第一篇：九年級中考語文復(fù)習(xí)研討心得體會

九年級中考語文備考研討會心得體會

（花溝學(xué)校

張文龍）

九年級在時間緊任務(wù)重的情況下，如何做到扎實有效的復(fù)習(xí)，通過這次中考語文備考研討會，我豁然開朗。

首先，這次研討會指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路。初中語文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，中華路王老師對中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點，能夠幫助我們在總復(fù)習(xí)時制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)思路。

其次，這次研討會指明了我們語文總復(fù)習(xí)的重點，文言文的復(fù)習(xí)，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。

最后通過這次研討會，有利的指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處。病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。

下一步，我準(zhǔn)備從以下幾方面著手復(fù)習(xí)：

1、梳理字詞。學(xué)生可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過的生字詞進(jìn)行篩選。著重對七年級上冊到九年級下冊教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類，用字詞積累本抄寫整理，既練書寫又強(qiáng)化記憶，可用課余時間做。對生字的注音要結(jié)合語境（語段中和句子中）；書寫，關(guān)鍵是要在平日訓(xùn)練中養(yǎng)成及時糾錯的習(xí)慣。對要求識記的3500個常用漢字，要注意漢字結(jié)構(gòu)，把握其規(guī)律，并提高書寫的質(zhì)量與速度，做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語理解，要放在一定的語言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。

2、詩文默寫檢查。包括課內(nèi)詩文與課外古詩詞。（應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)的第1至2周內(nèi)檢查第一遍，在本輪復(fù)習(xí)第3至4周內(nèi)檢查第二遍?？捎米粤?xí)的時間去，中考前需要再檢查。）要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。因為語文學(xué)科需要記憶的東西較多，應(yīng)在背誦全文或全詩的基礎(chǔ)上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)書寫的規(guī)范和工整。還可利用早讀、午間、睡覺前等時間進(jìn)行自我小測驗以加強(qiáng)鞏固。

3、語言運(yùn)用和綜合性學(xué)習(xí)活動。這部分內(nèi)容一般源于生活，可以分類練習(xí)并給予方法指導(dǎo)，如：讀圖說明與簡評、造句與仿寫、提煉信息、口語交際等。教師可利用課前5分鐘的時間進(jìn)行，練習(xí)時應(yīng)注意口頭語言表達(dá)要規(guī)范，書面語言表達(dá)要準(zhǔn)確，做到簡明、連貫、得體，還要進(jìn)行專項練習(xí)，此外，這期間還要利用課外時間適當(dāng)閱讀每冊教材附錄部分的“名著導(dǎo)讀”，并用表格形式歸納，以達(dá)到積累和運(yùn)用的目的，如：作品名稱，作者簡介、主題思想、內(nèi)容概括、主要人物、性格分析、讀后感想等，此外，綜合性學(xué)習(xí)也不可忽視。

4、文言文閱讀指導(dǎo)。文言文閱讀一般分為：字詞解釋（包括實詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內(nèi)容理解、評價幾部分。時間安排4周左右，教師要利用課堂的時間去做。復(fù)習(xí)時可采取以下方法： ①.制作活頁夾法。將原文認(rèn)真抄寫后，參照課本注釋在原文下用紅筆作小注，再找出重點句，另起一行在相對的位置上對譯。采用活頁形式會給學(xué)生帶來方便，既可以添加內(nèi)容，也便于攜帶，更促使大家將文言知識落實在筆頭上。②掌握“一二三”閱讀法。即把重點放在課內(nèi)閱讀，采取“一通讀，二分析，三遷移”的方法，使這三個步驟相互聯(lián)系起來。這里所說的“一通讀”，就是初步閱讀相關(guān)的文言文語段，從整體上把握語段的內(nèi)容，然后逐字逐句直譯，同時積累文言詞匯，訓(xùn)練語感。“二分析”，是指在整體感知以后，對一些難點加以分析，或結(jié)合上下文發(fā)現(xiàn)有幫助的相關(guān)信息。“三遷移”，是指在練習(xí)時，靈活運(yùn)用所學(xué)知識向課外遷移，這對于解決課外文言文閱讀有很大幫助。

5、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)做到由整體到局部，由淺入深，由文本到拓展。從所學(xué)過的六本教材中分別選出記敘類、說明類、論文類范文3—4篇，注重把握記敘、說明、論文類三大文體的閱讀知識、閱讀方法、答題技巧。閱讀時要做到：①.感知內(nèi)容——整體性閱讀法 通過自己的主觀認(rèn)知，綜合運(yùn)用學(xué)過的語文知識，對文章進(jìn)行全面而仔細(xì)的通讀、理解，把握文章的主要內(nèi)容。一般說來，從閱讀行為來看，既要訓(xùn)練鑒賞性閱讀又要訓(xùn)練比較性閱讀；從閱讀題型上看，既要訓(xùn)練理解性閱讀，又要訓(xùn)練開放性閱讀；從閱讀范圍來看，既要抓住課內(nèi)，又要重視課外；從文體來看，還要兼顧各種文體。②.揣摩語言——理解性閱讀法 理解性閱讀主要是指針對中考試題的考查方向，有目的地進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)會結(jié)合語境揣摩詞語和句子的含義與作用，運(yùn)用探究和創(chuàng)新觀點評價文章的觀點、內(nèi)容和藝術(shù)特色。不是靠死記硬背去應(yīng)付中考。③.拓展遷移——創(chuàng)新性閱讀法 這是指閱讀者不受作者觀點的局限進(jìn)行多角度創(chuàng)意性閱讀，在閱讀時要善于展開想象，將書本的內(nèi)容與社會生活聯(lián)系起來，既能加深對文章的理解，又能培養(yǎng)用知識指導(dǎo)生活的良好習(xí)慣。

6、作文規(guī)范指導(dǎo)。中考作文從形式上說有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文，等等。作文要得高分，不僅需要解決表達(dá)技巧的問題，更重要的是積累。在第一輪復(fù)習(xí)中，大家應(yīng)每周寫一篇作文，主要練習(xí)記敘文與議論文的寫作，在自選作文時，選擇了哪一種文體，必須按照該文體的規(guī)范寫，不能寫成“四不像”文章。

2015

年10月12日

第二篇：九年級中考語文復(fù)習(xí)研討心得體會

九年級中考語文復(fù)習(xí)研討會心得體會

九年級在時間緊任務(wù)重的情況下，如何做到扎實有效的復(fù)

習(xí)，通過這次中考語文復(fù)習(xí)研討會，我豁然開朗。

首先，這次研討會指明了中考復(fù)習(xí)的方向，理清了復(fù)習(xí)的思路。初中語文總復(fù)習(xí)，內(nèi)容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員對中考題型及內(nèi)容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點，能夠幫助我們在總復(fù)習(xí)時制定詳細(xì)明確的復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)思路。

其次，這次研討會指明了我們語文總復(fù)習(xí)的重點，文言文的復(fù)習(xí)，各類現(xiàn)代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復(fù)習(xí)的要點，也是我們的主要復(fù)習(xí)任務(wù)。

最后通過這次研討會，有利的指導(dǎo)我們在復(fù)習(xí)中更好的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以彌補(bǔ)以往教學(xué)中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現(xiàn)代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的考察等等。

這次研討會上通過幾位老師精彩的觀摩課，對我們起到了很好的示范作用，對我們中考語文各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)指明了方法和思路。對我更是有所啟發(fā)，鼓勵我在復(fù)習(xí)教學(xué)課中對各類題型的指導(dǎo)做更一步的研究總結(jié)，以更好的用于教學(xué)。下一步，我準(zhǔn)備從以下幾方面著手復(fù)習(xí)

1.梳理字詞。學(xué)生可在老師的引導(dǎo)下將所學(xué)過的生字詞進(jìn)行篩選。著重對七年級上冊到九年級下冊教材中的生字詞與常用詞進(jìn)行歸類，用字詞積累本抄寫整理，既練書寫又強(qiáng)化記憶，可用課余時間做。對生字的注音要結(jié)合語境（語段中和句子中）；書寫，關(guān)鍵是要在平日訓(xùn)練中養(yǎng)成及時糾錯的習(xí)慣。對要求識記的3500個常用漢字，要注意漢字結(jié)構(gòu)，把握其規(guī)律，并提高書寫的質(zhì)量與速度，做到“正確、規(guī)范、美觀”。詞語理解，要放在一定的語言環(huán)境中去進(jìn)行，形成在具體語言環(huán)境中靈活運(yùn)用的能力。

2.詩文默寫檢查。包括課內(nèi)詩文與課外古詩詞。（應(yīng)在一輪復(fù)習(xí)的第1至2周內(nèi)檢查第一遍，在本輪復(fù)習(xí)第3至4周內(nèi)檢查第二遍?？捎米粤?xí)的時間去。中考前需要再檢查。）要在理解的基礎(chǔ)上記憶，防止死記硬背。因為語文學(xué)科需要記憶的東西較多，應(yīng)在背誦全文或全詩的基礎(chǔ)上，對重點句作理解性的背誦，同時要勤于動筆以求準(zhǔn)確，還要加強(qiáng)書寫的規(guī)范和工整。還可利用早讀、午間、睡覺前等時間進(jìn)行自我小測驗以加強(qiáng)鞏固。

3.語言運(yùn)用和綜合性學(xué)習(xí)活動。這部分內(nèi)容一般源于生活，可以分類練習(xí)并給予方法指導(dǎo)，如：讀圖說明與簡評、造句與仿寫、提煉信息、口語交際等。教師可利用課前5分鐘的時間進(jìn)行，練習(xí)時應(yīng)注意口頭語言表達(dá)要規(guī)范，書面語言表達(dá)要準(zhǔn)確，做到簡明、連貫、得體，還要進(jìn)行專項練習(xí)，此外，這期間還要利用課外時間適當(dāng)閱讀每冊教材附錄部分的“名著導(dǎo)讀”，并用表格形式歸納，以達(dá)到積累和運(yùn)用的目的，如：作品名稱，作者簡介、主

題思想、內(nèi)容概括、主要人物、性格分析、讀后感想等，此外，綜合性學(xué)習(xí)也不可忽視。

4、文言文閱讀指導(dǎo)。文言文閱讀一般分為：字詞解釋（包括實詞、虛詞和通假字）、句子翻譯、內(nèi)容理解、評價幾部分。時間安排4周左右，教師要利用課堂的時間去做。復(fù)習(xí)時可采取以下方法： ①.制作活頁夾法。將原文認(rèn)真抄寫后，參照課本注釋在原文下用紅筆作小注，再找出重點句，另起一行在相對的位置上對譯。采用活頁形式會給學(xué)生帶來方便，既可以添加內(nèi)容，也便于攜帶，更促使大家將文言知識落實在筆頭上。②掌握“一二三”閱讀法。即把重點放在課內(nèi)閱讀，采取“一通讀，二分析，三遷移”的方法，使這三個步驟相互聯(lián)系起來。這里所說的“一通讀”，就是初步閱讀相關(guān)的文言文語段，從整體上把握語段的內(nèi)容，然后逐字逐句直譯，同時積累文言詞匯，訓(xùn)練語感?！岸治觥保侵冈谡w感知以后，對一些難點加以分析，或結(jié)合上下文發(fā)現(xiàn)有幫助的相關(guān)信息?！叭w移”，是指在練習(xí)時，靈活運(yùn)用所學(xué)知識向課外遷移，這對于解決課外文言文閱讀有很大幫助。

5、現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)法?，F(xiàn)代文閱讀應(yīng)做到由整體到局部，由淺入深，由文本到拓展。從所學(xué)過的六本教材中分別選出記敘類、說明類、論文類范文3—4篇，注重把握記敘、說明、論文類三大文體的閱讀知識、閱讀方法、答題技巧。閱讀時要做到：①.感知內(nèi)容——整體性閱讀法 通過自己的主觀認(rèn)知，綜合運(yùn)用學(xué)過的語文知識，對文章進(jìn)行全面而仔細(xì)的通讀、理解，把握文章的主要內(nèi)容。一般說來，從閱讀行為來看，既要訓(xùn)練鑒賞性閱讀又要訓(xùn)練比較性閱讀；從閱讀題型上看，既要訓(xùn)練理解性閱讀，又要訓(xùn)練開放性閱讀；從閱讀范圍來看，既要抓住課內(nèi)，又要重視課外；從文體來看，還要兼顧各種文體。②.揣摩語言——理解性閱讀法 理解性閱讀主要是指針對中考試題的考查方向，有目的地進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，學(xué)會結(jié)合語境揣摩詞語和句子的含義與作用，運(yùn)用探究和創(chuàng)新觀點評價文章的觀點、內(nèi)容和藝術(shù)特色。不是靠死記硬背去應(yīng)付中考。③.拓展遷移——創(chuàng)新性閱讀法 這是指閱讀者不受作者觀點的局限進(jìn)行多角度創(chuàng)意性閱讀，在閱讀時要善于展開想象，將書本的內(nèi)容與社會生活聯(lián)系起來，既能加深對文章的理解，又能培養(yǎng)用知識指導(dǎo)生活的良好習(xí)慣。

6、作文規(guī)范指導(dǎo)。中考作文從形式上說有：話題作文、材料作文、半命題作文和命題作文，等等。作文要得高分，不僅需要解決表達(dá)技巧的問題，更重要的是積累。在第一輪復(fù)習(xí)中，大家應(yīng)每周寫一篇作文，主要練習(xí)記敘文與議論文的寫作，在自選作文時，選擇了哪一種文體，必須按照該文體的規(guī)范寫，不能寫成“四不像”文章。

第三篇：九年級語文中考復(fù)習(xí)名句集錦

初三語文名句集錦

1、吃一塹，長一智。

2、言必行，行必果。

3、人心齊，泰山移。

4、謙受益，滿招損。

5、勝不驕，敗不餒。

6、是可忍，孰不可忍。

7、山高月小，水落石出。

8、城門失火，殃及池魚。

9、十年樹木，百年樹人。

10、當(dāng)局者迷，旁觀者清。

11、百尺竿頭，更進(jìn)一步。

12、千里之行，始于足下。

13、九層之臺，起于壘土。

14、萬事俱備，只欠東風(fēng)。

15、言者無罪，聞?wù)咦憬洹?/p>

16、螳螂捕蟬，黃雀在后。

17、知無不言，言無不盡。

18、拳不離手，曲不離口。

19、塞翁失馬，焉知非福。20、投之以桃，報之以李。

21、為山九仞，功虧一簣。

22、天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。

23、人而無信，不知其可。

24、仁者見仁，智者見智。

25、差之毫厘，謬以千里。

26、知己知彼，百戰(zhàn)不殆。

27、從善如登，從惡如崩。

29、寧為玉碎，不為瓦全。30、流水不腐，戶樞不蠹。

31、金玉其外，敗絮其中。

32、一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

33、人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。

34、無源之水，無本之木。

35、一人得道，雞犬升天。

36、一言既出，駟馬難追。

37、前事不忘，后事之師。

38、兼聽則明，偏信則暗。

39、鷸蚌相爭，漁翁得利。40、國家興亡，匹夫有責(zé)。

41、精誠所至，金石為開。

42、金無足赤，人無完人。

43、人非圣賢，孰能無過。44，他山之石，可以攻玉。

45、見善則遷，有過則改。

45、不入虎穴，焉得虎子。

47、為者常成，行者常至。

48、鍥而不舍，金石可鏤。鍥而舍之，朽木不折。

49、千里之堤，潰于蟻穴。50、老驥伏櫪，志在千里。

51、千軍易得，一將難求。

52、兵來將擋，水來土掩。

53、項莊舞劍，意在沛公。

54、尺有所短，寸有所長。

55、東隅已逝，桑榆未晚。

56、前人栽樹，后人乘涼。

57、近朱者赤，近墨者黑。

58、八仙過海，各顯神通。

59、一著不慎，滿盤皆輸。60、物以類聚，人以群分。61、前車之覆，后車之鑒。62、道高一尺，魔高一丈。63、嚴(yán)以律己，寬以待人。64、順我者昌，逆我者亡。65、桃李不言，下自成蹊。65、不鳴則已，一鳴驚人。67、鞠躬盡瘁，死而后已。68、靡不有初，鮮克有終。69、盛名之下，其實難副。70、冰凍三尺，非一日之寒。71、凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。72、少壯不努力，老大徒傷悲。73、會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。74、行遠(yuǎn)必自邇，登高必自卑。75、臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。76、吾生也有涯，而知也無涯。77、文章本天成，妙手偶得之。78、路遙知馬力，日久見人心。79、鳥宿池邊樹，僧敲月下門。80、誰言寸草心，報得三春暉。81、欲窮千里目，更上—層樓。82，讀書破萬卷，下筆如有神。83、天下無難事，只怕有心人。84、只要功夫深，鐵杵磨成針。85、朱門酒肉臭，路有凍死骨。86、筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神。87、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。88、氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。89、三個臭皮匠，賽過諸葛亮。90、海闊憑魚躍，天高任鳥飛。91、工欲善其事，必先利其器。92、往者不可諫，來者猶可追。93、生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。94、風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳；家事國事天下事事事關(guān)心。95、耳聞不如目見，目見不如足踐。96、有志不在年高，無志空長百歲。97、非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。98、一葉障目不見泰山；兩耳塞豆不聞雷霆。99、智者千慮必有一失，愚者千慮必有一得。100、騏驥一躍不能十步；駑馬十駕功在不舍。101、江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。102、熟讀唐詩三百首，不會吟時也會吟。103、運(yùn)籌于帷幄之中，決勝于千里之外。104、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。105、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。106、君子之交淡若水，小人之交甘若醴。107、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。108、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。109、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。

1l0、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。111、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。112、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。113、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。114、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。115、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。116、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。117、不識廬山真面目，只緣身在此山中。118、學(xué)，然后知不足：教，然后知困。119、雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。120、錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。121、業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。122、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。123、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。124、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。125、等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。126、日啖荔枝三百顆，不辭常作嶺南人。127、沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。128、沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。129、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。130、人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。131、他年我若為青帝，報與桃花一處開。132、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。133、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。134、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。135、疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。136、不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。137、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。138、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。139、我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。140、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。141、東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。142、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。143、其身正，不令而從；

其身不正，雖令不從。144、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

第四篇：2018年九年級(物理)中考復(fù)習(xí)研討發(fā)言稿

2018年九年級物理中考復(fù)習(xí)研討發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：下午好！

我們現(xiàn)在面臨的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，以及家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)管不力，而九年級物理復(fù)習(xí)內(nèi)容多和時間緊這樣一個現(xiàn)狀。如何在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是我們物理教師一直思考的問題。針對這些，我認(rèn)為我們細(xì)致的復(fù)習(xí)工作就尤為重要。下面是我對物理中考復(fù)習(xí)的一點拙見，望各位老師指導(dǎo)。

一、制定好復(fù)習(xí)計劃。依據(jù)考試大綱及考試說明，結(jié)合學(xué)校實際情況制定出切實可行的中考復(fù)習(xí)計劃，嚴(yán)格按照計劃統(tǒng)一進(jìn)度,上好每一節(jié)課,全面提高課效率及教學(xué)質(zhì)量。

二.進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。

第一輪：回歸課本，狠抓基礎(chǔ)。物理概念，物理規(guī)律，物理實驗中的技能和方法是中考命題的重點，也是中考物理試題的來源，而且以往學(xué)生在中考基礎(chǔ)題上都會失分，所以我們第一輪復(fù)習(xí)要面對所有學(xué)生，回歸課本，以課本為線索，對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行逐章逐節(jié)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生再認(rèn)識物理現(xiàn)象，再記憶物理知識和掌握物理規(guī)律。在這一輪應(yīng)做到以下幾點：（1）明確這一輪復(fù)習(xí)是面對全體學(xué)生，既在課程設(shè)計上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生便于他們整體提高；也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生，使他們真正做到溫故知新有新的收獲。（2）加強(qiáng)每個學(xué)生對基本物理概念和物理規(guī)律的理解和記憶。（3）注重教材中的實例分析，注重教材中各種實驗的演示過程和研究方法。（4）處理好講與練的關(guān)系，講與練都要有針對性。

第二輪：結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行分塊復(fù)習(xí)及綜合訓(xùn)練。

這一輪復(fù)習(xí)中是針對學(xué)生存在的問題，通過對計算題和實驗題的講練來提高學(xué)生的審題能力，分析能力和應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。本輪復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點：（1）復(fù)習(xí)過程要突出考試的重點章節(jié)，講與練要圍繞中考長考、易考的知識點進(jìn)行。（2）分類歸納：在分塊復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類歸納，分類訓(xùn)練。（如教師把所有作圖題，所有實驗題整合到一起讓學(xué)生訓(xùn)練，把同一章節(jié)長考的計算題和同類型的題整合到一起讓學(xué)生做，物理關(guān)注的社會熱點整合到一起讓學(xué)生讀）這樣可以提高學(xué)生解題方法和技巧，解決解題的規(guī)范，讓學(xué)生關(guān)注到材料閱讀中的熱點問題，注重物理知識與生活科技的聯(lián)系。（3）模擬測試評講：通過學(xué)生的做和老師的講評來提高學(xué)生解題的質(zhì)量與速度，增強(qiáng)臨場應(yīng)考能力。

第三輪：以模擬訓(xùn)練為主，進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練。

適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練是我們綜合訓(xùn)練階段，是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)。這一輪復(fù)習(xí)可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和答題能力，更能讓學(xué)生了解和熟悉中考物理試題，適應(yīng)中考試題，通過學(xué)生反復(fù)的做和老師的講評，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。

總之，中考物理專題的復(fù)習(xí)，要突出重點，要突出方法。我想只要我們及時掌握中考信息，研究中考命題趨勢，通過精選、精講和精練，使學(xué)生掌握解題方法，以不變應(yīng)萬變，一定能取得輝煌的成績。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

２０１８年３月２０日星期二

第五篇：中考語文復(fù)習(xí)研討經(jīng)驗交流

中考語文復(fù)習(xí)研討經(jīng)驗交流

鄭州八中林凌

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好！今天我們聚集在這里是為了一個共同的目標(biāo)------在即將到來的中招考試中取得優(yōu)異的成績。今天坐在這里作為代表發(fā)言，我感到既榮幸又忐忑，現(xiàn)在我把我們的一些做法，拿出來和大家交流，希望能得到在座各位老師的指正，從而使我們能有更大的進(jìn)步。

2011年的3月20日左右我們結(jié)束了新課，然后差不多各用一個月進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，緊扣課本、夯實基礎(chǔ)；專題精講、提升能力；綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。我們和大家做的大同小異，我不在這里多講。俗話說的好：不積跬步，無以致千里，不積小流，無以成江河。大家都知道，優(yōu)秀的語文成績，絕非一蹴而就，也絕非一日之功可以達(dá)到，所以，我今天的發(fā)言重點是把我們?nèi)陙淼墓ぷ鬟M(jìn)行一個小結(jié)，希望大家多提寶貴意見。

一、研究學(xué)生，根據(jù)實際情況分析學(xué)情

八中語文教學(xué)，處于一個非常尷尬的地位。八中是有著良好傳統(tǒng)的名校，家長和社會對我們給予很高的期望，但是我們的學(xué)生卻只是重英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)，把語文放在了比較次要的地位。在外報班只是加強(qiáng)對數(shù)理化、英語的學(xué)習(xí)，就是在學(xué)校，從課時到作業(yè)量，語文學(xué)科也爭不過強(qiáng)悍的理科，嚴(yán)峻的現(xiàn)實擺在面前，要想和理科一樣去搶占學(xué)生的時間，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的天平傾向語文，顯然是不現(xiàn)實的。針對此種現(xiàn)狀，我們年級的5位語文老師從一開始就達(dá)成了共識，要抓語文成績一定從七年級做起，從課堂做起。還有一個困擾我們的難題是怎樣在80人的大班額中實現(xiàn)語文課堂的有效性，我們的班級人數(shù)太多，平均每班80人，然而這些年來我們的生源又很不理想，80人中雖然不乏有積極向上、樂觀好學(xué)的學(xué)生；但是也有不少調(diào)皮搗蛋，惹是生非的學(xué)生。不過我們年級的5位老師暗暗下定決心：即使給的是一筐“蘿卜白菜”，也要做出一桌“滿漢全席”來。于是我們制定了如下方針：1.營造語文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。2.分層次進(jìn)行有針對性的教學(xué)，保證每個學(xué)生都能吃的著、吃的飽、吃的好。

二、激發(fā)興趣，訓(xùn)練能力

鑒于對學(xué)情的分析，我們知道，要想語文出成績，光靠老師單方面的努力還不行，最主要的還是要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。為此我們打破了傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、賽詩會和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都已成為語文教學(xué)的形式。

1．開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。

語文綜合實踐活動是我校語文教學(xué)工作的重點，對此我們進(jìn)行了大量的探索和實踐。2010年我們完成了“語文綜合實踐課課型模式”的探索，科研課題獲得市級一等獎。活動形式如：動手又動腦——辦手抄報；讓課文人物走上舞臺——課本劇編演

2.采取捐獻(xiàn)、購買相結(jié)合的形式籌書，指導(dǎo)學(xué)生建立“班級圖書角”。

3.減少課文講解所占課時數(shù)，保證每周有1節(jié)閱讀課。

4.奇文共欣賞，營造“書香班級”“書香校園”

每周請不同的學(xué)生向大家讀一篇文章或介紹一本書，自己寫出推薦理由。這個活動我們堅持了兩年半的時間，效果也是很明顯的。首先，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，知識面也隨之得到拓展；第二，寫推薦理由對學(xué)生也是一個寫作的訓(xùn)練，每個學(xué)生都會細(xì)心準(zhǔn)備，有時一篇精心準(zhǔn)備的推薦語就是一篇不錯的佳作，到處閃現(xiàn)著智慧的火化。學(xué)生長期閱讀優(yōu)秀的作品，對他們有很好的文化積淀作用，同時，對學(xué)生的積極人生觀的養(yǎng)成也是大有裨益的。

5.倡導(dǎo)“課前3分鐘演講活動”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

利用課前3—5分鐘的時間，有計劃的開展不同內(nèi)容的演講活動，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)、人文精神和審美情趣，增加學(xué)生的知識積累，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

6.我出題，我來做

我們經(jīng)常從最新的《讀者》《格言》《意林》《散文選刊》《百科知識》等雜志上面選取好的文章，按照中考的現(xiàn)代文的命題內(nèi)容，讓學(xué)生試著擬命幾個題，并擬出答案。學(xué)生通過這種方式的練習(xí)，對現(xiàn)代文的考點有了更理性的認(rèn)識。

三、從實際出發(fā)，研究課標(biāo)和考點，把握鄭州中考命題趨勢

我們知道，無論哪個語文版本的教材，都是圍繞《課程標(biāo)準(zhǔn)》來編寫的，考試自然也是緊扣此來命題的。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》重視語文知識積累和運(yùn)用的考查、重視語言文字獨(dú)特的人文價值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗和審美活動，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異。這些就是我們重點研究的方向。

我們還注重對考點的研究分析，通過對2005-2010年的鄭州市語文中考題的分析，我們對中考試卷的試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容、題型、題量、分值等方面的特點就有了更加真切的認(rèn)識，在平常上課、復(fù)習(xí)、測試中就能做到有的放矢，到達(dá)事半功倍的效果。

四、細(xì)化課標(biāo)，明確每一階段的教學(xué)目標(biāo)

鑒于課標(biāo)和考點的分析，依據(jù)《課標(biāo)》我們從七年級新生一入校開始，對三年的教學(xué)任務(wù)就制定了一個具體而又長期的整體規(guī)劃，我們把《課標(biāo)》細(xì)化到每個學(xué)期、每個單元、每一節(jié)語文課上，使每一階段都有明確的教學(xué)目標(biāo)。下面我重點就中考試題的幾個方面介紹一下我校語文組的做法：

1.字詞及詩文默寫的復(fù)習(xí)

《課標(biāo)》中對字的要求是：“識字量能達(dá)到3500個左右（能認(rèn)準(zhǔn)、能注音、能釋義）；書寫漢字筆畫清楚，字形規(guī)范不寫錯字?！?/p>

我們要求學(xué)生從上七年級開始，每人都準(zhǔn)備有聽寫本及糾錯本，這兩個本子一直跟到九年級畢業(yè)的。上課時，老師經(jīng)常會根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行三、四分鐘的聽寫，或是字詞、或是文學(xué)常識、或是背誦的課文，聽寫完馬上互改，并及時把錯誤訂正在糾錯本上，這樣形成習(xí)慣，日積月累。平時頭疼的字詞默寫，詩文默寫也在一遍遍地聽寫、糾錯過程中得到強(qiáng)化、鞏固。進(jìn)入九年級下期總復(fù)習(xí)時，我們拋棄了以往的做法，即老師把總結(jié)好的字詞，默寫發(fā)給學(xué)生，鑒于我們有前面兩年多的字詞和默寫的積累，于是就放心的把整理工作教給學(xué)生自己，每個學(xué)生根據(jù)自己不同的掌握情況，梳理總結(jié)，學(xué)生自己動手，印象深刻，效果良好。

2.病句、仿寫、排序類題型的復(fù)習(xí)

在以往的經(jīng)驗交流會上，一些兄弟學(xué)校的科學(xué)做法讓我們深受啟發(fā)，比如一些學(xué)校針對九年級課內(nèi)議論文不夠典型的情況，給學(xué)生補(bǔ)充了規(guī)范的議

論文，以此讓學(xué)生對議論文有一個清晰的概念；還有些學(xué)校補(bǔ)充了系統(tǒng)的作文教學(xué)等。我們學(xué)校在研究了中招專項試題的基礎(chǔ)上決定在三年的教學(xué)中貫穿語法知識的教學(xué)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解詞性，短語類型，句子結(jié)構(gòu)等，在學(xué)習(xí)語法知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)修改病句，仿寫句子，摸索排序的方法，到九年級之前我們已完成了這些常見題型的系統(tǒng)講練。到九年級下期專項復(fù)習(xí)時，只需整合、補(bǔ)缺、解決疑難點，省時而效果良好。在選擇模擬題方面，大家也杜絕題海戰(zhàn)術(shù)，而是精選試題，力爭做一道題，就有一道題的作用，就能達(dá)到一定的效果。所以，我們對近幾年的中招試題進(jìn)行了歸類、篩選、分析，對中招題的分析，使我們做到了心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中，也可以有針對性地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三。

3.現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)

結(jié)合《課標(biāo)》中的要求，我們在七年級學(xué)習(xí)記敘文時，便以課本上的課文為藍(lán)本，把記敘文的文體知識和中考常見考點有意識的對學(xué)生進(jìn)行滲透，比如概括事件；辨識刻畫人物的方法及其作用；題目的含義和作用；賞析優(yōu)美精辟的語言等。也許有老師認(rèn)為對于七年級的學(xué)生來說這些內(nèi)容理解掌握起來有些困難，但是剛開始我們不要求學(xué)生能理解掌握多少，因為在以后的記敘文學(xué)習(xí)中以上內(nèi)容會有若干次的反復(fù)講解和訓(xùn)練。同樣的方法，八年級和九年級在學(xué)習(xí)說明文和議論文時，對其考點我們也在講課文時滲透進(jìn)去。這樣做的好處是到九年級進(jìn)行現(xiàn)代文專項復(fù)習(xí)時，有了前面兩年多的積淀，學(xué)生對這些文體知識和考點早已不再陌生，我們所需要做的就是歸納和總結(jié)。九年級專項訓(xùn)練所要達(dá)到的目標(biāo)我們分解到三年里來逐一完成，既節(jié)省了時間，又收到了良好的效果。

4.文言文的復(fù)習(xí)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇。了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。我們第一遍復(fù)習(xí)時是全部復(fù)習(xí)，面面俱到。第二遍時強(qiáng)調(diào)重點課，這一遍我們特別指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每課總結(jié)，從作家作品、通假字、重點實詞、虛詞、一詞多義、古今差異詞到重點句子的翻譯、內(nèi)容理解都要做出書面總結(jié)。另外我們老師獨(dú)立出文言復(fù)習(xí)題，從七上到九下每個老師負(fù)責(zé)幾個重點篇目，從字詞句到內(nèi)容理解再到拓展延伸，用這樣的方式提供給學(xué)生一個完整的練習(xí)資料。同時精選篇目，讓學(xué)生模擬出題，引導(dǎo)學(xué)生了解中考命題思路，完善知識系統(tǒng)。

5.古詩詞賞析的復(fù)習(xí)

課程標(biāo)準(zhǔn)要求“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。我們進(jìn)行了古詩詞鑒賞點評專題復(fù)習(xí)，從考點能正確理解詩詞曲的內(nèi)容，會品析詩詞曲的語言入手，先了解詩歌有關(guān)知識，然后總結(jié)做好古詩詞鑒賞題的關(guān)鍵在于品味關(guān)鍵詞句、理解內(nèi)容情感、賞析表達(dá)技巧，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的答題格式與思路：（字詞句）含義＋（修辭、表現(xiàn)等）手法＋表達(dá)作用（效果）＋抒發(fā)情感（揭示道理），從內(nèi)容上進(jìn)行分類：愛國、思鄉(xiāng)思親、惜別、懷才不遇、對現(xiàn)實黑暗不滿、熱愛大自然等，從詩詞的表達(dá)技巧上進(jìn)行總結(jié)，最后加強(qiáng)反饋練習(xí)。在三年的教學(xué)中不斷滲透賞析方法和技巧訓(xùn)練。

6.作文的復(fù)習(xí)

加強(qiáng)課內(nèi)外練筆，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，每周要求學(xué)生寫隨筆。作文在中招考試中占的份量很重，僅靠每兩周一次的作文訓(xùn)練恐怕是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所

以我們把這個訓(xùn)練也放在了平時，學(xué)生的隨筆內(nèi)容不限、形式不限，但每個星期，都要寫，因為學(xué)生程度不同，隨筆要求不同：A層3篇；B層2篇。AB層自選。我們的分層次教學(xué)也主要體現(xiàn)在作業(yè)和作文的不同要求上。老師們都會對學(xué)生的隨筆，進(jìn)行點評，把握大方向，使學(xué)生的隨筆內(nèi)容不偏離中招的寫作要求。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?我們是這樣做的：①課堂點評，每周一個早讀進(jìn)行美文賞析。②擴(kuò)充展示平臺，每月出班級文集，可以打印，也可以手寫。這個活動，學(xué)生們是非常歡迎的，他們自己設(shè)計封面，自己寫前言，自己給作品集取名字，對自己的作品都很珍惜，也極大地激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。三年的堅持，學(xué)生的寫作水平得到了提高，很多學(xué)生由剛進(jìn)校時的流水賬似的作文，三年后，寫作文時已是洋洋灑灑，下筆如有神。大量的訓(xùn)練，也使得大部分學(xué)生應(yīng)對中招作文得心應(yīng)手，游刃有余。語文成績的提高，應(yīng)該說，長期的隨筆訓(xùn)練，功不可沒。當(dāng)然作文的提高僅靠寫和改不行，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”,必須以大量的閱讀為基礎(chǔ)，因此，除了有學(xué)生推薦書目，我們老師每個月也給學(xué)生推薦主題閱讀書目：如這個學(xué)期配合成長類話題，我們推薦《城南舊事》；名人單元，我們推薦必讀《居里夫人傳》，選讀《人類群星閃耀時》。

五、集思廣益，群策群力

我們年級的5位老師是一個團(tuán)結(jié)、高效的團(tuán)隊，在學(xué)科組長張喜樂老師的帶領(lǐng)下，鄭芳老師、張延芳老師、李萍老師和我，大家團(tuán)結(jié)一心，精誠合作。團(tuán)結(jié)的力量是巨大的，合作的過程也是愉快的。同時，我們隨時隨地進(jìn)行教研，經(jīng)常說課，備課，學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論，樹立新課標(biāo)的理念。

以上五個方面是我們在整個初中階段的一些做法，如果大家能從我們的做法中得到點滴的啟示，我們將感到萬分榮幸，更希望大家能指出我們的不足之處，使我們能有更大的進(jìn)步。努力三年，就是為了最后這一搏，相信，經(jīng)過我們大家的努力，最后一定會有一個令大家都滿意的結(jié)果。

謝謝！

2012年4月