第一篇：構(gòu)建班級民主體系

構(gòu)建班級民主管理體系

吳家山二中 李震亞

班級管理主要指班主任為實現(xiàn)班級成員共同的目標(biāo)，有意識地對班級成員、活動、環(huán)境條件等不斷進行協(xié)調(diào)的綜合性活動。我們必須清醒的認識到，學(xué)生作為組成班級的重要元素，在班級管理中有著班主任和各科任教師無法替代的重要作用。學(xué)生在班級管理中具有雙重性，一方面，學(xué)生是管理的對象，是管理的客體；另一方面，他們又是班級管理的參與者，是參與管理的主體。正因為如此，在班級管理中，班主任應(yīng)居于主導(dǎo)地位。班主任的作用是重視發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使他們逐步形成自主管理班級的意識和行為。為此，在班級管理中，必須重點把握三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即：著力營造班級民主和諧的管理氛圍，注重班干部的選拔和培養(yǎng)，建立民主的班級管理體系。

一、營造班級民主和諧的管理氛圍

在班級管理中，班主任要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，努力營造民主、和諧的班級管理氛圍。注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感；平等地與學(xué)生相處；真誠地對待每一位學(xué)生。

初一年級班主任要抓好對學(xué)生的入學(xué)教育。注意培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和集體榮譽感，讓每一個學(xué)生都認識到他們才是班級的主人，一言一行不僅代表著他自己，而且代表著整個班級，使學(xué)生樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。

班主任在班級管理中應(yīng)使學(xué)生明白，他們雖然在知識經(jīng)驗上與老師有一些差距，但在這個班級中大家的地位是平等的，誰也沒有特權(quán)，都有權(quán)表達自己的見解，都有權(quán)參與班級的管理。切忌戴著“變色眼鏡”看學(xué)生，在心中把學(xué)生分成三六九等，“差學(xué)生”犯了一點錯誤是“老毛病又犯了”，于是就抓住不放，恨不能把他除之而后快；“好

學(xué)生”犯了錯誤則是一時不小心，“大事化小、小事化了”。

班主任還要注意與學(xué)生真誠的交往，特別是一些“問題”學(xué)生。對于學(xué)生在日常生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，不把自己的觀點強加給學(xué)生，而是提出自己的想法，與學(xué)生一起討論，并結(jié)合自身的生活經(jīng)驗進行正確的引導(dǎo)。同時，注意尊重學(xué)生的意見，對于學(xué)生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，給他們以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。使學(xué)生感受到班主任是在真誠的為他好，是在尊重他們的選擇權(quán)利，相信他們能正確判斷和處理所遇到的問題，使他們感受到教師的期待和愛心，對教師產(chǎn)生信任感和親切感，他們必然會把自己融入到班級中去。

二．注重班干部的選拔和培養(yǎng)

班干部是班級管理的骨干，在班級管理中起著舉足輕重的作用。建立一支有良好工作作風(fēng)和具有示范作用的班干部隊伍，作為團結(jié)和教育全體學(xué)生的核心力量，并依靠這支力量形成正確的輿論，去影響、調(diào)動其他學(xué)生參與班級管理。

在班干部的選拔上可以主要采用兩種方法。七年級學(xué)生由于來自不同的學(xué)校，彼此了解不多，采取自薦和推薦相結(jié)合的方式，從中挑選有一定的班級工作經(jīng)驗的同學(xué)組成臨時班委會，負責(zé)班級的日常工作，期限為一年。學(xué)生經(jīng)過一年的相互交往，彼此之間了解也進一步加深，為了加強班委會的工作效率，初二的班干部選舉，采用民主選舉的形式，由全體學(xué)生選舉產(chǎn)生班長，由班長負責(zé)從班上挑選出一批學(xué)生，提交全體學(xué)生討論，最后表決通過后，組成新的班委會。

班主任要注意對班干部的培養(yǎng)。一方面要有明確的分工，使他們各負其責(zé)，不斷強化他們的責(zé)任意識。另一方面要求他們要團結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級事務(wù)。使他們明白，班干部是班級的骨干力量，同學(xué)們選舉他們擔(dān)任班干部工作，是對他們的極大的信任，應(yīng)起

模范帶頭作用。同時班干部又是班級中普通的一員，在班級與其他學(xué)生是平等的，在班上沒有特權(quán)，同樣要接受其他同學(xué)的監(jiān)督，犯了錯誤一樣要受到批評。對于班上的事情大膽放手讓班干部去做，充分信任他們，班上的重大決策由班委會討論決定，再由全體學(xué)生表決通過，他們能做主的班主任盡量不參與，可以提出表揚或改進意見，以增強他們工作的信心。班主任則隨時了解他們的工作情況，對于班級工作中的問題，多與他們商量。與他們一起分析工作中存在的問題，一起尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的班級管理水平。

三、設(shè)立民主的班級管理體系

一個良好班級的主人，首先屬于它的學(xué)生。班級的管理必須注意以“尊重每一個成員” 為基礎(chǔ)，本著眼整體，細處落實，調(diào)動每一個人，發(fā)展每一個人的原則，在初二年級建立一套較為合理的“班級管理體系”是很有必要的。

這個體系除了原先的班委會、團支部外，另設(shè)立“班級管理執(zhí)行委員會”。這個委員會的設(shè)立更顯得有組織，有章法，更體現(xiàn)出科學(xué)性和民主性，它更能使那些性格內(nèi)向不好事的同學(xué)和愛管事、會管事的同學(xué)分別發(fā)揮自己的特長和才能。它將取代原有的班委會對班級事務(wù)的負責(zé)管理模式，在班委會、團支部的監(jiān)督協(xié)助下，全面負責(zé)管理班級各項大小事務(wù)。它的任期為兩周，設(shè)主席一名，由主席提名并由班委會、團支部審批的執(zhí)行委員二至三名，它將徹底認真落實由班委會、團支部在廣泛征求同學(xué)的意見和建議的基礎(chǔ)上制定的“班級文明公約”。同時它還負責(zé)召開學(xué)習(xí)小組、衛(wèi)生值日組等各部門的會議，并負責(zé)監(jiān)督這些部門各項工作的落實。

執(zhí)委會的建立，替代了原有的班委會的職責(zé)，這就必須轉(zhuǎn)變原來班委會的工作職能，使班委會由原來班級的直接管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閳?zhí)委會的評審、任免、監(jiān)督、支持、協(xié)助者，同時也是班級各項規(guī)章制度、文明公約的制定者。

建立全新的學(xué)習(xí)小組和衛(wèi)生值日組，學(xué)習(xí)小組，打破以往的自然分組的習(xí)慣，實行“片長制”，根據(jù)學(xué)習(xí)能力、成績的高低搭配分組，每組四到六人，設(shè)組長一名，負責(zé)本組成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等。

各科課代表，由學(xué)習(xí)委員組織，做好各任課教師的助手，組織小組學(xué)生自學(xué)，探討學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，反映并轉(zhuǎn)達師生之間的意見和建議。

總之，班委會、執(zhí)委會，互相監(jiān)督，互相支持，分工明確，責(zé)任明了，分工大于合作，同時又注重合作。給學(xué)生創(chuàng)造一個科學(xué)的、民主的管理環(huán)境。便于每一個學(xué)生根據(jù)自己的性格和特點，找準(zhǔn)自己的位臵，提出自己的想法，發(fā)揮自己的特長，健全學(xué)生的人格品質(zhì)。

這樣的班級管理由于它的科學(xué)性、系統(tǒng)性，決定了它也必然具有極大的兼容性和開放性。它不會和任何科學(xué)的、合理的、有利于發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的措施相悖。為了讓學(xué)生更好地接受這樣的管理模式，我們大可以讓學(xué)生討論如何管理班級才是最好的方法，班主任可以根據(jù)學(xué)生們的認識，利用國家政治管理上的立法機關(guān)、監(jiān)督機關(guān)和行政機關(guān)之間的關(guān)系有效地引導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都有長大成人參政議政的感覺，在這樣的科學(xué)管理環(huán)境的熏陶下，學(xué)生的成人意識、責(zé)任意識和參與意識都將大大加強。

班級管理是一個動態(tài)化的復(fù)雜過程，班主任的任何實踐和探索都需要不斷修正和完善，以便從中找出規(guī)律，進而形成完整的理論體系和具有可操作性的方法。學(xué)校強化班級管理的改革與創(chuàng)新的必然結(jié)果是班級管理的主動權(quán)應(yīng)當(dāng)也必須交給學(xué)生。因為，學(xué)生是班級的真正的主人，是班級管理的主體。我們的任務(wù)不是培養(yǎng)一群只會服從管理的“庸才”，而是培養(yǎng)一大批能夠自我管理、自我教育，并逐步學(xué)會管理的時代需要的真正人才。

作者簡介：李震亞，男，中學(xué)高級教師，民盟成員，市第三屆“百名優(yōu)秀班主任”，市優(yōu)秀教師，區(qū)師德先進個人，論文《論學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)》入選國家級教育科研學(xué)術(shù)刊物，《論班級管理中的若干問題》獲市二等獎。

第二篇：班級民主管理制度

班級民主管理制度

一、班干部職責(zé)

班長:負責(zé)班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。

副班長:協(xié)助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學(xué)校以及學(xué)院活動的考勤。

學(xué)習(xí)委員:負責(zé)溝通師生之間的信息交流，向有關(guān)部門反映學(xué)生對教學(xué)的意見，組織班級學(xué)生開展各類學(xué)習(xí)活動和基本技能訓(xùn)練。

生活委員:負責(zé)學(xué)生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務(wù)，發(fā)生狀況主動與相關(guān)老師聯(lián)系

勞動委員:負責(zé)班級職責(zé)區(qū)群眾勞動的安排及監(jiān)察并及時反饋信息。

體育委員:負責(zé)開展經(jīng)常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建并管理修改體育隊伍。

文娛委員:負責(zé)開展班級的文藝活動，豐富課余生活。(文娛委員每學(xué)期務(wù)必組織一次班級文藝活動)

宣傳委員:做好班級活動及黑板報的宣傳工作，并及時宣傳時事信息。

二、學(xué)生課堂常規(guī)

1、課前認真做好上課準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品要整齊安放在課桌指定的位置。

2、聽見上課的預(yù)備鈴后，盡快安靜有秩序地進入教室，在自我的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣布上課后，班長發(fā)出“起立”口令，師生相互問好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下。

3、遲到的學(xué)生在教師同意后，應(yīng)輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學(xué)上課。

4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規(guī)定的位置，不做小動作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開座位和教室。

5、上課時要專心聽講，用心思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學(xué)習(xí)方法，勇于提出問題，用心參加討論。發(fā)言、提問，要按規(guī)定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，并注意禮貌禮貌用語，發(fā)言完畢即自動坐下。

6、對教師布置的作業(yè)要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經(jīng)過思考還是不懂，要主動請教師輔導(dǎo)。作業(yè)要整潔，格式貼合規(guī)范，做到按時交。

7、寫字要嚴(yán)格持續(xù)“眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸”的正確姿勢。

8、下課時，教師宣布“下課”，班長發(fā)出“起立”口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。

9、值日生應(yīng)督促全體同學(xué)持續(xù)教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦凈黑板。

三、班級環(huán)境管理制度

1、班級環(huán)境要求

(1)、教室前黑板上方正中掛國旗。

(2)、勞動、衛(wèi)生等方面的工具一律擺放在教室后內(nèi)墻角。

(3)、獎狀、錦旗一律掛在教室后黑板上方，做到整齊、美觀。

(4)、“課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規(guī)定位置。墻壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。

(5)、教室黑板報資料每月更換一次，圍繞當(dāng)月主題；雛鷹天地資料豐富多彩，版面設(shè)計要有特色和創(chuàng)意，講究藝術(shù)美

(6)、教室持續(xù)良好的通風(fēng)和整潔。

2、值日班長(生)職責(zé)

(1)監(jiān)護班級各項環(huán)境設(shè)施、設(shè)備。

(2)開啟和關(guān)掉教室里的燈、電扇和門窗。

(3)督促同學(xué)擺好課桌椅、持續(xù)整齊排列，負責(zé)講臺的清潔衛(wèi)生，做到每節(jié)課后講臺持續(xù)潔凈。

(4)認真記錄值班狀況，并送班主任審閱。

第三篇：班級民主鑒定

1經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)在思想上積極上進，有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)且不斷努力，工作認真，積極利用課余時間組織并參與社會實踐活動，嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)，希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)。

2經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)為人誠實友善，與同學(xué)關(guān)系融洽，樂于助人，并積極參與各項集體活動。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。

3經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)刻苦，認真，踏實。堅持上課聽講，獨立作業(yè)。該同學(xué)虛心好學(xué)，常能向老師和同學(xué)虛心求教，并且能積極地和同學(xué)一起開展學(xué)習(xí)上的討論。成績始終保持優(yōu)異的水平。

4經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)的優(yōu)點是誠實、熱情、好學(xué)，性格堅毅。希望在以后的生活中在更加平和的心態(tài)中積極追求進步。希望該同學(xué)繼承優(yōu)點，再接再厲，在人生旅途中創(chuàng)造更大的成績！

5經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。積極做好學(xué)生會工作，上課時專注、認真，按時完成作業(yè)，勞動時老師同學(xué)們總能看見她忙前忙后的身影

7經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，唯一的不足就是缺乏積極性，希望以后能夠積極參與班級活動，鍛煉自己。8經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)?；顒又凶儸F(xiàn)活躍，勞動是任勞任怨，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，希望以后再接再厲。

9經(jīng)班委會討論后，該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認真，有較強的動手能力。吃苦耐勞、樸實大方，與同學(xué)相處關(guān)系融洽、尊敬老師、遵守各項制度。思想上要求進步，積極向黨組織靠攏，喜歡體育運動、樂于助人。

10經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)積極要求進步，遵守大學(xué)生《學(xué)生守則》、尊敬老師、團結(jié)同學(xué)樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)、認真努力、思維敏捷、動手能力較強、積極參加社會活動和社會實踐。

11經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)純真可愛，對待同學(xué)熱情大方。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正。積極鍛煉自己，勞動時，總表現(xiàn)得很積極。

12經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)機智敏捷，身上洋溢著青春的氣息。思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，關(guān)愛同學(xué)，積極參與班級活動，生活節(jié)儉，獨立能力較強。

13經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)敢想、敢說、敢問、敢辯，學(xué)習(xí)刻苦認真，善于思考,勇于進取，對待學(xué)習(xí)生活中的每一件事都是一絲不茍，勤奮好學(xué)，在學(xué)習(xí)上有鉆勁，活動中表現(xiàn)突出。14經(jīng)班委會討論后，該生誠實守信，為人正直，作風(fēng)踏實，在校學(xué)生會中工作業(yè)績突出，做事具有很好的計劃性，認真負責(zé)。尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽。

15經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)隨時都是笑瞇瞇的，自然地流露出心靈的善良。能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)，工作認真負責(zé)，人際關(guān)系很好。

16經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)擔(dān)任班長更是能嚴(yán)格要求自己，積極組織各種活動，對工作認真負責(zé)。能嚴(yán)格遵守班級和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。對待學(xué)習(xí)同樣認真，課下認真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績良好。

17經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)言談舉止斯斯文文，衣服穿得干干凈凈。能自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想。課堂上，神情專注，學(xué)習(xí)態(tài)度認真。能根據(jù)自己的實際，選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

18經(jīng)班委會討論后，該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良，有較強的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格大學(xué)生。

19經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦認真，善于思考，生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己，為人誠懇，待人熱情。能說會道，表達能力強，學(xué)習(xí)進步明顯。

20經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律。積極組織并參與各項活動，愛好廣泛，勤學(xué)苦練。踏踏實實的學(xué)習(xí)態(tài)度換來了可喜的成績。21經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)在紀(jì)律上有了大的變化，克服了自身的隨意性，變得踏實。對待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認真完成作業(yè)。成績進步很大！再接再厲，取的更大進步。

22經(jīng)班委會討論后，該生政治上積極要求上進，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認真，能吃苦耐勞，勤奮誠實，為人踏實，樂于助人，富有團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名合格的大學(xué)生。23經(jīng)班委會討論后，該生思想上積極要求上進，學(xué)習(xí)刻苦認真，善于思考，生活中能應(yīng)嚴(yán)格要求自己，為人誠懇，待人熱情，具一定的團隊協(xié)作精神及創(chuàng)新能力，是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生。

24經(jīng)班委會討論后，該生思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強，成績優(yōu)良，富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，興趣愛好廣泛，心理素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

25經(jīng)班委會討論后，該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認真學(xué)習(xí)，思想積極上進，團結(jié)友愛，及時完成老師布置的任務(wù)，遵守各項制度，有較強的動手能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。26經(jīng)班委會討論后，該生誠實守信，為人正直，作風(fēng)踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責(zé)。學(xué)習(xí)勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，人際關(guān)系融洽，積極參實踐活動。27經(jīng)班委會討論后，該同學(xué)有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，遵守紀(jì)律，認真學(xué)習(xí)，和同學(xué)相處時寬容大度，熱心班上的人和事。凡是認真做的事，就會有好的結(jié)果。能勤奮學(xué)習(xí)，能吃苦，成績優(yōu)異。

28經(jīng)班委會討論后，該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，善于創(chuàng)新，嚴(yán)于律己，寬于待人，做事認真謹(jǐn)慎，能吃苦耐勞，團隊意識及協(xié)作精神較強，是一名綜合素質(zhì)強的合格大學(xué)生.29經(jīng)班委會討論后，該生認真學(xué)習(xí)，學(xué)完學(xué)校規(guī)定的全部必修課程和選修課程、成績優(yōu)異、熱愛祖國、關(guān)心集體、政治上要求進步、自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度、學(xué)習(xí)目的明確肯下工夫。積極參加各項文體活動、較注重自己各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

30經(jīng)班委會討論后，該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，尊敬師長，熱愛集體，待人誠懇，能吃苦耐勞，富團隊意識及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的合格大學(xué)生。

31經(jīng)班委會討論后，該生思想上積極要求上進，學(xué)習(xí)刻苦認真，善于思考，為人誠懇，工作踏實負責(zé)，能出色的完成交給的各項任務(wù)，是一名品學(xué)兼優(yōu)的合格大學(xué)生。

32經(jīng)班委會討論后，該生思想上積極要求上進，尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強，成績良好，興趣愛好廣泛，心理素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。

33經(jīng)班委會討論后，該生學(xué)習(xí)刻苦，思想積極上進，團結(jié)友愛，能及時完成老師布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認真負責(zé)，遵守各項制度，積極參加各種學(xué)?；顒?/p>

第四篇：企業(yè)文化體系構(gòu)建

企業(yè)文化體系構(gòu)建

（1）理念文化體系設(shè)計：

使命定位、愿景目標(biāo)、核心價值觀、經(jīng)營管理理念等

（2）行為文化體系設(shè)計：

領(lǐng)導(dǎo)行為規(guī)范、管理者行為規(guī)范、行政人員行為規(guī)范、技術(shù)人員行為規(guī)范、生產(chǎn)人員行為規(guī)范、營銷人員管理規(guī)范等

（3）安全文化體系設(shè)計：

安全認知理念、安全執(zhí)行理念、安全管理理念、安全行為規(guī)范、安全考核制度等相關(guān)鏈接：“十一五”安全文化建設(shè)綱要

（4）企業(yè)文化手冊設(shè)計：

理念文化、行為文化、制度文化、辦公禮儀、VI系統(tǒng)、目視格言、故事案例集等

（5）企業(yè)文化傳播網(wǎng)絡(luò)設(shè)計：

培訓(xùn)活動、學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、先進典范、媒體、文體活動、文化節(jié)CIS設(shè)計等

（6）企業(yè)形象識別系統(tǒng)設(shè)計：

公司標(biāo)識、辦公用品、通訊設(shè)備、交通設(shè)備、工作服飾、外部環(huán)境等

（7）崗位文化體系設(shè)計：

崗位角色、崗位形象、崗位目標(biāo)、崗位關(guān)鍵行為、崗位操作流程、崗位勝任力等

（8）管理制度及手冊設(shè)計：管理流程、管理制度等

（9）目視格言設(shè)計：格言設(shè)計、環(huán)境布置等

（10）情景案例、故事集設(shè)計：（11）形象宣傳語策劃

（12）商務(wù)禮儀體系設(shè)計（13）企業(yè)創(chuàng)新文化體系設(shè)計

（14）企業(yè)服務(wù)文化體系設(shè)計（15）企業(yè)規(guī)范文化體系設(shè)計

（16）企業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向文化體系設(shè)計

花旗銀行企業(yè)文化

以人為本：企業(yè)文化的核心花旗銀行自創(chuàng)業(yè)初始就確立了“以人為本”的戰(zhàn)略，十分注重對人才的培養(yǎng)與使用。

客戶至上：企業(yè)文化的靈魂花旗銀行企業(yè)文化的最優(yōu)之處就是把提高服務(wù)質(zhì)量和以客戶為中心作

為銀行的長期策略，并充分認識到實施這一戰(zhàn)略的關(guān)鍵是要有吸引客戶的品牌

尋求創(chuàng)新：企業(yè)文化的升華在花旗銀行，大至發(fā)展戰(zhàn)略、小到服務(wù)形式都在不斷進行創(chuàng)新?；萜瘴幕３１蝗朔Q為“HP Way”（惠普之道）。HP Way有五個核心價值觀，它們像是五個連體的孿生兄弟，誰也離不開誰。

一，相信、尊重個人，尊重員工；

二，追求最高的成就，追求最好；

三，做事情一定要非常正直，不可以欺騙用戶，也不可以欺騙員工，不能做不道德的事； 四，公司的成功是靠大家的力量來完成，并不是靠某個個人的力量來完成；

五，相信不斷的創(chuàng)新，做事情要有一定的靈活性。

第五篇：如何構(gòu)建人才培養(yǎng)體系（范文）

如何構(gòu)建人才培養(yǎng)體系

快速成長/發(fā)展的企業(yè)，人才會迅速成為企業(yè)發(fā)展的瓶頸。這是由成長型企業(yè)業(yè)務(wù)及管理特點決定的：1 組織在裂變，部門不斷增加，需要大批的部門經(jīng)理、總監(jiān)甚至是副總。內(nèi)部人員沒有成長起來，外部招聘又面臨文化、風(fēng)格沖突、團隊融合及熟悉公司的問題，何況優(yōu)秀的人才是稀缺的，人缺我也缺，大家都在盯著。

2、業(yè)務(wù)規(guī)模在迅速擴張，大量新手引入稀釋了團隊的能力，也讓業(yè)務(wù)/產(chǎn)品/服務(wù)變得不穩(wěn)定，問題是接二連三。如何讓新員工迅速成長？讓他們象老員工一樣熟練高效地工作？

3、重人力輕流程制度的管理模式?jīng)Q定的。成長型企業(yè)的特點決定了其管理模式是主要依靠優(yōu)質(zhì)的人才隊伍去競爭，管理體系還不精細，流程制度還不完善。換句話說還做不到鐵打的體系，流水的兵。經(jīng)常是人走了，流程/經(jīng)驗/客戶/競爭優(yōu)勢也帶走了。所以人才的培養(yǎng)與保留愈顯得重要。

最近和企業(yè)一位高層探討這個問題，結(jié)合AMT人才培養(yǎng)咨詢解決方案，我給出他以下簡要的建議：

1、明確人才培養(yǎng)的目的目標(biāo)

人才培養(yǎng)是基于企業(yè)戰(zhàn)略的，從平衡計分卡的四個維度來看，如何支撐內(nèi)部運營具備戰(zhàn)略導(dǎo)向變革或優(yōu)化的能力？所以本質(zhì)是要確定企業(yè)戰(zhàn)略導(dǎo)向的核心能力/人力資源。這一點說來簡單，但極易忽視或做不到位。

2、有所為有所不為的人才培養(yǎng)體系

有所為就是核心、重點放在支撐公司戰(zhàn)略目標(biāo)的/即戰(zhàn)略導(dǎo)向的核心能力/人力資源的培養(yǎng)上。在資源上要傾斜，在流程制度上，關(guān)注度上都要大幅度傾斜。

有所不為就是：非核心的部分通過現(xiàn)有的人力資源現(xiàn)有流程制度去覆蓋，不需投入額外的精力。因為即便有問題，也很容易解決。

3、確定人才培養(yǎng)體系的培訓(xùn)對象：骨干員工

確定戰(zhàn)略導(dǎo)向的核心能力/人員資源，確定公司的核心/關(guān)鍵崗位，然后基于這些崗位的任職資格確定公司骨干員工。AMT有成熟的方法與工具來篩選。

4、對骨干員工設(shè)計專門的人才培養(yǎng)體系

包括：每位骨干員工能力差距分析、人才培養(yǎng)流程制度體系、資源（課程、講師、導(dǎo)師、項目等）體系、評估體系、培養(yǎng)后續(xù)的激勵體系（調(diào)薪、調(diào)職、工作豐富化等）。另外AMT會建議企業(yè)推行后備人才梯隊建設(shè)，為未來發(fā)展儲備人才。

須指出：人才培養(yǎng)不是簡單的培訓(xùn)。培訓(xùn)之外還有新員工導(dǎo)師制、終身導(dǎo)師制、項目培養(yǎng)制、領(lǐng)導(dǎo)力/品位培養(yǎng)、委外培養(yǎng)等。

5、人才培養(yǎng)體系推行

6、人才培養(yǎng)結(jié)果的應(yīng)用

后續(xù)還要做好人才培養(yǎng)體系與人力資源管理體系集成與融合，豐富人力資源管理體系。