第一篇：常規(guī)檢查小結(jié)反饋

一、檢查概況：

12月26日下午，語文高段組的黃海霞、高彩虹、毛芳、楊繼紅四位老師對本組老師進行第二階段的教學(xué)常規(guī)工作檢查。此次檢查主要涉及備課、作業(yè)、課本批注、試卷分析、聽課幾個方面?？傮w來說，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的。

二、主要成績：

㈠、教案編寫情況：

⑴實效大。大多數(shù)教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性，每個老師的課本批注都很詳盡、清晰。

⑵“余糧”足。大部分的教師能精心準備，認真撰寫，數(shù)量足夠（比如期初定的一學(xué)期七十課時以上，結(jié)果有七位老師達到八十篇以上，高彩虹老師達到八十九篇）。

⑶形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課、電子備課，個人增減，課本批注都較詳細等（如郭玉梅老師手寫備課詳案，認真細致，每課時有教學(xué)反思）。

⑷有反思。每位教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活（如毛芳老師能聯(lián)系學(xué)生實際教學(xué)問題編寫教案，廖燕云在教案中安排出每次上課具體時間，教學(xué)資源豐富，每課有課件，楊繼紅老師每單元都有有單元分析，從整體上把握單元課文特點）。

㈡作業(yè)布置與批改：

⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行學(xué)校就作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。

⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用（如禹文輝老師、黃海霞老師采用師評與生評相結(jié)合的方式，使得作業(yè)的批改及更正更有效）。

（三）聽課：

一學(xué)期結(jié)束，總的來說，老師 聽課次數(shù)比較多，有的還含跨學(xué)科聽課，平均每位老師聽課在十五節(jié)以上，大部分老師高達二十五至三十節(jié)，廖燕云老師聽課高達 31 節(jié)，黃海霞老師聽課 28 節(jié)。有的還含跨學(xué)科聽課，聽課評價也很實在，不空洞。如高彩虹老師聽課書寫認真，評課內(nèi)容還用不同顏色的筆標出來。

（四）單元檢測：

大部分老師能做到講、考同步，考一單元分析一單元，林光鳳老師和鄧甘泉老師的試卷分析能聯(lián)系學(xué)生實際和自身教學(xué)實際，提出合理的改正措施，成效顯著。

存在問題

1、個別教師教案編寫簡單空洞，缺乏實用性；有的教師使用舊教案或集體備課的教案，但沒有個人增減，缺乏主見性；

2、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”；

3、作文批改比較粗糙，缺乏針對性和實效性。

四、整改意見：

1、重視教學(xué)常規(guī)工作的過程性管理，提高科組工作的整體效益；

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，提高矯正的有效值；

3、開展“作文批改”專題研討，實現(xiàn)師生“雙贏”。

光明小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查反饋

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此9月份學(xué)校教導(dǎo)處對教師教學(xué)常規(guī)進行全面檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：計劃、備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。計劃檢查：

1、計劃項目齊全。各年級組教師均嚴格按照市局統(tǒng)一要求安排，條理井然。部分教師的計劃項目還能用醒目的筆跡加以強調(diào)，很有特色。

2、內(nèi)容充實。每位教師的教學(xué)計劃內(nèi)容都較往年具體、細致些，各項內(nèi)容都能具體詳實地寫下來，為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、措施得力。對于教材中的重難點均能用心推敲，并結(jié)合學(xué)生實際采取不同的方法措施，針對性較強，記載及時。

4、提優(yōu)補差輔導(dǎo)計劃內(nèi)容充實而全面，對學(xué)生的輔導(dǎo)能做到定時、定點、定內(nèi)容，對于促進自身的教學(xué)大有幫助。學(xué)科活動開展的有聲有色。

一、其他常規(guī)檢查好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n，撰寫導(dǎo)學(xué)案。（1）少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。

（2）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。有豐富的個性化教案。

（3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

（4）集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元評研能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。以上常規(guī)檢查較為突出的有：

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探討.2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。

3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。

4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5、學(xué)習(xí)方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。

6、學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。

4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進課堂教學(xué)，提高效率..6、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

7、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生的語言運用能力。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

教導(dǎo)處

2011年9月

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋報告 xx縣教育局教研室

今學(xué)期，教研室根據(jù)教育局“創(chuàng)強提質(zhì)改課堂”的工作思路，結(jié)合《xx縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理細則》（下稱《教學(xué)管理細則》），采取先深入課堂聽課后進行教學(xué)常規(guī)檢查的方式，對各中小學(xué)校的教學(xué)管理情況進行檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、教學(xué)管理方面

【工作亮點】多數(shù)學(xué)校按照國家課程標準要求和計劃開齊課程，開足課時，保證學(xué)生每天1小時體育活動時間，基本杜絕了違背教育規(guī)律、隨意增減課程課時的現(xiàn)象。

【存在問題】大部分學(xué)校教務(wù)處沒有設(shè)置《教學(xué)日志》；

課程表不規(guī)范，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時的現(xiàn)象。此情況，小學(xué)分教點尤其突出；教學(xué)工作量化標準執(zhí)行不夠到位。

【整改建議】嚴格按照粵教基[2008]56號文及《廣東省義務(wù)教育課程（實驗）計劃表》設(shè)置課程和安排課時。嚴格執(zhí)行《教學(xué)管理細則》第一至第五條，并加強督查。按要求規(guī)范“三表”（作息時間表、課程表、座位表），并張貼到教室；各鎮(zhèn)中心小學(xué)要加大對村級學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理、督促及檢查的力度，規(guī)范村級學(xué)校管理及教學(xué)行為。

二、教學(xué)工作方面

（一）計劃

【工作亮點】大部分學(xué)校的教學(xué)、教研計劃能從學(xué)校實際出發(fā)，提出本學(xué)期的教學(xué)工作目標和教學(xué)質(zhì)量要求，體現(xiàn)教學(xué)工作的內(nèi)容、進程、措施與方法等，并交縣教研室備案?！敬嬖趩栴}】

1.教學(xué)計劃不規(guī)范，個別學(xué)校教學(xué)計劃沒有行事歷表，沒有課堂教學(xué)改革的舉措與對策。任課教師的學(xué)科計劃不完整，沒有教學(xué)進度表，沒有學(xué)期的教學(xué)知識體系、教學(xué)目標、重點和難點的分析，沒有學(xué)情分析等。

2.部分學(xué)校的計劃在實施過程中執(zhí)行力度不夠，實施效果不夠理想。

【整改建議】落實《教學(xué)管理細則》第八條。下學(xué)期開始，按照教研室下發(fā)的規(guī)范格式擬定教學(xué)計劃。各學(xué)校要根據(jù)制定的教學(xué)計劃分步落實，力爭取得理想的教學(xué)效果。

（二）備課 【工作亮點】

1.大部分學(xué)校能按常規(guī)要求，認真?zhèn)湔n。備課都能以教案（或教學(xué)設(shè)計）和二次備課等兩種形式呈現(xiàn)。

2.教案（或教學(xué)設(shè)計）格式規(guī)范，突出教學(xué)目標和重難點的設(shè)計。個人備課做到備課標、備教材、備學(xué)生、備學(xué)法教法、備教學(xué)媒體、備教學(xué)過程。3.年輕教師手寫稿教案格式規(guī)范，書寫認真。

4.注重教學(xué)反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。

5.個別教師二次備課詳細認真，注重資料的補充，重視作業(yè)設(shè)計，注重提高備課的實效性，豐富了備課內(nèi)容?！敬嬖趩栴}】

1.部分學(xué)校對集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏有效的監(jiān)管。未能充分發(fā)揮集體智慧，缺乏對課程標準、教學(xué)重難點、教學(xué)方法等深層次的研討。

2.老師備“作業(yè)設(shè)計”的不多（普遍性），多數(shù)教案在作業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)上都是簡單應(yīng)付或沒有這個環(huán)節(jié)。

3.個別學(xué)校教師教案空缺較多，甚至出現(xiàn)沒有教案上課的嚴重教學(xué)事故，有的以電子課件代替教案（或教學(xué)設(shè)計），個別教師備課與上課相脫節(jié)。

4.英語、語文的口語課、作文課、習(xí)題課和試卷講評課等幾乎沒有教案。

5.個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。

6.部分教學(xué)反思注重數(shù)量但缺乏針對性。

7.部分學(xué)校教務(wù)處對備課的檢查缺少記錄。【整改建議】

1.端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

2.備課時要做好作業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié)，要求作業(yè)注重課堂知識的鞏固和遷移，注重基本技能的訓(xùn)練。課后練習(xí)是教材重點和難點的集中體現(xiàn)，也是考試出題的主要依據(jù)之一，作業(yè)設(shè)計要備課后練習(xí)。

3.要充分利用權(quán)威資料進行備課，切實提高備課的針對性。

4.認真?zhèn)浜酶黝愓n型的課，力爭做到每個課時都有教案?？谡Z課、作文課、習(xí)題課、實驗課、評講課等正好是我們的教學(xué)弱點，因此，此類課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類課型的教學(xué)設(shè)計。

5.加強對課標的學(xué)習(xí)、研讀，加強對教材的解讀。

6.要強化教學(xué)反思，教學(xué)反思要有針對性。

各校教務(wù)處要針對上述的整改建議，組織好教師進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，糾正存在問題。教務(wù)處更要加大檢查、督促力度，確保教師的備課工作向良性方向發(fā)展。

（三）上課 【工作亮點】 1.教師嚴格按課程表上課，課堂上教師精神飽滿，教態(tài)親切自然，不做與教學(xué)無關(guān)的事，大部分學(xué)校教師做到既教書又育人，維持課堂教學(xué)紀律，確保教學(xué)工作順利完成。

2.大部分教師教學(xué)準備充分，對教材把握準確，有課堂教學(xué)改革的味道，能做到面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；注意教具、學(xué)具的使用；注意多媒體手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的整合?！敬嬖趩栴}】

1.課前三分鐘候課制度落實不到位；優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建以“先學(xué)后教，教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?！钡母咝Ы虒W(xué)模式的能力仍有待提高。

2.在新課改背景下，部分老師仍采用陳舊的教學(xué)模式，對課改抱看、等、拖的態(tài)度；或者在課改實施過程中，出現(xiàn)“東施效顰”的現(xiàn)象。

【整改建議】各校根據(jù)實際，按照《教學(xué)管理細則》第十三至二十條的規(guī)定，制定學(xué)校上課紀律。教研室做好指導(dǎo)和引領(lǐng)工作，全面深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。

（四）作業(yè)布置與批改 【工作亮點】

1.教師布置作業(yè)的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習(xí)、作文本、課后練習(xí)本等。從作業(yè)的種類可以看出老師們重視基礎(chǔ)積累，（文科）重視閱讀與寫作，（理科）重視記憶與理解。尤其需要提出的是大部分教師重視課后練習(xí)的布置與批改，說明教師重視課本，重視回歸教材。

2.大部分教師做到“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”，堅持全批全改，適當穿插面批。

3.大部分教師對作業(yè)設(shè)置適量、適度，批改作業(yè)使用等級評價，有激勵性評語。學(xué)生作業(yè)中的錯題，老師能及時跟進，甚至做到二次、三次批改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。

【存在問題】

1.對未能及時完成作業(yè)的學(xué)生，沒有限期追交。

2.個別教師在批改作業(yè)時未能做到精批細改，出現(xiàn)“一頁一勾”的批改現(xiàn)象，對作業(yè)錯誤之處沒有明確、統(tǒng)一的符號指出，不便于學(xué)生找出錯誤，予以訂正，更沒有鼓勵性評語。

3.作文批改比較粗略，只有分數(shù)或等級評分，缺少眉批、旁批，缺少激勵性的評語，把作文批改作為指導(dǎo)學(xué)生作文的途徑的意識不強。

4.部分學(xué)校的學(xué)生作業(yè)欠整潔、書寫欠規(guī)范，格式欠統(tǒng)一；機械性作業(yè)（如：抄寫生字、詞語）偏多，思維性作業(yè)過少；個別老師批改作業(yè)評價還未用等級制?！菊慕ㄗh】

1.各校嚴格按照《教學(xué)管理細則》的二十一條至二十七條規(guī)范作業(yè)布置和批改。

2.教師對學(xué)生作業(yè)要嚴格要求，對作業(yè)中出現(xiàn)的錯題要督促學(xué)生及時訂正，對學(xué)困生多采用面批形式。平時注重學(xué)生作業(yè)書寫的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語科作業(yè)布置應(yīng)書面語與口頭語相結(jié)合。

（五）聽課 【工作亮點】

1.到本學(xué)期期中試后，大部分受檢老師聽課節(jié)數(shù)都有10左右；大部分學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，尤其業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的聽課節(jié)數(shù)已在15節(jié)以上。到11月20日止，教師最多聽課達18節(jié)，行政領(lǐng)導(dǎo)最多聽課達34節(jié)，2.個別老師的聽課記錄規(guī)范，書寫端正，能作出中肯評價和評語，體現(xiàn)了聽課的高質(zhì)量。同時，聽課的學(xué)科、類型、形式豐富，有文、理學(xué)科課，有新授課、復(fù)習(xí)課，有推門聽課、隨堂聽課等?！敬嬖趩栴}】 1.部分老師注重教學(xué)過程的記錄，不太重視聽課評價，缺少眉評和總評。

2.個別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)在5-6節(jié)以下，從聽課節(jié)數(shù)檢查情況，我們不難看出學(xué)校抓質(zhì)量的決心和行動，也看出我們抓質(zhì)量的言行是否一致?！菊慕ㄗh】

1.既重視聽課的意識，又重視專業(yè)的引領(lǐng)。既重視聽課的數(shù)量，又重視聽課的質(zhì)量。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)（特別是校長）務(wù)必以身作則，做好榜樣，各鎮(zhèn)中心小學(xué)還要經(jīng)常深入村級學(xué)校聽課。

2.聽課記錄要認真，詳細，特別是要記錄自己的聽課反思和評價。

3.各校教務(wù)處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的常規(guī)教學(xué)行為，從而有效提升教師的專業(yè)水平。

由于工作方式和工作時間限制，本報告只對《教學(xué)管理細則》的部分內(nèi)容進行檢查，未檢內(nèi)容不列入報告內(nèi)容。

二0一三年十二月五日

本次常規(guī)重點檢查的內(nèi)容 是上課、教案，附帶抽查每年段一位老師的學(xué)生作業(yè)批改情況。上課情況反饋： 總體情況良好。

1、課型豐富。有古詩教學(xué)、文包詩教學(xué)，口語交際教學(xué)、童話故事、議論文等題材的文。

2、教學(xué)個性特點。

霍永文老師教學(xué)設(shè)計有條理，課內(nèi)拓展有深度。

王艷麗老師教師本人基本功扎實，板書規(guī)范工整，美術(shù)功底顯山露水。

張志娜老師上課口語表達流暢，語言富有感染力，教師綜合駕馭課堂能力較強。宗春艷老師教風(fēng)樸實，重低年級學(xué)生基本功的訓(xùn)練。袁金玲老師教學(xué)嚴謹，教師基本功扎實，上課條理清楚。劉香玲老師教學(xué)態(tài)度嚴謹，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。吳喜卉老師教風(fēng)樸實，重學(xué)法指導(dǎo)。李新穎老師教風(fēng)樸實，重詞語教學(xué)。

李振峰老師上課有親和力，課堂評價語言睿智。

石寶茹老師教學(xué)基本功較好，教材處理有新意，重學(xué)生讀的指導(dǎo)。

建議：每個老師要甚于發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)缺點，揚長避短，互相學(xué)習(xí)，才能更好的讓自己進步。）教案情況反饋

老師們寫的教案我說是“愛你沒商量” 或許我用“搬你沒商量”更通俗點。對檢查來說是“想說恨你不容易”?；蛟S這本不是你們的錯，怪只怪這世界變化太快，共享已經(jīng)成為一種時尚。有時候我在翻看網(wǎng)絡(luò)上私人的博客，那些人寫的教案和反思確實值得借鑒。與其我們自己花很多時間去寫的教案未必比人家博客上的好，如果你說你的教案是自己寫的還真是真真假假難以辨別?；蛟S都是網(wǎng)絡(luò)惹的禍，還真是想說恨你不容易。所以我們這次教案的檢查主要看備課過程是否留下痕跡。

更值得一提的是一些老教師，雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，對教材也很熟悉，但她們?nèi)阅茏龊迷敿毜恼n文批注，而且附上備課資料和每課的隨筆，非常難得。如劉香玲 石寶茹。作業(yè)檢查反饋

本次作業(yè)檢查是每年段抽取一小部分，據(jù)我所知這次作業(yè)檢查都是各年段抽簽產(chǎn)生的。共檢查六位老師批改學(xué)生作業(yè)情況?？傮w情況是非常好的。共檢查10位老師的作業(yè)，得分都非常高，總體的一個不足就是學(xué)生書寫還不夠規(guī)范。2011、12 教學(xué)常規(guī)的好壞,直接影響課堂教學(xué)的效果,要讓學(xué)生有良好的課堂秩序,必須要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)!學(xué)生良好的課堂常規(guī)不是兩三天就能夠養(yǎng)成的,需要教師在長期的教學(xué)過程中對學(xué)生進行行為習(xí)慣,紀律,要求等教育.要抓好學(xué)生的常規(guī),一定要抓住常規(guī)教育的時間段,一般來說都是在開學(xué)前兩周對學(xué)生進行常規(guī)教育,前兩周教師的付出,將會得到整學(xué)期的良好效果!------------------1)小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此4月份以來我教育支部組織專班人員加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記、班級日志等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。(2)書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。(3)備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、教師寫的教學(xué)后感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋班與班之間相互比較。

二、存在的問題

1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

2、個別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請教，提高課堂教學(xué)效率。

3、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。

4個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。

5學(xué)習(xí)方法不當，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。6學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。

2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真有價值等。

4、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5、改進課堂教學(xué)，提高效率..6、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

7、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化，切實提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!2）小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)為了認真落實止馬中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度，全面提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)止馬中心小學(xué)教務(wù)處工作安排，結(jié)合我鎮(zhèn)各校的實際教學(xué)情況，我們教務(wù)處一行三人于2009年12月至2010年元月上旬，對10所村校和中心小學(xué)本部進行了教學(xué)常規(guī)工作檢查，一共查閱了38位語文老師和5位常識技能科老師的教案和作業(yè)，現(xiàn)將檢查情況通報如下：

一、備課方面： 總體上看，老師們在備課方面都傾注了大量的時間來學(xué)習(xí)課標和鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，教案真實有效，注重因材施教。大部分教案目標明確，重難點突出，課前準備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。其中大部分老師的教案詳實、實用，針對性強;吳蓉、曾云香、何志明、鄧永開、何鷺英、黃清霞、黃曉蘭等老師的教案充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計科學(xué)，教學(xué)后記詳細，有一定的經(jīng)驗借鑒性，后記中融入了大量的思考，并且有一定的深度;何傳家老師工作嚴謹、踏實，雙科均能寫詳案，備在教案本上，課后小記詳荊大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認真制定好學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。語文老師每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰。教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學(xué)目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元質(zhì)量檢測分析表填寫詳細。個別教師沒有按要求備，有些教師的教案單元級組備課只有教材簡析，沒有寫清楚本單元的教學(xué)重難點和課時安排、個別教案的重難點把握不準;，個別教師沒有板書設(shè)計和課后隨筆或時有時無;撰寫不及時，少數(shù)老師的教學(xué)隨筆和反思停留在形式化，針對性不強，對以后的教學(xué)無多大的幫助。不能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用;個別老師沒有單元質(zhì)量檢測情況分析表;部分老師作業(yè)設(shè)計較少，作業(yè)形式單一，(二)作業(yè)情況

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置作業(yè)，課后作業(yè)、作文，調(diào)記，寫字、小博士練習(xí)冊能及時認真地批改，批改有日期、等級和少量激勵性評語，學(xué)生能按照老師的要求去訂正，大部分老師有進行第二次的批改，批改質(zhì)量有了大幅度的提高。絕大多數(shù)能引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，并督促學(xué)生做好讀書筆記。同時也發(fā)現(xiàn)一些老師在批改中不夠細致，沒有撰寫激勵性評語。作業(yè)種類單一，沒有設(shè)計適量的補充作業(yè)，有些老師缺少讀書筆記本，有的沒有周記本，作業(yè)封面不完整，內(nèi)頁格式不正確，如沒有課題，沒有頂格抄寫題目。作業(yè)本標注不明，質(zhì)量分析缺少基本數(shù)據(jù)，少數(shù)低年級作業(yè)本不整潔。周記的數(shù)量不夠。部分語文老師的作文批改不及時，評語寥寥草草一行字。

三、改進意見

1、希望老師更加注重學(xué)生作業(yè)本上激勵性評語的撰寫和運用。將作業(yè)本開發(fā)為進行班級管理的又一陣地，成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

2、建議老師對學(xué)困生要多采用面批形式。

3、教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)個性，教后反思要寫得實在而有針對性，要有有理論性的東西，不能只言片語。施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。認真鉆研教材，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，備課時要備教材，也要備班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，而不能照搬照抄。

5、課后隨筆既要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結(jié)反思，以改進自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。

6、要重視學(xué)生的閱讀積累，要求中高年級學(xué)生每周必須閱讀一至兩本課外書，并做好讀書筆記。

7、要加強對寫字課的指導(dǎo)。嚴格要求學(xué)生的寫字姿勢、運筆順序，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

8、三至六年級一般不用鉛筆做語文作業(yè).。

3）小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)12月11日下午，街道教研室組織檢查組來我校進行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。檢查運用聽(聽課、聽介紹);查(查閱教師的備課及教學(xué)反思，教師的聽課記錄、教研活動記錄、集體備課記錄、學(xué)生作業(yè)及教師批改記錄，學(xué)生單元檢測試卷及分析等);調(diào)(學(xué)生調(diào)查問卷);結(jié)(將檢查情況向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)反饋)等多種形式，對學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理情況進行全方位的督查和指導(dǎo)。從檢查情況看，本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作變化大，絕大多數(shù)教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改。主要成績：

一、教師備課情況：大部份教師都能做到提前備課，并有一周以上的儲備課。教師對備課工作都較認真，教案以集體備課為主，個人增減，結(jié)合班中實際情況認真修改，比較詳細。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，反思及時有針對性。

二、教師聽課情況：大部分教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，記錄過程基本上能體現(xiàn)出授課教師的課堂情況，學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。能做到“五有”：有時間觀念;有詳細記錄;有虛心態(tài)度;有評語;有目的性。

三、作業(yè)布置與批改：大多數(shù)教師能按作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正，作文批改注重面批面改。充分發(fā)揮評價的激勵作用。

四、考試考核：大部分教師能認真做好平時的單元檢測，形成良好的習(xí)慣。老師對試卷的評改較為認真，有批也有改，重視語言激勵，個別老師連部分考試作文都附上了批語。大部分教師都能重視對考試、檢測后的質(zhì)量分析。存在問題：

1、有存在把寫教學(xué)反思看作是一種負擔(dān),敷洐了事的現(xiàn)象。

2、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。

3、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改;學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視;個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

4、個別教師對聽課評語不重視，評課語言組織不完整，甚至出現(xiàn)應(yīng)付檢查現(xiàn)象，匆忙補評。

5、科組活動欠卻專題研究活動，集體備課活動量不足。

6、要大力改進教學(xué)方法，提高教學(xué)藝術(shù)，使教師在教學(xué)中不斷提高教學(xué)效率。努力方向：

1、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教學(xué)意識。一是加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法，以進一步提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。二是抓好教學(xué)反思。讓教師反思自己的教學(xué)實踐，反思自己的教學(xué)行為及教學(xué)效果，更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)水平，使教師真正成為教學(xué)和研究的主人。要求經(jīng)常對自己的讀書筆記、教案、教后小記、工作總結(jié)等進行反思，在繼承的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，在總結(jié)的基礎(chǔ)上提高。

2、嚴格教學(xué)常規(guī)，重視管理創(chuàng)新。

教學(xué)常規(guī)的管理，是教學(xué)管理中一種相對穩(wěn)定的管理形式，也是教學(xué)管理中最基本、最經(jīng)常的管理活動。要認真抓好備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、課外活動、考核等教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，規(guī)范教學(xué)行為。要采取多種形式，認真加強教學(xué)常規(guī)檢查，全學(xué)期普查不少于三次，每月開展一次“四查”(查備課、上課、作業(yè)批改、聽課筆記)工作，檢查后要及時進行反饋，并將檢查結(jié)果與教師工作量化評估及獎懲掛鉤。

3、抓好校本教研，深化教學(xué)改革。教師作為校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者，案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課堂教學(xué)和課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互相切磋，共同提高。專題研究要從本校實際出發(fā)，重點針對教學(xué)中遇到的有代表性和探討價值的問題來進行研究和實踐。通過本次的常規(guī)工作檢查，使我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。我們將針對這些問題和不足，下大力氣進行整改，使教學(xué)常規(guī)工作給教學(xué)質(zhì)量的提升添上騰飛的翅膀。

第二篇：常規(guī)檢查反饋小結(jié)

郭學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)檢查反饋

為了督促老師進一步做好教學(xué)工作，上周數(shù)學(xué)組對全校數(shù)學(xué)老師教學(xué)常規(guī)進行了檢查。主要檢查了教師的備課筆記、聽課筆記、學(xué)生的作業(yè)（補充習(xí)題）。檢查的情況如下：

一、做得好的方面：

1、基本能做到先周備課，在備課中能體現(xiàn)出重、難點，有教學(xué)反思，書寫較認真規(guī)范。較為突出的有劉洪敏、王俊萍、孫連梅。

2、3、聽課節(jié)數(shù)足，記錄較為詳細，并能適時進行點評。

能夠按照作業(yè)批改規(guī)范對學(xué)生的作業(yè)進行批改，無漏做、漏批現(xiàn)象，訂正及時，注意抓學(xué)生的書寫格式和規(guī)范。

二、存在的不足與努力方向：

1、2、部分班級要注意學(xué)生書寫工整與規(guī)范。

教學(xué)反思流于形式，針對性不強，希能適當增加教學(xué)后記的質(zhì)量，不一定長篇大論，可以片斷的形式對教學(xué)中的感悟、疑惑、不足等加以小結(jié)。

3、4、聽課筆記要對聽課過程中的某些問題進行加以適時的點評或標注。教育學(xué)生愛護作業(yè)本，保持它的平整和清潔。

希望老師們以此為契機對自己階段性工作進行反思，對照以上的反饋情況，有則改之，無則加冕并在平時工作中能經(jīng)常自查自糾，嚴格要求自己，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

第三篇：二月份常規(guī)檢查反饋小結(jié)

火車站小學(xué)數(shù)學(xué)教研組二月份教學(xué)常規(guī)

檢查反饋小結(jié)

本周我們對全校數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)本、長江作業(yè)方面進行了一次全面細致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

具體檢查情況如下：

一、教案檢查情況：

（一）主要優(yōu)點：

1、實效大。大多數(shù)教師教案能根據(jù)學(xué)情，課型，重點突出，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、清晰、合理，富有針對性和實用性。能緊扣教學(xué)目標設(shè)計形式多樣的鞏固練習(xí)題。

2、大部分的教師能精心準備，認真撰寫，課時數(shù)量達標，教師都能做到先周備課。課時數(shù)最多的是毛秀蓮老師13課時，李顯順老師12課時。

3、教學(xué)后記書寫及時。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。

（二）主要不足：

1、個別教師教案教學(xué)過程簡單，缺乏實用性，批注少。

2、少數(shù)教師教后記沒有針對性，個別教師書寫不認真、不及時。

二、作業(yè)布置與批改：

⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。

⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從

夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。

⑶批改作業(yè)有實效：教師們都能及時，認真，細致，準確

地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，錯題有訂正、有回批。充分發(fā)揮激勵性評價的作用。

（二）存在問題：

1、少數(shù)教師的作業(yè)布置分量偏少，缺少精心設(shè)計，未能有效地達到鞏固和提高的目的。

2、個別教師作業(yè)批改，無激勵性批語；激勵性評價語言是單一。

3、部分學(xué)生的作業(yè)書寫習(xí)慣差和作業(yè)本不夠整潔。

4、部分后進生錯題訂正不夠及時，教師的回批不夠及時。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面發(fā)現(xiàn)了教師工作中的優(yōu)點，同時也找出了我們的工作中的不足，更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

數(shù)學(xué)教研組

2014年2月28日

第四篇：常規(guī)檢查反饋

常規(guī)檢查反饋

學(xué)校：五里界小學(xué) 科目：英語 檢查人：趙茹

檢查時間：2017.5.16 情況反饋：

本次檢查的是小學(xué)英語五位老師的常規(guī)，具體情況如下： 舒雅倩：

教學(xué)計劃未粘貼在備課本或者教師手冊中，備課課時基本達到要求，有部分的二次備課，作業(yè)未做到全批全改，有部分作業(yè)未批改。教學(xué)反思有4次，學(xué)生的培補記載共有7次，基本為打印的裁剪后粘貼，未見手寫記載。未見考試質(zhì)量分析。教研活動為統(tǒng)一的9次，沒有學(xué)習(xí)筆記。

吳彬彬：

教學(xué)計劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時備課，課時達到要求，有二次備課，有些二次備課較為充實。作業(yè)全批全改。教學(xué)反思有3次，學(xué)生的培補記載共有11次，部分為打印的裁剪后粘貼，部分手寫記載，有培補作業(yè)。5次考試質(zhì)量分析。教研活動為統(tǒng)一的9次。有約2000多字的學(xué)習(xí)筆記，含部分會議記錄。

鄧丹丹：

教學(xué)計劃按要求粘貼在備課本中，并且有根據(jù)期中考試的情況對照計劃的反思。按要求的課時備課，課時達到要求，二次備課十分細致、充實。作業(yè)全批全改。教學(xué)反思有6次，學(xué)生的培補記載共有13次，有培補作業(yè)。有7次考試質(zhì)量分析，均分析得十分細致、認真。教研活動為統(tǒng)一的9次。有約5000多字的學(xué)習(xí)筆記，字跡工整。

王英：

教學(xué)計劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時備課，課時達到要求，有部分二次備課。作業(yè)全批全改。教學(xué)反思有5次，學(xué)生的培補記載共有13次，部分為打印的裁剪后粘貼，部分手寫記載，未見培補作業(yè)。4次考試質(zhì)量分析。教研活動為統(tǒng)一的9次。有約1000多字的學(xué)習(xí)筆記，都是會議記錄。

羅朝霞：

教學(xué)計劃按要求粘貼在備課本中，按要求的課時備課，課時達到要求，有二次備課，有些二次備課較為充實。作業(yè)全批全改，且有學(xué)生的更正痕跡。教學(xué)反思有5次，學(xué)生的培補記載共有13次，有培補作業(yè)。6次考試質(zhì)量分析。教研活動為統(tǒng)一的9次。有約8000多字的學(xué)習(xí)筆記，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)字數(shù)多。

本次檢查中，5位英語教師的教學(xué)常規(guī)都能按教育局的要求完成，個別教師的培補記載不全外，其他都做得很好，在備課、作業(yè)批改和培優(yōu)補差、質(zhì)量分析方面均完成不錯，特別是鄧丹丹老師的各項常規(guī)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

第五篇：××學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)（精選）

榆中縣大坡坪學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)

2015~2016學(xué)第一學(xué)期

一、檢查時間：2015年11月3日

二、檢查內(nèi)容：

本次檢查重點為教師備課、作業(yè)批改情況。

三、主要情況：

（一）教案檢查：

1、優(yōu)點：絕大多數(shù)老師的教案都書寫認真、工整，備課詳細，能提前備課，部分教師已經(jīng)備到第三單元，大多數(shù)有教學(xué)反思。

數(shù)學(xué)組大部份教案能體現(xiàn)新課標理念，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇有效的教學(xué)方法。部分老師能根據(jù)學(xué)情分層設(shè)計課后作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生得到不同的提高。部分教師能認真地分析每一單元的教材及重難點，更好地把握單元中每個課時之間的前后聯(lián)系。部分教師能夠針對班級出現(xiàn)的問題進行詳實具體的教后反思。個別教師能布置具體的預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)，有針對性。

2、存在問題：數(shù)學(xué)組個別教師教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計過于簡潔，教后反思不夠及時或太簡單，缺乏針對性。作業(yè)檢查：

1、優(yōu)點： 作業(yè)上交齊，作業(yè)都能按時批改，有問題時會當面講解或集體訂正。有的教師運用了很有特色的考評方法，例如彭愛云老師用五個五角星獎勵，既讓所有的學(xué)生得到五角星，又從中反映了學(xué)生的作業(yè)情況。

2、存在問題：數(shù)學(xué)作業(yè)檢查中有的教師的練習(xí)本作業(yè)次數(shù)很少，學(xué)生訂正的作業(yè)在原題上涂改，個別教師沒有及時進行回批，有的教師對學(xué)生錯誤的題目打的叉太大了，作業(yè)批改改記錄總體上過于簡單。