第一篇：《俄語導(dǎo)學(xué)課》心得體會(huì)

《俄語導(dǎo)學(xué)課》心得體會(huì)

在第一節(jié)課的時(shí)候老師了解過我們每位同學(xué)選擇這堂選修課《俄語導(dǎo)學(xué)課》的理由是什么，通過這堂課想學(xué)到什么內(nèi)容等等。記得我的回答是：選擇這門選修課完全是在萬人“搶課”環(huán)境中的機(jī)緣巧合，想學(xué)到的是能夠在課程結(jié)束后能夠用俄語做自我介紹，能夠進(jìn)行日常對(duì)話?，F(xiàn)在隨著最后一堂課的結(jié)束，我發(fā)現(xiàn)學(xué)好一門語言確實(shí)是不易的。

為期8周（6-13）也就是八節(jié)的俄語學(xué)習(xí)，首先很高興我能夠每節(jié)課坐在那里堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來，也感謝每堂課老師的到來耐心教授給我們的課程內(nèi)容。雖說熱愛是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力，盡管我對(duì)俄語并不太感興趣，但是總覺得俄語顯得很高端，也值得去學(xué)習(xí)，也或許選修課都是為了修夠?qū)W分，在或者因?yàn)槭谴髮W(xué)期間最后的選修課，所以也顯得自己需要珍惜這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)一些。

一學(xué)期下來，對(duì)俄語書本知識(shí)的學(xué)習(xí)是5課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了字母表，元音和輔音，簡單單詞和句型，語境的語調(diào)差異，名詞的性，名詞的數(shù)等等。這些給我的感受是俄語比英語可難多了！還好上課時(shí)老師的反復(fù)帶讀和讓我們的反復(fù)練習(xí)，讓我多多少少學(xué)到了一些皮毛，顯然達(dá)不到我最初想要的結(jié)果，可是已足夠了，畢竟是一周一節(jié)課的學(xué)習(xí)，所以想要學(xué)習(xí)好一門語言不是件簡單的事，自己更花心思更花時(shí)間去專研。其實(shí)在這門選修課學(xué)到的,更重要的是有關(guān)俄國的課外知識(shí)，以前也就是在初中高中學(xué)習(xí)地理的時(shí)候?qū)Χ砹_斯在地理人文政治方面有基本的了解，通過老師播放的兩部電影和歌曲的欣賞，讓原來從沒接觸過俄羅斯藝術(shù)文化我突然覺得每個(gè)國家的藝術(shù)都是美妙的，值得去鑒賞和學(xué)習(xí)的。

要說最有意思的最后的幾堂課是最有意思的，是老師說讓我們結(jié)合自己所在的專業(yè)知識(shí)與俄羅斯的相關(guān)方面進(jìn)行對(duì)比，做成PPT并進(jìn)行講解，可以以小組為單位也可個(gè)人進(jìn)行研究。老師說得對(duì)，這樣的安排不僅僅是讓我們個(gè)人或是通過與小伙伴合作去完成一個(gè)任務(wù)，而是讓我們學(xué)到更多方面的知識(shí)，增長我們的視野，對(duì)俄羅斯有更深的了解。還有對(duì)我們學(xué)校不同專業(yè)有所認(rèn)識(shí)。最后的學(xué)習(xí)，從俄羅斯的地勢地貌到俄羅斯的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從俄羅斯人的生活態(tài)度到特殊的婚俗習(xí)慣，從古代建筑到宗教建筑再到獨(dú)具一格的hotel，從舌尖上的美食到美麗的俄國服飾，從芭蕾踢踏舞到普希金文學(xué)再到俄羅斯套娃的傳說......許多許多從未知曉以后也不一定知道的俄國里里外外的知識(shí)由著這個(gè)三個(gè)月前的機(jī)緣巧合下全都學(xué)習(xí)到了。

俄羅斯邊疆遼闊，領(lǐng)土跨越歐亞兩大洲，因此他自然而然地將東西方兩種文化融為一體，并在富有創(chuàng)造性的俄羅斯人民的智慧中創(chuàng)造出了獨(dú)具特色的文化藝術(shù)風(fēng)格。這些獨(dú)具俄羅斯特色的藝術(shù)形態(tài)和流派也因其文化的博大而成為世界文化瑰寶并流傳至今。其中廣為我們所熟知的莫過于俄羅斯藝術(shù)文化在造型藝術(shù)、芭蕾舞及音樂歌劇方面的成就。

俄國最古老的造型藝術(shù)形式是圣像畫和壁畫，它們是從拜占庭引進(jìn)的。俄國圣像畫的黃金時(shí)期是15世紀(jì)。這一時(shí)期著名的畫家主要有斐奧方?格列克和安德烈?魯布廖夫，以及一個(gè)世紀(jì)后的迪奧尼斯。后來世俗主題逐漸加強(qiáng)，彼得大帝時(shí)代從西方引進(jìn)了新的體裁，如歷史諷喻、靜物寫生、風(fēng)景畫等等，不過18世紀(jì)主要體裁是肖像畫。這一體裁公認(rèn)的大師是費(fèi)多爾?洛克托夫、伊萬?阿爾古諾夫、弗拉基米爾?波洛維科夫斯基。但俄國繪畫藝術(shù)真正繁榮的時(shí)代是19世紀(jì)，這一期間的繪畫變得更民主。得益于特洛比尼、別洛夫、維涅恰諾夫等畫家的畫作，日常生活主題進(jìn)入到崇高藝術(shù)的殿堂。

但是，俄羅斯造型藝術(shù)真正對(duì)世界藝術(shù)產(chǎn)生重大影響始于20世紀(jì)。藝術(shù)史上甚至出現(xiàn)了“20世紀(jì)俄羅斯的先鋒派”這一專業(yè)術(shù)語。這表明，俄羅斯造型藝術(shù)對(duì)世界做出了許多創(chuàng)新性貢獻(xiàn)。20世紀(jì)的第一個(gè)十年，俄羅斯的先鋒派藝術(shù)初見雛形，他們致力于重植藝術(shù)根基，甚至顛覆藝術(shù)本身。眾多畫家和創(chuàng)作團(tuán)體形成了新流派和新方向，對(duì)世界造型藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了決定性的影響。代表人物有：抽象藝術(shù)的鼻祖瓦西里·康定斯基(1866—1944)，至上主義的奠基人并將之視為新的“最高真實(shí)”、名畫《黑色正方形》的作者卡濟(jì)米爾·馬列維奇(1878—1935)，弗拉基米爾·塔特林(1885—1953)和輻射主義的創(chuàng)始人米哈伊爾·拉里奧諾夫(1881—1964)等。蘇聯(lián)成立后，許多俄羅斯先鋒派畫家繼續(xù)創(chuàng)作。20年代，塔特林的結(jié)構(gòu)主義風(fēng)靡一時(shí)，他提出的口號(hào)是設(shè)計(jì)物質(zhì)環(huán)境，創(chuàng)造合乎邏輯的實(shí)用物品。同時(shí)，先鋒派的美學(xué)和社會(huì)學(xué)宗旨開始發(fā)生變化，藝術(shù)家們開始關(guān)注生活，力圖通過藝術(shù)手段重塑它。

俄羅斯除了在造型藝術(shù)方面對(duì)人類文化有著突出貢獻(xiàn)外，其芭蕾舞也同樣是聞名世界。俄羅斯芭蕾舞的產(chǎn)生源于兩個(gè)同樣重要的基礎(chǔ)：西方傳統(tǒng)舞蹈和俄國民間舞蹈。俄國芭蕾舞開始獲得世界性榮譽(yù)與查理?狄德羅（1767-1837）的名字有著密切關(guān)系，從此，俄國舞蹈和芭蕾舞蹈家的成就征服了全世界。配以圣桑的音樂的《瀕死的天鵝》、《牧童》（伊戈?duì)?斯特拉文斯基的音樂）、亞歷山大?鮑羅丁的歌劇《伊戈?duì)柎蠊分械摹恫寰S茨舞》等等，都是俄國和世界芭蕾舞享有盛譽(yù)的劇目。其中，加琳娜?烏蘭諾娃、馬婭?普里謝茨卡婭、奧利加?列別申斯卡婭等俄國著名舞蹈家的名字已經(jīng)永遠(yuǎn)載入世界舞蹈藝術(shù)的史冊(cè)。尤里?格利果洛維奇的編舞也是一樣，這位杰出的舞蹈編排家領(lǐng)導(dǎo)大劇院三十年，最優(yōu)秀的作品有謝爾蓋 ?普洛克菲耶夫配樂的《石花》和《伊凡雷帝》、阿拉穆?哈恰圖良配樂的《斯巴達(dá)克》、德米特里?肖斯塔科維奇配樂的《黃金時(shí)代》等。

此外，俄羅斯人民在音樂及歌劇上的造就也絕對(duì)是不容小覷。俄國古典民族音樂的創(chuàng)始人是米哈伊爾?格林卡。他的歌劇《效忠沙皇》（《伊萬?蘇薩寧》）和《魯斯蘭與柳德米拉》奠定了俄國古典歌劇兩個(gè)流派——謳歌英雄的民間音樂劇和童話歌劇——的基礎(chǔ)。其交響樂作品則為俄國交響樂打下了基礎(chǔ)。俄國所有大作曲家都視自己為格林卡的繼承者。19世紀(jì)60年代俄國前兩所音樂學(xué)院相繼成立：彼得堡音樂學(xué)院（1862）和莫斯科音樂學(xué)院（1866），這主要?dú)w功于魯賓施坦兄弟——安東?魯賓施坦和尼古拉?魯賓施坦。在這期間，彼得堡出現(xiàn)了后世稱之為“新俄羅斯音樂學(xué)派”或“強(qiáng)力集團(tuán)”的音樂家協(xié)會(huì)，會(huì)員中有許多后來著名的作曲家，如墨德斯特?穆索爾斯基（《畫展上的畫》、《霍萬之亂》）、尼古拉?里姆斯基-科爾薩科夫（《雪姑娘》、《薩德科》、《金雞》）以及歌劇《伊戈?duì)柎蠊返淖髡邅啔v山大?鮑羅丁等。

俄羅斯人民在自己的歷史發(fā)展過程中創(chuàng)造了他們獨(dú)有的藝術(shù)風(fēng)格，而這些印有“俄羅斯制造”的藝術(shù)是世界人類精神文化的寶貴財(cái)富，并在全人類的文化發(fā)展與交流中起著十分重大的作用。

學(xué)習(xí)俄語對(duì)我來說是種緣分，我不一定通過這堂課知道了俄語怎么讀，但我一定是學(xué)到了比俄語本身更有趣的事情。這學(xué)期的選修課必須修滿學(xué)分是給我學(xué)習(xí)俄語的契機(jī)，到最后回頭想想不枉這些學(xué)習(xí)得時(shí)間才是我最大的收獲。謝謝唐老師帶領(lǐng)著我們百余名同學(xué)一起的俄語學(xué)習(xí)。Спасибо！

第二篇：俄語翻譯課

1.Простые слова, но они взволновались каждого из нас.那些樸實(shí)的語言感動(dòng)了我們每個(gè)人。

2.Великие всегда простые.偉大的人總是平凡的。

3.И до сих пор берегу письма моего друга.至今我還收藏/保存著朋友的信。

4.Средства государства и сырьевые материалы всегда нужно беречь, использовать в целесообразно.應(yīng)當(dāng)珍惜國家經(jīng)費(fèi)和原材料，并加以合理利用。

5.В темноте я с трудом рассмотрел номер автобуса.在黑暗中我好不容易才看清了公交車號(hào)。

6.Учёный внимательно рассмотрел насекомое через липу.學(xué)者認(rèn)真地用放大鏡觀察昆蟲。

7.Вашу просьбу мы рассмотрим на заседаним.您的請(qǐng)求我們將在會(huì)上進(jìn)行研究。

第三篇：俄語說課

做為一名俄語教師，既要深化俄語教學(xué)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，使俄語教學(xué)事業(yè)得以更好的延續(xù)和發(fā)展。為此，我們要充分利用有效資源進(jìn)行俄語教學(xué)。必須做到以下幾點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣?？茖W(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。在入門階段，教師一定是把好聽、說關(guān)，使學(xué)生在語音、語調(diào)方面打好基礎(chǔ)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到此目的。所以在課堂教學(xué)中，教師時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，收到了事半功倍的效果。

全面加強(qiáng)聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練。隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸完善，俄語教學(xué)日趨注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練，四者之間相輔相成。

利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。如今，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力等綜合性人才，是我們每位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。因此應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)這種優(yōu)勢，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)。

開辟第二課堂，幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)俄語。第二課堂是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，組織多種多樣的課外活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力措施。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，有機(jī)結(jié)合教學(xué)，設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，這樣有利于鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，提高聽、說、讀、寫等各方面的能力。我們可以開展此類活動(dòng)：開設(shè)俄語角，教唱俄文歌曲，組織觀看或表演俄文短劇，觀看俄語電視節(jié)目，組織俄語競賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等活動(dòng)。這些活動(dòng)無疑能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)際運(yùn)用俄語能力都起著潛移默化的作用。作為一名俄語教師，應(yīng)適應(yīng)新課改的需要，加速轉(zhuǎn)變角色，不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充與更新，經(jīng)常涉獵各領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。進(jìn)一步深化俄語教學(xué)，要努力讓同學(xué)們心情愉快、饒有興趣地上好每一節(jié)俄語課，只有這樣才能有效地提高俄語教學(xué)質(zhì)量，才能收到較好的教學(xué)效果

時(shí)下，由于受英語和計(jì)算機(jī)熱的影響，開設(shè)俄語學(xué)科的學(xué)校會(huì)面臨生源、擇校及就業(yè)方面的重重困難：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，積極性不高，家長重視不夠，生源素質(zhì)差等等。做為一名俄語教師，既要深化俄語教學(xué)，又要提高教學(xué)質(zhì)量，使俄語教學(xué)事業(yè)得以更好的延續(xù)和發(fā)展。為此，我們要充分利用有效資源進(jìn)行俄語教學(xué)。必須做到以下幾點(diǎn):

一、激發(fā)學(xué)生的俄語學(xué)習(xí)興趣。

科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。在入門階段，教師一定是把好聽、說關(guān)，使學(xué)生在語音、語調(diào)方面打好基礎(chǔ)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到此目的。所以在課堂教學(xué)中，教師時(shí)刻注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，收到了事半功倍的效果。

（一）多說課堂用語

當(dāng)學(xué)生剛接觸俄語這一學(xué)科，會(huì)感到陌生。所以我們開始就要給他們創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)外語的良好氛圍，激發(fā)他們的新奇感，從而使他們對(duì)俄語產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：從第一節(jié)課開始便說些適當(dāng)?shù)恼n堂用語，如：“Здравствуйте ребята”.“Садитесь пожалуйста”.“Смотрите на доску”.“Слушайте внимательно”.“Молотец”.“До свидания”等等，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望大增，渴望能早點(diǎn)嘗到更多的俄語知識(shí)，像老師那樣運(yùn)用自如，使俄語教學(xué)具有良好的開端。

（二）采用多種教學(xué)方式 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的課堂上不再是一塊黑板、一張嘴，學(xué)生也不是被動(dòng)地接受知識(shí)，取而代之的是幻燈片、課件等。課堂可采取分小組競賽，采用情境演示等多種教學(xué)方法，課堂氣氛異?；钴S，這樣學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的厭煩情緒也就逐漸消失了。

二、全面加強(qiáng)聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練。

隨著素質(zhì)教育改革的實(shí)施，新課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸完善，俄語教學(xué)日趨注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練，四者之間相輔相成。一）訓(xùn)練學(xué)生聽正常語速的能力。

教師從一開始就要使教學(xué)交際的語速接近真實(shí)交際的語速，以便盡早培養(yǎng)學(xué)生聽正常語速的能力。人為的語速過慢會(huì)破壞調(diào)型、重音的規(guī)范，會(huì)影響學(xué)生的快速反應(yīng)，以致削弱學(xué)生的注意力。如教師在朗讀課文時(shí)，學(xué)生不看書靜聽，主要是依靠聽覺理解課文的內(nèi)容和模仿教師的語音語調(diào)。教師第一遍朗讀宜用慢速，碰到難句或生詞可停下來加以解釋，讀第二遍時(shí)要用正常的語速，以及訓(xùn)練學(xué)生整體感知聽到的內(nèi)容。只有訓(xùn)練正常語速的能力，才能培養(yǎng)起不借助心譯直接理解俄語連貫言語的能力。二）說的形式多樣化，情景化。

當(dāng)學(xué)習(xí)情景對(duì)話時(shí)，我們可把全班分成幾組，將對(duì)話進(jìn)行部分替換，由小組推行選中心發(fā)言人（2人）到臺(tái)前進(jìn)行表演。如果學(xué)習(xí)的是短文，我會(huì)布置學(xué)生用自己的語言概括文章或大意，在提問個(gè)別學(xué)生時(shí)，教師要特別關(guān)注那些暫時(shí)沒有回答問題的學(xué)生，要求他們一方面要聚精會(huì)神地聽別人的回答，同時(shí)也要主動(dòng)地想出自己對(duì)這個(gè)問題的答案，如發(fā)現(xiàn)自己的答案與別人的不同，可舉手要求回答，這樣來組織個(gè)別提問就會(huì)使每個(gè)學(xué)生都有收獲。三）誦讀是培養(yǎng)閱讀技能的重要手段。

朗讀有助于訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào)，有助于檢查和促進(jìn)學(xué)生對(duì)讀物內(nèi)容的理解。只有通過朗讀訓(xùn)練，才能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成正確、流利、有表情的朗讀技能。朗讀時(shí)，眼、耳、口、腦同時(shí)并用，有助于牢記所學(xué)的詞匯、句型和語法知識(shí)。朗讀的滾瓜爛熟，再用之于口語，就會(huì)不假思索，脫口而出。朗讀也有助于口語的發(fā)展，朗讀作為教學(xué)手段所起的作用是多方面的，既可作為傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的手段，又可作為鞏固、復(fù)習(xí)、檢查知識(shí)和技能的手段。

四)加強(qiáng)寫作，注重積累。

在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程中，堅(jiān)持“句—段—篇”的訓(xùn)練程序。起初，可讓學(xué)生積累詞匯、句子等佳句，然后再要求學(xué)生寫日記，開始只寫簡單句，用幾句話的意思表達(dá)清楚，然后逐漸增多，對(duì)于寫得好的日記則要在墻報(bào)中進(jìn)行展示，這樣既能鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，又能鞭策其他學(xué)生努力寫好日記。初中階段的作文基本都是記敘文，如“Моя семья”、“Наша школа”、“Наш город”等。每學(xué)習(xí)一個(gè)話題之后，在布置學(xué)生進(jìn)行寫作，批改時(shí)寫得好的作文直接謄寫在作文本上，寫得不合格的作文則對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面批改，指導(dǎo)之后則要進(jìn)行第二次面批，直至合格后才允許寫在作文本上，時(shí)間久了學(xué)生的寫作能力就有了明顯的提高。初中階段的應(yīng)用文寫作主要有“賀卡”、“病假條”、“邀請(qǐng)函”、“菜單”、“課程表”等。首先要掌握書寫的格式、寫作的技巧。每訓(xùn)練一個(gè)應(yīng)用文，要求學(xué)生口頭表述，當(dāng)面批改效果較好。

三、利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的能力。如今，培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力、交際能力和創(chuàng)新能力等綜合性人才，是我們每位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。因此應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)這種優(yōu)勢，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種能力的培養(yǎng)。

一）創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在于動(dòng)手動(dòng)腦

看到才能想到，想到才能做的更好。如在八年級(jí)下第二課講的如何寫賀卡，這時(shí)可用動(dòng)畫做了一個(gè)同學(xué)虛擬的生日，同學(xué)們送去真摯的祝福，學(xué)生在下面制作。新年來臨之際，我們可讓學(xué)生精心制作賀年卡，通過制作賀卡把孩子們帶入了一個(gè)神秘的世界，進(jìn)入知識(shí)的殿堂，煥發(fā)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

二）創(chuàng)設(shè)俄語交際情景，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

“情景”是俄語教學(xué)的一個(gè)“小天地”，如果教師在俄語教學(xué)中能創(chuàng)設(shè)好一定的情景，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生的情感，從而收到良好的教學(xué)效果，并能培養(yǎng)學(xué)生的俄語交際能力。如：我們?cè)谥v“На рынке”一課時(shí)，可先動(dòng)畫示范用俄語怎么買水果和食物，然后讓學(xué)生分組模仿動(dòng)畫，進(jìn)行買賣，并讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，在這些活動(dòng)中，學(xué)生的交際能力得到了大大的提高。

三）發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)自學(xué)能力。

多媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力有獨(dú)特的效果，它能讓學(xué)生充分感知事物，化抽象為具體，豐富學(xué)生思維的廣度，提高思維的靈活性，深化思維能力。為了體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，可以增加學(xué)生思考的內(nèi)容。另外還可以通過設(shè)疑，抓住思路，促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)生參與程度，在教學(xué)過程中層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考，通過觀看課件，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，深入理解教師講授的內(nèi)容，甚至?xí)稣n文的局限。通過各種渠道去獲取新知識(shí)，使“被動(dòng)學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

四、開辟第二課堂，幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)俄語。

第二課堂是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，組織多種多樣的課外活動(dòng)也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力措施。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，有機(jī)結(jié)合教學(xué)，設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外活動(dòng)，這樣有利于鞏固、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，開闊視野，提高聽、說、讀、寫等各方面的能力。我們可以開展此類活動(dòng)：開設(shè)俄語角，教唱俄文歌曲，組織觀看或表演俄文短劇，觀看俄語電視節(jié)目，組織俄語競賽，舉行朗誦、演講比賽，安排課外閱讀等活動(dòng)。這些活動(dòng)無疑能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)開發(fā)學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和實(shí)際運(yùn)用俄語能力都起著潛移默化的作用。

作為一名俄語教師，應(yīng)適應(yīng)新課改的需要，加速轉(zhuǎn)變角色，不斷進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充與更新，經(jīng)常涉獵各領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。進(jìn)一步深化俄語教學(xué)，要努力讓同學(xué)們心情愉快、饒有興趣地上好每一節(jié)俄語課，只有這樣才能有效地提高俄語教學(xué)質(zhì)量，才能收到較好的教學(xué)效果。

第四篇：新生導(dǎo)學(xué)課心得體會(huì)

新生導(dǎo)學(xué)課心得體會(huì) 專業(yè)：XX 學(xué)號(hào)：XXX 姓名：XX

本學(xué)期第一節(jié)的新生導(dǎo)學(xué)課，是由黃成鳳老師和陸振康老師一起主講的《英語學(xué)科體系和培養(yǎng)方案》。通過這次導(dǎo)學(xué)課，我對(duì)我將要學(xué)習(xí)的這門專業(yè)有了一個(gè)大概的了解，也知道了老師們主要將我們往哪些方面培養(yǎng)。這次的導(dǎo)學(xué)課讓我開始認(rèn)識(shí)我的專業(yè)和未來。

本學(xué)期的第二節(jié)新生導(dǎo)學(xué)課，是由丁言仁、劉怡、王欣、楊晉老師聯(lián)合，為我們主講的《高中與大學(xué)的銜接及低年級(jí)課程設(shè)置》。這次的導(dǎo)學(xué)課，比較具體地為我們介紹了我們的課程設(shè)置模式，同時(shí)也讓我更清晰地感受到了高中與大學(xué)課程的相通但又不同之處。所以，在這次導(dǎo)學(xué)課后，我對(duì)今后如何規(guī)劃我的學(xué)習(xí)進(jìn)行了變通，開始選擇一種不同的、更適應(yīng)我大學(xué)學(xué)習(xí)生活的方案。

本學(xué)期的第三節(jié)新生導(dǎo)學(xué)課，是由俞弘老師單獨(dú)為我們主講的《談建立語感和提高寫作能力》。俞弘老師的演講讓我明白，學(xué)習(xí)英語不能靠死學(xué)，建立語感作為一種捷徑不失為一種很好的技巧。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，寫作能力的提高，原來也有這么多的方法，這對(duì)提升自己的寫作能力也有很大的幫助。

本學(xué)期的第四節(jié)新生導(dǎo)學(xué)課，是由李倩老師主講的《服務(wù)企業(yè)心目中的人才》。說實(shí)話，李倩老師的演講給了我很大的震撼，尤其是他選取的一個(gè)我們身邊的一個(gè)小例子，更是讓我感到我們自身思想以及行為方面的不足。給老師買早飯會(huì)是諂媚老師？！恐怕也只有心思不正的人才會(huì)有此番想法吧！真正關(guān)心自己的老師，這種行為便是完全發(fā)自內(nèi)心而為，身正不怕影子斜，何懼他人說三道四！我們?cè)跒槿颂幨聲r(shí)，萬萬不可以因?yàn)槲窇至餮远种谱约旱那樯?，服?wù)企業(yè)的人才不僅需要具有一定智商，情商也是企業(yè)所珍視的。保護(hù)自己的情商，提高自己的情商，遠(yuǎn)離流言，無畏流言，這是我們需要重視的。

本學(xué)期的第五節(jié)新生導(dǎo)學(xué)課，是由吳靜妮、陸夢(mèng)月、顧依雯、戴鑫四位學(xué)姐為我們主講的《我的四年大學(xué)生活》。兩位學(xué)姐描述考研，兩位學(xué)姐描述出國。無論考研還是出國，這都需要我們提高自己的英語成績。因此，我們目前要好好發(fā)掘自己的潛力。特別是出國，學(xué)術(shù)成績是最重要的敲門磚。此外，若是考研，我們可以考其他名校的證書，這也等于為自己換了個(gè)身份，也是我們大學(xué)生活中不錯(cuò)的一個(gè)選擇。除了這些，一位學(xué)姐還教導(dǎo)我們?cè)诖髮W(xué)生活的活動(dòng)方面，可以多參加活動(dòng)。我記得最清楚的一句話就是“參與，體會(huì)，即是成長”，是的，只有多參與，多體會(huì)，我們才能從中汲取經(jīng)驗(yàn)，才能變得得心應(yīng)手，最終，我們才將能成長起來。學(xué)姐還建議，做任何事都要積極起來，要懂得拓展自己的生活面。這話我深以為然。若不投以激情，哪有動(dòng)力！若不拓展自己的生活面，怎見多識(shí)廣！

本學(xué)期的第六節(jié)新生導(dǎo)學(xué)課，是吳克明老師為我們主講的《英語專業(yè)學(xué)生應(yīng)具有的外事禮儀》。吳克明老師講得很用心，每一點(diǎn)都為我們舉了好多鮮活生動(dòng)的例子。他教導(dǎo)我們，“適合自己的工作才是好工作”，但“不要過分強(qiáng)調(diào)興趣愛好，先就業(yè)，再擇業(yè)，年輕人的愛好可以在工作中逐步培養(yǎng)”。先生的話真的很有道理，特別是在如今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，我們年輕一輩更不能以天之驕子的姿態(tài)自尊，我們更需要懂得低下頭顱，理智行動(dòng)，學(xué)會(huì)先就業(yè)再擇業(yè)。選工作，要記得選自己適合的，不能因?yàn)樽约寒厴I(yè)于某高校而不愿從基層做起，我們年輕，需要鍛煉，一位追求高位可能會(huì)因經(jīng)驗(yàn)不足而重重摔下，這是值得謹(jǐn)慎的，因此要挑適合自己的工作。

本學(xué)期的第七節(jié)新生導(dǎo)學(xué)課，是由宋均和楊晉老師分別演講的《國內(nèi)三大翻譯口語口譯證書證書介紹》和《英語語音語調(diào)學(xué)習(xí)》。宋均老師簡單為我們介紹了國內(nèi)的幾大翻譯口語證書以及它們的考試形式，他還簡要介紹了近些年的錄取狀況。他的介紹，使我們對(duì)未來努力的方向有了一個(gè)大概的了解。之后，楊晉老師又教了我們一些關(guān)于英語語音語調(diào)方面的學(xué)習(xí)技巧，老師講得很有趣，我們印象十分深刻。

本學(xué)期的最后一節(jié)新生導(dǎo)學(xué)課，是由丁言仁、王欣、沙立、劉怡和王淑妍幾位老師一起演講的《談實(shí)踐學(xué)習(xí)、國外留學(xué)交流項(xiàng)目介紹、期末總結(jié)和提問交流》。其中讓我印象最為深刻的是其中的國外留學(xué)交流項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目很有趣，講我們置于一個(gè)不同的文化環(huán)境，感受不同的文化氛圍，不僅有利于我們提升我們的眼界，更有利于我們外語學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)姐說，在那個(gè)環(huán)境下，你外語說不好，沒人會(huì)知道你在講什么，這逼迫著你必須提高自己的口語表達(dá)能力。而且，在國外，都是外國人，天天都充滿著與他們交流的機(jī)會(huì)，你會(huì)漸漸地跟上他們的說話節(jié)奏，懂得并模仿他們的語音語調(diào)，條件不能不說得天獨(dú)厚?？傊?，這學(xué)期的新生導(dǎo)學(xué)課真的給我感悟很多。

第五篇：導(dǎo)學(xué)案課改心得體會(huì)

對(duì)導(dǎo)學(xué)案課堂的認(rèn)識(shí)以及心得

西壩小學(xué)：白曉莉

有幸參加了本次建新路小學(xué)組織的講學(xué)觀摩活動(dòng)，各位老師的精彩講學(xué)讓我收獲頗多，受益匪淺。各位老師的課都體現(xiàn)了新課標(biāo)中以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的課改要求，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體作用。本學(xué)期以來，學(xué)校在課堂教學(xué)模式上進(jìn)行了有益的探索，個(gè)別班級(jí)進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)。我認(rèn)為這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的革命，它的效果很明顯，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體的尊重。傳統(tǒng)的課堂中，教師是課堂的主宰者，學(xué)生好似知識(shí)的容器，被動(dòng)的接受教師的知識(shí)灌輸，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性。導(dǎo)學(xué)案的使用改變了這種現(xiàn)狀，教師成了知識(shí)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和組織者，好比戰(zhàn)場上的統(tǒng)帥;學(xué)生成了課堂學(xué)習(xí)的主人，成了學(xué)習(xí)的主體。這樣就會(huì)挖掘?qū)W生內(nèi)在對(duì)知識(shí)的渴求，讓他們由被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體的尊重。

二、改變和提升了傳統(tǒng)課堂中提問的隨意性和瑣碎性，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置。雖然不同的課題、課型有不盡相同的設(shè)置，但經(jīng)過教師的層次性和系統(tǒng)性處理，會(huì)形成一個(gè)嚴(yán)密完整的整體和訓(xùn)練體系。或解讀理解文本，或品味感受語言之美，或知識(shí)遷移、拓展視野，或緊扣雙基、夯實(shí)基矗學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)和教

師的指揮下一步步走向深入，既較好地掌握了知識(shí)，又提高了學(xué)習(xí)的效率。何樂而不為呢?

三、導(dǎo)學(xué)案對(duì)教師的業(yè)務(wù)、集體備課中的協(xié)作意識(shí)提出了更高要求。

如何讓導(dǎo)學(xué)案更好的發(fā)揮它的作用，提高針對(duì)性?這就需要我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中仔細(xì)的研究教材，深入的琢磨學(xué)生，合理的設(shè)置問題的層次。那必然對(duì)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出更高的要求，涉及教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的變革。這必然需要我們不斷的學(xué)習(xí)，提高我們自身的各方面的素質(zhì)，同時(shí)多和其他老師交流、有效協(xié)作，只有這樣才能更好的適應(yīng)形勢的要求。在這次的講學(xué)觀摩中，大家也看到了，導(dǎo)學(xué)案在課堂中給學(xué)生和老師都減輕了負(fù)擔(dān)，同時(shí)又提高了課堂效率，起到了事半功倍的效果。

在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)向各位老師學(xué)習(xí)，把這些好的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到今后的教學(xué)中，提高課堂效率，提升自己的教學(xué)藝術(shù)。最后需要特別說明的是千萬不要讓導(dǎo)學(xué)案固化了我們的課堂和學(xué)生的思維，成為新的課堂教學(xué)束縛，實(shí)際中應(yīng)注意靈活運(yùn)用。