第一篇：清華大學(xué)扶貧項目培訓(xùn)心得

清華大學(xué)扶貧項目 ——小學(xué)英語遠程培訓(xùn)心得體會

河北省邢臺市巨鹿縣西郭城鎮(zhèn)中心小學(xué)

史佩菲

在巨鹿職教中心的組織下，本人于10月19日參加了清華大學(xué)扶貧項目小學(xué)英語遠程培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，真可謂：“聽君一席話，勝讀十年書。”

通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),本人認為：新世紀課程改革之風(fēng)，吹開了英語課堂教學(xué)模式革新之幕，使英語課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中，教育教學(xué)理念無疑是最關(guān)鍵的。因為只有先進的教育教學(xué)理念才能催生先進的教育教學(xué)行為。為此，作為一線教師必須深入理解與把握與新課改相適的新課程理念，以徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，開創(chuàng)教育的新境界。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展，要求教師必須把學(xué)生和思維能力活動當(dāng)作生命來珍愛，英語教學(xué)的一切活動都要以學(xué)生的需要、以學(xué)生的發(fā)展為本；要培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生具備科學(xué)的思維品質(zhì)和優(yōu)良的英語素養(yǎng)。因此，這就要求英語教學(xué)必須在傳統(tǒng)教學(xué)要求的基礎(chǔ)上作根本性的調(diào)整與改革。其中，教學(xué)方法的改革至關(guān)重要。因為，任何教學(xué)成果的取得，都是要通過一定的教學(xué)方法來完成的。所以，我們必須按照新課改的要求不斷嘗試與推行創(chuàng)新教學(xué)模式。

新課改是一場革命，教師普遍歡迎這樣的變革，但在實際操作中卻又普遍感到困難頗多。面對困難，教師應(yīng)該要有充分的心理準(zhǔn)備，要充分認識到新課改的艱巨性，要敢于向傳統(tǒng)觀念、習(xí)慣、政策、措施、利益發(fā)出挑戰(zhàn)，不斷探索符合新課改要求的新的東西，真正能夠推動新課改實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的最終目標(biāo)。

此外,通過遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我認為英語課新的教學(xué)理念的核心是：“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”而教學(xué)目標(biāo)也由原先的培養(yǎng)學(xué)生的知識與技能提升到如今的培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)（包括聽,說,讀,寫、過程與方法、情感與態(tài)度與價值觀），新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠。但是，我們相信，只要廣大教師能夠積極投入、大膽探索，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路。

總之，實施新課程是教育發(fā)展的趨勢，是社會進步的需要，教師要在新的理念指導(dǎo)下，從思想上轉(zhuǎn)變觀念，從行為上轉(zhuǎn)變方式，不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力構(gòu)建平等和諧的教學(xué)環(huán)境，千萬不能讓課程改革“穿新鞋走老路”。

第二篇：清華大學(xué)教育扶貧項目培訓(xùn)總結(jié)

清華大學(xué)教育扶貧項目——中學(xué)班主任德育教育專題培訓(xùn)總結(jié)

為充分發(fā)揮清華偉新教育扶貧中小學(xué)遠程在線的作用，不斷滿足所在地中小學(xué)教師既能遠程學(xué)習(xí)需求，2017年繼續(xù)舉辦中小學(xué)教師系列培訓(xùn)班，以提升我校教師的專業(yè)水平。“清華偉新教育扶貧中學(xué)班主任德育教育專題遠程培訓(xùn)”于2017年5月8日—12日舉辦，為期5天。課程內(nèi)容將主要圍繞小學(xué)班主任心理和德育工作理論及實踐、工作經(jīng)驗與方法展開，旨在通過課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升小學(xué)班主任的工作技巧，使其能更有效地開展小學(xué)心理及德育教育。

第三篇：清華大學(xué)培訓(xùn)心得

清華大學(xué)—世界宣明會 中小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)心得

我是寧夏南部山區(qū)偏僻農(nóng)村小學(xué)的校長，2013年3月25日至29日我有幸和來自陜西、甘肅、寧夏的80位校長一起參加了清華大學(xué)—世界宣明會中小學(xué)校長以德治校專題培訓(xùn)。在為期一周的緊張學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我聆聽了七位教授、專家、大師的講座，參觀了清華大學(xué)校園、校史館，這次培訓(xùn)開闊了視野，增長了見識，洗禮了靈魂，提升了素質(zhì)，使我受益終生。這里，我談?wù)剛€人短淺的體會，敬請專家批評指正。

一、夢圓清華，印象清華

這輩子我沒有去清華大學(xué)上學(xué)讀書的機會，但我做夢都想去一次清華，去看一眼清華，因為清華大學(xué)是中國的一所百年老校、名校，她“自強不息，厚德載物”的精神哺育了無數(shù)華夏兒女，影響了國家前進發(fā)展。今年的春天，3月23日我懷著萬分激動的心情登上開往北京的列車，走進了清華園，圓了我期盼已久的夢，真正做了一次清華人。

清華之美，早已耳聞。然而只有當(dāng)自己真正置身于其中，才能真正領(lǐng)略到她美的內(nèi)涵與底蘊?！八厩迦A”，水清而木華。清華園雖曾作為皇家園林，但絲毫沒有一種皇家的恢宏與浩大，沒有雕梁畫棟，沒有金碧輝煌，沒有高大的宮殿，沒有萬頃碧波，只有小橋流水，楊柳依依。一池碧水，一灣荷塘；一行楊柳，一條幽徑；一座閑亭，一尊塑像，僅此而已。然而這種看似簡單與質(zhì)樸卻絲毫不妨礙她給人們心靈帶來的美的震撼與觸動，她美的自然，美的純粹。更重要的是，在這些景物的背后都蘊藏著更為深層的人文與歷史內(nèi)涵，這些超脫于物質(zhì)層面的精神特質(zhì)，才是值得每一位拜謁著去追尋探訪的。

巍巍清華，百年水木，在其漫長的發(fā)展歷史中積淀了更重的文化底蘊與人文內(nèi)涵。就是那一洼不起眼的荷塘，有了朱自清先生的一聲感嘆，便足以使她令后人仰慕。神圣莊重的二校門、風(fēng)格獨特的大禮堂、古樸的清華學(xué)堂、粗狂硬朗的聞一多雕像、古老的日晷等等都印痕了清華的滄桑與厚重，這就是勤奮，就是自強不息。清華人的裝扮樸實無華，為人厚道，這就是厚德載物。漫步清華園，賞景之余撫今追昔，細細品味品味其中的歷史內(nèi)涵和文脈書香，就能感覺到她深厚的底蘊和美。

二、大師點化，受益終生

在短短一周的緊張學(xué)習(xí)中，我聆聽了七位教授、專家、大師的講座，他們的講解形象生動，幽默風(fēng)趣，針對性強，實用性強，我受益匪淺。

清華大學(xué)校史館副館長徐振明向我們講解了《清華發(fā)展史及其傳統(tǒng)精神文化》，使我對清華有了全新的了解和認識，了解了清華的百年滄桑，百年發(fā)展歷史，深刻理解了清華深厚的底蘊。懂得了清華校訓(xùn)：“自強不息，厚德載物”這八個字的深刻含義，理解了其博大的精神和豐富內(nèi)涵。1914年，著名學(xué)者梁啟超蒞校作《君子》為題的講演，以“自強不息”，“厚德載物”勉勵學(xué)生，后被鑄入校徽，高懸于大禮堂上方，成為師生共同遵守的校訓(xùn)。清華大學(xué)在教育史、科學(xué)史、學(xué)術(shù)史上所創(chuàng)造的杰出業(yè)績，師生在拯救民族危亡和爭取民族解放的斗爭中所表現(xiàn)出的英勇獻身精神，以及在社會主義建設(shè)中取得的成績，都是“自強不息，厚德載物”這種精神的光輝體現(xiàn)?！白詮姴幌ⅲ竦螺d物”出自《周易》：“天行健，君子以自強不息”，地勢坤，君子以厚德載物”。意謂：天的運動剛強勁健，君子應(yīng)剛毅堅卓，憤發(fā)圖強；大地的氣勢厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物。

在清華的滄桑發(fā)展過程中，“自強不息，厚德載物”的精神不斷獲得豐富和發(fā)展，并賦予新的內(nèi)容?！白詮姴幌?，厚德載物”精辟的概括了中國文化對人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系的深刻認識與辯證的處理方法。中華民族歷經(jīng)幾千年興衰變化，而一直能凝聚在一起，并保持一個偉大民族的生機與活力，是同這種深刻認識分不開的。事實上“自強不息，厚德載物”已構(gòu)成中華民族的民族精神與民族性格的重要表征。

北京小學(xué)大興分校校長張景浩講解了《基礎(chǔ)力量薄弱校走出困境方法與策略》，他以他當(dāng)年任校長的黃村一小從一個薄弱的學(xué)校發(fā)展成為北京名校為例，詳細講解了薄弱學(xué)校走出困境的方法和策略，尤其是他的“科研興校，專業(yè)引領(lǐng)”，“請進走出”，“揚起自信的風(fēng)帆，讓每一個孩子都抬起頭來走路”，“把領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)情人，把后進生當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)”等理念對我影響很深。

陳經(jīng)綸中學(xué)原物理教研組長，特級教師扈之霖講解了《如何聽課與評課》，他引用了典型的課堂教學(xué)案例，分析講解，互動交流，是我真正知道了在新的教學(xué)理念下怎樣去聽課，怎樣去評課，怎樣去上課，怎樣去指導(dǎo)教學(xué)，提高了自身理論水平和指導(dǎo)教學(xué)的能力。

北京師范大學(xué)教育博士趙希斌講解了《將德育切實落實在日常教學(xué)中》，他通過典型的案例分析，幽默風(fēng)趣的講解，使我懂得了如何在學(xué)校開展德育工作，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好品行，如何加強師德教育，真正知道了以德治校的含義，以人為本的含義。

北京教育學(xué)院教授謝東講解了《校園安全管理》，他通過列舉恰當(dāng)?shù)陌咐鷦有蜗蟮闹v解，和學(xué)員交流互動，使我懂得了學(xué)校安全工作的重要性，學(xué)校安全工作的方法，也深深懂得了“學(xué)校無小事，事事是育人；教師無小節(jié)，處處做楷?！边@句話的含義。

清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長助理、研究員張牧寒講解了《管理者影響力的塑造》，通過他的講解我知道了怎樣才能做一個合格的校長，校長怎樣塑造影響力，尤其是“同理心”，“關(guān)注——尊重”等理念對我影響很大，很受啟發(fā)，將有效指導(dǎo)我今后的工作。

北京教育學(xué)院副教授、教育部國培計劃專家?guī)斐蓡T遲希新講解了《學(xué)校德育管理的誤區(qū)與對策》，他站在一定高度以暫新的理念向我們講解了新時期學(xué)校的德育工作，我很受啟發(fā)，他“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”，“道德是感染而成，決不是教出來的”，等這些理念和觀點我很受啟發(fā)，他提出作為一個校長“把學(xué)校引向何方？把教師帶往何處？把學(xué)生培養(yǎng)成怎樣的人？”等問題令我深思。

總之，在清華大學(xué)短暫5天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感到緊張而又愉快，給我的人生留下美好的回憶，清華，我愛你！專家，我感謝你！在這里我學(xué)到了很多東西，提升了個人素質(zhì)，這次培訓(xùn)是從靈魂深處的一次震撼和洗禮，將指導(dǎo)我今后的工作做得更好，也將受益終生。

第四篇：清華大學(xué)扶貧教育培訓(xùn)心得體會

清華大學(xué)扶貧教育培訓(xùn)心得體會

渭源縣北寨學(xué)區(qū)花蘭學(xué)校

賈一君

*** 8月4日-8日，我有幸參加了由清華大學(xué)舉辦的“小學(xué)班主任”培訓(xùn)。雖然只有短短的幾天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富，一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師，以生動的課堂教學(xué)和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。今天在這里，我就把自己通過培訓(xùn)獲得的點滴體會和學(xué)習(xí)中碰撞的思想火花與各位老師交流一下，不妥之處請見諒。

一、熱愛自己所從事的職業(yè)，讓教育為實現(xiàn)中國夢而助力

既然選擇了教師這一職業(yè)，就要愛這一份職業(yè)，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)。國家主席習(xí)近平在今年3月份十二屆全國人大一次會議閉幕會上發(fā)表了重要講話，描繪了一幅關(guān)于中國未來美好藍圖的中國夢，那就是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是要實現(xiàn)國家富強、民族振興、人民幸福。當(dāng)然要實現(xiàn)中國夢，教育重任在肩，我們作為教師責(zé)無旁貸。

這次培訓(xùn)中，很多專家教授在言談之中無不透露著充滿哲理的思考，也無時無刻不再提醒我們：當(dāng)今社會是知識型社會，需要的是具有創(chuàng)新能力的人才，“育人成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會，我們教師就必須更新教育理念。作為班主任最清楚，社會在發(fā)展，科技在進步，日益復(fù)雜的學(xué)生思想，很多時候仍讓我們有些霧里看花，無所適從，班級管理工作壓力在無形的加大。這就要求我們深刻認識新課改的深遠意義，真正領(lǐng)會我們學(xué)校的辦學(xué)理念是：讓每一個人的心中充滿希望，讓每一個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。培養(yǎng)各行各業(yè)需要的優(yōu)秀人才，就是我們這一代教師畢生的神圣職責(zé)和偉大的“中國夢”！。千里之行，始于足下。只有我們教師珍惜崗位，熱愛這一職業(yè)，從我做起，從小事做起，敢于擔(dān)當(dāng)，才可以圓我們的教育夢，“中國夢”才能指日可待。

二、用真情、真愛去關(guān)心學(xué)生，教書育人相結(jié)合。

通過這次培訓(xùn)，我更加肯定了老師的職責(zé)不僅是教好書，更重要的是育好人。只有我們熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，學(xué)生才能親近你、喜歡你。正所謂：親其師，信其道。學(xué)生的潛能是培養(yǎng)出來的，不要抱怨學(xué)生不愛聽講，而要反思自己的課堂是否精彩，是否吸引學(xué)生。班主任給我們做了猜詞游戲，真是值得我們反思自己的教學(xué)態(tài)度和方法。

有位教授指出在班級管理中要做到“嚴愛優(yōu)等生，博愛中間生，偏愛后進生，厚愛特殊生”，我覺得很有道理。我們?nèi)裟苋リP(guān)心、尊重每一個學(xué)生,和學(xué)生溝通思想感情，了解學(xué)生，研究學(xué)生的特點并要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，的確能收到好的效果。

教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。教師的工作對象是學(xué)生。每個學(xué)生都有不同的特點，要想了解學(xué)生，我們就要學(xué)會研究學(xué)生的特點，只有這樣，才能更好地因材施教，把教書和育人很好結(jié)合。

三、不斷學(xué)習(xí)進取，提高自身的專業(yè)技能和自身素質(zhì)。

干一行、專一行，做一個專業(yè)精湛、教學(xué)水平高超的教師，你的課堂才會豐富多彩，才會有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進學(xué)生的個性發(fā)展。我認為提高老師專業(yè)技能的一條捷徑就是不斷學(xué)習(xí)，及時進行教學(xué)反思。我們平時實踐的很多，但卻缺乏反思提升的意識，每次上完課就算完成了任務(wù)，至于課堂的效果也許自己有一些想法，但一回辦公室就因忙于一些其他事物而不了了之，久而久之自己的教學(xué)沒有任何長進，自己還感到很辛苦。

其實，教師真的太需要通過反思提升教學(xué)技能了。好多時候，擠出一些時間就可以完成的事，教師卻不愿意擠。我經(jīng)常和學(xué)生說：你們最怕遇到難題，我最怕遇不到難題。其實這也是我專業(yè)知識不斷提升的真實感受。

言傳不如身教，老師要有豐富的專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本素質(zhì)，學(xué)生才能以你為榜樣，才能信服你、尊重你、喜歡你。學(xué)生往往因喜歡一個老師而喜歡一門學(xué)科，因討厭一個老師而討厭一門學(xué)科。因此，教師的自身素質(zhì)是學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)的基礎(chǔ)。

總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我感受到作為新時期的教師，不僅要提高自身的教學(xué)技能和基本素質(zhì)，更重要的是要關(guān)愛學(xué)生的智力發(fā)展，注重學(xué)生的思想品德教育。這是對新時期教師的要求。

第五篇：清華大學(xué)教育扶貧項目義務(wù)教育階段教研員培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

教育扶貧項目清華大學(xué)義務(wù)教育階段

教研員培訓(xùn)

學(xué)習(xí)心 得

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清華大學(xué)教育扶貧項目義務(wù)教育階段教研員培訓(xùn)心得體會

為時一周的清華大學(xué)教育扶貧項目義務(wù)教育階段教研員培訓(xùn)班圓滿結(jié)束了。在這里有幸通過視頻目睹各位老師的授課風(fēng)采，聆聽專家學(xué)者的教誨，感觸很深，收獲頗豐。在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我認真傾聽了張華毓、趙希斌、郭立軍等多位老師給我們講解的《小學(xué)語文質(zhì)量目標(biāo)手冊》、設(shè)計好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)教案的技巧與方法、多媒體課件制作的技術(shù)與方法、教師專業(yè)化、陽光心態(tài)等內(nèi)容。

雖然只有短短的幾天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。在這里，我們每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺，特別是聽了郭立軍老師的設(shè)計好一堂小學(xué)數(shù)學(xué)教案的技巧與方法，使我對教學(xué)有了進一步的認識。她在分析有余數(shù)除法的教學(xué)實例時，運用了擺小棒的方式，讓學(xué)生理解有余數(shù)的除法，這很貼近學(xué)生生活，學(xué)生很感興趣，他還可以訓(xùn)練學(xué)生的思維，在這節(jié)實例課中，任課老師的一句問話“你們的想法是不是和他一樣”，這樣的問法，會讓一些好的想法不能展示出來，有點控制學(xué)生的思維，回想我們在以前的一些教學(xué)中，經(jīng)常這樣問學(xué)生，通過老師的分析講解，我知道了應(yīng)該問：“誰有不同的想法”。郭立軍老師還講一個實際教學(xué)例子，“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)，老師沒有用書上這一情景，而是用學(xué)生隊列訓(xùn)練站隊轉(zhuǎn)化成點子圖進行教學(xué)，因為點子圖方便學(xué)生探究方法。另外郭老師還講到了“圓的面積”。通常，我們就是讓學(xué)生剪拼成一個長方形直接探究計算方法，沒有注意發(fā)展學(xué)生的思維，而郭立軍老師講的這個例子就不一樣，先讓學(xué)生自己尋找方法，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫助學(xué)生解決困難，發(fā)展學(xué)生思維。郭立軍還講了厘米的認識，主要建立段的概念，先用1厘米的小段擺，這是我們以前沒做到的，我覺得這樣做會有很好的效果。通過這次學(xué)習(xí)，我認為作為一個數(shù)學(xué)教師，我們不能只關(guān)注學(xué)生的計算或解決問題的能力，還必須注重學(xué)生思維的發(fā)展和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，要靈活利用好教材，創(chuàng)造性的利用教材進行教學(xué)，必須讓學(xué)生在情景中建立“原型”，必須找出學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，進行教學(xué)設(shè)計，這樣的教學(xué)才有效。

在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)、探究教學(xué)方法，將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才做出貢獻。