第一篇：明杰心得

民杰課程學習心得

在修民杰的過程中可以學習到了很多在課堂學習中學不到的東西，對我們今后在企業(yè)工作中有重要的作用，不單單給我們了解這方面的知識，還用很多的例子來讓我們了解真正情景模擬出各種情況的發(fā)生，我們需要做什么，怎么解決在我們面前發(fā)生的各種事情。我認為，這些東西在我們真正遇到前讓我們有所準備，并不會讓我們措手不及，并且在我們遇到這些問題的時候，選擇正確的解決方案，因此在民杰課程學到的知識在以后的企業(yè)生活中得到充分的作用。

在項目眾多的民杰課程中我選擇了比較有好感的五個課程：建設企業(yè)執(zhí)行力文化，企業(yè)執(zhí)行力基礎，未來經(jīng)理的能力，協(xié)調(diào)的基礎（技術和工具），引導及提升你的員工。我認為這些課程對我以后在企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展有好處，不僅是對企業(yè)執(zhí)行力的，還有 而這次民杰的33個小時的課程學習，又有很多的心得體會：

（1）在我理解來說執(zhí)行力就是把想做的事情真真正正的做好，做到盡善盡美，而對于企業(yè)這個大的群體來說，執(zhí)行力是將長期的戰(zhàn)略一步一步落實的能力，雖然聽起來很簡單，做起來卻未必簡單。對待工作，不找任何借口，要時時刻刻、事事處處體現(xiàn)出誠實、負責、敬業(yè)的精神。結合到日常中，要提高工作執(zhí)行力，必須解決好“執(zhí)行”的問題，把執(zhí)行變?yōu)樽詣幼园l(fā)自覺的行動。

（2）而當我們以后做到了較高的位置，處于領導與員工之間，需要敏銳的市場意識，掌握企業(yè)發(fā)展主流向；需要很強的抗打壓能力，在各種情況都要游刃有余；對員工要有很強的包容能力，使得企業(yè)團隊團結一致；需要很強的控制能力，需要引導和提升員工在工作方面的積極性和效率。當我們坐上的位置越高越需要自身技能的強大。

然而這些都課程教我們的只能給我們一個參考，是在我們真正步入社會之前，讓我們有強大的理論知識的準備，以及讓我們不亂了手腳，在未來工作中，需要我們真真正正的運用這些東西才能在自己的職位做到盡善盡美。

第二篇：蔣明杰發(fā)言稿

在縣婦聯(lián)“綠色家庭”創(chuàng)建活動

會議上的表態(tài)發(fā)言

鐵東社區(qū)婦聯(lián)主席蔣明杰

各位領導、姐妹們：大家好！

我們鐵東社區(qū)位于，轄X委，X戶，X口人，其中婦女X人。近年來，社區(qū)婦聯(lián)按照縣、鎮(zhèn)婦聯(lián)的安排，積極工作、務實創(chuàng)新，引導婦女發(fā)揚“四自”精神，以“美在農(nóng)家”、“和諧家庭”及“巾幗社區(qū)服務工程”為載體，在社區(qū)的經(jīng)濟、文化、社會和家庭生活等各方面都發(fā)揮了“半邊天”作用，真正成為了廣大社區(qū)婦女的娘家，受到婦女姐妹的信賴和擁護。

隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，綠色消費、低碳生活成為人們的共識?？h委薛書記在十六屆八次全會上提出要“弘揚生態(tài)倫理，倡導綠色消費”，縣婦聯(lián)按照縣委相關要求，創(chuàng)造性地提出了號召廣大城鎮(zhèn)家庭積極做好“家庭低碳十件事”，全力打造綠色家庭的要求。正是反映時代和社會的要求，體現(xiàn)城鎮(zhèn)居民意愿的創(chuàng)新型載體活動。我們社區(qū)要立即行動起來，認真組織社區(qū)居民開展綠色家庭創(chuàng)建活動，引導居民創(chuàng)造綠色生活，建設綠色家園。我們將從以下幾方面開展工作：

一、加大宣傳，營造人人參與創(chuàng)建的氛圍

我們要以開展“三八婦女節(jié)”系列活動為牽動，積極開展綠色家庭創(chuàng)建專題宣傳活動。要做到“三個一”。一是向

社區(qū)婦女和家庭發(fā)一份倡議書，倡議建設綠色家庭，從我做做起，從身邊小事做起，自覺節(jié)約資源，抵制白色污染，實現(xiàn)綠色消費。二是組織一次“綠色家庭綠色情低碳生活我先行”文藝演出，采取自編自演的形式，歌唱文明新風，倡導健康在我家，綠色在我家，讓居民在愉悅中受到教育。三是開設一個“綠色家庭”專項宣傳圖版，重點宣傳城鎮(zhèn)家庭“低碳十件事”的要求和內(nèi)容和優(yōu)秀“綠色家庭”的典型事跡。通過一系列的輿論發(fā)動、宣傳引導，全面提高廣大家庭的環(huán)保意識，營造綠色家庭的創(chuàng)建氛圍。

二倡導綠色生活，豐富活動載體

綠色家庭創(chuàng)建活動內(nèi)涵廣泛、涉及全面，我們要通過開展一系列載體活動來促進創(chuàng)建活動的扎實開展。具體要做到“五個一”：一是狐貉飼養(yǎng)戶，響應縣里號召，積極做到狐貉出城；二是以6月5日世界環(huán)境日為契機，組織一次集中消除白色垃圾，美化社區(qū)活動；三是簽定一份綠色家庭創(chuàng)建承諾書。根據(jù)社區(qū)實際，制定綠色家庭創(chuàng)建標準，邀請每個家庭簽定創(chuàng)建承諾書，保證創(chuàng)建效果；四是征集一個節(jié)能金點子。發(fā)動家庭收集家庭生活中節(jié)能環(huán)保的小妙招、金點子，并利用“綠色家庭”創(chuàng)建宣傳版圖進行交流促進；五是號召每個家庭種一盆花。根據(jù)我們社區(qū)平房多，樓房少的實際，我們從在個家庭中開展種一盆花開始，逐步擴大到每個家庭的庭院內(nèi)都能栽花種草，每個人都能積極參與到綠色家庭創(chuàng)

建中來。

三、結合實際，務求實效

在“綠色家庭”創(chuàng)建活動深入開展的同時，我們將積極動員轄區(qū)廣大婦女進一步發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，勤儉持家、和睦鄰里、尊老愛幼、關心家庭、節(jié)能減排，結合本社區(qū)實際，與“四型社區(qū)”創(chuàng)建活動相結合；與創(chuàng)建“和諧家庭”相關結合，營造和諧共進，共存共榮的社區(qū)環(huán)境，為“綠色家庭”的創(chuàng)建形成助力，共建美好家園。

各位領導、姐妹們，在接下來的工作，我們鐵東社區(qū)婦聯(lián)一定要突出重點，扎實工作，認真開展“綠色家庭”創(chuàng)建活動，帶領轄區(qū)廣大婦女為建設我們的美好家園而努力！

第三篇：二年級品德郭明杰

郭明杰

小學二年級上冊品德與生活教學工作總結

在品德與生活課中，只有確立起學生的自主權，指導學生自我修養(yǎng)和自我教育，讓他們進行自我約束、自我控制、自我鍛煉，才能培養(yǎng)學生的責任感，才能增強學生的民主觀念，才能有效地提高學生的思想品德水平，而自我教育能力的培養(yǎng)尤為重要。

一、讓學生自我辨析，提高道德認識，撥亮學生心靈

教學中，讓所有學生參與評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德判斷和道德評價能力，增強道德規(guī)范自我約束能力。

（一）展開討論，相互評價。共同提高道德判斷能力，學生應多進行議一議，討論等形式，對自己的行為進行自我評價。

（二）判斷正誤，提高學生的識別評價能力

二、自我體驗，激發(fā)學生的情思

在教學中，應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的健康的道德情感。變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。

三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習慣

四、提高四個意識

（1）目標意識：即活動的目的性。教師在完成顯性目標的同時，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標。

（2）主體意識：兒童是學習的主體, 教師要精心創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學生學習動機，以達到學生自主學習、自我建構，改變學生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

（3）情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學生的情感，注意通過學習活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學生的情感，幫助學生形成對人、對事的正確態(tài)度。（4）診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導，以及學生對學習的反饋。

五、做到四個尊重

（1）尊重學生的生活體驗。

（2）尊重學生的選擇。

（3）尊重學生的人格。（4）尊重學生的個性。

六、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變

（1）由過去的灌輸向積極地引導轉(zhuǎn)變。

（2）由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。

（3）由課堂上的主宰者向與學生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。（4）由道德行為的評判者向輔導者轉(zhuǎn)變。

七、體現(xiàn)四個互動

（1）師生信息互動。

（2）教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。

只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生生活。

（3）學習活動與實踐活動的互動。

（4）兒童個體的獨立學習與兒童間合作的互動。

第四篇：邵明杰專業(yè)技術總結

專業(yè)技術工作總結

莊浪縣大莊中學 邵明杰 二〇一四年十月十三日

專業(yè)技術工作總結

莊浪縣大莊中學 邵明杰

我叫邵明杰，男，生于1985年，自從參加工作以來，我在師德上嚴格要求自己，工作上兢兢業(yè)業(yè)，在教育教學中堅持備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。我始終以“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”作為自身教育理念?，F(xiàn)將我的教育教學工作德、能、勤、績方面所取得的成績總結如下：

一、政治素質(zhì)與師德師風

本人熱愛中國共產(chǎn)黨，擁護社會主義制度，堅信馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，認真踐行“三個代表”的重要思想，遵紀守法，文明執(zhí)教，克已奉公，具有較高的道德修養(yǎng)水平。在師德方面，我不斷加強修養(yǎng)，塑造“師德”。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。

作為班主任，我更是不斷改進教育教學的手段、不斷探索有效的管理。關心愛護每一個學生，尊重學生的人格，注重學生的心理健康教育。在關愛學困生，轉(zhuǎn)化差生方面卓有成效。不體罰和變相體罰學生，不“亂收費、亂訂資料”，與其他科任教師們一道，努力拼搏，共同提高教育教學質(zhì)量。

二、業(yè)務水平與工作能力

四年來，我始終工作在教育教學的第一線，團結協(xié)作，拼搏進取，教育教學成績十分顯著，多次受到縣、鄉(xiāng)、校的表彰獎勵。

我大膽改革、不斷推陳出新，投身教科研，筆耕不輟。不斷提升了自己的教育教學水平，能積極撰寫經(jīng)驗文章。我認為教者應具備以下幾個方面的能力素質(zhì)：

1.掌握和運用新課標的能力

在教學中注意激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分參與活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中掌握基本的知識與技能。能夠靈活展示教學目標，恰當運用教學方法，發(fā)揮自己的教學特長。

2.教學手段的運用能力

應重視運用現(xiàn)代信息技術，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，使學生樂意投入到活動中來。

3.組織課堂教學的能力

教師組織課堂教學的能力是影響教育教學質(zhì)量的決定因素。教師應循循善誘，具有啟發(fā)性。舉例準確、典型，恰到好處，能靈活改變教學方法，合理調(diào)控教學節(jié)奏；善于總結歸納，強化重點；能承前啟后，形成鏈鎖。

4.教師的創(chuàng)新能力

教師應具有現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)造性思維，富有創(chuàng)新精神，勇于創(chuàng)新實踐，能創(chuàng)造新的教育教學方法，能創(chuàng)造新的教育教學模

式，能創(chuàng)設新課型，能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的學生。

三、愛崗敬業(yè)與教學工作

本人在教學工作中，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，認真履行自己的職責，從未有過缺課，遲到早退等不愛崗敬業(yè)的現(xiàn)象。

做一個富有愛心的教師，愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。要以尊重和依賴為前提，要做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。

四、創(chuàng)新進取與新課改

我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在教學中，一改以往傳統(tǒng)的教學方式。同時，時刻反思自己的教學行為，及時總結經(jīng)驗教訓，積極撰寫教學心得，步步向一名真正的優(yōu)秀教師靠近。

加強學習，提高思想認識，樹立新的理念。堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，不斷更新教學觀念，并付諸實踐，收到了良好的效果。

五、教學常規(guī)

我積極探索教育教學規(guī)律，大膽改革課堂教學，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1.備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，準確把握難重點。非常注意學生的實際情況。不斷歸納總結經(jīng)驗教訓，能寫出完整的課時備課教案。

2.注重課堂教學效果。以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

（1）采取靈活多樣的教學方法，循循善誘，啟發(fā)引導，使學生動腦、動手、動口，激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

（2）體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主標的教育思路和學習方法。

（3）采取小組學習，注重分層教學。不同難度的問題讓不同水平的學生解決，讓不同層次的學生都能享受到經(jīng)過努力而獲得成功的喜悅。

（4）合理使用現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學的效率。3.堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取經(jīng)驗豐富的教師的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。我積極主動參加教育主管部門組織的區(qū)域研討課堂講賽活動,并取得第一名。

六、初聘后的工作設想

1.構建以活動課為主的教學模式。讓學生在活動中學習獲取，激發(fā)他們學習的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

2.積極參與學校的課題研究，立足課堂教學，善于發(fā)現(xiàn)和分析課堂教學中遇到的問題，研究解決問題的方法。

3.加強交流和學習,虛心學習他人經(jīng)驗，努力走近青年教師，力爭形成一個高水平的體育教學群體。

4.努力鉆研現(xiàn)代教育教學理論，不斷更新自己，培養(yǎng)與時俱進的教育教學理念，把握體育學科的改革方向。

總之，在平時的工作中，我積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。在今后的教育教學中，我將不斷開拓進取，做孜孜不倦的學習者，勇于探索的研究者，敢于創(chuàng)新的實踐者。在以后的教師生涯中，我將嚴格要求自己，不斷進取，爭當一名優(yōu)秀的人民教師。

第五篇：新建 執(zhí)行力吳杰明

如提高執(zhí)行力？首先要明白何為執(zhí)行力：執(zhí)行力是一種把想法變成行動，把行動變成結果，從而保質(zhì)保量完成工作任務的能力，一個單位的成功與否與執(zhí)行力的結果存在直接的因果關系。沒有任何借口是執(zhí)行力的體現(xiàn)，無論做什么事情，都要牢記自己的職責，無論在什么工作崗位都要對自己的工作負責。

人才決定成敗，所以說一個單位的好壞關鍵還是在人。同樣的事情不同的人去做，往往產(chǎn)生不同的結果。所以加強執(zhí)行力的建設根本就是應提高人的能力建設。如何提高一個人的能力，取決于兩個要素：一是個人能力；二是工作態(tài)度。就是說要提高員工的執(zhí)行力，必須從以下兩個方面著手：首先要提高員工的工作能力。沒有工作能力是不可能按照領導的要求保質(zhì)保量地完成工作任務的。要提高員工工作能力，應做好四個方面的工作：

一是員工自身必須加強學習，提高自身素質(zhì)；

二是單位應有步驟、有計劃、分階段地以培訓進修、輪崗鍛煉、工作加壓等手段幫助員工進行自我提高；

三是單位要進行現(xiàn)有員工價值、潛力的開發(fā)。要讓員工發(fā)現(xiàn)問題，并在發(fā)現(xiàn)問題之后主動思考問題，解決問題，企業(yè)要不斷挖掘員工自身的潛力和價值；

四是選拔合適的人，讓他在合適的工作崗位上工作，對不稱職的崗位人員進行調(diào)整，這都有助于員工整體能力的提高。

其次，要轉(zhuǎn)變員工的工作態(tài)度。態(tài)度不夠積極，是造成員工執(zhí)行力弱的主要原因。態(tài)度是內(nèi)心的一種潛在意志，是個人能力、意愿、想法、價值觀等在工作中所體現(xiàn)出來的外在表現(xiàn)?？梢哉f，態(tài)度在一定程度上就是競爭力，積極的工作態(tài)度始終是使一名員工脫穎而出的重要砝碼。

轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，主要是從以下幾方面做起：

一是要注重單位文化的形成，通過建立有執(zhí)行力的管理團隊和嚴格的管理制度，重執(zhí)行會成為一種優(yōu)秀文化在單位生根開花結果；從根本上讓全體員工有一個良好的工作氛圍，大家都有一個積極向上，要求進步的工作態(tài)度；

二是員工應持什么樣的工作態(tài)度？如何做到絕不拖延？如何實現(xiàn)從優(yōu)秀到卓越？調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。不要總是認為這是小事，其實工作無小事。能把自己所在崗位上的每一件小事做成功，做到位就很不簡單了。不屑于做小事的人做起事來十分消極，不過只是在工作中混時間；而積極的人則會安心工作?！耙孕∫姶蟆薄耙娢⒅保瑥淖鲂∈轮械玫秸J可，贏得人們的信任，我們才能得到干大事的機會。結論就是：把每一件簡單的事做好就是不簡單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。

三是強化員工的責任心，讓每一個員工明確個人的責任；讓員工明確放棄自己對社會的責任，就意味著放棄了自己在社會中更好的生存機會。工作就意味著責任。每一個職位所規(guī)定的工作任務就是一份責任。你從事這項工作就應該擔負起這份責任。當我們對工作充滿責任感時，就能從中學到更多的知識，積累更多的經(jīng)驗，就能從全身心投入工作的過程中找到快樂。這種習慣或許不會有立竿見影的效果，但可以肯定的是，當懶散敷衍成為一種習慣時，做起事來往往就會不誠實。這樣，人們最終必定輕視你的工作，從而輕視你的人品。在工作上投機取巧也許會只給我們的部門帶來一點點的損失，但卻可以毀掉一個人的一生。

四強化員工的團隊意識一個人是否有團隊精神將直接關系著他的工作業(yè)績。眾人拾柴火焰高，眾志誠成，齊心協(xié)力。良好的人際關系是工作的必要因素，也可能決定著工作的成敗。所以一定要擯棄獨行俠的思想。

只要是個人能力提高了，工作態(tài)度有所改觀，能夠積極主動地去做好本職工作，就能夠提高整體員工的執(zhí)行力。

沒有規(guī)矩不成方圓，建立完善的激勵和約束機制

所謂激勵，就是領導者遵循人的行為規(guī)律，運用物質(zhì)和精神相結合的手段，采取多渠道、多層次的方法，最大限度激發(fā)下屬的主動性和創(chuàng)造性，以保證組織目標的貫徹執(zhí)行。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人有生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要等五種需要。人的需要結構，不僅有層次性，而且還有遞升性、主動性、差異性和例外性。單位應根據(jù)員工在不同階段、不同部門、不同崗位，實施不同的激勵政策，采用不同的激勵手段、方法和技巧。同時，任何一項激勵措施，可能會引發(fā)員工的各種行為方式，但其中的部分行為并不是企業(yè)所希望的。因此，在配套的激勵機制基礎上，應建立合理的約束

機制。否則員工只想得到好處，其行為就會偏離組織目標。執(zhí)行力的生成和養(yǎng)成是以切合實際的激勵約束機制為依托和載體，沒有一個好的激勵約束機制，肯定沒有執(zhí)行力。

沒有執(zhí)行力就沒有競爭力，沒有執(zhí)行力就沒有凝聚力，沒有執(zhí)行力就沒有創(chuàng)造力，沒有執(zhí)行力就沒有持續(xù)發(fā)展的空間。

今天的成就是昨天的積累，明天的收獲有賴于今天的努力！