第一篇：師徒結(jié)對小結(jié)

篇一：師徒結(jié)對徒弟總結(jié)(6篇)第一篇、師徒結(jié)對總結(jié)

通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@： 大家都知道師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。

1.就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。

2.因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。3.師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。

4.我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學(xué)有序，特別清晰。老教師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉，將體育教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

大家都有體會，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在

師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。對于一名一線的老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。

第二篇、師徒結(jié)對徒弟小結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了，在師傅馮健老師的鼓勵、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長起來。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)對活動的一名受益者。馮老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：

一、作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在陸老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持課課寫教學(xué)反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認(rèn)真實踐、及時總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進步。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。

二、互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出丑。其實聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時地改正。因為要在開課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。

2、善于利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受陸老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效。

3、多向師傅取經(jīng)。我聽師傅的課也有很大收獲。馮老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，將數(shù)學(xué)知識與生活結(jié)合在一起。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格，并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。

有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗，同時也看到了他那務(wù)實的工作態(tài)度，這深深地影響著我，而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺。在這里還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續(xù)努力，更加主動地、虛心地向大家多學(xué)習(xí)，多請教，積極創(chuàng)新。在以后的工作中，我會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教師傅和其他老師，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭取在工作中更快地成長，不辜負(fù)學(xué)校的期望！

第三篇、“師帶徒”個人總結(jié)

——我于不知不覺中成長

王鑫

“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。總覺得自己很幸運，在我步入教壇的

第一個學(xué)期就能借助“師帶徒”這個平臺，拜周佩霞老師為師！周老師的為人處事，經(jīng)驗心得，工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導(dǎo)下，我感覺這一學(xué)期來，可謂收獲滿滿。下面就來談?wù)勎业囊恍┣猩眢w會：

一、在理論學(xué)習(xí)中成長

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“教師一旦今日停止學(xué)習(xí)，明日就將停止教學(xué)。”周老師常用這句話教育我，使我意識到，作為一名課改的青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，一學(xué)期以來，不斷更新自己的教育觀念。

二、在聽課、評課中成長。

“師帶徒”的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想： 1 如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以幫助我發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

2要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效

果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學(xué)效果，這種感受周老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。3 聽師傅的課要學(xué)什么？我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是注重情趣，思路清晰，過渡自然巧妙。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中感受語言文字的美。每聽完周老師一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復(fù)思索的：一點就是周老師這堂課的核心版塊是什么，一點就是她在實際講解中如何解決學(xué)生在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一

起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。

三、在教學(xué)、反思中成長

做為教師，上完一節(jié)課很簡單，但要上好一節(jié)課卻是一門藝術(shù)。師傅常說“不能帶半點疑慮進課堂”，所以她讓我一定做到一定做到前認(rèn)真鉆研教材，課前師傅還經(jīng)常讓我闡述備課的構(gòu)思，這樣備課時會特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，篇二：師徒結(jié)對徒弟成長心得

師徒結(jié)對徒弟成長心得

時間飛逝，很快一年就過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。

回顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任。來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這時學(xué)校及時推出了“青藍(lán)工程”，為我的教學(xué)成長鋪設(shè)了廣闊的平臺。

在這個活動中我有幸拜王俊琴為師。我和王老師同時工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨厚的條件。而且王老師特別的謙虛與溫和。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在王老師的身上學(xué)到了不少東西！，在王老師的鼓勵、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長。王老師 在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是王老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨 練了我的從容，終于順利的完成了這個學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學(xué)功底、先進的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。王老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸有了清晰的認(rèn)識。

此外，王老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)?？傊?，這一年來，我向王老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。

心 得 體 會

黎

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兒

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劉 俊 花

篇三：師徒結(jié)對 活動師傅總結(jié)

師徒結(jié)對總結(jié)（師傅版）

與徐翠霞老師師徒結(jié)對接近三年了。這三年里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。徐老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。

作為一名新教師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對待每一項教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向其他年長的教師請教教學(xué)中的問題。

徐師是聰穎、充滿睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的她，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她自己本身的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)方法。并能積極在學(xué)校上匯報課，積極參加鎮(zhèn)青年絞死基本功比賽等活動，通過這些活動，使其得到了較好的鍛煉。她本人的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。徐老師是位悟性高的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，按照教學(xué)計劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識要點。

我與徐老師之間經(jīng)常進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認(rèn)識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。2008年我們被評為“六合區(qū)第五屆青藍(lán)工程優(yōu)師、優(yōu)徒”。

青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)

對結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對的活動讓我自身也進步不少，在這三年里，我堅持做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為去聽老師的課能說出更多有針對性的意見。所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拚博。

師徒結(jié)對子也讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得有所 成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。師徒結(jié)對活動，使我們師徒不僅成為教育教學(xué)上的良師，也是我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學(xué)涉及到了更廣泛的領(lǐng)域，我們的收益是無限的。作為師傅，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。祝愿我們學(xué)校的師徒結(jié)對活動發(fā)揮更大的作用。

第二篇：師徒結(jié)對小結(jié)

徒弟一月份聽課小結(jié)

高三英語組陸藝文

2013年第一個月又要結(jié)束了，堅持聽課是一種態(tài)度。

我已經(jīng)學(xué)會每次聽課將師傅的閃光點運用到自己的課堂中來，然后注意每一細(xì)節(jié)，爭取達(dá)到高效課堂。萬老師對課堂的解析非常詳細(xì)，對于第一年上高三的我，這顯得尤為重要。

有時，他拓展的東西總是我所未注意到的，而且是歸類型和總結(jié)性的知識。那么，在課后我會對這些知識點進行重新整合，傳授給我的學(xué)生。通過講解，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對知識的了解比較散，有了老師的幫助歸納，他們的知識就能夠得到整合，從而幫助他們在做題目的時候不是為了做題而做題，而是去復(fù)習(xí)一個個散的知識點，這樣幫助他們的知識達(dá)到優(yōu)化，并能夠熟記并舉一反三。

這一個月，我做的最多的就是備足課，每次都有練習(xí)，我們備這些試卷的速度是很快的，但是不是自己做完題目就結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)每個題目里都會包含一定的知識點，可拓展，可深人，因此，我詳細(xì)備了每個題目。每次，都會有很大的收獲。我認(rèn)為這同樣適合我的學(xué)生，我會定期讓他們看錯題，不會自己先查字典，然后再問。這一個月實施的效果比較好。

我的經(jīng)驗告訴我，一定要把自己和別人的閃光點及時整理，并加以運用，幫人幫己，何樂不為？

第三篇：師徒結(jié)對小結(jié)

“師徒結(jié)對”小結(jié)

語文組 復(fù)興小學(xué)臧霞

眨眼間來到復(fù)興小學(xué)已經(jīng)一年了，在一年里我在馬老師的指導(dǎo)下有了很大的提高。馬老師扎實的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺特別踏實，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。

通過這一年的師徒結(jié)對活動，我體會深刻的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：

師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。就我個人而言，有人聽課是比沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。

因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意“以終為始”――圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而非僅為講內(nèi)容而講。從而使自己的備課水平有了提高。

師傅給我評課時，反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具的使用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。

我聽師傅的課也有很大收獲。一是了解每堂課的核心內(nèi)容；二是解決課堂出現(xiàn)的實際問題；再就是歐老師的課給人的感覺從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握相應(yīng)的知識內(nèi)容。

認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。對于我來說，這既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，才能成為一名合格的教師。

這一年里以來，在馬老師的悉心指導(dǎo)下，在她認(rèn)真踏實的工作作風(fēng)感染下，我各方面都有了一定的提高。因此我衷心感謝馬老師對我的幫助和關(guān)心。我一定會繼續(xù)努力，爭取做一名合格的人民教師。

2012-6-4

第四篇：師徒結(jié)對小結(jié)（范文模版）

師徒結(jié)對小結(jié)

師徒結(jié)對小結(jié)

（一）提到師徒結(jié)對，讓我想起兩年前剛到學(xué)校時，作為一名新的小學(xué)英語教師，雖然在師范里經(jīng)過教育實習(xí)，但面臨著一本新的教材和真正屬于自己的學(xué)生，心里還是非常忐忑不安的，不知自己能不能當(dāng)好一名小學(xué)英語教師。幸運的是，學(xué)校為我安排了英語組組長周紅老師做我的師傅。周老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的幽默、熱情、真誠與自信，還有工作中那份認(rèn)真的態(tài)度，扎實的專業(yè)知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，深厚的教學(xué)理論等常常讓我在感動之余，獲得了很多學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

一路走來，在周老師的言傳身教的幫助和指導(dǎo)下，有許多的體會和心得，下面我就從二個方面談?wù)勛约旱?收獲：

一、在師傅身上有許多的閃光點，我學(xué)習(xí)她，并視為榜樣，這將幫助我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實。

在教學(xué)上，剛開始，我和學(xué)生一樣，從一個什么都不懂的新生，在漸漸地長大中熟悉著自己的工作，熟悉著周圍的人事，開始熟悉了這份擁有。經(jīng)驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。記得第一年我教一，二年級5個班，有時真的有心而力不足，那些淘氣的孩子，真拿他們沒辦法。于是，我只要一有空就去師傅那，聽聽，看看，學(xué)學(xué)。為此，周老師

1、鼓勵我多學(xué)、多練。

作為一名青年教師，不應(yīng)該停止學(xué)習(xí)。周老師就常常督促我多看教學(xué)用書，多聽她和其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在我聽師傅的課也有很大收獲。周老師的課最大的特點就是入情入境，很有感染力。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解，課堂氣氛也很好，真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中發(fā)現(xiàn)美，并把知識運用到生活當(dāng)中。每聽完周老師一節(jié)課以后主要有兩點是我一定要反復(fù)思索的：一點就是周老師這堂課的精華是什么，另一點就是她和學(xué)生配合得為何會如此默挈？我們常在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準(zhǔn)確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我受益匪淺。不斷的學(xué)習(xí)中，我的專業(yè)素養(yǎng)得到了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到：只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。于是每一次的>培訓(xùn)、座談會、專家講學(xué)我?guī)缀醵疾粫湎隆Ｕn外，還要閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。

2、鼓勵我多問、多想。

周老師給我提出了這樣的發(fā)展目標(biāo)：作為一名青年的教師，不僅要搞好眼前的教學(xué)工作，平時還應(yīng)注意多思考、多提問、多反思、多積累。除每月的>教學(xué)反思，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進。每天，自己都生活在充實與感動之中，通過一段時間的努力、無論是我的教學(xué)基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)成績，以及作為教師的語言表達(dá)能力、教學(xué)機智，還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進步。

3、鼓勵我多聽、多評

在石小，聽課的機會很多。學(xué)校的教研活動，集體備課，互聽課等等，每次周老師都要求我認(rèn)真記錄，詳細(xì)整理，對該堂課的組織、知識的講授都要仔細(xì)分析。她說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑。”周老師是這樣說的，也是這樣做的。另外，每次與她一塊兒聽課，她肯定是專心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，下來后，周老師還要求我以后也試著說課，評課，這樣會讓自己提高更快。

二、“師徒結(jié)對”是當(dāng)前學(xué)校培養(yǎng)新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經(jīng)歷，我感到“師徒結(jié)對”具有非常積極的意義。

“師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急事件處理、教師語言、教態(tài)、板書等都可以在老教師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。

“師徒結(jié)對”活動制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導(dǎo)形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。從“徒弟”這方面來說，“徒弟”總是想在“師傅”的指導(dǎo)下能盡快的成長，所以面對自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對”形式在教師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競爭的內(nèi)驅(qū)力。

作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的機會，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺，在以后的工作中，我會將她對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請教師傅，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭取工作中更快地成長，不辜負(fù)師傅的期望！俗話說：要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，才能早日成為一名優(yōu)秀的人民教師?，F(xiàn)在又是一個起點，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍然會有陌生的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

人們常常說“師恩難忘”確實如此，在此我感謝學(xué)校為我們提供的“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，感謝我的師傅給予我的引路和幫助，也感謝同組老師的指導(dǎo)和幫助。

師徒結(jié)對小結(jié)

（二）師徒結(jié)對活動這個學(xué)期已接近尾聲。在這一個學(xué)期里，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任，特別感謝學(xué)校為我們青年教師所搭建的這個平臺。

首先，它鮮活地再現(xiàn)了自己曾擁有的經(jīng)歷。從他身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能將問題與他們傾述的，當(dāng)自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環(huán)境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學(xué)校為其創(chuàng)設(shè)的平臺。在這一個學(xué)期了，我與兩位教師明顯走近了，只因為學(xué)校賦予我們這一層特殊的關(guān)系。聽一節(jié)課，聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，在交流中產(chǎn)生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關(guān)鍵因素。

其次，它讓我們意識到教學(xué)是自己工作的生命所在。工作的積極性是否高漲全在于工作態(tài)度，當(dāng)對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)的活動讓我們覺得工作有所成效是一種>幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。姜麗丹經(jīng)常主動要求我聽她課，宋孜為了準(zhǔn)備一節(jié)充分的課，不斷地試教。這些，都可以看出，教師在自發(fā)地努力，她們意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。

最后，它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己。在這個學(xué)期里，盡管沒有每一篇課文都在課前寫下詳盡的教案，但基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為高段教學(xué)目前還是我的弱項，我想以此實現(xiàn)提高。不然，面對去聽宋孜的課也無法說出更多有針對性的意見了。

盡管這些認(rèn)識十分感性，但它是我真實的感受?？陀^地看待這一個學(xué)期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學(xué)習(xí)還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產(chǎn)生的變化應(yīng)該不是很大的，自身的學(xué)習(xí)應(yīng)該在成長中占了較重的比例吧。這有待于今后改善。

徒弟：

這學(xué)期能拜胡老師為師，我深感幸運，師傅手把手的指導(dǎo)我備課、聽課、教學(xué)、評課，甚至是做人，將自己的積累毫無保留的傳授給我，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者，在此感謝學(xué)校為我們提供“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，同時也感謝我?guī)煾档臒o私付出。

師徒結(jié)對中一項重要的活動就是互相聽課、評課，這學(xué)期師傅上了7節(jié)指導(dǎo)課，我自己上了5節(jié)匯報課，通過這個互相聽課、評課，她不厭其煩的和我一起討論教材以及課堂上碰到的疑難問題，交流教學(xué)感受，對我課上的一些不足之處給予建議，當(dāng)我遇到問題時，她總能不厭其煩地給我?guī)椭?/p>

這學(xué)期我還上了家長開放日的課、準(zhǔn)備了一節(jié)督查的課、上了一節(jié)綜合組公開課，這些都與胡老師的指導(dǎo)是分不開的，雖然此前也有一點實習(xí)，但面對新情況和環(huán)境，我非常吃力。胡老師首先在思想認(rèn)識上予我以引導(dǎo)，使我能以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去，其次如何把握教材的重點及難點？如何組織課堂教學(xué)？在教學(xué)中如何提問？提問的要點，對學(xué)生的回應(yīng)，課堂生成資源的利用等等，胡老師都能認(rèn)真、細(xì)心的指導(dǎo)，特別是準(zhǔn)備家長開放日這一課時，胡老師更是帶我一句一句的推敲教案，考慮預(yù)設(shè)，如果沒有師傅的指導(dǎo)，我想最后很難得到家長們的好評。

半學(xué)期下來，胡老師讓我學(xué)到了以下幾點重要的教學(xué)經(jīng)驗：

一、上課主要先抓備課，教學(xué)重難點要心中有數(shù)，既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，所有的教學(xué)活動都要圍繞這個目標(biāo)開展。

二、認(rèn)真上課，以學(xué)生為主，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)素養(yǎng)。為此，我在實際的課堂教學(xué)中做了以下幾點：

1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。結(jié)合教材設(shè)置預(yù)設(shè)，讓預(yù)設(shè)真正為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，既要能創(chuàng)設(shè)情境又能激發(fā)學(xué)生興趣。

2、提問注意價值與藝術(shù)。

師傅聽我第一節(jié)課后就說過，提問要有針對性，要有價值，問題的指向性要明確，切記大而泛，3、對學(xué)生的回應(yīng)和課堂生成資源的把握，雖然我這點仍然做不好，但已近引起了我的關(guān)注。

三、課后反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每上完一課，我都及時寫出總結(jié)和反思，和師傅談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，以及不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。

四、加強自學(xué)，不斷積累知識。

由于本人在教學(xué)方面經(jīng)驗甚少，在教學(xué)的同時，時時虛心向其他教師請教，和我們辦公室?guī)讉€老師一起交流學(xué)習(xí)教學(xué)教法，同時在胡老師的指點下，我在教學(xué)新時空上聽了48節(jié)課，聽后積極向師傅匯報自己的所得所獲。

當(dāng)然胡老師的的工作態(tài)度和作風(fēng)也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情，認(rèn)真細(xì)致踏實，大膽干練，見多識廣，我還有很多需要向師傅學(xué)習(xí)。

師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。今后我要更加主動、虛心地向胡老師多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，使自己快速在專業(yè)發(fā)展上成熟起來。

師徒結(jié)對小結(jié)

（三）白駒過隙，很快一年就過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動使我受益匪淺，使我能夠快速的成長。在師傅和其他老師的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)。在教育教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟。

我在大學(xué)里學(xué)到了扎實的專業(yè)知識，系統(tǒng)的理論知識，但當(dāng)我真正的走上這三尺講臺時，我并不知道應(yīng)如何去運用它們。我講的第一節(jié)課是億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，看到教材教參時我覺得非常的簡單，讀數(shù)、寫數(shù)學(xué)生在生活中也有過接觸，而且之前學(xué)生也學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)的數(shù)，所以我覺得學(xué)生應(yīng)該很容易明白。但我錯了，講的過程中從孩子的表情我發(fā)現(xiàn)好多孩子沒有學(xué)會，通過練習(xí)也反映出學(xué)生掌握的情況不是很好。我原來覺得很簡單的知識卻很難讓學(xué)生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術(shù)。剛到新港一小這所有著63年歷史文化的學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了能夠讓我們年輕教師快速成長，搭建了“師徒結(jié)對”這個平臺，這是一個學(xué)習(xí)的平臺、科研的平臺、展示的平臺。我很榮幸能成為其中的一員。

我很榮幸能成為高主任和李老師的徒弟。高主任從備課到講課一步一步的指導(dǎo)我，甚至她親自去講課，高主任的課條理清晰，重點突出，特別容易理解，課堂氣氛好，能關(guān)注全體學(xué)生，讓我開始知道數(shù)學(xué)課應(yīng)該是什么樣的。而李老師與我教的是同年級的教學(xué)工作，為我向師傅學(xué)習(xí)提供了條件。通過聽李老師的課使我對重難點有了準(zhǔn)確的把握，李老師的課重視算理的講解，重視學(xué)生的掌握情況，能使學(xué)生學(xué)得非常扎實。

在第一次上課失敗后，我懂得了要認(rèn)真的備課，鉆研教材。我可以輕易地找出課本的知識點。但是，由于缺乏經(jīng)驗我判斷不出哪些是重點、難點；也不具備設(shè)計課程的能力，比如，對于教學(xué)整體的設(shè)計構(gòu)思、教學(xué)過程的調(diào)整、對教材的處理等，這些原因使我教的很累，但學(xué)生并沒有很好的掌握。通過和師傅的結(jié)對，進行備課、教研使我對教材有一個全面的了解。在通過兩位師傅的使我不僅能夠準(zhǔn)確的把握重難點，而且學(xué)到了許多的教學(xué)方法。

例如講角的度量，課前我認(rèn)真的看了幾遍教材與教參，找到了其中的知識點，并寫出了一份很不成熟的教案，然后會請高主任先幫我看看，高主任仔細(xì)的看完教案后，在我教案的基礎(chǔ)上會每一個環(huán)節(jié)的給我講一遍，導(dǎo)入采用了什么方法，語言應(yīng)如何讓表達(dá)，然后新課應(yīng)注意什么，重難點應(yīng)如何讓突出，學(xué)生可能會出現(xiàn)哪種情況。再有練習(xí)我應(yīng)該如何設(shè)計的具有層次。非常的細(xì)心。可惜我是一個笨徒弟，而且我對學(xué)生的不夠了解，對于師父所講的我并不能完全的領(lǐng)會。這時我會去聽李老師的課。在李老師的課上，我掌握的量角的另一個方法，和高主任的不同，同時我注意觀察學(xué)生的反應(yīng)以及練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在量角時存在的困難在哪里、出錯的原因是什么。最后我會把方法進行整理，重新設(shè)計，在我的班進行實施。我知道我只是在模仿，由于經(jīng)驗的不足，有許多講的不到位的地方，這就需要我再課下查缺不漏了。

互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本形式，這也是向師傅學(xué)習(xí)的最為直接的一種方式。通過聽兩位師傅以及許多老教師的課。我學(xué)到了許多的教學(xué)策略。但我并不能一味的去模仿，我應(yīng)該有自己的教學(xué)風(fēng)格，將所學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。慢慢的，我改變了自己的學(xué)習(xí)方式。在鉆研完教材、教參，設(shè)計完一節(jié)課后，我在家里反復(fù)的演練幾遍，不斷的修改，然后請兩位師傅聽課、評課。在這個過程中我對教材會有一個更為深刻的把握，同時在講課的過程中，通過自己的親身體驗，也了解了學(xué)生，了解了自己在講課時的不足。再通過評課，師傅會發(fā)現(xiàn)我所暴露出的任何的缺陷，在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處。師傅在評課時對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價語言都悉心琢磨，并幫我重新審視我的教學(xué)設(shè)計，調(diào)整的的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效，從而促進我不斷的改進。

我很感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這個平臺，使我能夠全面的了解教材，掌握許多的教學(xué)方法?，F(xiàn)在在教學(xué)設(shè)計方面，我會有我想法、個性，每一個步驟環(huán)節(jié)都有我的目的，注意語言、教學(xué)過程設(shè)計的流暢、重難點突出，同時會試著向?qū)W生介紹一些數(shù)學(xué)的文化以及一些解題的數(shù)學(xué)方法?？墒?，課堂上卻不能完整、清晰的的呈現(xiàn)。這就告訴我，教案再好，再完美，要把它轉(zhuǎn)換成一堂精彩生動的課是要下大功夫的。作為年輕的新教師，我有理想有闖勁，但我們?nèi)狈?jīng)驗，在教學(xué)的實施方面還存在很多不足，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導(dǎo)和幫助，希望在老教師的指導(dǎo)和幫助下盡快成長。

第五篇：師徒結(jié)對小結(jié)

師徒結(jié)對徒弟小結(jié)

許銀瑩

任何年輕教師，都有著自己的教育夢想，都有成為優(yōu)秀教師的想法。這一學(xué)年我一直再向秦老師學(xué)習(xí)，秦老師是一個有著豐富課堂教學(xué)經(jīng)驗的老師，在課堂教學(xué)上他取得了豐碩的成果。秦老師教導(dǎo)我，要想不斷進步，必須做好三個堅持：堅持學(xué)習(xí)、堅持反思、堅持寫感悟。下面我就從這些方面來說我的學(xué)習(xí)感悟。

一、堅持學(xué)習(xí)

秦老師說，一個人如果停止了學(xué)習(xí)，也就像一潭死水，遲早有一天會枯竭。當(dāng)水枯竭的時候，教師的工作就變成了重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。學(xué)習(xí)是非常重要的！秦老師告訴我，可以通過以下途徑進行學(xué)習(xí)：

1、通過閱讀書籍學(xué)習(xí)

書籍是最方便、最有效的學(xué)習(xí)途徑，我們可以隨時隨地帶著書籍，進行閱讀。閱讀書籍的過程，也是我們和作者進行思想交流的過程、向作者進行學(xué)習(xí)的過程。

2、向身邊的同行學(xué)習(xí)

秦老師教導(dǎo)我，“三人行，必有我?guī)?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！彼说慕?jīng)驗是通過多年的學(xué)習(xí)和實踐積累的結(jié)果，是含金量很高的知識。通過向他人學(xué)習(xí)，可以在最短的時間里，獲得最大量的知識。所以，一定要向他人虛心學(xué)習(xí)。

在平時的教學(xué)中，我總會遇到這樣那樣的問題。如有個知識點，自己演練了很多遍，可就是感覺很別扭，不知道怎么更好地讓學(xué)生掌握；再如有調(diào)皮的學(xué)生，上課老有怪動作，自己費勁九牛二虎之力，沒有絲毫轉(zhuǎn)變......面對這些問題，我們很多年輕教師手足無措，在這方面，秦老師都會教我各種處理問題的小竅門，他耐心的和我說，而且經(jīng)常到我課堂上去聽課，發(fā)現(xiàn)問題并教導(dǎo)我如何解決問題。

3.要堅持聽身邊教師的課

秦老師給我的建議多聽別人的課。記得我開始去聽教師的課，感覺一般，后來聽課聽多了，才發(fā)現(xiàn)，“外行看熱鬧”，聽課時，我常常帶著自己在上

課過程的問題。才發(fā)現(xiàn)，“姜還是老的辣”，“我為什么就沒有想到這個問題可以這么巧妙處理呢？

再后來，我去聽秦老師的課時，邊聽邊對照他的教學(xué)設(shè)計，尋找他的優(yōu)點，回去對自己的教學(xué)設(shè)計進行優(yōu)化。這樣，我就省了很多去查資料，又省時，又省力。

二．堅持寫反思

在教育教學(xué)過程中，年輕教師由于沒有經(jīng)驗，愛沖動，往往會做一些令自己事后很后悔，秦老師要我堅持寫反思，并定期來檢查，他要我從以下方面著手去寫。找到了自己感到遺憾的原因，也就是找到了存在的問題。找到了存在的問題，也就找到了解決問題的方法。

比如，學(xué)生沒有回答上我的提問時，我狠狠地批評了他。事后，看到該生垂頭喪氣，反而沒精神聽課的樣子，我感到很遺憾，覺得自己沒有做好。想來想去，我還是覺得，提問的目的，是檢查學(xué)生對以前學(xué)過內(nèi)容的掌握情況。而批評應(yīng)該是對他的評價，評價的目的，是促進他的發(fā)展，也就是要進行發(fā)展性評價。

知道了令自己遺憾的原因，我們就先要查找自身存在的問題。我的性格太急，脾氣較大。教學(xué)語言過于直白，課堂教學(xué)不夠生動活潑。這時，秦老師就指導(dǎo)我情境教學(xué)法，讓我進行改進，從而提升自己。

三、寫感悟

秦老師教導(dǎo)我要堅持讀書，讀完一部分內(nèi)容之后，一般都有很多感想。這個時候，把它寫下來，不僅解決了寫什么的問題。而且，對我閱讀的效果，也有很大的提升，可謂一舉兩得。

秦老師說學(xué)生之間都有很多故事發(fā)生。觀看學(xué)生之間的故事我也都有不同的感想。秦老師說當(dāng)我把這些都寫下來的時候，可能就是寶貴的經(jīng)驗。

這一學(xué)年，秦老師教會我好多知識，通過學(xué)習(xí)，我也收獲頗多，謝謝師傅秦老師，我由衷的感謝，這也是我對師徒結(jié)對的總結(jié)吧。

2014-6-23