第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit_1_My_Classroom第一課時(shí)_教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My Classroom 教學(xué)設(shè)計(jì)

護(hù)東小學(xué)

彭麗娜

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2． 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light，3． 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如:open the door....教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點(diǎn)：

1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

2． 在回答“What's in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

3． 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如:open the door....教具準(zhǔn)備：

1． 教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/A.Let's do.Let's sing］

2． 教材相配套的教學(xué)錄音帶

3． 教師單詞卡

教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2．教師播放let’s sing，學(xué)生跟著錄音一起唱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示一張教室的圖片，問(wèn)：“ This is my classroom.What's in the classroom?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。classroom一詞由這里引出。

2． 學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。

3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：What's in the classroom?學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

7． 出示圖片和單詞卡，教學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

8．教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。9．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

10.游戲（讀單詞）將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡和圖片，讓學(xué)生搶答。11． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)每個(gè)單詞后馬上導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor.教師盡量把說(shuō)話(huà)的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。12.數(shù)一數(shù)教室里面的東西，引出數(shù)字的復(fù)習(xí)和單詞的復(fù)數(shù)，并學(xué)習(xí)many。13．練習(xí)：說(shuō)說(shuō)以下短語(yǔ)

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1．學(xué)習(xí)let's do.跟讀錄音并做動(dòng)作：教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2．學(xué)唱歌曲，并小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit_1_My_Classroom說(shuō)課稿

《Unit 1 My Classroom》說(shuō)課稿

各位老師大家下午好.今天我說(shuō)課的課題是人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)

四年級(jí)上冊(cè)Unit 1 My Classroom 的Part A部分。我主要從：說(shuō)

教材分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)媒體及資源準(zhǔn)備、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思，這六個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材分析

（一）教材分析

我說(shuō)課的內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)Uint1 My Classroom Part A 的第一課時(shí)，本單元是圍繞教室這一主題開(kāi)展，在Let’s lean這

一部分主要是讓學(xué)生能用英語(yǔ)介紹教室里的的物品，在Let’s do

部分主要是是學(xué)生能用簡(jiǎn)單的句子描述在教室里的一些動(dòng)作。

（二）學(xué)情分析

1、本課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依

據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣、豐富生活經(jīng)驗(yàn)和提高認(rèn)知水平出發(fā)，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，大膽實(shí)踐，積極參與，共同合作與交流，幫助學(xué)生在任務(wù)性的教

學(xué)途徑下發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形

成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形

成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程。

2、四年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受新知識(shí)的能力強(qiáng)，只要是

他們感興趣的，他們就有學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，上課積極思考，踴躍發(fā)言，但一旦遇到他們覺(jué)得不太有趣的內(nèi)容就打退堂鼓了，稍復(fù)雜的作業(yè)也沒(méi)能完成，個(gè)別學(xué)生還開(kāi)小差。英語(yǔ)學(xué)得好還是不好，跟他們的學(xué)習(xí)興趣有莫大的關(guān)系。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（一）教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom ,window ,picture ,board ,light.（2）能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：What’s in the classroom? A board ,two lights ,many desks and chairs,并能在實(shí)際情境中應(yīng)用。

（3）情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能過(guò)更好的身邊的同學(xué)朋友進(jìn)行交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于掌握有關(guān)教室設(shè)施的單詞classroom ,window ,picture ,board ,light的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，及What’s in the classroom?這一句型的學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

（1）、在學(xué)習(xí)window一詞時(shí)，注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了這一問(wèn)題應(yīng)及時(shí)糾正。

（2）、在回答What’s in the classroom?時(shí)注意單詞的復(fù)數(shù)的讀音。

（3）教師在正確示范Let’sdo的指令的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

三、說(shuō)教學(xué)方法

（一）說(shuō)教法

為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用了：游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法多種教學(xué)方法，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，將聽(tīng)說(shuō)玩唱溶于一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

（二）說(shuō)學(xué)法

四、說(shuō)教學(xué)媒體及資源準(zhǔn)備

（一）教學(xué)資源：

1、與教材相配套的教學(xué)錄音帶。

2、教師自制的單詞卡片。

3、一張畫(huà)有Myclassroom的掛圖。

（二）教學(xué)媒體環(huán)境

《My classroom A》PPT課件

五、整合點(diǎn)角度說(shuō)過(guò)程

（一）Warm-up1、一上課老師跟同學(xué)們打招呼：“Hello ,boys and girls.How are you ?/Welcomeback toschool!/Nice to see

youagain.”

2、打過(guò)招呼之后，教師給學(xué)生放一首簡(jiǎn)單歡快的英語(yǔ)歌曲《Bingo》，并讓學(xué)生跟著一起唱。（通過(guò)這樣的活動(dòng)可以吸引學(xué)生的注意力還可以一起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

3、接下來(lái)，教師運(yùn)用一些實(shí)物（pencil ,ruler ,book ,bag ,pencil-case ,sharpener ,eraser ,pen等）進(jìn)行提問(wèn)：“What’s this in English?” ,復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的單詞。并引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)新課句子加以練習(xí)。

（二）呈現(xiàn)新課

1、在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們會(huì)先給學(xué)生出示一張關(guān)于教室的圖片，并讓學(xué)生試著說(shuō)出圖片上都有哪些物品的來(lái)進(jìn)入新課。

2、接下來(lái)讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，仔細(xì)觀察我們自己的教室，說(shuō)說(shuō)有哪些不同。（在這里可以培養(yǎng)學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察的好習(xí)慣）

3、播放與課文相關(guān)的課件視頻，教學(xué)Let’s learn的部分。并根據(jù)課件提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力。

4、學(xué)習(xí)Let’s learn里出現(xiàn)的單詞，也就是本科的新單詞。（其中會(huì)用到出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀、老師帶讀、學(xué)生跟讀、請(qǐng)學(xué)生讀拼寫(xiě)，并特別指出Window一詞中W的發(fā)音，如果發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)了及時(shí)給予糾正。）

5、在讓學(xué)生跟讀了幾遍L(zhǎng)et’s learn的內(nèi)容后，就讓學(xué)生聯(lián)系教室里已有的物品自編對(duì)話(huà)練習(xí)。并提醒學(xué)生注意復(fù)數(shù)的使

用。

6、教師再講臺(tái)上以游戲的方式做動(dòng)作讓學(xué)生猜，導(dǎo)入Let’s do部分的內(nèi)容，播放富有節(jié)奏感的念唱視頻。

7、最后以玩游戲的方式結(jié)束新課的教學(xué)。游戲的方法就是：將全班學(xué)生分為若干組，告訴每組的第個(gè)同學(xué)一個(gè)英語(yǔ)單詞讓他做出相應(yīng)的動(dòng)作，并將這個(gè)動(dòng)作一個(gè)一個(gè)的傳到最后一個(gè)同學(xué)，讓最后一個(gè)同學(xué)說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的英語(yǔ)意思，說(shuō)對(duì)了的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。（我覺(jué)得這樣級(jí)的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又能讓同學(xué)在游戲中輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，）。

六、說(shuō)教學(xué)反思

從整體而言，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得教室設(shè)施的英語(yǔ)表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處,時(shí)間的把握不好，節(jié)奏不夠快,在感覺(jué)時(shí)間不足時(shí)又沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,覺(jué)得有遺憾。以后再上這節(jié)課，我會(huì)加快上課的節(jié)奏,多設(shè)計(jì)一些有趣的但是時(shí)間較短的練習(xí)游戲來(lái)增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并且檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度.我的說(shuō)課就此結(jié)束，謝謝大家。

第三篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

高黃小學(xué)

曾紅艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice ,noodles, fish, beef, soup ,vegetable, What would you like ? I′d like some? Can I have some...? Sure.Here you are.2、能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞rice, noodles.fish.beef.soup.Vegetable.熟練句子Can I have some..？以及答語(yǔ)。初步掌握What would you like for dinner ? I’d like some ?.3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于合作參與，勇于進(jìn)行實(shí)踐。

(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)，認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備食物和一頂紙帽，小紙盒。

2、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程： Step1 Preparation 1.Enjoy the song “Apple ”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中投入到本節(jié)課學(xué)習(xí)。2.Free talk.①T：Do you like apples? ②T：Yes I do./No, I don't.T:What do you like?(出示課件，食物圖片）

③老師說(shuō)I like...，如果學(xué)生有同樣喜歡的食物，可以站起來(lái)說(shuō)：Me too!還可以學(xué)生問(wèn)，學(xué)生答(生生互動(dòng)，師生互動(dòng))可采用集體和個(gè)別結(jié)合的方式。

④用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。Step 2 Presentation

1、單詞導(dǎo)呈 ⑴教學(xué)單詞 rice T出示課件，引出rice。出示圖片,教讀，注意升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音「ａi」“e” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。

齊讀說(shuō):rice rice I like rice(集體→個(gè)別)

Can I have some rice? ⑵同樣方法教學(xué) fish, beef,soup ⑶教學(xué)Noodles(教師做饑餓狀)T：But I'm still hungry, because I had very little at breakfast.Guess , what did I have? T：(動(dòng)作演示)They’re long, S：Noodles, T: 板書(shū)：hungry ,noodles,教讀 ⑷ 教學(xué) Vegetables, Look: I have many kinds of vegetables, Carrot ,tomato...T：I like vegetables, Can I have some vegetables? S1：Sure, Here you are.S1→S2→S3??

2、聽(tīng)讀正音。

放錄音，生指單詞跟讀。

Step3 Practice(1)聽(tīng)音，找圖片。(2)看口型猜單詞。(3)猜一猜。Step4 Production.Let’s play.(1)教師扮演一名顧客，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)戴好紙帽扮演營(yíng)業(yè)員，師生之間練習(xí)對(duì)話(huà)：Can I have some?please? Sure ,Here you are ,2/? yuan。付錢(qián)時(shí)可象征性地拍一下對(duì)方的手。(2)同桌表演(3)個(gè)別展示。

Consolidate：鞏固所學(xué)單詞及句型，引出What would you like?I'd like...Step5 Progress

一、抽獎(jiǎng)活動(dòng)，抽到什么單詞，就用I'd like...作為回答，對(duì)于表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)

二、Homework:Draw your own menu.2012-11-25 2

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit-1-My-Classroom第一課時(shí)-教學(xué)設(shè)計(jì)1

Unit 1 My Classroom 第一課時(shí)

榆林市第四小學(xué)

郭苗

教學(xué)目標(biāo)：

1． 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What's in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs...并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2． 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light.3． 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如:open the door....教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)What's in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。教學(xué)難點(diǎn)：

1． window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

2． 在回答“What's in the classroom?”時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

3． 能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如:open the door....教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件［Unit 1 Let's learn/A.Let's do.］,單詞卡 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）1.日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

2．教師播放let’s sing，學(xué)生跟著錄音一起唱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示一張教室的圖片，問(wèn)：“ This is my classroom.What's in the classroom?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。classroom一詞由這里引出。

2． 學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過(guò)），也可讓學(xué)生用中文回答。

3． 告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4． 讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let's learn/A］

5． 讓學(xué)生看著課件的畫(huà)面回答：What's in the classroom?學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

6． 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

7． 出示圖片和單詞卡，教學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

8．教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What's this?讓學(xué)生回答。9．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

10.游戲（讀單詞）將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示一些單詞卡和圖片，讓學(xué)生搶答。11． 教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)每個(gè)單詞后馬上導(dǎo)入Let's do的學(xué)習(xí)。Open the door.Turn on the light.Clean the window.Put up the picture.Clean the board and sweep the floor.教師盡量把說(shuō)話(huà)的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

12.數(shù)一數(shù)教室里面的東西，引出數(shù)字的復(fù)習(xí)和單詞的復(fù)數(shù)，并學(xué)習(xí)many。

（三）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

學(xué)習(xí)let's do.跟讀錄音并做動(dòng)作：教師先說(shuō)詞組, 然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：PEP四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

PEP小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第三單元

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等詞匯和詞組。

（2）能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用“My friend is strong.He has short hair?”等句子向別人簡(jiǎn)單介紹自己的朋友及其特征。

（3）情感目標(biāo)

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）教學(xué)重點(diǎn)：

詞匯：hair, thin, strong, quiet，friends.句型：My friend is strong.He has short hair（2）教學(xué)難點(diǎn)： quiet的發(fā)音

初步了解名詞復(fù)數(shù)和has的用法

初步掌握如何簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征。

三、教學(xué)媒體： 1.教學(xué)頭飾、單詞卡片

3.教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn A］。

四、教學(xué)過(guò)程：

Step 1：熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，讓學(xué)生回憶：big、small、short、long四個(gè)單詞。

（2）猜謎語(yǔ) 通過(guò)播放big/small、short/long兩組競(jìng)猜圖片，讓學(xué)生愉快的進(jìn)一步熟悉這四個(gè)單詞。

Step 2：呈現(xiàn)新課（Presentation）

（1）在猜謎游戲快結(jié)束時(shí)，教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，教師讀出單詞quiet（強(qiáng)調(diào)發(fā)音），并出示單詞卡，讓學(xué)生跟讀。（把單詞卡貼到黑板上），再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，引導(dǎo)學(xué)生讀出：Chen Jie /She is quiet.讓學(xué)生翻譯成中文。

（2）教師取下Chen Jie的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說(shuō)：She has long hair.（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師出示Amy的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：She has short hair.（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）

教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：Chen Jie and Amy are friends.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She has long hair.She has short hair.They are friends.（3）教師讓一名長(zhǎng)發(fā)的女同學(xué)和一名短發(fā)的男同學(xué)并排站到講臺(tái)上說(shuō)：She has long hair.He has short hair.They are friends。教師把單詞卡依次貼在黑板上教讀long hair, short hair和friends。教師提醒hair前不能用a，后不可以加s和has與he/she連用（其它用法暫時(shí)不用涉及）。

（4）教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：She is thin.He is strong.教師出示單詞卡教讀thin和strong。然后把She is thin.He is strong.板書(shū)。教師出示John和ZhangPeng的頭像說(shuō)John is thin.Zhang Peng is strong.Jhon has a friend,who’s he? 讓學(xué)生們想一想，他們都是誰(shuí)（出示幻燈片）自然引入到文本內(nèi)容，然后根據(jù)幻燈片提示進(jìn)一步鞏固新詞匯。

Step 3：趣味操練（Practice）（1）簡(jiǎn)單描述。利用學(xué)過(guò)的單詞，用一句話(huà)互相描述你的同桌，分組展示。（2）聽(tīng)聽(tīng)找找。

教師挑選具有l(wèi)ong/short hair 和thin/strong明顯特點(diǎn)的幾位同學(xué)到講臺(tái)上。教師說(shuō)：He has?/She is? Who is he/she?指名提問(wèn)學(xué)生回答。

Step 4：擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Games：Let’s find out:Who’s your best friend? 同桌之間為一組，A同學(xué)問(wèn)B同學(xué)：Who’s your best friend? B同學(xué)利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行描述I have a good friend.She has___ She’s ____.換過(guò)來(lái)：Ｂ同學(xué)問(wèn)Ａ同學(xué)。比一比哪組同學(xué)說(shuō)得好，猜得準(zhǔn)

Step 5：Homework 為爸爸、媽媽畫(huà)像

在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽?zhuān)缓笞尨蠹铱粗?huà)像，用英語(yǔ)描述爸爸或媽媽的模樣。比一比誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 3 My friends

Who’s your best friend? She has Long hair /short hair.She is thin /strong / quiet.