第一篇：蠟燭的微光 火炬的力量

蠟燭的微光 火炬的力量

——讀胡進(jìn)文優(yōu)秀黨員事跡有感

一位老師能帶來(lái)多少希望?一根蠟燭能發(fā)出多大光芒?這似乎都能從優(yōu)秀共產(chǎn)黨員胡進(jìn)文的身上找到答案。

胡進(jìn)文同志，一位在講臺(tái)耕耘了36年的老師，他是全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)潞吞K步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)獲得者、也是一名普通的益陽(yáng)市一中高三班主任，教書育人、敢為人先，淡薄名利、甘于奉獻(xiàn)，這24個(gè)字是對(duì)胡進(jìn)文一生事跡的高度概括。他走了，只留下了60余萬(wàn)字的教學(xué)筆記。向胡進(jìn)文同志學(xué)習(xí)，做優(yōu)秀黨員，就要從自身出發(fā)，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，對(duì)生活保持樂(lè)觀性；對(duì)事業(yè)具有積極性，對(duì)待他人保有奉獻(xiàn)性。

對(duì)生活保持樂(lè)觀性。生活當(dāng)中，他的學(xué)生親切的稱他為“胡爹”，他教授給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，還有生活的勇氣。學(xué)生成績(jī)下滑、情緒低落，他會(huì)親切的安慰，學(xué)生沉迷網(wǎng)吧，他會(huì)一家一家尋找，絕不放棄。他認(rèn)為，教育是有生命的，教育的生命不只是知識(shí)的簡(jiǎn)單傳授，更多的是愛(ài)心傳遞。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；沒(méi)有愛(ài)的傳遞，同樣沒(méi)有教育。他傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的力量。

對(duì)事業(yè)具有積極性。對(duì)胡進(jìn)文同志來(lái)說(shuō)，教育不僅僅是事業(yè)，而是融入生活的一部分，有一次快臨近高考了，大家情緒都比較緊張，他把同學(xué)們帶到操場(chǎng)打籃球，打著打著，胡老師停了下來(lái)，又將同學(xué)們帶回教室。原來(lái)他想到了一道數(shù)學(xué)題的另一種解法，他要告訴同學(xué)們。解完題后，他又帶著同學(xué)們返回操場(chǎng)，繼續(xù)打籃球……”，很過(guò)人認(rèn)為數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的，但他的學(xué)生說(shuō)，聽他的課卻是一種享受。

對(duì)他人保有奉獻(xiàn)性。作為一名教師，對(duì)待自己的學(xué)生，只要是學(xué)生需要的，無(wú)論是補(bǔ)習(xí)或是培訓(xùn)，從不收取任何費(fèi)用。胡進(jìn)文同志的口頭禪是：“我愛(ài)教書，看到學(xué)生，我勁都有了?！彼Y助困難學(xué)生，為圖書室捐贈(zèng)圖書，但父母卻住著簡(jiǎn)陋的平房?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是他的真實(shí)寫照。

胡進(jìn)文老師的精神會(huì)永遠(yuǎn)流傳下去，每一個(gè)被他感染的人將沿著他的道路繼續(xù)前進(jìn)，每一位被他關(guān)心幫助過(guò)的學(xué)生也會(huì)將這種愛(ài)傳遞下去，每一個(gè)工作者都應(yīng)該學(xué)習(xí)胡進(jìn)文老師的先進(jìn)事跡和崇高美德，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的崗位上盡職盡責(zé)，扎根奉獻(xiàn)。

第二篇：匯聚道德力量弘揚(yáng)人性微光(公務(wù)員道德演講稿)

匯聚道德力量弘揚(yáng)人性微光

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：

大家好！

從1993年8月國(guó)務(wù)院正式簽發(fā)《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》開始，中國(guó)在推進(jìn)公務(wù)員制度的十年里，就是一路風(fēng)雨，鮮花伴隨著荊棘，掌聲與批評(píng)同在。十年來(lái)，政府及其工作人員在行政民主化、法制化、科學(xué)化方面作了不少努力，涌現(xiàn)了很多優(yōu)秀的公務(wù)員及他們依法行政的典型案例，公務(wù)員的整體素質(zhì)和我國(guó)公務(wù)員系統(tǒng)的行政能力在十年間有了很大的提升。但同時(shí)，我們也注意到，當(dāng)前社會(huì)上仍然有一定的公眾將“公務(wù)員”、“行政機(jī)構(gòu)”與官僚、散漫、效率低下等負(fù)面字眼聯(lián)系在一起，這些現(xiàn)象雖然不占多數(shù)，但同樣值得我們深思。

公安部副部長(zhǎng)、紀(jì)委書記、督察長(zhǎng)劉金國(guó)以他兩袖清風(fēng)、一心為公的一貫工作、生活作風(fēng)獲得提名并當(dāng)選“感動(dòng)中國(guó)2011人物”。然而，社會(huì)上大多數(shù)人卻并不買賬，認(rèn)為他根本不能感動(dòng)任何人，這種獎(jiǎng)項(xiàng)純屬內(nèi)定。改革開放30年來(lái)，在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的同時(shí)人們的信仰和價(jià)值觀卻面臨潰敗。不知從什么時(shí)候開始，人們什么都不再相信：不相信有人會(huì)為了主義而慷慨赴死；不相信有人會(huì)大公無(wú)私舍身取義；不相信有人立志為生民請(qǐng)命為萬(wàn)世開太平。即便在當(dāng)今公務(wù)員系統(tǒng)內(nèi)部，一部分人也已經(jīng)無(wú)法體會(huì)到當(dāng)初那些前輩們的熱情、無(wú)法理解模范同行們的言行。大轉(zhuǎn)型的中國(guó)，已然走到這里。公務(wù)人員因其與公權(quán)力的緊密關(guān)系正受到越來(lái)越多的社會(huì)審視。其一言一行，道德水準(zhǔn)高低與否，都是鮮明的行政符號(hào)，具有可被無(wú)限放大的特征。那么在這個(gè)撲朔迷離卻又充滿希望的時(shí)代，作為公務(wù)員的我們，該怎么認(rèn)清自己，走穩(wěn)腳下的路呢？

如果說(shuō)人生是一段旅程，那么在公務(wù)員這條旅途之中從未有過(guò)捷徑或者妥協(xié)，這旅途也不適合膽怯之人、或者愛(ài)安逸勝過(guò)愛(ài)工作之人、或者單單追求名利之人。這條路是勇于承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)者之路，是實(shí)干家、創(chuàng)造者之路。這其中有一些人名留青史，但是更多的人卻在我們看不見的地方默默無(wú)聞地工作著。正是因?yàn)檫@些千千萬(wàn)萬(wàn)辛勤耕耘的前輩和同行們的努力，才構(gòu)建了今日穩(wěn)健運(yùn)行的行政系統(tǒng)，為社會(huì)的良性運(yùn)行提供堅(jiān)實(shí)的保障，為民眾的生活謀取權(quán)益，為國(guó)家的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

作為前輩的繼承者，我們要為歷史作出更好的選擇，要珍惜歷史賦予的寶貴權(quán)利，秉承那種代代相傳的執(zhí)政理念：無(wú)愧于黨、無(wú)愧于民、忠于國(guó)家、忠于政府。誠(chéng)然，在社會(huì)轉(zhuǎn)型期間，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，工作中的我們有時(shí)也難免出錯(cuò)，給民眾帶來(lái)一些不必要的麻煩，從而導(dǎo)致一些負(fù)面的偏見。但同時(shí)我們要時(shí)刻牢記為民服務(wù)的執(zhí)政理念，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤。我們承擔(dān)的起多大的詆毀，就能承受得起多大的贊譽(yù)。只要目標(biāo)清晰，方向正確，權(quán)責(zé)明確，我相信，未來(lái)的我們一定會(huì)給人民和國(guó)家交出一份更滿意的答卷。

思索前方的路，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在銘記那些邊遠(yuǎn)地區(qū)的公務(wù)人員，對(duì)他們充滿了感激之情，我們尊敬他們，不僅因?yàn)樗麄兇淼氖菫槊穹?wù)的精神，而且因?yàn)樗麄冏栽缸穼け茸陨淼膬r(jià)值更偉大的意義。此時(shí)此刻，在這個(gè)要塑造一代人的時(shí)刻，我們需要的正是這樣一種精神。

我們面臨的挑戰(zhàn)也許是新的，我們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的措施也許也是新的，但那些長(zhǎng)期以來(lái)指導(dǎo)我們成功的公務(wù)員道德觀——忠于國(guó)家，服務(wù)人民，恪盡職守，公正廉潔，卻是歷久彌新，無(wú)比可靠。他們是創(chuàng)造歷史的無(wú)聲力量。我們現(xiàn)在需要的就是回歸這些道德觀。我們需要一個(gè)新的負(fù)責(zé)任的時(shí)代，一個(gè)覺(jué)醒的時(shí)代。每個(gè)人都應(yīng)意識(shí)到我們對(duì)自己、對(duì)國(guó)家和人民負(fù)有責(zé)任，我們不應(yīng)該不情愿地接受這些責(zé)任，而應(yīng)該快樂(lè)地承擔(dān)起這些責(zé)任。我們應(yīng)該堅(jiān)定這一認(rèn)識(shí)，即，沒(méi)有什么比全身心投入一項(xiàng)艱巨的工作更能鍛煉我們的性格，更能獲得精神上的滿足。

我們反省內(nèi)心，我們埋頭向下，從自己開始。我們正在建設(shè)一個(gè)生機(jī)勃勃的社會(huì)，以弘揚(yáng)人性微光。這光不在遠(yuǎn)處，就在當(dāng)下。你體認(rèn)內(nèi)心光芒，權(quán)利已在其中，責(zé)任已在其中。光明前進(jìn)一寸，黑暗便后退一分，這道理簡(jiǎn)單易明。而我們能做的，至少可以點(diǎn)亮自己，求應(yīng)然之理，做分內(nèi)之事。點(diǎn)亮一束光，上天總會(huì)打開一扇窗。微光雖小，但卻能匯集成巨大的力量，足以充塞天地，燭照人間。

就像《南方周末》2012年的新年致辭中說(shuō)的：“我們?cè)谝黄?，就像一滴水融入另一滴水，就像一束光簇?fù)碇硪皇?。因?yàn)槲覀冎?，惟有點(diǎn)亮自己，才有個(gè)體的美好前程；惟有簇?fù)碓谝黄?，才能照亮?guó)家的未來(lái)。”

謝謝。

南京市棲霞地方稅務(wù)局一所

第三篇：教師節(jié)征文23號(hào)作品園丁·春蠶·蠟燭·火炬手

教師節(jié)征文23號(hào)作品園丁·春蠶·蠟燭·火炬手

園丁·春蠶·蠟燭·火炬手，看似風(fēng)馬牛不相及的幾個(gè)概念，因了老師這個(gè)神圣的職業(yè)，便很自然的連成一體了，都成了老師的代名詞。這些也都是古往今來(lái)數(shù)也數(shù)不清的文人墨客們流傳至今的對(duì)老師的贊美之詞的精華了。

在我的記憶長(zhǎng)河中，園丁，是教我小學(xué)的班主任蔣湘若老師，她是省城下放的知識(shí)青年，是我們幾個(gè)小伙伴心目中的偶像。她的頭腦里裝的全是故事，因那時(shí)上課是沒(méi)什么課本的，蔣老師便把她所讀的書用故事的形式轉(zhuǎn)達(dá)給我們。那時(shí)的課堂設(shè)在田間地頭，蔣老師帶我們勞動(dòng)時(shí)總是休息的時(shí)間比勞動(dòng)的時(shí)間多，我們?cè)谔镱^為莊稼間苗鋤草，蔣老師也在我們的心頭用知識(shí)澆灌我們幼小的靈魂！

而春蠶和蠟燭，則是教我們高中的班主任周永華老師。周老師是四川人，那口純正的川音川味讓我們至今記憶猶新。周老師教我們的時(shí)候只有四十來(lái)歲。按現(xiàn)在流行的說(shuō)法：男人四十一朵花，可看到我們的周老師卻怎么也跟花聯(lián)系不起來(lái)。據(jù)說(shuō)周老師家中有長(zhǎng)期臥病的母親，有半瘋半傻的妻子，還有兩個(gè)未成年的孩子。沉重的家庭負(fù)擔(dān)讓正值壯年的周老師看起來(lái)跟老頭沒(méi)什么區(qū)別了，只有那雙炯炯有神的眼睛還充滿的威嚴(yán)和智慧之光。

周老師教我們的時(shí)候，那場(chǎng)空前浩劫的“文革”才剛剛結(jié)束了兩年?！拔母铩敝兴淮虺闪擞遗梢恢痹谏a(chǎn)隊(duì)接受勞動(dòng)鍛煉。平反后，學(xué)校讓他把家搬過(guò)來(lái)，他說(shuō)生產(chǎn)隊(duì)住習(xí)慣了，還是等一段時(shí)間再說(shuō)吧。其實(shí)他是把學(xué)校分的住房讓給了比他更需要房子的其他老師了。周老師的家離學(xué)校有６公里之遙，但在我的印象中，周老師總是比我們先到教室，而那時(shí)的我們卻認(rèn)為這本是天經(jīng)地義的呢！又哪知，周老師為了照亮我們正在燃燒著自已呀！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！痹谖掖髮W(xué)畢業(yè)返鄉(xiāng)約幾個(gè)同學(xué)去看望老師的時(shí)候，卻聽到了周老師去世的噩耗，周老師去世的時(shí)候還不滿５０歲呀！據(jù)校長(zhǎng)介紹說(shuō)，周老師完全是積勞成疾，周老師是倒在講臺(tái)上的，周老師是吐盡了最后一口銀絲后羽化而登仙的！

至于火炬手，則是讀大學(xué)時(shí)遇到的所有老師了，他們剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)浩劫的洗禮，在這明媚的春光里，他們意氣風(fēng)發(fā)，他們朝氣蓬勃。他們也不是天生的滿腹經(jīng)綸，他們從前面的人那里得來(lái)知識(shí)，正像火炬接力手那樣從前任手中接過(guò)燃燒的火炬。師說(shuō)云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。這不也如火炬手那樣高擎火炬播撒光明，并把火炬交給下任那樣嗎！

園丁們雖付出了扶持幼苗的辛勞，也享受到了桃李滿天下的快慰。而春蠶，待銀絲吐盡，便會(huì)香消玉殞；而蠟燭，在燃燒自己的同時(shí)卻滴下了顆顆清淚，使人不免涌起一絲傷感和痛惜。唯有火炬接力手，他把光和熱帶給人們，并不滴下傷感的淚水而是充滿著歡笑?；鹁娼恿κ忠詧?jiān)強(qiáng)的毅力向目標(biāo)奔跑，也不失他們的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。每一個(gè)目睹火炬接力的人，無(wú)不被那種壯觀的場(chǎng)景所吸引，每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一種神奇而圣潔的感覺(jué)！

園丁·春蠶·蠟燭·火炬手，雖都是用來(lái)比喻老師——這個(gè)神圣的職業(yè)，但每個(gè)比喻都有著不同的文化內(nèi)涵，每個(gè)比喻都烙上了不同的時(shí)代痕跡！

愿所有的老師都是那特殊而神圣的火炬手！

第四篇：《微光處處》讀后感

《微光處處》讀后感

一開始讓我對(duì)社會(huì)工作產(chǎn)生懷疑的是它奉為圭臬的利他主義和專業(yè)研究對(duì)象和方法的小器。

我始終相信作為獨(dú)立個(gè)體的人的本性是自私利己的，因?yàn)樽鳛閯?dòng)物的一種，物競(jìng)天擇的自然法則迫使人類在選擇競(jìng)爭(zhēng)中保護(hù)自身的最大利益。不過(guò)社會(huì)的出現(xiàn)，人與人的相互聯(lián)系孕育出了情感，成全了人們?nèi)?ài)去保護(hù)。

在真實(shí)廣闊的社會(huì)環(huán)境中一路走來(lái)并且權(quán)衡，不可不面對(duì)的同級(jí)競(jìng)爭(zhēng)和物化了的衡量標(biāo)準(zhǔn)讓人渴望用一種兇狠的方式完成社會(huì)所公認(rèn)的價(jià)值。年齡正當(dāng)和些許的成功又賦予了高傲的心氣，而社工意味著屈就為幫扶他人的工具，社會(huì)工作與個(gè)人與社會(huì)主流的反差不由得讓人懷疑。不過(guò)在這部書里，他們身為社工的義無(wú)反顧和滿足感又讓人發(fā)覺(jué)社會(huì)工作的一點(diǎn)神奇。

社會(huì)工作的研究對(duì)象被定義為弱勢(shì)群體，社工需要放低姿態(tài)轉(zhuǎn)換立場(chǎng)去容納接受理解?；蛟S類似于惺惺相惜，我們更愿意到相似的人群里去迎接挑戰(zhàn)實(shí)踐生命。然而，社工展現(xiàn)了源于深深扎根于我們心底的一點(diǎn)公平正義。由此，我相信每個(gè)人都能成為社工，但要成為一個(gè)好社工，非改變自我，蕩胸騁懷不行。個(gè)案小組社區(qū)工作，不是謀劃韜略齊家治國(guó)總有些大材小用，不過(guò)換一種角度，這更像是掃天下前的掃一屋，社工可以是社會(huì)變革的先行者。

不過(guò)，我很喜歡以人性價(jià)值和社會(huì)變革定義社會(huì)工作的意義。民主

權(quán)利和平等的社會(huì)地位是每個(gè)人都應(yīng)該擁有并被承認(rèn)的。對(duì)于弱勢(shì)群體的幫扶，正是對(duì)社會(huì)不公的聲討，社會(huì)不僅是對(duì)受幫扶的個(gè)人的拯救，更是社會(huì)良知的喚醒和對(duì)人性的尊重。社工的另一項(xiàng)重要任務(wù)在于將特殊的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)抽象為普遍真理，用普遍真理引導(dǎo)改革實(shí)現(xiàn)真正的社會(huì)意義，這一過(guò)程體現(xiàn)了小和大的分辨。

社工與宗教的確有諸多相似。佛學(xué)精神中因果報(bào)應(yīng)，認(rèn)為施予比索取重要。一花一世界，一葉一菩提，善生肯定了每一個(gè)生命的價(jià)值尊嚴(yán)和潛在的博大。基督教強(qiáng)調(diào)原罪和救贖，是摒棄浮世虛華虔心皈依的信仰。全視之眼使每個(gè)人的行為都被上帝可知，人類理應(yīng)相互幫扶源于共同的祖先。老子的道家倡導(dǎo)無(wú)為和調(diào)和，亦指不被外物左右淡化一切以應(yīng)對(duì)金錢主義和權(quán)力欲望，二極調(diào)和達(dá)到辯證統(tǒng)一應(yīng)用在社會(huì)上即收納融合弱勢(shì)群體，任何極端或矛盾都能導(dǎo)致社會(huì)崩潰。不過(guò)，現(xiàn)在的我們大多數(shù)都沒(méi)有信仰，才會(huì)盲目又不幸福，沒(méi)有心靈的寧?kù)o，就不能思量人生的真諦。社工既要如當(dāng)局者般承擔(dān)責(zé)任，又要像旁觀者般明眼分辨，探求真理。

政府與社工對(duì)弱勢(shì)群體的對(duì)待來(lái)源于不同的心理，社會(huì)矛盾遲遲得不到解決是因?yàn)槲覀冇峙掠植粣?ài)。

不管怎樣，歷史明示了社工將成為一種潮流，時(shí)代賦予了我們新的任務(wù)，關(guān)鍵在于是否有心去順應(yīng)。有心，有愛(ài)，才能成為不被環(huán)境左右的真正的人。

社工111班紀(jì)毅南學(xué)號(hào)：10113233

第五篇：微光的詩(shī)歌

天空盡管陰霾，終究還是會(huì)蔚藍(lán)。——題記

在有著耀眼陽(yáng)光的午后

風(fēng)在空中輕輕流動(dòng)

微微劃出一個(gè)弧度

也不曉得會(huì)消散在那個(gè)地方

抬頭是寂靜的陽(yáng)光

陽(yáng)光的塵埃

在空氣中輕輕游動(dòng)

若是目標(biāo)在風(fēng)也不曉得的地方

領(lǐng)上自己，勇敢地踏向未來(lái)

在樹下有著大片的盛陰

猶如葉間閃爍著金色的陽(yáng)光

黑暗間的光芒

沒(méi)有放棄的期待

在黑暗中靜靜摸索著

還沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的微光

在未來(lái)綻放的精彩

帶著些許的刺目

像葉間的陽(yáng)光

不曾起舞的日子

都是對(duì)以往生命的辜負(fù)

我們還可以毫不猶豫

心無(wú)旁騖地書寫人生

骨子里的堅(jiān)毅

像是金子發(fā)光的執(zhí)念一般

打開窗

夢(mèng)想總得仰望

信念愈發(fā)堅(jiān)定

在以后

能以勝利的姿勢(shì)

被仰望