深厚的教學(xué)功底,是常年進(jìn)行深入研究的結(jié)果。除了要注重常規(guī)的設(shè)計(jì)外,比如說幾大環(huán)節(jié),如何導(dǎo)入等,還要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),以達(dá)到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)的目的。這是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。如何針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)?
1、過程要解決重難點(diǎn)。
教學(xué)過程要緊緊圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì),要解決重難點(diǎn)。每一節(jié)課都要在把握學(xué)科目標(biāo)的前提下,圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、板書要突出重難點(diǎn)。
一個(gè)好的板書,必定體現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)。在教學(xué)過程中,要精心設(shè)計(jì)板書,讓板書更好地突出重難點(diǎn)。從板書設(shè)計(jì)中,看出教師與文本的對(duì)話,看出教師對(duì)教材的挖掘。我們常說,教師對(duì)文本理解有多深,他就能引導(dǎo)學(xué)生走多遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)板書就是一個(gè)很好的體現(xiàn)。教師都要精心設(shè)計(jì)板書,讓板書更好地為突出教學(xué)重難點(diǎn)服務(wù)。板書無論在什么時(shí)候,都要規(guī)范。
各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)都要琢磨如何讓板書更好地突出重難點(diǎn)。
3、課件要化解重難點(diǎn)。
課件有其直觀形象性,運(yùn)用得恰當(dāng),能夠比較好地化解教學(xué)中的重難點(diǎn)。
關(guān)于課件的使用還要注意兩點(diǎn):
一要注重實(shí)效性。要確實(shí)能為解決重難點(diǎn)服務(wù)。二要注重長(zhǎng)期性。課件的運(yùn)用是現(xiàn)代教師的一個(gè)重要標(biāo)志,在平日的教學(xué)中,要多研究,多運(yùn)用,讓各種資源和設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)。
二、提高理論水平,是說好課的關(guān)鍵
說課最顯著的特征就是不僅要說怎么設(shè)計(jì),還要說為什么這樣設(shè)計(jì)。要把做法上升到一種理論高度,使做法更加有理有據(jù),反過來也使理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐。失去了理論依據(jù),說課就不能稱之為說課。
在說課的過程中,我們發(fā)現(xiàn)老師們?cè)趯ふ依碚撘罁?jù)方面還存在以下的誤區(qū):
1、沒有理論依據(jù)。從頭至尾,只說設(shè)計(jì)。這不叫說課,這就說教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、理論依據(jù)單調(diào)。整個(gè)說課過程,只有極少的理論依據(jù)做支撐,前后重復(fù)。隨著教學(xué)研究的深入,教學(xué)實(shí)踐的豐富,理論水平也在不斷的提高,要不斷更新。
3、理論依據(jù)缺少高度。理論依據(jù)脫離了課標(biāo),脫離了教育學(xué)、心理學(xué)的規(guī)律等,沒有高度。
怎樣提高理論水平呢?就要不斷地學(xué)習(xí)和研究。首先要學(xué)好課標(biāo)。課標(biāo)就是我們教學(xué)的最好的依據(jù)。其次要多讀教育教學(xué)書籍。在讀書的過程中,要做有心人。要邊讀邊思考,看到好的內(nèi)容,要隨手摘記,養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。另外,要多研究。研究是實(shí)踐和理論相結(jié)合的最好的方式,要在研究中提高理論水平。
三、講究說課技巧,是說好課的保證。
設(shè)計(jì)好了教學(xué),找好了理論依據(jù),還要講究說課技巧。
首先,要分清主次。說課只有十分鐘左右的時(shí)間,必須做到主次分明。重點(diǎn)的地方要重點(diǎn)說,不要面面俱到。
其次,要直觀形象。如教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程等都可以用課件的形式展現(xiàn),使聽說課的人一目了然。
最后,還要說得清楚。這是說課的重要特征之一。要精心準(zhǔn)備說課材料,也要盡全力說好。