第一篇：外出參加教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

外出參加教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

劉惠香

我校組織教師到邊城高級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，我有幸參加，真的很感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，使我們能夠開闊眼界，增長見識(shí)，豐富了知識(shí)，同時(shí)也看到了自己的不足，為今后的工作指明了方向?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的所思所想總結(jié)如下：

一、教育需要一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍眾所周知，教師是學(xué)生成長的引路人，是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師是知識(shí)的傳播者。在學(xué)生的心目中，教師是偉大和神圣的，教師幾乎無所不知，無所不能。我們是新世紀(jì)的人民教師，時(shí)代賦予我們更高的要求，我們深感自己肩上的責(zé)任重大。當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)畢業(yè)當(dāng)中學(xué)教師早已不是什么新鮮的事情，中學(xué)里的本科生甚至是碩士研究生當(dāng)老師也已成為現(xiàn)實(shí)。，當(dāng)了解到該校教師本科學(xué)歷達(dá)到70%多，近年來引進(jìn)的教師都是碩士研究生時(shí)，大家先是震驚，而后就是感嘆作為國際化大都市的上海就是不一樣，不論做什么都是走在全國的前列，這里對(duì)中學(xué)教師的要求更加嚴(yán)格甚至是苛刻。感嘆之余，我也感到了自己身上的壓力，同為中學(xué)教師，我們這里從起步開始似乎就已經(jīng)落后了，后面的行程如果不奮起直追，那豈不是要拉的更遠(yuǎn)，越差越多？無論是從知識(shí)儲(chǔ)備還是從專業(yè)修養(yǎng)上，我們都應(yīng)該及時(shí)充電了，否則就會(huì)落后于我們這個(gè)社會(huì)，落后于我們的同行，終身學(xué)習(xí)的理念真的要深入到我們的思想意識(shí)深處并在工作和生活中加以落實(shí)了。

二、好的習(xí)慣體現(xiàn)一個(gè)人的基本素養(yǎng)。早上來到邊城高級(jí)中學(xué)，正好趕上學(xué)校上課間操。只見學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍，由教師帶領(lǐng)著來到操場，聽著體育教師的號(hào)令統(tǒng)一散開，在悠揚(yáng)的音樂聲中開始做操，動(dòng)作整齊劃一，很是規(guī)范，做完操再整隊(duì)帶回，整個(gè)過程學(xué)生顯得是那樣的嫻熟，作為旁觀者的我們似乎也已投入其中，享受著校園生活帶來的樂趣。此時(shí)，作為參觀者的我們共同的感覺就是：孩子們很自覺，不論年級(jí)高低都是一樣的，在這里聽不到說話聲和吵鬧聲，更聽不到教師的高聲斥責(zé)。不錯(cuò)，這就是我此次到邊高感觸最深的地方，邊高的學(xué)校對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育培養(yǎng)得非常好，學(xué)生有規(guī)矩，顯得大氣。之后，我們先是聽了黃仁興老師的一節(jié)語文課。當(dāng)下課鈴聲響起，教師和同學(xué)們起立行禮，教師說：同學(xué)們休息，學(xué)生齊說：老師休息。短短的幾個(gè)字，讓人感覺到了不一樣，覺得心里暖暖的，這充分體現(xiàn)了師生之間的相互尊重與理解，是對(duì)學(xué)生的一種潛移默化的人文禮儀教育。我們可以想象在這種氛圍之中，在教師的平時(shí)點(diǎn)滴培養(yǎng)教育之下，學(xué)生一定會(huì)是知書達(dá)理、善解人意的一代新人。下課了，我們幾位老師隨便找了幾個(gè)同學(xué)問了幾個(gè)我們感興趣的問題，不管是找到誰，學(xué)生都落落大方地認(rèn)真回答，旁邊的同學(xué)還不斷地加以補(bǔ)充，絲毫看不到半點(diǎn)膽怯之意。當(dāng)我們這些陌生的面孔走出教室，從正在課間休息的孩子們身邊走過時(shí)，同學(xué)們似乎并沒有受到干涉，仍然在開心得玩耍嬉戲，享受著休息帶給他們的那份樂趣，沒有人對(duì)我們的到來指指點(diǎn)點(diǎn)，大家很隨意。我們看到了這些孩子平時(shí)的校園生活，他們是那樣地天真無邪，那樣地可愛。是啊，難道學(xué)生本不該如此嗎？我們常說孩子是一張白紙，他們的可塑性很強(qiáng)，需要后天的培養(yǎng)和教育。不錯(cuò)，學(xué)生的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，要想改變是很難的，好的習(xí)慣能夠使學(xué)生終身受益。因此，學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育固然重要，但教育千萬不要磨滅了學(xué)生的本性，學(xué)校需要規(guī)矩（沒有規(guī)矩不成方圓），社會(huì)更需要人才（創(chuàng)新型的人才），學(xué)生只有個(gè)性張揚(yáng)才能創(chuàng)新，才會(huì)創(chuàng)新，看來為了我們的下一代能夠健康成長教師仍然是任重道遠(yuǎn)！以上是我到邊城高級(jí)中學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)，愿與各位老師分享。

2013年10月

第二篇：外出學(xué)習(xí)心得(校際教研)

外出聽課心得

語言的魅力

石苑學(xué)校 呂晶

教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)技能的掌握和思想感情的發(fā)展。一堂課的成功與否,不只在于教師事先精心設(shè)計(jì)好的每一句教學(xué)語言是否精彩,更在于師生雙向交流過程中教師有沒有充滿教育機(jī)智的教學(xué)評(píng)價(jià)的有效發(fā)揮。有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)不是停留于表層的作秀，也不是可有可無的銜接，而是在整體深刻理解文本和學(xué)生實(shí)際后煥發(fā)的自然而然的創(chuàng)設(shè)和生成。

今天在南留完小聽了王雪青老師的一節(jié)語文課，她將激勵(lì)性評(píng)價(jià)貫穿于自己的整個(gè)課堂教學(xué)中，讓我感受到了教師評(píng)價(jià)的重要性，更讓我感受到了語言的魅力。這節(jié)課上，我認(rèn)為王老師的課堂評(píng)價(jià)在以下幾個(gè)方面做得很好：

1、課上評(píng)價(jià)及時(shí)，語言具有激勵(lì)性。每當(dāng)學(xué)生發(fā)言完畢，王老師都會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并且這些評(píng)價(jià)語都具有激勵(lì)性，比如某學(xué)生朗讀完后，王老師說：“讀得真好！你真棒！”這樣的評(píng)價(jià)語能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考以及回答問題的欲望，大大提升了課堂效率。

2、課上評(píng)價(jià)有效，具有針對(duì)性和指導(dǎo)性。在學(xué)習(xí)課文的第一自然段時(shí)，王老師出示了一幅圖片，讓學(xué)生概括圖片的內(nèi)容，這位學(xué)生描述時(shí)話說得不太完整，這時(shí)候王老師便說：“我們要說普通話、響亮話，更要說完整話”。這句話不僅點(diǎn)出了學(xué)生發(fā)言時(shí)的缺點(diǎn)，還告訴他應(yīng)該如何去做，我想其他同學(xué)聽了也會(huì)感同身受，以后發(fā)言的時(shí)候也會(huì)在這方面多多注意。

3、課上評(píng)價(jià)全面，為人細(xì)致。整堂課下來，可以看出，王老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是只局限在回答問題方面，還滲透在了課堂的讀、寫、說中，以致在課堂結(jié)束時(shí)，王老師還對(duì)學(xué)生整節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)：“同學(xué)們，你們這節(jié)課表現(xiàn)非常棒，老師要獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)你們，送給大家一些名言?！笨梢?，王老師對(duì)評(píng)價(jià)這一塊是非常重視的，并且也落實(shí)到了平時(shí)的教學(xué)中。

4、課上評(píng)價(jià)語言新穎，與時(shí)俱進(jìn)。在課堂上，王老師幾次說到“我為你點(diǎn)贊！”這樣的評(píng)價(jià)語具有時(shí)代性，減少了老師與學(xué)生之間的鴻溝，拉近了兩者之間的距離，為課堂創(chuàng)造了輕松的氛圍。

當(dāng)然，一節(jié)好課也會(huì)有遺憾，這節(jié)課上王老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)幾乎為零。有一句話在當(dāng)今很流行，也挺有哲理?！傲?xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)?！笨梢娏?xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于在小學(xué)階段的孩子們是多么的重要。因此我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握的如何的同時(shí)，也不要忘了對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞也要做相應(yīng)的評(píng)價(jià)，如學(xué)生的站姿、坐姿、握姿等，可以就簡單的幾句話“看某某坐得多端正啊”、“看誰誰誰聽得多認(rèn)真啊”??這些雖然和學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)系不大，但是它關(guān)乎一個(gè)人的氣質(zhì)風(fēng)度，也是和小孩子的身心健康發(fā)展緊密相關(guān)的。

課堂評(píng)價(jià)語言體現(xiàn)了教師的智慧，也讓課堂變得精彩紛呈，讓我們用欣賞的眼光去看待每一個(gè)孩子，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，說不定會(huì)有更大的驚喜。

2016年11月10日

第三篇：教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)英語“同課異構(gòu)”專題

研討會(huì)學(xué)習(xí)心得

2011年6月9日上午，在龍崗區(qū)的精心組織下，小學(xué)英語銜接同課異構(gòu)專題研討會(huì)在布吉假日名城小學(xué)順利展開了。參加這次研討會(huì)的不僅是小學(xué)英語老師，還有龍崗區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和尊敬的鮑當(dāng)洪校長。同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同的教學(xué)方法，這是同課異構(gòu)的形式體現(xiàn)。以前我參加過多次類似的教研，但由全國特級(jí)教師兼全國勞模的鮑當(dāng)洪校長親自執(zhí)教，我還是第一次參加。

會(huì)上，假日名城小學(xué)的老師和鮑當(dāng)洪校長分別呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的英語。同樣的課題，同樣的內(nèi)容，前一個(gè)老師的課活潑有趣、條理清晰，重難點(diǎn)突出，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)效果也很好；鮑校長的課充滿幽默和魅力，語音語調(diào)優(yōu)美，他教學(xué)風(fēng)趣活潑，富有激情，學(xué)生熱情高漲，每個(gè)人都積極參與，在不知不覺中達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

通過此次研討會(huì)的學(xué)習(xí)，我有如下心得：

第一，教師應(yīng)該面向全體學(xué)生。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不能長久集中，這決定了小學(xué)英語老師語速較快、語言較夸張、課堂較活躍的教學(xué)風(fēng)格；另外，學(xué)生之間的差異性很大，有的學(xué)生文靜乖巧，有的活潑好動(dòng)，有的積極主動(dòng)，有的消極被動(dòng)，這就要求教師的安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要兼顧所有不同層次的學(xué)生，特別是那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓所有的學(xué)生都能參加教學(xué)活動(dòng)，絕不落下一個(gè)學(xué)生。

第二，小學(xué)英語教師應(yīng)該適當(dāng)注重學(xué)法策略的教學(xué)。小學(xué)教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生在學(xué)法策略上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以便學(xué)生在中小學(xué)的英語學(xué)習(xí)上形成較好的銜接。

第三，英語教師要注重提高自己的英語口語能力。研討會(huì)上，我被鮑校長流利優(yōu)美的語言而感染和陶醉。對(duì)于教師來說，優(yōu)美的語言是成功教學(xué)的重要因素之一。所以，我應(yīng)該抽出時(shí)間來加強(qiáng)英語口語訓(xùn)練。

第四，教師應(yīng)該開闊視野，全面了解義務(wù)教育各階段的教學(xué)。小學(xué)老師在研究好自己教法的同時(shí)，應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生現(xiàn)實(shí)存在的問題；并根據(jù)不同問題，提出不同解決方案，只有這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)才能得到更好更快的發(fā)展。

以上就是我的一些感悟。研討會(huì)結(jié)束時(shí)，已經(jīng)是中午了。但是鮑老師還組織了我們所有老師進(jìn)行了評(píng)課，和對(duì)當(dāng)前教育中存在問題的探討，這使我們意識(shí)到了很多以前忽略的問題，更加深了我們對(duì)英語教學(xué)的思考，使我們受益匪淺。

通過此次研討會(huì)的學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)成長有了更明確的努力方向。而現(xiàn)在最重要的就是立刻將領(lǐng)悟到的教學(xué)理念和方法付諸行動(dòng)！

…………………………………………….教師：郭娟娟

……………………………………………………..科城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第四篇：教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

張 蘭

費(fèi)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2012.6

教研活動(dòng)學(xué)習(xí)心得

費(fèi)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張?zhí)m

一學(xué)期即將過去，回顧幾個(gè)月所走過的足跡，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)在校領(lǐng)導(dǎo)的正確組織下，在各位老師的大力合作下，我們進(jìn)行了一學(xué)期的教研活動(dòng)。我從內(nèi)心體會(huì)到教研活動(dòng)的重要性和合作的必要性。著名特級(jí)教師于漪說：在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，應(yīng)抓住課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。一開始就要把學(xué)生牢牢地吸引住，它可以起到先聲奪人、引人入勝的效果，為整堂課的進(jìn)行做好鋪墊。我校以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。下面我談?wù)勔恍w會(huì)。

一、抓常規(guī)工作的落實(shí)，每位教師心中有教研

良好的開端是成功的一半，這一學(xué)期我們根據(jù)進(jìn)修學(xué)校的教研主題，認(rèn)真學(xué)習(xí)其精神，制定符合我校實(shí)際情況的教研計(jì)劃，并通過教研日歷的形式將計(jì)劃細(xì)分到每周，通知到每個(gè)老師。做到人人了解工作計(jì)劃，個(gè)個(gè)知道自己常規(guī)工作。

課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場，是切實(shí)提高教學(xué)效果的最有效的途徑。踏實(shí)有效地做好“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”教學(xué)常規(guī)工作，是每一位數(shù)學(xué)教師的份內(nèi)之事，我們要求每一位老師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實(shí)做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。

1、以本為本，深入鉆研教材。每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點(diǎn)，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇有效情境導(dǎo)入新課，讓孩子上課伊始就走進(jìn)數(shù)學(xué)，做到“一石激起千層浪”。

2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力

課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，數(shù)學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)習(xí)應(yīng)與一定的情境相聯(lián)系，在實(shí)際情境下進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生利用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)同化當(dāng)前要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，這樣獲取的新知識(shí)，不但便于保持，而且容易進(jìn)入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學(xué)中運(yùn)用綠色語言，讓學(xué)生在溫和、寧靜的情感中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)。

3、課后反思，受益無窮

每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個(gè)交流反思的時(shí)間。這有時(shí)比上一堂課帶給教師的感受更多，我們?nèi)杲M在這一點(diǎn)上做得很好，每一次活動(dòng)之后，在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時(shí)反思，寫好聽課反思，我們更為關(guān)注課堂導(dǎo)入的方法是否恰到好處，是否抓住學(xué)生的心，這樣可以更好提高自己。

4、共同合作，集思廣益

新課標(biāo)的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時(shí)定期進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)研究創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略。我們組6個(gè)人討論教學(xué)中的一些導(dǎo)入問題，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、教育目標(biāo)、討論最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案，反思教學(xué)得失。盡可能多地從網(wǎng)絡(luò)上、書本上擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)、完善各課資料，力爭向每一個(gè)四十分鐘的前五分要更高的質(zhì)量。集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。

二、認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng)，確保教研圓滿成功

1、理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師成長的有效手段 這一學(xué)期，我們進(jìn)行《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》理論的再學(xué)習(xí)，重新領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓；我們還一起學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》、《新課程課堂教學(xué)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練》等，我們進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題研討，通過做讀書筆記、心得的方式，讓老師明確創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課的策略，提升老師的理論水平；平時(shí)，我們還將《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上優(yōu)秀文章摘錄下來，裝訂，發(fā)給大家自學(xué)。理論的提升，促進(jìn)大家理念的更新，更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

2、專題教研活動(dòng)走理論聯(lián)系實(shí)踐的道路，為老師提供解決問題的鑰匙

這一學(xué)期我們進(jìn)行專題教研活動(dòng)：對(duì)老師在教學(xué)中導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的集中問題進(jìn)行研討，集思廣益，高效解決，起到立竿見影的成效。

3、扎實(shí)開展公開課教學(xué)，為教研提供了最好的范本

這一學(xué)期我們針對(duì)本教研主題開展了電教課和常態(tài)課教學(xué)，在公開課活動(dòng)中，我們采用專題評(píng)課方法，大家以誠相待，就公開課中集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研討，力圖通過研討、示范，解決大家工作中的困惑，讓課教的踏實(shí)、樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)的扎實(shí)，真正學(xué)有所獲，從而達(dá)到全面提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的作用。

我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對(duì)整冊(cè)教材進(jìn)行創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課實(shí)施的方案；然后，每人

一、兩個(gè)單元研究導(dǎo)入方法（可以幾位老師研究同一內(nèi)容，也可以一位老師研究多個(gè)內(nèi)容），在實(shí)踐中，注意及時(shí)收集有關(guān)材料,如：教學(xué)案例、課后反思、說課稿、論文等，利用教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)及時(shí)與大家交流匯報(bào)，同時(shí)，研究活動(dòng)中的困惑。就這樣大家邊實(shí)踐，邊研究，探索出創(chuàng)設(shè)有效情境導(dǎo)入新課的不成熟的經(jīng)驗(yàn)和方法。最后，讓我們把這些不成熟的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c同行交流，希望大家給以指導(dǎo)。

第五篇：參加教研活動(dòng)體會(huì)

參加教研活動(dòng)體會(huì)

程敏 六一班 壽縣雙廟集小學(xué)

自2015年秋到2016年春，我參加了七八次教研活動(dòng)，每一次活動(dòng)結(jié)束我都感受非常深，也給我留下了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)財(cái)富。當(dāng)了教師之后，才知道年輕教師還要經(jīng)常準(zhǔn)備公開課活動(dòng)，那時(shí)很不明白，為什么要舉辦公開課呢？公開課開的再好，也不代表你平時(shí)上課就這么認(rèn)真，準(zhǔn)備這么充分?。窟@不是毫無意義的嗎？直到后來我去六安市參加小學(xué)語文專家授課和名師授課，讓我大開眼界，才醒悟過來，原來一堂課可以上的這么好，這么深入人心。舉辦公開課和名師講座對(duì)于剛上崗的年輕教師真的不可或缺，對(duì)我們的教學(xué)上的成長具有重大意義。

一、開展教研活動(dòng)的意義

公開課是目前教研活動(dòng)的主要形式和重要載體，是一項(xiàng)最常見、最基本、最典型的教研活動(dòng)。是一種課堂教學(xué)觀摩、交流的形式。一節(jié)好的公開課，一是應(yīng)該能夠體現(xiàn)新課程理念，對(duì)新課程的推進(jìn)具有引領(lǐng)和示范作用；二是應(yīng)該讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和或多或少的生命感悟，應(yīng)是一堂有教育意義的課；三是應(yīng)該是真實(shí)的，能客觀反映師生的真實(shí)水平和教學(xué)的實(shí)際情況，讓人有真實(shí)感、親近感、親切感；四是應(yīng)該具有研究的價(jià)值，公開課不僅要成為教師自我反思的對(duì)象，同時(shí)也要成為教師同行討論的領(lǐng)域，從而對(duì)促進(jìn)教學(xué)改革和教師專業(yè)成長起到實(shí)質(zhì)性的作用。公開課是教師成長的舞臺(tái)，公開課是精心設(shè)計(jì)的過程，也是教師與教師之間互相啟迪、集中精力學(xué)習(xí)教育理論、全面反思自己日常教學(xué)行為的好機(jī)會(huì)，從而使自己的課堂教學(xué)日益精進(jìn)。公開課不是平常上課，它要展示執(zhí)教者的最高水平，要對(duì)日常教學(xué)起示范和引領(lǐng)作用，應(yīng)該是日常教學(xué)追求的一種極致，所以沒有哪一個(gè)教師對(duì)待公開課不是認(rèn)真的，不是不辭辛苦的，可以說公開課是青年教師提高課堂教學(xué)水平的最佳途徑。

二、開展教研活動(dòng)應(yīng)準(zhǔn)備哪些

學(xué)校組織聽課或公開課活動(dòng)的最終目的是帶動(dòng)教師的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。因此無論是聽課、評(píng)課還是上課我們都應(yīng)準(zhǔn)備充分。在聽課前，一要了解上課教師所講授的主要內(nèi)容；二要認(rèn)真研讀本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；三要形成自己對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。有備而去地聽課才會(huì)有的放失地提出評(píng)點(diǎn)和建議，也會(huì)反思自己的教學(xué)。評(píng)課，是對(duì)課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)。同事、同行、領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)入課堂聽課，并對(duì)課堂進(jìn)行剖析。要想全面地評(píng)點(diǎn)執(zhí)教者的課堂，在聽課時(shí)就要邊聽邊作記錄，并隨時(shí)寫出評(píng)點(diǎn)和建議。這樣老師們有條理地進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，對(duì)執(zhí)教者有一定的啟發(fā)，當(dāng)然自己提出新的意見也會(huì)被其他老師所討論，大家互相交流討論，有利于教師們的成長。

當(dāng)然對(duì)自己成長最快的就是親自上公開課?？晌覄傞_始對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)安排的公開課很是煩惱，也很緊張，后來想一想不就是用多媒體上課嗎，應(yīng)該不難。就上網(wǎng)查了一篇制作較完整的教學(xué)課件，然后對(duì)照著參考書以及教案加以整理教學(xué)流程和內(nèi)容，然后就直接去上課了，那時(shí)我上完還感覺良好，畢竟我把一堂課的內(nèi)容上完了，對(duì)多媒體課件也操作自如。現(xiàn)在想來我還存在很多不足。第一，我不應(yīng)該首先制作課件，而應(yīng)寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)才真正反映出你的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，再根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)來制作課件。第二，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，不應(yīng)只是把大的框架擺出來，而應(yīng)寫詳案，也就是把教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)詳細(xì)的寫出來，細(xì)到教師和學(xué)生說的每一句話。作為剛上任不久的年輕教師寫詳案真的很有必要，可以掌控整個(gè)課堂的內(nèi)容以及流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語的運(yùn)用。之前我上公開課時(shí)，一些老師就指出我的教學(xué)語言不夠流暢，環(huán)節(jié)之間的過渡也不夠流暢，我經(jīng)過反思，應(yīng)該是我在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，沒有考慮到每個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生回答以及教師的提問。第三，制作簡單大方，與教學(xué)設(shè)計(jì)同步的課件。如果課件與教師說的內(nèi)容大體一致，那課件顯得就多余了，課件應(yīng)是輔助教師的口頭講解，有利于學(xué)生的理解和掌握。課件內(nèi)容也不可同時(shí)呈現(xiàn)，應(yīng)符合教師的教學(xué)策略，層層深入，讓學(xué)生由淺入深地掌握教學(xué)內(nèi)容。

三、注重學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)

剛上崗時(shí)，我教的是五年級(jí)的學(xué)生，總認(rèn)為他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何寫字，如何用字典或詞典去查閱意思，如果課堂上教學(xué)生認(rèn)字、寫字、查意思，豈不是很浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生理解課文，從課文中得到感悟。這樣的想法通過后來參加教研活動(dòng)才得以糾正。小學(xué)生還處于認(rèn)字習(xí)字階段，不應(yīng)放棄最基本的練字和理解詞義上。尤其是第一課時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)讓學(xué)生熟悉課文中出現(xiàn)的每一個(gè)生字，會(huì)讀，讀準(zhǔn)確，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，寫的工整。然后還要理解由生字組成的新詞，通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。把字、詞都解決了，接下來應(yīng)是朗讀課文，把握文章的主要內(nèi)容。可是在平時(shí)的教學(xué)中，學(xué)生朗讀課文的時(shí)間長短不一，為節(jié)約時(shí)間，有的學(xué)生干脆就默讀課文了，以致于學(xué)生的朗讀能力下降。在公開課中讓學(xué)生起來朗讀，出現(xiàn)齊讀、讀不通順的問題?？上攵诘谝徽n時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀是多么重要。

在小學(xué)階段，寫字和讀書是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)能力，第一課時(shí)以認(rèn)字寫字為主，而后面第二或第三課時(shí)以讀書時(shí)少不了，以讀為主，讀中悟。我以往的教學(xué)并沒有重視學(xué)生的讀，拋出一個(gè)問題，讓學(xué)生自己在文章中找出來，找的正確，那就完成目標(biāo)。有時(shí)也讓學(xué)生讀，但沒有提出朗讀的要求，可見沒有指導(dǎo)和要求的朗讀是多么不成功，也說明我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是很不足的。葉圣陶先生說過：“學(xué)語文主要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟?！痹诹彩行W(xué)語文課堂觀摩賽中，一位教師他用“三讀”的方法，讓學(xué)生以讀為主，自讀自悟，結(jié)果學(xué)生既能把課文讀得正確、流利、有感情，又能抓住文章的主要內(nèi)容理解課文，輕松而愉快地完成了教學(xué)目標(biāo)。原來這位老師為學(xué)生的每一次閱讀都提出了正確、合理的閱讀要求：一讀：把課文讀正確、讀流利，說說本文主要講了什么？（讓學(xué)生大概感知課文的主要內(nèi)容）二讀：學(xué)生通過老師精心設(shè)計(jì)的提問，默讀課文，找出答案，邊讀邊勾畫，并通過分析關(guān)鍵詞的方法，理解重要語段。（既提出了閱讀任務(wù)，又有學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。）三讀：

1、練習(xí)分角色朗讀課文，合理分工，抓角色神態(tài)、表情、動(dòng)作，注意角色語氣。或是講解完重要段落，再指名學(xué)生讀出感情。（在理解了課文后，再次朗讀，既深刻地體會(huì)到文章中心思想，又教給了學(xué)生朗讀課文的技巧）。三次閱讀帶著不同的形式，不同的要求，層層遞進(jìn)。有了老師的正確引領(lǐng)，學(xué)生們才能在短時(shí)間里自讀自悟，理解課文的主要內(nèi)容。

四、教學(xué)中要注意運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)

在課堂中，教師的評(píng)價(jià)是十分重要的。在我平時(shí)上課時(shí)，也會(huì)表揚(yáng)朗讀地好，或者回答問題精彩的同學(xué)?？墒菍?duì)于那些站起來不說話，有時(shí)對(duì)于老師的問題答非所問，這讓我有點(diǎn)發(fā)狂，臉色立馬黑了下來，生氣說讓學(xué)生坐下。但是在名師課堂上我經(jīng)常會(huì)聽到這樣的話，“你很會(huì)發(fā)現(xiàn)”、“真會(huì)觀察”、“真細(xì)心”、“找的很準(zhǔn)確”、“要是在朗讀時(shí)加上動(dòng)作，就更好了”??讓每一個(gè)參與學(xué)習(xí)的孩子都能等到準(zhǔn)確的稱贊。正因?yàn)槿绱?，在名師課堂上孩子們總是那么踴躍的發(fā)言，課堂氣氛總是那么的活躍。可見，激勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用可真不??！

教師及時(shí)、準(zhǔn)確的激勵(lì)性評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我也將會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)的改變。對(duì)于學(xué)生回答的不夠準(zhǔn)備或不夠完整的情況，提示學(xué)生，讓其回答完畢，或者對(duì)其進(jìn)行補(bǔ)充，“你想說的是這樣的嗎？”、“回答的真好”、“你理解地很正確”等。對(duì)于有些走神的學(xué)生，讓其回答問題時(shí)，可以把問題再向其復(fù)述一遍，讓其注意力回到問題上來，“你能為大家解答一下嗎”、“我相信你可以回答的很好”、“你上課聽的可真仔細(xì)”等。相信通過這樣的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)能讓學(xué)生積極踴躍的發(fā)言，提高教學(xué)效果。

“三人行，必有我?guī)熝桑　睉K教研活動(dòng)真讓我受益匪淺，他們的優(yōu)點(diǎn)指導(dǎo)著我今后的教學(xué)，他們的不足之處也提醒著我，反思自己的教學(xué)進(jìn)行改之。在參加教研活動(dòng)以來，我的教學(xué)思想在一點(diǎn)一點(diǎn)改變，教學(xué)方法也在一點(diǎn)一點(diǎn)改進(jìn)。以后有這樣的教研活動(dòng)，我一定積極踴躍報(bào)名。認(rèn)真籌備，精心設(shè)計(jì)教案和制作課件，并與同事們進(jìn)行交流和請(qǐng)教。相信我一定會(huì)在教學(xué)這條路上慢慢成長。